8短文两篇

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八年级语文下册第二单元8《短文两篇：日、月》

自读测试
1.用‖给文章划分层次. ① ② ③ ④ ⑤ 2.俗话说”飞蛾投火,自取灭亡”,巴金却赋予飞蛾以新意, 赞美它为追求光和热而英勇就死的精神,一褒一贬发人深思,你怎么看待这一问题?
3.你认为文中写飞蛾和夸父的作用是
.
4.找出最能体现文章中心的句子加以品味.
合作研讨－《日》
1、作者为什么赞美飞蛾扑火、夸父逐日？
夸父、飞蛾内容的叙述都是铺垫，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点：为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命. 这也是作者的追求。
合作研讨－《日》
3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？” 飞蛾、夸父热烈追求光和热的牺牲行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩，是为整个世界的光明和幸福，所以这里我们看到了作者对胜利的期盼、向往，对黑暗社会的愤恨。
合作研讨－《日》
1、作者为什么赞美飞蛾扑火、夸父逐日？
因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，象征为了追求光明不惜牺牲自己生命的人。作者在赞美他们。
合作研讨－《日》
2、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？
蜡烛———— 灯塔————
翠竹————
试一试
那么就让我做一块木柴罢。我愿意把我从太阳那里受到的热放散出来，我愿意把自已烧得粉身碎骨给人间添一点点温暖。 ——巴金简短的几句话，把作者内心的精神追求、心中的理想借飞蛾之喻表现的淋漓尽致，生活中的你也一定有你的追求，请仿照这个句子，把你最想表达的情感表达出来。倘使有要，我甘愿做。，
合作研讨－《日》

初二下册语文第8课短文两篇

初二下册语文第8课短文两篇对于语文的学习，掌握好每一个知识点是至关重要的。

下面是店铺收集整理初二下册语文第8课《短文两篇》的内容以供大家学习。

初二下册语文第8课《短文两篇》原文：日为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。

在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。

我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。

为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。

生命是可爱的。

但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么?倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。

我要飞向火热的日球。

让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。

7月21日月每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月么?圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。

我们的面影都该留在镜里吧，这镜里一定有某某人的影子。

寒夜对镜，只觉冷光扑面。

面对凉月，我也有这感觉。

在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。

冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。

的确，月光冷得很。

我知道死了的星球是不会发出热力的。

月的光是死的光。

但是为什么还有姮娥奔月的传说呢?难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么?或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。

初二下册语文第8课《短文两篇》练习题：一、根据课文内容填空。

(3分)《夸父逐日》选自，《共工怒触不周山》选自，它们都是 (体裁)。

二、解释加点字词(15分)1、逐走( )2、入日( )3、河、渭不足( )4、北饮大泽( )5、弃其杖( )6、化为邓林( )7、昔者( )8、怒而触不周山( )9、地维绝( )10、故日月星辰移焉( )( ) 11、地不满东南( )12、故水潦尘埃归焉( )( ) 13、天柱折 ( )三、翻译下列句子。

部编版八年级语文上册《短文两篇》课件

记
叙事—— 赏月缘由：谪居寂寞
承
赏月的欣喜
天
贬谪的悲凉
寺
写景——庭下月景：景色宜人
漫步的悠闲
夜
人生的感慨
游
抒情—— 点睛之笔：愉悦悲凉
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课文细读品味
1.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ”一句运用了哪种修辞手法？有什么作用？运用比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影子比作“水中”的藻、荇， “积水空明”写月光的澄澈， “藻、荇交横”写竹柏影子的清丽淡雅，点染出一个空灵澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
赏月文化隋唐以后，人们对月亮有了较理性的认识，月亮的神圣色彩明显消退。这时皇家也逐渐失去了对月神祭祀的权威，月亮对一般平民来说，不再是那样高不可及。唐代的文人大多具有浪漫主义精神，且喜爱亲近自然，所以中秋赏月、玩月便成为文人的时尚。
译文：文章是几案上的山水风光，山水风光是大地上的文章。
57
课文拓展积累
(2) 原文：宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。 —陈继儒《小窗幽记》
译文：泰然面对荣耀和屈辱，悠闲地欣赏庭院中的花开花落；不在意退隐还是做官，安然地观看天上的云聚散无常。
58
课文拓展积累
传统文化
52
课文细读品味
2.文章最后三句表达了作者怎样的思想感情？寥寥数语却是点睛之笔，贬谪的悲凉、赏月的欣喜、
人生的感慨和漫步的悠闲尽在其中，表现了作者失意中有豁达的心境。
53
归纳总结
特色总结
1.叙事简约。文章叙事简明扼要，起笔就扣住了“夜游”的“夜”字，径
入题旨。 “解衣欲睡，月色入户”，点明了夜的特点是月色溶溶，作者抓住这个特点，简洁入题。

第八课短文两篇(八年级人教版)

第八课短文两篇（八年级人教版）8短文两篇巴金教学目的1．学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。

2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。

教学重点、难点1．课文中的联想与想像。

2．理解作品的主题。

教学时数：一课时。

教学过程一、预习1．给下列加点字注音。

呖谷(y6ng)一撮灰(cuo1)皓月(hao4)妲娥(heng2) 2．解释下列词语。

皓月：明亮的月亮。

露台：晒台。

yang谷：古书上指日出的地方。

yang，日出。

二、导入无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。

作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。

在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。

作者简介：巴金(1904～)，原名李尧棠，字芾甘。

四川成都人。

早年在南京东南大学附中学习，后赴法国巴黎学习。

回国后长期从事著译。

曾任文化生活出版社总编辑。

建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。

代表作有长篇小说、中篇小说和随笔集。

其散文思想深刻，语言优美，具有很高的艺术成就。

三、朗读课文，初步体会作品的主题让学生交流读后心得。

四、精读《日》学生朗读《日》一文。

思考：文章按怎样的思路展开的?如何理解作品的主题?学生讨论、交流。

明确：这篇散文诗仅仅250余字，却浓缩着丰富的感情，它像一团火，炙烤着读者的心灵。

开头两段，作者把自己的感情形象化，先是赞美飞蛾，因为它是为追求光和热而被灯火烧死的，接着又怀念夸父，因为它是为追赶日影而渴死畅谷的。

这是作者思想感情形象化的表白，他所歌颂的是追求光和热的执着态度，是为了得到光和热不怕粉身碎骨的献身精神。

飞蛾和夸父的形象，是作者思想性格的真实写照。

三、四两段，对追求光和热的献身精神正面展开议论，指出了生命是可贵的，但为了追求光和热应该不怕牺牲，并且还指出追求光和热的目的是为了给人间争得光明与温暖。

这里渗透着进步的价值观、生死观的理论原则，言简意赅，发人深思。

八年级语文下册第2单元第8课《短文两篇》课件(新版)新人教版

4.“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”如何理解这句话的含义？【答案】用反问的手法，表达了本文的中心：要使光和热永驻人间，使生命得以延续，就必须百折不挠地追求，坚韧顽强地斗争，就算为此舍弃生命也在所不惜。
部分来自《点拨》
5. “倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。”这句话表达了作者怎样的思想感情？【答案】作者由赞美飞蛾写到渴望自己变成一只飞蛾，感情呈现出递进的态势，这是感情质的飞跃、美的升华，真切、赤诚、感人。表达了作者为人类的生存和理想社会的实现而不惜牺牲自我的精神。
月饼起义
来自《点拨》
中秋节吃月饼相传始于元代。当时，中原广大人民不堪忍受元朝统治阶级的残酷统治，纷纷起义抗元。朱元璋联合各路反抗力量准备起义。但朝廷官兵的搜查十分严密，传递消息十分困难。军师刘伯温便想出一计策，命令属下把藏有“八月十五夜起义”的纸条藏入饼子里面，再派人分头传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起义响应。到了起义的那天晚上，各路义军一齐响应，起义军如星火燎原。很快，
日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文。今天，我们走近巴金的《日》和《月》，感悟大文学家的情怀。
8 短文两篇
散文诗
1. 学习目标
2. 作者简介
3. 背景透视
4. 相关资料
5. 检查预习
6. 听读课文
7. 整体感知
8. 句段品析 9. 疑难探究
10. 板书设计 11. 本课主旨
zuǒ 一撮头发
hào 皓月
部分来自《点拨》
héng 姮娥
魔法记忆：记少余多法，当“用于成丛的毛发”时读 “zuǒ”，其他读“cuō”。

8、短文两篇

8、短文两篇巴金一教学目标1、了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。

2、了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。

3、强化诵读，体会巴金散文作品韵的美感。

4、理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。

二教学重点1、加强诵读，培养感受能力、理解能力。

2、理解两篇短文的精神实质及其时代意义。

三教学难点：把握文中重点语句的深刻含意教学时数：一课时教学过程：一、导入新课无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。

作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。

在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。

二、初读感知１、简介作者及历史背景作者简介：巴金，原名李尧棠，四川成都人。

现当代著名文学家。

主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大影响。

背景简介：这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。

当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。

为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。

全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。

2、朗读全文要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。

三、探讨交流本文是一篇课内自读课，重在培养学生的自读习惯、方法和能力。

教学时主要以学生阐释自己的理解或提问，师生共同分析、探讨为主，允许学生有不同见解，以便打开思路，激活思维。

鉴于学生的认知水平，对文章的理解或所提问题有可能较为肤浅，教师要适时加以引导。

八年级语文下册-第二单元第8课《短文两篇》课件新人教版

1
斯是陋室，惟吾德馨。
1
斯是陋室，惟吾德馨。
2
是为了与陋室作类比；将三者用“名”---“灵”----“德馨”“仙”--“龙”----“吾”贯穿起来，点明文章主旨。说明“陋室”并不陋，因为主人是一个品德高尚的人。
3
居室环境，交往之人，日常生活。
3
居室环境，交往之人，日常生活。
4
苔痕上阶绿，草色入帘青 ——恬静、雅致、令人赏心悦目。
。
2、写陋室环境的句子
。
3、与古代名贤自况的句子
。
二、解释加线的词
1、惟吾德馨
2、无案牍之劳形
3、何陋之有
4、无丝竹之乱耳
注释翻译
注释
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。
馨:xīn品德高尚
翻译
山不一定要高，有仙人（居住）就能天下闻名；水不一定要深，有龙（居住）就能降福显灵。这（虽）是间简陋的房子，但主人有美好的德行。
儒:rú博学的人注释没有什么学问的人
苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。官可府以的调公文素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
作品背景
作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，他愤然提笔写了《陋室铭》。
朗读与节奏
山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/ 上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。可以/调/素琴，阅/金经。无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形。南阳 /诸葛/庐，西蜀/子云/亭。孔子/云：何陋/之有？
归纳总结
托物言志：借助某种事物来抒发感情。

八上短文两篇原文及翻译注释

八上短文两篇原文及翻译注释答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

注释：①选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。

谢中书，即谢征（500-536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人。

陶弘景（456-536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。

有《陶隐居集》。

②［五色交辉］这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。

③［四时］四季。

④［歇］消散。

⑤［夕日欲颓］夕阳快要落山了。

颓，坠落⑥［沉鳞］指水中潜游的鱼。

⑦［欲界之仙都］人间仙境。

欲界，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。

仙都，神仙居住的美好世界。

⑧［康乐］指南朝宋山水诗人谢灵运（385-433），他承袭祖父谢玄（343-388）的爵位，被为康乐公。

⑨［与（yù）］参与。

这里有欣赏、领悟的意思。

【译】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。

巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。

两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。

青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。

清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

这里实在是人间的仙境啊。

自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

注释：(1)选自<<东坡志林>>。

此文写于作者贬官黄州期间。

承天寺，在今湖北黄冈市南。

(2)元丰六年：公元1083年。

元丰，宋神宗年号。

当者被贬黄州已经四年。

(3)解：把系着的腰带解开。

人教版八年级语文下册课件：8《短文两篇》课件

归纳小结：
《日》主题
《日》激情洋溢的借飞蛾扑火的壮举和夸父逐的日典故，表达了作者为追求光和热而勇于献身。的。精表神达作者宁可轰轰烈烈的死，也不寒冷寂寞地偷生的战斗决心。
《月》主题
《月》体现巴金细腻幽静的一面。借写姮娥奔月的传说，赞颂了像姮娥一样为改变现状而不惜牺牲自我的献身精神，表明了作者拒绝寒冷、勇敢追求的信念和精神。
6、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？
冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意的这样写。将这两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。
撮合，一撮灰一撮头发，一撮胡子
lòu 露马脚，露怯
露 lù 露台，暴露
nìng 宁愿，宁可
宁 níng 宁静，安宁
自学检测：
1.《日》《月》两文中日和月的主要特征是什么？
日：光和热月：冰冷
2.两篇短文引用了哪些故事？
飞蛾扑火、夸父逐日、姮娥奔月
目标三：通过再读课文，能概括短文主题，识记象征手法的作用。
背景。
自学检测
巴金：原名李尧棠芾(fú字)甘现、当
代作家。四川成都人。1927年赴法国巴黎求学，发表《处灭女亡作》
长篇小说
时，始用巴金的笔名。
２００３年１１月，国务院授予巴“金人__民__作__家_ ” 荣

初中语文八年级下册第8课《短文两篇》

合作研讨－《月》
1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？你能联想
到最哪突些出古的诗文感的觉哪是些寒诗冷句。？譬如：“我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。”“月光冷的很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”使人联想到，李白的“床前明月光，疑是地上霜”；苏轼的“高处不胜寒，起舞
这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被
合作பைடு நூலகம்讨－《日》
3、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解联作系者当的时这的种时人代生背追景求，？《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴
最后让我们和着巴金的《日、月》和中国一起感动吧：我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。
生的目标是什么？是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放射，在必要的时候还应该为他人牺牲……自我牺牲是人的天性，就像植物不得不开花。
相比反差较大，在大众对纯文学关注较少的大
背对… 他景于…，下这是在，种的过身现，去为象历的作，史2协你0不0主是3会年席怎忘，的样记杨巴看他利金待，伟也的读、难？者钟免不南受会山到忘的忽记名视，
字为每个中国人所熟悉——而巴金以自己的
人生经历和笔下春秋见证了百年历史，他用
真诚感动了中国，成为感动中国2003十大年
－－《山海经》

部编版八年级语文上册《短文两篇》知识点归纳

部编版八年级语文上册《短文两篇》知识点归纳短文两篇》知识点梳理一、作者XXX是南北朝时期的思想家、医学家和文字家，又被称为“山中宰相”。

他的《答谢中书书》描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。

二、译文自古以来，山川景色的美丽是文人雅士共同谈论的话题。

高耸入云的山峰，清澈见底的溪流，两岸色彩斑斓的石壁相映生辉，青葱的林木和翠绿的竹丛四季常在。

清晨的薄雾即将消散，XXX此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

这里是人间的仙境。

自南朝的XXX以来，再也没有人能够欣赏到这样的美景了。

三、重点词语1.四时俱备：四季都有。

2.XXX将歇：雾即将消散。

3.夕日欲颓，沉鳞竞跃：太阳快要落山，潜游在水中的鱼儿争相跳跃。

4.欲界之仙都：指人间是神仙居住的美好世界。

5.自XXX以来：指南朝宋山水诗人XXX。

6.未复有能与奇者：再也没有人能够欣赏到这样奇丽的景色了。

7.五色交辉：色彩交相辉映。

四、课文理解性默写1.统领全文，充当本文引子的句子是：“山川之美，XXX 共谈。

”2.仰观俯察两种视角，写白云高山流水三种风物的对偶句是：“高峰入云，清流见底。

”3.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是：“两岸石壁五色交辉，青林翠竹，四时俱备。

”4.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达出生命气息的对偶句是：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；昔日欲颓，沉鳞竞跃。

”5.文中最能体现作者思想感情的句子是：“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

”6.表现晨昏变化之美的句子是：“XXX将歇，猿鸟乱鸣；昔日欲颓，沉鳞竞跃。

”7.表现色彩配合之美的句子是：“两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。

”五、课文内容探究1.这篇文章是一幅清丽的山水画，作者用“美”字来概括它的特点，这个字点明了文章的中心。

2.这个字所在的句子统领全文。

3.全文为了说明这个“美”字，作者写了四季和晨昏的景物。

4.文中写了峰、流、石壁、林、竹、鱼、雾、猿鸟、夕日、鳞等景物，这些景物按仰视到俯视再到平视的顺序来写，由早到晚。

2016春八年级语文下册第二单元第8课《短文两篇》课件 (新版)新人教版

g
旸
炀
dàng
砀
shāng
殇
héng héng huán yuán
姮
恒桓垣
撮 cuō 皓 hào 羿 yì
8 短文两篇
整体感知
飞蛾扑火
夸父逐日
《日》一文通过“____________”“____________”两个事例，赞美了他们为追求光和热英勇献身的精神，表达了 _自_己__宁_可__轰_轰__烈__烈_的__死_，__也_不__愿__寒_冷__寂_寞__的_生__的__战_斗__决_心___ _________。《月》一文通过“我”对寒冷月光侵入的感受，写现实世界的寒冷和毫无生机，赞颂了像姮娥一样为改
7月22日选自《龙·虎·狗》
象征手法
为要寻一个明星
徐志摩
我骑着一匹拐腿的瞎马，累坏了，累坏了我胯下的牲口，
向着黑夜里加鞭；—— 那明星还不出现；——
向着黑夜里加鞭，
那明星还不出现，
我跨着一匹拐腿的瞎马！累坏了，累坏了马鞍上的身手。
我冲入这黑绵绵的昏夜，这回天上透出了水晶似的光明，
为要寻一颗明星；—— 荒野里倒着一只牲口，
问题思考
“月的光是死的光”，既如此，作者在末尾处为何引用 “姮娥奔月”的传说?
体验反思
结合时代背景，思考：
两篇文章共同寄托作者什么思想情感？并品味两篇文章写作风格的不同？
写作小结
一篇写日，一篇写月，但看看写作时间，仅仅只是一天之隔。写于抗日战争的1942年，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
太阳是光和热的象征，飞蛾、夸父的行为是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为，写飞蛾和夸父是为后文 “为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”做铺垫。

第8课《短文两篇》全套教案+图片+音频(人教新课标初二下)嫦娥奔月doc初中语文

第8课《短文两篇》全套教案+图片+音频（人教新课标初二下）嫦娥奔月doc初中语文
传奇，专门久专门久往常，天上有十个太阳，地上到处是猛禽怪兽。

老百姓备受煎熬。

天神羿带着妻子嫦娥下凡，他射下了九个太阳，消灭了猛禽怪兽，老百姓安定下来。

尽管羿为百姓立了大功，却因杀死了天帝的亲小孩──太阳，被贬为凡人。

嫦娥为此天天与他吵架。

无奈，羿历尽千辛万苦向西五母求来了长生不老药。

羿快乐地把药交给嫦娥，并告诉她：〝两人吃了能够长生不老，一个人吃了能够升天成仙。

〞一日，自私的嫦娥趁羿外出打猎，就偷偷吞吃了全部药。

嫦娥尽管成了仙，却只能向清冷的月宫奔去，永久不敢见人了。

8 巴金短文两篇《日》《月》

象征手法
飞蛾夸父探索者象征
殉道者
仁人志士
姮娥
抗日军民
激情洋溢《日》：飞蛾扑火
夸父逐日细腻幽静《月》：姮娥奔月
追求光和热对人生、对生活的勇敢追求、不屈不挠
改变冰冷
收集相关“日”和“月”的诗文，与本文对比阅读。
(shùn ) (hào ) (qīn ) (cuō )
皓月
侵入撮
课文包含了哪两个神话传说？对这两个人物的行为，你是怎么看的？
《日》《月》是巴金建国前创作的散文诗，散发着作者忧郁而热情的青春气息。作者触物生情，神与物游，无论是扑向灯火的飞蛾，还是渴死在旸谷的夸父，还是希望可以用自己的一己之力改变现状的嫦娥，他们都代表着一种力，一种向上的、不屈不挠的力，表现了作者对人生、对生活的希望和信念。
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，
饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

集体有感情地朗读课文，初步感受作者在文中包含的情感。
本文写于抗战时期的 1940 — 1941 年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。
瞬间
第一部分（1～3段）：写月下对冷有了别种独特的感受。第二部分（4、5段）：写在孤寂凄清的月下，整理思绪——忧愁沉重的。第三部分（ 6 段）：写姮娥为了理想—— 改变冰冷的月光，使这个已死的星球再生而奔月。

8--《短文两篇·日·月》课件

2、作者利用了象征修辞手法，以飞蛾、夸父追求光和热，象征
那些为了追求光和热而不惜牺牲自己生命旳美妙人格，象征
抗日将士为国捐躯
。而姮嫦娥，为
着自己旳某种理想—— 变化月旳冰冷而奔月。
飞蛾、夸父为何值得赞美？
飞蛾——追求光夸父——追求热
敢于追求敢于牺牲一往无前
赞美精神主观抒怀
组别第 1 组第 2 组第 3 组第 4 组
激情洋溢追求光和热
《日》飞蛾扑火
夸父逐日细腻幽静
《月》嫦娥奔月变化冰冷
寄托人
格理想
对人生、对生活一种希望和信念
课堂达标一
一、我会读：
yáng
héng
旸谷
姮娥
二、我能记住：
yì 后羿
shùn 一瞬间
1、本文作者巴金，原名李尧棠，现当代著名文学家。作品有长篇小说《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）和《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）。
第一部分（l、2段）：写飞蛾、夸父为追求光和热而甘愿牺牲。
第二部分（3、4段）：写人间没有了光和热，只是黑暗旳寒冷世界。
第三部分（5段）：写作者甘愿做人间旳飞蛾，去追求光和热。
1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为何？
因为这里旳飞蛾已不但仅是单纯旳生物，它寄托了作者旳理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命旳美妙人格旳象征，作者写旳虽然是“日”，但主要体现旳却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热旳行为。
长篇小说
《秋》《雾》
《爱情三部曲》《雨》
《电》
巴金对中国当代小说和散文事业作出了很大旳贡献，也为我国散文诗旳发展作出了主要努力。他曾翻译过屠格涅夫旳五十一章散文诗作品，并在自己主编旳刊物和丛书上热情鼓励散文诗创作。

8《短文两篇》教学反思

《短文两篇》教学反思
今天讲授巴金的《短文两篇》---《日》、《月》，巴金是我国著名作家，写过很多脍炙人口的作品。

讲授此课首先我导入时，让学生展示自己收集的关于日月的古诗词和神话传说，让他们养成好的学习习惯。

其次由学生介绍作家的生平和主要作品以及本科的写作背景、写作时间，我只是补充一下，使学生进一步感受和把握作者的写作意图，加深了对课文内容的理解。

第三、我通过接龙的方式检查学生预习生字词情况。

我通过本文的关键词语来引导学生把握文章。

让学生听读一遍课文后再让全班齐读，读的形式有些少了，应采用分组、点名等读的方式。

学生在读的时候两篇短文的感情把握不到位。

在文章中有一些关键词语，如“日”“飞蛾”“夸父”“月”“姮娥”等，他们的含义不能仅仅按照本义来理解，而要在通读全文、理解全文的基础上来把握。

这些人和物都寄托了作者的理想，表达了作者追求光明、拒绝寒冷的思想感情。

在教学中，两篇文章都采用了合作研讨的方式，如果第二篇《月》采用放手让学生去讲，可能更能达到教学的目的。

所以此环节处理不好。

最后，读”和“写”是两项最基本的训练，充分朗读可以让自己的读音更准确，也可以深入的了解、感受课文，欣赏本文的铿锵之美，因此授课中我注意朗读，让学生多读，在读中读准生字，了解内容。

其实我们教师明明知道为了更好的突出课堂效应，加强课堂有效教学，教师应放手让学生学会自己解决问题，培养能力，但真正做起来就忘到了脑后，课堂上总怕学生掌握不好，而自己就为学生包办一
切，讲个没完。

讲完这一课我还是有这样的体会，因此，今后的课堂我还是要多反思，认真备课，以更好的进行有效学习。

人教版语文八年级下册第8课《短文两篇》课件公开课获奖课件

合作研讨－《月》
2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的 “冷”“死”有什么含义？
表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。
合作研讨－《月》
3、最后一句，请你发挥想像，猜猜“她”看见了什么人的人影？
提示:结合写作背景思考，
答案并不唯一。
课堂小结
激情洋溢
《日》：飞蛾扑火
追求光和热
寄托人格理想对人生、对生活一种希望的信念
夸父逐日
《月》：
细腻幽静嫦娥奔月
改变冰冷
与动辄上万人参加的“十大文化偶像评选”相拓比，最近，某些媒体主办的说出您心目中的巴展金”大型网络调查，却显得有些冷清，参加评延选的网民只有1000多人，与巴金的地位、影响相比反差较大，在大众对纯文学关注较少的大伸背景下，身为作协主席的巴金也难免受到忽视，对于这种现象，你是怎样看待的？ ……是的，历史不会忘记他，读者不会忘记他，在过去的2003年，杨利伟、钟南山的名字为每个中国人所熟悉——而巴金以自己的人生经历和笔下春秋见证了百年历史，他用真诚感动了中国，成为感动中国2003十大年度人物，
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附赠中高考状元学习方法
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言
高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。