成长的脚印的教学反思
五年级数学上册6组合图形的面积6.2探索活动成长的脚印教学反思素材北师大版
五年级数学上册6教学反思：
探索活动成长的脚印
教学反思
1.在探索组合图形的面积的过程中，注重让学生通过动手操作、观察、推理等手段，分析探索组合图形，找出隐含条件，利用已有知识解决问题。
2.通过小组合作学习，相互学习，引导学生感觉到:数学就在自己身边，数学就在自己的生活中。同时让学生从自己的生活中体验和感受到最朴实的数学知识和数学问题。
大班科学有趣的脚印教案反思
大班科学有趣的脚印教案反思1、大班科学有趣的脚印教案反思
活动目标
1、仔细观察脚印与周围事物的变化，合理推理故事情节。
2.有兴趣根据线索看图。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子探索科学实验的兴趣。
活动准备
PPT、大图片4-6
活动过程
一、奇怪的脚印(价值分析：出示脚印，引发幼儿观察的兴趣)
多媒体播放绘本封面
1、提问：看了这幅画，你一定感到很奇怪，把你的问题大胆地说出来?
2.总结:大家的问题都和脚印有关。这是一本关于脚印的书。仔细观察脚印就能知道故事说的是什么。
二、有趣的脚印(价值分析：引导幼儿观察、分析、判断、推理故事情节)
1、多媒体播放绘本第1页
问题:1)我们来认识一下故事中的主人公。他们是我的姐姐，哥哥和姐姐。连接故事人物的头部
2)他们将要做一件什么事?从哪里看出来他们将要去旅行?
总结:我们从食物、水果、水壶、绳子等知道他们要去旅行。由他们准备。
2、多媒体播放绘本第2页
过渡:要知道他们是否出门，首先要搞清楚故事里的这些脚印是谁的。
多媒体出现链接故事人物头像与脚印)
提问：1)谁第一个出门，从哪里看出来的?出门前哥哥做了什么事?
2)姐姐妹妹在哪里?出门前分别在哪里停留?你是怎么知道的?
3、多媒体播放绘本第3页
提问：1)和前一幅图比一比，这幅图除了脚印不同外，还少了什么?荧光笔画图
2)这些东西(黄外套、橙色外套、黄书包、橙色书包、书)不见了，是被谁带走了? (引发幼儿互相质疑)
3)大家都走了，是谁关的门?又是什么告诉你是姐姐关的门?
成长的足迹教学反思
成长的足迹教学反思
篇一：成长的足迹教学反思
近段时间在开展小学阶段的最后一次综合性学习：难忘小学生活。忽然觉得孩子们真的很可爱。他们给我唱《每当我轻轻走过您窗前》，我忍不住热泪盈眶。六年了，朝夕相处下来，能没有感情吗？
是啊，我们的孩子是很聪明的！这一次的活动，他们写下的是心理话，写下的是对母校的留恋，写下的是对老师的深情。六年了，我们批评甚至责骂（还有稍稍的体罚）过他们，而他们也赋予我们诸多的快乐。
同学们商讨着毕业留念册的事情。我知道，去年，就已经有很多同学在偷偷地写毕业留言了。我没有阻止。但我觉得应该以更美好的方式来纪念我们六年的小学生活。班上有个同学的爸爸开了个规模较大的广告公司，我们想请他们给我们设计属于自己的、与众不同的留念册。孩子回去跟家长一商量，马上获得了支持。为此，班里特别成立了留念册策划小组，进行分工。
班里的同学分成了八个小组，来感谢师恩。他们的想法别出心裁：帮助老师打扫卫生、批改作业、赠送礼物、当老师讲课、亲手缝制衣服送给老师等等。
篇二：成长的足迹教学反思
本节课的重点是掌握估计不规则图形面积的计算方法，难点是如何转化为近似的基本图形。在进行新课之前，自己心理感觉很没底，因为前一课时《组合图形面积》的计算方法一些学生还掌握得不是很牢固。因此课前先给学生们预热了一下，强化学生“分割”和“添补”图形的能力，为估算不规则图形的面积做铺垫。
在探索新知时，先出示“小华刚出生时的的脚印”图形，让学生通过观察，用自己喜欢的方法估算出“脚印”的面积，再让他们小组交流讨论，最后让学生说出自己的估算过程和思路。这时，很多学生还是用数方格的方法，于是我引导了一下：“除了用数格子的方法估算“脚印”面积外，还有其它的方法吗？”就简单的一句引导，激起了好多火花，如黄道政同学：我把小华的脚印大约成一个长方形，先数数这个长方形的长和宽各有几个格子，再算出它的面积。还有几个同学也看出了这种方法，但都表达得还不是很严密。这时我把他们的发言加以总结：刚才的同学就是通过“分割”、“添补”的方法，把不规则图形近似的看成已学过的基本图形的面积，进行了计算。加上用课件演示这个过程，并在方格纸的“脚印”中画出近似基本图，给学生一种视觉上的刺激，让学生很直观地观察估算的过程，学会把不规则图形近似的看成基本图再计算的方法。再让学生用这种方法估算小华2岁时的脚印面积，让学生先独立完成，再全班交流，让学生说出他们是如何近似的看成基本图，最后也用课件演示整个估算过程，画出近似基本图。巩固学生把不规则图形近似看成基本图再估算的能力。整个环节下来，感觉还不错，大部分学生在估算小华2岁时的脚印面积
学习成长教学反思
学习成长教学反思
学习是一个人一生中重要的过程。每个人都在不断学习，不断成长。教学作为一种重要的学习方式，对于学生的成长起到至关重要的作用。然而，教学过程中难免会遇到一些挑战和问题。在这篇文章中，我将
对我个人的学习成长教学经验进行反思和总结。
首先，我要反思自己在教学中的角色定位。作为教师，我应该是学
生成长的引导者和促进者。然而，在过去的教学中，我发现自己往往
扮演着“传递知识”的角色，忽略了学生的主体性。因此，在今后的教
学中，我将更加注重学生的参与和互动，通过启发式教学的方式激发
学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
其次，我要反思自己的教学方法和策略。在过去的教学中，我过于
依赖讲授式教学，过度强调知识的灌输。这种教学方法使得学生缺乏
主动思考和解决问题的能力。因此，我决定在今后的教学中，采用更
多的启发式教学方法，例如情景模拟、案例讨论等，激发学生的创造
力和分析能力。我还将鼓励学生进行团队合作，通过互相合作和交流
来促进彼此的学习。
另外，我还要反思自己在教学中的评价方式。在过去的教学中，我
往往只注重学生的答案是否正确，而忽视了学生的思考过程和学习动力。因此，在今后的教学中，我将更加关注学生的学习过程，鼓励他
们提出问题、思考问题，并给予积极的反馈。此外，我还将采用多样
化的评价方式，例如口头报告、小组展示等，给予学生更多的机会展
示他们的学习成果。
最后，我要反思自己的教学态度和情感管理能力。在过去的教学中，我常常会因为学生的不理解或不听话而感到失望和挫败。这种情绪会
影响到我的教学效果和学生的学习动力。因此，我决定在今后的教学中，保持积极乐观的态度，尊重每个学生的差异性，并善于引导和激
五年级数学：第六单元 组合图形的面积教学设计教学反思作业题答案教案
本单元是在学生学习了几种基本图形的面积的计算方法的基础上展开的,一方面可以巩固已学的基本图形面积的计算方法,另一方面则将所学的知识进行综合,提高学生的综合能力。本单元主要内容有用不同种方法计算组合图形的面积、不规则图形的面积、公顷和平方千米。
学生已学习了长方形与正方形面积的计算,在本册又学习了平行四边形,三角形与梯形面积的计算,为学习组合图形的面积和运用组合图形面积的计算方法解决生活中的实际问题打下了基础。
1.在探索活动中,归纳组合图形面积的计算方法。
2.能正确计算组合图形的面积,并能解决相应的实际问题。
3.能估计不规则图形的面积大小,并能用不同方法计算面积。
4.理解公顷和平方千米是土地面积单位,知道公顷、平方千米和平方米之间的关系。
1.进行教学活动时,可以先创设实际生活情境,再提出问题。
2.在学生独立探索计算方法时,要适时启发学生练习学过的面积公式的推导过程,想想怎样把图形转化为已学过的基本图形。
3.鼓励学生采用多种方法解决问题。
1 组合图形的面积1课时
2 探索活动:成长的脚印1课时
3 公顷、平方千米1课时
组合图形的面积。(教材第88~89页)
1.经历自主探索、交流组合图形的面积计算问题的过程。
2.能综合运用所学过的面积计算公式解决生活中有关组合图形面积计算的问题。
3.能够探索出解决问题的有效方法,感受解决问题方法的多样化,获得运用数学知识解决问题的成功体验。
重点:学生能够通过自己的动手操作,掌握用分割法和添补法求组合图形面积的计算方法。
难点:理解计算组合图形面积的多种计算方法,根据图形之间的联系和一定的隐含条件,选择最适当的方法求组合图形的面积。
成长的教学反思范文(合集10篇)
成长的教学反思范文（合集10篇）
一个好的教师,要想在教学中迅速发展,可以把自己的教学体会写进教学反思。如何写好教学反思?以下是我为大家收集整理的成长的教学反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
成长的教学反思范文第1篇
一、案例——一堂《成长的脚印》课
美国著名心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质是被人欣赏的渴望。”赏识导致成功，抱怨导致失败。著名赏识教育家周弘，凭着感天动地的父爱和独特的赏识教育方法，把双耳全聋的女儿周婷婷培养成全国十佳少年、中国第一聋人大学生、留美博士。赏识对于成长中的孩子是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育，尊重孩子，相信孩子，鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，树立自信心。在实际工作中，我深深体会到：对学生进行赏识教育，是促使学生自身充分发展的最好方法，是促使孩子性格开朗、树立自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。
前段时间，我上了一堂《品德与生活》课——《成长的脚印》，其中设计了这样一个教学片段：
师：同学们，有谁愿意把自己近两年来的变化讲给大家听听？
生：我跑步更快了。
师：是比上学期跑得更快了吧？可真是个进步生呀！
生：我变聪明了，老师提出的问题我都能答出来了。
师：老师也注意到你这个变化了。
生：我以前的字写得不好，现在写得好多了。
师：能把你写的字展示给大家看吗？
生：行！（孩子出示了以前和现在不同的作业本，现在的作业本上整洁、端正的字赢得了同学们的掌声）
（孩子们在回答和展示中，在教师充满赏识的目光和言语中体验到了成长的快乐，个个脸上洋溢着幸福而又自信的微笑）（这时，一个女孩子站起来了）
数学《成长的脚印》教学反思
数学《成长的脚印》教学反思
数学《成长的脚印》教学反思1
我所在的班处在农村地区，班级有40名学生。其中优生的比例约占40%，合格的约占20%，极差的学生有5%。班级总体感觉良好，对学习数学有比较浓厚的兴趣，思维活跃，有自主探索知识的学习习惯，成绩稳定。但是家长的辅导不令人满意。
教学目标：
１、知识与技能：掌握数方格的顺序和方法，能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积，能正确估计不规则的图形面积的大小。
２、过程与方法：能借助方格图估算不规则图形的面积，在估算面积的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养初步的估算意识和估算习惯，体验估算的必要性和重要作用。
３、情感态度价值观：提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生体会数学源于生活，用于生活。让学生欣赏大自然的美，使学生体会环保的重要性。
教学重点：利用方格图估计不规则图形面积。
教学难点：估算的习惯和方法的选择。
教学过程：
一、情境引题，学习新知：
１、创设情境，揭示课题：
师：从我们牙牙学语到认识数字，从我们拿起笔到记录生活中的开心快乐，同学们每天都在不知不觉中成长。我想：只要同学们努力学习科学文化知识，成功的道路上必将留下你们一串串成长的脚印。（揭示课题：成长的脚印）２、情境入题，学习新知：
师：今天，老师带来了小华出生时的脚印图片。怎样才能知道这个脚印的面积有多少呢？
（1）学生自己先独立进行估计，然后小组内进行交流。
（2）全班交流：
生1：我们是用数格子的方法来进行计算的，我先数了数满格的大约是11个，其他不够一个格子的我进行了拼补，这样大约是17cm2。
小学语文教学反思集合15篇
小学语文教学反思
小学语文教学反思集合15篇
身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学语文教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教学反思1
《拾贝壳》是一篇充满童真和童趣，文字活泼美丽的课文。课文中五彩缤纷、形态各异的贝壳很容易引起学生们的兴趣。因此，我在导入新课这一环中通过展示漂亮各异的贝壳成功引出了课题，学生学习的热情也被调动起来。
在接下来的生字教学环节中，我又尝试了小组合作识记生字、小老师教学生字、同桌比赛识记生字等方式学习课文中的生字，学生们学习的积极性很高。小组之间讨论很激烈，学生们都纷纷献出自己的识字法宝，毫不示弱，完全没有我之前想象的混乱场面的发生。小老师教学生字、比赛识字教学这两个环节也收到了良好的效果，学生热情很高，发言很积极。但在全班交流过程中，由于课前我没充分考虑各个生字之间的差异，在教学中对每一个生字都采取了同样的教学模式，拼一拼、找朋友、换部首、书空，浪费了很多时间。我想在今后的教学中，我要多听同年级老师的课，向他们求教；多思考识字教学的方法，认真分析每一个生字，找出它们的异同，力求突出重点，避免面面俱到，寻求最恰当的识字教学方法，让学生不仅学的愉快，也能学得容易。
在教学《拾贝壳》这一课时，我还设计了句子训练这一环节，由于学生对句子训练相对陌生，因此在回答时思路有些混乱，在今后的教学中，我要多做这方面的尝试，给学生创造更多的说话写话机会。小学语文教学反思2
北师大版数学五年级上册6.2《探索活动：成长的脚印》教学设计
北师大版数学五年级上册6.2《探索活动：成长的脚印》教学设计
一. 教材分析
《成长的脚印》这一课时主要让学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基
本运算方法，并能够运用小数乘法解决实际问题。在教材中，通过“探索活动”让学
生自主发现小数乘法的规律，培养学生的探究能力和动手能力。本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了整数乘法的运算方法，对乘法有一定的理解。但是，
小数乘法与整数乘法在运算规则上有所不同，需要学生进行一定的适应和理解。此外，学生可能对小数的概念和运用还不够熟练，需要在教学中加以引导和巩固。
三. 教学目标
1.理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法。
2.能够运用小数乘法解决实际问题。
3.培养学生的探究能力和动手能力。
4.激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点
1.小数乘法的运算规则。
2.小数乘法在实际问题中的应用。
五. 教学方法
1.引导发现法：通过探索活动，让学生自主发现小数乘法的规律。
2.实践操作法：让学生动手进行小数乘法的运算，加深对运算方法的理
解。
3.实例讲解法：通过具体例子，讲解小数乘法在实际问题中的应用。
六. 教学准备
1.教学PPT：包括小数乘法的运算规则、实例讲解等内容。
2.练习题：包括不同难度的小数乘法题目，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学素材：包括小数乘法的实际问题，用于引导学生运用所学知识解
决实际问题。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用PPT展示一些生活中的图片，如购物、做饭等，引导学生发现这些图片中存在小数乘法的问题。让学生举例说明，从而引出本节课的主题——小数乘法。
小学语文《习作一我学会了-------》说课稿及教学反思
小学语文《习作-我学会了________》说课稿及教学
反思
一、说教材
本单元的习作话题是“我学会了________”。这是一次半命题作文，“我学会了”是限定的内容，学会做什么事情是不限定的，学生可根据自己的情况填写，补全题目，完成作文。学会做某件事贴近学生的日常生活，且正是一个人“成长”的重要体现，这一习作主题也契合了本单元的人文主题“成长”。
教材第一部分以图片的形式，从不同角度提供了学会做事的六个示例。这些示例源于学生生活，涉及的范围较广，有学习方面、生活方面、爱好方面、技能方面，能够唤醒学生对生活的回忆和体验，提示学生选择习作素材的角度，知道“写什么”。
教材第二部分呈现了本次习作的具体内容和要求。要求学生回忆自己成长过程中学会做的某些事情，再从中选择一件最有成就感的事情作为本次习作的内容。教材用三个问题的形式对本次习作该“怎么写”提出了具体的指导，如按一定顺序把学会做这件事的过程写清楚，把遇到的困难或有趣的经历作为重点写，写出心情和感受，等等。
教材第三部分提出了修改习作、互评习作的要求。一是自我修改，通过朗读自己的习作，修改不通顺的地方。二是同学互评，主要围绕是否把过程写清楚了进行评价。同学评价后，学生还要根据同学提出的意见再次修改完善自己的习作。
二、说学情
小学四年级的学生是观察活动的"敏感期”，表现欲强，好奇心中。因此在教学这篇写作的过程中，旨在激发学生愿意写作的兴趣, 掌握新的一种传递信息的重要方式，培养沟通条理性、精确性和典型性，并通过有指导的训练，以培养学生形成有效沟通的技能。
《成长的脚印》教学反思（精选5篇）
《成长的脚印》教学反思（精选5篇）
《成长的脚印》教学反思（精选5篇）
作为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《成长的脚印》教学反思（精选5篇），欢迎大家分享。
《成长的脚印》教学反思1
小学生活令人难忘，五年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这五年是学生在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，以“难忘小学生活”为主题开展一系列综合性活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
我班根据教材上的活动建议和班级实际情况，开展了为期半个月的综合实践活动，同学们共同制作出一本“班级纪念册”，纪念册里融“师恩难忘”“精彩瞬间”“运动场上”“艺术天地”“集体荣誉”“美好祝愿”四个栏目，在“集体荣誉” 栏目里，学生搜集了五年级中参加学校各项活动所获得的荣誉。“艺术天地”栏目里有“最难忘的一件事”，用习作形式记录自己的成长历程，有同学们的合影，并加上了标题，记录自己成长的点滴；擅长画画的为同学画像后写下了心里话，记录下同学之间的深厚情谊；“师恩难忘”栏目里不仅有老师对同学们的口头评语、书面评语等，而且有老师和同学们的合影，表达了对老师深深的感激之情。
通过《班级纪念册》的制作，孩子们充分表达了对母校深深的爱。
不足的地方，就是学生在写赠言时，仍缺乏有针对性的语言，虽然知道应“因人而宜”，但在语言的表达上，仍存在表面化、笼统的缺点，有待于进一步指导。
大脚印小脚印教案反思
大脚印小脚印教案反思
篇一：奇妙的脚印>教学反思
《奇妙的脚印》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。
为了上好这堂想象画课，让学生插上想象的翅膀，我设计采用了课件导入，激发兴趣——启迪智慧，观察想象——运用方法，设计创作等步骤。首先在课的开始，师生共同回顾一年级课文《雪地里的小画家》这首充满情趣的小诗：“下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一幅画！”学生欣赏小诗的同时，感觉到动物脚印的奇妙。接着在明白脚印为什么奇妙之前，先用同学们最熟悉的人的脚印引入，接着在多媒体课件上出示了许多动物的脚印，让学生看脚印、猜动物。通过这两个环节，学生熟悉了形象，巩固了记忆，为想象创作做好了铺垫。
在学生对动物脚印的形象充分了解熟悉的基础上，我开始让学生对脚印进行观察想象，这是本堂课的难点，要突破这一难点，教学时领着学生去感受脚印、认识脚印、美
化脚印、表现脚印，利用脚印特有的自然形状展示自己的想象，培养学生在生活中发现美，感悟美，表现美的能力。在认识脚印的过程中利用了生动的课件直观的展示了不同动物的脚印，所以学生在美化脚印、表现脚印的环节都较好的完成。
篇二：奇妙的脚印教学反思
《奇妙的脚印》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。
时间的脚印教学反思简短
时间的脚印教学反思
第一节：任务背景与目的
1.1 任务背景
时间的脚印是一种教学方法，通过让学生在某个主题下回忆、思考、总结的方式，帮助他们加深对于所学内容的理解和记忆。
1.2 任务目的
通过时间的脚印教学反思，我们可以评估学生对于所学知识的掌握程度和理解程度，同时也能够帮助学生更深入地思考、总结和巩固所学内容。
第二节：教师准备
2.1 材料准备
教师需要准备与所学内容相关的案例、资料、问题等。
2.2 时间安排
教师需要合理安排时间，确保学生有足够的时间进行回忆和思考。
第三节：任务展开
3.1 任务介绍
教师首先向学生介绍任务的背景和目的，以及具体的任务要求。
3.2 学生回忆
学生根据任务的要求，回忆所学内容中与主题相关的点点滴滴，并将其写下来。
3.3 小组讨论
学生将自己的回忆记录与小组成员分享，并进行讨论和交流，共同梳理出关键的知识点和思考点。
3.4 思考问题
教师提出一系列与所学内容相关的问题，学生在小组内进行思考，并记录自己的答案和理解。
第四节：任务总结
4.1 学生展示
学生将自己小组内的讨论结果和答案展示给全班同学，并互相交流和学习。
4.2 教师点评
教师针对学生的回忆、思考和讨论结果进行点评，帮助学生发现问题、深化理解。
4.3 学生反思
学生根据教师的点评和自己的实际情况，进行反思，思考自己的不足和进一步提升的方向。
第五节：教师评估
5.1 学生表现评估
教师根据学生的回忆、讨论和展示表现，对学生的理解和掌握程度进行评估。
5.2 教师教学反思
教师对于教学过程中的准备、展开、总结和评估进行反思，思考如何改进和优化教学方法。
小学数学北师版五年级上册《成长的脚印》教学设计与反思
小学数学北师版五年级上册
《成长的脚印》教学设计与反思
教学目标：
1 、能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。
2 、帮助学生回顾入学两年来的成长变化，总结自己的收获与不足。
3 、通过发现学生身上的细微变化，让学生为自己的成长而感到快乐
教材分析：
《成长的脚印》是人教版教材《品德与生活》二年级下册第四单元主题一活动。教材以儿童喜欢的图片及简单的文字展示了学生入学两年来成长中的各种变化与收获，为教师与学生提供了活动的范例与方式。
学情分析：
二年级下学期的孩子正处在从低年级到中年级的过度阶段，无论从生理上还是心理上都发生了一定的变化，因而，应该有意识地让学生看到自己成长中的收获与变化，让其为自己的成长感到快乐，并初步学会总结自己的收获与不足。教学重点和难点：
帮助学生回顾入学两年来的成长变化，让其体会成长中的快乐。
课前准备：
1 课前收集反映自己成长变化的相片、获奖证书、作业本等，并整理好成长袋。
2 教学器材：课件、录音等。
教学反思：
《成长的脚印》这一主题的教学目的是让孩子通过观察体会，看到自己成长与变化，积极地寻找和发现自己身上成长的方方面面的特点，为自己的成长与变化而感到高兴，从而更好的了解自己，树立学习的自信心，帮助他们形成从低年级到中年级的认识过渡，能真正体会到我要成为一名中年级小学生了。在教学中学生们通过自我介绍、父母介绍、老师介绍、朋友介绍、特长展示、课件等活动，从不同方面找到了自己许多的成长变化，同时也大大的激发了学生们之间的互相了解，互相学习的积极性，增强了孩子们的成长自信心。“听听身边人的介绍”，引导孩子反思，走向更高目标的生活实践。“成长剧场”给孩子们提供了一个展示真实自我与生活的舞台，巧送“班级成长树”，是课后拓展延伸的活动，是一个长期的过程，可以让孩子们把每一天、每一月、每一学期成长的点点滴滴的收获与变化，记录到“成长树”上，与班级共同成长，共同进步。通过这些实效性的活动，使学生们比较容易的认识到：在两年的学习、生活中自己的成长变化，让学生为自己的成长进步而感到快乐。
人教版六年级语文上册《金色的脚印》教案及教学反思
人教版六年级语文上册《金色的脚印》教案及
教学反思
教学背景
本节课是人教版六年级语文上册的第二单元《故事情节与
故事结构》的第一课，教学内容是《金色的脚印》。
学生在前几年已经初步学习了故事情节和故事结构等基本
概念，本课可以进一步加深学生的理解和应用。
教学目标
•理解并掌握《金色的脚印》的故事情节和故事结构；
•能够描述故事人物的性格特点和行为动机；
•能够运用所学知识分析和解决故事中的问题；
•提高学生的阅读和思维能力；
•培养学生良好的价值观和情感素质。
教学内容
教材分析
《金色的脚印》是一篇寓言故事，主要讲述了一只飞蛾和
一只萤火虫的故事。整篇故事精彩生动，文笔流畅。通过这个故事，让孩子们感受大自然的美好，理解追求真理的艰辛和勇气，认识健康成长的关键所在。
故事主要分为飞蛾做梦、萤火虫的出现和飞蛾的追求三个
部分。飞蛾是主人公，它一心想要成为萤火虫，但却不知道自己的优点所在。在萤火虫的帮助下，飞蛾明白了自己的优点，并最终实现了自己的梦想。
教学重点
•理解并掌握故事情节和故事结构；
•描述故事人物的性格特点和行为动机。
教学难点
•运用所学知识分析和解决故事中的问题。
教学过程
导入（10分钟）
1.教师通过简单的游戏或小活动，激发学生对故事的兴趣，并调整学生的思维状态；
2.在黑板上写“12，9，26，22”，让学生猜测故事内容，引出本节课要讲的《金色的脚印》。
讲解（30分钟）
1.教师呈现故事情节和故事结构的概念，帮助学生理清故事的主线、支线以及分解故事的“三口吃肉”；
2.通过角色扮演或思维导图等方式，帮助学生深入理解人物性格特点和行为动机；
北师大版五年级数学上学期第六单元组合图形的面积教学设计教学反思作业题答案
北师大版五年级数学上学期第六单元组合图形的面积教学设计
教学反思作业题答案
第一篇：北师大版五年级数学上学期第六单元组合图形的面积教学设计教学反思作业题答案
本单元是在学生学习了几种基本图形的面积的计算方法的基础上展开的,一方面可以巩固已学的基本图形面积的计算方法,另一方面则将所学的知识进行综合,提高学生的综合能力。本单元主要内容有用不同种方法计算组合图形的面积、不规则图形的面积、公顷和平方千米。
学生已学习了长方形与正方形面积的计算,在本册又学习了平行四边形,三角形与梯形面积的计算,为学习组合图形的面积和运用组合图形面积的计算方法解决生活中的实际问题打下了基础。
1.在探索活动中,归纳组合图形面积的计算方法。
2.能正确计算组合图形的面积,并能解决相应的实际问题。
3.能估计不规则图形的面积大小,并能用不同方法计算面积。
4.理解公顷和平方千米是土地面积单位,知道公顷、平方千米和平方米之间的关系。
1.进行教学活动时,可以先创设实际生活情境,再提出问题。
2.在学生独立探索计算方法时,要适时启发学生练习学过的面积公式的推导过程,想想怎样把图形转化为已学过的基本图形。
3.鼓励学生采用多种方法解决问题。组合图形的面积1课时2 探索活动:成长的脚印 1课时 3 公顷、平方千米 1课时
组合图形的面积。(教材第88~89页)
1.经历自主探索、交流组合图形的面积计算问题的过程。
2.能综合运用所学过的面积计算公式解决生活中有关组合图形面积计算的问题。
3.能够探索出解决问题的有效方法,感受解决问题方法的多样化,获得运用数学知识解决问题的成功体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“尝试与猜测”的教学反思教学反思：
本节课属于综合应用课，是“尝试与猜测”的第一课时，其目的是加强数学知识与现实生活中问题的结合，以提高学生综合应用的能力。借助“鸡兔同笼”这个载体，初步获得一些数学活动的经验，在活动中引导学生自主探索，积极思考，主动与他人交流，从中体会出解决问题的一般策略——列表。
在本课教学设计中，抓好“两个联系”，一是抓住知识上的联系；二是抓住思维发展层次的联系。从课前的猜数游戏即让学生复习前面学过的一种解决问题的有效策略——逐步逼近，为后面列表时逼近“腿的数量54”打好伏笔，学生在积极思考、猜测的过程中，渗透了区间套的思想。另外，重视学生学习过程，在师生互动交往中，情感体验充分，通过比较、判断及时调整，以此发展学生思维质量，我认为在本节课中学生的思维发展是看得见的。
为了提高学生思维品质，课前进行充分预设，在学生汇报没有表2这种情况下，出示淘气的列表尝试方法，让学生对淘气的方法进行评价，通过学生间讨论、交流，进一步体会判断调整的过程，以此来促进学生思维品质的提高，也是本课的一大亮点。当然，本节课学生的生成资源也十分丰富