转化后进生的根本途径

转化后进生的根本途径

摘要:教育转化后进生只有入情入理,只有感化才能转化。后进生,就是思想、学习、劳动等各方面比较落后的学生。有人说:“情是开启人们心扉的一把钥匙,情是思想政治工作中吸引人的磁石,”这些比喻都形象地说明了感情在思想政治工作中作用。如果我们在教育转化后进生时牢记古人所说的“感人心者,莫先乎情,”与后进生沟通思想,融洽感情,那么教育转化后进生的工作就一定会开创一个新的局面。

关键词:尊重关心爱心转化后进生

后进生,就是思想、学习、劳动等各方面比较落后的学生,有些老师对待后进生的方法简单粗暴,不是批评就是讽刺、挖苦,这样做后进生不但没有转化,反而破罐子破摔,怎么转化后进生呢?这个问题一直困挠着老师们,我以为,转化后进生根本办法是以情感人。老师应该怎样以情感人呢?

一、用“尊重”唤醒后进生

尊重学生是密切师生关系的必要前提,是师生同心同德的重要保证,是提高教育效果的有效手段。学生得不到尊重,就会时时处处与老师作对,想方法为教育设置障碍,使教育变得艰难而收效甚微。

我班有一个比较后进的发学生对班里的一名男学生产生好感,上课时不注意听课,时常魂不守舍,不管是上课还是下课都忙着给男生写“情书”,这个情况,被作为班主任的我发现了,她十分紧张,

很怕我在班上批评她,就忙着写长篇检讨,而我只是没收了他的信,并耐心地指出现在你是学生,你的任务应该是学习而不应把心思都花在这上面,这会对你的学习产生很大的不良影响,会影响你的前

途的。我把信还给了她,希望能把心思真正放在学习上。而且我在班上或任何场合都没再提这事。结果,这个女同学再没给那个男生写过信。

同学们对她的变化都觉得奇怪,其实,这是尊重唤醒了她那麻木已久的良知,后进生也有自己的人格和尊严,也希望得到别人的尊重。一是受到尊重,她就会认识到自身存在的价值,所以老师只有尊重后进生,才能引起情感共鸣,使他们恢复理智和自重,对学习和生活充满信心和勇气,从而逐渐消除心理障碍,养成良好的个性,转化成为人们期待的好学生。

二、用“关心”扬起后进生前进的风帆

许多后进生之所以后进,都有一定原因,要么是单亲家庭缺少关爱;要么是父母在外打工,寄住在爷爷奶奶那里娇生惯养,总之,他

们缺乏一种正常的生存与环境,他们比正常孩子更需要关心呵护。

我班里有一位男生经常打架,不少人说,这是出窑的砖坯定型了,可是,我没有嫌弃他,决心和交朋友,用真挚的感情打动他。他成绩差,主动为他补课;他缺钱用,主动把钱借给他;生病住院了,主动去医院看望他,还发动全班同学为他捐款治病。终于,他慢慢转变了,可是没过多天,他又把人打伤了,被拘留了。他家人也伤透了心,既

不送东西,也不去看他。可是我并未因此冷落他,歧视他,依旧每天不厌其烦去拘留所看他,给他送东西和他谈心。人心都是肉长的,情到之处,金石为开。他感动了:“还是您把我当人看啊!”以后,他不仅改掉了打架闹事的恶习,还养成了助人为乐的好品质。

诚然,关心可以扬起后进生的风帆。在教育转化后进生时,班主任要热情的关心他们的思想、学习、冷暖、病痛,使他们心里暖烘烘、热乎乎的,这时老师说的话就会入耳,字字入心。相反,班主任对后进生的实际困难不闻不问,只是不着边际地进行空洞、抽象的说教,那是很难取得成效的。

三“言教不如身教”,也许你说一大堆教育的言语,还不如一个细微的行动

我当班主任时,班上有个学生不爱劳动,每逢打扫环境卫生,他要么借故推脱,要么袖手旁观。可是当他看见我经常和同学们一起冲刷地板,清理垃圾,带头用手将垃圾捡起时,他感动了,也悄悄跟着大家干了起来。我知道,这是身教发挥的作用,对后进生来说,直接的榜样是他们的老师,特别是与他们朝夕相处的班主任,班主任的思想品德、工作作风,甚至一举一动、一言一行,都会对他们产生耳闻目染,潜移默化的作用,因此班主任平时要处处以身作则,用自己行动做出榜样。

三、用“爱心”去温暖后进生

师爱是开启学生心灵的钥匙,是和谐师生关系的催化剂。用爱融

化他们心中的“冰”,热衷于他们的工作,发现和捕捉他们身上的闪光点,对其小小的进步要及时的予以表扬和鼓励,以使学困生的自

信心大增,使他们感到自己“还有希望”,并感到老师还真心地关心自己,自然而然成绩也就上来了。切忌发出“浪费感情”的牢骚,或冷落、或歧视,切忌伤害他们的自尊心,否则他们就会失去学习和做人的信心,甚至产生破罐子破捽的自暴自弈的心理。

每个人都有弱点,也有优点,只不过学困生的弱点比别的学生多一些,突出一些,所以他们常常令教师和同学反感。我们应以教育工作者特有的敏锐性,审视每个学困生,还要进行冷静的分析,找出他们潜在的优良品质和积极向上的心理,用真诚的爱心感动他们,增

强他们的信任感。用体谅和理解激发他们的上进心,这是转化的关键。行为研究主义认为;体谅理解、支持帮助的行为可以导致信任和接受的行为反应,体谅理解学困生,缩短了师生心理上的距离,为转化学困生创造了条件。所以,理解、尊重、信任是鼓励学困生战胜自我、树立自信、扬起生活风帆的最好方略,也是教师爱心的升华,教师应以信任的目光深情地注视学困生每个艰难的起步和每个来之不易的小小成绩。

由此观之,教育转化后进生只有入情入理,只有感化才能转化。有人说:“情是开启人们心扉的一把钥匙,情是思想政治工作中吸引人的磁石,”这些比喻都形象地说明了感情在思想政治工作中作用。如果我们在教育转化后进生时牢记古人所说的“感人心者,莫先乎

情,”与后进生沟通思想,融洽感情,那么教育转化后进生的工作就一定会开创一个新的局面。