八年级《终生做科学实验的爱迪生》教案河大版
《终身做科学实验的爱迪生》说课稿 教案教学设计
一、教材分析《终身做科学实验的爱迪生》是一篇讲述伟大发明家托马斯·阿尔瓦·爱迪生的人物传记文章。
文章通过讲述爱迪生童年时期的故事，展示了爱迪生从小就对科学实验充满热情，勇于尝试，不断探索的精神。
这篇课文旨在让学生了解爱迪生的成长历程，学习他坚持不懈，勇于探索的科学精神。
二、学情分析学生在学习这篇课文之前，可能对爱迪生有一定的了解，知道他是一位伟大的发明家，发明了许多重要的发明。
但是，学生可能对爱迪生的成长过程，以及他如何成为伟大发明家的故事并不了解。
在教学过程中，需要引导学生通过课文内容，了解爱迪生的成长历程，感受他坚持不懈，勇于探索的科学精神。
三、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解爱迪生的成长历程，知道他发明了许多重要的发明。
2. 过程与方法：学生通过阅读课文，学会如何通过细节描写来刻画一个人物形象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生通过学习课文，感受爱迪生坚持不懈，勇于探索的科学精神，激发他们对科学的热爱和好奇心。
四、教学重点引导学生通过课文内容，了解爱迪生的成长历程，感受他坚持不懈，勇于探索的科学精神。
五、教学难点如何引导学生通过课文内容，理解爱迪生的人物形象，感受他坚持不懈，勇于探索的科学精神。
六、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用情境教学法、案例教学法和讨论教学法相结合的方法。
1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 案例教学法：以爱迪生的成长故事为例，引导学生分析、讨论，从而掌握通过细节描写来刻画人物形象的方法。
3. 讨论教学法：在课堂上引导学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示爱迪生的图片和简介，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意，教师适时引导学生关注课文中的关键词语和句子。
终身做科学实验的爱迪生教学设计
《终身做科学实验的爱迪生》教学设计一、教学目标1、引导学生研读课文，梳理文章内容，明确文章结构。
（能力目标）2、感受爱迪生这位科学圣人的可贵精神。
（情感目标）3、了解作者论证观点的方法，并能简单运用。
（知识目标）二、教学难点通过较有深意的句子体味爱迪生的可贵品质。
三、教学过程（一）、导入同学们，今天我们一起来学习胡适为纪念爱迪生逝世113周年而写的一篇演讲词——《终身做科学实验的爱迪生》。
在这一个单元，我们惊叹过用生命与群鲨斗争而终空余一具白骨的硬汉老人，又将探访常人难以企及的科学圣人爱迪生，前方还有迷人的季荷与紫藤萝，编者将它们概以生命的主题。
这节课，我们就来看一看爱迪生所带给我们的生命启迪。
1、让学生浅谈对爱迪生的了解（随便谈）。
——引出爱迪生的介绍资料。
2、本文是一篇演讲词，让学生略谈对演讲词的了解。
——引出议论文相关知识：论点、论据、论证。
（二）学习目标1、通过读课文来梳理文章内容，明确文章结构。
2、感受爱迪生这位科学圣人的可贵精神。
3、了解作者论证观点的方法，并能简单运用。
（三）教学过程1、自读课文整体感知——自学指导（一）（1）作者写这篇演说词的意义是什么？（2）在这篇演说词中，作者提出的观点是什么？（3）文章在结构上属于(总—分，分—总，总—分—总)式（4）文章1、2段对爱迪生进行了高度的赞誉，说他是3、4段用爱迪生终身做实验的事实来论证他具有为科学而献身的精神；然后列举大量事例论证爱迪生的精神；最后用爱迪生一生耳聋而不悲观的事实论证他的人生态度。
（学生按照自学指导（一）的要求进行自学，教师巡回指导）。
2、二读课文，自学指导（二）（1）第2段中，作者将爱迪生与林肯相提并论有何特殊用意？（2）第7、8段文字让我们真实地感受到爱迪生孜孜不倦的务实精神，这种真实感源于。
（3）文章还引用了不少爱迪生的言论，这对作者论证自己的观点有何作用？（4）纵观全文，我们发现作者在论证自己观点的方法上有什么特点？用这种方法论证有何作用？（5）、结合上下文，谈一谈你对“他的生活哲学只有一个词：工作”一句的理解。
终身做科学实验的爱迪生教案教学设计
终身做科学实验的爱迪生教案教学设计第一章：科学探索的起点1.1 教学目标：了解爱迪生童年时期的科学探索背景。
理解科学实验的重要性和基础概念。
1.2 教学内容：爱迪生童年时期的科学实验经历。
科学实验的基本步骤和注意事项。
1.3 教学活动：讲述爱迪生童年时期的故事，引导学生对科学实验产生兴趣。
分组进行简单的科学实验，让学生体验科学实验的乐趣。
第二章：观察与思考2.1 教学目标：培养学生的观察能力和思考能力。
引导学生通过观察现象提出问题。
2.2 教学内容：爱迪生在实验过程中的观察和思考。
观察现象并提出问题的方法。
2.3 教学活动：分析爱迪生实验过程中的观察和思考，引导学生学习他的科学态度。
让学生观察日常生活中的现象，并提出问题。
第三章：实验与探究3.1 教学目标：培养学生进行科学实验的能力。
引导学生通过实验探究解决问题。
3.2 教学内容：爱迪生进行实验的方法和技巧。
实验探究的基本步骤和注意事项。
3.3 教学活动：分析爱迪生的实验方法和技巧，引导学生学习他的实验技能。
分组进行实验探究，让学生通过实验解决问题。
第四章：创造与发明4.1 教学目标：培养学生的创造力和发明思维。
引导学生通过实验发现新的问题和解决问题。
4.2 教学内容：爱迪生的创造和发明经历。
创造和发明的基本方法和技巧。
4.3 教学活动：分析爱迪生的创造和发明经历，引导学生学习他的创造思维。
让学生进行小组讨论，鼓励他们提出新的想法和解决方案。
第五章：终身学习与探索5.1 教学目标：培养学生终身学习的意识和探索精神。
引导学生通过学习爱迪生的经历，激发自己对科学的热爱。
5.2 教学内容：爱迪生终身学习和探索的精神。
终身学习和探索的重要性和方法。
5.3 教学活动：分析爱迪生终身学习和探索的精神，引导学生学习他的学习态度。
让学生制定自己的学习计划，鼓励他们持续学习和探索。
第六章：科学实验的工具与方法6.1 教学目标：让学生了解不同的科学实验工具及其使用方法。
终身做科学实验的爱迪生教案教学设计
终身做科学实验的爱迪生优秀教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解爱迪生的生平事迹，尤其是他在科学研究和实验方面的贡献。
2. 培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们进行科学实验的兴趣。
3. 通过学习爱迪生的创新精神，培养学生勇于尝试、不断探索的科学态度。
二、教学内容1. 爱迪生的生平简介2. 爱迪生的科学实验成果3. 爱迪生的创新精神和科学态度三、教学重点与难点1. 教学重点：爱迪生的科学实验成果，爱迪生的创新精神和科学态度。
2. 教学难点：如何引导学生理解并践行爱迪生的科学精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解爱迪生的生平事迹和科学实验成果。
2. 案例分析法：分析爱迪生的创新精神和科学态度。
3. 讨论法：引导学生讨论如何践行爱迪生的科学精神。
五、教学准备1. 教师准备：了解爱迪生的生平事迹和科学实验成果，准备相关案例和讨论题目。
2. 学生准备：预习爱迪生的生平事迹，了解他的科学实验成果。
六、教学过程1. 导入：简要介绍爱迪生的生平，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解爱迪生的科学实验成果，如电灯、电话等。
3. 案例分析：分析爱迪生的创新精神和科学态度，如勇于尝试、不断探索等。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何践行爱迪生的科学精神，并提出具体措施。
5. 分享与总结：各小组分享讨论成果，总结爱迪生的科学精神及其意义。
七、课堂活动1. 观看爱迪生纪录片，了解他的生平事迹和科学实验成果。
2. 学生代表分享关于爱迪生的故事，激发学生对科学的兴趣。
3. 开展科学实验活动，让学生亲身体验科学实验的乐趣。
八、课后作业2. 设计一个简单的科学实验，展示爱迪生的创新精神和科学态度。
九、教学评价1. 学生对爱迪生的科学实验成果的了解程度。
2. 学生对爱迪生的创新精神和科学态度的认同程度。
3. 学生参与课堂讨论和课堂活动的积极程度。
十、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂活动等。
2. 考虑如何改进教学，以提高学生对科学实验的兴趣和科学态度的培养。
《终身做科学实验的爱迪生》说课稿 教案教学设计
《终身做科学实验的爱迪生》说课稿教案教学设计第一章：课程介绍1.1 课程背景爱迪生是世界上最伟大的发明家之一，他拥有1093项专利。
本课程将围绕爱迪生的科学实验精神，探讨他如何在生活中保持好奇心，不断尝试和创新，从而培养学生终身学习的意识。
1.2 课程目标通过学习本课程，学生将了解爱迪生的生平事迹，领悟到科学实验的重要性，培养自己的创新精神和实践能力。
1.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，以启发式教学为主，引导学生主动探究、积极思考。
第二章：爱迪生的生平事迹2.1 爱迪生的家庭背景介绍爱迪生的父母、兄弟姐妹等家庭成员，以及他们的生活环境，让学生了解爱迪生的家庭背景。
2.2 爱迪生的童年讲述爱迪生童年时期的兴趣爱好、性格特点，以及他在学校的学习情况，引导学生认识爱迪生的早年生活。
2.3 爱迪生的创业历程介绍爱迪生从一名报童成长为著名发明家的历程，重点讲述他在发明过程中的艰辛与挫折，以及他如何克服困难，坚持创新。
2.4 爱迪生的成就第三章：爱迪生的创新精神3.1 好奇心的驱使分析爱迪生如何凭借好奇心，不断探索未知领域，引导学生培养自己的好奇心。
3.2 实验的重要性通过介绍爱迪生的大量实验，让学生认识到实验在科学探究中的重要作用，学会运用实验方法解决问题。
3.3 创新思维的培养讲解爱迪生创新思维的特点，如逆向思维、联想思维等，引导学生学会运用创新思维解决问题。
第四章：爱迪生的实践能力4.1 动手能力的培养通过分析爱迪生在发明过程中的实践操作，让学生认识到动手能力的重要性，培养自己的动手能力。
4.2 团队协作讲述爱迪生如何在发明过程中与他人合作，引导学生学会团队协作，共同解决问题。
4.3 坚持不懈讲解爱迪生面对挫折和困难时如何保持坚定的信念，引导学生学会在面对困难时坚持不懈。
5.1 课程收获5.2 反思与展望让学生反思自己在学习和生活中的不足，并提出改进措施，展望未来。
第六章：科学实验精神的实践与应用6.1 实验设计原则讨论在进行科学实验时应遵循的原则，如可重复性、可验证性等，让学生了解到科学实验的基本要求。
河大版八上《终身做科学实验的爱迪生》教案
河大版八上《终身做科学实验的爱迪生》教案河大版八上《终身做科学实验的爱迪生》教案作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的河大版八上《终身做科学实验的爱迪生》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：知识与能力1.文体知识：演讲词(辞)的文体特点。
2.了解爱迪生的相关知识。
3.了解胡适的相关知识。
4.培养快速把握文章内容的'能力。
过程与方法1.在阅读中整体把握文章内容。
2.速读课文，利用关键词语、关键句理清文字内容、层次。
情感、态度、价值观1.了解爱迪生的科学精神。
2.学习爱迪生的精神，追求充实、完美的人生。
教学重点：阅读习惯的培养之一：关键词语、关键句。
教学难点：对“提出问题----分析问题----解决问题”写法的理解。
教法与学法：引导学生在速读课文当中，学习利用关键词语和句子快速把握和理解文章内容。
教学手段：多媒体课件。
教学安排：1课时。
教学过程：一、导入。
语文之旅就是发现、结识、交流、感悟。
今天就让我们去结识一个我们非常熟悉但又陌生的朋友。
1.图片展示：他是谁?2.图片展示：爱迪生及其发明的相关介绍。
3.图片展示：作者及相关介绍。
4.文体知识：演讲词及其特点。
二、整体把握。
要求：速读课文，找出你认为关键的词语和句子，体会它们的作用。
提问、明确关键词：圣人。
关键句：“爱迪生是科学的圣人。
”“所以我们称他作终身做实验的科学圣人。
”“这是科学圣人的生活。
”“这是他做实验的下手方法。
”“这是爱迪生做科学试验，经过几千次失败而永不灰心失望的精神。
”“这是这位科学大圣人的风趣。
这样一位圣人是很可爱的。
”三、问题探究。
1.第一段的作用。
2.举林肯的用意。
引用打油诗的作用。
3.什么是圣人?4.作者如何来证明自己的观点?5.小结：作者利用巧合，用林肯从正面烘托，亮明观点，分析得出结论，然后从四个方面加以论证。
《终身做科学试验的爱迪生》简案 教案教学设计
《终身做科学试验的爱迪生》简案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解爱迪生的生平事迹和他在科学试验方面的贡献。
（2）掌握爱迪生的一些重要发明和创新，如电灯、留声机等。
（3）学会通过阅读理解，提炼文章的主要信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
（2）学会对比分析，了解爱迪生在科学试验中的坚持和执着。
（3）培养学生的创新思维和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受爱迪生的人格魅力，学习他坚持不懈、勇于探索的精神。
（2）认识科学试验的重要性，培养学生的科学素养。
（3）激发学生对科学的热爱和好奇心，培养创新意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）爱迪生的生平事迹和他在科学试验方面的贡献。
（2）爱迪生的重要发明和创新。
（3）培养学生通过阅读理解，提炼文章主要信息的能力。
2. 教学难点：（1）爱迪生在科学试验中的坚持和执着。
（2）如何培养学生创新思维和实验操作能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集和整理爱迪生的相关资料，制作多媒体课件。
（2）设计相关实验，准备实验器材。
（3）准备课堂讨论和小组合作学习的相关问题。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解爱迪生的生平事迹。
（2）搜集关于爱迪生的相关资料，了解他的重要发明和创新。
（3）准备课堂讨论和小组合作学习的问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体课件，展示爱迪生的照片和一些重要发明。
（2）引导学生回顾已学的科学家的故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解爱迪生的生平事迹。
（2）学生分享自己搜集到的关于爱迪生的资料，了解他的重要发明和创新。
3. 课堂讲解（1）教师利用多媒体课件，详细讲解爱迪生的生平事迹和他在科学试验方面的贡献。
（2）教师引导学生对比分析，了解爱迪生在科学试验中的坚持和执着。
4. 小组合作学习（1）教师布置小组合作学习的任务，让学生讨论爱迪生的创新精神和实验精神。
《终身做科学试验的爱迪生》简案 教案教学设计
《终身做科学试验的爱迪生》简案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解爱迪生的生平事迹，知道他是一位伟大的发明家和科学家。
（2）掌握爱迪生进行科学试验的方法和技巧。
（3）学会从爱迪生的经历中汲取创新精神和实践能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解爱迪生的科学试验过程。
（2）运用案例分析法，分析爱迪功的原因。
（3）采用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学试验的兴趣和热情。
（2）树立学生终身学习的观念。
（3）培养学生勇于创新、敢于实践的精神。
二、教学内容：1. 爱迪生的生平事迹简介。
2. 爱迪生进行科学试验的方法和技巧。
3. 爱迪生的创新精神和实践能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：爱迪生的生平事迹，爱迪生进行科学试验的方法和技巧，爱迪生的创新精神和实践能力。
2. 教学难点：爱迪生进行科学试验的具体过程，爱迪功的原因。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示爱迪生的照片，引导学生思考：你们知道这位伟大的发明家吗？他有什么成就？2. 自主学习：让学生阅读教材，了解爱迪生的生平事迹。
3. 合作探讨：分组讨论，分析爱迪生进行科学试验的方法和技巧。
4. 案例分析：教师展示爱迪生进行科学试验的案例，引导学生分析爱迪功的原因。
5. 角色扮演：学生分组扮演爱迪生和他的，模拟爱迪生进行科学试验的过程。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调爱迪生的创新精神和实践能力。
7. 课后作业：让学生结合自己的兴趣，选择一个科学试验项目，进行实践操作。
五、教学评价：1. 学生对爱迪生的生平事迹的了解程度。
2. 学生对爱迪生进行科学试验的方法和技巧的掌握情况。
3. 学生在角色扮演、情景模拟等环节中的表现。
4. 学生完成课后作业的情况。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等多种形式，营造生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
《终身做科学实验的爱迪生》说课稿 教案教学设计
《终身做科学实验的爱迪生》说课稿教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解爱迪生的生平事迹，知道他是一位伟大的发明家和科学家；（2）让学生掌握爱迪生发明电灯的过程，了解他的创新精神和坚持不懈的品质；（3）培养学生对科学的热爱，激发学生探究科学的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解爱迪生的发明历程；（2）运用案例分析法，让学生从爱迪生的事迹中汲取启示，培养自己的创新能力；（3）开展科学实验活动，让学生亲身体验科学探究的乐趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬科学家、热爱科学的感情；（2）培养学生勇于尝试、敢于创新的精神；（3）引导学生认识到坚持不懈、勇于探索的重要性，树立终身学习的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）爱迪生的生平事迹及其发明成就；（2）爱迪生发明电灯的过程；（3）爱迪生的创新精神和坚持不懈的品质。
2. 教学难点：（1）爱迪生发明电灯的技术原理；（2）如何引导学生从爱迪生的事迹中汲取启示，培养自己的创新能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放爱迪生的相关视频资料，引导学生初步了解爱迪生；（2）提问：你们听说过爱迪生吗？他是一位怎样的人？2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解爱迪生的生平事迹；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 案例分析（1）教师讲解爱迪生发明电灯的过程，引导学生分析爱迪生的创新精神和坚持不懈的品质；（2）学生分组讨论，从爱迪生的事迹中汲取启示，培养自己的创新能力。
4. 实践活动（1）开展科学实验活动，让学生亲身体验科学探究的乐趣；（2）学生展示实验成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结爱迪生的创新精神和坚持不懈的品质；（2）学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。
四、作业布置1. 请学生课后搜集更多关于爱迪生的资料，了解他的其他发明成就；2. 写一篇关于爱迪生的创新精神和坚持不懈品质的感悟文章。
终身做科学实验的爱迪生教案教学设计
终身做科学实验的爱迪生教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解爱迪生的生平事迹，尤其是他在科学实验方面的贡献。
2. 培养学生对科学实验的热爱和探究精神。
3. 引导学生学习爱迪生坚韧不拔、勇于创新的精神。
二、教学重点：1. 爱迪生的科学实验成果。
2. 爱迪生的精神品质。
三、教学难点：1. 爱迪生科学实验的意义和价值。
2. 如何引导学生学习爱迪生的精神品质。
四、教学准备：1. 爱迪生的相关资料。
2. 科学实验器材和工具。
五、教学过程：1. 导入：通过展示爱迪生的照片，引导学生关注这位伟大的科学家。
2. 新课导入：简要介绍爱迪生的生平事迹，重点介绍他在科学实验方面的贡献。
3. 课堂探究：分组进行科学实验，让学生亲身体验实验的过程和乐趣。
4. 分享交流：让学生分享自己的实验成果和感受，讨论实验中的问题和解决方法。
六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的表现，包括操作技能、合作意识和问题解决能力。
2. 收集学生的实验报告，评估他们的实验设计和数据分析能力。
3. 听取学生的分享和讨论，了解他们对爱迪生精神的理解和认同程度。
七、教学拓展：1. 组织学生参观科学博物馆或实验室，让他们亲身体验科学的魅力。
2. 邀请科学家或工程师来校讲座，分享他们的科学实验经验和故事。
3. 开展科学实验竞赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的实验能力和科学素养。
八、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找解决问题的方法。
2. 提供丰富的实验材料和资源，激发学生的探究兴趣和创造力。
3. 组织小组合作活动，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
九、教学评价：1. 学生实验操作的准确性和熟练程度。
2. 学生实验报告的质量，包括实验设计、数据分析和结论。
3. 学生在讨论和分享中的表现，包括表达能力、逻辑思维和批判性思维。
十、教学反思：1. 评估本节课的教学目标和教学内容是否得到有效实现。
2. 分析学生的学习情况和反馈，反思教学方法和策略的有效性。
终身做科学实验的爱迪生优秀教案
终身做科学实验的爱迪生优秀教案终身做科学实验的爱迪生优秀教案作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的终身做科学实验的爱迪生优秀教案，欢迎阅读与收藏。
终身做科学实验的爱迪生优秀教案1教学目标：认知目标：1、了解有关胡适的文学常识及有关演说的知识;2、理解文章巧妙地构思;体会引用的作用;能力目标：1、认真阅读课文并搜集一些有关爱迪生的资料，增加;2、搜集一些像爱迪生一样的科学家的资料，思考他们;情感目标：;1、理解作者对爱迪生献身科学、认真务实的精神的赞;2、学习爱迪生无论做什么事都追求完美、永不灰心失望的精神。
3、培养学生热爱生命、献身科学的感情。
教学重点：体会作者巧妙的构思，理解作者称爱迪生为科学圣人的原因。
教学难点：培养学生认真务实的精神，乐观豁达的态度，热爱生命、献身科学的感情。
教学方法：合作探究教学手段：多媒体教学教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、下面我们做一个游戏，请根据老师给出的词条猜猜他是谁。
老师一个一个地说词条，同学们什么时候猜出来了，就什么时候抢答。
第一个词条：美国;第二个：炭精丝;第三个：发明;第四个：有声电影。
他是谁呢?好，这节课我们就来学习胡适的一篇演讲辞《终身做科学实验的爱迪生》。
(师介绍第二章幻灯片的插图：背景图片是爱迪生在门洛帕克的实验室，这张是爱迪生青年时期的照片，这张是爱迪生登上美国最有名的杂志《时代周刊》的图片)2、介绍爱迪生活了84岁，获得专利权的发明有1100件，平均每年约有13件，从出生到他生命结束平均每个月有一件发明，还多84件，这是按每年13件计算的，其实比这还多。
爱迪生创造了科学发明的奇迹，称他为“发明大王”是名副其实的。
)3、介绍作者胡适4、写作背景二、自主学习1、读准字音，看清字形yìn péng mán yūn yùn地窨子硼砂蛮有用打晕 (晕车)2、词语解释：尽善尽美：非常完美，没有缺陷。
终身做科学实验的爱迪生教案教学设计
终身做科学实验的爱迪生教案教学设计第一章：科学探索的起点1.1 教学目标了解科学探索的意义和价值理解科学实验的基本方法激发学生对科学探索的兴趣1.2 教学内容科学探索的意义和价值科学实验的基本方法科学实验的安全常识1.3 教学活动引导学生思考为什么要进行科学探索介绍科学实验的基本方法，如观察、实验、验证等讲解科学实验的安全常识，如正确使用实验器材、遵守实验室规则等1.4 教学评估观察学生在课堂中的参与程度和理解程度检查学生对科学实验基本方法和安全的掌握情况第二章：探索光的本质2.1 教学目标了解光的本质和特性学习光的传播和反射、折射的原理培养学生的观察和实验能力2.2 教学内容光的本质和特性光的传播和反射、折射的原理光的实验装置和实验方法2.3 教学活动引导学生思考光的本质和特性讲解光的传播和反射、折射的原理引导学生进行光的实验，观察和记录实验结果2.4 教学评估观察学生在课堂中的参与程度和理解程度检查学生对光的本质、特性和实验结果的掌握情况第三章：探索声音的奥秘3.1 教学目标了解声音的产生和传播学习声音的频率、振幅和音调的关系培养学生的实验操作和观察能力3.2 教学内容声音的产生和传播声音的频率、振幅和音调的关系声音的实验装置和实验方法3.3 教学活动引导学生思考声音的产生和传播讲解声音的频率、振幅和音调的关系引导学生进行声音的实验，观察和记录实验结果3.4 教学评估观察学生在课堂中的参与程度和理解程度检查学生对声音的产生、传播和实验结果的掌握情况第四章：探索电磁现象4.1 教学目标了解电磁现象的基本概念学习电磁感应和电磁场的原理培养学生的实验操作和观察能力4.2 教学内容电磁现象的基本概念电磁感应和电磁场的原理电磁实验装置和实验方法4.3 教学活动引导学生思考电磁现象的基本概念讲解电磁感应和电磁场的原理引导学生进行电磁的实验，观察和记录实验结果4.4 教学评估观察学生在课堂中的参与程度和理解程度检查学生对电磁现象的基本概念、原理和实验结果的掌握情况第五章：探索化学反应5.1 教学目标了解化学反应的基本概念和类型学习化学反应的速率和条件培养学生的实验操作和观察能力5.2 教学内容化学反应的基本概念和类型化学反应的速率和条件化学实验装置和实验方法5.3 教学活动引导学生思考化学反应的基本概念和类型讲解化学反应的速率和条件引导学生进行化学的实验，观察和记录实验结果5.4 教学评估观察学生在课堂中的参与程度和理解程度检查学生对化学反应的基本概念、类型、速率和实验结果的掌握情况第六章：探索物质的状态变化6.1 教学目标理解物质的三种状态（固态、液态、气态）及相互转化的原理学习物质状态变化的热力学原理培养学生的实验操作和观察能力6.2 教学内容物质的三种状态及相互转化的原理物质状态变化的热力学原理物质状态变化的实验装置和实验方法6.3 教学活动引导学生思考物质的三种状态及相互转化讲解物质状态变化的热力学原理引导学生进行物质状态变化的实验，观察和记录实验结果6.4 教学评估观察学生在课堂中的参与程度和理解程度检查学生对物质状态及状态变化原理和实验结果的掌握情况第七章：探索生物的奥秘7.1 教学目标理解生物学的基本概念和研究方法学习生物细胞的结构和功能培养学生的实验操作和观察能力7.2 教学内容生物学的基本概念和研究方法生物细胞的结构和功能生物学实验装置和实验方法7.3 教学活动引导学生思考生物学的基本概念和研究方法讲解生物细胞的结构和功能引导学生进行生物学实验，观察和记录实验结果7.4 教学评估观察学生在课堂中的参与程度和理解程度检查学生对生物学基本概念、细胞结构和实验结果的掌握情况第八章：探索宇宙的奥秘8.1 教学目标理解宇宙的起源和结构学习天体物理学的基本原理培养学生的实验操作和观察能力8.2 教学内容宇宙的起源和结构天体物理学的基本原理宇宙探索的实验装置和实验方法8.3 教学活动引导学生思考宇宙的起源和结构讲解天体物理学的基本原理引导学生进行宇宙探索的实验，观察和记录实验结果8.4 教学评估观察学生在课堂中的参与程度和理解程度检查学生对宇宙起源、结构和实验结果的掌握情况第九章：探索环境与生态9.1 教学目标理解环境保护和生态平衡的重要性学习环境科学的基本原理培养学生的实验操作和观察能力9.2 教学内容环境保护和生态平衡的重要性环境科学的基本原理环境保护和生态实验装置和实验方法9.3 教学活动引导学生思考环境保护和生态平衡的重要性讲解环境科学的基本原理引导学生进行环境保护和生态实验，观察和记录实验结果9.4 教学评估观察学生在课堂中的参与程度和理解程度检查学生对环境保护、生态平衡和实验结果的掌握情况第十章：探索科技与未来10.1 教学目标理解科技进步对社会的影响学习未来科技发展的趋势培养学生的实验操作和观察能力10.2 教学内容科技进步对社会的影响未来科技发展的趋势科技探索的实验装置和实验方法10.3 教学活动引导学生思考科技进步对社会的影响讲解未来科技发展的趋势引导学生进行科技探索的实验，观察和记录实验结果10.4 教学评估观察学生在课堂中的参与程度和理解程度检查学生对科技进步、未来科技发展趋势和实验结果的掌握情况第十一章：探索人类身体的奥秘11.1 教学目标理解人体生理结构及其功能学习人体生理学的基本原理培养学生的实验操作和观察能力11.2 教学内容人体生理结构及其功能人体生理学的基本原理人体生理实验装置和实验方法11.3 教学活动引导学生思考人体生理结构及其功能讲解人体生理学的基本原理引导学生进行人体生理实验，观察和记录实验结果11.4 教学评估观察学生在课堂中的参与程度和理解程度检查学生对人体生理结构、生理学原理和实验结果的掌握情况第十二章：探索心理与行为12.1 教学目标理解心理学的基本概念和理论学习心理实验的基本方法培养学生的实验操作和观察能力12.2 教学内容心理学的基本概念和理论心理实验的基本方法心理实验装置和实验方法12.3 教学活动引导学生思考心理学的基本概念和理论讲解心理实验的基本方法引导学生进行心理实验，观察和记录实验结果12.4 教学评估观察学生在课堂中的参与程度和理解程度检查学生对心理学概念、实验方法和实验结果的掌握情况第十三章：探索艺术与审美13.1 教学目标理解艺术与审美的基本概念学习艺术创作和欣赏的方法培养学生的艺术实践和审美能力13.2 教学内容艺术与审美的基本概念艺术创作和欣赏的方法艺术实践和审美实验装置和实验方法13.3 教学活动引导学生思考艺术与审美的基本概念讲解艺术创作和欣赏的方法引导学生进行艺术实践和审美实验，观察和记录实验结果13.4 教学评估观察学生在课堂中的参与程度和理解程度检查学生对艺术与审美概念、创作方法和实验结果的掌握情况第十四章：探索人文与社会14.1 教学目标理解人文学科的基本概念和理论学习人文社会研究的方法培养学生的实验操作和观察能力14.2 教学内容人文学科的基本概念和理论人文社会研究的方法人文社会实验装置和实验方法14.3 教学活动引导学生思考人文学科的基本概念和理论讲解人文社会研究的方法引导学生进行人文社会实验，观察和记录实验结果14.4 教学评估观察学生在课堂中的参与程度和理解程度检查学生对人文学科概念、研究方法和实验结果的掌握情况第十五章：探索创新与实践15.1 教学目标理解创新思维和实践能力的重要性学习创新方法和实践技巧培养学生的实验操作和观察能力15.2 教学内容创新思维和实践能力的重要性创新方法和实践技巧创新实践实验装置和实验方法15.3 教学活动引导学生思考创新思维和实践能力的重要性讲解创新方法和实践技巧引导学生进行创新实践实验，观察和记录实验结果15.4 教学评估观察学生在课堂中的参与程度和理解程度检查学生对创新思维、实践方法和实验结果的掌握情况重点和难点解析重点：1. 科学探索的意义和价值2. 科学实验的基本方法3. 科学实验的安全常识4. 光的本质和特性5. 光的传播和反射、折射的原理6. 光的实验装置和实验方法7. 声音的产生和传播8. 声音的频率、振幅和音调的关系9. 声音的实验装置和实验方法10. 电磁现象的基本概念11. 电磁感应和电磁场的原理12. 电磁实验装置和实验方法13. 物质的三种状态及相互转化的原理14. 物质状态变化的热力学原理15. 物质状态变化的实验装置和实验方法16. 生物学的基本概念和研究方法17. 生物细胞的结构和功能18. 生物学实验装置和实验方法19. 宇宙的起源和结构20. 天体物理学的基本原理21. 宇宙探索的实验装置和实验方法22. 环境保护和生态平衡的重要性23. 环境科学的基本原理24. 环境保护和生态实验装置和实验方法25. 科技进步对社会的影响26. 未来科技发展的趋势27. 科技探索的实验装置和实验方法28. 人体生理结构及其功能29. 人体生理学的基本原理30. 人体生理实验装置和实验方法31. 心理学的基本概念和理论32. 心理实验的基本方法33. 心理实验装置和实验方法34. 艺术与审美的基本概念35. 艺术创作和欣赏的方法36. 艺术实践和审美实验装置和实验方法37. 人文学科的基本概念和理论38. 人文社会研究的方法39. 人文社会实验装置和实验方法40. 创新思维和实践能力的重要性41. 创新方法和实践技巧42. 创新实践实验装置和实验方法难点：1. 科学实验的安全操作2. 光的传播和反射、折射的实验操作3. 声音的实验操作和频率、振幅、音调的关系4. 电磁感应和电磁场的实验操作5. 物质状态变化的实验操作和热力学原理6. 生物学实验操作和细胞结构的观察7. 宇宙探索的实验操作8. 环境保护和生态平衡的实验操作9. 科技进步和未来科技发展的实验操作10. 人体生理实验操作和生理功能的观察11. 心理实验操作和心理现象的观察12. 艺术实践和审美实验的操作13. 人文社会实验操作和研究方法的应用14. 创新实践实验的操作和技巧的应用。
《终生做科学实验的爱迪生》教学设计
终生做科学实验的爱迪生教学设计教学目标：认知目标：1、了解有关胡适的文学常识及有关演说的知识。
2、理解文章巧妙地构思；体会引用的作用。
能力目标：1、认真阅读课文并搜集一些有关爱迪生的资料，增加对爱迪生的了解，以加深对课文内容的理解。
2、搜集一些像爱迪生一样的科学家的资料，思考他们成功的原因。
情感目标：1、理解作者对爱迪生献身科学、认真务实的精神的赞扬，对他乐观豁达、幽默风趣的人生态度的欣赏。
2、学习爱迪生无论做什么事都追求完美、永不灰心失望的精神。
3、培养学生热爱生命、献身科学的感情。
教学重点：体会作者巧妙的构思，理解作者称爱迪生为科学圣人的原因。
教学难点：培养学生认真务实的精神，乐观豁达的态度，热爱生命、献身科学的感情。
教学方法：合作探究教学手段：多媒体教学教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、下面我们做一个游戏，请根据老师给出的词条猜猜他是谁。
老师一个一个地说词条，同学们什么时候猜出来了，就什么时候抢答。
第一个词条：美国；第二个：炭精丝；第三个：发明；第四个：有声电影。
他是谁呢？好，这节课我们就来学习胡适的一篇演讲辞《终身做科学实验的爱迪生》。
（师介绍第二章幻灯片的插图:背景图片是爱迪生在门洛帕克的实验室，这张是爱迪生青年时期的照片，这张是爱迪生登上美国最有名的杂志《时代周刊》的图片）2、介绍爱迪生活了84岁，获得专利权的发明有1100件，平均每年约有13件，从出生到他生命结束平均每个月有一件发明，还多84件，这是按每年13件计算的，其实比这还多。
爱迪生创造了科学发明的奇迹，称他为“发明大王”是名副其实的。
）3、介绍作者胡适4、写作背景二、自主学习1、读准字音，看清字形yìn péng mán yūn yùn地窨子硼砂蛮有用打晕(晕车)2、词语解释：尽善尽美：非常完美，没有缺陷。
簇新：极新，全新。
圣人：指品格最高尚，智慧最高超的人物。
如：孔圣人。
也指在某些领域成就杰出，有崇高地位的人物。
《终身做科学试验的爱迪生》简案 教案教学设计
《终身做科学试验的爱迪生》简案教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解爱迪生的生平及其对科学的贡献。
培养学生对科学的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容爱迪生的生平简介爱迪生对科学的贡献1.3 教学方法采用多媒体展示爱迪生的生平图片和事迹。
分组讨论，让学生分享自己对科学的看法和兴趣。
1.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和表现。
收集学生的讨论成果，进行评价。
第二章：爱迪生的童年和早期教育2.1 教学目标让学生了解爱迪生的童年经历和早期教育对他的影响。
培养学生对个人成长和教育的认识。
2.2 教学内容爱迪生的童年经历早期教育对爱迪生的影响2.3 教学方法通过故事形式讲述爱迪生的童年经历。
分组讨论，让学生分享自己对早期教育的看法和经验。
2.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和表现。
收集学生的讨论成果，进行评价。
第三章：爱迪生的科学试验精神3.1 教学目标让学生了解爱迪生终身做科学试验的精神。
培养学生对科学试验的兴趣和热情。
3.2 教学内容爱迪生的科学试验精神爱迪生的名言和格言3.3 教学方法通过多媒体展示爱迪生的名言和格言。
分组讨论，让学生分享自己对科学试验的看法和经验。
3.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和表现。
收集学生的讨论成果，进行评价。
第四章：爱迪生的重要发明4.1 教学目标让学生了解爱迪生的重要发明及其对社会的贡献。
培养学生对创新和发明的认识和兴趣。
爱迪生的重要发明爱迪生发明的故事和经历4.3 教学方法通过多媒体展示爱迪生的重要发明。
分组讨论，让学生分享自己对创新和发明的看法和经验。
4.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和表现。
收集学生的讨论成果，进行评价。
5.1 教学目标让学生回顾爱迪生的生平及其对科学的贡献。
培养学生对科学的重要性和终身学习的意识。
5.2 教学内容爱迪生的生平回顾爱迪生对科学的影响和启示5.3 教学方法通过多媒体展示爱迪生的生平图片和事迹。
分组讨论，让学生分享自己对科学的看法和经验。
终身做科学实验的爱迪生教案教学设计2
终身做科学实验的爱迪生优秀教案教学设计第一章：爱迪生的早年生活和兴趣培养1.1 教学目标：了解托马斯·阿尔瓦·爱迪生的早年生活背景。
掌握爱迪生对科学实验的浓厚兴趣及其对后来的影响。
1.2 教学内容：爱迪生的出生和家庭背景。
爱迪生早年对发明和实验的热爱。
爱迪生的自学能力和独立思考习惯。
1.3 教学活动：观看关于爱迪生早年生活的纪录片。
分组讨论爱迪生如何培养自己的兴趣和能力。
学生分享自己的兴趣和如何培养自己的才能。
1.4 教学评估：学生参与讨论的表现。
学生对爱迪生早年生活的理解程度。
第二章：爱迪生的发明和创新精神2.1 教学目标：了解爱迪生的重要发明和创新。
学习爱迪生坚持不懈、勇于尝试的精神。
2.2 教学内容：爱迪生的重要发明，如电灯、留声机等。
爱迪生在发明过程中的挑战和失败。
爱迪生如何从失败中吸取教训，不断改进。
2.3 教学活动：观看关于爱迪生发明的视频资料。
分组讨论爱迪生创新精神的重要性。
学生进行小组发明创意竞赛。
2.4 教学评估：学生对爱迪生发明的了解程度。
学生对爱迪生创新精神的认识和体会。
第三章：爱迪生的科学实验方法和技巧3.1 教学目标：学习爱迪生进行科学实验的方法和技巧。
培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.2 教学内容：爱迪生进行实验的工具和设备。
爱迪生的实验方法和步骤。
爱迪生如何从实验中得出结论。
3.3 教学活动：观看关于爱迪生实验操作的视频。
学生进行实验操作演示，如简单的电路实验。
分组讨论实验结果和结论。
3.4 教学评估：学生实验操作的准确性。
学生对实验方法和技巧的理解程度。
第四章：爱迪生的商业智慧和市场策略4.1 教学目标：了解爱迪生在商业领域的智慧和策略。
学习爱迪生如何将发明转化为成功的商业产品。
4.2 教学内容：爱迪生对市场的敏锐观察和预测能力。
爱迪生的商业合作伙伴和团队建设。
爱迪生如何推广和销售自己的产品。
4.3 教学活动：观看关于爱迪生商业智慧和策略的纪录片。
《终身做科学实验的爱迪生》教案
《终身做科学实验的爱迪生》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受爱迪生热爱科学实验的精神。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的观察、思考、表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会爱迪生的科学精神。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.理解课文中的科学原理。
2.培养学生的观察、思考、表达能力。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.提问：同学们，你们知道爱迪生吗？谁能简单介绍一下他？二、阅读课文1.学生自读课文，理解大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、讲解课文1.教师带领学生学习课文第一段，理解爱迪生对科学的热爱。
2.学生分小组讨论：爱迪生为什么终身做科学实验？四、学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了爱迪生终身做科学实验的原因，谁能分享一下？二、深入学习课文1.教师讲解课文第二段，引导学生理解爱迪生的科学精神。
2.学生分小组讨论：爱迪生在实验过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？三、学习课文中的科学原理1.教师讲解课文中的科学原理，如电灯的发明过程。
2.学生提问，教师解答。
2.学生分享自己的感悟。
五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.课下预习课文《爱迪生的发明》。
第三课时一、课堂导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了爱迪生的科学精神，谁能分享一下？二、学习课文中的好词好句1.教师挑选课文中的好词好句，进行讲解。
2.学生分享自己的感悟。
三、观察与思考1.教师引导学生观察生活中的科学现象，如电灯、电话等。
2.学生分享自己的观察成果。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获。
五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于爱迪生的短文。
2.课下收集关于爱迪生的资料，下节课分享。
第四课时一、课堂导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了爱迪生的科学精神，谁能分享一下？二、课堂讨论1.教师提出讨论话题：如何将爱迪生的科学精神应用到我们的学习生活中？2.学生分小组讨论，汇报讨论成果。
终身做科学实验的爱迪生教案教学设计2
终身做科学实验的爱迪生优秀教案教学设计第一章：引言1.1 课程介绍本课程旨在通过学习爱迪生的科学实验精神，激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新意识和实践能力。
1.2 爱迪生简介爱迪生是美国著名的发明家和科学家，他拥有1093项专利，被誉为“发明大王”。
他的科学实验精神和创新意识为后人所敬仰。
第二章：爱迪生的科学实验精神2.1 爱迪生的实验态度学习爱迪生对待科学实验的态度，即严谨、细致、坚持不懈，培养学生的实验操作能力和科学素养。
2.2 爱迪生的实验方法通过学习爱迪生的实验方法，让学生了解科学实验的基本步骤和技巧，提高实验操作的规范性和准确性。
第三章：爱迪生的创新意识3.1 爱迪生的创新思维引导学生学习爱迪生的创新思维方式，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3.2 爱迪生的创新成果通过了解爱迪生的创新成果，激发学生对科学的热爱和向往，鼓励学生积极投身科学实验和创新实践。
第四章：爱迪生的实践能力4.1 爱迪生的实践经验学习爱迪生通过实践积累经验的重要性，培养学生的实践能力和动手操作能力。
4.2 爱迪生的实践成果通过了解爱迪生的实践成果，使学生认识到实践是检验真理的唯一标准，增强学生的实践意识。
第五章：总结与反思5.1 课程回顾回顾本章所学内容，使学生对爱迪生的科学实验精神、创新意识和实践能力有更深刻的理解。
5.2 学习感悟让学生结合自己的实际，谈谈对爱迪生科学实验精神的学习感悟，培养学生的终身学习意识。
第六章：爱迪生的科学实验故事6.1 爱迪生的童年实验通过讲述爱迪生童年时期的实验故事，让学生了解爱迪生对科学的热爱和好奇心，激发学生的学习兴趣。
6.2 爱迪生的重大发明介绍爱迪生的一些重大发明，如电灯、电话等，使学生了解爱迪生的创新成果，培养学生的科学素养。
第七章：爱迪生的科学实验方法与技巧7.1 实验方法的重要性讲解实验方法在科学研究中的重要性，让学生认识到规范实验操作的必要性。
7.2 爱迪生的实验技巧通过学习爱迪生的实验技巧，提高学生的实验操作能力和实验素养。
终身做科学实验的爱迪生教案
终身做科学实验的爱迪生教案教案标题：终身做科学实验的爱迪生教学目标：1. 了解爱迪生的科学实验精神和对科学的贡献。
2. 培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
3. 提高学生的观察、实验设计和数据分析能力。
教学内容：1. 爱迪生的科学实验精神介绍：通过简要介绍爱迪生的科学实验历程和对科学的贡献，激发学生对科学实验的兴趣和探索精神。
2. 科学实验设计与实施：引导学生学习科学实验的基本步骤和实验设计原则，以及实验中的安全注意事项。
3. 观察与记录：培养学生细致观察和准确记录实验现象和数据的能力，通过示范和实践让学生掌握观察和记录的技巧。
4. 数据分析与结论：教授学生如何分析实验数据，总结实验结果并得出科学结论的方法和技巧。
5. 科学实验应用与创新：鼓励学生运用所学的科学实验技能，设计和改进实验方案，进行科学探索和创新。
教学步骤：1. 导入：通过展示爱迪生的科学实验成果和科学家的形象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：简要介绍爱迪生的科学实验精神和对科学的贡献，让学生了解他的科学实验历程和成就。
3. 实验设计与实施：讲解科学实验的基本步骤和实验设计原则，引导学生根据给定的实验题目设计自己的实验方案，并进行实验操作。
4. 观察与记录：指导学生进行实验过程中的观察和记录，强调准确性和细致性。
5. 数据分析与结论：教授学生如何分析实验数据，总结实验结果并得出科学结论的方法和技巧。
6. 实验应用与创新：鼓励学生运用所学的科学实验技能，设计和改进实验方案，进行科学探索和创新。
7. 总结与展望：总结本课程学习内容，鼓励学生继续保持对科学实验的兴趣和热情，终身追求科学知识和实践。
教学资源：1. 爱迪生的科学实验成果和科学家形象的图片或视频资料。
2. 实验器材和材料，根据实验设计的需要提供相应的实验器材和材料。
3. 实验记录表和数据分析工具，为学生提供实验记录和数据分析的模板或工具。
评估方法：1. 实验报告：要求学生根据实验过程和结果撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等。
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终生做科学实验的爱迪生教学目标：认知目标：1、了解有关胡适的文学常识及有关演说的知识。
2、理解文章巧妙地构思；体会引用的作用。
能力目标：1、认真阅读课文并搜集一些有关爱迪生的资料，增加对爱迪生的了解，以加深对课文内容的理解。
2、搜集一些像爱迪生一样的科学家的资料，思考他们成功的原因。
情感目标：1、理解作者对爱迪生献身科学、认真务实的精神的赞扬，对他乐观豁达、幽默风趣的人生态度的欣赏。
2、学习爱迪生无论做什么事都追求完美、永不灰心失望的精神。
3、培养学生热爱生命、献身科学的感情。
教学重点：体会作者巧妙的构思，理解作者称爱迪生为科学圣人的原因。
教学难点：培养学生认真务实的精神，乐观豁达的态度，热爱生命、献身科学的感情。
教学方法：合作探究教学手段：多媒体教学教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、下面我们做一个游戏，请根据老师给出的词条猜猜他是谁。
老师一个一个地说词条，同学们什么时候猜出来了，就什么时候抢答。
第一个词条：美国；第二个：炭精丝；第三个：发明；第四个：有声电影。
他是谁呢？好，这节课我们就来学习胡适的一篇演讲辞《终身做科学实验的爱迪生》。
（师介绍第二章幻灯片的插图:背景图片是爱迪生在门洛帕克的实验室，这张是爱迪生青年时期的照片，这张是爱迪生登上美国最有名的杂志《时代周刊》的图片）2、介绍爱迪生活了84岁，获得专利权的发明有1100件，平均每年约有13件，从出生到他生命结束平均每个月有一件发明，还多84件，这是按每年13件计算的，其实比这还多。
爱迪生创造了科学发明的奇迹，称他为“发明大王”是名副其实的。
）3、介绍作者胡适4、写作背景二、自主学习1、读准字音，看清字形yìn péng mán yūn yùn地窨子硼砂蛮有用打晕 (晕车)2、词语解释：尽善尽美：非常完美，没有缺陷。
簇新：极新，全新。
圣人：指品格最高尚，智慧最高超的人物。
如：孔圣人。
也指在某些领域成就杰出，有崇高地位的人物。
三、初读：（梳理文章内容）探究三个问题。
学生先自学3分钟，然后合作交流，最后展示。
1、作者提出了怎样的观点？（中心句）爱迪生是科学的圣人。
2、他从哪三个方面证明自己的观点？终生做实验的献身精神；孜孜以求的务实精神；豁达乐观、幽默风趣的人生态度。
3、文章的结构形式是怎样的？请划分文章层次，概括各部分内容。
四、细读：（分步研读）1、献身科学的精神：作者运用了哪些数据和材料来证明爱迪生有终生做实验的献身精神？（1）七十三年的实验工作（2）每天睡四个钟头，做二十点钟科学实验。
献身科学珍惜时间我们用厦门大学易中天先生的成功经验来概括就是：无一日敢懈怠。
2、务实精神（1）我们从下面四个方面来考察，请同学们从文中提取有效信息，然后作答。
工作态度：生活哲学：实验方法：成功心态：四项答案分别是：一丝不苟、追求完美；工作，揭开自然界的秘密，增加人类的幸福；重视前人经验教训；永不灰心失望。
同样，我们用易中天先生的成功经验来概括，那就是无一事敢马虎。
（2）爱迪生这种长时间的坚持，动力源泉在哪儿？是源于责任，还是其他外在的一些因素？都不是。
这种长时间的坚持只能是源于他个人的人品！源于他的生活哲学：工作是为了增加人类的幸福。
这是他能够终生做科学实验的思想基础和内在动力。
（3）爱迪生献身科学的精神、孜孜以求的务实精神以及他在科学领域取得的成就，让我们敬仰、佩服。
一个让人敬仰、佩服的科学家未必能招人喜欢，未必是一个可爱的人，爱迪生可爱吗？下面我们探讨爱迪生的人生态度。
3、豁达乐观、幽默风趣的人生态度爱迪生十二三岁时，耳朵就聋了。
为什么聋了？被列车长打的。
怎么回事？最好学生讲。
（爱迪生12岁时，在火车上当报童。
在得到列车长的同意后，他在行李车的一个角落里，布置了一个简单的实验室。
一次，火车震动把黄磷震翻在地，着起了火。
大家赶来，把火及时扑灭了。
列车长勃然大怒，狠狠地打了爱迪生一个耳光，并把他的实验用品统统扔到车外，爱迪生的右耳被打聋了。
）这本来是人生的一个不幸，但是爱迪生却说耳聋于他只有好处，请问他列举了耳聋的哪些好处？这些好处反映了他怎样的人生态度？耳聋的好处：安心读书；发明、制造留声机；改良电话；免听演说。
人生态度：豁达乐观、幽默风趣。
结论是：爱迪生又是一个可爱的人。
五、再读（写法探究）三个问题1、开头提及林肯，用意何在？正面烘托。
将爱迪生与林肯相提并论，是对爱迪生的高度赞誉和评价。
2、作者引用的两首打油诗有何作用？引用爱迪生自己的话又有什么作用？（1）对比。
从反面衬托了爱迪生珍惜时间，献身科学的精神。
（2）非常有说服力地证明爱迪生是科学的圣人。
3、找出文中的排比句，试分析其作用。
增强了语言的气势和语言的感染力。
第一处高度赞扬了爱迪生为人类所做的贡献。
第二处高度赞扬了爱迪生追求完美、脚踏实地的研究精神。
结合前两者，本文的语言特色是生动、形象、有力。
附板书设计：六、演说辞特点观点鲜明，事例详实；文气流畅，思路清晰；说理清楚，感情真挚；语言生动，吸引听众。
七、拓展迁移：1、你还知道爱迪生的哪些事迹或名言？2、在爱迪生的生命长河里，科学实验是主流。
像他这样的人，你知道的还有谁？请讲一讲他（她）的故事。
八、情感共鸣，教师小结生命像是一本书，不管它是印刷精美的豪华书，还是装帧朴素的平装本，它都只能印刷一次，每个人的生命都是“绝版本”，我们应该珍惜生命，热爱生命；生命更像是一颗生长着的树，自古迄今，地球上诞生了那么多的人，被我们认识的，都是那些在自己的生命之树上结出果实的人！同学们，一个人追求的目标越高，他的能力就发展的越快，他的成就就越高，对社会就越有益。
最后，愿我们的生命展现绝代光华！九、作业：1、类文赏析悼念玛丽·居里爱因斯坦在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。
第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。
即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。
我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。
她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。
她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。
由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。
这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。
一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
问题探究：（1）本文是爱因斯坦为悼念居里夫人而写的一篇短文，文章的重点在于＿＿＿＿＿＿。
（2）给下列词语中的黑体字注音。
公正不阿（）抑郁（）热忱（）（3）第一自然段中加线的“后者”指的是什么？（4）第二自然段的中心句是什么？（5）把第二自然段中划线的句子概括为一个成语。
（6）本文点明中心的句子是＿＿＿＿＿＿。
2、写作练习：模仿本文的写法，利用搜集到的资料，写一篇你熟悉的历史人物的演讲辞。
附：爱迪生名言天才就是1％的灵感加上99％的汗水。
无论何时，不管怎样，我决不允许自己有一点灰心丧气。
失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。
人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。
如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。
爱迪生故事低能儿爱迪生八岁上学，仅仅读了三个月的书，就被老师训斥为低能儿，撵出了校门。
从此以后，他母亲决定做他的家庭教师，教育他诚实、爱祖国、爱人类。
这使他对读书发生了浓厚的兴趣，使他一生博览群书。
孵小鸡小时候的爱迪生很爱发问，常常问一些奇怪的问题，任何人、任何事都可以是他问问题的对象，甚至他还会亲身去试验。
一次，爱迪生看见了母鸡孵小鸡，就问妈妈，妈妈告诉她母鸡在孵蛋。
爱迪生想，如果母鸡可以孵小鸡，那我一定也可以。
于是爱迪生就在自家的柴草房里安安静静地孵起了小鸡。
智救妈妈那一年，爱迪生刚满七岁。
一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。
爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。
太阳快落山的时候，医生终于来了。
一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
上医院已经来不及了医生决定在家里做手术。
医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手术。
”爸爸说：“那就多点几盏油灯。
”医生还是摇头，连连说不行。
大家急得团团转。
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。
不信您瞧！”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
爸爸恍然大悟，医生也露出满意的笑容。
手术做得很成功，妈妈得救了。
医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，真是个聪明的孩子！”火车上的实验室爱迪生12岁时，在火车上当报童。
在得到列车长的同意后，他在行李车的一个角落里，布置了一个简单的实验室。
一次，火车震动把黄磷震翻在地，着起了火。
大家赶来，把火及时扑灭了。
列车长勃然大怒，狠狠地打了爱迪生一个耳光，并把他的实验用品统统扔到车外，爱迪生的右耳被打聋了。
消失的新郎1871年的圣诞节，24岁的爱迪生和新娘玛丽在喜气洋洋的气氛中举行甜蜜的婚礼。
结婚仪式一结束，爱迪生就急匆匆的溜出洞房，大步流星的走出家门。
原来，爱迪生的脑海里突然浮现出一种解决自动电报机的方案，他喜出望外，急于要去做实验，也就顾不得新娘和客人了。
爱迪生一进实验室，立刻全神贯注的干了起来。
时间一分一秒的过去了，他像着迷了一样，完全忘记了今天是他的结婚日子。
夜幕降临了，他习惯地点上灯继续干。
而此时，新房里面热热闹闹，宾客们吵嚷着向新娘要新郎，其实新娘也不知道他的去向。
大火后从头再来的爱迪生1914年，对67岁的大发明家爱迪生来说，人生已是功成名就，正走在收获的季节。
该有的，似乎他都有了，比如成就，他已是赫赫有名的发明家；比如财富，他的那些发明、专利带给他的自然是丰厚的经济报酬；比如荣誉，他已获得诺贝尔物理奖。
没想到，1914年12月某天晚上的一场熊熊大火，把爱迪生的实验室烧得断壁残垣。
他没想到钢筋混泥土结构的实验室这么不堪一击，而且他半生的研究资料也化为灰烬。