徐悲鸿___励志学画__第一课时
徐悲鸿励志学画1第一课时教案
第一课时教学目标：1. 初步了解课文，通过观察徐悲鸿的《奔马图》，自己学懂有关内容读懂故事中的人物。
2. 学习本课的生字新词。
3.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，立志刻苦学习，长大为祖国争光。
教学过程：一、导入新课1.课件演示徐悲鸿的画，让学生了解他的成就。
2.说说你对徐悲鸿有那些了解？简介徐悲鸿3.板书课题，并解题。
（励，激励；志，志向。
“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
）二、初读课文1.自学生字词2.相机出示重点、难读词语，强调教学。
成绩优异鞠躬疲倦激怒勇往直前3.学生自读课文，要求：逐段练读，把句子读通顺。
然后四人小组集体活动。
（教师巡回指导）4.引导学生逐段朗读，师生共同纠正。
强调：“看重”的“重”读“zhong”，“重新”的“重”读“chong”，“冲着”的“冲”读“chong”。
句子：靠争论/是无法改变别人的无知/和偏见的，必须用事实/让他们重新认识一下/真正的/中国人！徐悲鸿/在巴黎高等美术学校/以优异的成绩/通过了结业考试。
5.互相交流理解词语的情况。
提示：你学会了那些词？是通过什么方法学会的？（联系上下文、查字典）还有那些词不懂？三、整体感知课文内容，理清段落。
1.自由读课文，思考讨论：⑴徐悲鸿的志向是什么？⑵为实现这一志向，他是怎么做的？⑶结果怎样？2.练习分段。
根据问题讨论分段。
3.小结第一段：（1—3）写徐悲鸿立志成材，为中国人争气。
第二段：（4—6）写徐悲鸿励志勤学苦练。
第三段：（7—8）写徐悲鸿以优异成绩轰动画界，改变了外国学生的偏见。
四、总结课文五、作业1.朗读课文。
2.多音字组词重冲3. 在括号里划去不恰当的字。
-再接再（厉励）礼貌（代待）人（奋愤）发努力日夜奔（驰池）。
徐悲鸿励志学画(第一课时)
徐悲鸿励志学画第一课时一、激发兴趣，导入新课1、同学们，今天我们要学习一个中国著名的画家年轻时学画的故事。
想知道这个故事是怎么回事吗？这节课我们就来学习第7课——徐悲鸿励志学画，和老师一起写课题。
（师板书）2、齐读课题。
3、了解徐悲鸿，出示图片。
欣赏骏马图。
4、看到这个课题你想知道什么？相机理解：“励志”是激发志气的意思。
（徐悲鸿为什么励志学画？怎样励志学画？结果怎样？）（出示整理后的问题。
）二、初读师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。
相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
1、自由读课文，做到读通，读顺。
2、认读生字词，相机理解“励志”“嫉妒”。
3、把字词放入课文读读课文。
（指名分段读课文）（指导读好长句）4、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？5、讨论上述思考题，划分段落，师板书。
第一段为什么？（第1——3自然段）第二段怎么？（第4——6自然段）第三段结果（第7——8自然段）6、根据板书，说说这篇课文的主要内容：因为（），所以徐悲鸿（），最终（）。
三、精读第一段：励志学画1、课题中“励志”是为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
2、徐悲鸿先生到底励的什么“志”？读1~3自然段，从中寻找答案。
3、交流，出示句子：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
4、学生齐读。
徐悲鸿为什么要说这句话哪？指导学生从1-3段中找原因。
（1）学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。
（指名读外国学生的话。
）（2）教师叙述：1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼和看不起。
那个外国留学生会用什么样的语气对徐悲鸿说那样的话呢？再指名读外国留学生的话，（指导读出语气）谈谈你对这句话的理解。
(3)如果是你，听到外国学生这样的话会是怎样的反应？（感同身受）（4）是啊，是个中国人都无法忍受这样的言论。
7《徐悲鸿励志学画》
徐悲鸿 励志 绘画 达仰 嫉妒 礼貌 激怒 认识 不知疲倦 陈列 临摹 出租 一杯 省 下 购买 优异 震惊承认 犯了 错误
功夫不负
有心人
有眼不识泰山
功夫不负有心人
这句话中的“功夫”是什么意思？
指时间和精力。 “负”的意思呢？ 背弃，辜负。 “有心人”又是什么意思？ 有某种志向的人。
妒
鸿 貌
励 摹
仰 省
嫉 犯
泰
绘 认 倦 列 租 杯 购 错 误
读课文，试着按照段意给课文分段。 一（ 1-3 ）受辱励志。（原因） 二（ 4-6 ）励志学画。（经过） 三（ 7-8 ）轰动世界。（结果）
7、徐悲鸿励志学画
学习受辱励志
请同学们仔细读读课文的第一部分，边读 边想：你在这部分读懂了什么？（同桌互 相讨论）
7、徐悲鸿励志学画
徐悲鸿，江苏宜兴人，中国画家， 美术教育家。他从小刻苦学画，后赴 法国留学，1927年回国。抗日战争期 间常将自己的作品在国外展售，所得 款用来救济祖国难民。他长期从事美 术教育工作，历任北平艺术学院院长、 中央美术学院院长等，擅长素描、油 画、中国画，尤其以画马驰誉中外， (1895~1953) 作品表现了中华民族坚韧不拔的进取 精神。
一转眼，三年的时间过去了，他 下了这样大的“功夫”去学画， 结果怎样呢？
学习轰动世界
优异的成绩结业 创作的油画轰动全世界
说说你对功夫不负有心人的理解。
徐悲鸿获得了成功，曾经嘲笑侮辱过 他的那个外国学生又是怎么做怎么说 呢？
我承认中国人是很有才能的。 看来我犯了一个错误，用中国话 来说，那就是“有眼不识泰山”。
说说你对“有眼不识泰山”的理解。
有眼不识泰山：比喻见识浅陋，不认识本 领大的人。本文指那位外国学生浅陋无知， 没有真正了解中国人的才能，甚至还嘲笑 徐悲鸿，最后他说的这句话，也包含了他 对徐悲鸿的歉意和敬意。
徐悲鸿励志学画第一课时教案
《徐悲鸿励志学画》第一课时修改稿板块一：了解徐悲鸿，揭示课题师：首先，请同学们欣赏几幅珍藏级的绘画作品：师：同学们，你们知道这些画的作者是谁吗？板书：徐悲鸿学习“鸿”我们一起来简单地了解一下这位伟大的画家。
师：徐悲鸿尤其擅长画马，让我们再来看看徐悲鸿笔下的马，（出示奔马图）看，这匹骏马日夜奔驰——，我们常说“画如其人、人如其画”，当年，徐悲鸿在法国巴黎学画时，就像这匹骏马一样——（指名读）2、师：今天，我们就一起来学习《徐悲鸿励志学画》的故事。
（课题补充完整）学习“励”，组词，初步理解“激励”3、齐读课题4、师：一读课题，我们就知道这篇课文写的就是“”这件事，我们在平时作文中，也可以像这样，把文章的主要内容概括成一句简短的话，用来作题目。
板块二：检查预习1、师：老师相信大家都已经认真预习了课文，下面，考验大家的时刻到了！2、挑战第一关：这些词你能读正确吗？师：古人说“三人行必有我师”，如果这些词语中有你不理解的，赶快提出来，让大家帮助你。
重点理解：嫉妒陈列临摹有眼不识泰山（典故、在课文中指谁、积累俗语）3、第二关：课文中还有这几个多音字组成的词语，你知道应该怎么读吗？4、第三关：这儿的长句子，你有信心读好吗？画出停顿，指导朗读。
板块三：理清脉络1、祝贺同学们闯关成功，接下来请大家打开课本，边读课文边思考，课文围绕“徐悲鸿励志学画”先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？2、学生自由读课文，思考。
3、指名回答，根据学生的回答板书师：“先写了——”，引“这就是徐悲鸿励志学画的——”（板：起因）“接着写了——”，引“这就是徐悲鸿励志学画的——”（板：经过）“最后写了——”，引“这就是徐悲鸿励志学画的——”（板：结果）4、划分段落，读课文，并用一句话概括内容。
你能按照“起因、经过、结果”把课文分成三个部分吗？同桌之间可以讨论讨论。
（1）生回答，师板书：1-3 4-6 7-8（2）指名读相应段落。
师：你们的意见是——（3）你能用一句话概括一下这部分内容吗？（4）如果能用上这几个词语来概括，就更棒了！（5）小结：我们把刚才概括的内容连起来，那就是课文的主要内容，谁能试着连起来说一说？板块四：重点感知第二部分方案11、师：在这三个部分中，作者重点写的是哪个部分？（生：第二部分）请大家默读这部分课文，边读边思考：作者是围绕哪一段来写“徐悲鸿励志学画”的经过的？2、指名回答并读第4节3、追问：作者又是从哪几方面具体介绍“徐悲鸿励志学画”的经过的？4、指名读并回答，相机板书5、小结：这一部分，作者先总写“——”，接着分别从“学习”和“生活”两方面来具体描写，这种结构就叫——总分（板：总分）方案2：1、师：在这三个部分中，作者重点写的是哪个部分？（生：第二部分）请大家默读这部分课文，边读边思考：作者采用了什么结构来介绍“徐悲鸿励志学画”的经过？2、指名回答（板书：总分），结合回答，指名读相应内容引导：作者先总写了——接着分别从哪两方面来描写徐悲鸿励志学画？相机板书：学画、生活板块五：指导书写（完成《练习与测试1、2》）。
《徐悲鸿励志学画》第一课时)
再读课文：
边读边做记号，看看哪几个自然段写
徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段 写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力 的结果？
第一部分 （第1—3自然段）
（写徐悲鸿为什么“励志学画”。 ） 第二部分 （第4—6自然段）
（写徐悲鸿怎样“励志学画”。 ） 第三部分 （第7—8自然段）
！
奔 马 图
徐悲鸿励志学画
徐悲鸿励志学画
励，激励；志，志向。 为了实现某一志向而激 励自己刻苦努力。
徐悲鸿，汉族，江苏宜兴人。 中国现代美术事业的奠基者，杰出 的画家和美术教育家，尤以画马享 名于世。其自幼随父亲徐达章学习 诗文书画。1912年17岁时便在宜兴 女子初级师范等学校任图画教员。 1916年入上海复旦大学法文系半工 半读，并自修素描。先后留日、法， 游历西欧诸国，观摹研究西方美术。 1927年回国，先后任上海南国艺术 学院美术系主任、中央大学艺术系 教授、北京大学艺术学院院长。 1933年起，先后在法国、比利时、 意大利、英国、德国、苏联举办中 国美术展览和个人画展。
徐悲鸿被激怒了，但是他 知道，靠争论是无法改变别人 的无知和偏见的，必须用事实 让他们重新认识一下真正的中 国人！
徐悲鸿被激怒了，但是他 知道，靠争论是无法改变别人 的无知和偏见的，必须用事实 让他们重新认识一下真正的中 国人！
徐悲鸿被激怒了，但是他 知道，靠争论是无法改变别 人的无知和偏见的，必须用 事实让他们重新认识一下真 正的中国人！
再读课题，你有什么疑问： 徐悲鸿为什么励志学画？ 徐悲鸿是怎样励志学画的？
徐悲鸿励志学画的结果怎样？
学习目标
• 1、我能认识本课生字，理解由生字组成的 词语。 • 2、我能正确、流利地朗读课文，知道本文 写了一件什么事情。
《徐悲鸿励志学画》第一课时课件(我的公开课)
徐悲鸿的艺术成就
1
影响他的艺术风格
2
介绍在徐悲鸿艺术风格中的主要影响因
素。
3
早年经历
探索绘画的早年经历和对艺术的热爱。
代表作品
欣赏徐悲鸿经典作品，学习他的艺术技 巧与风采。
励志学画的意义
发展创造力和想象力
练习构图和透视
学习如何构图和运用透视法创造 画面的深度与层次。
我的学习计划
分享自己学习徐悲鸿画技和励志学画的计划与目标，并鼓励其他人加入这个 学习的行列。
通过学画，开发创造力和培养想象力，创作出独特的艺术作品。
提高观察力和细节意识
锻炼观察力，学会用细节表现画面中的情感与细微差别。
培养坚持和毅力
学画需要长时间的练习与坚持，锻炼毅力与耐力。
学习徐悲鸿的画技
运用不同的画笔技法
掌握徐悲鸿画作中使用的不同画 笔技法与特点。
培养色彩感
理解徐悲鸿在作品中运用的色彩 搭配与表现手法。
《徐悲鸿励志学画》第一课时
徐悲鸿励志学画第一课时教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解生字组成的词语。
教学重点、难点：给课文分段，并写出段落大意。
课前准备：幻灯片、小黑板、生字卡片、录音带教学过程：一、导入：出示幻灯片：《奔马图》图上的马画得好吗？你知道这幅画是谁画的吗？徐悲鸿为什么会画得这么好呢？这节课我们就来学习第三课（板书：徐悲鸿励志学画）学完课文后，你就会知道原因了。
齐读课题，你知道课题是什么意思吗？（指名答）（励：激励；志：志向。
励志的意思是为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
）看到这个题目，你想知道什么？（指名答）（出示小黑板：为什么要立志？立了什么志？结果怎样？）二、新授：1．首先请大家听我来把这篇课文读一读。
思考黑板上的三个问题。
（指名答）2．四人一组互相交流预习情况。
3．检查自学情况。
出示小黑板：成绩鞠躬不知疲倦激怒错误陈列租房勇往直前嫉妒画技购买冲着开火车朗读。
抽读。
齐读。
这篇课文共几个自然段？同桌互相读课文，指出错误。
在刚才读的过程中，有没有发现一些比较易读错的词语或一些难读的句子，请你带着大家一起读一读。
4．请大家自读课文，试着给这篇课文分三段。
指名答。
（第一段：1—3自然段；第二段：4—6自然段；第三段：7、8自然段）这三大段分别写了什么？（指名答）（立志、努力、结果）齐读全文。
5．学习生字。
请大家记记生字，看看哪些字需要提醒大家。
（指名答）书空“陈”、“鞠”。
同桌互相抽查，看看还有没有写错的地方。
三、练习：描红。
（师巡视）四：布置作业：1．熟读课文。
2．抄写生字词语。
选做：1.搜集像徐悲鸿一样的名人的事情。
1、搜集徐悲鸿生平其他事迹。
徐悲鸿励志学画课件第一课时
勇往直前
有眼不识泰山
不知疲倦：不知道劳累。（联系上下文解释） 嫉妒：因为别人比自己强而心怀怨恨。（联系上下文理解）
绘画大师
达仰
嫉妒
深造
激怒
认识
陈列
房租
购买
成绩
错误
奋发努力 不知疲倦 潜心临摹 功夫不负有心人
日夜奔驰 鞠了一躬
勇往直前
有眼不识泰山
不知疲倦：不知道劳累。（联系上下文解释）
读句子：
徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论/是 无法改变别人的无知/和偏见的/，必须用 事实/让他们重新认识一下/真正的中国人！
日夜奔驰 鞠了一躬
勇往直前
有眼不识泰山
绘画大师
达仰
嫉妒
深造
激怒
认识
陈列
房租
购买
成绩
错误
奋发努力 不知疲倦 潜心临摹 功夫不负有心人
日夜奔驰 鞠了一躬
勇往直前
有眼不识泰山
பைடு நூலகம்
嫉妒：因为别人比自己强而心怀怨恨。
绘画大师
达仰
嫉妒
深造
激怒
认识
陈列
房租
购买
成绩
错误
奋发努力 不知疲倦 潜心临摹 功夫不负有心人
日夜奔驰 鞠了一躬
1、课后阅读有徐悲鸿的故事。
2、抄写生字三遍，做到正确、端正、工整。
利时、英国、德国、意大利等国
举办个人画展。徐悲鸿的作品别 具一格，尤其擅长画马，表现了 中华民族坚忍不拔的进取精神。
徐悲鸿
7、 徐悲鸿励志学画
7、 徐悲鸿励志学画
立志：立，树立。树立志向。
励志：励，激励。为实现某一志向，激励自己刻苦努力。
自学要求： 1、自由、充分地朗读课文，读准字音，读顺句子。
徐悲鸿___励志学画__第一课时
从此，徐悲鸿更加 奋发努力。他像一匹不 知疲倦的骏马，日夜奔 驰，勇往直前。
他像一匹不知疲 倦的骏马，日夜奔驰， 勇往直前。 思考：
1、这句话把他比喻成什么？ 2、从哪些地方可以看出他是这 样做的？
当时，巴黎的博物馆里陈列 着许多欧洲绘画大师的作品，每 逢节假日，徐悲鸿就进馆临摹。 他画呀，画呀，常常一画就是一 天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画 技有了很大的提高。
“嫉妒”什么意思
一天，一个外国学生很不礼貌地冲着 徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重 你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。 你们中国人就是到天堂去深造，也成不了 才！”
外国人对中国人歧视和偏见
徐悲鸿被激怒了，但是他知 道，靠争论是无法改变别人的无 知和偏见的，必须用事实让他们 重新认识一下真正的中国人。
徐悲鸿发奋 努力（总）
生活清苦（分）
怎么励志学画？
1.勤学苦练，抓紧一切时间学画。 2.生活清苦，省钱购买绘画用品。
3.励志学画的结果？
功夫不负有心人。三年过去了， 徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成 绩通过了结业考试。他创作的油画在巴 黎展出时，轰动了整个画界。 “功夫不负有心人”什么 意思？
通过上面的故事谈一谈你 有什么想法，学到什么！
学习感受
徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神给大家留下 了深刻的印象。徐悲鸿的成功得益于为祖国勤 学苦练的精神，我想更得益于他的励志。只有 励志了，我们的人生才有目标，生活才有奔头， 学习和生活起来才充满活力和力量，会让我们 拥有克服困难的勇气。大凡有所成就的人，都 有励志的经历。那我们现在应该怎么做哪？又 应该向徐悲鸿学习什么哪？请大家说出自己的 真实感受。
作品欣赏
《负伤之狮》 创作于1938年，当时日寇侵占 了我大半个中国，国土沦丧，生灵涂 炭，徐悲鸿怨愤难忍。他画的负伤雄 狮，回首跷望，含着无限的深意。他 在画上题写：“国难孔亟时与麟若先 生同客重庆相顾不怿写此以聊抒怀。” 表现了作者爱国忧时的思想。这是一 幅现实主义和浪漫主义结合的杰作。 中国被称作东方的“睡狮”，现在被 日本帝国主义侵占了中国东北大部分 国土，“睡狮”已成了负伤雄狮。这 头双目怒视的负伤雄狮在不堪回首的 神情中，准备战斗、拼搏，蕴藏着坚 强与力量。
《徐悲鸿励志学画》第一课时
7 徐悲鸿励志学画教学目标：1．正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2．学会本课生字，理解生字组成的词语。
3．初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
4．教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重、难点：1．感受徐悲鸿励志学画时的勤学苦练。
2．了解过渡段的形式及承上启下的作用。
教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：能正确、流利地朗读课文。
学会本课生字新词。
初步感知课文内容，理清段落。
教学过程：一、名画导入，质疑课题1．出示《奔马图》：同学们,这是一幅骏马的中国画,名叫《奔马图》。
你们觉得图上的马画得怎么样?你了解这幅画的作者吗?2．《奔马图》是我国著名画家徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作。
他为什么会画得这么好，你们想知道吗?3．板书课题，故意将“励”写成“厉”看到这个题目，你想知道什么？老师‘励’字写错了!为什么不能改成“立志”？“励志”和“立志”有什么区别？（励，激励；志，志向。
“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
）徐悲鸿立的是什么志？他为什么要立这样的志？他有没有实现自己的志愿？今天就让我们走进《徐悲鸿励志学画》二、初读课文1．自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2．检查生字词。
多音字：看重重新冲着3．指导长句朗读出示、讨论停顿：徐悲鸿 | 在巴黎高等美术学校 | 以优异的成绩 | 通过了结业考试。
三、初步感知内容，理清段落1．自读课文，思考：（1）徐悲鸿的志向是什么？（2）为实现这一志向，他是怎么做的？（3）结果怎样？2．练习分段思考：哪几个自然段写徐悲鸿立志？哪几个自然段写他为实现志向而努力？哪几个自然段写他努力的结果？划分段落：第一段（1 —— 3自然段）第二段（4—— 6）自然段第三段（7—— 8自然段）四、指导写字1．让学生观察生字，讨论注意点2．教师指导：（1）“倦、绩、鞠”笔画较多，要注意匀称，左窄右宽（2）“倦”右下不要多横3．教师范写“疲、倦、改、躬”，学生描红、临写六、课后作业1．朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。
四年级上册语文教案-徐悲鸿励志学画-(1)
7 徐悲鸿励志学画【学情分析】《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事，故事背景发生在1919年，年轻的徐悲鸿得到了宝贵的留学法国的机会，当时的中国军阀混战，饱受列强凌辱，国弱则民遭欺，针对外国学生的嘲笑和不屑，徐悲鸿励志学画，并以优异的成绩为国争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
课文紧扣课题，围绕“励志学画”这个重点来逐层叙述。
全文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”“功夫不负有心人”等词句承上启下，转承自然。
本文写法的另一个特点是前后照应，那个外国学生前后态度的对比，使主题更加鲜明突出。
课文共有8个自然段，围绕课题层层渲染，逐渐展开叙述。
1-3为第一个自然段交代徐悲鸿励志学画的起因，大师达仰对徐悲鸿的看重，引起一个外国学生对徐悲鸿的偏见，他励志学画，力求为国争光；4-6为第二个自然段讲徐悲鸿励志学画的经过，他克服生活的清苦，全身心的投入到辛苦的学画中；7-8为第三自然段讲徐悲鸿学画的结果。
他通过优异的成绩改变了别人的偏见。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.教育学生以徐悲鸿为榜样，让学生感受徐悲鸿“功夫不负有心人”的刻苦学画精神，并在体验中以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
【教学重、难点】：1.“功夫不负有心人”，徐悲鸿是怎样励志学画的？2.通过探究外国学生前后态度变化的原因，理解“有眼不识泰山”的意义，感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的重难点。
【教学准备】：多媒体课件【课时安排】：两课时【资料链接】徐悲鸿（1895年—1953年），江苏宜兴人。
中国现代美术事业的奠基者，杰出的画家和美术教育家。
徐悲鸿的绘画作品熔古今中外技法于一炉，具有强烈的时代感，在中国美术史上起到了承前启后、继往开来的巨大作用。
徐悲鸿学兼中西、博采诸长，国画、油画，素描，书法皆十分出色，而且毕生创作不辍，留下众多传世之作。
徐悲鸿励志学画第一课时三改
徐悲鸿励志学画第一课时教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小励志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重难点：通过朗读充分体会徐悲鸿为祖国争气争光，发奋努力，刻苦学习的精神。
教学过程：一、名画导入，揭题质疑。
师：同学们，你们知道这些画的作者是谁吗？板书：徐悲鸿学习“鸿”我们一起来简单地理解一下这位伟大的画家。
师：徐悲鸿尤其擅长画马，让我们再来看看徐悲鸿笔下的马，（出示奔马图）看，这匹骏马日夜奔驰——，我们常说“画如其人、人如其画”，当年，徐悲鸿在法国巴黎学画时，就像2、师：今天，我们就一起来学习《徐悲鸿励志学画》的故事。
（课题补充完整） 课题中“励志”是什么意思呢？（为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
）3. 相信理解了课题的含义以后，你们一定能把课题读得更好！一起读！4.看到这个课题你想知道什么？师根据学生的回答总结：徐悲鸿为什么励志学画？（板书：原因？）他怎样励志学画？（经过？）他励志学画的结果怎样？（板书：结果？）5. 师：同学们真会提问题，老师相信，能在读书的过程中发现问题，并能在书中寻找答案的小朋友一定是会学习、爱学习的，所以请同学们打开书本，自由读课文。
二、初读课文，学习生字。
（一）、自读课文师：先不着急，读课文前，请听好老师的一些小小的要求（出示：自读要求）。
(生自由读课文)（二）、检查预习1.读词语，写生字。
(1)、师：同学们读得那么认真，老师忍不住想考考大家？你愿意接受我的挑战吗？ 读词语师：这些词语你会读吗？谁来试试！（生读，师纠错）师：难度增大了，谁愿意接受挑战！（师纠正错误读音）师：同学们真厉害，把这么难度的词语都读准确了，掌声送给自己。
2、读短语师：学完词语，我们来读读短语吧！（你读出了感情！）一个一个带入，能说服自己读通顺的就能够了。
让我们一起齐读这两个短语。
徐悲鸿教案
《徐悲鸿励志学画》第一课时教学设计教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字新词，理解生字组成的词语。
3．初步感知课文内容，理清段落。
重难点、关键：通过朗读，联系上下文体会“功夫不负有心人”、“有眼不识泰山”的意思。
教学准备：多媒体课件、字典教学过程：一．扣图导入，激发兴趣1. 今天老师给大家带来一幅画，一起欣赏。
（出示）你看到了什么？用两句话描述一下。
2. 说到马，你们知道有哪些含马的成语？马的成语很多，人们对马是非常喜爱的，也经常把它画在纸上，成为一幅栩栩如生的美术作品。
你们知道画马的大师是谁吗？（板书：徐悲鸿）让学生交流徐悲鸿。
（徐悲鸿是我国现代美术事业的奠基者之一，是我国著名的画家、美术教育家。
他擅长油画、素描、中国画。
他的作品融古今中外技法于一炉，在我国美术史上起到了承前启后、继往开来的作用。
他尤善画马，作品中表现了中华民族自强不息、坚韧不拔的进取精神。
）3 .今天我们将一起学习徐悲鸿在国外学画过程中的一个故事。
板书：励志学画时把“励”写成“厉”，由学生发现，从而提醒“励”的写法。
“励”是一个形声字，“厉害”的“厉”是声部，“力气”的“力”为形部，本义是勉励，激励，所以它右边是个“力气”的“力”。
4 .指名读课题，齐读课题。
5. 我们常说“立志”，那“立志”与“励志”一样吗？如果一样我们何不把励志改成立志？这样不是更容易理解一些吗。
让我们先来读读课文，让课文帮助我们解答吧。
二．初读课文，整体感知1.自读课文，读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍。
2 .检查自读效果。
(1)检查生字读音、新词，理解部分词语的意思。
出示: 认省倦犯错租列杯出示：绘画、指导、嫉妒、礼貌、激怒不知疲倦勇往直前潜心临摹优异、成绩震惊鞠躬有眼不识泰山3．指名逐段试读，师生评议。
（注意难句子的朗读训练。
）三．整体感知，理清脉络过渡：题目到底用哪个励志恰当呢？（立志只是立下志向，而励志是为了自己的志向而奋发努力，有所作为。
最新公开课设计 徐悲鸿励志学画(第一课时)
徐悲鸿励志学画（第一课时）【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文，通过想象、联系生活能将外国学生的嘲笑读出很不礼貌的味道。
2.会读本课生字，尤其要正确认读“嫉妒”。
能通过书写“绘、认、倦、误”这四个字再次认识到：右边有撇、捺时，撇要收一些。
联系上下文、结合生活理解“励志”、“嫉妒”等词。
3.学习联系“起因、经过、结果”并用上关键词概括故事主要内容的方法。
4.通过学习课文，初步感知徐悲鸿是个刻苦努力、热爱祖国的人。
【教学过程】一．谈话导入1.（ppt出示徐悲鸿的奔马图）：图上画了一匹奔驰的骏马，看到马，你想到哪些带有“马”的成语。
2.大家刚刚说到的“一马当先”“龙马精神”“马到成功”等词语寓含自强不息的精神。
中国人喜欢马，喜欢画马，中华民族自古以来就是一个自强不息的民族，有着坚忍不拔的进取精神。
3.知道这幅奔马图的作者是谁吗？那你了解他吗？（请学生读资料）4.今天，我们就一起走进徐悲鸿人生经历中的一个重要阶段。
（1）指名读课题，理解“励志”。
（激发志气，多花点精力，努力让自己在某一方面有变得更厉害）（2）你还知道什么词语里面有这个“励”？（3）齐读课题。
二、初读课文，梳理文脉1、我们先一起扫除本课的词语障碍。
（ppt出示生词，自读、开火车读、齐读。
）2、词语都会读了，要读好课文就不是难事儿了。
请同学们把书翻到35页，自由轻声读课文，读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍，读通读顺了再往下读。
（巡视，了解学生初读情况。
）3、现在请8个同学起来读一读课文，其他同学边听边思考这样两个问题：（1）想一想徐悲鸿励志学画的原因是什么？（2）结果怎么样？4、（1）ppt出示：嫉妒、礼貌、激怒A、你能用上这里面的词来说说徐悲鸿励志学画的原因吗？B、哪几个自然段介绍了原因？（相机板书：1—3 起因）（2）ppt出示：优异、震惊、承认A、你能用上这里面的词来说说徐悲鸿励志学画的结果吗？B、哪几个自然段介绍了结果？（相机板书：7—8 结果）（3）那么4—6自然段就是介绍了——经过。
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徐悲鸿注意收藏任伯年作品，但由于徐悲鸿不愿卖 画，生活拮据，见到任伯年画，只能拿自己的画和别人 交换。最初，徐画三、四张才换任画一张，后来逐渐减 少，到四十年代，一张徐画就能换任画一张。 徐悲鸿为任伯年编写了年谱。他在其中评价道，任 伯年绘画最精彩处，在对象嘴和脚的描绘，挺拔而有力。
通过上面的故事谈一谈你 有什么想法，学到什么！
学习感受
徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神给大家留下 了深刻的印象。徐悲鸿的成功得益于为祖国勤 学苦练的精神，我想更得益于他的励志。只有 励志了，我们的人生才有目标，生活才有奔头， 学习和生活起来才充满活力和力量，会让我们 拥有克服困难的勇气。大凡有所成就的人，都 有励志的经历。那我们现在应该怎么做哪？又 应该向徐悲鸿学习什么哪？请大家说出自己的 真实感受。
徐悲鸿通过自己的努力确实为中国人争了光。
说一说
“很不礼貌”——“鞠了一躬” 是什么让这位外国留学生前后的态度发生 如此大的变化？ 此时你想对徐悲鸿说些什么呢？
一张那天，正是徐悲鸿出生之日。想不到，任 伯年五十八岁去世，徐悲鸿也只活了五十八岁。
7．徐悲鸿励志学画
学习课文，重点探究
徐悲鸿为什么要励志学画？
用横线画出描写外国学生神态、语言的有关语句。
体会外国学生对徐悲鸿、对中国人的侮辱。
品读描写徐悲鸿的语句，揣摩徐悲鸿的内心世界。
“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别 以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人 就是到天堂去深造，也成不了才！”
必须用事实让 他们重新认识一下 真正的中国人。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇 往直前。 每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画 呀，画呀，常常一画就是一整天。 徐悲鸿的生活非常清苦。 这三小节 学习勤奋（分） 的关系是什么 样的呢？ 生活清苦（分）
徐悲鸿发奋 努力（总）
那个外国学生,看了徐悲鸿的作品,非常震惊.他 找到徐悲鸿,鞠了一躬说: "我承认中国人是很有才 能的.看来我犯了一个错误,用中国话来说,那就是'有 眼不识泰山'."