静心教书 潜心育人
静心教书 潜心育人
静心教书潜心育人——我的中国梦教育，可以改变一个人，一个家庭，一个群体，甚至是整个社会，整个国家，整个人类的进步。
曾经听说过这样一句话：对于一个人来说，教育孩子最好的途径就是做好自己，自己就是孩子的一本最好的教材，一言一行，都会对孩子产生潜移默化的影响。
所以作为一名教师更要努力提高自身素质与修养，爱岗敬业，教书育人，无私奉献，为实现教育振兴的梦想而奋斗。
一、以至诚之心教书育人教师是启迪学生心智和灵魂的工作者；教师是学生创新能力和兴趣的培育者；教师是学生健全人格与发展的指导者；是学生进步的示范者和引领者。
教书育人，以育为先。
学识师德，以德为重。
这就需要我们用至诚之心去教书育人，用我们教师的人格魅力去感染学生；用我们正确的人生观、价值观、世界观引导学生；用我们自身的职业道德修养去感化学生，使学生从中受到智慧的启发和心灵的陶冶，接受到“正能量”的熏陶。
努力让每一位学生实现全面、生动、活泼地发展。
二、以广博爱心关怀学生古人云“亲其师信其道”。
一位老师要想成为一名让学生喜欢的老师，就必须放下架子亲近学生，弯下身子贴近学生，用广博的爱心对待每一位学生。
每一位学生都是国家未来的栋梁，学生没有差与优、好与坏的区别，只是个体发展和各自不同兴趣所致，尊重每一位学生的差异并给予宽容、理解和欣赏，善于发现每一位学生的“闪光点”，并伴以掌声、鼓励和赞许，发现学生的闪光点并积极培养学生的特长。
在生活中关爱学生，在学习上关心学生，以耐心、细心帮助每一位学生，努力使每一位学生的成绩都有质的飞跃；以真心、爱心关怀每一位学生，使他们在被关爱中慢慢学会去关爱别人。
教师的人生就是一部爱的人生，让我们用爱心去浓缩生命意义的崇高吧！三、以“静潜”之心敬业奉献业已师立，师以德馨。
教育的神圣和意义的伟大，需要我们淡泊名利，勤奋奉献，廉洁自律，忠诚于人民的教育事业。
在追求浮躁物质生活的今天，作为人类灵魂的工程师，我们必须拥有一份超越世俗的幸福观，要有守得住清贫、耐得住寂寞、经得住磨难和抗的住诱惑的一颗静潜之心，树立一种清高之志，以满腔赤诚固守自己的精神家园，捍卫自己心灵上的那一方净土，以自身的身体力行，向学生“身教”敬业奉献的丰富内涵，在潜移默化中让这一优良传统在学生的心田悄然生根发芽。
静心教书,潜心育人
静心教书，潜心育人教育是心灵对心灵的影响，唐代韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也”，浓缩了教师的职责及师德规范。
教师作为下一代心灵的教化者，肩负着社会赋予的培养未来社会公民的责任。
务必要遵守职业道德，履行自己的职责，担负起培育学生的重任。
一旦教师出现了职业倦怠，就会使自己的敬业精神不振和工作热情下降，造成教学工作的低效化，对自己的工作会带来负面影响，其个体的生活质量受到严重影响，对学生个性的发展也会产生消极影响。
学生将是教师职业倦怠的最终受害者，由于倦怠的产生，教师从感情上远离学生，从心理上疏远学生，对学生冷漠、厌倦，实行“放羊式”教育，有的甚至视学生为宣泄的对象，动辄责怪、迁怒，使用粗暴的体罚，用急躁的情绪和行为来对待学生。
他们的心情和对生活的态度都会在潜移默化中影响学生，毋庸置疑，倦怠的教师会源源不断地培养出心灵不健康的学生，这样的学生走向社会又将在个人发展方面带来一系列问题，说小点影响学生的一生，说大点影响到整个社会发展。
作为教师，应该用心认识自己的职业；因为教师的职业不是社会商业劳动，因而，敬业是各行各业都需要遵循的一个职业准则。
再者，教育报酬其实是三个部分组成的：物质是基础，精神是附加，发展是需要。
正确看待自己的薪酬，就要建立更为科学的薪酬价值观念。
职业同时是专业，而专业是一种能力的体现，在专业技术领域中，薪酬高低的一个重要制约因素就是专业知识的工作结果，所以这两者是相辅相成的。
要想提高薪酬，我们只能更加敬业的工作，为国家的发展多培养优秀人才；国力强了，薪酬自然成正比增长。
我认为，造成教师职业倦怠现象有以下几个方面的问题，我希望热爱教育的有识之士能与我共同探讨解决教师职业倦怠的正确策略。
一、职业倦怠的教师缺乏不断学习、提高自我素质的认识作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
教师需要加强各方面的修养来提高自己。
所以，教师理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识来充实自己，以教育家的成功经验为借鉴，在工作中与同事取长补短，不断提高自己的职业素养。
静心教书修真功,潜心育人铸师魂心得体会
静心教书修真功，潜心育人铸师魂心得体会作为一名教育工作者，我深深地感受到了“静心教书修真功，潜心育人铸师魂”这句话所蕴含的深意。
这不仅是对我们教师职业的一种高度概括，更是对我们工作态度的一种期望和要求。
当我开始深入思考这句话时，我首先想到的是“静心教书”。
教书，是教师的首要任务，但如何教好书，则需要我们有一颗平静的心。
在如今快节奏的社会中，各种诱惑和压力常常使我们分心，而忘记了教书育人的初心。
因此，我认为“静心”是教书的前提。
只有当我们真正静下心来，才能够深入研究教材，探索教学方法，从而更好地传授知识给学生。
而“修真功”则是对我们教学能力的一种要求。
教育是一项需要不断学习和进步的事业，我们不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和创新精神。
因此，我们需要不断地修炼自己的教学技能，提高自己的专业素养，以便更好地指导学生，帮助他们茁壮成长。
接下来是“潜心育人”。
育人是教育的根本目的，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康和未来发展。
因此，我们需要有一颗潜心育人的心，深入了解每个学生的特点和需求，因材施教，帮助他们充分发挥自己的潜能。
①顺应时代超越自我—教师快乐的根本教师职业大致有四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。
②学生变了。
现在的学生是伴随着互联网成长的一代，互联网思维、互联网交友、互联网购物、互联网语言，还有日益形成的互联网价值观。
如果我们想用自己成长的经历来理解、比照、揣摩新生代，想用我们的传统习惯去改变他们，那一定会无功而返。
③未来有八种人将被社会淘汰1 知识陈旧的人。
2 对新生事物反应迟钝的人。
3 靠个人能力单打独斗的人。
4 玻璃心，心理脆弱容易受伤害的人。
5 技能单一没有特长的人。
6 计较眼前目光短浅的人。
7 情商低下的人。
8.不善学习的人④每天进步一点点每天找一个学生好好谈谈话；每天读一篇文章；每周写篇教学随笔每个月读完一本书每个学期一定写篇班主任论文或教学论文1.01的365次方=37.8 0.99的365次方=0.031.02的365次方=1377.4 0.98的365次方=0.0006静下心来备每一堂课；静下心来批改每一本作业；静下心来跟每个孩子对话静下心来研究学问；静下心来读几本书；静下心来总结规律；静下心来认真反思；静下心来细细地品味当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生明白自己错误？你能否用不同的语言方式，让学会感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊奇？师德的基本内涵概括的讲，是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体，其核心内涵是服务。
静心教书潜心育人
静心教书潜心育人能有机会参加这样有价值的培训交流会，尤其能够现场聆听教育前辈的讲座，真的觉得很荣幸。
老师所讲授的东西确实是我们平时所遇到的一些问题，对我们平时的教育教学有很好的指导、借鉴作用。
为此，我有三点感想：（一）守住心灵的宁静曾经一腔热血的走入教育行业，立志做一名优秀的教师,在经历了一年的实践后，越来越深刻地体会到：教育光有热情是不行的，只顾自己埋头苦干也是不行的。
作为年轻教师，必须不断地总结、不断地学习、不断地创新。
曾经因“超负荷的工作”不能取得理想的结果而困惑过，曾经因几个后进生总是无法转化而彷徨过……然而听到“谁都可以瞧不起咱，自己不能瞧不起自己”这句话再一次激起了我作为教师的道德底线，干一行应该爱一行，何况我们面对的是如此单纯的孩子们呢？（二）重视教书、更重视育人检讨自己这些年当老师最大的失误就是“只重教书、不重育人”，多少次见了家长后的第一句话都是“你家孩子最近成绩进步了或退步了”，而不是他懂得尊重别人或宽容别人了，这真是带着孩子和家长一步步走向误区……（三）爱与严的责任爱是教育最美的语言。
爱学生就要设法走进学生的心灵、分担学生的痛苦、分享学生的成功、关注学生的一生。
但是爱而不严不是真正的爱。
突然明白，我的学生为何多数都没有“良心”，真的是因为我爱学生爱的“不够深沉、不够高尚、不够理智、不够科学”，是随意的爱，是自以为是的爱，是缺少“严”的爱，是学生不喜欢的爱。
感受再美、收获再多，若不转化实实在在地行动也无济于事。
为此，我在教学生涯中打算有如下行动。
1、坚持家校联系，尽可能与每一个学生通一次话，督促学生多做教务、学会感恩，完成实践性的和书面的作业。
2、坚持“人人有事做，事事有人做”，调动学生的积极性，解决粉笔头、卫生死角、课堂纪律等问题，不能把所有问题都交班干部。
3、重视课间操质量，跟学生一起跑步，以身作则，强调是为班集体，也为自己锻炼身体。
4、重视人格培养。
与学生一起定座右铭，让每个学生都有自己最崇敬的一个好人，并努力学习。
静心教书,潜心育人
之 所 以能 静 下 心
杜 老 师 特 剐 关 注 学 生 的 学 习兴 趣 。 她 认
来教 书 ，潜 下心来 定 ，旺盛的 学 习兴趣 才 能带 来持 续 的学 习动
育人 ，能无怨无 悔 力 。为此 ，她 在 语 文 教 学 过 程 中 ，努 力研 究激 发
地坚持 半个世 纪 ， 和 保 持 学 生 学 习 兴趣 的规 律 。她 让 学 生在 兴趣
不 同 时 期 都 在 自 之 功 乃 全 ”的 目标 。她 根 据 汉 字 的 特 点 ，创 编 了
觉 坚 持 的 理 想 和 很 多游 戏 ，配 以恰 当的 图片 、幻 灯 片 （后 来 用 了
操 守 。
多媒 体 ），教 学 的 效 果 和 效 率 俱 佳 。她 的 阅读 教
学 的 追 求是 ，人 文 性 和 工 具 性 的辩 证 统 一 。她
把 传 统 的 “讲 中读 ”发 展 成 “读 中悟 ”，引领 学 生
在 读 深 、读 透 的过 程 中 ，剖 析 关 键 词 语 ，体 味 语 言 内 涵 ，进 而 激 发 表 达 欲 望 ，陶冶 品 格 情 操 。她 用“激其有疑 、引其深疑 、励其质疑 、导其解疑” 的 方 法 ，让 学 生 总 能 获 得 新 的 发 现 ，体 验 新 的 成功 ，培养新 的兴趣 。她的作文教 学的追求是 ， 贴 近 生 活 ，贴 近 时 代 ，贴 近 学 生。从 低 年 级 的 识 字教 学 开 始 ，她 就 着 手 写话 训 练 ；从 中年 级 的 课 外 阅 读 开 始 ，她 就 加 强 习作 渗 透 ；学 生 到 了 高年级 已经有 了厚 实的积 累，拿起笔 来有话可 说 、有事 可记 、有 意可表 、有情 可抒。兴趣之 中， 学 生 作 文 不 再 因枯 燥 而 为 难 。 “多彩 生 活 中激 发 兴趣 ，广 阔天地 中观察 积 累 ，文章 阅读 中学 习方法 ，愉悦 情绪 中表达 真情 ，自由练笔 中提 高 能 力 ”，这 是 她 多 年 来 总 结 的经 验 ，这 些 经 验 是 多 么 实在 、多 么 实 用啊 ！
《静心教书,潜心育人》
静心教书潜心育人古人云：“师者传道授业解惑也”。
这句话道出了教师基本职责所在：“传道”如果理解为育人，“授业”则当指教书，而“解惑”则两者兼而有之。
新时期教师如何才能做到既静心教书，又潜心育人，经过在北师大这几天的培训，聆听了各位教育专家的讲座，让我对这个问题有了更深入的思考。
下面谈几点我的想法：一、境界要高，理念要新培训中有幸参观了北京润丰小学，聆听了校长卓立的讲座，从这位古稀校长、名校长的身上，可以感觉到教师要想真正做到静下心来教好书，潜下心来育好人，必须有大胸怀、大情怀。
卓校长提出“为中华之富强而读书”，这是何等高的境界。
在卓校长的主导下，他校各种软硬件建设引领全国潮流，创立了全国一流学校。
在卓校长“一切为了明天”、“一切为了孩子”的理念引领下，他校通过对学生的“七星”评价，让学生从德智体美劳等各方面全面发展，造就了一批好品格、好性格、适应社会的学生。
我认为这才是教书育人的最高境界。
二、学为人师，行为世范“学为人师，行为世范”是北师大的校训，这八个字充分指出了教师的职责所在，也即教书育人。
习总书记提出：教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师。
教师要做学生锤炼品格，学习知识，创新思维，奉献祖国的“引路人”。
根据习总书记的要求，我们教师在工作中应努力做到“四心”从教：安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教；应努力做到“四个相统一”：教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一。
因此我们教师要始终坚持终身学习，进一步提高自己的教育教学业务水平，要始终坚持师德师风提升，无论做人还是做事，都要成为学生的楷模。
我认为这才是学为人师，行为世范。
三、抓住课堂，潜移默化我们要认识到一个学校的校园文化、育人环境不管搞得如何红红火火，如火如荼，这些都是浅层的，只有课堂教学才是教书育人的主阵地。
我们教师应抓住课堂教学这个主阵地，潜移默化教好书，育好人。
2024年静心教书潜心育人演讲稿范文(二篇)
2024年静心教书潜心育人演讲稿范文尊敬的校领导、尊敬的各位教职工、亲爱的同学们：大家好！在____年的今天，我站在这里，非常荣幸能够向大家发表演讲。
我是一名普通的教师，也是一名静心教书、潜心育人的教育工作者。
我要谈论的是教师的使命和职责，以及我们如何在育人过程中静心育人。
首先，作为一名教师，我们的使命是什么？我们的使命是培养未来的希望，是传承文明的烈火，是引领学生走向美好未来的导航者。
教师不仅仅是传授知识的人，更是学生心灵的引路人。
我们肩负着培育学生全面发展的责任，不仅要关注学生的学术能力，更要注重学生的品德修养、人文素养和身心健康。
然而，在今天快节奏的社会中，我们会发现学生们面临着很多压力和困扰。
他们需要家长和教师的指引和关爱，需要一个宽松而富有爱心的教育环境。
作为一名教师，我们应该努力创造这样一个环境，给学生提供一个安全、和谐、宽容的学习氛围。
其次，作为一名静心教书、潜心育人的教育工作者，我们应该如何去做呢？首先，我们要保持教师内心的宁静和平衡。
教育之路并不容易，我们常常面临各种挑战和压力。
无论是教学上的困难，还是学生之间的矛盾，我们都要冷静应对。
只有保持内心的宁静，我们才能更好地解决问题，更好地教育学生。
因此，我们要注重培养自己的内心世界，通过阅读、写作、旅行等方式来充实自己的精神生活。
其次，我们要不断提升自己的专业能力。
教师是知识的传播者，只有掌握了扎实的专业知识，我们才能更好地教育学生。
不断学习、不断研究，是我们作为教师应该坚持的原则。
技术的发展带来了教育方式的革新，我们要不断学习并应用新的教育技术，提供更好的教育服务。
再次，我们要关注学生的个性和需求。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、不同的需求。
作为教师，我们要关心、理解每个学生的特点，鼓励他们发挥个人优势，激发他们的潜能。
我们不能把所有学生都塞进同一个模子里，而是要针对每个学生的实际情况，采取差异化的教学方式，让每个学生都能得到充分的发展。
静心教书 潜心育人
静心教书潜心育人摘要：静心教书，潜心育人是党和人民赋予教师的重要使命和责任，保持积极向上平和的心态，坚定职业信念是根本。
刻苦钻研，严谨笃学，不断提高专业化水平是基本要求。
关键词：静心潜心教书育人教育大计，教师为本。
作为人类灵魂的工程师，教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。
胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师代表座谈会上指出:“教师是神圣的职业”，并希望广大教师淡泊名利，志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系,静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
总书记语重心长，谆谆告诫,每个教育工作者都要认真思考并身体力行。
教育家陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”，一生从事教育。
桃李满天下；名师杨昌济“自闭桃源称太古，欲栽大木拄长天”，培养了毛泽东、蔡和森等杰出人才；他们的突出成就，辉煌业绩，无不是“静心教书、潛心育人”的楷模。
教育是民族振兴的基石，决定教育质量优劣的是教师素质，社会对教育的要求，归根结底是对教师的要求。
作为一名教师，必须充分认识自己育人。
“静心”就是内心平静，“潜心”就是用心专而深。
“静下心来”就是使内心平和、宁静；“潜下心来”就是用心专注、深入，教师教书要静心，不动荡、不浮躁:教师育人要潜心、不繁杂、不肤浅。
就是用心专注、?深人。
教师教书要静心。
只有这样，才能加强个人修养，使自己心灵澄净:才能在平凡的工作岗位上，做出不平凡的工作成绩。
坚定职业信念，保持积极向上平和的心态是根本。
首先我们要看得起小学教师这份职业，尊重我们的职业，才能做到尽职尽责，小学教育是最辛劳、收人最低的，如果你选择了小学教育，你就得学会心安理得，学会心满意足:如果你不安心，迟早会炒了自己的鱿鱼。
其次，?我们心中要有一个信念，有一种追求,当教师容易，当好老师不易，爱岗敬业是基础，学生学有所获是目的。
一个好教师不仅要有博大的爱心，更要有精湛的教学技艺，要让学生在你的课堂上感受到学习是一种享受、一种陶醉。
静心教书 潜心育人
静心教书潜心育人
时光飞逝，光阴荏苒，不知不觉中，我也当了六年的教师了。
回首六年教学过程，实际上是自己的一个成长发展成熟的过程，学习了胡总书记的《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》，我更加热爱自己的职业了，更加明白了作为一名人民教师的光荣，更加坚定了我为祖国的教育事业奋斗终身的意志。
我坚信只要我矢志不移的静心教书，潜心育人，我想我一定会成为一名受学生爱戴，让人民满意的教师。
从事教育工作六年以来，我哭过、笑过；后悔过、庆幸过；气馁过，振奋过，最终我胜利了，因为我明白了，教师是人类文明的传承者，教师的形象是光辉而伟大的。
在工作中，我爱岗敬业，关爱学生。
我曾经当过两年的班主任。
在这两年里，我和一名学生建立了深厚的友谊。
这名学生生活在一个组合家庭里，虽然亲生父亲和后妈都对他关爱有加，可是不能温暖他的心。
青少年的那种叛逆性格表现在他对后妈的态度上，后妈让他干嘛，他偏不干，而父亲的教诲也无法阻止他为所欲为，上网成了他的主要功课，因而挨打也成了他的家常便饭。
作为一个班主任，我知道他是一个聪明的孩子，看到他父亲责骂他，痛打他的时候，我总是心疼，我发誓要改变他。
静心教书 潜心育人
静心教书潜心育人
“静下心来教书，潜下心来育人”，一名教师只有充满了对这个职业的无限热爱，才会在自己岗位上默默坚守，无私奉献，美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。
从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。
教师的爱心能使少年英雄更健康地成长。
有人说，儿童是一本书，但是要读懂这本书并非易事，所以要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。
有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。
实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律，当我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”，当我们以一个教育者的角色出现；我们注定肩负历史的使命，以教师博大的心胸投入战斗。
选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。
在知识的海洋里，任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。
教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
童心世界是一首牧歌，虽然谱写的音符简单又简单，但却清纯、温馨而深情，童心世界是泓清泉，虽然没有浓烈的芬芳与香甜，但却纯净、透明而晶莹。
作为教师的我们要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑心中最美好的诗篇；要用深深的思索，推演心中最奥秘的哲理；要用凝重的感情，唱出心中最优美的赞歌！。
静心教书,潜心育人（最终五篇）
静心教书,潜心育人（最终五篇）第一篇：静心教书,潜心育人静心教书，潜心育人尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我演讲的题目是《静心教书，潜心育人》。
对于年轻老师来说，我们不过是刚刚开垦了自己的一片田地，还没有收获桃李。
所以，今天我想讲的仅仅是对“教师”这一职业的理解以及我们开展群众路线教育实践活动的体会和感悟。
在读小学的时候，我们都学过一首歌，歌名叫《每当我走过老师的窗前》，歌中这样唱到：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我走过您的窗前，明亮的灯光照耀我心房；从那时起，我的心里就萌发了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子……中学的时候，我们同样也学习过韩愈的《师说》，他这样为教师定义：“师者，传道授业解惑也；”通过学习，我明白了，教师不仅仅是教知识技能，更要教学生做人的道理。
教师的一言一行都对学生有着潜移默化的作用。
教师的形象影响着学校的校风，而教师的素质直接关系着学生的培养。
我们的学校是一所乡镇地区的农村学校，接收都是农村的孩子。
我们的校舍也是建立不久。
我们的操场跑道是尘土飞扬，但是这里的老师们都在做同样的一件事——静心教书，潜心育人。
各位老师这样的工作态度也在深深的影响着我、教育着我。
用他们的实际行动在告诉我，如何做一名优秀的人民教师。
子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也!”古人尚修德，作为教书育人的教师，更应把师德放在首位。
在今天，走群众路线教育实践活动，身为老师的我们又该如何去面对，去履行我们的职责呢？我想“静心教书，潜心育人”是最基本的行为准则。
在我的身边，有这样一支教师队伍，他们除了教书育人，还利用业余时间共同学习，苦钻业务，勇于创新，在教书育人的这条道路上，披荆斩棘，昂首阔步。
在我的身边，有这样一些老师，他们学识渊博教学经验丰富，教学严谨，精心准备每一堂课，写好每一页教案，在三尺讲台上默默耕耘，撒播知识和道德的种子；他们是平凡的，普通的，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，就像一块黑板，曾经写满了神奇和真理，最后擦去的是功利。
静心教书 潜心育人
“ 静下心教 书 ， 潜 下心育人 ” ， 首 先需要教 师具有 良好 的师德
风 尚。
成就 自我。 我觉得 ， 一个师德高 尚的教师 ， 他（ 她） 会很清楚 自己的职责 ， 展学生 ，
会 以学生 为中心 ， 以教书为天职 ， 以育 人为己任 ， 会时时刻刻心存 学生 ， 会 日日夜 夜辛勤耕耘而不知疲倦 。
作 为一 名 教师 ， 任 何 时候 都 要做 到 “ 静 下 心教 书 ， 潜 下 心 在表现。 责任心 能促使我们远离“ 铜臭” ， 守住 宁静 ； 淡薄名利 ， 乐教
育 人” 。
奉献 ； 捧着一颗心来 ， 不带半根草去。 教育的责任心 ， 是一种发 自内心的使命感 ， 也是 我们 工作 的原 动力。它能促使我们爱生如子 ， 诲生不倦 ； 钻研业务 ， 精于教学 ； 发 教师要彻底转变观念 ， 去掉高高在上的架 子 ， 从 学生学习和生 活等多方面关 心学生 ， 爱 护他们 ， 尊重他们 的人格 ， 不歧视后进生 ，
学校教育 的基本 任务是培 养全面发展 的社会主义现 代化建 有着这样的希冀 ， 为了教 育事业 ， 为了孩子们 ， 他们会默默耕耘 ， 不 设人 才 ， 使学生成为有理想 、 有道德 、 有文化、 有纪律的一代新人 。 断充实 ， 不断创新 ， 追求卓越 。
著名 的教 育家 陶行 知说 ： “ 在 教师手里操纵 着幼 年人 的命 运 ， 我是一名小学教 师 ， 我深深地体会 到 ， 静心教 书 、 潜心育 人的 也便操纵着 民族和人类的命 运。” 教师 ， 一定会做到以上几 点的。事实上 ， 我也做到了。 正 因为教师肩负 着如此重任 ， 所以， 作 为教师 的我们 更要全
师德 师风 ， 这， 我是深有体会 的。
教育是一种大爱 ， 也是一种 良知。特别闲聊时 ， 提 到关 于师德 的问题 ， 这位校 师必不可少的最 主要 的品质就是关爱学生 。 而关爱学生 ， 就必须了
静心教书,潜心育人
静心教书，潜心育人俗语说：“浇花要浇根，教人要教心。
”我认为做好教育教学工作的关键是用“心”，而这份“心”既是对教育事业的赤诚执着之心，也对学生的真诚热爱之心。
我的体会是：工作要想出成效，管理要有心，教学要用心。
下面我就从教学和管理两方面来谈几点自己的做法：一、静心教书，扎实做好教学工作1.认真备写教案，为上好课做充分的准备。
因为是初带中学语文课，心中总是有许多忐忑。
为此，我花费了大量的时间用来备课，在备课时总是反复翻看练习册、试卷等手头资料后才设计教学内容，确定教学方法，准备练习题型。
为授课方便，我还将教学内容在课本上做详细的记录，同时充分利用多媒体设备下载一些与课程相关的图片、声音、视频让学生观看，激发学习兴趣，开阔学生视野。
2.抓好基础知识的落实。
提高语文成绩，基础知识的积累很关键。
对课本中的拼音字词、诗词背诵、文言文基础知识都要一一落实。
字词教学从一课到一单元到一学期，利用听写本，人人检查过关。
诗词背诵，文言文积累，更是将大量的时间倾斜过来，利用自习时间背诵，默写抽查，归纳整理，练习册巩固运用。
同时我还特别强调大声朗诵课文，让学生“读”占鳌头，排除外界的干扰，强化记忆。
3.重视作文训练，掌握写作技巧。
有人说：“中考成败在语文，语文成败在作文。
”语文教学的重头戏是作文，但当今学生最怕写作文，许多学生在老师强迫之下咬笔杆、绞脑汁、冥思苦想完成作文，也多是敷衍塞责。
这就需要语文老师能有一双慧眼，删繁就简，培养学生的写作兴趣，练出学生自己的写作特色。
为培养兴趣，我在讲清写作基本模式的基础上，先对学生进行拟题训练。
俗话说：“花香蝶自来，题好一半文。
”好的标题能让读者一见钟情，使人迫不及待地想一睹为快。
比如以诚信为话题写作文，在指导学生拟题时可以采取引用法，以《众里寻它千百度》为题目；采用算式法，以《7-2=0》为题目；采用悬念设置法，以《谁的眼泪在飞》为题目；采用形象修辞法，以《守住你的金矿》为题目；也可以巧用术语，以《拍卖诚信》为题。
静心教书、潜心育人、真心爱生
静心教书、潜心育人、真心爱生静心教书，潜心育人，真心爱生，我想，能抱着这样一种淡定自如的从容的心态来对待人生和事业的教师才能在教育这片天地里游刃有余。
静心，只有静心，教师的内心才会平静与安宁；只有静心，教师的心才会明澈澄澈。
也正是因为拥有了内心的平静，老师们才会在自己的工作岗位上数十年如一日默默地耕耘，也正因为拥有了内心的平静，老师才会“看天上云卷云舒，去留无意；观庭前花开花落，宠辱不惊。
”一次在课堂上我看到了一个极其淘气的男孩，当全班同学都安安静静的听讲时，他却坐在椅子上扭来扭去，一分钟也不安静，我有些纳闷，轻轻地走了过去小声的提醒了他一下。
可是过了一会他竟然变本加厉起来，开始发出“呜”“呜”“呜”“呜”的怪声，同学们哄堂大笑。
我生气极了，没想到他在我的提醒后还能做出这样的事情，我感觉心头像有一股火在烧，气就不打一处来，我生气地走了过去，大声的叫他站起来，狠狠的批评了他，这时他静静的低下了头，眼里饱含着泪水，可是看到这一幕我并没有静下心来想一想我究竟做了什么，而是有一种喜悦洋溢在心间，我以为他再也不会捣乱了，也建立了自己的威严。
当我沉浸在这种自豪之中时，有一个孩子轻轻地走过来悄悄的告诉我，他是多动症，他每天都会这样。
这一瞬间我惊呆了，我做了什么，刚才的自豪与骄傲，已变成了懊悔与心疼，我的一席话让孩子来到了冬天，他所感到的是寒冷与无助，想起那饱含泪水的眼睛，我无地自容。
因为我的冲动，可能给孩子的是一生的伤害，我怎么来弥补孩子心里的创伤呢？静下心来，我开始想补救的方法，突然想起一位老教师曾说过，老师和孩子是平等的，当你犯错的时候也要向孩子道歉。
于是我鼓起勇气，在第二堂课上当着全班同学的面向那个男孩道了歉，我本以为孩子们会因此而瞧不起我，觉得老师没有威严，但是我错了，孩子们是善良的，他们为我鼓起了掌，因为我和他们一样是平等的，而不是高高在上。
那个男孩也抬起了头，以后的课上他进步非常大，不断地克服多动的毛病，而我们也在为他的进步而加油。
静心教书潜心育人发言稿
静心教书潜心育人发言稿大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家一起分享关于静心教书和潜心育人的一些观点和体会。
教师是一份神圣而伟大的职业，潜心育人无疑是我们教师的使命和责任。
我们肩负着培养学生成为有知识、有才能和有道德的人的重要使命，而只有静心教书、潜心育人，才能够真正实现这个目标。
那么，什么是静心教书？它不仅仅是教师在上课时保持冷静、集中注意力的意思，更重要的是要有一颗平静的心、一种专注的态度。
静心教书是指教师在课堂上能够全身心地投入到教学中，将自己的全部精力和爱心都倾注给学生。
只有在这样的状态下，教师才能够真正地引导学生去发掘自己潜在的能力，培养他们的创造力和领导力。
在静心教书的过程中，我们不能忽视潜心育人的重要性。
潜心育人是指教师通过言传身教，用自己的行为和思想去影响和引导学生的成长。
我们不能只关注学生的学习成绩，更要注重培养他们的品德和个性。
通过潜心育人，教师能够培养学生的独立思考和判断能力，培养他们的责任意识和合作精神，培养他们对社会的关心和对他人的尊重。
为了实现静心教书和潜心育人，我们需要先从自己开始。
只有我们自己能够静心下来，才能够在教学中传达出深刻的内涵和灵感。
因此，首先要做到的是保持良好的身心状态。
我们应该经常进行自我反思，调整自己的情绪和思维，保持冷静而平和的心态。
同时，我们也要不断地提升自己的专业知识和教学技能，不断学习和进步，保证自己能够给学生提供高质量的教育。
其次，我们要建立良好的师生关系。
师生关系是教学中不可或缺的一环，它直接影响着教学效果。
我们要以平等、尊重和关爱的态度对待每一个学生，给予他们充分的关注和鼓励。
我们要倾听他们的声音，了解他们的需求，因材施教，帮助他们充分发挥自己的潜力。
只有建立起良好的师生关系，教师才能够更好地发挥自己的影响力，培养学生的积极性和主动性。
最后，我们还要注重教育的整体性。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的全面素质。
我们要注重学生的身心健康，关注他们的兴趣和特长，鼓励他们参加各种课外活动和社会实践，帮助他们积累丰富的经验和知识。
【课件】静心教书,潜心育人--班主任培训课件
班主任管理策略的探索
第九：冷热交替 所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加工”。
在班级管理中，有些事情 的发生，需要趁热打铁，如： 表扬学生，激励学生，肯定班 级的成绩，不良苗头的出现等， 都要“热加工”，这样有利于 激发学生前进的动力。
像学生偶而违犯纪律或因 能力所限管理不到位，理解不 全面或有偏颇导致失误等问题 的产生，则要延缓时间，冷却 降温，予以“冷处理”，再不 失进机地予以帮助教育，也许 这样做效果会更理想一些。
通过班规班法，使班级中的每一位成员都成为 管理者，同时又都是被管理者，班级管理也就从 “人治”走向“法治”了。
班主任管理策略的探索
班级“法治”管理的意义 ❖使班主任从繁杂的班级事务中解脱 ❖有利于吸引尽量多的学生参与班级管理，
保证每一位学生都能得到锻炼的机会和能 力的提升。 ❖有利于对学生进行民主精神的启蒙和熏陶
做个五心班主任
五、细心：是做好班主任工作的助手
细心的注意自己 的学生，才能真 正的了解他们， 从而的引导他们。
做一名智慧型班主任
1、要有学生心
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“我们必须 学会变成孩子，才 配做孩子的先 生”——陶行知
2、要有股学习劲
（1）利用网络学习 （2）向书本学习 （3）向身边优秀的 教师学习
做一名智慧型班主任
做个五心班主任 三、公平心：能得到全班同学的爱。
做个五心班主任
四、爱心：是班主任走进学生的法宝。
爱 学 生
会 爱 学 生
1.体弱生爱在关心 2.病残生爱在得体 3.过失生爱在信任 4.屡错生爱在耐心
8.普通生爱在鼓励 5.向师生爱在珍惜
9.进步生爱在赏识
6.背师生爱在主动
10.后进生爱在鞭策 7.个性生爱在尊重
静心教书耐心育人潜心科研用心开拓静心教书用心育人
静心教书耐心育人潜心科研用心开拓静心教书用心
育人
这句话强调了几个重要的品质和行为态度：
1. 静心教书：指教师要保持内心的宁静和平静，专心致志地进行教学工作。
这意味着不被杂念和干扰所困扰，而是集中精力于教学任务，让学生能够在安静的氛围中进行学习。
2. 耐心育人：强调了教师需要具备耐心和毅力培养学生。
教育是一个长期的过程，而学生的成长和进步需要时间和耐心。
教师应该有耐心地倾听学生的问题和困惑，给予他们足够的时间和关注。
3. 潜心科研：科研是教师提升自身教学水平和专业素养的重要手段。
教师应该不断地深入研究教学内容和方法，探索创新的教育方式，并持续改进自己的教学实践。
4. 用心开拓：教师不仅要对学生进行教育，还应该不断开拓自己的知识和视野。
教师应该保持求知欲和学习的热情，不断充实自己的知识储备，开阔自己的思维。
综上所述，这句话强调了教师在教学工作中要保持专注、耐心，同时注重自身的科研和个人成长，以更好地教书育人。
教师启示：静心教书 潜心育人 注重细节 持之以恒 【精品】
静心教书潜心育人注重细节持之以恒能有机会参加这样有价值的班主任经验交流会，尤其能够现场聆听教育大家魏书生的讲座，真的觉得很荣幸。
这次培训学习我感觉与以往都不太一样，请的专家所讲授的东西确实是我们平时所遇到的一些问题，对我们平时的教育教学有很好的指导、借鉴作用。
一、感想（一）守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地曾经一腔热血的走入教育行业，立志做一名优秀的教师,一名优秀的班主任，在经历了六年的实践后，越越深刻地体会到：教育光有热情是不行的，只顾自己埋头苦干也是不行的。
作为教师，尤其是年轻教师，必须不断地总结、不断地学习、不断地创新。
所以，尚在考虑如何将上海培训所学运用自己所带班级之时，又接到“听魏书生讲座”的通知，这对于充满了困惑，且渴望学习、热爱教育的我说，真是兴奋异常，真的感到“学习（培训）是领导给我最好的奖励、最大的福利。
”（田丽霞老师语）的确，曾经因“超负荷的工作”不能取得理想的结果而困惑过，曾经因几个后进生总是无法转化而彷徨过，也不止一次地羡慕哪些“发”了的同学……魏老师那“守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地"，一句朴朴实实的话却引起了我深深的思考。
“谁都可以瞧不起咱，自己不能瞧不起自己”再一次激起了我作为教师的道德底线，干一行应该爱一行，何况我们面对的是如此单纯的孩子们呢，他们渴望得到老师的爱、老师的谆谆教导。
可是我们怎能因为个人的不满足弃他们于不顾，这是何等的残忍啊！再退一步想，如果我不做老师了，我可以干什么？我能干的了什么？（我真的觉得自己什么也做不了）所以，我还是应该静下心，好好珍惜我的工作，好好热爱我的讲台，好好享受属于我的幸福。
（二）做教师真难、真好尽管所有的专家都讲了许多成功的案例，但是我知道这背后他们付出了多少艰辛，知道他们每一点成绩都要付出别人所不能理解的努力，是的，这就是教育的现实——做教师真难！我想他们之所以成功，就是他们对教育的那种热情、对教育的那份挚爱，他们始终坚持着自己崇高而朴实的教育理想：通过自己的努力而改变别人的命运——做教师真的很好！（三）重视教书、更重视育人检讨自己这些年当班主任最大的失误就是“只重教书、不重育人”，多少次见了家长后的第一句话都是“你家孩子最近成绩进步了或退步了”，而不是他懂得尊重别人或宽容别人了，这真是带着孩子和家长一步步走向误区……通过学习，我再次感到：面对飞速发展的社会，任何知识都可能过时，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永远不会过时。
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中国梦我的梦演讲稿
静心教书潜心育人
人才与国相始终，千古兴亡鉴青史。
教育是崇高的事业，需要我们去发展；教育是严谨的科学，需要我们去探索；教育是多彩的艺术，需要我们去创新演绎；教育是系统工程，需要我们齐心协力、共同参与。
在这新时代，新形势下“完成课程改革，全面推行素质教育”是我们所有老师要努力实现的中国梦。
在这大时代，大梦想的感染下，作为人民教师，我们每个人都应有自己的梦想。
在我的心中自始至终就有一个梦想，那就是“做一名精心教书、潜心育人，且受学生喜欢的老师。
”为了这一梦想，我不断地探索、创新，在三尺讲台上尽情展现个人风采，燃烧青春的激情，为自己心中所钟爱的教育事业贡献“心智”。
十五年的教学生涯，有成功，有失败，有高潮有低谷，但我追寻梦想的脚步从没停歇。
下面就谈谈我在践行“我的梦想”的过程中的几点心得，与大家共勉。
一、以至诚之心教书育人
教师是启迪学生心智和灵魂的工作者；教师是学生创新能力和兴趣的培育者；教师是学生健全人格与发展的指导者；是学生进步的示范者和引领者。
教书育人，以育为先。
学识师德，以德为重。
都说“教师是个良心活”，怎样才能对得起我们的职业良心？这就需要我们用至诚之心去教书育人，用我们教师的人格魅力去感染学生；用我们正确的人生观、价值观、世界观引导学生；用我们自身的职业道德修养
去感化学生，使学生从中受到智慧的启发和心灵的陶冶，感受老师的教育所带来的内心充实、和谐、光明和快乐，接受到“正能量”的熏陶。
努力让每一位学生实现个体身心素质全面、生动、活泼的发展。
不遗余力地为国家的建设、国家的未来培养一批批“四有”新人。
二、以广博爱心关怀学生
古人云“亲其师信其道”。
一位老师要想成为一名让学生喜欢的老师，就必须放下架子亲近学生，弯下身子贴近学生，用广博爱心对待每一位学生。
每一位学生都是未来的栋梁，运用“多元智能理论”来看，学生没有差与优、好与坏的区别，只是他们个体发展和各自不同兴趣所致，尊重每一位学生的差异并给于宽容、理解和欣赏善于发现每一位学生的“闪光点”，并伴以掌声、鼓励和赞许，发现和重视学生的个性发挥并积极培养学生的特长。
在生活中关爱学生，使学生能够安心上学，决不让每一个学生因为家庭的原因而辍学，尤其对待留守儿童更要倾注许多心血，引导他们健康地发展。
在学习上关心学生，不歧视，不体罚，不责骂，以耐心、细心帮助每一位学生，努力使每一位学生的成绩都有质的飞跃；以真心、爱心关怀每一位学生，热爱他们，使他们在被关爱中慢慢学会去关爱别人。
我们都知道“教师的人生其实就是一部爱的人生”，那就让我们用爱心去浓缩生命意义的崇高吧！
三、以“静潜”之心敬业奉献
业已师立，师以德馨。
教育的神圣和意义的伟大，需要我们淡泊名利，勤奋奉献，廉洁自律，忠诚于人民的教育事业。
在追求浮躁物
质生活的今天，作为人类灵魂的工程师，我们必须拥有一份超越世俗的幸福观，要有守得住清贫、耐得住寂寞、经得住磨难和抗的住诱惑的一颗静潜之心，树立一种清高之志，以满腔赤诚固守自己的精神家园，捍卫自己心灵上的那一方净土，以自身的身体力行，向学生“身教”敬业奉献的丰富内涵，在潜移默化中让这一优良传统在学生的心田悄然生根发芽。
教师要以德修身，以德执教，以德育人，模范地遵守职业道德，牢记爱与责任的崇高使命，以正确的“言传”，让那“正义之道”在我们的手中穿递。
在名与利面前，以“静心教书，潜心育人”、与世无争的禅佛之心，坦然相对，以自身独特的人格魅力去赢得学生的爱戴。
我热爱教育，对教育痴情一片，即使默默无闻，也无怨无悔。
我愿带着我的座右铭“静下心教书，潜下心育人”，在教书育人的神圣征途上去实现我心中最美丽的梦想。
在此我借用一句广告词，来结束我今天的演讲，“一个梦想，两个梦想......千万个梦想。
”只要我们广大老师，人人都实现了自己心中的梦想，那“全面推行素质教育”的中国梦的实现，还会远吗？。