19 观舞记
人教版 语文七下19观舞记
七年级下册第四单元第19课课题：《观舞记》单位：柳埠一中主备人：谷立华【课标与教材分析】1.课标分析：《2011语文新课标》指出：七至九年级学生在阅读记叙文时能在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
《2011语文新课标》“教学建议”中指出：培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应当做外在的附加任务。
应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。
《2011语文新课标》“具体建议”中指出：应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累，增强体验，培养语感。
2、课文分析：《观舞记》是七年级《语文》第四单元中的一篇课文。
这个单元选的是文化艺术方面的文章。
通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，可以提高自己的文化素养，陶冶情操,提高鉴赏美的能力。
学习本文，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。
【学情分析】1．学生已经知道的：七年级学生有丰富的想象力，并已有一定的文化艺术积累。
在课堂上若能让他们充分活动，深入文本，定能获得语言美及艺术美的双重享受。
2.学生想知道的：学生对于常用的修辞及描写方法已经有所了解，但如何综合运用这些方法描绘视觉形象还需加强训练。
3．学生能自己解决的：学生能通过查阅字典为本课的生字词正确注音，并初步把握字形，大体了解课文内容。
河南省召陵区召陵镇第二初级中学七年级语文下册 19《观舞记》导学案(无答案)(新版)新人教版
19、《观舞记》【学习目标】1、积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文3、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
4、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
【学习重点】目标1、2【学习难点】目标3、4【教学方法】诵读教学法、比较阅读法、探讨质疑法【学习课时】一课时【教学过程】一、课前延伸古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。
本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有泥土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。
这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。
今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！1、走近冰心冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。
“五四”时，她开始写小说、诗歌。
她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。
许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。
2、了解印度舞蹈。
二、课内探究（一）自主学习(看谁能进入学习状态，静心自学)1、给下列划线的字注音：粲然（càn）尽态极研（yán）花鬘（mán）嗔视（chēn）浑身解（xiè）数褶裙（zhě）雏（chú）凤叱咤（chì zhà）风云颦蹙（pín cù）2、解词：颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。
粲然：笑容烂灿的样子。
嗔视：生气地看。
叱咤风云：形容威力极大。
尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。
惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。
3、感情朗读课文，找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。
4、学生自由诵读，批注自己喜欢的语句（二）合作探究1、想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。
七年级语文下册 第四单元 第19课《观舞记》同步练习(含解析)(新版)新人教版
第四单元19课《观舞记》同步练习一、基础攻坚1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．憎．恶（zèng）遴．选（lín）苗圃．（pǔ）叱咤．风云（zhà）B．风靡．（mǐ）笨拙．（zhuō）分娩．（wǎn）芳草如茵．（yīn）C．解．数（xiè）吞噬．（shì）粗犷．（guǎng）呕．心沥血（ǒu）D．蕴．含（yùn）妖娆．（láo）袅娜．（nà）含辛茹．苦（rú）答案：C解析：A．“憎”读zēng。
B．“娩”读miǎn。
D．“娆”读ráo，“娜”读nuó。
点评：考查形声字字音辨析，此题从字音和字义的分析中可以得出答案，应注意形声字的字音和字义准确性，就能找出答案了。
2．下列加点字的注音有两个错误的一项是（）A．颦蹙．（cù）静穆．（mù）解．数（jié）B．粲．然（càn）星宿．（sù）嗔．视（chēn）C．婉．转（wǎn）气氛．（fèn）妥帖．（tiè）D．蠕．动（rú）供．养（gòng）惆．怅（chóu）答案：C解析：C项“氛”读fēn，“帖”读tiē。
A项“解”读xiè。
B项“宿”xiù。
D项“供”读gōng。
点评：考查多音多义字辨析，此题从字音和字义的分析中可以得出答案，应注意多音字的字音和字义准确性。
3．下列句子没有语病的一项是（）A．生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。
B．通过观看赈灾义演晚会，使我的心久久不能平静。
C．李老师工作很忙，经常要接待很多学生家长的来访和来信。
D．不酒后驾车，是衡量一个公民素质高低的重要标准。
答案：A解析：B项中，前有“通过”，后有“使”，这两个词不能放在一起；C项中，语意含糊不清，容易让人产生两种理解，其一：来访的家长很多，还有一部分来信，其二：来访和来信的学生家长都很多，所以排除此项；D项中，“重要标准”所衡量的对象是一个中性词，“不酒后驾车”已经表明态度，就不应该成为“标准”了。
人教版七年级下册19观舞记
集体朗读！
本色当行:做本行的事成绩十分显著。 离合悲欢:泛指离别聚会悲伤快乐等各 种情景。 低回婉转:指曲子轻柔悦耳曲调多变。 形容歌声抑扬动听。也形容乐曲这种回 环变化之美妙。 叱咤风云:可以使风云翻腾起来。形容 威力极大。
集体朗读！
浑身解数：浑身：全身，指所有的；解 数：那套数，指武艺。所有的本领，全 部的权术手段。 高视阔步:眼睛看得高,步子迈得大,形 容态度傲慢或气概不凡。 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示 出来。多形容浓装艳抹的漂亮女人。 息息相通：呼吸也相互关联，形容彼此 的关系非常密切。
观 舞 记
——
冰 心
学习目标
一、书本知识方面
1、识记、理解本课的生字词。 2、学习排比、比喻等修辞手法。
二、人文精神方面
要接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从 中得到精神上的营养，陶冶情操。
（1900—1999）
现代著名女作家， 儿童文学家。原名谢 婉莹，福建长乐人。 散文集《寄小读者》， 诗集《春水》、《繁 星》，儿童文学集 《小桔灯》。
运用了修辞手法的语句
比喻
“轻云般慢移，旋风般疾转” “如同一个婴 儿” “她是一只雏凤” ……
排 “假如……假如……假如……假如……” 比 “忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……”
“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起……”
引用
“珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动”
本文描写了印度舞蹈的美，文 中哪些语段集中表现了舞蹈的美？
（一）2.作者是通 过哪些方面的描写来 表现“飞动的美”的？
身体服饰神态Fra bibliotek心灵（二）运用了修辞手法的语句
比喻
“轻云般慢移，旋风般疾转” “如同一个婴 儿” “她是一只雏凤” ……
七年级语文下册 第19课《观舞记》教案设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文教案
观舞记教学目的：1．积累与本课有关的基础知识。
2．学习本文对舞蹈艺术优美生动的描写。
3．鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：冰心(1900—1999)，现代女作家，儿童文学家。
原名谢婉莹，某某省某某人。
1913年到，次年进贝满女子中学学习。
后人燕京大学，1923年毕业。
“五四”运动时，在大学任学生会文书。
在革命浪潮激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。
如《两个家庭》《斯人独憔悴》等。
1921年出版《繁星》《春水》两诗集。
后赴美留学，专攻文学，同时把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。
1926年回国，在燕京大学、清华大学文理学院任教。
30年代初出版小说集《南归》《往事》，散文集《同情》及《冰心诗集》《冰心游记》等。
抗战爆发后，辗转到了某某、某某，抗战胜利后，随丈夫吴文藻去日本。
1949年在东京大学任教。
1951年秋回国。
新中国的阳光照亮了作者的心，使她文思如泉涌，写出了《归来以后》《小橘灯》等作品，1958年又写《再寄小读者》。
打倒“四人帮”后，冰心精神焕发，陆续发表了不少新的作品，如《三寄小读者》等。
冰心还翻译过许多外国文学作品，曾任中国文联委员、中国作协书记处书记，并被选为一·至五届全国人大代表，五届政协常委。
《观舞记》是冰心奶奶在观看印度舞蹈家卡拉玛姐妹精彩的舞蹈后写的。
文章用语盲文字来表现舞台艺术，需要高超的语言技巧。
下面我们一齐来欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈之美和冰心的语言之美。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。
找出对舞蹈描写的精彩语句。
在阅读过程中积累下列词语：(1)静穆：安静庄严。
(2)叱咤风云：形容声势威力很大。
(3)浑身解数：全身的本领。
(4)息息相通：呼吸相关联，比喻关系密切。
也说是息息相关一、探究结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
七年级语文下册(人教版)19.观舞记_公开课ppt课件
印度卡拉玛姐妹
作者用精妙的语言展现了_______高，超表的舞达蹈了技艺 _________对_她__们_的_赞__美_、_之感激情和。怀同念 时也揭示了 ____________的内民涵族。艺术植根于
本民族的文化土壤
本文用了(、 排比、比)的喻修辞,生动地描写出
玛(
)的旋舞,变表幻现多出姿了情感世界中的
• 2、第7段能否用“卡拉玛姐妹的舞蹈真是妙不可言”来代替？ • 不能，这样太笼统，用比喻则生动形象。
卡拉玛姐妹的舞蹈之美，是一种怎样的 呢？能否从文中找出一个词来概括。
飞动的美
2、读11—18自然段， 说说作者是通过哪些方面 的描写来表现“飞动的 ‘美’”的？赏析优美语 句，说说表达效果。
表现 语舞 言蹈 美美
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
观
——
献
给
印
度
舞
蹈
家
卡
记
拉 玛
姐
妹
总揽第四单元
16、社戏（鲁迅） 17、安塞腰鼓（刘成章） 18、竹影（丰子恺） 19、观舞记（冰心） 20、口技（林嗣环）
乡村戏剧 舞蹈艺术
绘画艺术
舞蹈艺术
民间表演艺术
原名：谢婉莹，笔名：冰心 女
福建长乐人（1900——1999） •被称为“世 纪 老 人”
初级中学人教版语文七年级下册第19课+观舞记+课件
六、总结的语言，描写了观看印度舞蹈家卡拉玛
姐妹舞蹈 的过程，文章主要运用比喻和排比等修辞手 法，形象地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能地 把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使 读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象 的双重审美的享受。
组卷网
。
2、课外延伸：
学科网
三、预习生字词
咿哑（yī yā） 静穆（mù） 颦蹙（pí n cù） 变幻多姿（huàn） 低回婉转（wǎn ） 嗔视（chēn） 端凝（ní ng） 粲然（càn） 本色当行（háng) 叱咤风云（chìzhà)
四、初读课文，整体感知（舞蹈美）
1、作者写此文送给谁？为何要送给她们？ 2、卡拉玛姐妹的舞蹈之美在文中哪些具体语段得到 生动的描绘? 并找出描写印度舞蹈特点的语句。 3、卡拉玛姐妹的舞蹈之美是一种怎样的美呢? 能否从文中找出两个字概括?
在去美国的杰克逊总统号邮轮上，冰心与吴 文藻相识并结婚。冰心回国后，先后在燕京大学、 北平女子文理学院和清华大学国文系任教。 新中国成立后，冰心感受到新中国欣欣向上的 民心，以百倍的精力投入到祖国的各项文化事业 和国际交流活动中去。期间，她先后出访过印度、 缅甸、瑞士、日本、埃及、罗马尼亚、英国、苏 联等国家，在世界各国人民中间传播友谊。
二、作者简介
冰心（1900—1999）原名为谢婉莹，笔 名为冰心 ，取‚一片冰心在玉壶‛为意。被 称为‚世纪老人‛。现代著名诗人、作家、 翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会 中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家 协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会 名誉理事等职。 她的作品以散文、诗歌为主，代表作有 《寄小读者》《再寄小读者》，诗集《繁星》 《春水》等。歌颂自然、母爱，歌颂一切美 好的东西，是冰心作品的思想内核，她的散 文语言清新秀丽，自成一体，称为‚冰心 体‛，影响很大。
人教版七年级下册语文第19课《观舞记》
初中语文试卷鼎尚图文整理制作第19课《观舞记》一、自主学习1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视绚丽髻褶裙笑颊垂睫细腻妥帖屹立铮铮雏凤星宿花鬘斗薮惆怅本色当行叱咤风云尽态极妍3、理解下面的词语。
清扬：咿哑：静穆：端凝：颦蹙：粲然：嗔视：绚丽：细腻：妥帖：变幻多姿：本色当行：离合悲欢：低回婉转；叱咤风云：浑身解数：高视阔步：尽态极妍：息息相通：举手投足：4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习1、把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。
第一部分（第自然段）：第二部分（第自然段）：第三部分（第自然段）：第四部分（第自然段）：2、文章开头就用疑问句独立成段，然后四个假设句构成四个排比的段落，其作用是什么？答：3、作者要描写卡拉玛姐妹的舞蹈，却说“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。
”这是什么意思？你可不可以用一个四字短语来表达作者的意思？答：4、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？答：5、课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深第体会到印度的优美悠久的文化艺术”，应该怎样理解这句话？答：6、卡拉玛姐妹的舞蹈总的特点是什么？作者是通过哪些方面的描写来表现的？答：7、把下面的词语填入句中的空白处。
盛怒喜乐哀愁娇羞我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的（）；忽而笑颊粲然，表现出无边的（）；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的（）；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的（）。
8、本文和《安塞腰鼓》都是写舞蹈的。
在舞蹈的风格上，《安塞腰鼓》主要表现的是一种什么美？而本文主要表现的又是一种什么样的美？答：9、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。
人教版七年级语文下册(相关课外阅读)19观舞记
重点语段训练19* 观舞记一、教材简析：冰心的散文《观舞记》写印度舞蹈家卡拉玛姐妹来北京的表演实况，浓妆艳抹地描绘了舞台上姐妹的服饰、身段、神态和舞姿，作者倾尽全力调动了文学技艺，写得珠光宝气，光彩照人。
可是华丽的外表下掩藏着真情的不足，一是作者与卡拉玛姐妹缺乏心灵的交流，二是作者对印度舞和卡拉玛姐妹的表演缺少真实的感动。
散文本来就是主内的，即依托于心灵体验、心灵感悟。
冰心早年的散文和耄耋之年的散文深得公众称许，因为这些散文篇篇都有一个真实的作者活脱地展示出来；惟独她在解放后相当长的一段时期内写的散文主外不主内，技艺甚好而感情空疏，个性流失，这篇写于1957年的《观舞记》就是例证。
二、作者简介：冰心（1900.10.05-1999.02.28），原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”为意。
原籍福建福州长乐横岭村人。
著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
被称为世纪老人。
曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。
出版的小诗集有《繁星》(1923)、《春水》(1923)、《冰心诗集》(1932)。
上海文艺出版社1982年开始出版5卷本《冰心文集》,收入1919至1982年创作的绝大部分作品,按体裁分卷,是迄今为止较为完善的一部文集。
三、写作背景《观舞记》是冰心写于五十年代后期的一篇散文,当时中印关系正处于蜜月时期。
在国际上有着许多的共同的立场和观点，特别是1955年万隆会议的召开，更进一步促进了中印关系的发展。
正是在这一背景下，冰心以一场异国风情表演——印度舞蹈为题材，写下了这篇散文。
也正因为这一大的背景，这篇散文同时也有着应景之作之嫌。
文中所产生的缺陷也是显而易见的。
四、印度舞知识：印度舞分为北印度舞（Kathak）和南印度舞（BharataNatyam）。
北印度舞的音乐为Hindustani，南印度舞蹈则采用了Carnatic音乐，两种音乐节奏和旋律不同，表现形式也不同。
人教版语文七年级下册第十九课《观舞记》
作者简介
冰心（1900-1999），现
代散文家、小说家、诗人、 儿童文学作家。原名谢婉 莹，出生于福州。1923年 以优异成绩毕业于燕京大 学文科。她是五四文学运 动中涌现的第一批现代作 家中最知名的女作家之一。 1919年以‘冰心’为笔名 发表第一篇小说《两个家 庭》，其后又发表了许多反 映社会、家庭、妇女等问 题的小说和宣扬'爱'的哲学 的作品。同时写了许多散 文，受泰戈尔影响创作散 文集《繁星》、《春水》 等。
了解印度文化
印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。 在印度历史上，印度宗教以及宗教神话就一直贯 穿于这古老的文明，直到今天，仍然是印度社会 各阶层文化的组成部分印度几乎所有的文化艺术 形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也都受此 影响，多以表现宗教为主题。如:课文中提到的 莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在宗教中都有其象征 意义，舞台的背景也充满宗教色彩。
一场完整的婆罗多舞蹈的 表演，至少包括 6段，通常只 由一名女演员表演。每一场表 演少则3小时,多达5—6小时。
手势是印度舞蹈中一个 重要的特点，大多数印度舞 蹈中对手势的意义都有严格 的规定，通常来说，单手可 以有28个姿势，双手24个。 加在一起总共有52个姿势。 而每一个手势，再结合上臂 膀的挥动、身体的扭动则可 以表达上十种不同的含义 . 而“会说话”的并不光是手 势。印度舞蹈中对演员的面 部表情也有高到几乎变态的 要求。 九种“拉斯”（意为“味 道”）是每个演员都必须要 熟练掌握的
印度是一个舞蹈的国 度，无论在哪里，你都 可以看到舞蹈者的身影。 无论男女、无论老幼， 只要有一块空地，大家 聚在一起，鼓一敲，就 可以跳起舞来。 如果用一个词来形容印 度的舞蹈，那就是“会 说话”。人们不是用口， 而是在用身体和表情表 达自己内心的感受。
甘肃省武威市第四中学七年级语文下册 19 观舞记教案 新人教版
观舞记课题19 观舞记冰心授课时数总 1 课时学期总课时课型新授第 1 课时三维目标知识技能1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
2、了解印度舞蹈的特点。
过程方法1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
情感态度引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重点学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
教学难点如何感受美，形成自己的审美观。
教法学法朗读、合作探究课前准备关于印度舞蹈和中国舞蹈的视频、图片资料板书设计19 观舞记冰心形体卡拉玛姐妹的舞蹈心灵之舞衣饰飞动的美神态教学后记武威第四中学课堂教学设计通案个案一、自主学习（1）作者相关文学知识和创作背景。
冰心：（2）给加点字注意或根据拼音写汉字变幻．多姿（）眉宇．（）绚．丽（）贫乏．（）咿．哑（）阐．述（）本色当行．（）静mù（）（）zhě裙颦蹙．．（）（）（）càn然（）chēn视细nì( )( )rú动（）妥贴．（）铮铮．（）浑身解．数（）（）chú凤斗薮．（）尽态极妍．（）花mán（）惆．怅．（）（）叱咤．．风云（）（）惊鸿．（）解释带“△”的词语。
△变幻多姿：△本色当行：△离合悲欢：△叱咤风云：△惆怅：△低回婉转：△端凝：△惊鸿：△高视阔步：△息息相通：△尽态极妍：△颦蹙：△清扬：△浑身解数：二、合作探究1．课文开头用疑问句独立成段，然后用四个假设句构成四个排比的段落，在文中有什么作用？2．文中引白居易的诗起什么作用？3．找出文中的比喻句、排比句，并体会其作用三、达标测试1．依照形式，仿写两句话例：假如我是个诗人，我就要写一首长诗，来描绘她们变幻多姿的旋舞。
假如我是个，我就要，。
假如我是个，我就要，。
2．摘抄优美语段，并作简要评点。
3．文中有一个词“离合悲欢”，在苏轼的《水调歌头》（明月几时有）中也有类似的词句，写出这两句词：，。
人教版语文七下19观舞记
妙 句 形 容
青年舞蹈家——杨丽萍
通过学习本文，你有什么感受或启发？
用你明亮的眼睛去观察
用你聪敏的双耳去倾听 用你美好的心灵去感受 用你灵巧的双手去描绘 用你优美的语言去表述 艺术——就在你我身边
请欣赏舞蹈：
千手观音
今天我们欣赏了舞蹈美，对于 “美”
衷心的祝愿每位 同学：用明亮的眼睛 去观察，用聪敏的双 耳去倾听，用美好的 心灵去感受，用灵巧 的双手去描绘，用优 美的语言去表述，因 为艺术——就在你我 身边！
我们要掌握的释义
本色当行： 作本行的事，成绩十分显著 解数： 旧指武术的架势，泛指手段、本事 叱咤风云： 形容威力极大 静穆：安静庄严 尽态极妍： 使仪态和丽质最充分地显示出来 惊鸿： 惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈 妥帖： 恰当，十分合适 颦蹙： 皱着眉头，形容忧愁的样子
请用下面的句式来表达你读后 的心声‚假如我是个______,我就要 _______________印度舞那____的美
读一读 想一想 轻声读一读你找出的句子，想一想：作者是从哪些
方面表现卡拉玛姐妹舞蹈‚飞动的‘美’‛的呢？
形体
心灵之舞
服饰 神态
飞动之美
品一品 说一说
文章运用大量的比喻、排比等修辞方 法描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈，找出 自己喜欢的句子和语段，大声朗读。
用“……写的好，好在……”这种 句式说出文章的精彩之处。
—— 献 给 印 度 舞 蹈 家 卡 拉 玛 姐 妹
冰心:现代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长 乐人。散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文 学集《小桔灯》。
读一读
我们要学会的字音
） n ) 颦蹙 (pí cù à 雏凤 (chú ) 妥贴 (tiē) 尽态极妍 浑身解数 ) 发髻 ( jì (yá n) (xiè ) 斗薮 (sǒu) 嗔视 (chēn)
语文七年级人教新课标第19课《观舞记》课件
咿哑( yī ) 本色当行( há ng ) 髻上( jì )
n cù) 粲然( cà 双眉颦蹙 n) ； ( pí zhà n) 叱咤风云( chì ) 弦响( xiá
褶裙( zhě )
嗔视(chēn)
n ) 尽态极妍( yá
初读课文，发现“美”
听读课文11—18段，找出卡拉玛 姐妹舞蹈中美的细节、美的画面， 用波浪线标出来，并将发现的成果 结合文章语句表达出来。（提示： 可以从服饰、动作、舞姿、神态、 外貌等方面去寻找。）
提示与要求：
1、可用一个词、一句话来表达。
2、可以模仿课文2—5段的假设句，也可模 仿第7段的比喻句，写几句排比的话。 3、结合课文12—18段描述，综合运用精致 的形容词、动词，生动的修辞，巧妙的方法， 丰方式表达。
神态美
表现 语言美 舞蹈美
舞姿美
服饰美 外貌美
动作美
赏读课文，读出“美”
找出你喜欢的句子，在小组内有感情朗 读，可以单独读、组合读、接龙读，边读 边在脑子想象舞蹈的情景画面，使自己沉 浸其中
研读课文，感悟“美”
①最贴切的词语； ②最妙的修辞； ③最美的句式；
④最细致的观察；
拓 展 延 伸 ， 描 绘 美
19 观舞记 冰心
《观舞记》是冰心写于五十年代后期的一篇散文,当时中 印关系正处于蜜月时期。在国际上有着许多的共同的立场和 观点，特别是1955年万隆会议的召开，更进一步促进了中印 关系的发展。 正是在这一背景下，冰心曾观看了印度舞蹈家卡拉玛姐 妹的舞蹈表演。虽然印度舞蹈的舞台背景和舞蹈情节具有强 烈的宗教色彩，但是卡拉玛姐妹神采飞扬的舞姿消除了民族 文化的隔阂，使人心灵沟通。领略了印度民族风情后，颇有 感受的冰心写下了这篇文章。
2、作者是通过哪些方面的描写来表 现“飞动的美”的？
心灵之美 你能从文中找出有关的语句来证明这一 点吗？
挖掘对两个句子的理解： 卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除身体 1 、像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀 在飞动外，心灵也进入了舞蹈的境界，达到忘我的 境地。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 了观众，也忘怀了自己。 2、这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着 由舞蹈写到印度的艺术，指出其根深叶茂的原 大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是 因在于印度的广大民众。真正的舞蹈，是群众之舞， 而不是个人之舞。 印度的广大的人民群众。
3、文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞 蹈，还从观众的反映侧面地描写。 我们虽然不晓得故事的内容，但是我们 的情感，却随着她的动作，起了共鸣！
语言技巧小结
1、运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法. 2、正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的 美。 3、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。
《观舞记》 ∶ 《安塞腰鼓》
?她用她的?的花朵的褶裙的舞步的铃声?般慢移般疾转?我们看她忽而忽而忽而忽而忽而轻柔地忽而?无限的无边的低回婉转的叱咤风云的?莲花的小鹿的孔雀的?颈的肩的柔韧的髻上腰间细碎繁响轻云旋风双眉颦蹙笑颊粲然侧身垂睫张目嗔视点额抚臂画眼描眉挺身屹立按箭引弓花开瓣颤疾走惊跃高视阔步轻摇微颤蠕动长眉妙目手指腰肢哀愁喜乐娇羞盛怒根据原文填写词语
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文中的哪句话 最能表现印度舞蹈 的民族特色？ “台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的 舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯， 舞台上的气氛是静穆庄严的。”
写作鉴赏
1.比喻生动，用词准确。
如看人影、画人影这段所用的比喻生动，如将描画
出的人影比作青蛙，这些比喻富有童趣。还有些动
词运用准确，如“大家蹲在地上争论”的“蹲”，华明
的艺术和美。
了解印度文化
印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓 厚。在印度历史上，印度宗教以及宗教神话就 一直贯穿于这古老的文明，直到今天，仍然是 印度社会各阶层文化的组成部分。印度几乎所 有的文化艺术形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画 等内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。 如:课文中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物 在宗教中都有其象征意义，舞台的背景也充满 宗教色彩。
作者简介
冰心:原名谢婉莹，现 代女作家，儿童文学家， 诗人，福建长乐人。代表 作《繁星》《春水》《寄 小读者》等，我们曾学过 她的《纸船》。
字词注音
咿哑（ yī yā） 端凝（níng ） 静穆（mù ）
颦蹙（ ） pín cù
粲然（càn ） 浑身解数（xiâ ）
尽态极妍 （yán ）
嗔视（chēn） 高视阔步（ kuî）
轻摇 微颤 写“蛇舞”：颈的 _____，肩的 _____; 蠕动 一阵一阵的柔韧的 ______，
从右手的指尖，一直传到左
手的指尖！
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻 花朵，要间的______ 褶裙 ，用她 上的_______ 细碎的舞步 慢移 ， _________ ，繁响的铃声，轻云般______ 疾转 …… 旋风般______ 双眉颦蹙 我们看她忽而_______________ ，表现出 笑颊粲然 表现出无 无限的哀愁；忽而____________ 边的喜乐；„„
赏了印度卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的“美”， 而且从作家冰心那里学会了描写舞蹈。希望
大家今后多关注我国的民族舞蹈，多看看，
多写写，也多跳跳。
读书和学习是在别人思想和知识的帮 助下，建立起自己的思想和知识。 ——普希金
第19课
观舞记
R 七年级下册
新课导入
同学们，前面我们随着作家刘成章一 起欣赏了我国西北高原上激越的充满着
阳刚之美的安塞腰鼓舞蹈表演。今天，
我们一起来学习«观舞记»，看看作者冰 心是怎样描写印度舞蹈的。
学习目标
1.了解丰子恺及其漫画和散文作品；了解中国画 和西洋画风格的基本差异。（重点） 2.理解课文中的有关词语，学习文章生动形象的 语言描写。（重点、难点） 3.感受生活，热爱生活，体验蕴涵在自己生活中
“轻云般慢移，旋 风般疾转” “如同一个婴儿” “她是一只雏凤” ……
“珠缨炫转星宿摇 ，花鬘斗薮龙蛇动 ”
比喻
引用
(无边的)喜乐 (无限的)哀愁 (低回婉转的)娇羞
修饰语
(优美的)诗歌故事
(叱咤风云的)盛怒
(细腻妥帖的)梳妆
(灵活熟练的)四肢五官
(铮铮的)弦响
合作探究
作者用了哪些词、句描写这动 态的美？
“从身边摸出一枝半寸长的铅笔”的“摸”，“把拿木
炭的手藏在背后”的“藏 ”，这些词都突出了孩子天
真、可爱的特点。
2.以小见大，哲理深刻。
本文取材于生活小事，即以小见大，告诉我们
艺术不是高不可攀的东西，它存在于日常生活
之中，只要我们有一双发现美的眼睛，就能创
造真正的艺术之美。
课堂小结
同学们，这堂课我们收获颇丰。不仅欣
光 艳
曼 舞
神 韵
神态美 舞姿美 飞 动 之 美
语言美
表现
服饰美
外貌美 动作美
品味语言
正面描写与侧 面描写相结合
比喻，排 比，引用 等修辞手 法
语言技巧
修饰性的词语
运用了修辞手法的语句
“ 假 如 …… 假 如 …… 假 如 …… 假 如 ……” “ 忽 而 …… 忽 而 …… 忽 而 …… 忽 而 ……忽而……” “笛子吹起，小鼓敲 起，歌声唱起……” 排比
息息相通（ xī ）
低回婉转（wǎnzhuǎn）叱咤风云（ ） chìzhà
整体感知
文章梳理
• 1（1——10段）：赞舞 • 2（11——18段）：绘舞 • 3（19——22段）：感谢
作者是通过哪些Байду номын сангаас面的 描写来表现“飞动的美”的 ？
飞动的美
身体 服饰 神态
心灵
卡拉玛姐妹以身体、神态、服饰来 表现舞蹈的“飞动的美”：
婆罗多舞是印度最
流行、最古老、影响最 大的舞蹈，同时也是印 度古典舞蹈的精髓。 舞 者衣裙华丽，姿态优美， 戴半圆形花环，耳环和 鼻饰闪烁，光彩照人， 演员的手、眼、身、法、 步严密配合，面部表情 的喜怒哀乐瞬息万变。
一场完整的婆罗多舞 蹈的表演，至少包括 6段，通常只由一名女 演员表演。每一场表 演少则3小时,多达5— 6小时。