歌曲《花非花》教案

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花非花-人音版六年级音乐下册教案

花非花-人音版六年级音乐下册教案课程简介本课程为六年级音乐下册的课程，主要围绕人音版《花非花》这首歌曲展开。

通过音乐欣赏、歌曲演唱和合唱等多种教学方式，帮助学生理解音乐的基本元素和表达方式，提高学生的音乐素养和审美能力。

教学目标1.了解歌曲《花非花》的背景和歌词内涵；2.学会演唱《花非花》；3.学习歌曲演唱技巧和合唱基本知识；4.提高学生音乐表演能力和情感表达水平。

教学内容课堂开场1.营造音乐氛围：播放轻柔、舒缓的背景音乐，让学生感受音乐氛围；2.介绍课程主题：导入歌曲《花非花》。

歌曲欣赏1.倾听歌曲：播放《花非花》音乐录音，让学生仔细倾听；2.分享感受：让学生表达自己对歌曲的感受和理解；3.借助音乐元素分析歌曲：引导学生分析歌曲的节奏、旋律、和弦等元素，帮助学生理解音乐语言和表达方式。

歌曲演唱1.学习歌词和曲调：放歌曲录音，让学生跟唱；2.教唱技巧：分段教唱，帮助学生掌握歌曲演唱技巧，如正确的发音、气息的掌控、音高的掌握等；3.演唱练习：让学生分组练唱，体验歌曲的情感表达。

合唱表达1.分角色练唱：分配合唱的声部，让学生跟随音乐录音练唱；2.合唱合练：整合声部，让学生合唱演唱，感受整体表现。

课堂总结1.回顾课程主题：让学生总结学习收获；2.展示成果：选择几组学生展示合唱成果；3.宣传下一堂课内容：介绍下一堂课学习内容，为学生预热。

教学重点1.歌曲演唱技巧和合唱基本知识的掌握；2.歌曲和歌词内涵的理解和表达。

教学难点1.歌曲情感和内涵的表达；2.合唱整体表现的掌控。

教学方法1.交互式教学：通过互动交流，鼓励学生参与；2.情感教育：注重培养学生的情感表现和情感交流能力；3.合作学习：鼓励小组合作，提高合作意识和团队精神。

教学评估1.学生思维反应评估：当堂课程交互问答；2.学生学习成果评估：学生演唱和合唱表现；3.学生情感表达评估：观察学生情感表达水平和交流能力。

课后作业1.巩固歌曲演唱和合唱表现；2.分享自己的音乐学习心得。

花非花-人音版六年级音乐下册教案

花非花-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够了解花儿为何被称为“非花”，并能正确理解“人音”这个概念。

2.学生通过歌曲合唱，能够体验和表达音乐中所蕴含的情感和美感。

3.学生能够学会乐曲《花非花》，并能够通过演唱达到合唱的效果。

二、教学重点1.帮助学生理解“非花”和“人音”的概念。

2.让学生感受和表达音乐中的情感和美感。

3.能够学会乐曲《花非花》，并能够达到合唱的效果。

三、教学难点1.帮助学生理解“非花”和“人音”的概念。

2.让学生达到合唱的效果，要求声音的合拍度和正确性。

四、教学方法1.教师讲解：让学生了解“非花”和“人音”这两个概念的内涵。

2.听歌和鉴赏：播放歌曲，让学生听，感受音乐中的情感和美感。

3.合唱和练习：学生跟着教师一起演唱歌曲，练习合唱。

五、教学过程1. 教学前准备教师准备好歌曲、歌词。

2. 教学环节1.引导问题：教师问学生，为什么花儿会被称为“非花”？教师再问学生，人声为什么会被称为“人音”？2.推理解答：教师帮助学生理解“非花”和“人音”的概念，并让学生与自然界中的花儿进行比较，感悟音乐里花儿的情感和美感。

3.播放歌曲：教师播放歌曲，并带领学生一起听。

4.锻炼唱歌技巧：教师带领学生一起唱歌，让学生注意声音的基本技巧和唱法。

5.练习合唱：教师与学生一起合唱，练习音乐中声音的合拍度和正确性。

六、教学评价1.学生是否理解了“非花”和“人音”的概念。

2.学生是否正确表达了音乐中的情感和美感。

3.学生是否学会了乐曲《花非花》，并能够通过演唱达到合唱的效果。

七、教学提示1.要注意学生的情感体验和表达，有助于学生更好地从音乐中感悟情感和美感。

2.要鼓励学生多唱，多练，将歌曲演唱得更好。

歌曲《花非花》教案设计

歌曲《花非花》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握歌曲《花非花》的旋律、节奏和歌词。

培养学生对音乐作品的欣赏能力和音乐表现力。

1.2 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱和演奏等方式，让学生亲身体验和学习歌曲《花非花》。

运用音乐教学法，培养学生音乐感知、音乐记忆和音乐创造力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对音乐艺术的热爱和兴趣，提高学生音乐素养。

培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。

第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：向学生介绍歌曲《花非花》的创作背景、作者及歌词含义。

分析歌曲的艺术特色，如旋律、节奏、和声等。

2.2 歌曲结构分析：分析歌曲的结构，如曲式、段落等。

引导学生了解歌曲的高潮、转折等音乐元素。

2.3 歌词解读：引导学生深入理解歌词的意境和情感。

鼓励学生发挥想象，用自己的语言描绘歌词中的画面。

第三章：教学过程3.1 课堂导入：以问题或故事形式引入歌曲《花非花》。

激发学生兴趣，调动学生积极性。

3.2 聆听与学唱：播放歌曲《花非花》，让学生初步感受音乐的美感。

引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和情感的把握。

3.3 分析与讨论：分析歌曲的旋律、节奏等音乐元素。

引导学生展开讨论，分享对歌曲的理解和感受。

第四章：教学实践4.1 演唱练习：分组让学生进行演唱练习，注意歌曲的音准、节奏和情感表达。

给予学生个别辅导，纠正演唱中的错误。

4.2 伴奏演奏：教授歌曲的伴奏部分，如钢琴、吉他等。

引导学生进行伴奏演奏，与歌唱部分相配合。

4.3 综合表演：组织学生进行综合表演，包括歌唱、伴奏和动作编排。

鼓励学生发挥创意，为歌曲加入自己的特色表演。

第五章：教学评价5.1 学生自评：让学生对自己的学习成果进行自我评价，反思优点和不足。

5.2 同伴评价：让学生互相评价，相互借鉴、学习。

5.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和建议。

第六章：教学拓展6.1 相关音乐作品欣赏：向学生推荐与《花非花》相似的音乐作品，如同一作者的其他歌曲或风格相近的作品。

人音版音乐六年级下册第1课《花非花》教案

人音版音乐六年级下册第1课《花非花》教案一. 教材分析《花非花》是人音版音乐六年级下册第1课的一首歌曲。

这首歌词优美，旋律简洁，富有诗意，表现了生活中真善美的追求。

通过学习这首歌，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱，同时提高音乐审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。

但部分学生可能对歌词的内涵理解有困难，需要教师在教学中进行引导。

此外，学生对音乐的表现手法和情感表达可能还不够熟练，需要在实践中不断锻炼。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《花非花》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

3.引导学生理解歌词的内涵，体会歌曲所表达的情感。

4.培养学生热爱音乐，主动参与音乐活动的兴趣。

四. 教学重难点1.歌曲《花非花》的旋律和歌词的掌握。

2.理解歌词的内涵，体会歌曲所表达的情感。

3.音乐表现手法和情感表达的熟练运用。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。

2.讲解法：教师对歌词内涵和音乐特点进行讲解。

3.练习法：学生分组练习，教师指导。

4.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《花非花》的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。

4.分组标识：用于小组合作活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《花非花》，引导学生感受歌曲的美感。

然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《花非花》的歌词和旋律，引导学生跟唱。

注意指导学生掌握正确的音高和节奏，对难点部分进行反复练习。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

重点关注学生对旋律和歌词的掌握情况，对存在的问题进行及时纠正。

4.巩固（5分钟）教师挑选部分学生进行表演，检验学习效果。

同时，引导学生讨论歌曲的歌词内涵和音乐特点，加深对歌曲的理解。

歌曲《花非花》教案设计

歌曲《花非花》教案设计一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《花非花》，感受其独特的艺术魅力。

2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐、诗歌和绘画的综合欣赏能力。

3. 引导学生深入理解歌曲背后的文化内涵，提升审美情趣。

二、教学内容1. 歌曲《花非花》的背景介绍2. 歌曲的歌词分析3. 歌曲的旋律特点4. 歌曲的演唱技巧5. 歌曲的欣赏与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、歌词分析和旋律特点。

2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3. 互动法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。

4. 视听法：观看歌曲的演唱视频，提高学生的欣赏能力。

四、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《花非花》的背景，激发学生的兴趣。

2. 歌词分析：解读歌词的含义，引导学生感受诗歌的美。

3. 旋律特点：分析歌曲的旋律，让学生体会音乐的美。

4. 演唱技巧：教授歌曲的演唱技巧，学生跟随练习。

5. 欣赏与评价：观看歌曲演唱视频，学生分享感受和评价。

五、教学评价1. 学生能熟练演唱歌曲《花非花》。

2. 学生能阐述对歌曲歌词、旋律的理解和感受。

3. 学生能分析歌曲的艺术特色，提出自己的见解。

4. 学生能够欣赏并评价其他类似歌曲，提高审美能力。

六、教学资源1. 歌曲《花非花》音频和视频资料2. 歌曲《花非花》歌词打印稿3. 音乐教材和乐谱4. 诗歌欣赏的相关资料5. 投影仪和音响设备七、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《花非花》的演唱技巧和艺术特色。

2. 教学难点：歌曲中旋律的把握和歌词内涵的理解。

八、教学准备1. 提前准备好歌曲《花非花》的音频和视频资料。

2. 准备好歌曲的歌词打印稿和乐谱。

3. 收集相关的诗歌欣赏资料。

4. 确保投影仪和音响设备正常运行。

九、教学过程1. 课堂导入：简要介绍歌曲《花非花》的背景，激发学生的兴趣。

2. 歌词解析：解读歌曲《花非花》的歌词，引导学生感受诗歌的美。

3. 旋律分析：分析歌曲《花非花》的旋律特点，让学生体会音乐的美。

音乐教案花非花

音乐教案花非花教案标题：音乐教案花非花教案目标：1. 使学生了解音乐中的表达形式和艺术元素，培养他们对音乐的欣赏能力。

2. 培养学生的音乐表达能力和创造力。

3. 通过音乐活动，促进学生的合作精神和团队意识。

教学内容：1. 音乐欣赏：介绍中国传统音乐中的花非花曲目，并播放相关音乐录音。

2. 乐器演奏：学生学习和演奏花非花曲目中的主要乐器，如二胡、古筝等。

3. 创作活动：学生分成小组，根据花非花的音乐风格和主题，创作一段小型音乐作品。

4. 表演和分享：学生在班级或学校的音乐会上表演他们的创作作品，并与其他班级或学校分享。

教学步骤：1. 引入：通过展示花非花曲目的图片或视频，激发学生对音乐的兴趣和好奇心。

2. 欣赏：播放花非花曲目的音乐录音，引导学生仔细聆听，并讨论他们对音乐的感受和理解。

3. 乐器演奏：介绍花非花曲目中的主要乐器，并让学生选择一个乐器进行学习和演奏。

老师可以提供基本的乐器演奏指导和技巧。

4. 创作活动：将学生分成小组，让他们根据花非花的音乐风格和主题，创作一段小型音乐作品。

鼓励学生发挥创造力，运用他们所学的乐器演奏技巧。

5. 探究和实践：学生在小组内合作排练和完善他们的创作作品。

老师可以提供指导和建议，帮助他们解决遇到的问题。

6. 表演和分享：学生在班级或学校的音乐会上表演他们的创作作品，并与其他班级或学校分享。

鼓励学生展示他们的才华和努力。

教学评估：1. 学生对花非花曲目的理解和欣赏能力的评估：通过学生对音乐的描述和表达，以及对欣赏录音的反馈，评估学生对花非花曲目的理解和欣赏能力。

2. 学生乐器演奏技能的评估：观察学生在乐器演奏中的表现，评估他们的乐器演奏技能和技巧。

3. 学生创作作品的评估：评估学生创作作品的音乐性、创造性和合作性，以及他们在表演中的表现和自信程度。

教学资源：1. 花非花曲目的音乐录音。

2. 花非花曲目中的主要乐器的演奏示范视频或音频。

3. 乐器演奏指导和技巧的教学资料。

花非花大学教案

课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 知识与技能：了解《花非花》的作者、创作背景以及音乐特点，学会歌曲的演唱技巧。

2. 过程与方法：通过聆听、分析、演唱等方式，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。

3. 情感态度与价值观：感受古典诗词的意境美，培养学生对传统文化的热爱。

教学重点：1. 理解《花非花》的词曲内涵，掌握歌曲的演唱技巧。

2. 学会运用正确的呼吸方法，保持声音的连贯性和音准。

教学难点：1. 歌曲旋律的起伏变化，保持音准和节奏的稳定性。

2. 歌曲的抒情性表现，把握歌曲的情感基调。

教学准备：1. 《花非花》歌曲音频、视频资料。

2. 钢琴、音响设备。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍《花非花》的作者白居易和作曲家黄自。

2. 播放《花非花》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

二、歌曲分析1. 分析歌曲的词曲特点，引导学生理解歌曲的意境。

2. 讲解歌曲的演唱技巧，包括呼吸、咬字、音准等方面。

三、发声训练1. 教师示范正确的呼吸方法，学生跟唱练习。

2. 学生进行咬字练习，注意字正腔圆。

四、歌曲演唱1. 学生分组练习，教师巡回指导。

2. 学生进行合唱练习，注意音准和节奏。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习心得。

第二课时一、复习上节课内容1. 学生演唱《花非花》，教师点评。

2. 学生回顾歌曲的演唱技巧。

二、歌曲拓展1. 教师播放其他版本《花非花》的歌曲，让学生对比分析。

2. 学生讨论不同版本歌曲的优缺点。

三、歌曲创作1. 学生分组创作《花非花》的改编版本，包括旋律、歌词等方面。

2. 各组展示创作成果，教师点评。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习心得。

教学评价：1. 学生对《花非花》的词曲内涵的理解程度。

2. 学生演唱技巧的掌握情况。

3. 学生对音乐鉴赏能力和音乐表现力的提升。

《花非花》音乐教案及反思

《花非花》音乐教案及反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级花非花音乐教案

六年级花非花音乐教案教案标题：六年级花非花音乐教案教学目标：1. 了解花非花这首音乐作品的背景和意义。

2. 能够听辨花非花的旋律和节奏。

3. 学习演唱花非花的歌词，并能够用正确的发音和节奏演唱。

4. 通过合作演唱和舞蹈表演，培养学生的团队合作能力和舞台表现力。

教学准备：1. 音乐播放设备。

2. 花非花音乐的录音或视频。

3. 花非花歌词的复印件。

4. 音乐舞蹈教学辅助材料。

教学过程：引入：1. 向学生展示花非花音乐的录音或视频，并简要介绍该音乐作品的背景和意义。

2. 引导学生观察和思考花非花的旋律和节奏特点。

活动一：听辨花非花的旋律和节奏（15分钟）1. 播放花非花音乐，让学生仔细聆听。

2. 提问学生关于花非花音乐的旋律和节奏特点，引导他们表达自己的感受和观察。

活动二：学习歌词和发音（20分钟）1. 分发花非花歌词的复印件给学生。

2. 逐句教学花非花的歌词，并重点指导学生正确的发音和节奏。

3. 分组练习，让学生互相合作，尝试用正确的发音和节奏演唱花非花。

活动三：合作演唱和舞蹈表演（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色，如歌手、舞者、乐器演奏等。

2. 让学生在小组内合作排练花非花的演唱和舞蹈表演。

3. 每个小组轮流在全班面前表演，其他学生进行鼓励和评价。

总结：1. 回顾学习过程中的收获和体会。

2. 引导学生思考花非花音乐的意义和表达方式。

3. 鼓励学生继续欣赏和参与音乐表演活动。

拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是歌曲、舞蹈、乐器演奏等。

2. 组织音乐分享会，让学生有机会展示自己的音乐才华。

六年级下册音乐教案-第一课古风新韵《花非花》人音版(简谱)(2023秋)

-简谱识读：掌握简谱的基本知识，能独立阅读并演唱《花非花》简谱。
-文化理解：了解《花非花》的创作背景，感受古风音乐的特点，认识我国传统文化的魅力。
举例解释：
-在歌曲演唱方面，学生需重点关注歌曲的旋律线条和节奏型，如歌曲中的长音、滑音、顿挫等，以及如何通过音色的变化表达歌曲情感。
2.教学难点
-节奏掌握：学生可能在学习过程中难以准确把握歌曲中的复杂节奏，如附点音符、切分音等。
-情感表达：如何引导学生将歌词中的情感转化为演唱时的表情和语气，使演唱更具感染力。
-简谱识读：对于部分学生来说，简谱的识读可能存在困难，需要教师耐心指导。
举例解释：
-在节奏掌握方面，学生可能对于歌曲中的切分音和附点音符感到困惑，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受并掌握这些节奏。
-在情感表达方面，教师可以引导学生理解歌词的含义，通过示范、讨论等方式让学生学会如何运用语气、音色等技巧来表达歌曲的情感。
六年级下册音乐教案-第一课古风新韵《花非花》人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
本节课为六年级下册音乐教案的第一课，主题为“古风新韵”，选取《花非花》作为主要教学内容，使用人音版（简谱）。课程内容主要包括：
1.学习《花非花》的歌词，理解其诗意和情感表达。
2.掌握歌曲的旋律，运用简谱进行演唱。
3.分析《花非花》的节奏特点，培养学生的节奏感。
-在简谱识读方面，教师可以设计一些简单易懂的练习，如识谱游戏、简谱填空等，让学生在轻松的氛围中掌握简谱知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古风新韵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过一些古风音乐，感受到它们与现代音乐的不同？”这个问题与我们将要学习的《花非花》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古风音乐的奥秘。

歌曲花非花教案

歌曲花非花教案教学内容：1、发声训练2、学习歌曲及对作品的处理教学目的:1 情感目标：学习并演唱花非花;体会歌曲的艺术气息和朦胧美..2、知识目标：通过学习此歌;加强学生对发声、吐字重要性的认识..3、能力目标：灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识;努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯..教学的重点与难点：1、引导学生充分理解歌曲内涵;恰如其分的表达..2、歌曲字头的“软”表达..教学方法:讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴、教材教学课时：1课时教学过程：一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣练习目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉;使其获得声音的高位置..a、身体自然直立;两肩放松;吸进适量气息并注意深的呼吸支点..b、嘴唇微闭;舌自然平放舌尖轻靠下牙根;下腭放松;上下牙稍分开不要咬紧..c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方;两眉之间感到明显振动;象擤鼻涕时的感觉..d、不论音的高低;都始终保持这种高位置的感觉;这对上下声区的统一很有益处..2、U母音及带a母音练习目的与要求：练习打开头腔共鸣;获得高位置;打开喉咙形成管状;上下一致;声区统一;较好地带动a母音的练习;嘴唇微闭成“撮口”;上唇要拢住;唇尖用力;喉咙打开;上下畅通好似一根管子..三、歌曲学习与演唱————花非花1、作品简析：白居易772—846;唐代大诗人..字乐元;晚年局香山;自号香山居士..原籍山西太原;生于河南新郑..出生于小官僚家庭..少时因避战乱“衣食不充;冻馁并至”直接体验了民间疾苦..公元800年考中进士;以后做过一些小官;但因直言敢谏被贬..后又任杭州;苏州刺史;管至刑部尚书..晚年闭居洛阳;75岁去世..终身主张“穷则独善其身;达则兼济天下”..他的诗作卖炭翁新丰折臂翁缚戏人忆江南等因形象鲜明;主题深刻而成为传诵名作..感伤诗中长恨歌琵琶行更是曲折生动;文彩精致的大作;显示了诗人卓越的艺术才能..黄自1904—1938字今吾;江苏川沙今属上海市人..早年在美国欧柏林及耶鲁大学音乐学校学作曲..1929年回国;先后在多所大学任教;培养了不少音乐人才..同时;从事音乐创作和着述;写下了各种体裁的音乐作品近百首..是我国着名的作曲家和音乐理论家..其作品结构严谨;线条分明;层次分明;具有很高的艺术价值..白居易的诗大都以言语浅近;意境显露见长相传老妪也能听懂..但这首花非花却颇为“朦胧”..第一句“花非花;雾非雾”;就首先给人一种非花似花;非雾似雾的捉摸不定的感觉;可毕竟又似花还是非花;似雾还是非雾..第二句从“夜半来;天明去”的叙写;似在说短暂易逝的梦..但第三四的“来如春梦”“去似朝霞”;即告诉我们“春梦”与“朝霞”也是比喻..这种如行云流水;环环相扣的一连串的比喻;只喻体用作比喻的物体;而不喻本被喻之物;确实诗的意境蒙上了一层“朦胧”色彩..但这首诗的诗意又不是晦涩到不可捉摸的地步;从他同期的;甚至为同一目的而作的渐简吟可知;花非花可能表现的是对一种生活中存在过的;而又很快消逝了的美好的人与物的追念与惋惜..该诗节律规整;奇丽缠绵;为千古传颂之佳作..2、艺术处理：歌曲抒发了诗的意境;节奏平稳;旋律委婉、含蓄、带叙述性..结构为四句体单乐段形式..第一句的动机;强调“非花”的“非”字;后半句上四度模进;再强调“非雾”的“非”字;一开始就描绘出这覆盖着一层薄纱的意境;第二句结束在属音上;是进一步的叙咏;那逐级下行;后为平叙的音调;具有谜底色彩;也增加了问的期待..第三句转折;由低向高婉转上扬;好似春梦;并非春梦..第四句由高而低趋于平稳;看似朝云;却非朝云..最后恬淡的结束;其追惜、思念之情;溢于言表..3、演唱要求：要蕴涵原诗的意境;字头可软些;同时“花”“非”“雾”这些字唱起来有些绕口;方言区有f-h不分的情况;还要注意字音的准确、清晰..此外;由于歌曲是舒缓的平稳节奏;要控制好气息运用;切记不要唱“爆”了;唱“火”了或唱“热”了;这都将有悖愿意..四、总结新课：教师进行本课小结;对学生的演唱作出评价;指出优缺点;树立学生的自信心;使学生更好的完成作品..五、作业：课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法;认真体会歌曲的含意;准确诠释表达作品..。

花非花声乐教案

花非花声乐教案教案标题：花非花声乐教案教案目标：1. 通过学习《花非花》这首声乐曲目，培养学生对音乐的兴趣和感受力。

2. 培养学生的声乐技巧，包括音准、节奏、音色和表达能力。

3. 提高学生的团队合作能力，通过合唱演绎这首曲目。

教学内容：1. 曲目介绍：向学生介绍《花非花》这首声乐曲目的背景和意义，让学生对曲目产生兴趣。

2. 声乐技巧训练：通过声音练习和呼吸训练，帮助学生提高音准和音色。

3. 歌曲学习：逐步学习《花非花》的歌词和旋律，注重节奏感和表达能力的培养。

4. 合唱排练：组织学生进行合唱排练，培养学生的团队合作能力和舞台表演能力。

5. 表演准备：进行多次排练和反复练习，确保学生在表演时能够自信、准确地演唱。

教学步骤：第一课：曲目介绍和声乐技巧训练1. 向学生介绍《花非花》这首曲目的背景和意义。

2. 进行声音练习，包括发声、音阶练习和呼吸训练。

第二课：歌曲学习1. 分段学习《花非花》的歌词和旋律，注重节奏感和表达能力的培养。

2. 教授学生正确的发音和发声技巧。

第三课：合唱排练1. 将学生分成几个小组进行合唱排练，指导学生合理分工和协作。

2. 引导学生注意合唱的整体效果和和声。

第四课：表演准备1. 进行多次排练，确保学生熟练掌握歌曲和舞台表演动作。

2. 鼓励学生自信地演唱，注重表达情感和与观众的沟通。

教学评估：1. 观察学生在声乐技巧训练中的表现，评估其音准和音色的改善情况。

2. 观察学生在歌曲学习和合唱排练中的表现，评估其节奏感和表达能力的提高情况。

3. 观察学生在表演准备中的表现，评估其舞台表演能力和自信程度。

教学延伸：1. 鼓励学生参加声乐比赛或演出，展示他们的声乐技巧和表演能力。

2. 组织学生进行其他声乐曲目的学习和演唱，拓宽他们的音乐视野。

教学资源：1. 《花非花》的音频或视频资源。

2. 声乐技巧训练的练习材料。

3. 合唱排练的指导材料和乐谱。

以上是一个基本的花非花声乐教案，你可以根据具体的教学情况和学生特点进行调整和补充。

小学音乐花非花说课稿范文(3篇)

小学音乐花非花说课稿范文（精选3篇）小学音乐花非花说课稿范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿助于积累教学，不断提高教学质量。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是为大家收集的小学音乐花非花说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、通过学唱歌曲《花非花》，感受古风新韵的歌曲特点，感受中华民族文化的经典，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。

2、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的严密关系。

3、通过《花非花》这首歌曲，并能用和谐声音演唱二声部，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。

教学重点：声音统一，气息均匀的控制能力。

教学难点：歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处、两声部的和谐统一。

活动1【导入】（一）感受缓吸缓吐1、闻花香T：同学们，春天是一个百花盛开的季节，今天就让我们放松身体，去感受大自然的气息。

此时，我们来到鸟语花香的地方，清新的空气，淡淡的花香，我们来闻一闻。

（学生练习）请同学们跟我做，两手叉腰，双肩自然下垂、微微向后展开，胸部略微向前挺起，面带笑容，放松身体，吸气，感受气息吸入了小腹，感受肚子就像一个小皮球，将气息慢慢地吸进肚子中。

（带着学生练习几次）2、吐丝练习T：你们都养过蚕宝宝吧，它的吐丝有什么特点？S：又细又长T：现在，让我们学做蚕宝宝，将肚子中的气息轻轻地吐出来，看我是这样做的（教师示范）让我们也一起试一试。

（学生练习，指导学生练习几次）3、跟着音乐感受缓吸缓呼师：让我们伴着音乐、闻着花香，一起感受缓吸缓呼，准备，吸气……吐气……【教学意图：闻花香与吹蚕宝吐丝的练习与学生的生活体验相结合，能很快激发学生的学习兴趣，在游戏中学会正确的呼吸，为下一步演唱歌曲作铺垫】活动2【导入】（二）发声练习（歌曲低声部预设）发声练习（同时为歌曲低声部训练作铺垫）5—3—|i—6—|5—3—|3—5—|2———|3—4—|5———||1、体会轻吹蒲公英，激发兴趣师：来到美丽的大自然，瞧，草地上我们看到蒲公英，伴着一阵微风，蒲公英在我们眼前轻轻的飞了起来，我们一起来吹一吹（教师示范，学生模仿）【教学意图：通过吹蒲公英的情境教学，让学生亲身体验，感受轻柔的演唱方式】2、教师示范唱蒲公英旋律，参加手势T：这一次请大家跟随老师轻轻地吹起它，感受它的旋律。

人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《花非花》教学设计

人音版六年级音乐下册（简谱）第1课《花非花》教学设计一、教材简介《花非花》是人音版六年级音乐下册的第1课，是一首节奏鲜明、优美动听的歌曲。

歌曲的旋律平易近人，深受小学生们的喜爱。

通过学习这首歌曲，可以提高学生们的音乐素养，拓展学生们的音乐视野，增强他们对音乐的理解和欣赏能力。

二、教学目标1.知识目标•能正确演唱《花非花》；•能知道歌曲所使用的音乐元素，如节拍、旋律、节奏等；•能够正确地理解歌曲所表达的情感和意境。

2.能力目标•能够在合唱中积极地参与、发扬个性；•能够准确地把握音乐节拍和音高，并做到和谐合唱。

3.情感目标•通过歌曲的表演和活动，激发学生们的音乐爱好，培养对音乐的感悟和欣赏能力；•培养学生们合作意识和个人表现能力。

三、教学过程1.热身活动利用轻松、流畅的音乐，让学生们放松身心，进入良好的学习状态。

热身活动可以选择以歌曲《小鸟出笼》或《小鸟领队》为主题的运动活动。

2.教学重难点2.1 节拍•讲解什么是节拍；•教授如何正确把握节拍；•练习用双手敲击自己身上的节拍。

2.2 旋律•听歌曲，感受旋律；•教唱歌曲中的旋律；•熟练掌握歌曲的旋律。

2.3 节奏•讲解什么是节奏；•教唱歌曲中的节奏；•练习如何同时把握节拍和节奏。

3.教学步骤3.1 歌曲演唱•播放《花非花》歌曲，让学生们聆听；•选取一些学生进行歌曲演唱；•指导学生们熟练掌握歌曲的旋律和节奏。

3.2 动作配合•针对歌曲的内容，设计相应的动作；•打节拍，并进行声、动、形结合的演唱。

3.3 合唱排练•整个班级进行歌曲的整体合唱排练；•让学生们注意音高、节奏和节拍的准确性；•通过不断地排练，逐渐提高学生们的音乐素养和团队协作能力。

4.拓展活动•学生们分组，设计合唱动作和配乐，并进行演绎；•评选《花非花》歌曲的最佳表演团队；•与其他班级进行歌曲表演交流。

四、教学小结通过本次教学，学生们学会了如何正确把握歌曲的节拍、旋律和节奏，通过学习和合唱歌曲，培养了学生们对音乐的欣赏和理解能力，同时也锻炼了学生们的团队协作和个人表现能力。

声乐花非花教案

声乐花非花教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解《花非花》这首歌曲的背景、作者及创作意图。

（2）使学生掌握《花非花》的旋律、节奏、音色等基本音乐要素。

（3）使学生学会运用正确的呼吸方法、发声技巧和歌唱姿势进行歌唱。

2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、示范、实践等方式，引导学生掌握歌曲的基本技巧。

（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对声乐的兴趣和热爱，培养学生的音乐审美能力。

（2）通过歌曲的学习，使学生感受到大自然的美好，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）歌曲的基本音乐要素的掌握。

（2）正确的呼吸方法、发声技巧和歌唱姿势的运用。

2. 教学难点：（1）歌曲旋律的准确把握。

（2）歌曲情感的表达。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放《花非花》这首歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。

（2）向学生介绍歌曲的背景、作者及创作意图。

2. 学习歌曲（1）教师讲解歌曲的基本音乐要素，如旋律、节奏、音色等。

（2）教师示范歌曲的演唱，让学生观察并模仿。

（3）学生分组练习歌曲，教师逐个指导。

3. 掌握技巧（1）教师讲解正确的呼吸方法、发声技巧和歌唱姿势。

（2）学生进行呼吸、发声和歌唱姿势的练习。

（3）学生尝试用正确的技巧演唱歌曲。

4. 情感表达（1）教师讲解歌曲的情感表达，如抒情、激昂等。

（2）学生进行情感表达的练习，如用不同的音色、音量等表现歌曲的情感。

（3）学生尝试用情感丰富的演唱方式演唱歌曲。

5. 小组合作（1）学生分组进行歌曲的合作演唱，教师指导。

（2）各组展示合作演唱成果，其他组进行评价和建议。

6. 总结与反思（1）学生分享学习歌曲的心得体会。

（2）教师对学生的学习进行总结和点评，提出改进意见。

四、教学评价1. 过程评价：观察学生在学习过程中的参与度、合作能力和表达能力，及时给予反馈和指导。

歌曲《花非花》教案设计

歌曲《花非花》教案设计教学目标1.能够听懂并理解《花非花》这首歌曲的歌词。

2.能够正确地演唱《花非花》这首歌曲。

3.能够感受并理解歌曲所表达的情感和意义。

教学准备1.《花非花》这首歌曲的音频文件或视频资源。

2.打印出《花非花》的歌词（包括拼音）。

3.能够播放音频或视频的设备。

教学步骤步骤一：导入在开始教学之前，教师可以通过简单的导入活动来引发学生的兴趣和注意力。

可以： - 播放《花非花》这首歌曲的一小段音频或视频。

- 提问学生是否听过这首歌曲，以及他们对这首歌曲的印象如何。

步骤二：歌词理解1.教师逐句给学生展示歌词，并朗读出来。

同时可以解释一些生词或短语的意思，帮助学生理解歌曲的意思。

2.分发打印好的歌词给学生，让他们阅读并跟随歌词。

3.教师和学生一起朗读歌词，加深对歌曲内容的理解。

（可以逐句或逐段进行）步骤三：歌曲演唱1.教师给学生示范如何演唱《花非花》这首歌曲，重点在于发音、语调和情感的表达。

2.学生跟随教师一起演唱，多次反复练习直至熟练为止。

3.可以分成小组比赛的形式，让学生进行合唱比赛，以增加互动和竞争性。

步骤四：情感表达1.通过分析歌曲的歌词和音乐氛围，让学生感受歌曲所表达的情感和意义。

可以问学生这首歌曲给他们带来了什么感受，让他们尝试用自己的话来表达。

2.学生可以用自己的方式表达歌曲所传达的情感，例如绘画、写作或讨论等多种形式。

步骤五：展示和总结1.学生可以展示他们的作品或通过演唱来展示他们学到的成果。

2.教师总结本节课的教学内容，回顾学生在歌词理解、歌曲演唱和情感表达方面的学习成果。

3.鼓励学生对本节课的学习进行反思，并提供必要的反馈和建议。

教学扩展1.学生可以利用学过的知识和技巧，尝试演唱其他的中文歌曲。

2.学生可以自由发挥，创作自己的歌曲或改编现有的歌曲。

3.学生可以学习其他与音乐相关的知识，例如音乐理论、乐器演奏等。

教学评估1.教师观察学生在学习过程中的参与度和表现，对其进行评估。

歌曲《花非花》教案「初中」

歌曲《花非花》教案「初中」教学目标：1. 让学生了解并欣赏歌曲《花非花》，培养他们对音乐的感受力和鉴赏力。

2. 通过学习歌曲《花非花》，使学生掌握基本的音乐知识和技巧。

3. 培养学生对音乐的热情，提高他们的音乐素养。

教学内容：1. 歌曲《花非花》的背景介绍2. 歌曲《花非花》的歌词解析3. 歌曲《花非花》的旋律分析4. 歌曲《花非花》的演唱技巧5. 歌曲《花非花》的实践演练教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍歌曲《花非花》的背景和作者。

2. 引导学生关注歌曲的主题和情感。

二、歌词解析（10分钟）1. 教师逐句解读歌曲《花非花》的歌词，帮助学生理解歌词的含义。

2. 学生跟读歌词，注意音准和节奏。

三、旋律分析（10分钟）1. 教师弹奏歌曲《花非花》，学生跟随哼唱，感受旋律的起伏和节奏的变化。

2. 教师引导学生分析旋律的特点和风格。

四、演唱技巧（10分钟）1. 教师讲解歌曲《花非花》的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握等。

2. 学生进行演唱练习，教师给予指导和反馈。

五、实践演练（10分钟）1. 学生分组进行歌曲《花非花》的合唱练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误和不足。

教学评价：1. 学生对歌曲《花非花》的背景和歌词的理解程度。

2. 学生对歌曲《花非花》的旋律的感受和演唱技巧的掌握程度。

3. 学生在合唱中的参与度和合作能力。

教学资源：1. 歌曲《花非花》的音频资料。

2. 歌曲《花非花》的歌词打印稿。

3. 音乐教材或参考书。

教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和参与度，鼓励他们积极表达自己的感受和观点。

2. 针对不同学生的音乐水平和学习能力，教师可适当调整教学内容和步骤，给予个别指导和支持。

3. 教师可组织学生进行合唱比赛或演出，提高他们的表演能力和团队合作意识。

六、音乐欣赏与分析（15分钟）1. 教师播放不同版本的《花非花》，如民谣、流行等风格，让学生进行欣赏和比较。

2. 学生分享自己对不同版本《花非花》的感受和喜好。

第1课花非花(教案)

五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于《花非花》这首诗的意象和象征的理解存在一定的挑战。在讲授过程中，我尽量用生活中的例子来解释这些抽象的概念，希望能让学生们更好地把握诗歌的深层含义。不过，我也意识到，可能需要更多的互动和实际操作来帮助他们更深刻地理解。
课堂上，我尝试让同学们分组讨论，并进行了创作练习。这个环节的效果比我预期的要好，学生们积极参与，展示出了不错的创造力和理解力。我注意到，有些学生在讨论中能够提出很有见地的观点，这说明他们在思考问题的深度上有了进步。
第1课花非花（教案）
一、教学内容
《花非花》是部编版初中一年级语文教材第一单元的一首现代诗歌。本节课内容主要包括：
1.诗歌朗读：引导学生正确朗读《花非花》，感受诗歌的韵律美。
2.词语解析：学习并掌握诗中的生僻字词，如“霭”、“Renderer”等。
3.诗意理解：分析诗中的意象，探讨作者如何运用比喻、象征等手法表达情感。
4.主题解读：引导学生领悟诗歌的主题，即通过对“花非花”的描绘，表达人生的感悟。
5.诗歌创作背景：了解作者创作《花非花》的历史背景，帮助学生更好地理解诗歌内涵。
6.课堂讨论：组织学生就诗歌的意境、主题等方面进行讨论，培养他们的思辨能力和审美情趣。
7.课后作业：布置与《花非花》相关的作业，巩固所学知ห้องสมุดไป่ตู้，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌朗读：正确把握诗歌的节奏和韵律，体会现代诗歌的音乐美。
-通过教师示范、学生跟读等方式，让学生掌握《花非花》的朗读技巧。
-词语解析：掌握诗中的生僻字词，理解其在本诗中的意义。
-通过对“霭”、“Renderer”等词语的讲解，让学生明白其在诗中的象征意义。

花非花(教案)音乐六年级下册

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《花非花》相关的实际问题，如如何表达情感、音乐与诗歌的关联等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示团队协作、音准和节奏的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的效果。
花非花（教案）音乐六年级下册
一、教学内容
《花非花（教案）》音乐，六年级下册，旨在引导学生探索音乐与诗歌的融合之美。本章节内容主要包括：
1.学习《花非花》歌曲，理解其歌词内涵，感受音乐与诗歌的结合。
2.分析歌曲的旋律特点，学习基本的音乐理论知识，如音符、节奏、音高等。
3.了解歌曲的创作背景，认识民族音乐特色，培养对民族音乐的热爱。
-理解歌曲中音乐与诗歌的融合，感受音乐表达的情感。
-学习基本的音乐理论知识，如音符、音高、音程等，并能应用于实践中。
-了解《花非花》的创作背景，认识其民族音乐特色。
举例解释：
-通过反复练习，确保学生能够准确地演唱《花非花》，强调歌曲中的音准和节奏。
-分析歌曲中的旋律线条，让学生体会到音乐与诗歌相结合的美感。
在今天《花非花》的教学中，我发现学生们对音乐与诗歌的融合表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，认真练习合唱，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题，值得我们共同反思。
首先，对于歌曲中复杂节奏的掌握，部分学生仍感到困难。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，采用更多生动形象的教学方法，如拍手、敲击乐器等，帮助他们更好地理解和掌握复杂节奏。
-在创作环节，教师可以提供一些启发性的指导，如创作思路、技巧等，帮助学生克服创作难题，激发创新潜能。
四、教学流程

歌曲《花非花》教案「初中」

歌曲《花非花》教案「初中」一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏这首经典歌曲《花非花》，培养他们对音乐艺术的感知和鉴赏能力。

2. 通过学习歌曲《花非花》，使学生掌握一些基本的音乐知识和技巧，如音准、节奏、唱腔等。

3. 通过对歌曲《花非花》的学习，引导学生理解歌曲背后的文化和历史背景，提高他们的综合素质。

二、教学内容：1. 歌曲《花非花》的背景介绍：作者、创作年代、歌曲风格等。

2. 歌曲《花非花》的歌词解析：词语、句子、段落的意义和内涵。

3. 歌曲《花非花》的音乐特点：旋律、节奏、和声等。

4. 歌曲《花非花》的演唱技巧：呼吸、发音、共鸣等。

三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍歌曲《花非花》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 歌词解析：分析歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲的意义和内涵。

3. 音乐特点讲解：讲解歌曲的旋律、节奏、和声等方面的特点，提高学生的音乐素养。

4. 演唱技巧指导：示范演唱歌曲《花非花》，引导学生掌握正确的呼吸、发音、共鸣等演唱技巧。

5. 课堂练习：让学生分组练习演唱歌曲《花非花》，纠正发音和唱腔上的错误。

6. 课堂展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生进行评价和交流。

四、教学评价：1. 学生演唱歌曲《花非花》的视频或音频记录，评价他们的演唱水平和技巧掌握程度。

2. 学生对歌曲《花非花》的歌词理解和音乐特点的书面测试。

3. 学生演唱过程中的表现和课堂参与度，如积极性、配合度等。

五、教学资源：1. 歌曲《花非花》的乐谱和歌词。

2. 与歌曲《花非花》相关的视频、音频资料。

3. 教学设备：音响、话筒、投影仪等。

六、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲《花非花》的音乐比赛，鼓励他们发挥创意，如自编舞蹈、改编歌词等。

2. 邀请专业音乐教师或歌手进行讲座，让学生更深入地了解歌曲《花非花》及其背后的文化。

3. 引导学生进行歌曲《花非花》的课后研究，如查找其他演唱版本、了解作者其他作品等。

七、教学作业：1. 让学生回家后练习演唱歌曲《花非花》，并录制视频或音频，下节课进行分享。