春浙教版语文一上《捎口信》word教案
一年级语文上册《捎口信》教案
一年级语文上册《捎口信》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）学会用恰当的语言表达自己的感受和想法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展情景模拟活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关心他人的品质。
（3）培养学生勇于表达自己、积极参与集体活动的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）情景模拟活动的开展与指导。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 情景模拟道具。
4. 小组合作任务单。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过图片、视频等资源，引出本节课的主题。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，理解课文大意。
3. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。
（2）开展小组合作活动，共同完成任务。
4. 情景模拟：（1）教师设置情景，引导学生参与。
（2）学生分组进行情景模拟，锻炼口语表达能力。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用所学知识，与家人或朋友进行一次有效的沟通。
3. 观察生活中的美好事物，用语言表达出来。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，参与小组活动和情景模拟的情况。
2. 朗读与理解：评估学生对课文的正确朗读和理解程度。
3. 生字词掌握：检查学生对生字词的掌握情况，包括读音、词义和运用。
4. 口语表达：评价学生在情景模拟中的口语表达能力和沟通技巧。
一年级语文上册《捎口信》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，感受文学的魅力，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学内容：1. 生字词：捎、口、信、妈妈、爸爸、朋友、高兴、学校等。
2. 课文内容：课文讲述了一个小朋友给爸爸妈妈捎口信的故事，表达了小朋友对爸爸妈妈的思念之情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词，流畅朗读课文，掌握课文内容。
2. 教学难点：生字词的理解和运用，课文中情感的体会。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，增强学生的情感体验。
2. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过创设情景，引导学生进入课堂。
2. 生字词学习：教师引导学生认读生字词，讲解生字词的含义和用法。
3. 课文朗读：学生齐读课文，注意语音语调和表情。
4. 课文理解：教师提问，引导学生思考和回答，理解课文内容。
5. 情感体验：教师引导学生体会课文中小朋友的情感，培养学生的同理心。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结经验教训。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 情感体验评价：观察学生在课堂上的情感反应，了解学生对课文情感的体会。
七、教学拓展：1. 小组活动：学生分组，讨论自己给家人或朋友捎口信的经历，分享感受。
2. 亲子活动：鼓励学生与家长一起创作一篇关于家庭成员间关心和思念的故事。
浙教义务版一年级语文上册教案捎口信
浙教义务版一年级语文上册教案捎口信一、教学目标1.了解并掌握本课的学习内容，明确文字的含义。
2.学习认读本课的汉字和词语。
3.掌握本课的理解技巧，提高语文阅读能力。
4.培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
二、教学重难点1.重点：掌握本课的生字词和句子，理解文章中的意思。
2.难点：培养学生的自主学习能力和语文思维能力。
三、教学过程1. 导入老师放一段音乐，引导学生放松心情，进入教学状态。
2. 学习课文1.老师将课文《捎口信》的内容告诉学生，让学生先自己读一遍课文。
2.老师与学生一起质疑文章中不理解的字词，让学生自己思考或老师讲解。
3.老师通过展示图片，让学生了解课文背景和情境。
4.老师带领学生快速阅读一遍课文，指导学生提高阅读速度和准确度。
5.老师让学生细读课文，理解文章中的含义。
6.老师通过提问、讨论等方式，带领学生深入理解课文中的重点内容。
3. 拓展阅读老师通过扩展阅读与学生分享与课文相关的读书感受、习惯形成等内容，激发学生的阅读兴趣，提高语文素养。
4. 结束老师与学生共同总结本课的学习内容、感悟以及需要下一步加强的地方，培养学生对自己的反思能力。
四、实施计划本课程分为1个小时，按以下步骤实施：1.导入：5分钟。
2.学习课文：40分钟。
3.拓展阅读：10分钟。
4.结束：5分钟。
五、教学建议1.培养学生的自主学习能力，让学生在课后自己复习和总结。
2.在课堂上带领学生进行交流和讨论，提高学生的语文表达能力和批判思维能力。
3.积极引导学生多读书，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
4.在教学中注重以学生为主体，尊重学生的创造性思维，引导学生自主探究问题，培养学生的创新能力。
《捎口信》教案设计通过游戏活动增强学生口语交际能力
《捎口信》教案设计-通过游戏活动增强学生口语交际能力随着时代的进步和社会的发展，口语交际能力已经成为衡量一个人综合素质的重要因素之一。
一个具有良好口语交际能力的人在职场、人际交往、社交活动等方面都能有更好的表现。
而如何培养学生的口语交际能力呢？本文将介绍一种通过游戏活动来增强学生口语交际能力的教学方法——《捎口信》。
一、教学目标本教案旨在通过《捎口信》游戏活动，提高学生的口语达能力及交际能力，同时培养学生的团队合作意识和创新能力，并拓展学生的词汇量和语言运用能力。
具体学习目标如下：1.提高学生口语表达能力和交际能力，并培养学生团队合作意识和创新能力。
2.拓展学生的词汇量和语言运用能力，并引导学生在游戏中学习语言知识。
3.增强学生的自信心和积极性，充分发挥学生的主观能动性和创造性，培养学生的兴趣和热情。
二、教学内容1.教学内容本教案的核心内容是一款名为《捎口信》的游戏活动，通过该活动，学生将在游戏中锻炼口语表达能力和交际能力，并拓展词汇量和语言运用能力。
2.游戏规则《捎口信》是一款口语表达游戏，游戏的规则非常简单，参与者将被分为几组，每组都由几个人组成。
每个组都将被分配一条神秘的信息或消息，例如一个单词、一句话、一张图片等等。
每组根据这条信息从头开始进行信息传递，每个人通过口头表达或手势动作等方式将信息传递给下一个人，直到一个人接收到信息并对其解释或表达出来。
注意，信息传递过程中不能使用任何文字或邮件等传统通信方式，只能通过口头表达或手势动作等方式进行交流，并且每个人只能传递一次信息，不能重复传递。
每个组都将对接收到的信息进行展示，展示形式可以是口头表达、肢体语言、图片展示等。
三、教学流程1.游戏前期准备（1）引入活动：老师简单介绍《捎口信》游戏的玩法及规则，并激发学生的学习兴趣。
（2）安排分组：老师按照班级或兴趣爱好等安排学生分组，并告知每组的成员名称和游戏任务。
（3）准备游戏材料：老师准备好游戏所需的材料，包括信息卡片、纸、笔等。
浙教义务版一年级语文上册教案捎口信
浙教义务版一年级语文上册教案捎口信简介本文档是针对浙教义务版一年级语文上册的教案捎口信。
通过捎口信的形式，让学生们在边玩边学的过程中更好地掌握语文知识，培养学生们的语言表达能力和团队合作意识。
教案概述本教案主要以阅读教学为主线，通过捎口信的方式，引导学生读懂并理解故事情节、人物形象和情感表达，同时训练学生的语言表达能力、记忆能力和合作意识。
教案内容涵盖了教学目标、教学重、难点、教学准备、教学过程和教学评价等方面。
教学目标1.能够正确朗读课文内容，感受课文的情感表达。
2.理解课文中的故事情节和人物形象，能够用简单的语言表达自己的理解。
3.培养学生的合作意识和团队精神，通过合作讨论的方式理解课文内容。
教学重点1.让学生能够读懂课文内容，理解故事情节和人物形象。
2.培养学生的语言表达能力，让学生能够用简单的语言表达自己的理解。
教学难点1.让学生通过合作讨论的方式理解课文内容，培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备1.浙教义务版一年级语文上册教材《捎口信》。
2.学生的课本、笔、纸。
教学过程导入（5分钟）教师向学生们介绍今天的教学内容：通过捎口信的方式读懂《捎口信》这篇课文，并用简单的语言表达自己的理解。
学习（20分钟）1.教师首先朗读全文，让学生们跟读。
2.分配小组（3~4人一组），每个小组选择一个组长，组长负责记录小组成员的想法。
3.学生在小组内讨论课文内容，理解故事情节和人物形象，组长负责记录讨论结果。
4.各小组派代表上台汇报小组讨论结果，其他小组成员可以补充或提问。
拓展（15分钟）1.教师引导全班就课文中的主要内容进行大讨论，鼓励学生们积极参与。
2.教师给学生们提供一些问题，引导学生们进一步思考和表达。
例如：–你觉得谁是这个故事的主人公？为什么？–故事中有哪些有趣的地方？为什么觉得有趣？–故事中有哪些人物？你最喜欢哪个人物？为什么？总结（10分钟）教师和学生一起总结今天的教学内容，并提醒学生们回去复习、巩固所学知识。
《捎口信》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《捎口信》课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生掌握捎口信的基本格式和写法。
2. 培养学生清晰、简洁、准确地表达信息的能力。
3. 培养学生倾听、理解、传达信息的能力。
二、教学重点与难点重点：捎口信的基本格式和写法。
难点：如何使捎口信内容清晰、简洁、准确。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习纸张。
3. 相关实例或故事。
四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，我们为什么需要传递信息？传递信息有哪些方式？2. 学生回答后，教师总结引入捎口信的概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解捎口信的基本格式：称呼、开头、内容、结尾、落款。
2. 教师通过实例演示如何写一份清晰的捎口信。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据教师提供的场景，模拟写一份捎口信。
2. 教师选取部分学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对捎口信知识的掌握。
2. 学生回答后，教师总结引入本节课的内容。
二、实践训练（20分钟）1. 教师设置一个情景，要求学生分组进行捎口信的角色扮演。
2. 学生根据情景，编写并表演捎口信。
三、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习心得。
五、课后作业1. 家庭作业：根据实际生活场景，编写一份捎口信。
2. 家长签字确认，第二天课堂上交。
六、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价教学评价分为课堂评价和课后评价两部分。
1. 课堂评价：教师在课堂过程中通过观察学生的参与度、提问回答、练习完成情况等，对学生的学习情况进行实时评价。
2. 课后评价：教师通过检查学生的课后作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
《捎口信》教案范文
《捎口信》教案范文一、教学目标1. 让学生理解捎口信的概念和用途，学会如何正确地传递口信。
3. 培养学生倾听他人发言的习惯，提高他们的听力水平。
二、教学重点与难点1. 教学重点：捎口信的概念、用途和传递口信的方法。
2. 教学难点：如何准确、清晰地传递口信。
三、教学准备1. 教学材料：捎口信实例、口信传递卡片。
2. 教学工具：录音机、磁带、教学课件。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示捎口信实例，引导学生思考：什么是捎口信？（2）学生回答，教师总结：捎口信是一种口头传递信息的方式，常用于日常生活中。
2. 讲解捎口信的特点和用途（1）教师讲解捎口信的特点，如简单、快捷、方便等。
（2）学生举例说明捎口信在日常生活中的用途。
3. 学习传递口信的方法（1）教师示范如何准确、清晰地传递口信。
（2）学生跟随教师一起练习，注意发音、语调、语气等。
4. 小组活动（1）学生分成小组，互相练习传递口信。
（2）教师巡回指导，纠正发音和传递方式上的错误。
5. 游戏：口信传递赛（1）教师准备口信传递卡片，每张卡片上写有一个口信。
（2）学生分成两组，按照教师给出的口信进行传递。
（3）比赛结束后，教师点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人或朋友传递一个口信，观察对方的反应。
2. 家长签字确认，明日上课时向教师反馈。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、游戏等方式，让学生掌握了捎口信的概念、用途和传递方法。
在教学过程中，注意培养学生的口语表达能力和倾听习惯，提高他们与人沟通的能力。
课后作业环节，让学生将所学知识运用到实际生活中，增强实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，可适当增加一些情景模拟，进一步提高学生的实际应用能力。
六、教学拓展1. 教师可引导学生思考：除了口头传递，还有哪些方式可以传递信息？2. 学生举例，如书面、电子邮件、短信等。
3. 教师总结：信息传递方式多种多样，我们要根据实际情况选择合适的方式。
《捎口信》教案设计开展互动交流课堂实现学生口语持续进步
教育教学一直是我们国家重要的工作。
特别是在语文教学上，我们更注重学生的口语表达能力的培养，下面就是一篇关于如何通过《捎口信》教案设计，开展互动交流课堂，实现学生口语持续进步的文章。
一、《捎口信》教案设计1.教学目标1.1.知识目标1）了解口语表达对人际交流的重要性；2）学习识别口语中基本语音、词组和句型；3）掌握口语交流中的常用表达方式。
1.2.能力目标1）通过小组合作推动口语技能的提升；2）通过模拟口语交流活动，提高学生的语言表达和交流的能力；3）通过反复练习，为学生提供大量语言输出的机会，帮助学生不断掌握和应用口语技能，提高口语表达能力。
2.教学重难点重点：阅读、听力、口语交流的提高难点：如何提高学生的口语表达及交流技能3.教学内容3.1.口语交流介绍探讨口语表达在语言交流中的重要性，介绍口语交流的基础，包括发音、重音、语调及基本词组和句型等。
3.2.《捎口信》课文阅读与分析分析《捎口信》课文，包括主题、情节、人物描述、场景等，带领学生学习课文中的表述方式，让学生深入理解课文。
3.3.口语模拟实践通过小组互动交流、角色扮演等活动，让学生模拟口语交流，训练学生口语表达和交流能力，提高学生的口语应用能力。
4.教学评估运用形式多样的评估方式，如小组合作评分、口头练习表现评估、作业评分等，对学生的口语表达和交流能力进行全方位评估，帮助学生不断改进提高。
二、互动交流课堂实践1.教师引导在教学过程中，老师应该扮演好引导者和组织者的角色，指导学生正确地理解课文，辅导学生口语表达的技巧，发现他们的口语问题和潜在的提高空间，协助他们提高口语交流能力。
2.多样化活动多样化的活动可以助于学生更加全面地提高口语表达和交流能力，例如选择小组互动交流、观看视频、阅读演讲稿、听取短剧表演等，来开展课堂互动交流与讨论。
3.知识更迭即时更新、不断更新教材和知识，当前生活中最新的讯息和信息可以成为一种有用的教育资源，通过灵活的教学手段来进行知识传授，以帮助学生真正的认识、理解和应用知识。
2019春浙教版语文一上《捎口信》word教案
2019春浙教版语文一上《捎口信》word教案教学目标：1．会用“什么时间在什么地方干什么，请谁怎么样”以及“什么时间干什么”、“谁请谁干什么”等句式说话。
2．初步培养学生认真听话、记话、说话的习惯。
重点、难点：教学重点：学会把别人的话听明白，快速准确地传递别人的口信，并学会两种传话方法。
教学难点：学会改变说话传话的方法。
课时安排：1课时教学过程：一、小品引人，激发兴趣，揭示课题。
1．小品表演。
奶奶：冬冬，你告诉姐姐把花栽了。
冬冬：噢！冬冬：姐姐，奶奶要你把花栽了。
姐姐：（把花盆里已开的花摘了下来，蹦跳着跑到奶奶跟前。
）奶奶：（一看），你怎么把花摘下来了？（奶奶有点不高兴，一脸的疑惑。
）姐姐：（噘着小嘴，有点不服气，嘴里不停嘟味着。
）旁白：原来是冬冬听错了话，错把栽花说成了摘花。
zāi zhāi教师板书：栽花摘花2．讨论：姐姐怎么会去摘花的？3．小结：要听清对方说的活，才能把话传正确。
4．揭示课题。
示题：20、捎口信（听说训练），读题正音，理解题意。
（捎：带，捎口信就是带口信。
）二、明确要求，听讲通知。
1．明确要求。
讨论：怎样才能正确、清楚地捎好口信呢？板书：听得明白，讲得清楚。
2．训练认真听，听明白。
①老师说一句话，早上，明明背着书包来上学。
②指名学生回讲这句话。
3．听通知，讲通知。
①听老师讲一个通知，记住通知的时间、地点、什么事情，并能正确清楚地回讲一遍。
通知内容：星期天晚上七点钟，在学校里开家长会，请你爸爸或妈妈来参加。
②学生复述。
（要求讲清时间、地点、什么事。
）③重点训练改说通知。
a．告诉学生回家后不能照老师的原话讲，讨论应该怎么对爸爸、妈妈讲？b．全体学生各自学习改说通知。
c．同桌对说。
d．指名回讲。
④小结。
我们要传好通知，必须做到：a．要认真听，听清通知讲的时间、地点和事情。
b．能正确复述通知。
c．能把通知正确传达给爸爸、妈妈，有些话要能改变说法。
三、捎口信游戏，举行比赛。
1．看插图，练说话。
《捎口信》教学设计之一(篇二)
《捎口信》教学设计之一一、教学目标1、会用“什么时间在什么地方干什么，请谁怎么样”以及“什么时间干什么”、“谁请谁干什么”等句式说话。
2、初步培养学生认真听话、记话、说话的习惯。
二、重点、难点教学重点：学会把别人的话听明白，快速准确地传递别人的口信，并学会两种传话方法。
教学难点：学会改变说话传话的方法。
三、教学时间：1课时。
四、教学过程（一）报通知，揭示课题。
上课铃声响后，老师迟一点进去，一学生急急忙忙冲进教室。
（同学们，我告诉大家一个通知：星期天晚上七点钟，在学校开家长会，请你爸爸或妈妈来参加。
）说完后转身走了。
这时候，教师走进教室，就会看见有学生举手。
问：“××同学，你有事吗？”“刚刚进来一个人，告诉我们一个通知。
”“说是开家长会。
”“七点钟。
”“在学校里。
”“请爸爸或妈妈。
”老师转身板书：捎口信。
（二）明确要求，复述通知。
1）明确要求讨论：怎样才能正确、清楚地捎好口信呢？板书：听得明白，讲得清楚。
2）复述通知①先四人小组讨论（要求讲清时间、地点、什么事）。
②学生复述（根据复述情况，个别纠正）。
3）改说通知①告诉学生回家后不能按照原话讲，讨论应该怎样对爸爸、妈妈说（同桌讨论）？②全体学生各自练说③指名说④找到自己最好的朋友说⑤表演4）小结我们要传好通知，必须做到：a、要认真听，听清通知讲的时间、地点和事情。
b、能正确复述通知。
c、能把通知正确传达给爸爸、妈妈，有些话要能改变说法。
（三）看图，练习说话。
（1）看插图，练说话。
图上的小朋友在干什么？（2）捎口信比赛。
①明确比赛规则：不能离开座位，传话声音轻，不让别人听到，没有轮到的要守纪律。
②游戏过程a、第一次比赛，男女同学比。
男同学的内容是：今天傍晚我值日。
女同学的内容是：今天晚上开联欢会。
请优胜组的代表说说为什么能得优胜？小结：别人说话要认真听，听明白，要记住这句话，说话时口齿要清楚。
b、第二次比赛，每个小组参加比赛。
内容：明天早上请你家长来校，老师有事。
一年级语文《捎口信》教学设计
一年级语文《捎口信》教学设计一年级语文《捎口信》教学设计1、会用“什么时间在什么地方干什么，请谁怎么样”以及“什么时间干什么”、“谁请谁干什么”等句式说话。
二、重点、难点教学重点：学会把别人的话听明白，快速准确地传递别人的口信，并学会两种传话方法。
教学难点：学会改变说话传话的.方法。
上课铃声响后，老师迟一点进去，一学生急急忙忙冲进教室。
（同学们，我告诉大家一个通知：星期天晚上七点钟，在学校开家长会，请你爸爸或妈妈来参加。
）说完后转身走了。
这时候，教师走进教室，就会看见有学生举手。
问：“××同学，你有事吗？”“刚刚进来一个人，告诉我们一个通知。
”“说是开家长会。
”“七点钟。
”“在学校里。
”“请爸爸或妈妈。
”老师转身板书：捎口信。
1）明确要求讨论：怎样才能正确、清楚地捎好口信呢？板书：听得明白，讲得清楚。
2）复述通知①先四人小组讨论（要求讲清时间、地点、什么事）。
②学生复述（根据复述情况，个别纠正）。
3）改说通知①告诉学生回家后不能按照原话讲，讨论应该怎样对爸爸、妈妈说（同桌讨论）？②全体学生各自练说③指名说④找到自己最好的朋友说⑤表演4）小结我们要传好通知，必须做到：a、要认真听，听清通知讲的时间、地点和事情。
b、能正确复述通知。
c、能把通知正确传达给爸爸、妈妈，有些话要能改变说法。
（1）看插图，练说话。
图上的小朋友在干什么？（2）捎口信比赛。
①明确比赛规那么：不能离开座位，传话声音轻，不让别人听到，没有轮到的要守纪律。
②游戏过程a、第一次比赛，男女同学比。
男同学的内容是：今天黄昏我值日。
女同学的内容是：今天晚上开联欢会。
请优胜组的代表为什么能得优胜？小结：别人说话要认真听，听明白，要记住这句话，说话时口齿要清楚。
b、第二次比赛，每个小组参加比赛。
内容：明天早上请你家长来校，老师有事。
（比赛程序一样）小朋友们，我们做了捎口信的游戏，大家很开心，老师也和你们一样快乐，因为我们都学到了别人说话时要认真听，听明白，才能正确，清楚地把口信捎到。
小学一年级语文教案——捎口信
小学一年级语文教案——捎口信一、教学目标1、会用什么时间在什么地方干什么，请谁怎么样以及什么时间干什么、谁请谁干什么等句式说话。
2、初步培养学生认真听话、记话、说话的习惯。
二、重点、难点教学重点：学会把别人的话听明白，快速准确地传递别人的口信，并学会两种传话方法。
教学难点：学会改变说话传话的方法。
三、教学时间：1课时。
四、教学过程（一）报通知，揭示课题。
上课铃声响后，老师迟一点进去，一学生急急忙忙冲进教室。
（同学们，我告诉大家一个通知：星期天晚上七点钟，在学校开家长会，请你爸爸或妈妈来参加。
）说完后转身走了。
这时候，教师走进教室，就会看见有学生举手。
问：times;times;同学，你有事吗刚刚进来一个人，告诉我们一个通知。
说是开家长会。
七点钟。
在学校里。
请爸爸或妈妈。
老师转身板书：捎口信。
（二）明确要求，复述通知。
1）明确要求讨论：怎样才能正确、清楚地捎好口信呢板书：听得明白，讲得清楚。
2）复述通知①先四人小组讨论（要求讲清时间、地点、什么事）。
②学生复述（根据复述情况，个别纠正）。
3）改说通知①告诉学生回家后不能按照原话讲，讨论应该怎样对爸爸、妈妈说（同桌讨论）②全体学生各自练说③指名说④找到自己最好的朋友说⑤表演4）小结我们要传好通知，必须做到：a、要认真听，听清通知讲的时间、地点和事情。
b、能正确复述通知。
c、能把通知正确传达给爸爸、妈妈，有些话要能改变说法。
（三）看图，练习说话。
（1）看插图，练说话。
图上的小朋友在干什么（2）捎口信比赛。
①明确比赛规则：不能离开座位，传话声音轻，不让别人听到，没有轮到的要守纪律。
②游戏过程a、第一次比赛，男女同学比。
男同学的内容是：今天傍晚我值日。
女同学的内容是：今天晚上开联欢会。
请优胜组的代表说说为什么能得优胜小结：别人说话要认真听，听明白，要记住这句话，说话时口齿要清楚。
b、第二次比赛，每个小组参加比赛。
内容：明天早上请你家长来校，老师有事。
（比赛程序一样）（四）总结谈话，明白道理。
(一年级语文教案)《捎口信》教学设计之二
《捎口信》教课方案之二一年级语文教课方案BR>教课目的：1．会用“什么时间在什么地方干什么，请谁怎么样”以及“什么时间干什么”、“谁请谁干什么”等句式说话。
2．初步培育学生仔细听话、记话、说话的习惯。
要点、难点：教课要点：学会把他人的话听理解，迅速正确地传达他人的口信，并学会两种传话方法。
教课难点：学会改变说话传话的方法。
课时安排：1课时教课过程：一、小品引人，激发兴趣，揭露课题。
1、小品表演。
奶奶：冬冬，你告诉姐姐把花栽了。
冬冬：噢！冬冬：姐姐，奶奶要你把花栽了。
姐姐：（把花盆里已开的花摘了下来，蹦跳着跑到奶奶跟前。
）奶奶：（一看），你怎么把花摘下来了？（奶奶有点不快乐，一脸的迷惑。
）姐姐：（噘着小嘴，有点不佩服，嘴里不断嘟味着。
）旁白：本来是冬冬听错了话，错把种花说成了摘花。
zā i zhāi教师板书：种花摘花2、议论：姐姐怎么会去摘花的？3、小结：要听清对方说的活，才能把话传正确。
4、揭露课题。
示题：20、捎口信（听闻训练），读题正音，理解题意。
（捎：带，捎口信就是带口信。
）二、明确要求，听讲通知。
1、明确要求。
议论：如何才能正确、清楚地捎好口信呢？板书：听得理解，讲得清楚。
2、训练仔细听，听理解。
① 老师说一句话，清晨，明显背着书包来上学。
② 指名学生回讲这句话。
3、听通知，讲通知。
① 听老师讲一个通知，记着通知的时间、地址、什么事情，并能正确清楚地回讲一遍。
通知内容：礼拜天夜晚七点钟，在学校里开家长会，请你爸爸或妈妈来参加。
② 学生复述。
（要求讲清时间、地址、什么事。
）③ 要点训练改说通知。
a．告诉学生回家后不可以照老师的原话讲，议论应当怎么对爸爸、妈妈讲？b．全体学生各自学习改说通知。
c．同桌对说。
d．指名回讲。
④ 小结。
我们要传好通知，一定做到：a．要仔细听，听清通知讲的时间、地址和事情。
b．能正确复述通知。
c．能把通知正确传达给爸爸、妈妈，有些话要能改变说法。
三、捎口信游戏，举行竞赛。
一年级语文上册《捎口信》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）会认“课、文、老、师”等10个生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会课文中人物的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过看图读文，提高学生的观察能力和理解能力。
（2）通过讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 课文的朗读和理解。
3. 尊敬师长，关心同学的教育。
三、教学难点：1. 生字新词的理解和运用。
2. 课文的情感体会。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）复习旧课：引导学生复习上节课学习的内容，巩固所学知识。
（2）引入新课：通过讲述一个有关捎口信的故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 学习课文（1）初读课文：让学生自读课文，注意生字的发音和词义。
（2）讲解生字：教授本节课的生字，让学生跟读，并解释生字的意思。
（3）理解课文：让学生结合插图，理解课文的大致内容。
3. 讨论交流（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的情节，体会人物的思想感情。
（2）分享讨论成果：邀请各组代表分享讨论成果，培养学生的口语表达能力。
4. 朗读练习（1）分组朗读：让学生分组朗读课文，注意语气、表情和情感的把握。
（2）个人朗读：鼓励学生个人朗读课文，培养朗读能力。
5. 作业布置（1）抄写生字：让学生抄写本节课学习的生字，巩固记忆。
（2）课后思考：让学生思考如何在生活中尊敬师长，关心同学。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调尊敬师长，关心同学的重要性。
7. 课后反思教师对课堂教学进行反思，总结教学效果，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生对生字新词的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解和情感体会。
3. 学生在讨论交流中的表现，以及朗读能力的发展。
七、作业设计：1. 抄写生字新词。
2. 家庭朗读课文，家长签字确认。
一年级语文上册《捎口信》教案
一年级语文上册《捎口信》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、实物等辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关心他人的品质。
（2）教育学生诚实守信，言行一致。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
难点：学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物、场景图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对课文主题的了解和感受。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
（2）学生自主朗读，模仿教师的样子。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考，帮助他们理解课文内容。
（2）学生分享自己的理解，与同学交流。
5. 实践环节：（1）学生分角色扮演课文中的角色，进行情景表演。
（2）学生结合课文内容，自己创作小故事，进行分享。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：结合课文内容，与家长一起进行生活中的实际操作，如给家人捎口信等。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、课堂氛围、教学内容和方法等。
要关注学生的学习情况，对教学中出现的问题及时进行调整，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，注意语气、表情和动作的配合。
2. 学生对生字词的掌握程度，能灵活运用到实际情景中。
3. 学生对课文内容的理解，能够正确回答问题，分享自己的观点。
4. 学生在实践环节的表现，如角色扮演、创作小故事等。
捎口信教学设计之一_1
《捎口信》教学设计之一一、教学目标一、会用“什么时间在什么地方干什么，请谁怎么样”和“什么时间干什么”、“谁请谁干什么”等句式说话。
二、初步培育学生认真听话、记话、说话的习惯。
二、重点、难点教学重点：学会把他人的话听明白，快速准确地传递他人的口信，并学会两种传话方式。
教学难点：学会改变说话传话的方式。
三、教学时间：1课时。
四、教学进程（一）报通知，揭露课题。
上课铃声响后，老师迟一点进去，一学生急急忙忙冲进教室。
（同窗们，我告知大家一个通知：礼拜天晚上七点钟，在学校开家长会，请你爸爸或妈妈来参加。
）说完后转身走了。
这时，教师走进教室，就会看见有学生举手。
问：“××同窗，你有事吗？”“方才进来一个人，告知咱们一个通知。
”“说是开家长会。
”“七点钟。
”“在学校里。
”“请爸爸或妈妈。
”老师转身板书：捎口信。
（二）明确要求，复述通知。
1）明确要求讨论：如何才能正确、清楚地捎好口信呢？板书：听得明白，讲得清楚。
2）复述通知①先四人小组讨论（要求讲清时间、地址、什么事）。
②学生复述（按照复述情况，个别纠正）。
3）改说通知①告知学生回家后不能依照原话讲，讨论应该如何对爸爸、妈妈说（同桌讨论）？②全部学生各自练说③指名说④找到自己最好的朋友说⑤演出4）小结咱们要传好通知，必需做到：a、要认真听，听清通知讲的时间、地址和事情。
b、能正确复述通知。
c、能把通知正确转达给爸爸、妈妈，有些话要能改变说法。
（三）看图，练习说话。
（1）看插图，练说话。
图上的小朋友在干什么？（2）捎口信比赛。
①明确比赛规则：不能离开座位，传话声音轻，不让他人听到，没有轮到的要守纪律。
②游戏进程a、第一次比赛，男女同窗比。
男同窗的内容是：今天傍晚我值日。
女同窗的内容是：今天晚上开联欢会。
请优胜组的代表说说为何能得优胜？小结：他人说话要认真听，听明白，要记住这句话，说话时口齿要清楚。
b、第二次比赛，每一个小组参加比赛。
内容：明天早上请你家长来校，老师有事。
《捎口信》教学设计
《捎口信》教学设计《捎口信》教学设计1教学目标：1．会用“什么时间在什么地方干什么，请谁怎么样”以及“什么时间干什么”、“谁请谁干什么”等句式说话。
2．初步培养学生认真听话、记话、说话的习惯。
重点、难点：教学重点：学会把别人的话听明白，快速准确地传递别人的口信，并学会两种传话方法。
教学难点：学会改变说话传话的方法。
课时安排：1课时教学过程：一、小品引人，激发兴趣，揭示课题。
1、小品表演。
奶奶：冬冬，你告诉姐姐把花栽了。
冬冬：噢！冬冬：姐姐，奶奶要你把花栽了。
姐姐：（把花盆里已开的花摘了下来，蹦跳着跑到奶奶跟前。
）奶奶：（一看），你怎么把花摘下来了？（奶奶有点不高兴，一脸的疑惑。
）姐姐：（噘着小嘴，有点不服气，嘴里不停嘟味着。
）旁白：原来是冬冬听错了话，错把栽花说成了摘花。
zāizhāi教师板书：栽花摘花2、讨论：姐姐怎么会去摘花的`？3、小结：要听清对方说的活，才能把话传正确。
4、揭示课题。
示题：20、捎口信（听说训练），读题正音，理解题意。
（捎：带，捎口信就是带口信。
）二、明确要求，听讲通知。
1、明确要求。
讨论：怎样才能正确、清楚地捎好口信呢？板书：听得明白，讲得清楚。
2、训练认真听，听明白。
①老师说一句话，早上，明明背着书包来上学。
②指名学生回讲这句话。
3、听通知，讲通知。
①听老师讲一个通知，记住通知的时间、地点、什么事情，并能正确清楚地回讲一遍。
通知内容：星期天晚上七点钟，在学校里开家长会，请你爸爸或妈妈来参加。
②学生复述。
（要求讲清时间、地点、什么事。
）③重点训练改说通知。
a．告诉学生回家后不能照老师的原话讲，讨论应该怎么对爸爸、妈妈讲？b．全体学生各自学习改说通知。
c．同桌对说。
d．指名回讲。
④小结。
我们要传好通知，必须做到：a．要认真听，听清通知讲的时间、地点和事情。
b．能正确复述通知。
c．能把通知正确传达给爸爸、妈妈，有些话要能改变说法。
三、捎口信游戏，举行比赛。
1、看插图，练说话。
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捎口信
教学目标：
1．会用“什么时间在什么地方干什么，请谁怎么样”以及“什么时间干什么”、“谁请谁干什么”等句式说话。
2．初步培养学生认真听话、记话、说话的习惯。
重点、难点：
教学重点：学会把别人的话听明白，快速准确地传递别人的口信，并学会两种传话方法。
教学难点：学会改变说话传话的方法。
课时安排：1课时
教学过程：
一、小品引人，激发兴趣，揭示课题。
1．小品表演。
奶奶：冬冬，你告诉姐姐把花栽了。
冬冬：噢！
冬冬：姐姐，奶奶要你把花栽了。
姐姐：（把花盆里已开的花摘了下来，蹦跳着跑到奶奶跟前。
）
奶奶：（一看），你怎么把花摘下来了？（奶奶有点不高兴，一脸的疑惑。
）
姐姐：（噘着小嘴，有点不服气，嘴里不停嘟味着。
）
旁白：原来是冬冬听错了话，错把栽花说成了摘花。
zāi zhāi
教师板书：栽花摘花
2．讨论：姐姐怎么会去摘花的？
3．小结：要听清对方说的活，才能把话传正确。
4．揭示课题。
示题：20、捎口信（听说训练），读题正音，理解题意。
（捎：带，捎口信就是带口信。
）
二、明确要求，听讲通知。
1．明确要求。
讨论：怎样才能正确、清楚地捎好口信呢？
板书：听得明白，讲得清楚。
2．训练认真听，听明白。
①老师说一句话，早上，明明背着书包来上学。
②指名学生回讲这句话。
3．听通知，讲通知。
①听老师讲一个通知，记住通知的时间、地点、什么事情，并能正确清楚地回讲一遍。
通知内容：星期天晚上七点钟，在学校里开家长会，请你爸爸或妈妈来参加。
②学生复述。
（要求讲清时间、地点、什么事。
）
③重点训练改说通知。
a．告诉学生回家后不能照老师的原话讲，讨论应该怎么对爸爸、妈妈讲？
b．全体学生各自学习改说通知。
c．同桌对说。
d．指名回讲。
④小结。
我们要传好通知，必须做到：
a．要认真听，听清通知讲的时间、地点和事情。
b．能正确复述通知。
c．能把通知正确传达给爸爸、妈妈，有些话要能改变说法。
三、捎口信游戏，举行比赛。
1．看插图，练说话。
图上的小学生在干什么？
2．捎口信比赛。
①明确比赛规则：不能离开座位；传话声音要轻，不能让别人听到；没有轮到的人要守纪律。
②游戏过程。
a．第1次比赛，选定两个小组先比，内容是：今天晚上开联欢会。
老师先轻轻地把口信传给两个小组的第一个学生。
接着老师发口令：开始。
优胜组发一面小红旗。
请优胜组的代表说说为什么能得优胜？
小结：别人说话要认真听，听明白，要记住这句话，说话时口齿要清楚。
b．第2次比赛。
每个小组都参加比赛，内容：老师今晚要到你家去，请你家长不要出去。
（比赛程序同前）
四、总结谈话，明白道理。
同学们，我们做了捎口信的游戏，大家很开心。
在这节课中，我们知道了别人说话时要认真听，听明白，才能正确、清楚地把口信捎到。