西师版二年级下册认识图形
最新2020-2021学年西师大版小学数学二年级下册认识图形-教学设计
1、长方形和正方形的认识导学内容：授课时间年月日星期教科书第28~29页例题及课堂活动。
导学目标：1、知识与技能：通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、过程与方法：在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。
3、情感、态度与价值观：在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。
教学重难点：长方形、正方形特征的认识是重点，小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。
教学准备：长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、钉子板、教学挂图。
教学过程：一、创设情景：1、小朋友们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。
请同学们仔细观察我们的教室内前面有什么，后面有什么。
（让学生观察后，交流发现了哪些图形。
）2、在我们的生活中，哪些地方有长方形？哪些地方有正方形？学生找生活中的长方形和正方形，并交流。
教师：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。
长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。
板书课题：长方形、正方形的认识。
二、自主探索：请各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征，小组长要做好分工，并注意把研究结果记录下来，准备汇报。
学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。
学生也可以到其他组去看一看、学一学，交流一下。
三、小组汇报每个小组都完成了实验，请大家来汇报一下你们小组的实验情况，汇报时要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。
教师根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点。
学生的汇报可能有以下几种情况：（1）选用画有长方形和正方形的纸板、直尺和三角尺。
（2）利用先数、再量、最后比的方法。
①通过数，发现长方形、正方形都有4条边、4个角。
②通过用直尺量，发现长方形较长的两条边一样长，较短的两条边也一样长。
③用三角尺的直角比长方形、正方形的角，还发现长方形、正方形的4个角都是直角。
四 认识图形《长方形和正方形的特征》(教案)二年级下册数学西师大版
四认识图形《长方形和正方形的特征》教案教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握长方形和正方形的特征，并能识别出生活中的长方形和正方形。
2. 过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极参与数学活动，主动探索数学知识的兴趣。
教学重点：掌握长方形和正方形的特征。
教学难点：理解长方形和正方形的特征，并能灵活运用。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示一些生活中常见的长方形和正方形物品，如书本、桌面、魔方等，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 学生分享观察到的长方形和正方形物品，教师适时总结并引入课题。
二、探究新知1. 长方形(1) 请学生用手指在桌面上画出一个长方形，并观察长方形的特征。
(2) 学生交流观察到的长方形特征，如对边平行且相等，四个角都是直角等。
(3) 教师引导学生用三角板和直尺测量长方形的边长和角度，验证观察到的特征。
(4) 教师总结长方形的特征，并用多媒体展示长方形的定义和性质。
2. 正方形(1) 请学生用手指在桌面上画出一个正方形，并观察正方形的特征。
(2) 学生交流观察到的正方形特征，如四条边相等，四个角都是直角等。
(3) 教师引导学生用三角板和直尺测量正方形的边长和角度，验证观察到的特征。
(4) 教师总结正方形的特征，并用多媒体展示正方形的定义和性质。
三、巩固练习1. 判断对错：(1) 长方形的对边平行且相等。
（）(2) 长方形的四个角都是直角。
（）(3) 正方形的四条边相等。
（）(4) 正方形的四个角都是直角。
（）2. 选择题：(1) 下列图形中，不是长方形的是（）。
A. 书本B. 桌面C. 魔方(2) 下列图形中，不是正方形的是（）。
A. 方帕B. 地砖C. 三角形3. 完成练习册相关题目。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了长方形和正方形的特征，并能识别出生活中的长方形和正方形。
希望大家在今后的学习中，能够灵活运用所学知识，解决实际问题。
最新西师大版数学二下《认识图形》教案(公开课)
8.2 认识图形教学内容：教科书第100页及相关练习，复习有关长方形、正方形、平行四边形的有关知识。
教学提示：教学中既注重多种教学活动方式相结合，也注重知识点轻重的调控，对学生掌握较好的知识点可以一带而过，对有难度有困难的知识点舍得给学生时间让他们深入研究。
教学目标：1、知识与技能：能用自己的语言描述平面图形特征，稳固加深对平面图形特征的掌握，进一步开展空间观念。
2、过程与方法：通过复习沟通图形与图形、图形与其他知识的内在联系，使知识系统化。
3、情感态度与价值观：经历整理复习的过程中尝试体验整理知识的方法及在此过程中养成独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。
重点、难点：重点：掌握平面图形特征。
难点：沟通知识的内在联系，使知识形成体系。
教学准备：教师准备：自制长方形和正方形、平行四边形及多媒体课件。
学生准备：自制长方形和正方形、平行四边形。
【教学过程】一、课前自主整理，教师给出复习要求。
复习内容：平面图形。
复习要求：1、我们认识了哪些平面图形？ (用你喜欢的方法制作这些平面图形的学具)2、拿着你的学具把它们各自的特征讲给你的家长听，并说一说你是怎样认识他们的。
3、关于这局部知识你还想到了什么？ (可从书上或别处找相关题目。
)【设计意图：引导学生独立整理所学知识，学会整理知识的一些方法，为课堂交流展示做铺垫，以增强学生上复习课的积极性和自信心。
】二、小组合作交流，展示整理成果、完善知识结构。
1、教师出示小组学习交流要求(1)拿着自己整理的作业，把你所认识的图形介绍给组员。
(2)说说你最喜欢谁的作业，为什么？2、学生小组内展示自主整理的成果，互相学习，互相评价(教师巡视摸底)【设计意图：小组内的展示交流，有助于学生互相学习，取长补短，让每个孩子都有展示、交流的时机。
】三、全班交流提炼，沟通联系，共筑知识网络。
1、说一说(1)教师谈话引导。
今天我们复习平面图形，大家愿意上台介绍你所认识的平面图形吗？〔2)学生自由发言交流。
西师大版二年级下册数学第四单元 认识图形 测试卷【实验班】
西师大版二年级下册数学第四单元认识图形测试卷一.选择题(共8题，共16分)1.下边哪个不是四边形？（）A.长方形B.三角形C.梯形D.正方形2.黑板是( )。
A.正方形B.长方形C.三角形3.下图中有（）个三角形，（）个正方形，（）个平行四边形，（）个长方形。
括号里分别填（）。
A.1；2；2；2B.3；1；0；3C.1；3；2；24.像这样先折后再沿着虚线剪下一个（）图形。
A.正方形B.长方形C.平行四边形D.圆5.下列图形中不同类的是（）。
A. B. C.6.下图是小男孩用手中的长方体和笔，最多可以画出（）个不同的长方形。
A.6B.4C.37.下列图片中，没有图形（）。
A.三角形B.圆C.正方形8.下面的图形里面有（）个三角形。
A.6B.8C.10二.判断题(共8题，共16分)1.硬币和皮球都是圆形的。
（）2.用3根小棒能摆一个三角形，用4根小棒能摆一个正方形。
( )3.七巧板中没有平行四边形这个图形。
( )4.用3根小棒可以拼出一个三角形。
（）5.正方形具有稳定性。
（）6.两个一样的三角形一定能拼成拼成一个三角形。
（）7.正方形和长方形一样都是四条边。
( )8.我可以用图形拼成各种美丽的图案。
( )三.填空题(共8题，共22分)1.拼成一个正方形最少需要（）根小棒。
拼成一个三角形最少需要（）根小棒。
2.这是一个（）形状的黑板。
3.观察日落西山。
数一数有哪些图形拼成的。
将太阳涂成红色，将上边的山涂成黄色，将下边的山涂成绿色，中间的涂成蓝色。
有5个（）形和1个（）形拼成的。
4.数一数。
立体图形有_____个，平面图形有_____个。
三角形有_____个，四边形有_____个。
5.拼一个至少要用________根火柴棒，拼一个至少要用________根火柴棒，拼一个至少要用________根火柴棒。
6.数一数。
______个三角形_____个长方形。
7.黑板的面是_____形，地板砖的面是_____形。
西师大版二年级下册数学课件第四单元认识图形(第1课时) (共10张PPT)
请你给长方形涂上红色，给正方形涂上蓝色
长方形
正方形
正方形
长方形
在括号里填上适当的数Fra bibliotek（3）
（2）
2
（2） （2） （2）
3
2
比一比。
长方形 正方形
相同点
4条边 4个直角
不同点 对边相等 4条边都相等
小朋友，谢谢你们 帮我找回了精灵， 也恭喜你们闯关成 功，今天，你学会 了什么？
认识图形
第一课时
嗨，小朋友们，欢迎你 们来到赛尔号王国，我 是雷伊。我的精灵不小 心掉进陷阱里面了，闯 关成功就能救它出来， 你们能帮帮我吗？
长 宽
长方形
边长 边长
正方形
长方形
正方形
长方形有（ 4 ）条边（ 4 ）个角。 正方形有（ 4 ）条边（ 4 ）个角。
长方形
正方形
长方形的对边相等。 正方形的4条边都相等。
长方形
正方形
长方形的4个角都是直角。 正方形的4个角都是直角。
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/42021/11/42021/11/411/4/2021 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/42021/11/4November 4, 2021 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/42021/11/42021/11/42021/11/4
【数学】二年级下册数学一课一练-4.认识图形 西师大版(含答案)
A. 6 B. 5 C. 4
14.从图中拿走一个小正方形，那么原来的周长（）
A.不变 B.变小 C.变大
15.下图中，（）个圆柱体。
A. B. C.
16.选一选．
是由________组成的．（）
A. 4个 B. 4个
17.如图，两个这样的三角形可以拼成一个大三角形，拼成后的三角形的三个内角的度数比必定是( )。
5.两个等底等高的梯形可以拼成平行四边形。
二、填空题
6.填一填 ________条边________边形
________条边________边形
________条边________边形
7.平行四边形有________条边。
8.分一分，把序号填到对应的圆圈中
长方形________正方形________
【解析】【分析】取1厘米、2厘米、3厘米、4厘米、5厘米、6厘米、7厘米的线段可以围成一个边长7厘米的正方形（1厘米和6厘米可以拼接乘7厘米）；用1厘米、2厘米、3厘米、5厘米、6厘米、7厘米的线段可以围成边长8厘米的正方形；用同样的方法判断还可以围成10厘米的正方形；围成周长11厘米的可以有5种情况。
13.【答案】A
【解析】【解答】根据所给图形数出具体线段数进行判断。
【分析】考查对平面图形的掌握。
14.【答案】A
【解析】【解答】解：因为减去一个正方形后，围成长方形的线段的和没变，
所以图形的周长与原图形的周长相比不变．
故选：A．
【分析】如图所示，从图中拿走一个小正方形，看似长方形的长和宽各减少了正方形的一个边长，但同时又增加了正方形的2个边长，即把剪去部分所显示的边长经过平移，又恢复到原来的形状，所以周长不变．因此由此解答．
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课堂引入
长方形
正方形
课堂探索
长方形
数一数
正方形
长方形有（
4 ）条边（ 4 ）个角。 4 ）条边（ 4 ）个角。
正方形有（
课堂探索
长方形
正方形
长方形的对边相等。 正方形的4条边都相等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 课堂探索
长方形
量一量
正方形
长方形和正方形的4个角都是直角。
课堂练习
下面哪些图形是长方形或正方形？
长方形
正方形
正方形
长方形
课堂练习
操作：用一样长的小棒围1个正方形和一个长方形
课堂总结
比一比。
相同点 长方形 正方形 4条边 4个直角 不同点 对边相等
4条边都相等