北师大版一年级数学上册《前后》教案-精选文档
(完整word版)北师大版一年级数学上册《前后》教学设计.docx
《前后》教学设计开课班级：一年级（ 6）班执教者：陈舒梅教学内容：北师大版数学一年级上册第五单元位置与顺序《前后》P62~63教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
教学重难点：能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置是重点；初步培养学生的空间观念和按一定的顺序进行观察的习惯是难点。
课前准备：课件、小动物图片教学过程：一、谈话导入师：我们的好朋友小蜗牛又遇到难题了，你们愿意帮助它解决吗?师： ( 愿意 ) 我们一起来看看小蜗牛遇到了什么难题。
( 教师播放小蜗牛的录音 )“我总是忘记自己站队的位置，聪明的你能帮我想个办法吗 ?”师：哪个热心、聪明的学生来给小蜗牛出个主意?师：你想的办法真不错 !（请一列学生到起立演示）师： ** 排在谁的后面？在谁的前面？师：为什么 ** 一会儿在后面，一会儿在前面？（可能回答： ** 跟生 1 比， ** 在他后面； ** 跟生 2 比， ** 在他前面。
）师：哦！原来比较对象变了，前后也可以转换啊。
引导说完整：（）在（）的前面，（）在（）的后面。
（板书）师：原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。
这节课，我们就跟小鹿导游一起进一步认识“前后”。
( 教师揭示课题 : 前后）二、新课探讨1、森林运动会——跑步比赛（多媒体课件）（1）同学们，今天动物们正在举行一场热闹的“森林运动会”。
紧张的百米赛跑就要开始了，我们先来看参加跑步比赛的有哪些小动物？（2）跑了一会，情况怎么样？谁跑在最前面？谁跑在最后面？（3）鹿跑在最前面，谁在它的后面？（可能有两种答案：①松鼠在鹿的后面。
②松鼠、小兔、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。
）如果没有出现答案②，那么启发学生：鹿与小兔有前后的位置关系吗？鹿与乌龟、鹿与蜗牛呢？引发学生的认知冲突，让他们自己发现答案①是不完整的，并把答案补充完整。
北师大版一年级数学上册《前后》精品教案
北师大版一年级数学上册《前后》精品教案一、教学内容本节课选自北师大版一年级数学上册《前后》一课，教学内容主要包括教材第58页至第60页。
详细内容包括：理解“前后”的概念，掌握“前后”方位词的运用；学会使用“前后”方位词描述物体的位置关系；通过实践活动，培养学生的空间观念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“前后”的概念，并能运用“前后”方位词描述物体的位置关系。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生运用“前后”方位词解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高学生的空间观念。
三、教学难点与重点重点：理解“前后”的概念，掌握“前后”方位词的运用。
难点：学会使用“前后”方位词描述物体的位置关系。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、磁性黑板、小动物玩偶。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两位同学到讲台前演示，一位同学站在另一位同学的前面，让学生观察并描述他们的位置关系。
（2）引导学生说出“前后”的概念，并尝试用“前后”方位词描述两位同学的位置关系。
2. 新课导入（1）出示教材第58页图片，让学生观察图片中的物体，并描述它们之间的位置关系。
（2）引导学生发现“前后”的规律，并尝试用“前后”方位词进行描述。
3. 例题讲解（1）出示教材第59页例题，让学生观察并说出图片中物体的位置关系。
（2）引导学生使用“前后”方位词进行描述，并解释其含义。
4. 随堂练习（1）教材第59页练习题1：让学生观察图片，用“前后”方位词描述物体的位置关系。
（2）教材第59页练习题2：让学生根据描述，画出物体的位置关系。
6. 巩固拓展（1）教材第60页拓展题1：让学生观察教室内的物体，用“前后”方位词描述它们的位置关系。
（2）教材第60页拓展题2：让学生与同桌合作，描述彼此的位置关系。
六、板书设计1. 板书《前后》2. 主要内容：（1）前后概念（2）前后方位词的使用（3）物体位置关系的描述七、作业设计1. 作业题目：（1）观察教室内的物体，用“前后”方位词描述它们的位置关系。
北师大版一年级数学教学设计上册《前后》说课稿三篇
北师大版一年级数学上册《前后》说课稿三篇精选教案/试卷/文档/模板/课件合集北师大版一年级数学上册《前后》说课稿三篇篇一一、教学目标1、使学生能够在具体情境中用“前后”描述物体的相对位置与顺序。
理解前后的意义，体会前后顺序的相对性。
初步培养学生的空间方位观念；2、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯和表达的条理性；3、感受数学与生活的联系，让学生在活动中获得积极的情感体验。
二、作业设计作业的设计有基础题，有提高题。
适应不同学生的发展需要。
基础题：“新龟兔赛跑”。
运用前后的语言描述乌龟和小兔在不同时段的位置。
提高题：找一找生活中，哪里有前后。
（对学生的观察和表达能力的要求有所提高）三、与小专题的结合我们的小专题题目是：《小学数学“解决问题”有效教学策略》。
在“前后”这一课的教学中，学生需要解决的主要问题是观察情境图，并用数学的语言有序的、完整的表述。
让学生解决“小动物在哪里，排在第几位，他的前面是谁，后面是谁”。
这需要学生数学的思考。
让学生明白问题是什么，先自己思考，然后在同伴交流，和对方说说自己的想法，并补充和修改自己的。
在这节课中，我有意识的培养他们独立解决问题的能力，并且提供给他们交流合作的机会。
实际看来，学生的表现是比较好的。
篇二一、说教材本课《前后》教学是《位置与顺序》单元教学里的第一个内容，后续学习还有《上下》，《左右》。
这个单元选取的内容都是学生身边的、常见的、感兴趣的事物，非常符合学生的年龄特征与生活体验。
教学时主要让学生在具体活动的过程中获得有关体验，结合对物体前后的位置与顺序已有的简单生活经验，认识前后。
因此，在教学中结合一年级学生的年龄特点以及学习素材的特点，创设生动有趣的活动情境，组织学生开展各种活动。
为了学生直观地认识物体间的前后相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一有趣的情境，让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
二、说学生学生第一次接触到空间观念的数学知识。
《前后》(教案)-一年级上册数学北师大版
《前后》（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解“前后”的概念，知道物体可以有前后之分。
2. 培养学生观察能力和空间想象力，能正确判断物体前后位置。
3. 引导学生运用“前后”知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 认识“前后”的概念，理解物体前后位置的相对性。
2. 学习用“前后”描述物体位置，培养空间想象力。
3. 运用所学知识解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“前后”的概念，能正确判断物体前后位置。
2. 教学难点：物体前后位置的相对性，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察并发现物体前后位置的不同。
2. 新课：讲解“前后”的概念，让学生理解物体前后位置的相对性。
3. 操练：进行课堂练习，让学生运用“前后”知识解决问题。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调“前后”知识在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 《前后》2. 内容：- “前后”的概念- 物体前后位置的相对性- “前后”知识的应用七、作业设计1. 课本练习题：完成课后练习题，巩固“前后”知识。
2. 家庭作业：观察家里的物品，用“前后”描述它们的位置，并记录下来。
八、课后反思本节课通过讲解、操练、总结等环节，让学生掌握了“前后”的概念和物体前后位置的相对性。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和运用所学知识，提高学生解决问题的能力。
同时，课后作业要布置适量，让学生在家庭环境中运用所学知识，达到巩固提高的目的。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有针对性，以确保学生能够有效地学习“前后”的概念，并能够将其应用于实际问题。
《前后》(教案)-一年级上册数学北师大版
前后（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学内容1. 教学目标本节课旨在让学生通过学习前后的概念，能掌握前后的相对位置，培养学生观察能力和逻辑思维能力，以及正确处理前后关系的能力。
2. 教学重点学生能正确理解和使用前后互相定位的概念。
3. 教学难点学生能熟练地在实际生活中运用前后互相定位的概念。
4. 教学方法本课采用情境教学、课堂互动教学和小组合作学习等多种教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和巩固知识。
二、教学准备1.教师准备黑板、彩色粉笔、教学PPT等教学资料。
2.学生准备笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。
三、教学过程1.导入-课堂活动教师可以通过问学生身边有哪些物品来进入今天的教学内容。
比如，问学生：“桌子上的手机是在笔盒的前面还是后面？”等。
2.新课讲解在引出问题后，教师可以上黑板画出一些物品关于前后、左右、上下等位置的信息，并结合教学PPT进行讲解。
3.情境活动教师与学生通过情境活动来加深对前后概念的理解。
比如，教师拿着与学生的书相似的书，在学生的面前展示出来，然后请学生描述与书相关的位置关系，比如：“这本书在老师手中的前面，在我的身后。
”4.巩固练习1.教师采用小组合作形式，在小组内自编故事，让学生自己想象并描述其中人与物的位置关系。
2.教师通过一些具有趣味性的小游戏，让学生在游戏中通过前后的关系加深对前后概念的认识和理解。
四、课堂总结通过本堂课的学习，学生能够掌握前后互相定位的概念，培养学生观察能力和逻辑思维能力，以及正确处理前后关系的能力。
五、作业1.学生可任选1-2个物品，完成物品的前后描述。
2.练习册中相关练习题。
前后(教案)北师大版一年级上册数学
前后（教案）- 北师大版一年级上册数学教学目标1.了解前、后概念，学会用“前”、“后”描述物体的位置关系。
2.掌握根据题意，正确运用“前”、“后”概念解题的方法。
教学重难点1.掌握前、后的概念，能准确描述物体的前后关系。
2.让学生结合日常生活情境，把前后概念引入其中。
3.引导学生通过拆解问题，确定正确答案。
教学准备1.北师大版一年级上册数学教材。
2.与学生实际身体动作相关的物品，如球、笔等。
3.与前后相关的图片、视频等教具。
教学过程1. 导入1.教师可以点名几个学生，问他们觉得图片上的人站在哪边，或者让他们自己示范站到前面、后面。
2.演唱《前前后后》儿歌，引出前后的概念。
2. 讲解1.教师通过图片、日常情境、身体动作等方式，让学生体验前后之间的关系，并解释前后的概念。
2.引导学生通过选出物品相对位置的方式，加深对前后概念的理解。
3. 引导1.给学生一些情境题，例如：“你站在大门前，小明站在你的哪一边？”“小王站在大树后面，小李在小王的哪一边？”2.让学生根据这些情境题，尝试运用前、后概念解题。
4. 拓展1.让学生自己想象一些日常情境，用前、后来描述，并互相交换。
2.引导学生用其他词语来描述前后位置关系，如“左右”、“里外”等。
教学评估1.在课堂上，教师通过问题解答、回答情境题等方式进行评估。
2.布置课后作业，让学生在日常生活中运用前后概念，写出一些简单的描述。
教学反思1.加深对前后概念的理解需要结合实物和日常情境，只讲概念并不充分。
2.如果学生还存在不理解的概念，可以通过引入其他词汇和情境告知其与相似的概念。
3.在讲解中，应注意让学生保持兴趣和参与性，增强学生学习积极性和主动性。
2024年北师大版一年级数学上册《前后》精彩教案
2024年北师大版一年级数学上册《前后》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年北师大版一年级数学上册第二章第五节《前后》。
教材内容主要围绕“前后”的概念进行讲解，包括认识前后、判断物体前后关系以及运用前后概念解决问题等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解“前后”的概念，掌握判断物体前后关系的方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高解决问题的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解“前后”概念，判断物体前后关系。
教学重点：运用“前后”概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子、学生用卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，如小动物们在公园玩耍，引导学生观察图片中的物体前后关系。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解“前后”的概念，引导学生理解。
（2）通过例题，讲解判断物体前后关系的方法。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生答案进行讲解，引导学生掌握判断前后关系的方法。
4. 小组合作（15分钟）学生分组，每组完成一张有关前后关系的练习题。
组内讨论，共同解决问题。
（2）提出拓展问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 《前后》2. 内容：（1）前后概念（2）判断物体前后关系的方法（3）运用前后概念解决问题七、作业设计1. 作业题目：（1）在一张图片中，找出5个物体，并判断它们的前后关系。
（2）运用前后概念，解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了“前后”的概念及判断物体前后关系的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
前后(教案)北师大版一年级上册数学
前后（教案）北师大版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生能够正确辨别前后的方位，并能够用语言描述物体的前后位置关系。
2. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 认识前后的方位，能够辨别并描述物体的前后位置关系。
2. 学习使用“前”、“后”等词语，提高学生的语言表达能力。
3. 通过实际操作，培养学生的动手操作能力和观察能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确辨别并描述物体的前后位置关系。
2. 教学难点：培养学生用语言准确描述物体前后位置关系的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学图片、磁性教具等。
2. 学具：学生用练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一组物体的图片，引导学生观察并说出物体的位置关系，引出前后方位的概念。
2. 新课：通过讲解和示范，让学生了解前后的方位，并学会用语言描述物体的前后位置关系。
3. 实践操作：让学生分组进行实际操作，用磁性教具摆放物体，并用语言描述物体的前后位置关系。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调前后的方位和描述物体前后位置关系的方法。
六、板书设计1. 前后2. 正文：- 前后的概念- 描述物体前后位置关系的方法- 实践操作要求七、作业设计1. 让学生回家后观察家里的物品，用语言描述物体的前后位置关系，并记录下来。
2. 布置练习题，让学生巩固所学知识。
八、课后反思1. 本节课学生是否掌握了前后的方位和描述物体前后位置关系的方法？2. 教学过程中是否存在不足，如何改进？3. 学生在实践操作中是否积极参与，如何提高学生的动手操作能力？4. 如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学质量？总结：本节课通过讲解、示范、实践操作等环节，使学生掌握了前后的方位和描述物体前后位置关系的方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并予以解决，提高教学质量。
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北师大版一年级数学上册《前后》教案
北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。
教学目标：
情感态度：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
知识技能：
1、认识物体前后的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能用语言表达情境中物体间的前后关系。
3、培养学生观察与表达，倾听与交流的能力。
过程方法：创设情境，引导学生通过观察、交流，体会和理解前后的相对位置与顺序。
教学重点：
能用语言表达情境中物体间的前后关系。
教学难点：
体验前后的相对性。
设计思路：
我的前后排队赛跑比赛赛车比赛回学校。
教法学法：
引导观察法，协作交流法，操作体验法。
教学准备：
教师：多媒体课件，4辆纸制小汽车，一面红旗。
学生：每对同桌4辆纸制小汽车，一面红旗。
板书设计：
前后
____在___的前面，___在___的后面。
教师主导与学生主体活动设计：
一、我的前后。
? 1、学生自我介绍。
? (介绍自己，自己前面的同学，自己后面的同学) 交流，倾听2、老师自我介绍。
?
（1）面对学生时的前与后。
观察，倾听（2）背对学生时的前与后。
? 3、讨论：老师两次的前与后为什么会改变。
交流，理解
4、体验主体站的位置改变，前与后随之改变。
? （1）讨论：现在老师在你们的前面，要在你们交流，观察
的后面可以怎么办？?
（2）全体站在不同的位置，说说自己的前与后。
体验，理解二、排队。
? 1、情境设置：笑笑排队买票去动物园。
感知2、观察队列。
观察3、填一填。
?
（1）笑笑的前面有（）个人，交流笑笑的后面有（）个人。
倾听（2）这一队有（）个人。
? 三、赛跑比赛。
? 1、情境设置：小动物赛跑。
感知2、介绍参赛队员。
观察，交流3、请孩子们介绍比赛情况。
交流，理解4、帮笑笑完成比赛报道。
观察，交流
5、小结及评价。
理解
四、赛车比赛。
? 1、情境设置：小动物赛车。
感知
2、介绍队员及车号。
观察，交流
3、请学生以桌面为赛场，摆出四辆车的准备
操作，体验情况及红旗的位置。
? 4、同桌活动：根据信息摆出四辆车的比赛情理解，操作
况。
? 5、同桌活动：摆出自己希望的比赛情况。
理解，操作
6、介绍赛车的位置。
交流，倾听
五、回学校。
?
1、帮笑笑坐公交车。
?
（1）认识站牌。
观察，理解
（2）讨论：笑笑公交车坐对了吗？讨论，交流（3）讨论：笑笑坐几站就到学校了？观察，讨论2、帮淘气坐公交车。
? （1）讨论：淘气公交车坐对了吗？讨论，交流
（2）讨论：如何帮他？讨论
3、丁丁、冬冬迎接笑笑。
?
（1）理解所给信息。
理解
（2）讨论：谁走在最前面，谁走在最后面？
交流，倾听六、总结及评价。
交流，倾听。