最新九年级化学全册第2章身边的化学物质2.1性质活泼的氧气第一课时氧气的性质及用途讲义沪教版课件PPT【精
沪教版九年级化学上册第二章 第1节 性质活泼的氧气 第1课时 氧气的性质和用途 教案
第2章身边的化学物质第1节性质活泼的氧气第1课时氧气的性质和用途探究点一空气的成分[情景展示][问题探究] 阅读上述有关“空气成分”卡通图，空气中含有哪些成分呢？填写下列数据：a________；b________；c________。
[思考交流] ____________________________________________________________________________________________________________________________________ [归纳提升] 空气不是一种单一的物质，而是由多种气体组成的，是混合物，含量较多的是氮气和氧气，还含有其他气体，如稀有气体和水蒸气等。
[课堂速记] ___________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究点二氧气的性质[情景展示1][问题探究] 木炭在氧气中燃烧和在空气中燃烧有什么区别？[思考交流] __________________________________________________________________________________________________________________________________ [归纳提升] 木炭在空气中燃烧时发出红光，在氧气中燃烧时发出白光，这是因为木炭、石蜡等在空气中能燃烧的物质在氧气中燃烧会更剧烈，这跟氧气的浓度有关，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。
[继续探究] 在做木炭在氧气中燃烧的实验时应注意些什么？[思考交流] __________________________________________________________________________________________________________________________________ [归纳提升] 为了使木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中充分燃烧，实验时应将它们从上而下缓慢伸入，如果伸入过快，可能会使得大量氧气受热逸出，影响实验效果。
九年级化学上册：第2章 第一节 性质活泼的氧气
2、缓慢氧化反应
1、下列有关氧气物理性质的叙述中，不正确的是（ D ）
Ａ．通常状况下，氧气是无色无味的气体．
Ｂ．相同条件下，氧气比同体积的空气稍重．
Ｃ．氧气不易溶水．
Ｄ．液态氧和固态氧都是无色的．
2、 把燃烧着的木炭、磷分别放入盛有氧气的集气瓶
中，共同的现象是：（ C）
现象 ⑴剧烈燃烧；
⑵发白光，放出热量；
⑶产生一种能使澄清石灰水变 浑浊的气体。 文字表达式 碳+氧气 点燃 二氧化碳
C O2
CO2
【操作注意事项】
木炭由上向下缓慢伸入集气 瓶中，为什么？
答：防止热的二氧化碳向上运动使火焰熄灭
2、蜡烛在氧气中燃烧
现象 ⑴产生明亮火焰，放出热量；
⑵瓶壁产生水雾；
⑶产生一种能使澄清石灰水变浑 浊的气体。
答：预热，引燃铁丝 ③火柴梗快要燃尽时，再伸入氧气瓶的原因 答：避免火柴梗太长，燃烧时消耗过多的氧气
④集气瓶底部铺少量的细沙或加少量水的原因
答：防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂
【思考】铁丝燃烧失败的原因： 铁丝上有铁锈或铁丝太粗； 收集的氧气不纯； 铁丝未绕成螺旋状； 火柴梗未燃尽就伸入集气瓶内；
⒉ 具有帮助燃烧的性质（助燃性）；
问题四：了解氧气的哪些用途？
利：
供给呼吸 潜水员
太空飞行员
支持燃烧 弊：
焊接和切割金属 用于炼钢 航空火箭
氧化反应
硫+氧气 点燃 碳+氧气 点燃 氧化反应 铁+氧气 点燃 蜡烛＋氧气 点燃
二氧化硫 二氧化碳 四氧化三铁 二氧化碳＋水
像这种物质与氧发生的化学反应属于
沪教版九年级化学上册第2章身边的化学物质2.1性质活泼的氧气第1课时氧气的性质和用途教案
第二章身边的化学物质1．知识与技能(1)了解氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识二氧化碳对人类生活、生产的影响，知道物质的性质和用途之间的关系。
(2)掌握实验室制取氧气、二氧化碳的主要原理和方法，学会实验室制取气体的一般方法。
(3)认识化合反应、分解反应、认识氧化反应。
初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
(4)认识水的组成；了解纯水与自然水、硬水和软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的操作。
(5)知道地球上水的存在和分布情况，知道水资源短缺已成为一个全球性的问题，我国是一个水资源短缺的国家，初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
(6)了解天然水污染物的来源、危害及其常规处理方法。
2．过程与方法(1)通过探究氧气、二氧化碳的性质学会观察、记录化学实验现象、并得出结论，体会从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。
(2)通过学习氧气、二氧化碳的性质和制法，体会物理性质、化学性质、化合反应、分解反应、氧化反应间的区别和联系。
(3)通过比较分析归纳氧气、二氧化碳的制备方法，学会实验室制取气体的一般方法和基本思路。
(4)通过水的电解实验及实验现象的观察，归纳总结出水的组成。
(5)联系生活实际，了解自来水的一系列净化过程，硬水和软水的区别及使用硬水带来的危害；了解水的净化方法；通过查阅资料、分析图表等形式来了解水资源情况。
3．情感、态度与价值观(1)通过对实验室制取气体的思路的探究，培养学生的团队精神及科学思维能力。
(2)通过学习二氧化碳过量排放产生“温室效应”，增加学生的环保意识。
(3)利用电解水实验的讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯；培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。
(4)从卫生、健康的角度正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。
(5)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，增强保护水资源和节约用水的意识，并能在生活中以实际行动来关心、保护我们的环境，珍惜水资源，培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
九年级化学全册第二章身边的化学物质2.1性质活泼的氧气教案沪教版
1.能记住实验室制取氧气的反应原理。
教
知识目标
2.能记住催化剂的概念。
教
学
目
3.了解氧气的工业制法。
学
标
能力目标
学习实验室制备氧气的装备和操作
情感目标
通过“氧气的制备”学习实验探究的一般方法。
方
教材 分
重点
实验室制取氧气 的反应原理。
法
析
难点
氧气的实验室制法实验操作。
一．预习导学与交流反馈
二氧化锰能使过氧化氢 在常温下迅速分解放出
氧气。
4．待步骤 3 的试管中不再产生气泡 时，重新加入过氧化氢溶液，观察现
象。
木条复燃
反应后的残余物中二氧 化锰仍然存在，化学性 质不变。
二氧化锰在该反应中能使双氧水在较低的温度下迅速分解放出氧气，是该反应的催化
剂。
催化剂：在化学反应中能改变化学反应速率，但本身的质量和化学性质在化学反应前后
KMnO4
K2MnO4 MnO2
O2
方法二、双氧水与二氧化锰混合制取氧气：
二氧化锰
过氧化氢
水 + 氧气
H2O2
H2O O2
方法三：氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气： 二氧化锰
氯酸钾———加—热→氯化钾+氧气
KClO3
KCl O2
六．教学反思：
4
二氧化锰
（3）用两种固体的混合物制取氧气：氯酸钾 ———→加氯热化钾+氧气。
3. 催化剂在化学反应中能增大化学反应速率，但本身的质量和化学性质在反应前后都没
教 有发生变化。
二．问题提出与情境创设
学
氧气与人类生产、生活的关系十分密切，那么我们如何来获得大量氧气呢？
九年级化学第1节 性质活泼的氧气 第1课时 认识氧气的性质和用途
(2)①铁丝为什么要绕成螺旋状？ 增大受热面积 ；
②集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细沙？
防止生成的熔融物溅落使集气瓶炸裂 ； ③点燃火柴后，铁丝插入集气瓶中的适宜时刻和方法是 火柴快燃尽时，从瓶口缓慢的伸入 。
火星四射 ， 放出热量 ， 生成 (3) 实验中观察到铁丝剧烈燃烧 ， _____________ 一种黑色固体 _________________ 。 点燃 四氧化三铁 铁＋氧气――→ (4)反应的文字表达式：_____________________________ 。 不能 (5)若将氧气换成空气，则该实验 _____( 填“能”或“不能”)进行。
知识点❸ 氧化反应和氧气的用途 氧气 的反应称为氧化反应 ，金属器皿的锈蚀 ， 食物的 3 ．物质与 _________ 腐 烂 等 变 化 过 程 中 包 含 有 物 质 的 ________ 缓慢 氧 化 ； 氧 气 的 用 途 有 支持燃烧 和 _________________ 供给生物呼吸 ___________ 。
九年级全一册化学（遵义地区） 第2章
第 1节
身边的化学物质
性质活泼的氧气
第1课时 认识氧气的性质和用途
重难点解析 1 ．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 ，具有氧化性 ，在点燃条件下
可与木炭、铁丝、蜡烛等反应。
2 ．氧化反应有剧烈氧化 ，如物ห้องสมุดไป่ตู้在氧气中燃烧；也有缓慢氧化 ，如金 属锈蚀、食物腐烂等。 3．氧气的用途主要是供给呼吸和支持燃烧等。
A．氧气是无色无味的无毒气体
B．氧气可以燃烧 C．吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气 D．氧气可以支持燃烧
10 ． ( 原创题 ) 下列方法能鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是 ( D )
【沪教版九年级化学上册教案】第二章 身边的化学物质 第1节 性质活泼的氧气
2.1性质活泼的氧气第一课时教学目标【知识与能力】1.认识氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质。
2.观察和描述木炭、蜡烛、铁丝在氧气中的燃烧现象，从中归纳出氧气的化学性质。
3.了解氧气的主要用途，氧气与人类生活的密切关系。
【过程与方法】通过实验探究（木炭、蜡烛、铁丝等在氧气中的燃烧）掌握氧气的化学性质。
【情感态度价值观】培养学生观察和描述实验现象的能力，学会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。
初步形成“性质决定用途，用途反映性质”的化学思想。
教学重难点【教学重点】氧气的化学性质。
【教学难点】氧气的化学性质及木炭、蜡烛、铁丝等在氧气中燃烧现象的描述。
课前准备仪器：坩埚钳、集气瓶、燃烧匙、磨砂玻璃等。
药品：木炭、蜡烛、铁丝、水、火柴梗、氧气等。
教学过程【情景引入】空气的成分（按体积分数）：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.03%。
与人类关系最密切的气体是哪一种？我们是怎样用实验来确定空气中它的含量的呢？答案要点：氧气；红磷的燃烧实验。
【教师引导】结合前面的问题，再让学生观察一瓶纯氧气，阅读课本，查看课本插图，让学生总结出氧气的物理性质（学生抢答）。
一、认识氧气的性质1.氧气的物理性质在通常状况下，氧气是一种无色、无气味、密度比空气稍大、不易溶于水的气体。
把氧气加压降温后可以先变成淡蓝色的液体，再降温可变成淡蓝色的雪花状固体。
【问题讨论】（1）平地和高原（高山）上空气中氧气的含量有哪些差异？（2）冷开水是否适合养金鱼？【过渡】学习了氧气的物理性质，接下来我们要通过实验探究来学习氧气的化学性质。
【教师设疑】大家都知道，很多物质可以在空气中燃烧，你知道其中的原因吗？你能举几个例子？答案要点：蜡烛燃烧、红磷在氧气中燃烧。
燃烧发出火焰，放出热量，生成能使澄清石灰燃烧更旺，发出白光，放出热量，瓶壁有水雾，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体石蜡【交流讨论】（1）为什么可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺？答案要点：物质燃烧是否旺盛与氧气的浓度和与氧气的接触面积（机会）大小有关，接触面积大，氧气浓度高，则燃烧更旺。
九年级化学全册第二章身边的化学物质2.1性质活泼的氧气教案沪教版
加热二氧化锰二氧化锰加热加热性质活泼的氧气教学目标知识目标1.能记住实验室制取氧气的反应原理。
2.能记住催化剂的概念。
3.了解氧气的工业制法。
教学方法自主探索能力目标学习实验室制备氧气的装备和操作情感目标通过“氧气的制备”学习实验探究的一般方法。
教材分析重点实验室制取氧气的反应原理。
难点氧气的实验室制法实验操作。
教学过程一．预习导学与交流反馈1.工业上利用氧气和氮气的沸点不同，采用分离液态空气的方法获得氧气。
该过程是物理变化还是化学变化？物理变化。
2.分别写出实验室制取氧气三个反应的文字表达式。
（1）用一种纯净物制取氧气：高锰酸钾—→锰酸钾+二氧化锰+氧气；（2）用固液混合物制取氧气：过氧化氢———→水+氧气；（3）用两种固体的混合物制取氧气：氯酸钾———→氯化钾+氧气。
3. 催化剂在化学反应中能增大化学反应速率，但本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化。
二．问题提出与情境创设氧气与人类生产、生活的关系十分密切，那么我们如何来获得大量氧气呢？三．精讲释疑与新知建构三、氧气的制法1.氧气的工业制法：原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同。
方法：分离液态空气法。
先出氮气，剩余液氧。
该变化是物理变化。
2 .氧气的实验室制法：方法一、加热高锰酸钾制氧气：反应原理：高锰酸钾锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2实验装置：（1）发生装置：固体加热产生气体；（2）收集装置：排水法，因为氧气不易溶于水；个人二次备课二氧化锰教 学 过 程【活动与探究】加热高锰酸钾制氧气操作步骤注意事项解释备注1．组装仪器，检查装置的气密性；先将导管的一端放入水中，再用手紧握试管外壁 导管口有气泡冒出，说明装置不漏气2．装入药品，放好棉花团，塞好橡皮塞；①导管不能伸入试管过长 ②试管口塞一团棉花①以免气体难以排出 ②防止加热时高锰酸钾进入导管3．将装置固定在铁架台上 ；试管口．应略向下倾斜 以防冷凝水回流使试管炸裂4．点燃酒精灯加热 ;先使试管均匀受热，再固定在药品部位加热 否则可能引起试管炸裂 5．用排水法收集氧气 待气体连续均匀放出时开始收集 刚开始放出的是膨胀的空气6．将导管移出水面； 后两步顺序不能颠倒以免因试管内压强减小而产生倒吸现象7．熄灭酒精灯。
九年级化学上册第2章身边的化学物质第1节性质活泼的氧气氧气的性质和用途
第1节 性质(xìngzhì)活泼的氧气
知识点三 氧气(yǎngqì)的化学性质
1.氧气(yǎngqì)的化学性质__比_较_____活泼，许多物质可以与氧气发生反应。 2．活动与探究：木炭、铁丝、蜡烛的燃烧
物质
实验现象
文字表达式
①在空气中燃烧发红____光，在氧气中
(1)木 燃烧白发______光；
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第1节 性质活泼(huó po)的氧气
第1节 性质活泼(huó po)的氧气
[归纳(guīnà)提升]
铁丝在氧气中的燃烧实验细节较多，如果操作不到位，会影响铁丝燃烧 的效果，甚至导致铁丝无法(wúfǎ)燃烧。实验时有以下注意点：铁丝不能过粗， 否则不能燃烧；铁丝需要先打磨除锈；铁丝要先绕成螺旋状，增加铁丝的受 热面积；铁丝末端系一根火柴，用来引燃铁丝；
[归纳(guīnà)提升]
蜡烛在氧气中燃烧(ránshāo)比在空气中燃烧(ránshāo)剧烈，蜡烛燃烧 (ránshāo)时发出白光，瓶壁有水雾，倒入澄清石灰水后，澄清石灰水变 浑浊，说明蜡烛燃烧(ránshāo)生成了二氧化碳和水。
[课堂速记]
第二十四页，共四十九页。
第1节 性质(xìngzhì)活泼的氧气
第三十六页，共四十九页。
第1节 性质(xìngzhì)活泼的氧气
探究(tànjiū)点三 氧气的用途
[情景(qíngjǐng)展示]
第三十七页，共四十九页。
第1节 性质活泼(huó po)的氧气
[问题(wèntí)探究]
你能将上述五幅图片中描述(miáo shù)的氧气用途进行分类吗？
[思考交流]
核心一 空气(kōngqì)的成分
九年级化学全册 第二章 身边的化学物质《第一节 性质活泼的氧》课件2
图3－1
(1)用A装置制取某种气体的一个化学方程式为_______ _____2_K__M__n_O_4_=_=△_=_=_=_K_2_M__n_O_4_＋__M__n_O_2_＋__O_2_↑__。
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第3课时┃ 归类(ɡuī lèi)示例
变式题 如图3－3是实验室制取气体的常用仪器。请根据 要求填空：
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图3－3
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第3课时┃ 归类(ɡuī lèi)示例
(1)图中仪器A的名称是_______长__颈__漏__斗______。 (2)某同学用高锰酸钾制取，并(lò用ud排ǒu)空气法收集一瓶氧气， 应 ___选__择__图__中_2_的_K_M_仪_n_器_O_(4_填=_=序_△=_=号_=_)K___2__M____n__O___4__＋_；①_M_若④_n_要⑤O__验⑨2＋__证，O瓶2其↑中化氧学气方已程集式满为， 其具体操作和现象为_________________ 用带火星(或燃烧)
第2章 身边 的化学物质 (shēnbiān)
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第3课时┃性质(xìngzhì)活泼的氧气
第3课时 性质活泼(huó po)的氧气
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第3课时(kèshí)┃ 考点聚焦
考点聚焦
考点1 氧气(yǎngqì)的性质
1．物理性质：通常状况下，是______无色______气无味的 _____气__体，______不__易溶于水，密度比空气略________，大液态或 固态时颜色变为______色。淡蓝
[注意] ①可燃物在氧气和空气中燃烧时，一般为气体燃烧时有火焰，固
《身边的化学物质》知识点汇总
身边de 化学物质一、性质活泼de 氧气1．氧气在自然界de 循环产生：植物de 光合作用消耗：动植物de 呼吸作用，燃料de 燃烧，缓慢氧化作用2．氧气de 性质（1）物理性质通常情况下，氧气是一种无色无味de 气体。
当温度下降，氧气可以转变为淡蓝色de 液氧，甚至淡蓝色de 固态氧。
在通常情况下，氧气不易溶于水，所以氧气能够用排水法收集；在标准状态下，氧气de 密度略大于空气，所以氧气可以用向上排空气法收集； 注意：选择排水法和排空气法de 原则排水法de 条件：1）不易溶于水2）不能与水发生化学反应；排空气法de 条件：1）气体de 密度与空气de 密度有一定de 差值，气体密度大于空气de 密度选择向上排空气法，若气体de 密度小于空气de 密度，则选用向下排空气法2）不与空气中de 成分发生化学反应3）无毒若气体既能用排水法，又能用排空气法收集时，我们从制得气体de 纯度考虑，一般选用排水法收集。
（2）化学性质氧气de 化学性质比较活泼，能与许多物质发生氧化反应。
主要体现了氧气de 氧化性和助燃性A ．氧气与木炭燃烧现象：在空气中被点燃，发出红光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水便混浊de 气体；在氧气中，剧烈燃烧，发出白光，放出大量de 热，生成一种能使澄清石灰水便混浊de 气体。
文字表达式：碳（C ）＋氧气（O 2）−−→−点燃二氧化碳（CO 2）注意：我们在做木炭在氧气集气瓶中燃烧实验时，要注意将燃烧匙由上往下慢慢移动，为了使木炭能与氧气充分接触，使反应完全。
B ．氧气与铁丝反应现象：在空气中，铁丝不能被点燃；在氧气中，铁丝剧烈燃烧，火星四射，铁丝熔成小球，生成一种黑色固体。
文字表达式：铁（Fe ）＋氧气（O 2）−−→−点燃四氧化三铁（Fe 3O 4）注意：在反应之前，必须在集气瓶底部留有少量de 水或者细沙，目de 是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底燃烧之前，将铁丝绕成螺旋状，目de 是为了使空气与铁丝充分接触，容易聚热 将铁丝绕在火柴上de 目de 是引燃铁丝，使铁丝较快提高温度当火柴de 火焰接近铁丝时，将铁丝慢慢伸入集气瓶，否则木柴燃烧会消耗大量氧气使实验失败C ．氧气与蜡烛反应现象：在空气中，蜡烛被点燃产生黄白色火焰，有少量de 黑烟产生；在氧气中燃烧，蜡烛剧烈燃烧，并且产生白色火焰，在集气瓶壁上出现水珠，没有烟，生成一种能使澄清石灰水变浑浊de 气体。
九年级化学上册 第2章 身边的化学物质(第1课时)性质活泼的氧气课件
水槽中
B．先将导管口移入集气瓶，再开始加热
C．收集 O2 后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片
D．停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管
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典例解析
(jiě xī)
4．（2014 山西）下图是同学们构建的关于氧气的部分知识网络， 请你由图回答：
（1）实验室制取氧气的一个化学方程式 2H2O2==M=nO=2=2H2O+ O2↑。 （2）硫在氧气中燃烧的现象是明亮的蓝紫色火焰，放热，有刺 激性气味的气体生成。
①________________________； ②________________________； ③________________________。
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练习 反馈 (liànxí)
2．（2014 上海）下面是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置。
① 写出仪器名称Ⅰ
，Ⅱ
探究实验二：温度对化学反应速率的影响
实验步骤
现象
结
论
温度越高，过氧化氢分解的速率越
大
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内容(nèiróng)总结
第2章 身边的化学物质。第2章 身边的化学物质。第1课时 性质活泼的氧气。1、知道氧气的主要性质和 用途，认识氧气能与许多(xǔduō)物质发生氧化反应。1.氧气的物理性质：在通常状况下，氧气是一种无色、无味 的气体，密度稍大于空气，不易溶于水，有三态变化,液态氧和固态氧的颜色为淡蓝色。2.氧气的化学性质：氧气 是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能与许多(xǔduō)物质反应。再见
第2章 身边 的化学物 (shēnbiān)
质
第1课时(kèshí) 性质活泼的氧气