花非花 教学设计
花非花教案初中教案
花非花教案初中教案教学目标：1. 理解并背诵《花非花》这首诗。
2. 分析并欣赏白居易的诗意和语言风格。
3. 培养学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。
教学重点：1. 诗句的意义和诗歌的韵律美。
2. 诗歌中的意象和修辞手法。
教学难点：1. 理解诗中的意象转换和深层含义。
2. 运用诗歌中的意象和语言风格进行创作。
教学准备：1. 教师准备《花非花》的课件和讲解资料。
2. 学生准备诗歌欣赏和写作的基础知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的诗歌，讨论诗歌的特点和魅力。
2. 提问：你们对花的形象有什么联想？二、新课导入（10分钟）1. 介绍白居易的生平和创作背景。
2. 展示《花非花》的全文，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。
三、诗句解析（15分钟）1. 逐句解析诗句的意义，引导学生理解诗中的意象和修辞手法。
2. 分析诗中的花与人、真实与虚幻的关系。
四、诗歌欣赏（10分钟）1. 学生集体朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 学生分享对诗歌的理解和感受，讨论诗中的深层含义。
五、写作练习（10分钟）1. 引导学生运用诗歌中的意象和语言风格，创作一首以“花”为主题的短诗。
2. 学生互相交流并给予评价，选出优秀的作品进行展示。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调诗歌的意义和欣赏方法。
2. 推荐学生阅读白居易的其他诗歌，拓展对诗歌的理解和欣赏能力。
教学反思：本节课通过解析《花非花》这首诗，让学生理解了诗歌的意象转换和深层含义，培养了学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解诗中的意象和修辞手法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
同时，通过写作练习，让学生运用诗歌中的意象和语言风格，提高学生的写作能力。
在今后的教学中，可以尝试更多的诗歌欣赏和创作活动，让学生更好地体验诗歌的魅力。
歌曲《花非花》教案设计
歌曲《花非花》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握歌曲《花非花》的旋律、节奏和歌词。
培养学生对音乐作品的欣赏能力和音乐表现力。
1.2 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱和演奏等方式，让学生亲身体验和学习歌曲《花非花》。
运用音乐教学法，培养学生音乐感知、音乐记忆和音乐创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对音乐艺术的热爱和兴趣，提高学生音乐素养。
培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：向学生介绍歌曲《花非花》的创作背景、作者及歌词含义。
分析歌曲的艺术特色，如旋律、节奏、和声等。
2.2 歌曲结构分析：分析歌曲的结构，如曲式、段落等。
引导学生了解歌曲的高潮、转折等音乐元素。
2.3 歌词解读：引导学生深入理解歌词的意境和情感。
鼓励学生发挥想象，用自己的语言描绘歌词中的画面。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：以问题或故事形式引入歌曲《花非花》。
激发学生兴趣，调动学生积极性。
3.2 聆听与学唱：播放歌曲《花非花》，让学生初步感受音乐的美感。
引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和情感的把握。
3.3 分析与讨论：分析歌曲的旋律、节奏等音乐元素。
引导学生展开讨论，分享对歌曲的理解和感受。
第四章：教学实践4.1 演唱练习：分组让学生进行演唱练习，注意歌曲的音准、节奏和情感表达。
给予学生个别辅导，纠正演唱中的错误。
4.2 伴奏演奏：教授歌曲的伴奏部分，如钢琴、吉他等。
引导学生进行伴奏演奏，与歌唱部分相配合。
4.3 综合表演：组织学生进行综合表演，包括歌唱、伴奏和动作编排。
鼓励学生发挥创意，为歌曲加入自己的特色表演。
第五章：教学评价5.1 学生自评：让学生对自己的学习成果进行自我评价，反思优点和不足。
5.2 同伴评价：让学生互相评价，相互借鉴、学习。
5.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和建议。
第六章：教学拓展6.1 相关音乐作品欣赏：向学生推荐与《花非花》相似的音乐作品，如同一作者的其他歌曲或风格相近的作品。
人音版音乐六年级下册第1课《花非花》教案
人音版音乐六年级下册第1课《花非花》教案一. 教材分析《花非花》是人音版音乐六年级下册第1课的一首歌曲。
这首歌词优美，旋律简洁，富有诗意，表现了生活中真善美的追求。
通过学习这首歌，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱，同时提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
但部分学生可能对歌词的内涵理解有困难，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对音乐的表现手法和情感表达可能还不够熟练，需要在实践中不断锻炼。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《花非花》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌词的内涵，体会歌曲所表达的情感。
4.培养学生热爱音乐，主动参与音乐活动的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲《花非花》的旋律和歌词的掌握。
2.理解歌词的内涵，体会歌曲所表达的情感。
3.音乐表现手法和情感表达的熟练运用。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.讲解法：教师对歌词内涵和音乐特点进行讲解。
3.练习法：学生分组练习，教师指导。
4.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《花非花》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
4.分组标识：用于小组合作活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《花非花》，引导学生感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《花非花》的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握正确的音高和节奏，对难点部分进行反复练习。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点关注学生对旋律和歌词的掌握情况，对存在的问题进行及时纠正。
4.巩固（5分钟）教师挑选部分学生进行表演，检验学习效果。
同时，引导学生讨论歌曲的歌词内涵和音乐特点，加深对歌曲的理解。
《花非花》文章教案
《花非花》文章教案教学目标：1. 了解《花非花》这篇文章的背景和作者2. 理解文章中的主要内容和主题3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力教学重点：1. 文章的背景和作者的介绍2. 文章的主要内容和主题教学难点：1. 文学作品的解读和分析2. 学生对于文学作品的感受和理解教学准备：1. 《花非花》这篇文章的原文2. 课堂讨论和互动的教学方式教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《花非花》这篇文章的背景和作者的基本情况。
2. 引导学生思考，预测文章的主要内容和主题。
二、阅读理解（20分钟）1. 学生独立阅读《花非花》这篇文章。
2. 学生回答与文章相关的问题，检验对文章内容的理解程度。
3. 引导学生分析文章的主要内容和核心思想，并提供自己的观点和理解。
三、文学鉴赏（15分钟）1. 引导学生分析文章的艺术特点和表达技巧。
2. 引导学生品味文章中的优美语句和修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。
四、讨论与互动（15分钟）1. 学生分组展开讨论，分享对文章的不同理解和感受。
2. 学生可以相互提问、回答问题，促进课堂互动和交流。
五、总结与延伸（5分钟）1. 对学生的表现给予肯定和评价，总结文章的主要内容和主题。
2. 鼓励学生继续阅读其他文学作品，培养他们的阅读兴趣和文学素养。
教学反思：通过《花非花》这个文学作品的教学，可以培养学生对文学的兴趣和理解能力。
通过学习这篇文章，学生能够了解作者的创作背景和意图，同时也提高了他们的阅读和文学鉴赏能力。
在教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励他们表达自己的观点和理解，以提升他们的学习效果和兴趣。
此外，可以通过扩展阅读其他文学作品，进一步拓宽学生的文学视野和思维方式。
歌曲《花非花》教案设计
歌曲《花非花》教案设计一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《花非花》，感受其独特的艺术魅力。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐、诗歌和绘画的综合欣赏能力。
3. 引导学生深入理解歌曲背后的文化内涵，提升审美情趣。
二、教学内容1. 歌曲《花非花》的背景介绍2. 歌曲的歌词分析3. 歌曲的旋律特点4. 歌曲的演唱技巧5. 歌曲的欣赏与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、歌词分析和旋律特点。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 互动法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
4. 视听法：观看歌曲的演唱视频，提高学生的欣赏能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《花非花》的背景，激发学生的兴趣。
2. 歌词分析：解读歌词的含义，引导学生感受诗歌的美。
3. 旋律特点：分析歌曲的旋律，让学生体会音乐的美。
4. 演唱技巧：教授歌曲的演唱技巧，学生跟随练习。
5. 欣赏与评价：观看歌曲演唱视频，学生分享感受和评价。
五、教学评价1. 学生能熟练演唱歌曲《花非花》。
2. 学生能阐述对歌曲歌词、旋律的理解和感受。
3. 学生能分析歌曲的艺术特色，提出自己的见解。
4. 学生能够欣赏并评价其他类似歌曲，提高审美能力。
六、教学资源1. 歌曲《花非花》音频和视频资料2. 歌曲《花非花》歌词打印稿3. 音乐教材和乐谱4. 诗歌欣赏的相关资料5. 投影仪和音响设备七、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《花非花》的演唱技巧和艺术特色。
2. 教学难点：歌曲中旋律的把握和歌词内涵的理解。
八、教学准备1. 提前准备好歌曲《花非花》的音频和视频资料。
2. 准备好歌曲的歌词打印稿和乐谱。
3. 收集相关的诗歌欣赏资料。
4. 确保投影仪和音响设备正常运行。
九、教学过程1. 课堂导入：简要介绍歌曲《花非花》的背景，激发学生的兴趣。
2. 歌词解析：解读歌曲《花非花》的歌词，引导学生感受诗歌的美。
3. 旋律分析：分析歌曲《花非花》的旋律特点，让学生体会音乐的美。
《花非花》课文教案
《花非花》课文教案一、教学目标：1. 了解并理解《花非花》这篇课文的主要内容和情感表达。
2. 学习课文中的重要词汇和短语，并能正确运用于实际语境。
3. 培养学生的阅读理解能力，能够从文中归纳总结并表达自己的观点。
4. 提高学生的听说读写能力，通过朗读和讨论提升语言表达能力。
二、教学重点：1. 掌握《花非花》课文的主旨和情感表达。
2. 理解并能正确使用课文中的关键词汇和短语。
三、教学准备：1. 课本《花非花》的相关资料及教学辅助材料。
2. 纸笔和录音设备。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 教师出示一幅花朵的图片，让学生观察并展开思考：“你们对花有什么了解？花是什么？花有什么特点？”2. 学生回答后，教师引导他们联系自己的经验和知识，引导出“花非花”的主题。
第二步：阅读理解（15分钟）1. 学生独立阅读《花非花》这篇课文，理解其大意，并回答以下问题：a. 课文主要讲述了什么？b. 作者在课文中表达了怎样的情感？c. “花非花”在课文中具有什么意义？2. 学生交流讨论他们的答案，并与教师的解答进行对比。
第三步：词汇学习（10分钟）1. 教师出示课文中的重要词汇和短语，解释并示范用法。
2. 学生进行跟读和模仿练习，巩固词汇的运用。
第四步：朗读神童（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一段课文进行朗读。
2. 各小组派一名代表进行班级朗读，评出最佳组。
第五步：思考与讨论（15分钟）1. 学生自由讨论课文所表达的情感，并试着解读作者的用意。
2. 学生根据自己的理解，提出关于“花非花”的个人观点，可以进行小组讨论。
第六步：拓展练习（10分钟）1. 学生以课文为基础，完成相关的拓展练习。
2. 教师进行讲解和解答学生的问题，帮助他们巩固知识点。
第七步：总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 学生思考并回答：“你在本节课学到了哪些知识？你觉得有哪些地方需要加强和改进？”五、课后作业：1. 写一篇读后感，包括对《花非花》的理解和个人感受。
《花非花》音乐教案及反思
《花非花》音乐教案及反思《花非花》音乐教案及反思作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《花非花》音乐教案及反思，希望能够帮助到大家。
《花非花》音乐教案及反思1活动目标1.了解和喜爱民族文化，感受民族乐曲中热烈欢腾的气氛。
2.感知乐曲A—B—A的结构。
3.能大胆表达自己独特的感受与见解。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备1.磁板一块。
2.彩笔、画纸人手一份。
3.录音机、磁带。
4.在过渡环节播放《红绸舞》。
活动过程1.创设情境，引起幼儿欣赏的兴趣。
师：刚才这首乐曲听起来怎么样?听了以后你有什么想法?2.完整欣赏，感受乐曲情绪。
完整欣赏乐曲后提问：你觉得这首曲子从开始到结尾旋律是一样的吗?你最喜欢哪一部分?3.分段欣赏，初步理解乐曲的结构。
师：我们再欣赏一遍乐曲。
(1)欣赏第一段并提问：听了这一段音乐感觉怎么样?节奏是快还是慢?(2)欣赏第二段并提问：这一段乐曲和第一段乐曲一样吗?怎么不一样?你觉得这一段音乐表现了什么?(3)欣赏第三段：最后一段乐曲和第几段乐曲一样?(4)分段欣赏完，请幼儿用符号把自己的感受画出来，要求旋律相近的两段要用相同的符号表示，鼓励幼儿用自己的想法大胆表达。
(5)分享、交流自己的画并贴到磁板上。
4.再次完整欣赏乐曲，教师告诉幼儿这首乐曲的'名字叫《红绸舞》，并引导幼儿小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，表现了一种喜洋洋的热闹气氛;乐曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。
活动反思通过开展上述活动，我班幼儿充分了解和感受了民族音乐的快乐情绪以及表现形式的多姿多彩，充分体验了彩绸飞舞的热闹情景，为幼儿了解并喜爱民族民间舞蹈，进而激发幼儿热爱祖国、热爱生活的情感起到了积极作用。
在整个活动中，教师仔细观察幼儿在集体活动和区角活动中的行为表现，及时发现孩子们的需求和问题，在充分考虑幼儿原有经验、学习特点的基础上，适时通过提供支架式的教学方法，使幼儿成为活动的主体，体验到自我发现、自我完善的快乐。
《花非花》教学设计
《花非花》教学设计《花非花》教学设计作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的《花非花》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：1.知识与技能：通过学习《花非花》这首歌曲，使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景，使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用，为初学者打下良好的基础。
2.过程与方法：使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式及语言的准确性。
3.情感态度与价值观：了解本诗的作者，感受我国丰富的古诗文化。
教学重点：声音统一，气息均匀的控制能力。
教学难点：歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处。
教学方法：启发式、欣赏感受的教学方法。
教学过程：一、组织教学1.师生问好。
2.发声练习。
1=C至1=G二、情境导入1.出示古诗《赋得古原草送别》，让学生说说诗的作者是谁？2.出示视频，介绍白居易。
3.揭题“今天，老师也为大家带来了一首白居易的'诗。
不同的是，是用歌声来表现诗句的，我们一起欣赏！”（出示视频“花非花”）4.介绍歌曲作者黄自。
三、寓教于乐教唱歌曲1.先用“lu”模唱。
2.按节奏读歌词。
3.学生轻唱歌词。
（注意音准，尤其是高音部分，需要较强的气息控制。
延音记号，2处1拍半，结尾1处3拍）4.完整唱词。
(有强弱的演唱，首先要注意弱音开头，不要唱的太重，中间部分的由强到弱，结尾部分的渐弱要控制好，每一句的吐字要掌握好)5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。
在学唱时，教师要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱。
每个字的字头可唱得稍为、虚幻而柔美些，体现、朦胧诗的意境，唱好歌中的力度变化。
注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。
四、创造表现1.请生讨论这首诗的意思，发表自己的看法。
2.师总结，出示图片，让学生感受诗中的惆怅柔美，对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。
花非花大学教案
课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 知识与技能：了解《花非花》的作者、创作背景以及音乐特点，学会歌曲的演唱技巧。
2. 过程与方法：通过聆听、分析、演唱等方式，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
3. 情感态度与价值观：感受古典诗词的意境美，培养学生对传统文化的热爱。
教学重点：1. 理解《花非花》的词曲内涵，掌握歌曲的演唱技巧。
2. 学会运用正确的呼吸方法，保持声音的连贯性和音准。
教学难点：1. 歌曲旋律的起伏变化，保持音准和节奏的稳定性。
2. 歌曲的抒情性表现，把握歌曲的情感基调。
教学准备：1. 《花非花》歌曲音频、视频资料。
2. 钢琴、音响设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍《花非花》的作者白居易和作曲家黄自。
2. 播放《花非花》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
二、歌曲分析1. 分析歌曲的词曲特点，引导学生理解歌曲的意境。
2. 讲解歌曲的演唱技巧，包括呼吸、咬字、音准等方面。
三、发声训练1. 教师示范正确的呼吸方法，学生跟唱练习。
2. 学生进行咬字练习，注意字正腔圆。
四、歌曲演唱1. 学生分组练习，教师巡回指导。
2. 学生进行合唱练习，注意音准和节奏。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习上节课内容1. 学生演唱《花非花》，教师点评。
2. 学生回顾歌曲的演唱技巧。
二、歌曲拓展1. 教师播放其他版本《花非花》的歌曲，让学生对比分析。
2. 学生讨论不同版本歌曲的优缺点。
三、歌曲创作1. 学生分组创作《花非花》的改编版本，包括旋律、歌词等方面。
2. 各组展示创作成果，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得。
教学评价：1. 学生对《花非花》的词曲内涵的理解程度。
2. 学生演唱技巧的掌握情况。
3. 学生对音乐鉴赏能力和音乐表现力的提升。
六年级下册音乐教案-第一课古风新韵《花非花》人音版(简谱)(2023秋)
-文化理解：了解《花非花》的创作背景，感受古风音乐的特点，认识我国传统文化的魅力。
举例解释：
-在歌曲演唱方面，学生需重点关注歌曲的旋律线条和节奏型，如歌曲中的长音、滑音、顿挫等，以及如何通过音色的变化表达歌曲情感。
2.教学难点
-节奏掌握：学生可能在学习过程中难以准确把握歌曲中的复杂节奏，如附点音符、切分音等。
-情感表达：如何引导学生将歌词中的情感转化为演唱时的表情和语气，使演唱更具感染力。
-简谱识读：对于部分学生来说，简谱的识读可能存在困难，需要教师耐心指导。
举例解释：
-在节奏掌握方面，学生可能对于歌曲中的切分音和附点音符感到困惑，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受并掌握这些节奏。
-在情感表达方面，教师可以引导学生理解歌词的含义，通过示范、讨论等方式让学生学会如何运用语气、音色等技巧来表达歌曲的情感。
六年级下册音乐教案-第一课古风新韵《花非花》人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
本节课为六年级下册音乐教案的第一课，主题为“古风新韵”，选取《花非花》作为主要教学内容，使用人音版（简谱）。课程内容主要包括：
1.学习《花非花》的歌词，理解其诗意和情感表达。
2.掌握歌曲的旋律，运用简谱进行演唱。
3.分析《花非花》的节奏特点，培养学生的节奏感。
-在简谱识读方面，教师可以设计一些简单易懂的练习，如识谱游戏、简谱填空等，让学生在轻松的氛围中掌握简谱知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古风新韵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过一些古风音乐，感受到它们与现代音乐的不同？”这个问题与我们将要学习的《花非花》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古风音乐的奥秘。
小学音乐花非花说课稿范文(3篇)
小学音乐花非花说课稿范文（精选3篇）小学音乐花非花说课稿范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿助于积累教学，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是为大家收集的小学音乐花非花说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、通过学唱歌曲《花非花》，感受古风新韵的歌曲特点，感受中华民族文化的经典，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。
2、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的严密关系。
3、通过《花非花》这首歌曲，并能用和谐声音演唱二声部，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。
教学重点：声音统一，气息均匀的控制能力。
教学难点：歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处、两声部的和谐统一。
活动1【导入】（一）感受缓吸缓吐1、闻花香T：同学们，春天是一个百花盛开的季节，今天就让我们放松身体，去感受大自然的气息。
此时，我们来到鸟语花香的地方，清新的空气，淡淡的花香，我们来闻一闻。
（学生练习）请同学们跟我做，两手叉腰，双肩自然下垂、微微向后展开，胸部略微向前挺起，面带笑容，放松身体，吸气，感受气息吸入了小腹，感受肚子就像一个小皮球，将气息慢慢地吸进肚子中。
（带着学生练习几次）2、吐丝练习T：你们都养过蚕宝宝吧，它的吐丝有什么特点？S：又细又长T：现在，让我们学做蚕宝宝，将肚子中的气息轻轻地吐出来，看我是这样做的（教师示范）让我们也一起试一试。
（学生练习，指导学生练习几次）3、跟着音乐感受缓吸缓呼师：让我们伴着音乐、闻着花香，一起感受缓吸缓呼，准备，吸气……吐气……【教学意图：闻花香与吹蚕宝吐丝的练习与学生的生活体验相结合，能很快激发学生的学习兴趣，在游戏中学会正确的呼吸，为下一步演唱歌曲作铺垫】活动2【导入】（二）发声练习（歌曲低声部预设）发声练习（同时为歌曲低声部训练作铺垫）5—3—|i—6—|5—3—|3—5—|2———|3—4—|5———||1、体会轻吹蒲公英，激发兴趣师：来到美丽的大自然，瞧，草地上我们看到蒲公英，伴着一阵微风，蒲公英在我们眼前轻轻的飞了起来，我们一起来吹一吹（教师示范，学生模仿）【教学意图：通过吹蒲公英的情境教学，让学生亲身体验，感受轻柔的演唱方式】2、教师示范唱蒲公英旋律，参加手势T：这一次请大家跟随老师轻轻地吹起它，感受它的旋律。
人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《花非花》教学设计
人音版六年级音乐下册（简谱）第1课《花非花》教学设计一、教材简介《花非花》是人音版六年级音乐下册的第1课，是一首节奏鲜明、优美动听的歌曲。
歌曲的旋律平易近人，深受小学生们的喜爱。
通过学习这首歌曲，可以提高学生们的音乐素养，拓展学生们的音乐视野，增强他们对音乐的理解和欣赏能力。
二、教学目标1.知识目标•能正确演唱《花非花》；•能知道歌曲所使用的音乐元素，如节拍、旋律、节奏等；•能够正确地理解歌曲所表达的情感和意境。
2.能力目标•能够在合唱中积极地参与、发扬个性；•能够准确地把握音乐节拍和音高，并做到和谐合唱。
3.情感目标•通过歌曲的表演和活动，激发学生们的音乐爱好，培养对音乐的感悟和欣赏能力；•培养学生们合作意识和个人表现能力。
三、教学过程1.热身活动利用轻松、流畅的音乐，让学生们放松身心，进入良好的学习状态。
热身活动可以选择以歌曲《小鸟出笼》或《小鸟领队》为主题的运动活动。
2.教学重难点2.1 节拍•讲解什么是节拍；•教授如何正确把握节拍；•练习用双手敲击自己身上的节拍。
2.2 旋律•听歌曲，感受旋律；•教唱歌曲中的旋律；•熟练掌握歌曲的旋律。
2.3 节奏•讲解什么是节奏；•教唱歌曲中的节奏；•练习如何同时把握节拍和节奏。
3.教学步骤3.1 歌曲演唱•播放《花非花》歌曲，让学生们聆听；•选取一些学生进行歌曲演唱；•指导学生们熟练掌握歌曲的旋律和节奏。
3.2 动作配合•针对歌曲的内容，设计相应的动作；•打节拍，并进行声、动、形结合的演唱。
3.3 合唱排练•整个班级进行歌曲的整体合唱排练；•让学生们注意音高、节奏和节拍的准确性；•通过不断地排练，逐渐提高学生们的音乐素养和团队协作能力。
4.拓展活动•学生们分组，设计合唱动作和配乐，并进行演绎；•评选《花非花》歌曲的最佳表演团队；•与其他班级进行歌曲表演交流。
四、教学小结通过本次教学，学生们学会了如何正确把握歌曲的节拍、旋律和节奏，通过学习和合唱歌曲，培养了学生们对音乐的欣赏和理解能力，同时也锻炼了学生们的团队协作和个人表现能力。
歌曲《花非花》教案设计
歌曲《花非花》教案设计教学目标1.能够听懂并理解《花非花》这首歌曲的歌词。
2.能够正确地演唱《花非花》这首歌曲。
3.能够感受并理解歌曲所表达的情感和意义。
教学准备1.《花非花》这首歌曲的音频文件或视频资源。
2.打印出《花非花》的歌词（包括拼音）。
3.能够播放音频或视频的设备。
教学步骤步骤一：导入在开始教学之前，教师可以通过简单的导入活动来引发学生的兴趣和注意力。
可以： - 播放《花非花》这首歌曲的一小段音频或视频。
- 提问学生是否听过这首歌曲，以及他们对这首歌曲的印象如何。
步骤二：歌词理解1.教师逐句给学生展示歌词，并朗读出来。
同时可以解释一些生词或短语的意思，帮助学生理解歌曲的意思。
2.分发打印好的歌词给学生，让他们阅读并跟随歌词。
3.教师和学生一起朗读歌词，加深对歌曲内容的理解。
（可以逐句或逐段进行）步骤三：歌曲演唱1.教师给学生示范如何演唱《花非花》这首歌曲，重点在于发音、语调和情感的表达。
2.学生跟随教师一起演唱，多次反复练习直至熟练为止。
3.可以分成小组比赛的形式，让学生进行合唱比赛，以增加互动和竞争性。
步骤四：情感表达1.通过分析歌曲的歌词和音乐氛围，让学生感受歌曲所表达的情感和意义。
可以问学生这首歌曲给他们带来了什么感受，让他们尝试用自己的话来表达。
2.学生可以用自己的方式表达歌曲所传达的情感，例如绘画、写作或讨论等多种形式。
步骤五：展示和总结1.学生可以展示他们的作品或通过演唱来展示他们学到的成果。
2.教师总结本节课的教学内容，回顾学生在歌词理解、歌曲演唱和情感表达方面的学习成果。
3.鼓励学生对本节课的学习进行反思，并提供必要的反馈和建议。
教学扩展1.学生可以利用学过的知识和技巧，尝试演唱其他的中文歌曲。
2.学生可以自由发挥，创作自己的歌曲或改编现有的歌曲。
3.学生可以学习其他与音乐相关的知识，例如音乐理论、乐器演奏等。
教学评估1.教师观察学生在学习过程中的参与度和表现，对其进行评估。
大学声乐《花非花》教案
教学对象：大学声乐专业学生教学课时：2课时教学目标：1. 知识目标：让学生了解《花非花》的创作背景、歌词含义以及歌曲特点。
2. 技能目标：通过学习《花非花》，提高学生的声乐技巧，如发声、吐字、呼吸、情感表达等。
3. 情感目标：培养学生对古典音乐的理解和欣赏能力，感受中华民族古诗文化的魅力。
教学内容：1. 《花非花》的创作背景及歌词含义2. 歌曲特点及演唱技巧3. 歌曲情感表达及音乐处理4. 歌曲排练及演出教学过程：第一课时：一、导入1. 向学生介绍《花非花》的创作背景及作者，激发学生学习兴趣。
2. 播放《花非花》音频，让学生初步感受歌曲特点。
二、歌曲分析1. 分析歌曲的旋律、节奏、调式等特点。
2. 介绍歌曲的歌词含义，引导学生理解歌曲的主题。
三、发声训练1. 声乐基础训练，如呼吸、发声、共鸣等。
2. 针对歌曲特点，进行相应的发声训练，如头腔共鸣、胸腔共鸣等。
四、歌曲演唱1. 学生跟唱歌曲，注意音准、节奏、吐字等。
2. 教师指导学生演唱，纠正发音和技巧问题。
第二课时：一、复习上节课内容1. 复习歌曲的旋律、节奏、歌词等。
2. 复习发声训练的内容。
二、歌曲情感表达及音乐处理1. 分析歌曲的情感特点，引导学生理解歌曲的意境。
2. 介绍音乐处理的方法，如力度、速度、音色等。
三、歌曲排练1. 学生分组进行歌曲排练，注意合作与配合。
2. 教师巡回指导，纠正排练中的问题。
四、演出准备1. 学生进行舞台表演训练，如站位、动作、表情等。
2. 教师总结本次课程，布置课后作业。
教学评价：1. 课堂表现：学生出勤、参与度、学习态度等。
2. 歌曲演唱：音准、节奏、吐字、情感表达等。
3. 排练与演出：合作、配合、舞台表现等。
教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的音乐素养和审美能力。
3. 提高学生的声乐技巧，为今后的发展奠定基础。
歌曲《花非花》教案「初中」
歌曲《花非花》教案「初中」教学目标：1. 让学生了解并欣赏歌曲《花非花》，培养他们对音乐的感受力和鉴赏力。
2. 通过学习歌曲《花非花》，使学生掌握基本的音乐知识和技巧。
3. 培养学生对音乐的热情，提高他们的音乐素养。
教学内容：1. 歌曲《花非花》的背景介绍2. 歌曲《花非花》的歌词解析3. 歌曲《花非花》的旋律分析4. 歌曲《花非花》的演唱技巧5. 歌曲《花非花》的实践演练教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍歌曲《花非花》的背景和作者。
2. 引导学生关注歌曲的主题和情感。
二、歌词解析（10分钟）1. 教师逐句解读歌曲《花非花》的歌词，帮助学生理解歌词的含义。
2. 学生跟读歌词，注意音准和节奏。
三、旋律分析（10分钟）1. 教师弹奏歌曲《花非花》，学生跟随哼唱，感受旋律的起伏和节奏的变化。
2. 教师引导学生分析旋律的特点和风格。
四、演唱技巧（10分钟）1. 教师讲解歌曲《花非花》的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握等。
2. 学生进行演唱练习，教师给予指导和反馈。
五、实践演练（10分钟）1. 学生分组进行歌曲《花非花》的合唱练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误和不足。
教学评价：1. 学生对歌曲《花非花》的背景和歌词的理解程度。
2. 学生对歌曲《花非花》的旋律的感受和演唱技巧的掌握程度。
3. 学生在合唱中的参与度和合作能力。
教学资源：1. 歌曲《花非花》的音频资料。
2. 歌曲《花非花》的歌词打印稿。
3. 音乐教材或参考书。
教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和参与度，鼓励他们积极表达自己的感受和观点。
2. 针对不同学生的音乐水平和学习能力，教师可适当调整教学内容和步骤，给予个别指导和支持。
3. 教师可组织学生进行合唱比赛或演出，提高他们的表演能力和团队合作意识。
六、音乐欣赏与分析（15分钟）1. 教师播放不同版本的《花非花》，如民谣、流行等风格，让学生进行欣赏和比较。
2. 学生分享自己对不同版本《花非花》的感受和喜好。
花非花教案
花非花教案花非花教案一、教学目标：1.了解花的基本特征，能够区分花和非花。
2.通过观察、实验和讨论，培养学生的观察力、思维能力和判断能力。
3.培养学生的动手操作和科学探究能力。
二、教学内容：1.花的基本特征：花瓣、花萼、花蕊、花托。
2.花和非花的区别。
3.实验：观察不同的植物，判断它们是花还是非花。
三、教学过程：（一）导入1.教师在黑板上写下“花非花”，请学生思考什么样的植物才算是花。
2.学生思考后，教师引导学生提出自己的观点。
（二）教学内容展开1.通过PPT或图片展示，介绍花的基本特征：花瓣、花萼、花蕊、花托，并解释它们的作用。
2.通过实物或图片给学生展示一些植物的特征，让学生观察并判断它们是否是花。
（三）实验活动1.教师带领学生进入实验室或户外实地。
2.将学生分成小组，每组派发一些不同的植物，让学生观察并判断它们是否是花。
3.学生记录下自己的观察结果，并给出理由。
4.每个小组报告自己的观察结果和判断依据。
（四）讨论和总结1.学生对实验结果进行比较和讨论，找出共同点和区别。
2.教师引导学生总结出判断一棵植物是否是花的方法。
（五）巩固与拓展1.教师以问题形式提出一些植物，让学生判断它们是花还是非花，并解释自己的判断依据。
2.教师给学生展示一些特殊的植物，如仙人掌、苔藓等，让学生思考这些植物为什么不具备花的特征。
四、教学评价：1.教师观察学生的实验操作和观察记录，评价学生的动手操作和观察能力。
2.教师检查学生的讨论和总结，评价学生的思维能力和判断能力。
五、教学延伸：1.引导学生观察花朵的形状、颜色和气味，了解花的多样性。
2.组织学生进行花的分类，引导学生了解各类花的特征和区别。
3.教师以故事、诗歌或歌曲的形式，培养学生对花的情感和审美能力。
以上是一份关于花非花教案的简介，教案的具体实施过程还需根据实际情况进行调整和完善。
通过这样的教学设计，旨在引导学生观察和思考，培养学生的观察力和思维能力，同时增加学生对植物和自然界的兴趣和认知。
第1课花非花(教案)
在今天的教学中，我发现学生们对于《花非花》这首诗的意象和象征的理解存在一定的挑战。在讲授过程中，我尽量用生活中的例子来解释这些抽象的概念，希望能让学生们更好地把握诗歌的深层含义。不过，我也意识到，可能需要更多的互动和实际操作来帮助他们更深刻地理解。
课堂上，我尝试让同学们分组讨论，并进行了创作练习。这个环节的效果比我预期的要好，学生们积极参与，展示出了不错的创造力和理解力。我注意到，有些学生在讨论中能够提出很有见地的观点，这说明他们在思考问题的深度上有了进步。
第1课花非花（教案）
一、教学内容
《花非花》是部编版初中一年级语文教材第一单元的一首现代诗歌。本节课内容主要包括：
1.诗歌朗读：引导学生正确朗读《花非花》，感受诗歌的韵律美。
2.词语解析：学习并掌握诗中的生僻字词，如“霭”、“Renderer”等。
3.诗意理解：分析诗中的意象，探讨作者如何运用比喻、象征等手法表达情感。
4.主题解读：引导学生领悟诗歌的主题，即通过对“花非花”的描绘，表达人生的感悟。
5.诗歌创作背景：了解作者创作《花非花》的历史背景，帮助学生更好地理解诗歌内涵。
6.课堂讨论：组织学生就诗歌的意境、主题等方面进行讨论，培养他们的思辨能力和审美情趣。
7.课后作业：布置与《花非花》相关的作业，巩固所学知ห้องสมุดไป่ตู้，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌朗读：正确把握诗歌的节奏和韵律，体会现代诗歌的音乐美。
-通过教师示范、学生跟读等方式，让学生掌握《花非花》的朗读技巧。
-词语解析：掌握诗中的生僻字词，理解其在本诗中的意义。
-通过对“霭”、“Renderer”等词语的讲解，让学生明白其在诗中的象征意义。
歌曲《花非花》教案「初中」
歌曲《花非花》教案「初中」一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏这首经典歌曲《花非花》，培养他们对音乐艺术的感知和鉴赏能力。
2. 通过学习歌曲《花非花》，使学生掌握一些基本的音乐知识和技巧，如音准、节奏、唱腔等。
3. 通过对歌曲《花非花》的学习，引导学生理解歌曲背后的文化和历史背景，提高他们的综合素质。
二、教学内容：1. 歌曲《花非花》的背景介绍：作者、创作年代、歌曲风格等。
2. 歌曲《花非花》的歌词解析：词语、句子、段落的意义和内涵。
3. 歌曲《花非花》的音乐特点：旋律、节奏、和声等。
4. 歌曲《花非花》的演唱技巧：呼吸、发音、共鸣等。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍歌曲《花非花》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 歌词解析：分析歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲的意义和内涵。
3. 音乐特点讲解：讲解歌曲的旋律、节奏、和声等方面的特点，提高学生的音乐素养。
4. 演唱技巧指导：示范演唱歌曲《花非花》，引导学生掌握正确的呼吸、发音、共鸣等演唱技巧。
5. 课堂练习：让学生分组练习演唱歌曲《花非花》，纠正发音和唱腔上的错误。
6. 课堂展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生进行评价和交流。
四、教学评价：1. 学生演唱歌曲《花非花》的视频或音频记录，评价他们的演唱水平和技巧掌握程度。
2. 学生对歌曲《花非花》的歌词理解和音乐特点的书面测试。
3. 学生演唱过程中的表现和课堂参与度，如积极性、配合度等。
五、教学资源：1. 歌曲《花非花》的乐谱和歌词。
2. 与歌曲《花非花》相关的视频、音频资料。
3. 教学设备：音响、话筒、投影仪等。
六、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲《花非花》的音乐比赛，鼓励他们发挥创意，如自编舞蹈、改编歌词等。
2. 邀请专业音乐教师或歌手进行讲座，让学生更深入地了解歌曲《花非花》及其背后的文化。
3. 引导学生进行歌曲《花非花》的课后研究，如查找其他演唱版本、了解作者其他作品等。
七、教学作业：1. 让学生回家后练习演唱歌曲《花非花》，并录制视频或音频，下节课进行分享。
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根据对学生不同方式的发声训练，调动了学生的积极性，使学生能够主动地去学习；
3、学生分小组学习、互动设计反馈较好
在气息练习、发声练习、找重难点、解决重难点时，学生的团队合作、互动的环节，不仅让学生真正体验了唱歌的技巧，学习的方法，更懂得了合作的快乐，培养了学生日后工作中所需具备的技能。
要求：两人一组交换掐对方的腰，感受慢吸慢呼（用“思”音呼）
二、发声练习
哼鸣与u母音练习
三、歌曲学习
1、节奏
2、旋律
3、歌词
4、旋律与歌词的结合
三、教学反思
（一）成功之处：
1、情境设计导入反响热烈
在课堂初始即吸引学生注意力、引起学生学习兴趣，让学生在快乐的课堂中掌握技能，同时还可以通过教师的语言、讲解技巧、仪态、肢体示范动作等，让学生学到技能方法；
2、能力提升：教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品；
学生听、记，找自己的不足之处进行改正、有点要继续发扬
最终要评价结束，让学生们在课下有自己训练的方向的高尚情怀
1
作业
布置
1、有感情的表演唱《花非花》。
2、表演唱《国旗歌》。
板书
设计
一、呼吸练习（缓吸缓呼）
学法指导
教师教法
1、情境教学法：通过播放《花非花》的mv让学生以景入境；
2、效果导向法：教师通过播放《花非花》独唱音乐和教师范
唱，使学生感受最终学习的效果，包括演唱技巧和情感表达。
学生学法
1、体验学习：通过音频、视频感受艺术歌曲。
2、合作与探究：在小组合作过程中感受电影音乐、学习演唱技巧
教学手段运用
1、哼鸣与u母音发声
2/4 12 32 | 1 - ||
Hm
训练要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。教师根据学生训练的程度随时指导。
3、学唱《花非花》这首歌曲，使学生在美声唱法中感受艺术
歌曲的魅力。
教学
重点
难点
关键点
教学重点
1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。
2、运用技巧、方法演唱《花非花》。
教学难点
1、歌曲字头的“软”表达。
2、歌曲中附点音符的时值把握。
关键点
教师采用多种教学方法引发学生的学习兴趣，使得学生在思考、探究和参与互动的过程中突破重难点。
学生跟琴唱歌谱
找出难唱的句子
感受歌曲的意境和呼吸记号的运用
学生用圆润的发音朗读歌词
学生跟琴配歌词演唱全曲
齐唱一遍
分三大组站起来演唱
用不同的艺术表现手段让学生感受歌曲，熟悉旋律感受歌曲，为学唱歌曲作铺垫。
一环扣一环的让学生运用最快的方法学会歌曲
6
岗
位
结
合
任务四：儿童歌曲《国旗歌》表演唱
1、教师范唱
2、弹奏旋律
2、教师用钢琴弹奏歌曲
3、教师为学生弹旋律一遍
4、教师再弹一遍旋律，帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点（解决难点）
5、引导学生用u母音唱全曲
6、示范圆润的发音朗读歌词
7、引导学生配歌词演唱全曲，在学生遇到难点部分及时纠正，并做示范2—3遍
8、教师为学生伴奏
9、教师为学生伴奏
学法实践：
学生聆听、体会
心里默唱旋律
多媒体、钢琴
三、教学过程
时间
安排
教学
环节
教师主导作用
学生主体活动
设计意图
5
课前五分钟板块
组织课堂：
课前五分钟
儿歌表演唱（学生表演完成后，教所有同学表演唱，锻炼学生组织教学的能力）
两位学生展示分别进行儿歌表演唱，其他同学观看并给展示同学做评价
锻炼学生的自信心及心理素质，为以后的演出、大赛以及就业讲课奠定基础
二、学情分析
学生学习声乐的时间太短，对于刚开始学习声乐的他们来说，运用声乐技巧来唱歌是件不容易的事情，只有极少数学生能够把握要领，简单的使用气息来演唱，大多数学生都不能掌握。但是通过练习都有不同程度的收获。
教学
目标
及要求
知识与技能
目标
1、灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良
好的歌唱状态和歌唱习惯。
《花非花》教学设计
张家口市职教中心 学前教育专业部
年级
学前教育一年级
学科
声乐
学生数量
56人
课时
2课时
教具
多媒体、
钢琴
授课类型
新授课
课题
学习歌曲《花非花》的发声技巧和方法
一、教材分析
地位
与
作用
《花非花》这首歌曲是一首典型的艺术歌曲，是学习美声的基础歌曲，所有学习声乐的学生必须学习的歌曲，具有一定代表性，在歌唱技巧上有明显的技巧运用，需要使用美声方法才能歌唱。排在教材的第二章中，歌唱的呼吸是学习声乐的基础，是发声的动力。学习这首歌曲让学生明显感受气息在歌唱中的作用，丰富艺术知识，提升学生的内涵。
3、与学生一起唱
4、引导学生创编动作
5、为学生伴奏
6、进行评价
根据教师的引导一环扣一环进行训练，感受、体验、学习、创编
最终伴随老师的伴奏进行
表演唱
集体表演
分组表演
个别表演
互相评价加老师评价
与岗位结合锻炼学生的儿童歌曲表演唱的能力、也锻炼学生的想象力和创编能力
2
课堂
小结
1、知识回顾：教师引领学生梳理知识体系；
4
创设情境，导入新课
1、多媒体播放《花非花》歌曲原唱导入，分析歌曲特点引出发声练习，说明今天的学习任务
2、提问：这首歌有什么风格特点？
3、最能打动你的是什么，强调出以情带声？
教师小结：这首歌曲曲调优美，白居易的是给人以朦胧感，而黄自的作曲更能表现出这种意境。
那我们怎样才能把歌曲唱的有意境呢就是我们今天的学习任务，要有气息的控制力，发声的共鸣，咬字吐字的圆润、情感表达
2、打嘟练习
保存气息，寻找除去腰间，身体其他部位全部放松的感觉
3、“呜”母音练习
与歌曲结合
学法实践：
1、根据教师的讲解要点尝试练习。
2、自己掐腰感受气息与声音的结合。
1、掐腰可以直接感受气息及发声的着重点。
2、发声训练为歌唱做准备，为咬字吐字打基础。
20
教
学
过
程
重点：任务三：学会唱《花非花》
1、教师范唱
3、教师弹单音长音，训练学生的气息控制力。
学法实践：
1、自己掐腰感受吸气时的状态，慢吸慢呼（用“思”音呼）。
2、两人一组交换掐对方的腰，感受慢吸慢呼（用“思”音呼）。
3、学生自己掐腰练习长音（用u母音）。
锻炼学生腰腹周围控制气息的能力感受气息的着力点
5
任务二：发声训练为歌唱做准备
针对歌曲特点，进行发声练习
1、听音乐，思考问题
2、根据自己的理解回答问题，谈自己的感受
以听赏《花非花》音乐创设教学环境，让学生带着思考来听赏歌曲，不仅让他们深层次地感受到音乐的美，更激发他们对音乐学习的兴趣和探究能力。
2
教
学
过
程
任务一：学会缓吸缓呼
学法指导：
1、教师示范，深呼吸，闻花香。
2、教师启发：体会叹气时小腹的收缩力和腰部的扩张力，吸气时就找这样的感觉。
4、学生互评效果好，学生上台表演完，都要进行学生互相评价，老师最终点评，既可以锻炼学生的口语表达能力，又可以锻炼学生的专业点评能力，不能充分做到课堂以学生为主，仍然有些被动。
2、通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。
过程与方法
目标
通过教师引导、示范、启发，学生讨论，体验实践，学会
结合歌唱的基本技能用感情演唱歌曲。
情感态度与价值观目标
1、学习并演唱《花非花》，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。
2、在音乐实践活动中，培养学生共同合作意识，得到情感体
验，养成乐观的生活态度。