第7课 启蒙运动(文科)
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第二单元第7课启蒙运动
孟德 斯鸠
《论法的 精神》
反对君主专制，提出 三“认权_为分_法_立_律__应__是”理学性说的，
体现
评价
是法国启 运动的领
奠定了资 阶级有关 家和法的 论基础
思想 家
卢梭
代表作
主要观点
阐述“天赋人权”和“ 人民主权”思想，提出 《社会契约论》 “___________”，认为 社人会类契不约平论等的根源是私 有财产
第二单元第7课启蒙运动
2020/8/17
文艺复兴 封建专制统治
孟德斯鸠
英国
理性
人文主义
民主和科学 天主教会
思想家 代表作
主要观点
抨击天主教会，反对
伏尔泰 《《时哲 路 代学易》通十信四》君主君_人平_立_主权等_宪_”专，_制_，制法__，律人_，倡 面生“导前而天人自赋人由 平等
有力批判了封建专 制制度及作为其精 神支柱的天主教会 ，描绘了未来“理 性王国”的蓝图。 为资产阶级革命提 供了思想上和理论 上的准备。对19世 纪以后的亚洲国家 的思想启蒙有很大 影响
活动 范围
斗争 武器 斗争 形式
封建教会 主要在文学、艺术、 自然科学等方面取得 成就 人文主义
借助古希腊罗马文化
封建教会和封建制度
在政治、经济、哲学、 科学等多方面成就显著
理性主义 抛弃宗教外衣，利用无 神论思想
影响
这场思想解放运动 适应了资本主义发 展的需要，为近代 自然科学和各种学 术的发展清除了思 想障碍，同时也推 动了宗教改革运动 的爆发
评价
纯粹理性批判
独立思考 自律
封建专制统治 自由和平等
时代 背景
兴起 发展
文艺复兴
启蒙运动
高中历史必修3第7课启蒙运动
材料3：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者 的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西 欧社会的思想解放奠定了基础。
材料4：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。
打击了专制主义的世俗 统治，启导了欧洲乃至 世界范围内的资产阶级 革命的浪潮。
◆——伏尔泰《哲学通信》
Hale Waihona Puke 二、启蒙运动的代表人物及主张
2.启蒙运动的高潮——法国 (1)伏尔泰——启蒙运动的领袖 代表作：《哲学通信》、《路易十四时代》 主张： ①猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”； ②反对君主专制，提倡君主立宪制； ③提倡“天赋人权”，认为人生来就是自由和平 等的； ④相信法律应以人性为出发点，在法律面前人 人平等。
伏尔泰 : 法国启蒙 运动的领袖，被誉 为“思想之王”、 “欧洲的良心”。
二、启蒙运动的代表人物及主张
2.启蒙运动的高潮——法国 (2)孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》《波斯人的信札》 主张：
绝对的权力将导致绝对的腐 败。……一切有权力的人都容 易滥用权力，这是万古不易 的一条经验，要防止滥用权 力，就必须以权力制约权。
根据材料分析理性时代的到来？
一、理性时代的到来
1.背景 (1).政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展； (2).经济：资本主义经济的不断发展。17-18世纪，西欧资本主义由来较大的发 展，新兴资产阶级掌握了越来越雄厚的经济实力（根本原因）； (3).阶级：新兴资产阶级力量壮大，迫切要求推翻旧制度和教会的压迫，为此 需要制造舆论； (4).思想：文艺复兴与宗教改革解放了人们的思想，反封建愿望更加强烈，且 思想体系越来越成熟； (5).科学：自然科学发展进一步打击了封建神学。
材料4：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。
打击了专制主义的世俗 统治，启导了欧洲乃至 世界范围内的资产阶级 革命的浪潮。
◆——伏尔泰《哲学通信》
Hale Waihona Puke 二、启蒙运动的代表人物及主张
2.启蒙运动的高潮——法国 (1)伏尔泰——启蒙运动的领袖 代表作：《哲学通信》、《路易十四时代》 主张： ①猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”； ②反对君主专制，提倡君主立宪制； ③提倡“天赋人权”，认为人生来就是自由和平 等的； ④相信法律应以人性为出发点，在法律面前人 人平等。
伏尔泰 : 法国启蒙 运动的领袖，被誉 为“思想之王”、 “欧洲的良心”。
二、启蒙运动的代表人物及主张
2.启蒙运动的高潮——法国 (2)孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》《波斯人的信札》 主张：
绝对的权力将导致绝对的腐 败。……一切有权力的人都容 易滥用权力，这是万古不易 的一条经验，要防止滥用权 力，就必须以权力制约权。
根据材料分析理性时代的到来？
一、理性时代的到来
1.背景 (1).政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展； (2).经济：资本主义经济的不断发展。17-18世纪，西欧资本主义由来较大的发 展，新兴资产阶级掌握了越来越雄厚的经济实力（根本原因）； (3).阶级：新兴资产阶级力量壮大，迫切要求推翻旧制度和教会的压迫，为此 需要制造舆论； (4).思想：文艺复兴与宗教改革解放了人们的思想，反封建愿望更加强烈，且 思想体系越来越成熟； (5).科学：自然科学发展进一步打击了封建神学。
第7课：《启蒙运动》
伏尔泰的平等主要是法律面前人人平等； 反对君主专制，赞赏英国的君主立宪制
通过对伏尔泰思想的认识，请你说一下应如何对其进 行评价？
思想主张 • 提出“三权分立”学 说 • 法律是理性的体现。 作用、影响
• 否定了封建专制制度的 合理性，奠定了资产阶 级有关国家和法的理论 孟德斯鸠 基础。 “当立法权和行 政权集中在同一个 • 三权分立说在美国独立 战争和法国大革命中产 人之手，自由就不 生过深刻的影响。 复存在。”
第二单元
西方人文精神的起源及其发展
1、萌芽 ：希腊先哲 2、兴起： 文艺复兴
3、发展： 宗教改革
4、成熟： 启蒙运动
复习检查:
1、什么是人文主义？ 2、文艺复兴“文学三杰”？“美术三杰”？ 3、马丁路德宗教主张？
至高无上的皇权
古希腊神话把英雄或国王 看作神的儿子，中国古代亦把 皇帝看作上天的儿子，说明古 人把英雄或君主看作神或者神 之子，乃是普遍的现象。相当 漫长的时间里，人民相信：
核心思想
斗争对象 对君权神权与封建特权挑战 背景
资本主义发展壮大 直接反对 反专制主义、教权主义、
斗争方式
主要内容
强调人权、法制
思想文化运动。
运动性质 欧洲资产阶级反封建的第二次
探究讨论：启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义思 想有何新的发展？为何有这些新的发展，根本原因是什 么？ 参考答案： 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、 反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产 阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的 高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明 的政治革命性质。 根本原因是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求 进一步提高经济和政治地位。
第7课_启蒙运动
理性与神性相对立，强调人的思 考和判断，强调凡事要以人的思维 去判断，其目的是为了保障人的自 然权利。
本课主要内容
理性时代的到来 法国的启蒙思想家 启蒙运动的扩展
一、理性时代的到来
1、启蒙运动兴起的背景 政治：它是资产阶级反封建反专制
制度的时代要求的产物
经济：资本主义经济的发展 思想：文艺复兴和宗教改革的影响；
3、卢梭
（1）卢梭生平简介
卢梭是法国著名启蒙思想家、 哲学家、教育家、文学家，是 18 卢 梭 世纪法国大革命的思想先驱，启 雕 蒙运动最卓越的代表人物之一。 塑 他是《百科全书》的撰稿人之一， 主要著作有《论人类不平等的起 源和基础》、《社会契约论》、 《爱弥儿》、《新爱洛伊丝》、 《忏悔录》等。 《社会契约论》书影
如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个 机关之手，自由便不复存在了。……如果司法权 不同立法权和行政权分立，自由也就不存在 了。……如果同一个人或是由重要人物、贵族或 三权分立 的政府；专制君主 平民组成的同一个机关行使这三种权利，即制定 法律权、执行公共决议和裁判私人犯罪或争讼权， 则一切便完了。” ——《论法的精神》
“人生而自由的，但却无往不在枷锁 之中。” 立法权应属于人民，人民有能力建立起体 现公共利益的法律。……重返主权在民，而国 王仅仅是人民公仆的幸福时代。
提倡自由平等，反对封建专制， 主权在民。
人人享有自由平等的权利而不论其出身。 人们应自由订立社会契约，组成国家。社会 中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约 就是共同意志的体现。代表所有人的权利与 自由。这是至高无上的人民主权，不可侵 犯……当统治者要撕毁契约时，人民有权推 翻他。” ----《社会契约论》
教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”， 教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是 反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的 障碍，“罪恶的根源”。 ——据《哲学书 简》 不过伏尔泰并不反对宗教，而是一个自然神论者。 他认为要统治人民，宗教是不可缺少的。他说“即 使没有 开明君主制
第7课-启蒙运动
A．①②③
B．①②④
C. ①③
D．③④
8、与文艺复兴、宗教改革相比，启蒙运动最突出旳特点是
A.推动了自然科学旳发展
B.提出了资本主义社会旳政治设想
C.推动了早期资产阶级革命进一步发展
D.给天主教会以消灭旳打击
9、下列思想属于启蒙思想家卢梭旳是
A．提倡君主立宪
B．提倡人民主权说
C. 提倡“三权分立”
D．以为宗教能够帮助维护稳定
15、启蒙运动中旳“自由”“平等”要求，实质上反应了
A. 封建专制统治旳腐朽和黑暗
B．发展商品经济和对自由劳动力旳要求
C. 封建统治已经陷入全方面危机
D．封建教会旳权威地位发生严重动摇
孟德 1、反对君主专制，主张君主立宪制；
2、提出了“三权分立”学说
斯鸠 3、提出国家旳法律不能违反人旳理性。
《论法旳精神》
卢梭
1、“社会契约论”和“人民主权”思想； 2、以为人类不平等根源是财产旳私有
百科全 书派
宣扬科学和理性，反对专制和迷信
《社会契约论》 《百科全书》
扩 展 时 期
德 意 志
1、独立思索，理性判断。 康德 2、“人非工具”，强调人旳主要性。《纯粹理性批判》
——康德
人，实际上一切有理性者。所以存在，是因为本身 是个目旳，并不是只供这个或那个意志任意利用旳工具。 所以，不论人旳行为是对自己旳或是对其他有理性者旳， 在他旳一切行为上，总要把人看成目旳。
——康德《伦理学旳形而上学旳基本原理》
启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己旳不成熟 状态。不成熟状态就是不经别人旳引导，就对利用自己 旳理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不 经别人旳引导就缺乏勇气与决心去加以利用时，那么这 种不成熟状态就是自己所加之于自己旳了。Sapere aude！（要敢于认识！）要有勇气利用你自己旳理智！ 这就是启蒙运动旳标语。
学案13：第7课 启蒙运动
第7课启蒙运动【自主学习】一、理性时代（启蒙运动）的到来1．时间：17～18世纪。
2．兴起原因：（1）经济基础: 的发展。
（2）阶级基础：新兴资产阶级队伍壮大，强烈要求摆脱封建专制和教会压迫。
（3）政治基础：英国资产阶级革命的影响。
（4）科学基础：取得重大进展。
（5）思想基础：和宗教改革的推动。
3．实质（性质）：一场资产阶级反对统治和教会思想束缚的运动。
4. 进程：17世纪时，英国出现了早期启蒙思想；18世纪中叶，启蒙运动在进入高潮。
5．核心：。
6．主要内容：（1）呼唤用理性的阳光去驱散现实的黑暗，努力构建一个的美好时代。
（2）猛烈抨击天教会的权威和迷信，反对，提倡科学、和平等。
二、法国的启蒙思想家1．伏尔泰：（1）地位：法国启蒙运动的领袖。
（2）思想主张：抨击天主教会；反对君主专制，倡导；提倡“”（人生来就是平等和自由的）；法律应以从人性出发，在面前人人平等。
（3）代表作：《》《路易十四时代》。
2．孟德斯鸠：（1）思想主张：反对君主专制；提出“”学说，即立法权、行政权和司法权分立（其核心是权力彼此制衡）；法律应当是理性的体现。
（2）意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关的理论基础。
（3）代表作：《》《波斯人信札》。
3．卢梭：（1）思想主张：“天赋人权”、“”（国家的主权属于人民）和“”（统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他）思想；人类不平等的根源是财产的。
（2）代表作：《社会契约论》。
三、启蒙运动的扩展1. 扩展：从法国传播到其它国家，启蒙运动得到进一步发展。
2．代表人物：。
（1）地位: 德意志著名的哲学家，对启蒙运动作了经典的。
（2）思想主张：启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断；强调的重要性，人就是人，而不是达到任何目的的工具；主权属于人民；人要自律；自由和平等只能在范围之内。
（3）代表作：《》。
3．启蒙运动的影响：（1）一次空前的思想解运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲封建专制统治。
原创1：第7课启蒙运动
三、星光灿烂的人物 ——闪烁夜空的北斗七星
起源于英国，法国是中心，扩展到德国
代表人物: ２人
４人
１人
１、英国
三、星光灿烂的人物 ——闪烁夜空的“北斗七星” 霍布斯(1588-1679)
洛克（1632-1704）
１、英国
三、星光灿烂的人物 ——闪烁夜空的“北斗七星”
①霍布斯(1588-1679)
议会
三
权
立法权
分
立 示 意
平衡 与
图
制约
司法权
行政权
法院
君主
孟德斯鸠的“三权分立”学说在哪国最先得到实践的？请具体 说明。
三、星光灿烂的人物
2、法国
③卢梭（1712—1778）
必须有一个适当的代理人按照公意的指示而活动，这就是国
家之所以要有政府的理由。 政府和主权者往往被人混淆，其政府
语 录
只不过是主权者的执行人。 国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签定的契
三、星光灿烂的人物
2、法国
①伏尔泰（1694－1778)
运动领袖、“欧洲的良心”
我不同意你所说的话，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。
难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上
语 带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。
录
如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有
3、德国
康德(1724—1804)
A、主张： 人应该自己独立思考，理性判断； 强调人的重要性，人非工具； 主张主权在民，自由和平等是天赋人权，但坚持人要自
律，自由和平等只能在法律范围之内。 B、著作《纯粹理性批判》
最终确立了人类在哲学中的主体地位
原创2：第7课启蒙运动
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
第7课 启蒙运动
课标标准: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家观点，概括启蒙思想运 动对人文主义思想的发展。
什么是 “ 启蒙 ” （enlighten）？ 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗
的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而 为争取自由和平等去斗争。 什么是启蒙运动（enlightenment）？
法国大文豪雨果曾经说过：比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔 的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
那么人的心灵从什么时候才真正比天空更广阔?
大家不要忘记，正是继文艺复兴之后，17世纪的欧洲再次发生了思想 解放运动---启蒙运动，解放了人的心灵，宣扬了人的理性，人类才步入 了今天这个思想解放、行动自由的现代社会。
这样,科学技术的进步使得人开始用科学方法取代宗教信仰作为理 解世界的途径。也使人们逐渐摆脱了对宗教和神学的迷信。正是在这个 时代背景下，才出现了启蒙运动。
二、欧洲启蒙运动的基本概况
1．时间: 2．地点：
17世纪开始，18世纪达到高潮 源于英国，中心在法国，波及全欧，影响全世界
3．领域： 4．核心：
3、反对君主专制，倡导君主立宪制（课本）
4、在法律面前人人平等。（课本）
2．感受理性之光---孟德斯鸠
当立法权同行政权合而为一，自由便不复存在了，因为人们担心，同一
个人制定的暴虐的法律，并同时加以执行。如果司法权不同立法权和行政权
分立，自由同样也不复存在。因为如司法权同立法权合而为一，法官就同时
为立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便成为压迫
是发生在17、18世纪欧洲的一场反对封建专制和教会压迫的思 想解放运动。
第7课 启蒙运动
第7课 启蒙运动（17～18世纪） ——西方人文主义的发展完善
一、兴起原因 二、核心主张 三、发展概况 1.兴起 2.高潮——法国的启蒙思想 代表人物、代表作、主要主张、历史影响 3.扩展：欧洲大陆——德意志康德的启蒙思想 四、历史影响（评价）：对欧洲、对世界
理性——理性学说大体上兴起于 17世纪。 其简单的含义为，理性是人的悟性， 即人对周围客观世界的思考和判断。 它强调凡事要运用自己的智慧，以自 己的思维去认识、判断和解决问题， 而不依赖天意和神的旨意。其目的是 为了剥去封建制度身上的神圣外衣， 以便去触犯它、否定它、摧毁它，保 障人的自然权利，实质是资产阶级要 求民主、自由和平等。
③最大价值：启蒙运动最重大的价值和意义 在于它对人本身的一种彻底解放的主张。 人的解放包括人身的解放和人的思想的解 放两个方面，也就是说要使人获得人身的 自由和思想的自由。启蒙运动使人文精神 得到了深刻圆满的体现。④局限性：启蒙 思想家反对专制和愚昧，等、博爱，世界上只有具体的自由、平等， 没有抽象的自由、平等，启蒙思想也有其 虚伪的一面。
（2）不同点：①背景：文艺复兴是资本主义 萌芽的产物；启蒙运动是资本主义进一步 发展壮大的产物。②开展方式：文艺复兴 借助复兴古希腊、罗马文化，通过文学艺 术作品反对天主教会；启蒙运动提出无神 论思想，公开向封建神学挑战。③进程： 文艺复兴兴起于意大利，后扩展到西欧； 启蒙运动起源于英国，以法国为中心，波 及欧洲，影响世界。④指导思想（核心）： 文艺复兴的是人文主义；启蒙运动的是理 性主义。
启蒙运动的主要内容 —— 理性、民主、 平等和科学。 启蒙思想家们思想主张的共同点——① 都以理性为武器，反对专制主义、教 权主义和封建特权。②都主张“主权 在民”“天赋人权”，追求政治民主、 权利平等和个人自由，强调人的价值 和尊严。③都主张实行法治，为未来 的资产阶级政权设计了蓝图。
一、兴起原因 二、核心主张 三、发展概况 1.兴起 2.高潮——法国的启蒙思想 代表人物、代表作、主要主张、历史影响 3.扩展：欧洲大陆——德意志康德的启蒙思想 四、历史影响（评价）：对欧洲、对世界
理性——理性学说大体上兴起于 17世纪。 其简单的含义为，理性是人的悟性， 即人对周围客观世界的思考和判断。 它强调凡事要运用自己的智慧，以自 己的思维去认识、判断和解决问题， 而不依赖天意和神的旨意。其目的是 为了剥去封建制度身上的神圣外衣， 以便去触犯它、否定它、摧毁它，保 障人的自然权利，实质是资产阶级要 求民主、自由和平等。
③最大价值：启蒙运动最重大的价值和意义 在于它对人本身的一种彻底解放的主张。 人的解放包括人身的解放和人的思想的解 放两个方面，也就是说要使人获得人身的 自由和思想的自由。启蒙运动使人文精神 得到了深刻圆满的体现。④局限性：启蒙 思想家反对专制和愚昧，等、博爱，世界上只有具体的自由、平等， 没有抽象的自由、平等，启蒙思想也有其 虚伪的一面。
（2）不同点：①背景：文艺复兴是资本主义 萌芽的产物；启蒙运动是资本主义进一步 发展壮大的产物。②开展方式：文艺复兴 借助复兴古希腊、罗马文化，通过文学艺 术作品反对天主教会；启蒙运动提出无神 论思想，公开向封建神学挑战。③进程： 文艺复兴兴起于意大利，后扩展到西欧； 启蒙运动起源于英国，以法国为中心，波 及欧洲，影响世界。④指导思想（核心）： 文艺复兴的是人文主义；启蒙运动的是理 性主义。
启蒙运动的主要内容 —— 理性、民主、 平等和科学。 启蒙思想家们思想主张的共同点——① 都以理性为武器，反对专制主义、教 权主义和封建特权。②都主张“主权 在民”“天赋人权”，追求政治民主、 权利平等和个人自由，强调人的价值 和尊严。③都主张实行法治，为未来 的资产阶级政权设计了蓝图。
人教版高中历史必修3：第7课 启蒙运动
5、简述人文主义的发展历程。（合作）
一、启蒙运动的背景
思想文化：文艺复兴的影响，自然 科学的发展；（客观）
政治：资产阶级力量的壮大，保障自 身的政治，经济利益；（主观）
经济：资本主义经济进一步发展。 (根本）
核心： 理性
主要内容：抨击 反对 提倡
二、启蒙运动的概况
1、兴起：
①时间和发生地：17世纪，英国。 ②代表人物和主张：
的统治者。这就是人民主权思想。主要著作有《论人类 不平等的起源和基础》《社会契约论》 《爱弥儿》《忏悔录》等。
阐述“天赋人权”说 思想主张： 发展“社会契约”论
提出“人民主权”说 人类不平等的根源是财产的私有
3、扩展
欧洲大陆。
伊曼努尔·康德(Immanuel Kant, 1724—1804)德国哲学家、 天文学家、星云说的创立者之一、德国古典唯心主义创始人。 出版了一系列涉及广阔领域的有独创性的伟大著作，短期内带
思想主张：抨击天主教会；
希望开明君主改革，实行君主立宪；
“天赋人权”。
主张平等
局限：但没有摆脱神权思想的影响， 主张信仰上帝，保留宗教，“如果没 有宗教，那么也要捏造一个出来。”
我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。 ----伏尔泰
②孟德斯鸠
孟德斯鸠，（1689—1755），出生于法国波尔多附近 的拉伯烈德庄园的贵族世家。法国伟大的启蒙思想家、法 学家。孟德斯鸠不仅是18世纪法国启蒙时代的著名思想家， 也是近代欧洲国家比较早的系统研究古代东方社会与法律 文化的学者之一。他的著述虽然不多，但其影响却相当广
⑴英国资本主义最发达； ⑵英国爆发资产阶级革命。
霍 布 斯
洛 克
代表
主要观点或主张ຫໍສະໝຸດ 代表作霍布斯首倡社会契约论、 但不
一、启蒙运动的背景
思想文化：文艺复兴的影响，自然 科学的发展；（客观）
政治：资产阶级力量的壮大，保障自 身的政治，经济利益；（主观）
经济：资本主义经济进一步发展。 (根本）
核心： 理性
主要内容：抨击 反对 提倡
二、启蒙运动的概况
1、兴起：
①时间和发生地：17世纪，英国。 ②代表人物和主张：
的统治者。这就是人民主权思想。主要著作有《论人类 不平等的起源和基础》《社会契约论》 《爱弥儿》《忏悔录》等。
阐述“天赋人权”说 思想主张： 发展“社会契约”论
提出“人民主权”说 人类不平等的根源是财产的私有
3、扩展
欧洲大陆。
伊曼努尔·康德(Immanuel Kant, 1724—1804)德国哲学家、 天文学家、星云说的创立者之一、德国古典唯心主义创始人。 出版了一系列涉及广阔领域的有独创性的伟大著作，短期内带
思想主张：抨击天主教会；
希望开明君主改革，实行君主立宪；
“天赋人权”。
主张平等
局限：但没有摆脱神权思想的影响， 主张信仰上帝，保留宗教，“如果没 有宗教，那么也要捏造一个出来。”
我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。 ----伏尔泰
②孟德斯鸠
孟德斯鸠，（1689—1755），出生于法国波尔多附近 的拉伯烈德庄园的贵族世家。法国伟大的启蒙思想家、法 学家。孟德斯鸠不仅是18世纪法国启蒙时代的著名思想家， 也是近代欧洲国家比较早的系统研究古代东方社会与法律 文化的学者之一。他的著述虽然不多，但其影响却相当广
⑴英国资本主义最发达； ⑵英国爆发资产阶级革命。
霍 布 斯
洛 克
代表
主要观点或主张ຫໍສະໝຸດ 代表作霍布斯首倡社会契约论、 但不
启蒙运动
第7课启蒙运动（17～18世纪）一、历史背景：（1）17～18世纪，资本主义经济不断发展，资产阶级力量日益壮大；（2）封建专制成为资本主义发展的障碍，资产阶级提出反对专制制度的要求；（3）自然科学的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。
二、主要内容：（1）核心思想：“理性主义”（强调凡事要以人的思维即科学方法去判断，而不是依赖天意或神的旨意）（2）具体内容：宣传自由、平等、民主、博爱、法治等思想，反对专制王权和等级制度，反对教权主义。
三、代表人物及其主张：四、性质和意义：（1）性质：资产阶级的反封建的思想文化运动，欧洲又一次思想解放运动。
（2）意义：①启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，具有鲜明的政治革命性质；②为资产阶级取得统治地位、建立资本主义制度作了思想和理论上的准备；③启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备；④对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用；⑤成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器。
五、文艺复兴与宗教改革的异同同：时代背景相同；都反对封建主义的束缚；异：涉及领域：前者属于文艺领域，后者属于宗教领域；社会层面：前者限于规则或社会的上层；后者包括贵族、平民。
六、启蒙思想与文艺复兴异同同：都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。
异：背景：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚；启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评。
内容：文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则前进一步，高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。
影响：文艺复兴推动科学事业的发展；启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。
第7课 启蒙运动
（三）启蒙运动的扩展 （德）康德（1724-1804）
思想主张： P32 ①独立思考，理性判断 ②人非工具 ③主权在民 ④平等自由，也要自律
影响：对启蒙运动进行 总结，其理性批判哲学 最终确立了人类的主体 地位
启蒙思想家主张的相同点？
1、崇尚理性； 2、反对教权主义和专制主义； 3、提倡民主、自由、平等、 科学、法治； 4、构建资本主义理性王国。
（二）启蒙运动的发展概况
兴起——英国（17世纪）
代表：霍布斯、洛克
高潮——法国（18世纪）
代表：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等
扩展——欧洲其他国家（德国等）
请思考:
启蒙运动为什么发源于英国？
1.英国殖民帝国的兴起（16C末—18C下半叶）
（1）16世纪，打败西班牙“无敌舰队”； （2）17世纪，打败荷兰；成立东印度公司； （3）18世纪下半叶，打败法国，成为最大殖民帝国。
——朱学勤：《道德理想国的覆灭》
影响1：为法国大革命作了舆论准备
我们认为这些真理是不言而喻 的:一切人生来就是平等的，造物 主赋予其某些不可转让的权利，其 中包括生命权，自由权和追求幸福 的权利。……
——美国1776年《独立宣言》
美国独立战争
《 中 华 民 国 临 时 约 法 》
维新变法期间，严 （约法规定）主权属于国民全体； 国内各民族一律平等；国民有人身、 复将《论法的精神》 财产、言论、集会、结社、宗教信 一书，以《法意》 仰等自由，有选举权和被选举权； 为名译成中文出版。 确立行政、立法、司法三权分立的
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关 之手，自由便不复存在了；因为人们担心，这个国王 或议会制定暴虐的法律，并加以执行。如果司法权不 同立法权和行政权分立，自由同样也不复存在。因为 如司法权同立法权合而为一，法官就同时为立法者。 如果司法权同行政权合而为一，法官便成为压迫者。 ——孟德斯鸠《论法的精神》
第7课-启蒙运动
① 猛烈抨击天主教会 ② 反对君主专制，倡导君主立宪制
主张
③ 提倡“天赋人权”，认为人生来就 是平等和自由的 ④ 相信法律应以人性为出发点，法 律面前人人平等
2.孟德斯鸠：
作品： 《论法的精神》、《波斯人信札》 ① 反对君主专制，提出三权分立学说 主张： ② 法律不能违背理性，法律应当是理性 的体现 ① 否定了封建专制制度的合理性 评价： ② 奠定了资产阶级有关国家和法的理 论基础
（2）高潮：
18世纪，法国。
根本原因：法国资本主义发展与封建 专制制度矛盾最为尖锐； 直接原因：法国启蒙思想家人才辈 出，影响巨大。
核心：
理性
“理性”，人自己思考，运用自己的智力 去认识、判断和理解事物的能力；
内容： 呼唤理性的阳光；批判专制主义、
教权主义和封建特权；追求政治民 主，权力平等和个人自由。
二、法国的启蒙思想家 1、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖
• 伏尔泰，法国启蒙思想家、文 学家、哲学家，18世纪法国资产 阶级启蒙运动的旗手，被誉为 “思想之王”、“法兰西最优秀 的诗人”、“欧洲的良心”。
我不能同意你说的每一个字，但是我誓死 捍卫你说话的权利。 ——伏尔泰
“18世纪是伏尔泰的世纪”
1.伏尔泰 作品： 《哲学通信》《路易十四时代》
伏尔泰
第7课 启蒙运动
孟德斯鸠
卢梭
康德
课标要求: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、 康德等启蒙思想家观点，概括启蒙思想运动 对人文主义思想的发展。
• 什么是 “ 启蒙 ” （enlighten）？ 就是开启智慧，通过教育和宣传，把 人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解 放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏 见，从而为争取自由和平等去斗争。 • 启蒙运动（enlightenment）？ 是发生在17、18世纪欧洲的一场反对 封建专制和教会压迫的思想解放运动。
主张
③ 提倡“天赋人权”，认为人生来就 是平等和自由的 ④ 相信法律应以人性为出发点，法 律面前人人平等
2.孟德斯鸠：
作品： 《论法的精神》、《波斯人信札》 ① 反对君主专制，提出三权分立学说 主张： ② 法律不能违背理性，法律应当是理性 的体现 ① 否定了封建专制制度的合理性 评价： ② 奠定了资产阶级有关国家和法的理 论基础
（2）高潮：
18世纪，法国。
根本原因：法国资本主义发展与封建 专制制度矛盾最为尖锐； 直接原因：法国启蒙思想家人才辈 出，影响巨大。
核心：
理性
“理性”，人自己思考，运用自己的智力 去认识、判断和理解事物的能力；
内容： 呼唤理性的阳光；批判专制主义、
教权主义和封建特权；追求政治民 主，权力平等和个人自由。
二、法国的启蒙思想家 1、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖
• 伏尔泰，法国启蒙思想家、文 学家、哲学家，18世纪法国资产 阶级启蒙运动的旗手，被誉为 “思想之王”、“法兰西最优秀 的诗人”、“欧洲的良心”。
我不能同意你说的每一个字，但是我誓死 捍卫你说话的权利。 ——伏尔泰
“18世纪是伏尔泰的世纪”
1.伏尔泰 作品： 《哲学通信》《路易十四时代》
伏尔泰
第7课 启蒙运动
孟德斯鸠
卢梭
康德
课标要求: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、 康德等启蒙思想家观点，概括启蒙思想运动 对人文主义思想的发展。
• 什么是 “ 启蒙 ” （enlighten）？ 就是开启智慧，通过教育和宣传，把 人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解 放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏 见，从而为争取自由和平等去斗争。 • 启蒙运动（enlightenment）？ 是发生在17、18世纪欧洲的一场反对 封建专制和教会压迫的思想解放运动。
人教版高中历史必修三 第7课启蒙运动
三、品味启蒙之果----启蒙运动的影响
1.进一步解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专
对 欧
制制度
洲 2.为法国资产阶级大革命作了充分的舆论准备，传
播了自由和平等思想。
对 1.鼓舞了殖民地和半殖民地争取独立的斗争；
世
界 2.成为人们追求解放的精神武器，推动人类历史 发展进程。（美:独立战争、中国：维新变法、辛 亥革命、日本的明治维新等）
1.实质： 17C－18C资产阶级反封建的思想解放运动
2.核心： “理性主义” 指人通过思考,运用自己的
智慧去认识、判断和理解事物的能力。即 科学的思维。
2.启蒙运动兴起的原因
（1）经济：资本主义经济进一步发展(根本) （2）政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展；
资产阶级力量进一步壮大。 （3）思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想 （4）科技：自然科学发展，提供了锐利的武器
——孟德斯鸠《论法的精神》
《论法的精神》是自亚里士多德以来最 伟大的政治哲学著作。
《论法的精神》
孟德斯鸠
思想主张
1）反对君主专制; 2）提出“三权分立”；
——主张君主立宪制 3）法律应当是理性的体现。
代表作：《论法的精神》 《波斯人的信札》
意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产 级有关国家和法的理论基础。
启蒙运动对人文主义的继承和发展体现在哪些方面？
文艺复兴（人性）：使人类从神权(禁欲主义） 的束缚下解脱出来。
启蒙运动（理性）：使人类从封建王权中解放 出来。
继承：反封建神学的斗争，要求从教会的束缚中解放出 来；代表新兴资产阶级的利益和要求。
发展：把反封建斗争的矛头指向封建社会的上层建筑； 由对人的崇拜发展为对理性的崇拜，即由人文主义发展 为理性主义，为未来的理性社会设计了政治蓝图。
课件1：第7课 启蒙运动
在17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提
供了锐利武器。因为启蒙思想家在许多方面是从新兴的自然科学中
寻找理论根据和思想方法的。如牛顿的三大定律和万有引力定律的
发现，一下子揭开了宇宙的面纱，把它的秘密暴露于光天化日之下。
牛顿发现了一个基本的宇宙的法则，这个法则既支配了整个宇宙， 也支配了最微科小学的技物术体的。进这步样使一得来人，开自始然用界科就学成方为法一取架代按宗照教自然法 则运信行仰的作庞为大理的解机世械界装的置途，径这。一也架使按人照们机逐械渐装摆置脱可了以对靠宗观教察和、实验、 测量神及学计的算迷被信人。们所认识。由此类推，支配人类社会的法则依靠人
代表作：《哲学通信》《路易十四时代》
二、法国的启蒙思想家
1、伏尔泰 2、孟德斯鸠：
１７２１年，发表了《波斯人信札》。这本书的出版，受到普遍的欢迎和重视， 虽是匿名发表，却使孟德斯鸠声名大振。《波斯人信札》是一部书信体小说。孟 德斯鸠把在巴黎所见所闻的不合理现象加以记录，经十年积累整理而成。孟德斯 鸠借两个在法国游历的波斯贵族青年在旅途中给友人或家人写信，对法国人熟视 无睹的许多荒诞现象进行针砭。书中以此借题发挥，对一些问题进行了讨论—— 这些信实际上是文学化的政论，对法国封建朝廷和社会生活方面的种种弊端进行 无情地揭露和批判。书中论述了法国是一个极不合理、极不平等的社会，孟德斯 鸠义正辞严地指出，如果国王不能给人民带来幸福，而只是给人民造成灾难，那 么人民就没有理由再服从他的统治。而应当恢复自己的天赋自由。这部书里，孟 德斯鸠还对宗教进行了深刻而全面的批判。书中表现了教会人士的虚伪、宗教生 活的黑暗，以及教会对维系封建专制的巨大功用。孟德斯鸠认为修道士是懒汉和 寄生虫，修道院和教堂积聚了大量的民脂民膏。
高中历史必修三—高中政治必修三第7课-启蒙运动-人教版必修三
材料二：以下便是英国法制所达 到的地步：给予每个人以天赋的 权利，差不多在（其他）所有的 君主政府里，他们这些权利是被 剥夺的。
应当由开明的君主按哲学家 的意见来治理国家。——伏尔泰
从这几则材 料中我们可以看 出伏尔泰的那些 主张？
1、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ击天主教会
2、反对君主专制， 倡导君主立宪制
材料三：如当你睡觉到第二天醒来时， 你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动； 你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或 从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城 堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有 权发表你的一切想法；当你被人控告， 或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁 判等 ——伏尔泰《哲学通信》
首倡社会契约论、 但不
霍布斯
反对君主专制；提倡无 神论，但主张宗教维护
《利维坦》
社会秩序。
洛克
首倡分权学说、最好 政体君主立宪制
《政府论》
（2）高峰：18世纪的法国
法
国
为
什
么
成
为
启
蒙
运
动
的
中
心
？
法国的三等级
贵族和教士 贫苦民众
法国成为启蒙运动中心的原因
经济基础： 法资本主义的工场手工业发展程 度较高，新兴资产阶级力量日益加强
第7课 启 蒙 运 动
什么是启蒙运动?
（the enlightenment）
启蒙（enlighten） — —在法文中即为光明、 智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主 教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗 时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光 明的时代。
启蒙运动（enlightenment） — —在17、1８世
材料二： 当立法权和行政权集中在同一 个人或同一个机关之手，自由便不复存在 了。如果司法权不同立法权和行政权分立，
应当由开明的君主按哲学家 的意见来治理国家。——伏尔泰
从这几则材 料中我们可以看 出伏尔泰的那些 主张？
1、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ击天主教会
2、反对君主专制， 倡导君主立宪制
材料三：如当你睡觉到第二天醒来时， 你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动； 你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或 从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城 堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有 权发表你的一切想法；当你被人控告， 或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁 判等 ——伏尔泰《哲学通信》
首倡社会契约论、 但不
霍布斯
反对君主专制；提倡无 神论，但主张宗教维护
《利维坦》
社会秩序。
洛克
首倡分权学说、最好 政体君主立宪制
《政府论》
（2）高峰：18世纪的法国
法
国
为
什
么
成
为
启
蒙
运
动
的
中
心
？
法国的三等级
贵族和教士 贫苦民众
法国成为启蒙运动中心的原因
经济基础： 法资本主义的工场手工业发展程 度较高，新兴资产阶级力量日益加强
第7课 启 蒙 运 动
什么是启蒙运动?
（the enlightenment）
启蒙（enlighten） — —在法文中即为光明、 智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主 教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗 时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光 明的时代。
启蒙运动（enlightenment） — —在17、1８世
材料二： 当立法权和行政权集中在同一 个人或同一个机关之手，自由便不复存在 了。如果司法权不同立法权和行政权分立，
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（C）
5、孟德斯鸠倡导三权分立政治体制的主要目的是
A.实现天赋人权
C.实现司法独立
B.避免暴君体制
D.建立平等社会
（B）
6、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主主义者， 因为他认为 A.人民有权推翻暴君,实现”主权在民” （A） B.教皇是”两足禽兽”,人民应当推翻教皇 C.教士贪婪成性,人民应当粉碎教会 D.现存制度压制自由,应当重建开明制度 7、康德继承和弘扬了法国启蒙思想家的思想，表现 在 （C） ①主权属于人民②人就是人，而不是达到任何目的的 工具 ③自由和平等只能在法律范围之内 ④反对君主 专制，主张君主立宪制 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D.②③④
法国启蒙运动主要思想家及其主张
（3）成熟：17-18C
启蒙运动（法）：理性 冲击封建专制统治 为资产阶级夺取和建立政权作了思想准备
人权
思考探究： 比较文艺复兴和启蒙运动
背景
兴起 高潮 异 对象 核心 影响 根源 同 性质 影响
文艺复兴 14-16C 资本主义萌芽
意大利 封建神学 人文主义
启蒙运动 17-18C 资本主义进一步发展
1、启蒙运动兴起的根本原因是
(A)
A.资本主义的发展
B.自然科学的发展 C.文艺复兴运动的影响
D.英国资产阶级革命的推动
2、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家， 并且从理性和经验中而不是神学中引申出国家的自然规 律”。其中“理性”的含义是 ( A) A.独立的思考和自主的精神 B.君主的权力与党派的信仰
D B
B
14.18世纪法国启蒙思想家的一致主张有（ ） ①人权自由 ②反对特权 ③反对教权 ④ 反对专制 A.①② B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 15.启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在 （ ） A.反对教权主义和蒙昧主义 B.宣传天赋人权 C.提倡自由平等 D.主张建立法治社会
P.31--学思之窗
C.国家的意志与精神的寄托 D.权威的判断与历史的传统 3、启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映 了 A.封建专制统治的腐朽和黑暗 B.发展商品经济和对自由劳动力的要求 C.封建统治陷入全面危机 D.封建教会的权威地位已动摇
（B）
4、伏尔泰说：“我不同意你说的第一个字，但是 我愿意誓死捍卫你说话的权利。”这表明①他提 倡天赋人权说 ②他强调人民参政议政的权利 ③ 他主张人人平等 ④他主张思想自由 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①③④
(3)启蒙运动如何发展了文艺复 兴的核心思想? (3分) 理性是衡量一切的唯一尺度。 (3分) (能答出“理性”即可得2分．表 述完整得3分)
16.17世纪自然科有哪些发展？
天文：伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性 物理：1687年，牛顿提出 三大定律和万有引力定律。 化学：17世纪时，波义耳把严密的实验方法引入化学 生物：17世纪早期，哈维建立了血液循环学说. 科学仪器，特别是望远镜和显微镜，在17世纪 的研究中已经应用得十分广泛
政治： 封建专制制度成为其发展的严重障碍
矛头：封建专制制度和天主教会
思考
启蒙运动要宣传的主要内容是什么？ 人自己思考，自
宣扬“理性”。 （核心思想）
二.内容
反对专制王权
己去认识、判断、 理解事物的能力 追求民主 追求自由 追求平等 追求科学
——判断是非的唯一标准
反对宗教神权
反对贵族特权
反对愚昧和迷信
英国、法国 封建专制统治及教权 理性主义
把人从封建神学 为资产阶级夺取政权作 束缚中解放出来 了思想准备 资本主义的发展 资产阶级的思想解放运动 解放了人们的思想，有利于资本主义的发展
西方历史上三次思想解放潮流
时 期
希腊的人 文主义
主要内容
意 义
作 用
普：“人是万物的尺度” 从研究“神”到人 有 苏、柏、亚：研究人类 强调人的尊严和价 值（萌发人文思想） 利 社会 于 人的地位从神的 人 提倡“人文主义” 束缚中解脱出来 们 文艺复兴 反对天主教会和神学 （发展了人文思 思 想） 想 人为主体用理性的 的 提倡“理性” 方法来追求“理性 解 启蒙运动 反对教会和封建势力 王国”（完善了人 放 文思想）
《费加罗的婚礼》后惊呼）这个人嘲笑国家中所有一切 应该受尊敬的事物。这个剧本上演会产生危险，它会导 致拆毁巴士底狱。 ——转自刘宗绪《世界近代史》
材料二：我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切 人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不 可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权 利……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就 有权利改变或废除它…… ——《独立宣言》
三.性质：
资产阶级反封建的思想解放运动
启蒙运动是怎样发展的呢？
起源：17世纪英国
霍布斯、洛克 伏尔泰
四.过程 高潮：18世纪法国 孟德斯鸠
卢梭
扩展： 欧洲其他国家
康德（德国）
主要思想家及其思想主张
代表 伏尔泰 主要观点或主张
提倡天赋人权，自由平等；抨击天 主教会；法律面前人人平等；反专 制，倡导君主立宪制
课堂练习 1．启蒙运动的主要矛头是对准（ A．教权主义 B．封建专制皇帝和天主教会 C．封建制度 D．天主教会 ）
C
课堂练习
2.“我不同意你说的每一个字， 但是我愿意誓死捍卫你说话的权 利”，这句话说明作者 A．倡导君主立宪制 B．维护君主专制 C．崇尚人的自由平等 D．抨击教皇骗子式的说教
C
3、“伏尔泰是法国的启蒙思想家， 所以伏尔泰也可能赞赏英国的君主立 宪。”这一推理最可靠的前提是法国 的启蒙思想家
启蒙运动:17、18世纪欧洲资产阶级 在思想领域里展开的反对封建专制统 治和教会思想束缚的思想解放运动.
思考
启蒙运动兴起的原因是什么？
提示：存在决定意识:一定的思想文化是 一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。 思想： 文艺复兴、宗教改革的推动 科学： 自然科学的突飞猛进 一.原因 经济： 资本主义进一步发展 （根本原因） 阶级： 资产阶级力量进一步壮大
思维过程： 1、题目的关键词是什么？ “继承”、“发展” 2、那材料中的关键词呢？ “理性”； “思维着的悟性成为衡量一切的唯 一尺度”
学思之窗---参考答案：
启蒙思想家继承人文精神—尊重人和人的 意愿、如“不承认任何外界的权威” 启蒙思想家发展人文精神—按照自己的意 愿建立理想社会 ，如“思维着的悟性成为 衡量一切的唯一尺度”—理性 人权去反对神权； 民主去反对专制； 科学去反对迷信； 自由平等去反对禁锢、特权。
第二单元第7课
第7课
课标解读：
启蒙运动
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙 思想家的观点; 概括启蒙运动对人文主义思想的发展
思考
什么是启蒙运动?
“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启 蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封 建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙 运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代 。
11.启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是： A.主张推翻封建专制制度 B.反对宗教信仰 C.倡导建立民主共和国 D.是资产阶级利益要求的反映 12.伏尔泰的思想主张有（ ） ①抨击天主教会 ②反对君主专制 ③反对信仰上帝 ④倡导君主立宪 A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.②④ 13.欧洲启蒙思想家的共同之处不包括 Ａ.批判专制主义、教权主义 Ｂ.倡导建立君主立宪制的国家 Ｃ.主张政治民主、权利平等 Ｄ.追求个人自由
相同点 不同点
1.崇尚理性 1.伏尔泰提倡倡导君主立 2.反对教权主义和专制主 宪制、法律面前人人平等 义 2.孟德斯鸠提出了三权分 立的学说 3.提倡科学、自由和平等、 人权 3.卢梭阐述了人民主权和 4.努力构建一个民主科学 社会契约论学说 自由平等的新时代 4.康德对启蒙运动作了经 典的总结,指出人要自由 也要自律
B
8.法国启蒙思想的核心是 A．反对“君权神授”
D
B．反对封建等级制度 C．主张实行三权分立 D．保障人的自然权利
9.法国启蒙思想家的共同观点是 A．提出主权在民的思想 B．主张三权分立 C．否定君主专制 D．重视公共意志
C
启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它有哪 些重要历史意义和影响呢？
材料一：（当法国国王路易十六读过博马舍的剧本
B
6.卢梭主张的“社会契约论” 的积极意义在于： A．否定了宗教的权威 B．提出了主权在民的思想 C．论证了革命的合理性 D．强调公共意志
C
7.启蒙运动高潮发生在法国的主 要原因是：①法国资本主义发展 程度较高 ②法国大革命的影响 ③封建专制制度严重 ④英国启 蒙运动的影响 A． ①②③ B． ①③ C． ①③④ D． ①④
8.为美国1787年宪法的制订提供了理论依据的 A．《人权宣言》 B．《社会契约论》 C C．《论法的精神》 D．《权利法案》 9.17-18世纪欧洲启蒙运动： D ①起源于英国，中心在法国 ②以宪法理性为中 心，鼓吹人权和法制 ③欧洲第二次思想解放运 动 ④为欧美资产阶级革命作了思想准备 A.①③ B.②④ C.①②④ D.①②③④ 10.要从源头上了解“天赋人权”、“人民主权” 思想，我们最应该看： C A.《哲学通信》 B.《论法的精神》 C.《社会契约论》 D.《纯粹理性批判》
C
A.有少数抨击英国的君主立宪
B.有少数赞赏英国君主立宪 C.一般都赞赏英国君主立宪
D.一般都抨击英国君主立宪
课堂练习
4.《论法的精神》的思想核心是
C
A．立法、行政、司法三权分立
B．三权互相独立又互相监督 C. 权力互相“制约和平衡”
D．反对封建专制制度
课堂练习
5.下列思想属于启蒙思想家卢梭 的是 A．倡导君主立宪 B．倡导人民主权说 C. 提倡“三权分立” D．认为宗教可以帮助维护稳定