4-6地球在公转吗-1
地理初一第四章知识点归纳
地理初一第四章知识点归纳
第四章知识点：地球的自转和公转
地球的自转是指地球以自身中心为轴线，进行的日复一日的旋转运动。
地球自转一周所用的时间为24小时，这就是我们常说的一天。
地球自转的速度是非常快的，每小时约1670公里。
地球的自转造成了昼夜交替的现象。
当地球的一个半球面对太阳时，该半球就会出现白天；而当该半球背向太阳时，就会出现黑夜。
因此，地球上的不同地方的时间是不同的，这就是我们所说的时区。
地球的公转是指地球围绕太阳进行的运动。
地球绕太阳一周所用的时间为365.25天，这就是我们所说的一年。
地球的公转轨道是椭圆形的，由于地球离太阳的距离不同，所以地球与太阳的距离也会有所变化。
地球的公转造成了季节的变化。
当地球公转到离太阳最近的位置时，我们就会感受到夏季的炎热；而当地球公转到离太阳最远的位置时，我们就会感受到冬季的寒冷。
在公转过程中，地球的倾斜也会导致不同地区的季节不同。
地球的自转和公转对人类的生活有着重要的影响。
自转造成了昼夜的交替，让我们可以有充足的休息和工作时间；公转造成了季节的变化，让我们能够种植农作物、进行旅游等活动。
同时，地球的自转和公转也为地理科学的研究提供了基础，让我们能够更好地了解
和探索地球这个宇宙中的家园。
总结：地球的自转和公转是地球运动的两个基本现象，它们对人类的生活和地理科学都有着重要的影响。
自转造成了昼夜的交替，公转造成了季节的变化。
我们应该珍惜地球这个美丽的家园，保护环境，共同呵护地球的未来。
第1章第1节《地球的自转和公转》教案
《第一节地球的自传和公转》教案一、学习与导学目标1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其基本的运动规律。
(重难点)2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。
（重点）3、利用图或亲身体验，分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
（重难点）4、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。
5、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
（重点）二、学程与导程活动教学准备：投影仪投影片(一)、引入新课：通过上节课的学习，同学们知道了地球是一个球体，下面请看---------（教师演示地球活动）(二)、阅读书本，自主学习1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？2、地球自转与公转的区别和联系是什么？完成下列表格的填写。
3(三)、合作学习，分析成因1、教师演示投影片，讲解昼夜形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。
图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线，且与太阳光垂直的大圆圈。
提问：观察投影片，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜？2、教师将地球仪转动180度，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜？3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么?4、让学生结合生活体验计算：每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间？每完成一次昼夜更替需多少时间？5、思考产生时间差异的原因是什么？6、教师总结：可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。
（有兴趣的学生课后计算一下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市之间的时差各相差多少小时？经度每隔15度，时间相差1小时，计算时采用“东加西减”的方法）1、教师提问：（1）在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？（教师用投影片演示阳光的直射和斜射）（2）与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。
2024届高三地理考备考一轮复习课件：地球的公转及其地理意义
(2)关系
3．分析黄赤交角影响的方法 (1)思维流程
黄赤交角
→
太阳直射 点移动
→
昼夜长短、 正午太阳高 度的变化
→
季节变化和 五带分布
(2)具体分析(黄赤交角变化带来的影响)
借助地球公转示意图，考查黄赤交角的影响
下图是“地球公转轨道示意图”，图中甲、乙、丙、丁四点将 轨道分为四等分，P点为地球近日点。读图，回答1～2题。
(2)纬度分布规律
主要规律
纬度分布规律
南北半球纬度数相同的地区昼夜长短“对称”
对称规律 递增规律
分布，即北半球各地的昼长与南半球相同纬度 的_夜__长___相等，例如某日23°26′N的昼长等于 23°26′S的夜长 太阳直射点向哪个半球移动，哪个半球的昼变 长，夜变短
主要规律
变幅规律
极昼、极 夜规律
三、昼夜长短及其变化 1．昼夜长短有何变化特点？ 阅读下列图示(以北半球为例)，填写表格内容。
图1
图2
图3
时间
北半球 夏半年
变化特点
重要节气
图1为__夏__至__，北半球各 北半球各地___昼__长__夜__短___，地昼长达到一年中的
纬度越高，昼__越_长___，夜 ___最__大__值__，北极圈及其
①依据 a．白天：日出、日落时间关于正午12时对称。 b．夜间：日出、日落时间关于0时对称。 c．上午时长＝下午时长。 d．前半夜时长＝后半夜时长。
②计算方法 a．昼长时间＝日落时间－日出时间＝2×(12－日出时间)＝2×(日落 时间－12)＝24－夜长 b．日出时间＝12－昼长/2＝夜长的一半 (3)利用昼夜长短的分布规律计算 同一纬线上各点昼夜状况、日出和日落时间相同。
地球的公转新
2.判定昼夜长短
66.5°N 23.5°N
黑色区域——极夜
南 半球昼长大于夜长 北 半球昼长小于夜长
0°
66.5°S 纬线圈以内为极昼
23.5°S
66.5°S
66.5°N纬线圈以内全极夜
白色区域—极昼
春、秋分日全球各地昼夜平分。
南北半球光线适中， 昼长和夜长等长，接 受的太阳热量适中， 大部分地区天气不冷 不热。 太阳直射赤道
赤道 南半球 各地昼
昼夜平分 昼夜平分 昼夜平分
昼长夜短，越 往北白昼越长 昼夜平分 昼短夜长，越
昼短夜长，越 往北白昼越短 昼夜平分 昼长夜短，越
往南白昼越短
往南白昼越长
四 季 的 昼 夜 长 短 变 化
一年中， 由于地球在公 转时地轴总是 倾斜的，并且 倾斜的方向保 持不变，使地 球在公转轨道 不同位置时受 太阳光照射的 情况不同，各 地的昼夜长短 也随之变化。
► 从现在的观点来看，哥白尼的宇宙体系是有局限的，
但他彻底推翻了千百年来承袭的错误的宇宙观念， 第一次透过表面现象，正确地揭示了地球和其它行 星围绕太阳运转的客观规律，发现了真正的太阳系。
地球运动的认识过程
哥白尼与“日心说”
地球的公转
• • • • (1)定义：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。 (2)方向：自西向东。 (3)周期：一年。 (4)特征：地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间 指向保持不变。 • (5)产生地理现象：形成了春、夏、秋、冬四季以及一年 中正午太阳高度的变化,昼夜长短的变化，五带以及极昼 极夜的产生。 • 地球绕日公转的姿势很独特，地球在公转时，地轴始终 是倾斜的，倾斜度是不变的，而且永远指向北极星附近。 地球公转及其这一特点，是形成太阳光热在不同纬度地 带分布和地球上存在季节变化的根本原因。
新教科版2022-2023小学科学六年级上册2.6《地球的公转与四季变化》教案
新教科版2022-2023小学科学六年级上册2.6《地球的公转与四季变化》教案一. 教材分析《地球的公转与四季变化》这一节内容，主要让学生了解地球在自转的同时还要绕着太阳转动，这种运动方式叫做地球公转。
通过学习，让学生掌握地球公转的方向、周期以及公转产生的现象–四季变化。
教材通过生动的图片、地球仪的演示，使学生能更好地理解这一抽象的概念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于地球的运动方式有一定的了解。
但在理解和掌握地球公转与四季变化的关系方面，还需要通过具体、直观的演示和实践活动来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解地球公转的概念、方向和周期。
2.使学生掌握地球公转产生的现象–四季变化。
3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
四. 教学重难点1.地球公转的概念、方向和周期。
2.地球公转与四季变化的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、演示法、实践活动法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和思考能力。
六. 教学准备2.四季变化的图片3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪演示地球的自转和公转，引导学生关注地球公转的现象。
2.呈现（10分钟）展示四季变化的图片，让学生观察并描述不同季节的特点。
引导学生思考季节变化的原因。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地球公转与四季变化的关系。
每组派代表进行汇报，总结地球公转产生的现象。
4.巩固（10分钟）针对学生汇报的内容，进行提问、解答，巩固对地球公转与四季变化的理解。
5.拓展（10分钟）讨论：除了四季变化，地球公转还产生了哪些现象？引导学生思考地球公转的其他影响。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调地球公转的方向、周期和产生的现象。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：绘制地球公转示意图，标注四季变化的现象。
8.板书（5分钟）地球公转与四季变化的关系以上教学过程共计50分钟，每个环节的时间分配如上所示。
五年级科学教案 地球在公转吗-全国优质课一等奖
课题：地球在公转吗？合肥市南门小学上城国际分校郭丰科一、学情分析《地球在公转吗》在教科版五年级下册第四单元第六课。
本单元研究了与人类关系密切的两种地球运动：公转与自转，将引导学生重演人类对地球运动的探究过程。
本课的学习从科学的角度，让学生深度认识公转，认识历史上证明地球公转的关键性证据——恒星的周年视察，从而对自己所居住的地球有一个较为全面的了解，形成科学的自然观。
五年级学生已经知道昼夜现象是由于地球的自转形成的，也知道地球在围绕太阳公转，但对认识不够深入。
在此基础上学生再学习地球公转的知识是教学重点和难点，内容很抽象，学生缺乏直观形象的体验过程。
因此，本节课尽量采用直观、形象的教学手段，把抽象的内容直观化，并让学生在愉快、轻松的氛围中乐意参与学习，激发学生对课堂的参与性。
二、教学目标（一）科学知识目标1、知道地球在自转的同时，还由西向东围绕太阳公转，公转的周期是365天（一年）；2、了解恒星的周年视差的原理。
（二）科学探究目标1、知道模拟实验在科学探究活动中的作用和意义；2、在模拟实验中，能和小组同学合作做地球公转的模拟实验，并认真观察，收集证据，进行记录。
（三）科学态度目标1、意识到对科学现象的解释需要得到证据的支持和从已知出发进行推理。
2、认识到科学家在获得证据的过程中需付出艰辛的努力，同时也离不开科学技术的进步。
（四）科学、技术、社会与环境目标感受随着科技的变化，人类对宇宙及未来的探索方式更加方便和准确。
三、教学重点1、知道地球围绕太阳公转，公转周期为一年。
2、明白地球公转的方向也是由西向东。
四、教学难点认识恒星的周年视差。
五、教学准备课件、记录表、两根木杆、一把有标记的木尺、一个红圆片（太阳），两个蓝色圆片（星星）等。
六、教学过程（一）激趣导入：1、谈话：对于地球的认识，从古至今，人类一直在探索。
谁能简要回顾下，人类认识地球和宇宙的简要过程？2、总结归纳三个主要阶段：（1）天圆地方；（2）、托勒密的“地心说”；（3）哥白尼的“日心说”。
【高中地理】地球的运动(公转)PPT课件
练一练
下面节日，太阳直 射点的位置？此时 太阳直射点的移动 方向？公转速度快 慢？ ①今天 ②元旦 ③儿童节
儿童节 今天
元旦
春秋分日照图
太 阳 光
夏至日日照图
0° 23°26′ 46°52′ 90° 66°34′ 43°08′ 0°
太 阳 光
冬至日日照图
太
43°08′ 66°34′ 0°
阳 光
思考：假如黄赤交角增大为30°，五带范围将如何变化？
66.50 寒带范围变大 温带范围变小 300 23.50 热带范围变大 23.50 300 600 温带范围变小
600
66.50
寒带范围变大
黄赤交角的本质：地球（地轴）倾斜
黄赤交角 太阳直射点的南北移动 正午太阳 高度变化 昼夜长短 变化
四季更替
某中学(360N，1130E)一学生对太阳能 热水器进行改造如图所示，将热水器装 在一个大玻璃箱中，并将支架改造成活 动方式。据此回答：
当地楼房影子最长时，为使热水器有最好的效果，调 节活动支架，使热水器吸热面与地面的夹角为 A．23.50 B．59.50 C．66.50 D．360
解析：热水器吸热面与地面夹角＝|当地纬度±直射点 纬度（冬至日）| ＝ |36＋23.5°|＝59.50
赤道 北回归线 南回归线
离太阳直射点越近，正午太阳高度越大；
同一节气、不同地区的正午太阳高度大小
距太阳直射点 最近的一天 正午太阳高度 达到一年中最大
夏至日 （6月22日）
既不是最大，又不是最小 正午太阳高度 达到一年中最小 距太阳直射点 最远的一天
冬至日 （12月22日）
距太阳直射点 最远的一天
（三）昼夜长短分布规律
地球的运动知识点
地球的运动知识点一、地球的自转：地球的自转是指地球沿着自身的轴线自西向东旋转的运动。
地球自转的基本特征有以下几个方面：1.自转轴：地球的自转轴是地球通过北极和南极的一条假想直线，又被称为地轴。
自转轴的倾角约为23.5°。
2.自转周期：地球自转的周期约为23小时56分4秒。
3.自转速度：地球的自转速度不是均匀的，随着纬度的增加，自转速度逐渐减小，赤道地区的自转速度大约为1670公里/小时。
4.自转的影响：地球的自转产生了昼夜交替的现象，也是引起地球上各种天气现象和气候变化的主要原因之一二、地球的公转：地球的公转是指地球围绕太阳运动的轨道。
地球的公转的基本特征有以下几个方面：1.公转轨道：地球的公转轨道呈椭圆形，称之为椭圆轨道。
地球与太阳之间的平均距离约为1.5亿公里。
2.公转周期：地球的公转周期约为365.25天，一年有365天5小时48分46秒。
4.公转的影响：地球的公转是引起季节变化的主要原因之一、由于地球轨道的椭圆性质和自转轴的倾斜，使得地球不同位置的太阳辐射量发生变化，从而导致了季节的交替变化。
2.章动：地球的自转轴会不断变动，这种变动称为章动。
由于章动的存在，太阳和其他星体在地球上的视运动产生了复杂的变化。
3.地球的偏心率：地球的公转轨道并非完全的椭圆，而是稍微扁平的椭圆。
这个扁平度称为地球的偏心率，偏心率的大小影响着地球与太阳之间的距离变化，从而影响着季节的强度。
4.地球的前进运动：地球在太阳系中不断向前移动，这是地球的前进运动。
地球的前进运动还会受到其他行星和恒星的引力影响。
6.地球的自荷平衡运动和地壳运动：地球的自荷平衡运动主要是由于地球内部物质重新分布所产生的。
地壳运动则是指地球地壳产生的各种现象，如地震、火山喷发等。
总结起来，地球的运动是一个复杂而多样的过程，包括自转、公转、岁差运动、地球的前进运动、地球的旋进运动等。
这些运动不仅影响着地球的自然环境和气候变化，也为人类提供了时间的度量和导航的基础。
高一地理第四章知识点第二节
高一地理第四章知识点第二节一、概述本节主要介绍地球自转和地球公转的相关知识点。
地球自转是指地球绕自身轴线旋转的运动，而地球公转则是指地球围绕太阳轨道运行的运动。
二、地球自转地球自转是地球绕自身轴线从西向东旋转的运动。
地球自转导致了昼夜交替以及地球表面风向、海洋洋流、水平气压分布等现象的生成。
1. 方向：地球自转的方向是从西向东，即地球上的太阳每天从东方升起，从西方落下。
2. 速度：地球自转的速度是恒定的，大约是每小时1667公里，即一天自转一周，也即24小时。
3. 效应：地球自转产生地球上的昼夜交替现象，导致了各地经度的时间差以及时间带的划分。
三、地球公转地球公转是指地球围绕太阳运行的椭圆轨道。
地球公转导致了季节变化和年份的生成。
1. 方向：地球公转的方向是逆时针方向，也即从北半球看，太阳运行轨迹是从左上方向右下方。
2. 周期：地球公转的周期是365.25天，约合一年。
3. 偏心率：地球的公转轨道是一个近似椭圆形，其偏心率为0.0167。
四、地球自转和地球公转的影响地球自转和地球公转对地球上的自然环境和人类活动有着重要的影响。
1. 季节变化：地球公转的椭圆轨道导致了地球到太阳距离的变化，进而引起了季节的交替变化。
2. 气候变化：地球自转导致了地球表面风向、水平气压分布的生成，进而影响了气候的形成和变化。
3. 时间差：地球自转的速度导致了各地经度的时间差异，从而实现了各个地区的标准时间的划分。
五、结语地球自转和地球公转是地球运动的基本形式，对于我们的日常生活和自然环境都具有重要意义。
通过深入了解地球自转和地球公转的知识，我们可以更好地理解地球上的自然现象和人类活动。
以上就是关于高一地理第四章知识点第二节的相关内容，希望能够对你的学习有所帮助。
地球的运动公转
? 地球自转的同时，还围绕着太阳公转。
地球绕太阳的运动叫做公转。地球 公转的周期为一恒星年，约等于 365天。
1、公转方向
自西向东 逆时针（北极 上空）
4、公转周期
地球公转一周转过360°， 时间约365日6时9分10秒。
2、公转的轨道----黄道 近似正圆的椭圆
二、 地球公转
接受光热 __少___，气 温_低_____ 过渡，温和
北半球白昼 时间
最长 昼夜平分
最短 昼夜平分
季节（月份）
夏季（6、7、 8）
秋季（9、10、 11）
冬季（12、1、 2）
春季（3、4、 5）
南半球季节相反
66.50
五 带 23.50 的 00 划 23.50 分
66.50
900 北寒带 北极圈 北温带 北回归线
赤热 带 道
南回归线 南温带
南极圈 南寒带 900
天文特征
有极昼极夜现象
66.50
既无太阳直 射 又无极
昼极夜现2象3.50
有射太现阳象直00
既无太阳2直3.50
射 又无极 昼极夜现象
有极昼极夜现象66.50
方向：自西向东 周期：1恒星年
365日6时9分10秒
轨道： 近似正圆的椭圆
思考：
（2）假设地 球倾斜着自转， 但没有公转， 太阳直射点有 变化吗？
思考：（3）当地球倾斜着自转的同时又公 转，太阳直射点会有变化吗？
春分3月21日
夏至6月22日
冬至12月22日
秋分9月23日
观察动画并讨论：
1.太阳直射点是如何在南北半球之间移动的？ 2.填写下表。
900 北寒带 北极圈 北温带 北回
第一章地球上的运动-高中地理全册必背章节知识清单
第一节 地球的自转和公转知识点1：地球的自转1．概念：地球绕其自转轴的旋转运动。
2．运动特点特点自转轴地轴——北端始终指向北极星附近 北半球纬度越高，北极星相对地平线的高度越高方向自西向东北极上空看呈逆时针，南极上空看呈顺时针周期太阳日：24时恒星日：23时56分4秒，地球自转的真正周期速度角速度：约为15°/h ，除极点外都相等线速度：由赤道至两极递减知识点2：地球的公转 1．概念：地球绕太阳的运动。
2．方向：自西向东。
3．周期：1回归年为365日5时48分46秒；1恒星年为365日6时9分10秒，是地球公转的真正周期。
4．轨道：近似正圆的椭圆轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。
5．速度位置 时间 速度A 点 近日点 1月初 线速度较快，角速度较快B 点远日点7月初线速度较慢，角速度较慢知识点3：黄赤交角及其影响 1．概念(1)赤道平面：过地心并与地轴垂直的平面。
(2)黄道平面：地球公转轨道平面。
(3)黄赤交角：赤道平面与黄道平面之间存在一个交角，叫黄赤交角，目前是23°26′。
2．影响：太阳直射点的回归运动 (1)移动规律(北半球)Chapter 1第一章 地球的运动(2)周期：1回归年，即365日5时48分46秒。
一、地球自转和公转运动的特征地球自转和公转运动的特征既有相同点也有不同点，还有相关性，具体如下表所示：三、我国航天发射基地区位条件评价(1)常规法：地球自转方向是自西向东，由此判断地球自转方向。
(2)极点法：北极上空看呈逆时针，南极上空看呈顺时针；同理，看到地球是逆时针方向旋转的是在北极上空，看到地球是顺时针方向旋转的是在南极上空。
(3)经度法：东经度增大的方向就是地球自转方向，西经度减小的方向也是地球自转方向。
(4)海陆法：根据大洲和大洋的相对位置也可以判断地球的自转方向。
如沿某一纬线从欧洲到亚洲的方向或从太平洋经巴拿马运河到大西洋的方向就是地球自转方向。
地球特殊原理知识点总结
地球特殊原理知识点总结地球是我们生活的星球，它拥有许多特殊的原理和特点，这些原理和特点影响着我们的生活。
在本文中，我将总结地球的特殊原理知识点，包括地球的自转和公转、地理环境和地球的气候等方面。
地球的自转和公转地球的自转是指地球围绕自身轴线旋转的运动。
地球的自转轴线与黄道面夹角为约23.5度，这导致了地球的四季变化。
地球的自转速度约为1670公里/小时，因此地球的自转使得白昼和黑夜交替出现。
地球的公转是指地球围绕太阳运动的轨道运动。
地球绕太阳的轨道称为椭圆轨道，轨道周期约为365.24天。
地球的公转轨道倾角约为23.5度，这导致了地球季节的变化。
地球的公转速度约为每秒29.8公里。
地球的自转和公转使得地球上的生物和环境发生了许多特殊的现象。
例如，地球的自转引起了日夜交替和地球的公转导致了季节的变化。
这些现象对我们的生活和农业生产产生了深远的影响。
地球的地理环境地球的地理环境包括陆地、海洋、大气、水文等方面。
地球上的陆地约占地表的30%，分布在欧亚大陆、非洲大陆、美洲大陆、南极洲和澳大利亚。
陆地上有许多特殊的地理环境，如平原、丘陵、山地和高原等。
地球上的海洋约占地表的70%，分布在太平洋、大西洋、印度洋、南极洲洲际间等海洋中。
海洋是地球上最大的水文环境，它包含了许多特殊的生物和地理环境，如珊瑚礁、海底山脉、海沟和海岛等。
地球的大气包括了大气圈、水汽圈、臭氧层和大气运动等。
大气圈是地球上的气候系统，它包含了大气的组成和结构、大气层的温度、气压和湿度等。
地球的大气对气候和生物的生长都有重要的影响。
地球的水文环境包括了陆地水文和海洋水文两方面。
陆地水文包括了河流、湖泊、冰川和地下水等。
海洋水文包括了洋流、海浪、潮汐和海水化学等。
地球的水文环境对地表的地貌和气候都有重要的影响。
地球的气候地球的气候是地球上的气候系统，它包括了气温、气压、降水、风等要素。
地球的气候是受自然因素和人类活动的影响，如太阳辐射、大气循环、植被覆盖和温室效应等。
地球的自转、公转、黄赤交角、意义(带动画演示全面)、自转和公转的意
答案：C
日界线的问题
二、0时(或24时)的经线：
另一条则是自然形成的日界线，即地方时为0时 (或24时)的经线。
关于两条日界线
自然日界线：0点经线 人为日界线：180度经线 顺自转，过之加一天 顺自转，过之减一天
若重合，全球一个日期。 若有夹角，全球两个日期。 若0时经线与0°经线重合，求新的一天 和旧的一天的比例？
D B A
A18 B17 C22 D14
C
时区与区时
15º 0º 15º 30º 45º 西 一 区 中 时 区 东 一 区 180º 西 十 二 区
……
东 二 区
东 东 三 ……十 二 区 区
1、时区的划分： 全球分为24个时区， 每相差15°，地方时相差一小时 东经在东时区，西经在西时区
37.5º W 7.5º W
自转速度：
角速度：15°/每小时
（南北两极除外，处处相等） 线速度：自赤道向两极递减，
南北极为 0
１、“坐地日行八万里”是指哪里的线速度？ （赤道） ２、哪个纬度的线速度是赤道的一半？ (南北纬60°)
与A地相比，D地随地球自转的速度 A角速度小，线速度相等 √ B角速度相等，线速度小 C角速度和线速度都小 D角速度和线速度都大
120°E
总结：时间换算的基本方法
1.求地区区时差，同区相减、异区相加； 2.东边的时刻总比西边的时刻早。求东边的时刻加 时差，求西边的时刻减时差，即“东加西减”。 3.如果存在交通位移，计算时要考虑时间的消耗。 4.上述计算结果若大于24小时，则用结果减去24， 日期加一天；结果若小于0，则加上24 ，日期减一 天。
读图完成下列要求和问题：
图1 图2 1、在图1中 画出黄赤交角，并用字母B表示。
地球自转与公转讲义
教育学科教师辅导讲义学员编号：年级：初一课时数：学员姓名：辅导科目：科学学科教师：课题地球自转与公转授课日期及时段2015年05月25号教学目的1．知道地球自转和公转的概念及原由；2．学会利用自转与公转进行分析探究问题；3．知道运用牛一定律和二力平衡进行求解问题。
教学内容1、地球的自转和公转地球的自转（围绕地轴）地球的公转（围绕太阳）含义地球绕着地轴不停地旋转地球围绕太阳不停地旋转方向自西向东自西向东周期一天（约24小时）一年（约为365天）产生的现象昼夜更替(视觉上出现日月星辰的东升西落)，地方时差昼夜长短，四季变化，五带的划分昼夜现象（昼夜之分）产生的原因是：地球是个不透明也不发光的球体，被阳光照亮的半个地球是白昼，没有被阳光照亮的半个地球是黑夜。
2、地球自转的方向是自西向东。
从北极上空看，地球做逆时针方向旋转；从南极上空看，地球做顺时针方向旋转。
（北逆南顺）地球自转的周期为一天（约24小时）。
3、地球自转引起的自然现象：①日月星辰的东升西落:由于地球绕地轴自西向东自转，因此，太阳相对于地球自东向西运动，所以在地球上看太阳是东升西落。
②昼夜交替。
4、地球昼夜交替的意义：地球的昼夜交替，使得地球表面温度不致于过高，也不致于过低，这地球上生命的形成和发展创造了一定的条件。
5、地方时和区时1.地方时:同一瞬间,因经度不同的时刻,称为地方时。
例如：杭州的时间和北京的时间是不同的。
2.地方时的判断依据：当太阳位于某地的正南或正北时，该地就是正午12时；此时晨线上为6时，昏线上为18时。
由于于球自西向东不停地自转，所以东边的地方时总比西边的地方时来得早。
3.时区：国际上的分区计时制度把全球划分为24个经度宽15°的地区，叫做时区。
每个时区中间的经线叫中央经线。
★★中央经线的计算方法中央经线=时区数×15º知识梳理+ 7.5°就能算出时区界线4.区时：各时区都以本区中央经线的地方时作为全时区统一使用的时间，称为区时，也叫标准时。
地球自转和公转
时期 寒 武 泥 盆 石 炭 三 叠 白 垩 始 新 现 纪 晚纪 纪 纪 纪 世 在 期
距今年 5 数 (*1 0 6a)
330- 275- 109- 70- 2-26 385 330 230 138
自 转 周 2 0 ． 8 2 1 .6 2 1 .8 2 2 .7 2 3 .5 2 3 .7 2 4 期 (h )
4. 地球自转的 线速度和角速度
北极 15o
15o
地心 15o P
60o N 30o N P赤道
地球自转速度的Leabharlann 律• 1.线速度 • 由赤道向两极递减 • 2.角速度 • 除极点外均为15度/小时 • 3.在极点上，线速度和角速度均为0
1.概念：地球绕太阳 的运动。
2.公转轨道：地球公转的路线。
4.周期——恒星年：365日6时9分10秒
太阳直射点在南北 北极
回归线之间来回移
动
北回归线
在太阳直射点上， 单位面积获得的 太阳辐射能量最 多。
赤道
0°
南回归线
南极
北回归线 A
C
南回归线
B
地球公转
远日点
太阳
近日点
（12.22前后）
公转方向
地球的自转
1.概念： 地球绕其自转轴的旋转运动。
2.方向
0 30
60
N
A B
从北极上空看
0 30 60
S
从南极上空看
0 30 60
N
A B
0 30 60
S
3.周期：
恒星日：23h 56m 4s 太阳日：24小时
恒星
恒星日与太阳日
五年级下册科学同步练习-4、6地球在公转吗∣教科版
4.6地球在公转吗同步练习1．判断题。
(1)地球公转一周的时间是一年。
( )(2)地球在自转的同时还在公转。
( )(3)在模拟实验中，“星星"的位置越远，看到的位置变化越明显。
( )(4)在模拟实验中，我们背对着中心圆点是为了看清楚远方。
( )2．连线题。
在“地球的公转”模拟实验中，不同的材料或动作各代表什么?用线连接起来。
在操场上画一个圆圈地球围绕太阳公转圆圈中心的红色圆纸片太阳远近不同的蓝色圆纸片地球的公转轨道我们在圆圈上转动一周星座随季节变化逐渐西移看到蓝纸片之间的距离发生变化远近不同的恒星“星星”慢慢出现，慢慢消失恒星周年视差3．读图题。
如果地球公转的话，地球上的人们在A、B两点观察天空中远近不同的1号星和2号星，会看到怎样的现象?4．填空题。
(1)人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移逐渐由_______向_______ 移动，这可以说明地球在 _______。
(2)人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异 _______，也能证明_______在围绕太阳不停地转动。
(3)现在，人们通过_______、_______等，能直接观察到地球在围绕太阳公转。
5．选择题。
(1)第一个成功测出恒星周年视差的天文学家是( )。
A．伽利略 B．贝塞尔 C．傅科(2)地球公转一周的时间是( )。
A．24小时 B．一个月 C．一年(3)地球绕太阳公转的轨道直径大约是( )。
A．3万千米 B．3亿千米 C．3千米(4)下面有关昼夜现象的解释中，我们将保留的是( )。
A．地球不动，太阳绕着地球转B．太阳不动，地球绕着太阳公转C．地球绕着太阳公转，同时自转6．简答题。
发现恒星周年视差的意义是什么?7．【探究题·选择】活动1：闭上左眼，竖起食指，使其对准黑板上的竖线不动。
然后睁开左眼，闭上右眼，观察食指的位置，反复几次。
活动2：观察下面的图片，分析并回答问题。
地球的自转和公转课件-高中地理人教版(2019)选择性必修1
如果以其他恒星作为参照物， 1年的时间长度为365日6时9 分10秒，称为恒星年，这是 地球公转的真正周期。
公转的轨道
二、地球的公转—（4）公转轨道
近似正圆的椭圆形轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上
远日点（7月初）
近日点（1月初）
二、地球的公转—（5）公转速度
开普勒第二定律：太阳系中太阳和运动中的行星的连线在相等的时 间内扫过相等的面积。
自转的周期
自转的速度
地球围绕其自转轴(地轴)不停地旋 转。
（1）地轴
指向: 北端始终指向北极星 特点： 过地心、垂直于赤道平面、北端指 向北极星、假想轴
课堂探究1
读图分析：在A地观察北极星的仰角（高度角）与该地纬度的关系。
1
A
3
2
4
提示： 1. 北极星高度角：北极星平行光线与地平面
1 的夹角。（ ）
一、地球的自转----自转的速度
从地球自转速度，思考海南文昌 卫星发射中心和其它几个发射中 心相比有什么突出优势？
纬度最低，能获得最大额外初速度。
文昌还有哪些优势？
临海，海运便利，便于基地建设和 设备运输；海面上人口稀少，对人 员危害小。
酒泉卫星发射基地
总结：
从纬度和海拔来讲，航天中心应建在纬度较 低、海拔较高的地方，以获得额外的较大初 速度，增加载荷和节省燃料。
直射
想一想： A
B
（1）哪一幅图为太阳直射？
（2）哪一幅图太阳光照射的面积大？
太阳直射时，单位面积上接收的太阳辐射量多
太阳直射点：地表接受太阳垂直照射的点；地球表面太阳高度角为90°的点； 地心与太阳光的连线与地球表面的交点。
B
赤道
A
太阳直射点
高考地理一轮复习第一部分自然地理第二章地球的运动第2讲课时6地球的自转与公转特征课件新人教版
一、地球的自转特征
3. 周期：
地球自转一周所需要的时间是一日。 在计算自转周期时，选定的参考点不同， 一日的时间长度和名称略有差别。
以太阳为参考点，地球自转一周叫 作一个太阳日； 以恒星为参考点则称为一个恒星日。
一、地球的自转特征
3. 周期：
名称 自转的角度 时间长度
应用价值
太阳日 360°59′
判断：上述两张俯视图，哪个是北半球，哪个是南半球呢？
一、地球的自转特征
2. 方向： 1 )地球自转方向的判读
(3)经度法：东经度增大的方向就是地球自转方向，西经度减小的方向也是地球 自转方向。
(4)海陆法：根据大洲和大洋的相对位置也可以判断地球的自转方向。如沿某一 纬线从欧洲到亚洲的方向或从太平洋经巴拿马运河到大西洋的方向就是地球自 转方向。
针对训练
12
材料二 四子王旗主着陆场位于阴山山脉的大青山北部，地势平坦，平均海拔1 000 ～1 200 m。该地区属沙质草地，为温带大陆性气候，干燥、少雨、多风，年平均 气温1～6 ℃，年平均降水量310 mm。该地区以畜牧业为主，牧民基本定居，偶尔 可见蒙古包的影子，人烟稀少，平均每平方千米不超过10人。
二、地球的公转特征
1. 概念
2. 轨道
地球绕太阳的运动，叫作地球的公转； 公转轨道：接近正圆的椭圆形
二、地球的公转特征
3. 方向
与地球自转的方向相同，也是自西向东。
二、地球的公转特征
春分 3月21日
夏至 6月22日
冬至 12月22日
4. 周期
秋分 9月23日
• 如果以其他恒星作为参照物，1年的时间长度为365日6时9分10秒 • 称为恒星年，这是地球公转的真正周期