导学案：第二讲词义

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导学案2课(老师版)

语调：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮；第九节须读出欣慰之情，显示全诗的主旨。
停顿：如“等待久了的／田圃跟牧场”“当／田圃／冷冻了一冬／禁锢着种子”
重音：如“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”“只要你们笑，大地的希望就有了”“要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加点的词要重读。
D．春节去海南度假，我们在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田，不由得被眼前的美丽景色所陶醉。
4．下面句子中没有语病的一项是【D】（2010年山东省泰安市中考题）
A．是否具有节俭创新意识，是民族兴旺的决定性因素。
B．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
C．在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。
5．欣赏品味。
(1)细腻精巧的运笔
“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。”
赏析：“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广情之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。
“有一天，你们吃着苹果擦着嘴／你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。”
明确画面描绘(如第五节)：在淅淅沥沥的春雨里，田圃肥沃的泥土上孩子们嬉戏的脚印清晰可见，牧场上的新苗正在抽发，池塘里的鱼儿活蹦乱跳，还有唱着歌谣的溪水……
2.自由吟咏，请学生结合自己想象的画面，给“雨”前边加上恰当的修辞成分，并思考诗人寄予“雨”怎样的内涵。
明确：大地企盼的春雨；亲切温柔充满爱心的春雨；与孩子一起嬉戏的春雨；勇敢地笑着的春雨……

第二讲——七嘴八舌说变化

编写人：郝娜审核人：李旺春教务处审批：课后练习：一、选择题1.改革开放之初，人们还吃不饱，但心里不慌，毕竟有吃的了；八十年代早中期。

人们可以吃饱了，但是粗粮一半，细粮一半；八十年代后期，人们吃得更好，细粮占了大部分，很多的家庭已全部吃细粮了，蔬菜也丰富起来；九十年代中期，随着大棚蔬菜的推广，人们不再有啥吃啥，而是吃啥有啥了，鸡鸭鱼肉可以随心所欲地吃了；九十年代后期至现在，人们是吃啥也感觉没味了，吃什么都感觉吃腻了，也不知道吃什么好了；好东西吃多了以后，人们又想法设法地吃粗粮，挖野菜。

这说明： ( )①人们的饮食由饱餐型向营养型转变②人们生活越来越奢侈，丢掉了艰苦奋斗的作风③社会在进步，人民的生活越来越美好④只要“吃”的问题解决了。

人民就能过上美好的生活A．①②③ B．②④ C.①③ D．①③④2.观察我们的衣、食、住、行、用的改善，这说明我们的生活方式极大地丰富了，这些现象与下列结论相符的是：（）A.我们的衣、食、住、行、用和以前相比有了很大变化B．社会生活发生了很大变化C.我们的生活水平已达到了发达国家的行列D．我们的生活还会更美好3.现代社会，老百姓的生活发生了巨大的变化，人们的饮食讲营养，穿戴讲漂亮，住房讲宽敞，居民的精神生活也日益丰富，这反映了：（）①人民生活水平不断提高②我国人民的生活方式发生了很大变化③我们的生活变得越来越好④今天我国已经是世界上最发达的国家A. ①③④B. ①②③C. ②③④ D ①②④4.过去人们要打电话得跑去邮局，而现在彩频手机人人随身带。

通讯的发展变化说明（）①我们经济生活的日新月异②我国已迈入市场经济时代③我国已成为科技大国④人们正享受着经济生活变化带来的方便与快捷A.①②B.③④C.①④D.②③5.“60年代缝纫机，70年代收音机，80年代电视机，90年代影碟机，21世纪PC机。

”这一系列变化反映了（）A.①②③B. ②③④C.①③④D. ①②③④6.江苏省江阴县华西村是我国先富起来的农村，家家户户都住独立楼房，有小轿车。

导学案答案：第二讲短语与层次分析法

第二讲短语与层次分析法【学习目标】1.知识目标：了解和掌握短语结构类型与层次分析法相关知识。

2.能力目标：①能够正确判断短语的结构类型；②能够运用层次分析法分析短语和单句。

3.情感、态度、价值观目标：通过该讲的学习使学生深入了解现代汉语短语的结构与层次，为提高学生个人母语素养以及他们日后正确传授语言知识奠定基础。

【重点和难点】1.短语结构类型。

2.层次分析法。

【学法指导】1.课前阅读纸质教材《现代汉语》下册44页-57页，并完成后面的预习要求。

2.通过课中学习和讨论，梳理该讲内容。

3.课后进行总结，构建知识体系。

【课前预习】一、指出下列短语的类型1.住了一年（述补）2.予以严厉批评（述宾）3.洗刷干净（述补）4.知道底细（述宾）5.阳光灿烂（主谓）6.进来歇一下（连谓）7.文化教育（偏正/联合）8.分析研究（联合）9.坚强无比（述补）10.他中等身材（主谓） 11.凯歌阵阵（主谓） 12.他去比较适合（主谓）13.态度和蔼（主谓） 14.富裕起来（述补） 15.硕果累累（主谓）16.热爱家乡（述宾） 17.十分壮丽（偏正） 18.喜欢清静（述宾）19.走了一个（述宾） 20.通知你所认识的（述宾） 21.坚持下去（述补） 22.读了三遍（述补） 23.吃得很饱（述补） 24.病虫害防治（偏正）25.我们大家（同位） 26.有人找你（兼语） 27.你们几位（同位） 28.互相支援（偏正） 29.船长老李（同位） 30.活跃学术气氛（述宾）31.独立思考（偏正） 32.禁止大声喧哗（述宾） 33.体育运动（偏正） 34.春秋两季（同位） 35.研究水平（偏正） 36.高兴得很（述补）37.“山”这个字（同位） 38.进京告状（连谓） 39.写文章做演说（联合）40.无比坚强（偏正） 41.伟大事业（偏正） 42.鼓励他学好功课（兼语）43.国庆节那天（同位） 44.战斗英雄黄继光（同位） 45.叫河水让路（兼语）46.迅速发展（偏正） 47.痛快极了（述补） 48.非常谦虚（偏正）49.摔交这种运动（同位） 50.称她为师姐（兼语） 51.史密斯先生（同位）52.打电话报警（连谓） 53.请他做东（兼语） 54.有决心搞好工作（连谓）55.出去闲逛（连谓） 56.使人聪明（兼语）二、下列短语都是多义短语，试用层次分析法分析它们内部结构层次和结构关系的不同。

九年级语文导学案(第2课)

黄柏中心学校导学案
年级：九年级学科：语文执笔：叶绍美
内容：2、《雨说》课型：新授时间：2013年9月27日学习目标：
知识目标1、理解、积累“禁锢、喑哑、留滞、喧嚷、洗礼”等词语。

2、反复诵读，感受诗中“雨”的象征意味。

能力目标1、把握诗中意象，体悟诗意，培养解读意象和品味意境的能力。

2、体会诗歌拟人化的艺术表现手法。

情感态度与价值观通过学习诗歌，激发对人生的思考，关注和体验自然，丰富心灵感悟。

学习指导：
一、给下列加线字词注音
田圃（）禁锢（）留滞（）喑哑（）蓑衣（）斗笠（）襁褓（）丝缕（）润如油膏（）
二、解释下列词语在文中的意思
温声细语：
襁褓：
润如油膏：
三、主题思想：
这首诗借春雨之口，表达了作者对生活在中国大地上的孩子们的温柔亲切的爱意，他希望孩子们能够自由快乐地亲近自己，无忧无虑地快乐生活。

四、指出下列句子的修辞方法
1、我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。

（）
2、雨说，我来了，我来探访四月的大地。

（）
3、君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊（）
五、解疑答惑：
1、怎样理解诗中“雨”这一意象？
2、诗题中有一个副标题，“为生活在中国大地上的儿童而歌”，将这个副标题去掉行不行？为什么？。

高中数学第二讲四弦切角的性质预习导学案新人教A版选修

四弦切角的性质
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1．弦切角
顶点在圆上，一边和圆相交、另一边和圆相切的角叫做弦切角．
弦切角可分为三类：(1)圆心在角的外部，如图①；(2)圆心在角的一边上，如图②；(3)圆心在角的内部，如图③.
思考1 你对弦切角是怎样理解的？
提示：弦切角的特点：(1)顶点在圆上；(2)一边与圆相交；(3)另一边与圆相切．
弦切角定义中的三个条件缺一不可．如图①②③④中的角都不是弦切角．图①中，缺少“顶点在圆上”的条件；图②中，缺少“一边和圆相交”的条件；图③中，缺少“一边和圆相切”的条件；图④中，缺少“顶点在圆上”和“另一边和圆相切”两个条件．
2．弦切角定理
证明两个角相等
提示：(1)由弦切角定理及圆周角定理可以得到： ①弦切角的度数等于它所夹弧的度数的一半； ②弦切角等于它所夹的弧所对的圆心角的一半．
(2)由弦切角定理可以直接得出一个结论：若两弦切角所夹的弧相等，则这两个弦切角也相等．它给我们提供了证明角相等的又一个重要依据．如图，DE 切⊙O 于点A ，若AB ＝
AC ，则∠BAD ＝∠CAE .
温馨提示 (1)弦切角定理的推论：若一个圆的两个弦切角所夹的弧相等，则这两个弦切角也相等．
(2)弦切角定理也可以表述为弦切角的度数等于它所夹的弧的度数的一半．这就建立了弦切角与弧之间的数量关系，它为直接依据弧进行角的转换确立了基础．
(3)圆心角、圆周角、弦切角的比较.
AOB 的度数＝AB 度数
ACB 的度数＝12
AB
的度数
ACB 的度数＝1
2
AC
的度数。

导学案答案：第二讲词义

2.辨析下列两组同义词：
A．永久——永远
B．颠覆——推翻
A 要点：1.“永久”是形容词，常修饰名词作定语，也可修饰动词作状语；“永远”是副词，常修饰动词和形容词作状语，有时作定语。2.“永久”多用于书面语，“永远”用于口语和书面语均可。3.“永久”可构成“永久性”，“永远”不可。 B 要点：1.“永久”是形容词，常修饰名词作定语，也可修饰动词作状语；“永远”是副词，常修饰动词和形容词作状语，有时作定语。2.“永久”多用于书面语，“永远”用于口语和书面语均可。3.“永久”可构成“永久性”，“永远”不可。
2.反义词可分为哪几种类型?有何表达作用？试举例说明。（1）类型：①绝对反义词，两词间的关系是非此即彼的存在，肯定甲就否定乙，肯定乙就否定甲。例：生——死。②相对反义词，两词间存在第三种状态，肯定甲就否定乙，但否定甲，不一定就肯定了乙。例：强——弱。（2）作用：由于反义词意义的对立通常是客观事物矛盾对立的反映，因此通过反义词来揭示事物的对立面，可以使人们在鲜明对比下认清事物的是非、善恶、轻重、缓急，收到良好的表达效果。[1]运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。例如:“但是，这些名家的可贵，是在失败面前，并不失望，而是从失败中吸取教训“吃一辈，长一智”使失败转化为成功。”“失败”和“成功” 这一对反义词表面上看是矛盾的，但实际上是辩证统一的。它说明，要成功，就要经得住失败；经得住失败，才能取得成功。俗话说“失败是成功之母”正是这个意思。这种句子，蕴含着深刻的辩证思想，富于哲理性。[2]多组反义词连用，可以起到加强语气。如“我们大家辛辛苦苦为的是什么?就为的一个心愿:要把死的变成活的，把臭的变成香的，把丑的变成美的，把痛苦变成欢乐，把生活变成座大花园。(杨朔《京城漫记》)”用四组反义词着重说明决心把破旧肮脏的北京城，建设成一个美好欢乐的北京城。[3]反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力。例如“懒惰的结果是痛苦，勤劳的结果是幸福。”[4]由于反义词具有鲜明的对比作用，人们有时为了使语言新颖而又简练，按原有的词临时创造个反义词。例如“咱们都是大老粗，好好学习文化科学知识，变他个老细。”例句中的“老细”就是按照原有的词“老粗”，利用反义关系临时创造出来的。[5]反义词作为语素可以用来构成合成词。例如“矛盾、迟早、横竖、得失、高低”。这种合成词的意义并不是原来两个词的意义的总和，而是从矛盾对立中概括出来的新义。[6]反义词还可以用来构成成语。例如“破私立公、深入浅出、喜新厌旧、出生入死”。[7]反义词还可以和同义词拆散交叉构成成语。例如“生离死别、欢天喜地”。

人教版小学美术一年级上册全套导学案

人教版小学美术一年级上册全套导学案第一讲：认识红黄蓝三种颜色目标通过本课的研究，学生应能够- 认识红、黄、蓝三种颜色- 能够辨认出日常生活中的红、黄、蓝物品步骤1. 观察老师给出的红、黄、蓝物品图片，辨认物品颜色。

2. 与同桌交流，说出自己认识的红、黄、蓝物品。

3. 听老师讲解红、黄、蓝的特点。

4. 分组活动：与同组同学合作，找出环境中的红、黄、蓝物品，写出物品名称，并进行分享。

5. 课堂小结：回答老师提出的问题：我们今天学到了什么？资源1. 红色物品图片2. 黄色物品图片3. 蓝色物品图片扩展活动- 学生自行寻找红、黄、蓝物品，制作一个小红书，将找到的物品拍照并贴入书中。

第二讲：用色彩表达情绪目标通过本课的研究，学生应能够- 理解不同颜色所代表的情绪和意义- 用色彩表达自己的情绪步骤1. 观察老师提供的颜色卡片，让学生选择自己感到开心、伤心、生气的颜色。

2. 分组活动：让同组同学合作，用颜色画出自己的情绪。

3. 学生报告：请几组同学分享他们的画作和所用的颜色，解释其表达的情绪。

4. 观察、讨论：请学生观察不同颜色的海报，通过讨论判断出海报所要表达的情绪。

5. 小结：回顾学到的内容，让学生表达自己对颜色情绪表达的理解。

资源1. 颜色卡片2. 不同情绪的海报图片扩展活动- 学生自行制作一个情绪画板，根据不同情绪选取相应颜色进行画作。

... (继续编写其他导学案)通过以上导学案，学生能够逐步认识不同颜色，学习用色彩表达情绪，并通过实践活动加深理解。

同时，帮助学生培养观察力和合作能力。

《三_词义的辨析和词语的使用导学案-2023-2024学年高中语文统编版》

《三_词义的辨析和词语的使用》导学案《三_词义的辨析和词语的应用》导学案一、进修目标：1. 掌握词义辨析的基本方法和技巧；2. 学会正确运用词语，提高语言表达能力；3. 培养对语言细微差别的敏感性，提高写作和表达能力。

二、进修重点：1. 词义辨析的基本观点；2. 常见词语的用法和搭配；3. 语言表达的准确性和精准度。

三、进修内容：1. 词义辨析的基本观点：词义辨析是指对语言中相近词语的意义进行区分和比较，从而正确运用词语，使表达更准确、更生动。

在进行词义辨析时，需要注意词语的语境、搭配以及隐含的含义，避免歧义和误解。

2. 常见词语的用法和搭配：a. 三个：表示数量为3；b. 三只：表示数量为3，用于动物；c. 三次：表示动作发生的次数为3次；d. 三番五次：表示屡次，频繁发生。

3. 语言表达的准确性和精准度：在写作和表达中，要注意选择合适的词语，避免词义模糊或不准确的情况。

可以通过阅读、积累词汇和多加练习，提高语言表达的准确性和精准度。

四、进修方法：1. 多阅读、多积累词汇，提高词义辨析的能力；2. 练习写作，多加思考词语的选择和搭配；3. 注意语言表达的细节，追求准确和精准。

五、课外拓展：1. 查阅词典，了解更多词语的含义和用法；2. 参与语言表达的比赛或活动，提高语言表达能力；3. 组织词语辨析小组讨论，共同提高语言理解和运用能力。

六、课后作业：1. 阅读一篇文章，找出其中的词义辨析和词语搭配，分析其表达方式；2. 选择一个主题，写一篇短文，运用词义辨析和词语搭配，提高语言表达能力；3. 总结本节课的进修内容，做一份词义辨析的小结。

七、教学反馈：1. 收集学生的作业，进行评阅和反馈；2. 组织教室讨论，分享进修心得和体会；3. 鼓励学生多加练习，提高语言表达能力。

《Lesson 2》导学案

《Lesson 2》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。

2、理解并能够运用本节课涉及的重要语法结构，如_____。

3、能够熟练朗读并理解课文内容，提取关键信息。

4、通过课堂练习和活动，提高听说读写的综合语言能力。

二、学习重难点1、重点词汇：熟练掌握新学词汇的发音、拼写和用法。

语法：清晰理解并正确运用重点语法规则。

课文理解：把握课文的主旨大意，理解文中的细节信息。

2、难点语法的实际运用，避免在表达中出现语法错误。

对课文中生僻词汇和复杂句子结构的理解。

三、学习方法1、预习提前预习新单词，查阅词典了解其含义和用法。

通读课文，尝试理解大致内容，标记出不懂的地方。

2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂互动，回答老师的问题。

做好笔记，记录重点知识和自己的疑问。

与同学进行小组讨论，共同解决问题。

3、复习课后及时复习所学内容，背诵单词和重点句型。

完成课后练习题，巩固所学知识。

多读多写，加强语言的实际运用能力。

四、学习过程1、词汇学习老师讲解新单词的发音、词性、词义和用法，并举例说明。

学生跟读单词，练习发音。

进行单词拼写练习，强化记忆。

2、语法讲解老师通过例句和情景，引入本节课的语法点。

详细讲解语法规则，分析语法结构。

学生做相关语法练习题，加深对语法的理解和运用。

3、课文学习老师领读课文，学生跟读，注意语音语调。

学生自主阅读课文，回答老师提出的问题，理解课文内容。

分析课文中的重点句子和段落，讲解语言点。

4、课堂活动小组活动：根据课文内容进行角色扮演或讨论。

个人展示：让学生用所学知识进行口头表达或书面写作。

5、课堂总结老师总结本节课的重点内容，强调易错点和难点。

学生回顾自己的学习成果，提出疑问。

五、课后作业1、背诵本节课的重点单词和短语。

2、完成课本上的练习题。

3、用所学语法和词汇写一篇短文，描述一个场景或事件。

六、拓展学习1、阅读相关的英语文章，扩大词汇量和提高阅读理解能力。

第二课词语导学案

合作学习（15分钟）
解释下列词语并掌握母语意思人格轻装典籍解释下列重点词语并造句 1.拜托 2.就坐 3.历经 4.翻阅 5.冒失 6.延续 7.讨教学子
达标测评（5分钟）
• 任选三个动词，一个组词，两个名词或形容词写一段话。
作业
1.抄写词语，并用动词造句。 2.预习课文。
第二课人格是最高的学位（词语）
导学案
• 知识目标：能够掌握词语的读法、写法及用法。
• 能力目标：能准确、流利地表达自己的想法。
前提测评
一、抽ห้องสมุดไป่ตู้词语。
导入
学位是什么？为什么说人格是最
高的学位？
• 自主学习（5分钟）
.默写词语，掌握词语的正确写
法。
自学检测（10分钟）
• • • • 1.听写词语并把每个词分开再组词。 2.填空芸芸（）生（）心勃勃（）爽英姿尽（）尽责

词义和语境导学案

词义和语境导学案一、词义的判断在理解一个词语的含义时，需考虑上下文中的语境，以及词语本身的词义。

比如下列例句：1. 他在寒风中顶着冷冷的风去上学。

判断：这里的“顶着”是承受的意思，表示他冒着寒风去上学。

2. 这部电影的情节设计巧妙，扣人心弦。

判断：这里的“扣人心弦”是引起紧张刺激的意思，表示电影的情节非常吸引人。

3. 她的作品被评为“年度最佳”，收获了观众的一致好评。

判断：这里的“收获”是获得的意思，表示她的作品受到了观众们的一致好评。

二、语境的影响1. 语言环境：一个词语在不同的语言环境中可能会产生不同的词义。

比如“明天”在口头语中可能是指“未来的某一天”，在法律文件中可能指“明确规定的时刻”。

2. 逻辑语境：一些词语可能需要根据句子的逻辑关系来判断其词义。

比如“她没什么钱，却从不怕穷”，这里的“从不怕穷”指的是“不怕穷”。

3. 文化语境：某些词语可能由于文化背景的不同而产生不同的含义。

比如“腊八粥”在中国传统文化中是指腊月初八吃的一种特殊食物，而在外国可能需要解释其背后的文化含义。

三、词义和语境的关系词义和语境是相辅相成的，只有将两者结合起来才能准确理解一个词语的含义。

在阅读理解中，要注重把握上下文，从整体上理解文章的意思，而不是孤立地理解某个词语。

通过不断积累语境的知识，提高语言综合能力，才能更好地理解和运用词语。

四、练习题根据上述内容，完成以下练习题：1. “他的笑容让人感到温馨”，这句话中的“温馨”是指什么含义？A. 温暖舒适B. 幽默轻松C. 令人欣慰D. 充满力量2. “在这个季节，花朵盛开，树叶翠绿”，这句话中“盛开”和“翠绿”的语境是什么？A. 生长旺盛B. 阳光明媚C. 春风和煦D. 繁华美好3. 下列句子中，哪一句体现了对语境的准确把握？A. 她的成绩可想而知，多次获得一等奖。

B. 她会弹钢琴，不输给任何人。

C. 她的书包重得连蚂蚁都扛不动。

D. 她的画作色彩鲜艳，充满活力。

高中语文师说导学案第二课时导学案

师说第二课时班级姓名小组________【学习目标】1、研习第二段，掌握重点实词、虚词、句式。

2、掌握本文论证方法：对比论证。

3、掌握本文论述的学习方法，并加以运用。

【学习重点】掌握第二段重点实词、虚词、句式。

【学习难点】掌握第二段重点实词、虚词、句式。

【导学流程】一、了解感知句子成分分析主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

例句:大伙// 都散了。

谓语:是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。

例句:他是很能干的。

宾语：在动词后面，表示动作、行为受力的人或事物，往往表示动作支配的对象。

例句:桥脚上站着一个人。

定语：是名词前面的连带成分，用来修饰名词，表示人或事物的性质、状态、数量、所属等。

标志词：“的”。

符号：（）例句：这时我看见（他）的背影，（我）的泪很快地流下来了。

状语：是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰动词或形＝容词，或者修饰整个句子，表示状态、方式、时间、处所或程度等。

标志词：“地”。

符号 [ ] 例句：她[很]漂亮。

补语：是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。

标志词：“得”符号：〈〉例句：我独自一人游荡〈在田野里〉。

句子成分在句子中的位置是有规律的：[状语] （定语）主语 // [状语] 谓语〈补语〉（定语）宾语〈补语〉二、深入学习1、掌握第二段的文言字词。

①嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！师道：之：②古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；出人：犹且：而：③今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

众人：下：而：耻：④是故圣益圣，愚益愚。

是故：圣：圣：愚：愚：⑤圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？所以：其：⑥爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！于：身：耻师：惑：⑦彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。

彼：其：句读：其：⑧句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

物理南方凤凰台一轮复习导学案

物理南方凤凰台一轮复习导学案一、导言物理是自然科学中的一门基础学科，在我们的生活中扮演着重要的角色。

物理的知识不仅能够帮助我们更好地理解世界，还能够帮助我们解决一些实际问题。

南方凤凰台制作的物理一轮复习节目旨在帮助大家更好地复习物理的知识，为即将到来的考试做好充分的准备。

二、内容列表1. 第一讲：物理学的基本概念本讲主要介绍了物理学的基本概念，包括物理量、单位和量纲、物理量的测量等内容。

同时，还介绍了国际单位制的基本原理和应用。

2. 第二讲：运动学本讲主要介绍了运动学的基本概念，包括位移、速度、加速度等物理量的定义和计算方法，以及直线运动和曲线运动的相关知识。

3. 第三讲：牛顿定律及其应用本讲主要介绍了牛顿定律及其应用。

包括牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律的含义和应用，以及力的合成和分解的相关知识。

4. 第四讲：动能、势能和机械能守恒定律本讲主要介绍了动能、势能和机械能守恒定律的相关知识。

包括动能的定义、势能的概念和计算方法，以及机械能守恒定律的基本原理和应用。

5. 第五讲：功、功率和能量守恒定律本讲主要介绍了功、功率和能量守恒定律的相关知识。

包括功的概念、功率的计算方法和能量守恒定律的基本原理和应用。

6. 第六讲：电学基础本讲主要介绍了电学基础的相关知识。

包括电荷、电场、电势、电流、电阻等物理量的定义和计算方法，以及欧姆定律和基尔霍夫定律的应用。

7. 第七讲：磁学基础本讲主要介绍了磁学基础的相关知识。

包括磁场、磁感应强度、磁通量等物理量的定义和计算方法，以及安培定律和法拉第定律的应用。

8. 第八讲：电磁学基础本讲主要介绍了电磁学基础的相关知识。

包括电磁感应定律、电磁波的产生和传播等内容。

9. 第九讲：光学基础本讲主要介绍了光学基础的相关知识。

包括光的性质、光的反射和折射等内容。

10. 第十讲：物态变化与热学基础本讲主要介绍了物态变化与热学基础的相关知识。

包括气体状态方程、热力学第一定律和第二定律等内容。

中考数学专题第二讲《四边形》导学案教案教学设计

第二讲：（三角形、四边形及多边形）2一：知识点回顾1四边形性质2特殊四边形（平行四边形、菱形、矩形、正方形、梯形）的性质及差异3特殊四边形的判定方法4四边形中常见的辅助线二：例题分析例1：如图，在平行四边形ABCD中，∠C=60°，M、N分别是AD、BC的中点，BC=2C D．（1）求证：四边形MNCD是平行四边形；（2）求证：BD=MN．例2：如图，在平行四边形ABCD中，E是AD边上的中点，连接BE，并延长BE交CD的延长线于点F．（1）证明：FD=AB；（2）当平行四边形ABCD的面积为8时，求△FED的面积．例3：如图，在△ABC中，AB=AC，AD⊥AB于点D，BC=10cm，AD=8cm．点P从点B出发，在线段BC上以每秒3cm的速度向点C匀速运动，与此同时，垂直于AD的直线m从底边BC出发，以每秒2cm的速度沿DA方向匀速平移，分别交AB、AC、AD于E、F、H，当点P到达点C时，点P与直线m同时停止运动，设运动时间为t秒（t＞0）．（1）当t=2时，连接DE、DF，求证：四边形AEDF为菱形；（2）在整个运动过程中，所形成的△PEF的面积存在最大值，当△PEF的面积最大时，求线段BP的长；（3）是否存在某一时刻t，使△PEF为直角三角形？若存在，请求出此时刻t的值；若不存在，请说明理由．例4：如图，在正方形ABCD中，点E在边AD上，点F在边BC的延长线上，连结EF与边CD相交于点G，连结BE与对角线AC相交于点H，AE=CF，BE=EG．（1）求证：EF∥AC；（2）求∠BEF大小；（3）求证：=．例5：如图，在正方形ABCD中，点M是BC边上的任一点，连接AM并将线段AM绕M 顺时针旋转90°得到线段MN，在CD边上取点P使CP=BM，连接NP，BP．（1）求证：四边形BMNP是平行四边形；（2）线段MN与CD交于点Q，连接AQ，若△MCQ∽△AMQ，则BM与MC存在怎样的数量关系？请说明理由．例6：如图，在边长为3的正方形ABCD中，点E是BC边上的点，BE=1，∠AEP=90°，且EP交正方形外角的平分线CP于点P，交边CD于点F，（1）的值为；（2）求证：AE=EP；（3）在AB边上是否存在点M，使得四边形DMEP是平行四边形？若存在，请给予证明；若不存在，请说明理由．【课堂练习】1.如图，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，CA平分∠BCD，∠B=60°，若AD=3，则梯形ABCD的周长为（）A．12B．15C．12D．152.如图，菱形ABCD中，对角线AC、BC相交于点O，H为AD边中点，菱形ABCD的周长为28，则OH的长等于（）3.下列选项中的四边形只有一个为平行四边形，根据图中所给的边长长度及角度，判断哪一个为平行四边形？()A．B．C．D．4.如图，在直角梯形ABCD中，AD∥BC，∠C=90°，∠A=120°，AD=2，BD平分∠ABC，则梯形ABCD的周长是．5.如图，在▱ABCD中，AD=2AB，F是AD的中点，作CE⊥AB，垂足E在线段AB上，连接EF、CF，则下列结论中一定成立的是．6.①∠DCF=∠BCD；②EF=CF；③S△BEC=2S△CEF；④∠DFE=3∠AEF．6：如图，直线y=﹣x+3与x，y轴分别交于点A，B，与反比例函数的图象交于点P（2，1）．（1）求该反比例函数的关系式；（2）设PC⊥y轴于点C，点A关于y轴的对称点为A′；①求△A′BC的周长和sin∠BA′C的值；②对大于1的常数m，求C=．7：△ABC为等边三角形，边长为a，DF⊥AB，EF⊥AC，（1）求证：△BDF∽△CEF；（2）若a=4，设BF=m，四边形ADFE面积为S，求出S与m之间的函数关系，并探究当m 为何值时S取最大值；（3）已知A、D、F、E四点共圆，已知tan∠EDF=，求此圆直径．（第1题图）AB【课后作业】已知：如图，ABC △中，45ABC ∠=°，CD AB ⊥于D ，BE 平分ABC ∠，且BE AC ⊥于E ，与CD 相交于点F H ，是BC 边的中点，连结DH 与BE 相交于点G ．（1）求证：BF AC =；（2）求证：12CE BF =；（3）CE 与BG 的大小关系如何？试证明你的结论．B 卷一、填空题：将答案直接写在该题目中的横线上．21．如图，如果要使ABCD 成为一个菱形，需要添加一个条件，那么你添加的条件是．22．某校九年级一班对全班50名学生进行了“一周（按7天计算）做家务劳动所用时间（单位：小时）”的统计，其频率分布如下表：一周做家务劳动所用时间（单位：小时）1.522.534频率0.16 0.26 0.32 0.14 0.12那么该班学生一周做家务劳动所用时间的平均数为小时，中位数为小时．23．已知x 是一元二次方程2310x x +-=的实数根，那么代数式2352362x x x x x -⎛⎫÷+- ⎪--⎝⎭的值为．24．如图，将一块斜边长为12cm ，60B ∠=°的直角三角板ABC ，绕点C 沿逆时针方向旋转90°至A B C '''△的位置，再沿CB 向右平移，使点B '刚好落在斜边AB 上，那么此三角板向右平移的距离是 cm ．25．在平面直角坐标系xOy 中，已知一次函数(0)y kx b k =+≠的图象过点(11)P ，，与x 轴交于点A ，与y 轴交于点B ，且tan 3ABO ∠=，那么点A 的坐标是．二、26．某校九年级三班为开展“迎北京奥运会”的主题班会活动，派了小林和小明两位同学去学校附近的超市购买钢笔作为奖品．已知该超市的锦江牌钢笔每支8元，红梅牌钢每支4.8元，他们要购买这两种笔共40支．ADCB D AE FCH GByx 1 1 O（1）如果他们两人一共带了240元，全部用于购买奖品，那么能买这两种笔各多少支？（2）小林和小明根据主题班会活动的设奖情况，决定所购买的锦江牌钢笔的数量要少于红梅牌钢笔的数量的12，但又不少于红梅牌钢笔的数量的14．如果他们买了锦江牌钢笔x 支，买这两种笔共花了y 元．①请写出y （元）关于x （支）的函数关系式，并求出自变量x 的取值范围；②请帮他们计算一下，这两种笔各购买多少支时，所花的钱最少，此时花了多少元？27．如图，A 是以BC 为直径的O 上一点，AD BC ⊥于点D ，过点B 作O 的切线，与CA 的延长线相交于点E G ，是AD 的中点，连结CG 并延长与BE 相交于点F ，延长AF 与CB 的延长线相交于点P ．（1）求证：BF EF =；（2）求证：PA 是O 的切线；（3）若FG BF =，且O 的半径长为32，求BD 和FG 的长度．28．在平面直角坐标系xOy 中，已知二次函数2(0)y ax bx c a =++≠的图象与x 轴交于A B ，两点（点A 在点B 的左边），与y 轴交于点C ，其顶点的横坐标为1，且过点(23)，和(312)--，．（1）求此二次函数的表达式；（2）若直线:(0)l y kx k =≠与线段BC 交于点D （不与点B C ，重合），则是否存在这样的直线l ，使得以B O D ，，为顶点的三角形与BAC △相似？若存在，求出该直线的函数表达式及点D 的坐标；若不存在，请说明理由；（3）若点P 是位于该二次函数对称轴右边图象上不与顶点重合的任意一点，试比较锐角PCO ∠与ACO ∠的大小（不必证明），并写出此时点P 的横坐标p x 的取值范围．OD G CAEFBP。

六年级语文下册第二课导学案(教科版)

时间：
教材分析：讲述了“足球之王”贝利精湛的球艺，总结了贝利一生对足球事业的贡献。按总——分——总的模式写的，表现了贝利在体育上的顽强拼搏的精神，说明体育事业属于全人类的。
学情分析：学生喜欢足球明星，尤其足球之王——贝利，学习此，能激起学生对足球体育事业的热爱。
目标：
知识目标：正确，流利，有感情的朗读。认识2个生字，积累中的词语。
马拉松的故事
时间：
教材分析：记叙了雅典士兵菲地皮茨在马拉松战役中3次长途奔跑传递战争信息，因体力耗尽而牺牲。人们为了纪念这个爱国者，将其奔跑的距离定为奥运会长袍比赛中的马拉松赛跑。故事传递这样的思想：奥运会比赛表现人类共同的心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。
学情分析：学生能够自学读懂此，大对此的立意不一定挖掘太深，教师要加以引导。
３小练笔：学习作者写典型事迹细节的写法。描写生活中的某个场面。
五、实践活动。1选取中的一个场景，演一演。
2外阅读女排在赛场上拼搏的其它故事。
六．作业：抄写本佳句。在练习册中自选两道题。
板书：
人物事过程
主动请求加练
苦练陈招娣一次加练首次累倒罢练
再次累倒罢练
理智回归完成训练
教学反思：
快乐读书屋一：
（3）从他的表现中你获得了什么启迪？
6读了这个故事，请学生用一句话表达对人物的赞美。
7积累内化：
（1）识字：准确认读中的生字。
（2）复述这个故事。
8作业：请学生在外阅读更菲地皮茨的故事。
板书：
马拉松的地理位置
马拉松的故事菲地皮茨三次传递战争信息的故事
将菲地皮茨长跑的距离定为马拉松赛
“足球之王”贝利球艺精湛
为巴西足球队立下绝世功勋

《整式》导学案

第二讲：整式一：【课前预习】（一）：【知识梳理】1.整式有关概念（1）单项式：只含有的积的代数式叫做单项式。

单项式中____________叫做这个单项式的系数；单项式中____________叫做这个单项式的次数；（2）多项式：几个的和，叫做多项式。

____________ 叫做常数项。

多项式中____________的次数，就是这个多项式的次数。

多项式中____________的个数，就是这个多项式的项数。

2.同类项：________________________________ 叫做同类项；（二）：【课前练习】1. 代数式－22314x y +xy -1___2有项，每项系数分别是 __________.2. 若代数式－2x a y b+2与3x 5y 2-b 是同类项，则代数式3a －b=_______3. 下列计算中，正确的是（）A ．2a+3b=5abB ．a ·a 3=a 3C ．a 6÷a 2=a 3D ．（－ab ）2=a 2b2 4. 下列两个多项式相乘，可用平方差公式（）．①（2a －3b ）（3b －2a ）；②（－2a ＋3b ）（2a+3b ）③（－2a +3b ）（－2a －3b ）；④（2a+3b ）（－2a －3b ）． A ．①②；B ．②③ ；C ．③④ ；D ．①④二：【经典考题剖析】1. 若3m 3n x =4,y =5,求(x 2m )3+(y n )3－x 2m ·y n 的值．2. 已知：A=2x 2+3ax －2x －1, B=－x 2+ax －1，且3A+6B 的值与 x 无关，求a 的值．3. 如图所示是杨辉三角系数表，它的作用是指导读者按规律写出形如（a+b ）2（其中n 为正整数）展开式的系数，请你仔细观察下表中的规律，填出（a+b ）4展开式中的系数：(a+b)1=a +b ；(a+b)2=a 2+2ab+b 2(a+b)3=a 3 +3a 2 b+3ab 2+b3 则(a+b)4=____a 4+____a 3 b+___ a 2 b 2+_____(a+b)6=4. 阅读材料并解答问题：我们已经知道，完全平方公式可以用平面几何图形的面积来表示，实际上还有一些代数恒等式也可以用这种形式表示，例如：(2a ＋b)(a+b)=2a 2＋3ab+ b 2就可以用图l －l －l 或图l －l －2等图形的面积表示．（1）请写出图l －1－3所表示的代数恒等式：（2）试画出一个几何图形，使它的面积能表示：（a+b ）（a+3b ）＝a 2＋4ab 十3b 2．（3）请仿照上述方法另写一下个含有a 、b 的代数恒等式，并画出与之对应的几何图形．三：【课后训练】1. 下列计算错误的个数是（）333+36663503582432439x +x =x m m =2m a a a =a =a ; (-1)(-1)(-1)=(-1)=(-1)++++⋅⋅⋅⑴；⑵；⑶⑷ A ．l 个 B ．2个 C ．3个 D ．4个2. 计算：22(3a -2a+1)-(2a +3a-5)的结果是（）A ．a 2－5a+6;B ．a 2－5a －4;C ．a 2+a －4; D. a 2+a+63. 若223x +ax=(x+)+b 2，则a 、b 的值是（） 9993A. a=3,b=; B.a=3,b=-; C.a=0, b=-; D.a=3, b=-44424. 下列各题计算正确的是（）A 、x 8÷x 4÷x 3=1B 、a 8÷a -8=1 C. 3100÷399=3 D.510÷55÷5-2=545. 若3n m 43a b -5a b 所得的差是单项式．则m=___．n=_____，这个单项式是____________．6. －23ab c 2π的系数是______，次数是______． 7. 化学课上老师用硫酸溶液做试验，第一次实验用去了a 2毫升硫酸，第二次实验用去了b2毫升硫酸，第三次用去了2ab 毫升硫酸，若a=3．6，b=l ．4．则化学老师做三次实验共用去了多少毫升硫酸？8. 阅读材料，大数学家高斯在上学读书时曾经研究过这样一个问题：1+2+3+4+5+…+100=？经过研究，这个问题的一般性结论是1+2+3+4+5+…+n=12n(n+1)，其中n 是正整数．现在我们来研究一个类似的问题：观察下面三个特殊的等式：1×2+2×3+3×4+…+n(n+1)=?1×2=13(1×2×3－0×1×2) 2×3=13(2×3×4－1×2×3) 3×4=13(3×4×5－2×3×4) 将这三个等式的两边分别相加，可以得到1×+2×3 3×4=13×3×4×5=20 读完这段材料，请你思考后回答：⑴1×2+2×3+3×4+…+100×101=_________.⑵1×2+2×3+3×4+…+n(n+1)=___________.⑶1×2×3+2×3×4+……+n(n+1)(n+2)=______-.（只需写出结果，不必写中间的过程）。