程门立雪1
程门立雪的故事的主要内容(一)
程门立雪的故事的主要内容(一)
程门立雪的故事的主要内容
•什么是程门立雪？
•传说的来历
•正确解读程门立雪的寓意
什么是程门立雪？
程门立雪是指一个人因忠诚而在寒冷的天气中在别人的门外等候的一种文化现象。
具体来说，门主要指代官员或有权之人，而等雪则表达出一个人对门主忠诚、甘心受苦的心态。
传说的来历
程门立雪的故事起源于中国古代历史上的三国时期，故事中的主角是刘备和关羽。
当时，刘备带着儿子刘禅和部下们逃难，遇到大雪天却无法找到避风的地方。
他们来到关羽的旧居，刘备希望能够得到关羽避雪一夜的庇护。
然而，关羽对于刘备的来访并没有开门，他在屋内举起刀来，说如果有人要强行闯进他的家门，他就杀了他。
刘备只好在关羽的门前，忍受大雪的寒冷，望着门口等待。
正确解读程门立雪的寓意
程门立雪的故事流传至今，在中国文化中具有深远的影响。
它代表了忠诚、尊重和友情的精神价值。
具体而言，可以从以下几个方面解读其寓意：
1.忠诚：刘备因为对关羽的忠诚，不惜在大雪天等待，
这种忠诚精神体现了对朋友、亲人或者事业的坚定不移的奉献。
2.尊重：关羽虽然没有开门让刘备进入他的屋内，但他
的严肃态度表达了对友情和人际关系的高度重视。
他坚守自己的底线，而不随意妥协或利用关系。
3.友情：尽管关羽没有立即帮助刘备，但他们之间的友
情得到了更深层次的升华。
关羽在等待的过程中，也在考察刘备的忠诚和信任。
综上所述，程门立雪被赋予了深远的寓意，它在中国文化中象征着忠诚、尊重和友情的价值观，同时也提醒人们在人际关系中保持底线和真诚。
程门立雪的意思_程门立雪的成语解释
程门立雪
成语解释旧指学生恭敬受教。
比喻尊师。
成语出处《宋史道学传二杨时》：“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。
颐既觉，则门外雪深一尺矣。
”
成语繁体程門立雪
成语简拼CMLX
成语注音ㄔㄥˊㄇㄣˊㄌ一ˋㄒㄩㄝˇ
常用程度一般成语
成语字数四字成语
感情色彩中性成语
成语用法程门立雪偏正式；则谓语；比喻尊师重教。
成语结构偏正式成语
成语年代古代成语
近义词尊师重教
成语例子刘心武《钟鼓楼》第二章：“他还不惜自费去了趟上海，以‘程门立雪’的虔诚，感动了高龄的俞振飞。
”
英语翻译reverence for a teacher
成语故事程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。
进士杨时，为了丰富自已的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。
后来程颢死，他自己也有40多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。
于是，他便和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。
这时候，外面开始下雪。
这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊！他们两位还在这儿没走？”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。
概括程门立雪的主要内容(一)
概括程门立雪的主要内容(一)
概括程门立雪的主要内容
1. 程门立雪概述
•程门立雪是中国古代传世小说《水浒传》中的一段故事，讲述的是程咬金为救好友卢俊义被逼站在雪地中高原几乎过膝的积雪中数小时的故事。
2. 程咬金的背景
•程咬金是《水浒传》中的知名英雄，原为唐朝官员，因被冤枉而流落到梁山泊成为一名好汉。
3. 卢俊义的困境
•卢俊义是程咬金在梁山泊认识的好友，曾一起为了反抗腐败地方官员而入山为寇。
•卢俊义被官府追捕，被困在一个农村民居中，面临生死存亡的危机。
4. 程咬金站立雪地的目的
•程咬金得知好友卢俊义的困境后，决心冒险去救他。
•为了证明自己的诚意和决心，程咬金选择站在雪地中等待官府的到来。
5. 程咬金面临的艰难条件
•高原地区的严寒和大雪使程咬金的环境极为恶劣。
•雪地中程咬金双足陷入积雪，几乎过膝。
•程咬金在积雪中忍受严寒，但不动如山，表现出极大的坚毅和顽强的精神。
6. 程咬金的意义
•程咬金站立雪地的行为传达出他对友情的忠诚和义气的精神。
•他的坚定决心显示了他作为一个好汉的胆识和品德。
•这个故事也反映出《水浒传》英雄们对正义和友情的高度追求。
7. 程门立雪的影响
•程门立雪成为民间传说中的经典场景，被后世广泛流传。
•对于后世作者和读者来说，程门立雪是一个象征着坚定的决心、忠诚友情和英雄本色的形象。
这是对《程门立雪》主要内容的简要概括和较详细的解释。
这个故事通过程咬金在雪地中的坚毅和顽强，表达了对友情和正义的高度追求。
这个故事在中国文化中被广为传颂，并成为了激励人们追求真理和坚守原则的经典形象。
程门立雪文言文加翻译(4篇)
程门立雪文言文加翻译（4篇）程门立雪的`故事篇一今天，我读了一个成语故事——《程门立雪》。
故事中的主人公名叫杨时他十分的勤学好问。
有一次，他遇到了一个难题，他便宇自己的同学游酢一起去请教自己的老师陈颐，他们顾不上吃饭就马上赶往老师家中。
当时天空中正飘着鹅毛大雪，而他们去时他们的老师正在午睡，他们不忍心去打扰老师睡觉，便在门口站这，直到老师醒来为止，当老师醒过来时，门外的雪将近有一尺多高了！而他们俩也快成为俩个雪白的雪人了。
读完后，我在想：要是我来拜见老师的话，我知道老师在午睡的话要不就明天在来，要不就叫人通报一声。
可是杨时和游酢却在门口一直等着，这种坚持不懈的精神值得我们每个人学习。
记得当天下午在老师布置我们读这个成语故事的早上，我们刚上完了数学课，老师布置下了许多的作业，我们大家都在拼命的写作业，除了这么一个男同学：他正在别人的位置上闲逛，去弄别的女同学，根本像是没有作业一样。
而且就在前一天，他的妈妈刚刚来过学校。
就在上语文课的前两分钟，同学们老师反应这个情况，老师值得后气急败坏地叫了他的家长来到了学校，这次他还是左耳进右耳出，在怎么训他也只是无济于事。
老师是我们大家都有的，“老师”一词是我们大家在也熟悉不过的了，他（她）就像我们的第二个母亲，他（她）用知识的力量哺育了我们，是老师给予了我们知识，给了我们知识的力量来丰富我们的生活。
请问大家：这样一个人，我们怎么能不去尊重他（她）呢？程门立雪的故事篇二"程门立雪"语出《宋史·杨时传》："见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。
颐既觉，则门外雪深一尺矣。
"程颢（1032-1085）、程颐（1033-1107）兄弟俩都是北宋哲学家、教育家。
洛阳（今属河南）人。
颢、颐二人孩童时代曾读书求学于外祖母家——孝感董湖西北隅（今孝南闵集乡一带）。
《孝感县志》云："程子读书台，在县东五里，宋庆历年间，二程读书于此。
程门立雪文言文及翻译
程门立雪文言文及翻译导读：原文杨时字中立，南剑将乐人。
幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。
熙宁九年，中进士第。
时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。
时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。
其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。
”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。
至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。
德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。
译文杨时，字中立，是剑南将乐人。
小的时候非常聪颖，善于写文章。
年纪稍大一点后，专心研究经史书籍。
宋熙宁九年进士及第，当时，河南人程颢和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要(即理学)，河南洛阳这些地方的`学者都去拜他们为师，杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以拜师礼节拜程颢为师，师生相处得很好。
杨时回家的时候，程颢目送他说：“我的学说将向南方传播了。
”又过了四年程颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人。
程颢死了以后，杨时又到洛阳拜见程颐，这时杨时大概四十岁了。
一天杨时拜见程颐，程颐正在打瞌睡，杨时与同学游酢(音zuò)恭敬地站在一旁没有离开，等到程颐睡醒来时，门外的雪已经一尺多深了。
杨时的德行和威望一日比一日高,四方之人士不远千里与之相交游，其号为龟山先生。
史料有关“程门立雪”的最早史料，主要有两个。
一个是《二程语录·侯子雅言》：“游、杨初见伊川，伊川瞑目而坐，二人侍立，既觉，顾谓曰：‘贤辈尚在此乎？日既晚，且休矣。
’及出门，门外之雪深一尺”。
一个是《宋史》中的《杨时传》：杨时和游酢“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣”。
《侯子雅言》的作者侯仲良，是程颐的内弟，对谁是尊师重道立雪程门的第一人，应该是更清楚、更明确,所以他把游酢放在前面,这就是证明游酢是"程门立雪"第一人的最有力的依据.“程门立雪”这个成语家喻户晓。
【成语故事】程门立雪
【成语故事】程门立雪相传，明朝时期，有一位名叫史可法的官员，他出生于一个卑微的家庭，但是凭借着自己的勤奋努力，一步步地爬上了官场的高峰。
他为人正直，勤政爱民，深得百姓的敬爱。
一天，史可法接到了一个重要的使命，他被任命为大将军，需要到北京向皇帝面见。
这件事对于史可法来说非常重要，因为这次会面将影响他未来的发展和前途。
他深知衡量自己的标尺就是皇帝，因此他要保持自己的尊严，以便得到更多的信任和赏识。
可是，这一切并不容易。
史可法在到达北京的路上遇到了狂风暴雪，天寒地冻，他感到自己的耐力已经达到了极限。
他从早到晚地冒着寒风，穿过陡峭的山谷和崎岖的山路，一步步地向前，直到终于到达了皇城外。
此时，已经是深夜时分，在大雪纷飞的寒风中，史可法已经成为了白雪皑皑中的一颗小小的存在。
史可法知道，他不能就这样在皇城外等待，因为他要尽快进入城内，向皇帝报告他的使命。
但是，皇城的门卫把他当做一个普通的行人，不肯放他进去，并嘲笑他“你是谁？这雪地里，你这样的小官怎么能够进入皇城呢？”史可法十分生气，但考虑到自己的身份，他没有回嘴，而是决定采取一种恳切的方式来争取自己的权益。
于是，他微笑着说：“我是史可法，奉命前来敬见陛下。
”但凡有点点见识的官员都会知道，无论在何时何地，如果你想争取权益，最好的方式就是展现自己的诚意和聪明才智。
史可法明白这一点，所以他放下了自己的尊严和身份，所谓“程门立雪”，就是他为了争取自己的权益，站在寒风中30多个小时，直到门卫放他进入皇城。
在皇帝面前，史可法更是表现得十分出色，他向皇帝详细介绍了自己的使命和工作，深得皇帝的好评。
皇帝十分感慨地说：“史可法这个人真实英俊，为官一身正气，大有可为之人。
”就这样，史可法得到了皇帝的祝福和信任，他成为了大将军，最终成为了深受百姓爱戴的一代名臣。
这个成语“程门立雪”，就是源自史可法的故事，它告诉我们：如果想要成功，就不能放弃自己的梦想，必须时时刻刻坚持自己的目标，把握住每一个机遇，展示自己的才华和能力。
成语程门立雪的故事
成语程门立雪的故事成语程门立雪的故事1拼音：chéng mén lì xuě近义词：尊师重教反义词：用法：偏正式；则谓语；比喻尊师重教解释：旧指学生恭敬受教。
比喻尊师。
出处：《宋史·道学传二·杨时》：“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。
颐既觉，则门外雪深一尺矣。
”故事：杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学习，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。
他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。
他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学，备受欢迎。
居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。
程门立雪有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。
有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。
时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。
他们行至半途，朔风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。
他们把衣服裹得松松的，匆匆赶路。
来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。
杨时二人担心惊动打扰老师，就在门口静候，没有吵醒先生。
这时，远山如玉簇，树林如银妆，房屋也披上了洁白的素装。
杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。
过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。
后来，杨时学得程门立雪的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先生”。
此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。
成语程门立雪的故事2我国北宋时有个著名的学者名叫杨时。
他年轻时非常好学，经常访师拜友，向别人请教问题。
寒冬的一天，杨时在学习中遇到了不明白的问题，就和同学游酢一起去向当时著名的理学家程颐求教。
当他们来到程家时，恰巧程老师正在睡午觉。
为了不打扰老师，他们就在大门口静静地站立等候。
这天，天气很糟，阴沉沉的天空飘起了雪花，雪花落在他们的头上、身上，一丝丝凉意袭来，他们怕吵醒老师，仍不肯进屋，就一直这样站在门外的雪地里。
程门立雪的故事12篇
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【文言文】程门立雪文言文翻译及注释
【文言文】程门立雪文言文翻译及注释程门立雪旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长；比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。
出自《宋史·杨时传》。
杨时字中立，南剑将乐人。
幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。
熙宁九年，中进士第。
时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。
时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。
其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。
”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。
至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。
译文：杨时字叫中立，是剑南将乐地方的人。
小的时候就很聪颖显得与众不同，善写文章。
年稍大一点既潜心学习经史，宋熙宁九年进士及第，当时，河南人程颢和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要(即理学)，河南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师，杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以学生礼节拜程颢为师，师生相处得很好。
杨时回家的时候，程颢目送他说：“吾的学说将向南方传播了。
又过了四年程颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人。
程颢死以后，又到洛阳拜见程颐，这时杨时已四十岁了。
一天拜见程颐，程颐正闭着眼睛坐着，杨时与同学游酢(音zuò)就侍立在门外没有离开，程颐已经察觉的时候，那门外的雪已经一尺多深了。
1.属（zhǔ）：撰写。
2.进士第：进士，隋唐科举考试设进士科,录取后为进士。
明清时称殿试考取的人。
进士第，既考取进士，又叫进士及第。
3.翕(xī)然：形容一致，翕，也可以讲聚集。
4.南：方位词做动词用，意思是向南。
5.瞑(míng)坐：闭着眼睛坐着感谢您的阅读，祝您生活愉快。
程门立雪,文言文翻译.
程门立雪,文言文翻译.原文杨时字中立，南剑将乐人。
幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。
熙宁九年，中进士第。
时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。
时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。
其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。
”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。
至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。
德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。
译文杨时，字中立，是剑南将乐人。
小的时候非常聪颖，善于写文章。
年纪稍大一点后，专心研究经史书籍。
宋熙宁九年进士及第，当时，河南人程颢和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要(即理学)，河南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师，杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以拜师礼节拜程颢为师，师生相处得很好。
杨时回家的时候，程颢目送他说：“我的学说将向南方传播了。
”又过了四年程颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人。
程颢死了以后，杨时又到洛阳拜见程颐，这时杨时大概四十岁了。
一天杨时拜见程颐，程颐正在打瞌睡，杨时与同学游酢(音zuò)恭敬地站在一旁没有离开，等到程颐睡醒来时，门外的雪已经一尺多深了。
杨时的德行和威望一日比一日高,四方之人士不远千里与之相交游，其号为龟山先生。
史料有关“程门立雪”的最早史料，主要有两个。
一个是《二程语录·侯子雅言》：“游、杨初见伊川，伊川瞑目而坐，二人侍立，既觉，顾谓曰：‘贤辈尚在此乎？日既晚，且休矣。
’及出门，门外之雪深一尺”。
一个是《宋史》中的《杨时传》：杨时和游酢“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣”。
《侯子雅言》的作者侯仲良，就是程颐的`内弟，对谁就是尊师重道立雪程门的第一人，必须就是更确切、更明晰,所以他把游等酢放到前面,这就是证明游等酢就是"程门立雪"第一人的最为有力的依据.“程门立雪”这个成语家喻户晓。
5、程门立雪1课时
5、师：多么感人的一幕啊！为了不打扰老师休息，宁愿在风雪中等待，站在雪地里受冻，杨时爱学习，特别是他尊敬老师的品质，真是我们学习的榜样（齐读课文的1、2、3小节）
6、那么，程老师又是一个怎样的人？他醒来后又怎样？我们来读4、5自然段。
全班交流。用“心疼”说一句话。
7、通过读全文，再把课文写雪的词句画出来读一读，然后说一说“程门立雪”这个成语的意思。
（5）在上面的话后加上“说明杨时是（）的大学问家”怎么说？
三、小结：这篇课文告诉我们什么？
板书设计：
5、程门立雪
请教、雪Байду номын сангаас等候
杨时---------------------------------------程颐
（大学问家）爱学习、尊敬老师（哲学家、教育家）
教学反思：
疼、慈、祥、容
（2）不看拼音，齐读上面的生字。自由读；指名读。
（3）说一说你的识字好方法
（4）齐读由生字组成的词语
（5）开火车读
三、再读课文，感悟内容。
１、齐读第一自然段。你觉得杨时是一个怎样的人？学生交流。
2．是啊，杨时是我们宋朝的一位著名学者。他很爱学习，也非常尊敬老师。
3．自由朗读。 指名学生背诵。
4、指名学生分别读2、3小节。
（1）请小朋友轻声读读课文，找一找，从哪些句子中可以看出杨时是一位爱学习、尊敬老师的人？并说说理由。
（2）划出杨时尊敬老师，热爱学习的句子。（先自己划句子，再同桌讨论）
（3）交流，朗读感悟。
（杨时爱学习的句子读一读，指导读出急切的心情，读中理解“争论”、“弄清”、“冒着”、“请教”等词语。指导读杨时尊敬老师的句子或词语，一边读一边体会“悄悄地”、“一声不响”、“默默地”、“静静地”的情景，体会杨时当时的心理和尊敬老师的高贵品质。指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情，
小学二年级语文《程门立雪》原文、教案及教学反思
【导语】《程门⽴雪》是⼀则成语故事，主要内容是宋朝学者杨时和同学去向程颐⽼师请教问题时，不愿意打扰⽼师午睡，宁愿在风雪中等待这⼀故事，使学⽣体会他尊敬⽼师的情感和爱学习的好品质，同时知道尊师是中华民族的优秀传统美德，培养尊敬师长的情感。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《程门⽴雪》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《程门⽴雪》原⽂ 杨时是宋朝学者。
他很爱学习，也⾮常尊敬⽼师。
相传有⼀次，他和⼀个同学在读书时争论起来。
为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅⽑⼤雪，⼀同去请教程颐⽼师。
⾛到程⽼师家门⼝，杨时刚想敲门，忽然，听见程⽼师打鼾的声⾳，就悄悄地对同学说：“程⽼师正在午睡，咱们在这⼉等⼀会⼉吧！”他们就站在门⼝，默默地背书，静静地等待着。
过了很久，程⽼师醒来，发现两个学⽣站在门⼝的雪地⾥，就急忙把他们拉进屋⾥，⼼疼地说：“外边雪这么⼤，你们为什么不进屋呢？” 杨时望着程⽼师慈祥的⾯容，说：“⽼师，您在休息，我们怎么能惊动您呢！” 程⽼师听了，两眼望着门外漫天飞舞的⼤雪，久久没有说话。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《程门⽴雪》教案 【学习⽬标】 1．能借助汉语拼⾳正确认读本课10⽣字“杨、宋、著、敬、题、敲、默、待、慈、漫”；正确书写并记忆“著、敬、题、待、漫”。
2．朗读课⽂，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想⼀想，杨时为什么冒雪站在程⽼师家门⼝。
3．知道尊师是中华民族的优秀传统美德。
【重点难点】 1．在语⾔环境中学习⽣字。
2．从杨时的⾏为中体会他尊敬⽼师的情感和爱学习的好品质。
【教具准备】 多媒体课件、卡⽚ 【教学过程】 ⼀、揭⽰课题，进⾏质疑。
1．我们中国历有许许多多的成语，它们⼤多包含着⼀定的意义，因此流传⾄今。
有⼀些还有专门的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、…… 2．我们今天学习的课⽂就是⼀个成语故事，出⽰课题，齐读。
通过预习，请你说说课题中，“程”指谁？“⽴雪”是什么意思？谁在程门⽴雪？为什么要⽴雪？ ⼆、整体感知，学习⽣字。
S版二年级下册第五课《程门立雪》(1)
默
默默地
疼
慈
祥
心疼
慈祥
程
姓程
尊
尊敬
默
默默地
疼
慈
祥
心疼
慈祥
宋朝
尽快
请教
尊敬
默默地 一声不响
鹅毛大雪
大雪纷飞
面容
诚恳
慈祥
宋
朝
立志要研究学问
yHale Waihona Puke nɡ杨时是宋朝著名学者。他
很爱学习，也非常尊敬老师。
zūn jì ng
sòng zhù
杨时既 很爱学习 又 非常尊敬老师 。
相传,有一次，他和一个同学在读书时争论起 来。为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪， 专门去请教程颐老师。
争论 争吵 （1）小雪踩了飞飞一脚，两人（ 争吵 ）起来， 真不应该。 （2）上课时，同学们为不同的意见（ 争论 ）起来。 请教 请求 （1）文艺演出时，学校缺少一套民族服装，（请求 ） 兄弟学校帮助。 （2）我有道题目不会做，就去（ 请教 ）老师。
还有这样的大雪：
• • • • • 狂风暴雪 大雪盈尺 满天飞扬 铺天盖地 大雪封门 大雪纷飞 瑞雪丰年 满天飞舞 狂风暴雪 大雪盈尺 大雪封门 漫天雪花 纷纷扬扬 大雪纷飞 漫天雪花
智慧屋
程老师激动得 说不出话来，此 时他会想些什么？
程老师听了，心 想：……
拓展：
程老师听了，两眼望着门外漫天
飞舞的大雪，久久没有说话。心想： ___________。
成语故事
?
学生站在程老师门外的大雪中
赞扬爱学习、尊敬老师的人
1.学完这篇课文你有什么收获？ 我们懂得了从小要养成尊敬老师的 良好品德。 2.你还知道哪些尊敬教师的小故事， 快给大家讲讲吧！
程门立雪的故事(1)
程门立雪的故事
尊敬的各位老师、同学们大家好：
今天我给大家讲的故事是《程门立雪》。
远在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。
程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。
杨时那是已经四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。
杨时同一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。
杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。
一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，（配以动作，神情，表现出天气的寒冷。
）杨时和游酢却还立在雪中，游酢是在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦了。
（设计简短对话,通过对话对比，表现出杨时的尊师。
）
直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人！从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负众望，终于学到了老师的全部学问。
之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。
后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。
谢谢大家！。
程门立雪的故事全文阅读
程门立雪的故事全文阅读程门立雪是中国古代封建社会中非常具有代表性和传奇色彩的一个故事。
这个故事所传达出来的思想，饱含着中国古代礼仪之邦的文化精髓和道德准则，具有非常重要的历史和文化价值。
本文将为大家详细介绍程门立雪的故事全文。
据传，程婴是中国古代东晋时期的一位官员，他为人正直、廉洁，一生始终保持了尊重礼仪、追求清正廉明的品德。
有一天，程婴的父亲去世了，他并没有因此放弃自己的公职和理想，反而更加勤奋地履行自己的职责。
他保持着铁面无私的公正，始终坚守自己的信念，赢得了人们的尊敬和钦佩。
有一天，皇帝想要到程婴的家中来拜访他，但当时正值大雪纷飞。
程婴深知守礼的重要性，于是在家门前摆满了稻草，让皇帝能够顺利地到达自己家中。
可是，皇帝却因为面对大雪天气，不忍心让程婴屈尊在家门口等待，快步走进了程家的门。
程婴深深地感到皇帝所行之举是对自己的不尊重，于是他毅然决定，以身作则，站在了自己家门口，等待皇帝出门。
程婴的举动令皇帝大为吃惊，他问程婴为何要这么做。
程婴回答：“我做官多年，深知礼仪之道，作为官员，应当尽心办事、恪守职责。
今日是大雪纷飞的日子，皇帝应该珍重自己的身体，不要冒险前往我的家中。
尽管我无法阻止皇上的决定，但作为普通人，我可以通过我的举动来表达我的态度和应有的敬意。
”皇帝听完程婴的话，深感抱歉，他赞扬程婴的正直和忠诚，同时也深刻地认识到，一个人只有尊重礼仪、遵循道德，才能拥有真正的威望和声望。
程婴的故事流传至今，成为中国古代官员廉洁正直的代表之一。
他的孝心和忠诚往事，人们讲述着、歌颂着，世世代代感受着中华文化的博大精深和深沉底蕴。
程门立雪这个故事，是一部历史、文化和道德的杰作，给我们上了一堂精彩的人伦课，让我们了解到：只有始终遵循自己的信念，保持正直廉洁，才能赢得家庭、社会、国家的尊重和信任。
作为人类社会的一种标志和表征，礼仪以及遵循礼仪的精神，对于保持社会和谐、促进民族团结、提高文化素质，都具有非常重要的意义和价值。
程门立雪的典故,程门立雪的故事
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程门立雪的典故,程门立雪的故事
程门立雪旧指学生恭敬受教。
现比喻尊敬师长。
比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。
成语出自《宋史·杨时传》：“至是，杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。
颐既觉，则门外雪深一尺矣。
”
“程门立雪”这个成语家喻户晓。
它出自宋代着名理学家将乐县人杨时求
到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。
杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。
这时，远山如玉簇，树林如银妆，房屋也被上了洁白的素装。
杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。
过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍
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立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。
后来，杨时学得程门立雪的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先生”。
此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。
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程门立雪故事内容
程门立雪故事内容
“哎呀，这道题好难呀！”我坐在书桌前，咬着笔头苦恼地说。
妈妈走过来，看了看题目，笑着说：“别着急呀，慢慢想。
”我皱着眉头说：“这要是有个超级聪明的人来教教我就好了。
”妈妈摸摸我的头说：“那妈妈给你讲个故事吧，听完你可能就会有启发哦。
”我一听，立马来了精神，“好呀好呀，快讲快讲。
”
妈妈开始讲起了程门立雪的故事。
“在很久很久以前呀，有个叫杨时的人，他特别好学。
有一次，他去拜见老师程颐，到了老师家门口，发现老师正在屋里打坐呢。
杨时不想打扰老师，就静静地站在门外等。
那时候呀，天正下着大雪，杨时就一直在那站着，雪都快把他埋住了。
”我瞪大了眼睛，“哇，他不冷吗？”妈妈笑着说：“他当然冷呀，可是他为了能向老师学习知识，就一直坚持着。
过了好久，程颐老师才醒来，看到杨时站在门外变成了一个雪人，非常感动。
”我不禁感叹道：“杨时可真厉害呀，为了学习这么能吃苦。
”妈妈说：“是呀，所以呀，你遇到难题也不要轻易放弃，要像杨时一样努力坚持呀。
”我点点头，“嗯，我明白了，我也要努力学习。
”
杨时为了求学能做到那样，我现在面对一道题又算什么呢？我重新拿起笔，认真地思考起来。
我想，我也要有杨时那样的精神，不怕困难，努力追求知识。
程门立雪的故事让我知道了，学习需要有坚定的信念和执着的精神。
只要我们有决心，就一定能克服困难，取得进步。
我要向杨时学习，做一个勤奋好学的人。
二年级语文下册第二单元第5课《程门立雪》课件1语文S版
热爱学习，尊敬老师是每个人的 基本素养，是中华民族的传统美德。
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24
从中能看出程颐老师他是个 怎样的人？
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25
杨时为什么要冒雪站在程老师 家门口？
你觉得杨时是个怎样的人？
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尊敬
学者
鹅毛大雪
请教
慈祥 争论
打鼾
漫天飞舞
等待 面容
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xǐng 偏旁：酉
不进屋呢？”
杨时望着程老师慈祥的面容，
说：“老师，您在休息，我们怎么能
惊动您呢？” ——反问句 “老师，您在休息，我们不能惊
动您。”
——陈述句 ppt课件
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程老师听了，心想：……
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杨时和他的同学去请教老师问题， 发现老师在休息，他们就冒着鹅毛大 雪，站在程老师门前的雪地里静静地 等候。
醒来 惊醒
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jīng
吃惊 惊醒
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sòng
宋朝
ò
姓宋
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róng
面容 容易
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jǐn
尽快 尽量
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xī
休息 作息
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jí
着急 急忙
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tí
题目 出题
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科学家尊师的故事
1慈祥的面容，说： “老师，您在休息，我们怎么能惊动您 呢！”
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边读课文2、3、5小节边思考
“程”是指谁？
“立雪”是什么意思？