静安区教研活动通知
金山区教育学院中学教研室2023学年第一学期业务活动安排表
金山区教育学院中学教研室2023学年第一学期业务活动安排表各中学教导处：
备注：表格按任教年级的先后顺序填写教师个人情况。
说明：请各学科教研组长在第二周教研活动前将教师名册和课表上传至相关教研员.
金山区教育学院中学教研室
2023.9
观察和研究园本教研活动的实践与思考
园本教研活动是幼儿园教师以自己的教育现场以及对教育情境中感到好奇的现象和问题为内容载体，展开教师之间自发自觉的探讨与对话，从而化解疑惑并形成实践新方案的活动。针对当前幼儿园在保育教育质量提升中面临的主要问题和挑战，我们以园本教研品质提升为目的，以构建促进教师内生性成长的教研为目标，聚焦教研从“为了教师”向“基于教师”的突破，强化教师的深度参与，以发挥教研在教师专业发展领域应有的作用。我们大量观摩幼儿园园本教研活动，并对过程进行讨论、分析、反思，强调“研究教研活动本身和教研活动中的人”。作为一名教研员，以下是我观察和研究园本教研活动后的梳理与思考。
一、教师在园本教研现场的处境
担任园长带领本园教师教研以及担任教研员带领不同幼儿园教师教研的经历，让我理解被观摩状态下的教研活动比起教师们日常“关起门来”开展的教研活动，显示出更多的设计、思考和努力。我能感受到教师们努力想要表现出“最好”的参与教研的样子，但也能体验到他们放松、自然的外表下隐藏的紧张。这种紧张有时表现为欲言又止的神情，有时表现为连贯表达后的短暂释然，有时表现为教研结束时或回避或期待的眼神。我尽量记下教研中的关键细节，例如，谁在什么时候用怎样的方式提问，教师之间如何接话从而让话题延续，还包括那些引发我思考的话语和场景以及我的理解和想法。基于这些记录和回溯，我发现了教师们当前在教研中遭遇的若干道坎。
1.对彰显幼儿主动性和发挥教师作用的纠结
近年来倡导和推动的“儿童视角”“儿童立场”等理念，似乎让教师在头脑中建立了“不应该对幼儿指手画脚”的意识。幼儿在游戏等活动中获得了更宽松的彰显主动性的发展机会，在这样的情况下，教师努力让自己“管住手，管住嘴”，但内心还在持续纠结：幼儿会主动发展，那么教师的价值在哪里？教师可以发挥指导作用吗？我可以指导吗？我的指导是不对的吗？
第八周教研活动通知1
厦门市教育科学研究院基教室（中教）教研通知
（第八周）2015.10.15
学科：化学科
时间：10月20日（周二）上午8：30
地点：教科院（坑内路23号）204教室
内容：2015—2016学年度新教师培训
专题讲座：新课程理念下化学课堂教学策略
主讲：林玲老师
备注：请带所任年级的教科书
参加对象：2015-2016学年度厦门市直属学校化学科新教师
主持人：林玲～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
20151020高二化学教研通知
学科：化学科
时间：2015年10月20日（周二）上午8：30
地点：厦门教科院坑内路23号
内容：1、《物质结构与性质》教学关键及难点问题研究（同安一中：林丽璇）
2、《有机八课时》教学建议及期末质检安排（教科院：江合佩）
参加对象：选修《物质结构与性质》模块及《有机八课时》校本课程学校老师（厦门六中、科技中学、集美中学、同安一中、实验中学、英才学校、康桥中学、华侨中学、大同大学、湖滨中学、松柏中学、厦门三中、
禾山中学、厦门十中、杏南中学、灌口中学、乐安中学、海沧中学、
海沧实验中学、启悟中学、厦门二外、国褀中学、五显中学、东山中
学、翔安一中、新店中学、内厝中学）除厦门一中、双十、外国语学
校选修《有机化学基础》外全市高二化学教师
主持人：江合佩
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~` 10月20日化学科教研通知
学科：化学科
时间：2015年10月20日（星期二）上午8:30
上海市静安区教育局关于进一步做好本区义务教育课后服务工作的通知
上海市静安区教育局关于进一步做好本区义务教育课
后服务工作的通知
文章属性
•【制定机关】上海市静安区教育局
•【公布日期】2021.11.05
•【字号】静教基〔2021〕7号
•【施行日期】2021.11.05
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
上海市静安区教育局关于进一步做好本区义务教育课后服务
工作的通知
各相关学校：
为践行“人民城市人民建，人民城市为人民”重要理念，深入贯彻国家和本市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的有关要求，落实《教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知》（教基厅函〔2021〕28号）、《上海市教育委员会上海市财政局上海市人力资源和社会保障局关于进一步做好本市义务教育课后服务工作的通知》（沪教委基〔2021〕46号），静安区在广泛开展小学生“三段式”课后服务的基础上，现就进一步做好义务教育课后服务工作、提高学校课后服务水平通知如下：
一、总体要求
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化学校教育主阵地作用，坚决落实国家和本市关于义务教育课后服务要求，结合本区中小学“五项管理”工作任务，以“三段式”服务为基本样态，对放学后愿意留校的义务教育学生，提供
免费优质的课后服务。课后服务主要包括做作业、自习、阅读以及科普、体育、科技、艺术、劳动、安全实训等各类素质教育活动，让学生学有所乐、学有所长，进一步丰富义务教育阶段学生的校内课外生活，实现义务教育学校开展校内课后服务全面覆盖，学校课后服务基本满足学生需要。静安教育要同频提高学校教育教学质量和课后服务质量，积极构建良好的教育秩序，形成家庭、学校、社会协同育人的合力，共同维护区域“轻负担高质量”的良好教育生态。
上海市教育委员会关于公布2013年度上海市教育科学研究项目的通知
上海市教育委员会关于公布2013年度上海市教育科学
研究项目的通知
文章属性
•【制定机关】上海市教育委员会
•【公布日期】2013.09.11
•【字号】沪教委科[2013]61号
•【施行日期】2013.09.11
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础研究与科研基地
正文
上海市教育委员会关于公布2013年度上海市教育科学研究项
目的通知
（沪教委科〔2013〕61号）
各有关高等学校，各区县教育局，各区县教师进修学院，其他各有关单位：根据《上海市教育委员会关于开展上海市2013年度教育科学研究重点项目申报工作的通知》（沪教委科〔2013〕15号）和《上海市教育委员会关于开展上海市2013年度教育科学研究一般项目申报工作的通知》（沪教委科〔2013〕52号），各高校、各区县开展了2013年度上海市教育科学研究项目的申报工作。经学科组专家评议，上海市教育科学规划领导小组审定，共确定28项市级重点项目、200项市级项目，现将各类项目名单予以公布（详见附件1、2）。根据中共上海市委宣传部、上海市教育委员会《关于将上海市教育科学研究重点项目设立为上海市哲学社会科学规划教育学课题的通知》（沪委宣〔2009〕188号），本次确立的28项市级重点项目同时确立为上海市哲学社会科学规划教育学课题。
请各有关单位及项目承担者与上海市教育科学规划办公室联系，以便做好立项工作。
上海市教育科学规划办公室
联系人：劳南怡、熊立敏
地址：茶陵北路21号，邮编：200032
联系电话：64184439、64182088
上海市静安区教育局关于印发《静安区中小学班主任“减负提质”十条》的通知
上海市静安区教育局关于印发《静安区中小学班主任
“减负提质”十条》的通知
文章属性
•【制定机关】上海市静安区教育局
•【公布日期】2024.02.27
•【字号】静教德〔2024〕2号
•【施行日期】2024.02.27
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
上海市静安区教育局关于印发《静安区中小学班主任“减负
提质”十条》的通知
各中小学校：
为进一步减轻中小学班主任过重、过杂负担，让广大班主任更加安心、静心、舒心地落实建班育人工作，提升工作质量，切实体会到班主任岗位的专业性，体会到班主任工作带来的自豪感、成就感和幸福感，营建高效育人、幸福育人的良好环境，现印发《静安区中小学班主任“减负提质”十条》，请各学校结合实际认真贯彻落实。
静安区中小学班主任“减负提质”十条中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者。中小学班主任兢兢业业、教书育人，做了大量教育和管理工作，为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。但必须看到，社会与教育的变革、中小学生成长的新情况新特点，为中小学班主任工作
带来诸多新问题、新挑战，提出了更高要求，迫切需要采取更强有力的有效举措，减轻班主任过重负担，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任、更能胜任班主任的职位，提升工作效能与幸福感。
一、“减负”清单
1.减少事务性工作。不得安排班主任参与食堂管理、材料派送、宿舍检查等后勤事务。不得硬性要求班主任参与与教育教学、班级管理无关的问卷调查、微信公众平台或APP投票、点赞、答题、知识竞赛、推广宣传等活动。不得通过班主任组织家长和学生参与教育教学无关的问卷调查、信息采集、网络投票等活动。
上海市教育委员会关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知
上海市教育委员会关于开展京剧进中小学课堂试点工
作的通知
文章属性
•【制定机关】上海市教育委员会
•【公布日期】2008.04.14
•【字号】沪教委体[2008]17号
•【施行日期】2008.04.14
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
上海市教育委员会关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通
知
（沪教委体〔2008〕17号）
各有关区县教育局，浦东新区社会发展局：
为贯彻党的十七大精神，传承中华民族优秀文化，建设中华民族共有精神家园，教育部决定将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程之中，在已修订的《义务教育音乐课程标准》中增加了有关京剧教学的内容，并于2008年3月－2009年7月在上海等10省（市）开展试点工作。为贯彻落实此项工作，根据本市中小学校开展京剧教学的实际情况，经征求有关区县教育行政部门和学校意见，现确定徐汇区建襄小学等20所中小学为京剧进中小学课堂试点学校（具体名单见附件）。
有关区县教育行政部门要重视京剧进中小学课堂的试点工作，加强对此项工作的领导，制订工作方案（市级工作方案另发），落实专门负责人，确保试点工作顺利开展。要充分发挥本区县教研机构与教研人员的作用，就“京剧进课堂”组织教研活动，对教学方法和学习方法的有效性开展实践研究，并指导学校加强校本教研。要充分发挥学校的主体作用，支持教师参与有关教研、教学实践活动，提供经
费支持，购置相关配套的课程资源。有条件的学校可组织师生观摩经典京剧表演，聘请京剧界专业人士对教学提供专业指导。
市教委将委托上海市科技艺术教育中心在“十一五”艺术教师业务培训中开展京剧进中小学课堂试点学校的专项师资培训，试点区县教育行政部门要认真做好组织试点学校师资积极参与的工作。
上海市静安区教育局关于印发《静安区教育局关于进一步完善绩效工资工作的实施办法》的通知
上海市静安区教育局关于印发《静安区教育局关于进一步完善绩效工资工作的实施办法》的通知
文章属性
•【制定机关】上海市静安区教育局
•【公布日期】2021.03.29
•【字号】
•【施行日期】2021.03.29
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】工资福利
正文
上海市静安区教育局关于印发《静安区教育局关于进一步完善绩效工资工作的实施办法》的通知
各中小学、幼儿园及其他教育单位：
现将《静安区教育局关于进一步完善绩效工资工作的实施办法》印发给你们，望结合本单位工作实际，认真贯彻执行。
上海市静安区教育局
2021年3月29日
校本研修组织实施方案
校本研修组织实施方案
校本研修组织实施方案：主题式校本研修方案
主题式校本研修方案
“实施校本德育，提升育人能力”
这里呈现的是上海静安区威海路第三小学的一份主题式校本研修方案，5个年级在这一主题统领下分别作了具体的研修策划。
一研修主题的确立：
为了进一步贯彻和落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干实施意见》、《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》的精神，落实静安区教育局关于加强学校年级组建设的要求，结合学校发展和教师自身发展的需求，通过研修促使我校的校本德育系列更具科学化，同时也推动年级组建设,提升教师德育意识和育人能力。因此我校确立了校本研修主题为“实施校本德育，提升育人能力”。
二研修目标：
1、以学生发展为本，优化德育工作，使我校的校本德育系列更具课程化。
2、建立年级组研修制度和年级组长负责制，推进德育校本化。
3、从教师自身发展的需求出发，通过年级组研修活动，使教师进一步提高育人意识和育人能力。
三研修内容：
一年级：实施学生养成教育，提高育人能力。
二年级：实施学生集体主义教育，提高育人能力。
三年级：实施学生合作教育，提高育人能力。
四年级：实施学生民族教育，提高育人能力。
五年级：实施学生生命教育，提高育人能力。
四实施步骤：
第一阶段：第1周——第3周
4、学校申报校本研修课程、确定研修主题。
5、各年级制定研修计划，讨论并确定各年级研修内容。
6、教师根据年级组研修内容，各自制定实施方案。
第二阶段：第4周——第15周
各年级组按计划开展研修活动：学习、听课、写案例等。
静安区教育科学研究青年教师课题
《探索静安区教育科学研究：培养青年教师的课题探究能力》
一、引言
静安区教育科学研究一直是教育领域的热门话题。随着教育事业的不
断发展，如何培养青年教师的课题探究能力成为了一个亟需解决的问题。在本文中，我们将从深度和广度的角度，探讨静安区教育科学研
究对青年教师的重要性，以及如何有效地培养他们的课题探究能力。
二、静安区教育科学研究的重要性
静安区教育科学研究是指围绕教育实践问题、教育改革问题、教育发
展问题等，开展系统的、深入的科学研究活动。它的重要性主要体现
在以下几个方面：
静安区教育科学研究有利于教师的专业成长和学科知识的深入研究。
通过参与科学研究，教师可以不断地提升自己的业务水平和学科素养，从而更好地为学生提供优质的教学服务。
静安区教育科学研究有助于教师解决实际教学中的难题和问题。在教
学中，教师们经常会遇到各种各样的问题和困惑，通过开展科学研究，他们可以更好地理解问题的本质，找到解决问题的方法和途径。
静安区教育科学研究可以促进教育改革和发展。静安区作为一个教育
事业发达的地区，需要不断进行教育改革和创新。而科学研究正是推
动教育改革和发展的重要动力之一。
三、培养青年教师的课题探究能力
培养青年教师的课题探究能力，是静安区教育科学研究的重要内容之一。课题探究能力是指教师通过系统地、科学地开展课题探究活动，
能够主动地提出问题、分析问题、寻找解决问题的方法和途径的能力。而这种能力的培养不仅需要静安区教育科学研究的支持，更需要学校
和教育机构的全力配合。
为了有效地培养青年教师的课题探究能力，静安区教育科学研究应该
上海英语教研课新闻稿
上海英语教研课新闻稿
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！今天，我非常荣幸地向大家宣布，我们上海英语教研课将于近期推出一项重要的活动。
近年来，随着中国与世界各国的交流日益频繁，英语已成为我们不可或缺的沟通工具。然而，我们不得不承认，在英语教学领域，仍存在许多挑战和问题。为此，我们决定举办一场英语教研课活动，旨在为广大教师提供一个相互交流、探讨和分享的平台。
本次英语教研课将汇聚来自各个学校和机构的优秀教师，他们将通过展示和分享自己在英语教学方面的经验和方法，为我们提供宝贵的教学指导。活动将包括主题演讲、研讨会和展示课堂等环节，涵盖听力、口语、阅读和写作等各个方面的内容。我们相信，通过这次英语教研课的举办，会进一步激发教师们的热情和创造力，提高他们的教学水平。
此外，我们还特别邀请了一些国内外知名专家学者担任本次活动的嘉宾，他们将从更高的角度对英语教学进行解读和分析，为我们提供新的思路和观点。我们相信，他们的到来将极大地丰富活动的内涵，并将给广大教师们带来更多的启发。
最后，我要向广大教师们呼吁，积极参与本次英语教研课活动。通过共同探讨和分享，我们一定能够找到更好的英语教学方法和策略，为学生提供更富有成效的学习体验。让我们携手共进，
共同打造一个更加繁荣和进步的英语教学事业！谢谢大家！
主题式校本研修方案
主题式校本研修方案
“实施校本德育，提升育人能力”
这里呈现的是上海静安区威海路第三小学的一份主题式校本研修方案，5个年级在这一主题统领下分别作了具体的研修策划。
一?研修主题的确立：
为了进一步贯彻和落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干实施意见》、《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》的精神，落实静安区教育局关于加强学校年级组建设的要求，结合学校发展和教师自身发展的需求，通过研修促使我校的校本德育系列更具科学化，同时也推动年级组建设,提升教师德育意识和育人能力。因此我校确立了校本研修主题为“实施校本德育，提升育人能力”。
二研修目标：
1、?以学生发展为本，优化德育工作，使我校的校本德育系列更具课程化。
2、?建立年级组研修制度和年级组长负责制，推进德育校本化。
3、?从教师自身发展的需求出发，通过年级组研修活动，使教师进一步提高育人意识和育人能力。
三研修内容：
一年级：实施学生养成教育，提高育人能力。
二年级：实施学生集体主义教育，提高育人能力。
三年级：实施学生合作教育，提高育人能力。
四年级：实施学生民族教育，提高育人能力。
五年级：实施学生生命教育，提高育人能力。
四实施步骤：
第一阶段：第1周——第3周
4、?学校申报校本研修课程、确定研修主题。
5、?各年级制定研修计划，讨论并确定各年级研修内容。
6、?教师根据年级组研修内容，各自制定实施方案。
第二阶段：第4周——第15周
各年级组按计划开展研修活动：学习、听课、写案例等。
第三阶段：第16周——第18周
红色教研活动方案
红色教研活动方案
1. 活动背景
红色教研活动是一种提供教学资源和交流经验的平台，旨在加强教师之间的合
作与学习，促进教学水平和教学质量的提升。本活动旨在激发教师之间的教学热情，分享教学心得，共同探讨教学方法与策略，进而促进学校整体教学水平的进步。
2. 活动目标
•提供教学资源：通过红色教研活动，教师们可以共享自己的教学资源，如教案、课件、试题等，从而节省教学准备时间，提高教学效率。
•交流教学经验：教师们可以分享自己的教学经验，探讨教学问题，互相启发，进一步提高自身的教学水平。
•探讨教学方法与策略：通过红色教研活动，教师们可以共同探讨教学方法与策略，分享教学心得，提高教学效果。
•促进学校教学水平提升：通过教师们的共同努力和合作，不断推动学校整体教学水平的提升。
3. 活动内容
•教学资源分享：教师们可以将自己编写的教案、课件、试题等教学资源上传至活动平台，供其他教师下载使用，实现资源共享。
•教学经验交流：教师们可以针对自己在教学中遇到的问题和经验进行交流讨论，共同寻找解决方案，并分享有效的教学经验，互相启发。
•教学方法与策略探讨：教师们可以就教学方法与策略进行探讨，分享自己的成功经验和教学心得，共同提高教学效果。
•教学案例研讨：教师们可以选择一些具有代表性的教学案例进行深入研讨，分析其中的教学技巧和方法，从而提高自身的教学水平。
4. 活动安排
•活动发布：在学校内部网络平台上发布红色教研活动的通知，宣传活动的目标和内容，鼓励教师们积极参与。
•教学资源上传：教师们可以在规定的时间内将自己编写的教学资源上传至活动平台上，并进行分类和整理，便于其他教师查找和使用。
金山区教师进修学院中学研训室2009学年度第二学期业务活动安.
金山区教师进修学院中学研训室2009学年度第二学期业务活动安排表各中学教导处：
金山区教师进修学院
中学研训室
2010.3
附件1第四届“明天的导师”工程初中语文学科骨干教师名单
附件2
附件3 初中数学学科导师团活动：
时间：4月7日（星期三）下午12：30
地点：教院附中
具体安排：
教院附中数学组安排初一下午第一、第二节数学课；
初三下午第一、第二节数学课。
听课分两组：六、七年级教师听初一课，周亚华负责；
八、九年级教师听初三课，干洪利负责。
下午第3节与上课教师交流、评课，第4节诊断评估。参加成员：
枫泾中学：王军芳、曹川根、倪佳君
西林中学：姚东夫、孙全新、沈晓雯、吴金凤
罗星中学：周亚华、阮红、陈铁重
亭新中学：周慧
吕巷中学：夏英、唐云军、孔祥茹
干巷中学：匡意元
张堰二中：孙莉
钱圩中学：干洪利、徐晶晶、李晶晶
金卫中学：江英、张传丽
教院附中：钟燕、荀三妹
蒙山中学：何娜、周瑾、孙姝贺
山阳中学：张玲、陈欣鑫
漕泾中学：张玮玮
附件4 高中数学教研活动
时间：2010年4月7日星期三下午1：00
地点：金山中学
出席对象：名师工程人员、0~5教师基本功培训成员
金山中学：俞丹萍、鲁丹、李萍、谢松亭、魏友军、沈瑾、李松芹、周欢、
孙冠军、陈雅洁、张红卫、宋卫军、陆丽芳、胡决、石岩
张堰中学：孟文文、杨晓敏、陈俊峰、陈其楼、吴宇亮、沈保琪、黄跃、辛凤武、沈虹、汪园娣、张辉、程莉芳、陈敏三附中：郭炎鑫、杨帅、朱晓妹、吴均
二附中：张菊英、史花梅、陈焘、陈海龙、江文娟、娄恩全、龙明群、李静
枫泾中学：干志华、崔丽萍、金贤
朱泾中学：沈爱忠、傅晨莉、孙健、金海明、张婧
上海市教育委员会关于公布2015年度上海市教育科学研究项目的通知
上海市教育委员会关于公布2015年度上海市教育科学
研究项目的通知
文章属性
•【制定机关】上海市教育委员会
•【公布日期】2015.08.11
•【字号】沪教委科〔2015〕42号
•【施行日期】2015.08.11
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础研究与科研基地
正文
上海市教育委员会关于公布2015年度上海市教育科学研究项
目的通知
沪教委科〔2015〕42号各高等学校、区县教育局，各有关单位：
根据《上海市教育委员会关于组织申报2015年度上海市教育科学研究项目的通知》（沪教委科〔2015〕16号），各高校、各区县开展了2015年度上海市教育科学研究项目的申报工作。经学科组专家评议，上海市教育科学规划领导小组审定，网上公示无异议，我委审定确立10项重大项目、12项重点项目、100项市级
项目、13项决策咨询项目，现将各类项目名单予以公布（详见附件1、2、3、4）。根据中共上海市委宣传部、上海市教育委员会《关于将上海市教育科学研究重点项目设立为上海市哲学社会科学规划教育学课题的通知》（沪委宣〔2009〕188号），本次确立的12项重点项目同时确立为上海市哲学社会科学规划教育学课题。
请各有关单位及项目承担者与上海市教育科学规划办公室联系，以便做好立项工作。上海市教育科学规划办公室，地址：茶陵北路21号，邮编：200032，联系电话：64184439、64182088。
附件：
1.2015年度上海市教育科学研究重大项目
2.2015年度上海市教育科学研究重点项目
3.2015年度上海市教育科学研究市级项目
上海市青年教师教育教学研究课题的通知.doc
关于申报2014年度上海市青年教师
教育教学研究课题的通知
各中小学校长室（幼儿园园长室）:
根据沪教委基（199® 57号文件精神，为了引导和鼓励本市从事中等、初等、幼儿教育的青年教师积极开展教育教学研究和教育教学改革，培养和造就一批具有较强教育教学能力与较高教育教学水平的青年骨干教师,促进本市教育质量的不断提高，上海市将继续开展上海市青年教师教育教学课题研究评审工作。这项工作由上海市教委教研室主持实施，市青年教师教育教学研究学术委员会负责课题的评审立项与成果鉴定及评奖工作。青浦区青年教师教育教学研究课题的日常管理和指导工作由区课程教学研修中心承担。
现将我区申报2014年度青年教师课题的有关事宜通知如下：
申报对象:
本市从事中小学、幼儿园和中专职校教育的年龄在35周岁以下（含35周岁, 1978年1月1日及以后出生）的青年教师、教育教学管理人员和研究人员（包括校长、教导主任和教发院从事教研、教科研、德育等研究人员，下同）。
二、申报者资格：
（-）具有研究水平的初、中级职称（不含高级职称教师）的从事中学、小学、幼儿园、中专职校等教育工作的青年教师，须由两名（至少有一名同学科）
具有高级职称的教师（专家）对课题进行推荐并经学校同意后，由至少有三名同
专业的、具有高级职称的成员参加的论证组对申请的课题进行论证，通过后，经区、县教育局批准盖章，方可申报课题。
（二）申报以一人为宜，如以课题组形式申报，研究总人数不得超过3人，且申报者必须是本研究课题的负责人，课题组其他成员也应为初、中级职称的适
龄青年教师。