【教育资料】六年级上科学同步练习-生活中的能量_冀教版(无答案)学习精品
六年级上-8生活中的能量-冀人版(16页)
8.生活中的能量
汽油（化学能） 风车（风能） 太阳能热水器（光能）
磁悬浮列车（磁能）
食物（化学能）
声纳探测沉船（声能） 电风扇（电能）
水（水能）
烹调饭菜（热能）
风 能
磁能
电能 磁能
声能
水能
光能
化学能
热能
机 械 能
能量类型
利用能量的实例
风 能 纸风车、放风筝、晾衣服、扬场、帆船、风力发电
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2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服， 披着月 光笑盈 盈地归 来了， 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着，笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁， 莲花摇 动，水 波荡漾 ，原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛， 弄乱 的荷塘 月色， 划破了 大山的 宁静。
机械能 各种玩具、钟摆、秋千
1、光能、声能、电能、热能、磁能、机 械能、化学能、水能、风能等都是能量。 2、我们的生活离不开能量。 3、生活中很多实例是两种或两种以上能 量的综合利用。
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1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光
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3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ，以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲， 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照，也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
小学科学冀教版六年级上册高效课堂资料《生活中的能量》教案——第2课时
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《生活中的能量》教案第二课时教学目标1．能发现食物中所含能量从根源上来自于植物。
2．能通过计算结果说明与能量相关的问题。
3. 培养学生从小养成保持健康的饮食习惯。
教学重点食物中所含的能量是多少。
教学难点通过计算结果说明与能量相关的问题。
教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课（一）谈话：我们上节课认识了许多形式的能量，还记得吗？谁来说一说。
我们的的生活离不开能量，在我们周围每时每刻都有各种能量存在，让我们一起找一找，怎么样？添加学生“导学”作业中的典型成果。
二、探究（一）我们周围的能量1．出示课本40页图片，引导学生观察。
2．讨论：你能从图中找到哪些能量形式，并清楚的解释能量能帮助我们什么？3．学生讨论，记录。
4.学生汇报交流讨论的结果。
5．活动：找一找，教室里所利用的能量（二）食物中的能量1．人体进行各种活动都需要消耗能量，这些能量都是从实物中获得的。
你知道一天吃多少食物才能满足活动需要吗？2．阅读课本41页资料，思考下列问题：①能量的单位是什么？②儿童和从事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？③哪类食物中所含能量高，哪类食物所含能量低？④今天早餐摄取的食物大约含有多少能量？是如何计算？3．交流自己的阅读结果及资料交流4．讨论：资料中的食物哪些来自植物？哪些来自动物？这些食物所含能量最终来自哪些生物？5．组织学生进行交流，将自己搜集到的资料与小组的同学进行交流。
6. 师生交流，归纳三、拓展延伸1．计算自己一天中所吃食物中含有的能量。
（1）教师介绍方法：先统计自己一天中吃了那些食物，大约几百克，然后根据教材41页中表格中的数据计算出这些食物所含的能量。
（2）学生独立计算。
（3）组织学生交流：自己一日三餐所吃的食物含有多少能量。
2．判断自己从食物中获取的能量多与少。
（1）讲解判断的方法。
（2）学生自己判断。
（3）指定学生交流：自己从食物中获取的能量比规定的是高还是低，并找出其中的原因。
六年级上册科学试题-第二单元第8课 生活中的能量 冀人版(含答案)
第二单元无处不在的能量第8课生活中的能量一、填空。
1.当我们玩橡皮盘动力飞机时，我们用力拨动螺旋桨,连接螺旋桨的橡皮筋就被绕紧,这样橡皮筋就储存了一定的(能量)。
当它放松时，将能量释放出来,这种形式的能量是一种(机械能)。
2.物体做功或使物体发生位置变化的本领就是(能量)。
3.声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是(能量)。
我们的生活(离不开)能量。
4.食物、石油、煤，木头中储存着(化学)能。
5.食物中的(碳水化合物) 、(脂肪)和(蛋白质)是人体的能量来源。
6.能量之间可以相互(转化),相互(影响)。
7.人体进行各种活动都需要消耗能量，这些能量是从(食物)中获得的。
8能量的单位是(千焦)。
9.过多过少地获取能量，都(不利于)身体健康。
只有保证身体中的能量(平衡)，才能保持我们的健康。
二、仔细选择。
1.能量是( B )。
A.看得见,摸得着B.看不见，摸不着2.10-13岁的儿童每天约消耗( B )千焦的能量;从事轻体力劳动的成人每天约需要( A )千焦的能量;从事重体力劳动的成年人每天大约需要( C )千焦的能量。
A.10032B.9623C.11704D.137043.电冰箱工作需要( C ),汽车运行需要( D ),太阳能热水器工作需要( B ),转动的风车需要( A )。
A.风能B.光能C.电能D.化学能4.磁铁能将铁吸过来说明它具有( D ),发光的灯泡产生的是( C ),干柴燃烧产生的是( B ), 动物的电扇产生的是( A )。
A.风能B.热能C.光能D.磁能5.我们的家用电器使用的是( C )。
A.光能B.磁能C.电能D.化学能6.大风车利用的是( A )。
A.风能B.声能C.太阳能D.机械能三、认真判断。
1.人体获取能量越多,身体越健康。
(×)2.人体的能量是天生的。
(×)3.身体生长也要消耗能量，所以一日三餐要达到能量平衡。
(V)4.射箭的能量，是从人体上释放的。
冀人版六年级科学上册同步练习全册
第一单元生命的延续1种豆得豆班级：姓名：一、填空题1.“种瓜得瓜,种豆得豆。
”也就是说我们播种豌豆,收获的也一定是。
2.我们可以从植株的、花的和等角度对豌豆植株进行观察。
现象,同时也有细微3.通过观察我们发现,豌豆的亲代与后代之间有很多的。
4.同代植物之间也存在和现象。
5.太空椒个头更大,是因为种子在太空环境中受到辐射,发生的结果。
二、判断题6.植物之间的相似与差异现象是普遍存在的。
(7.同一棵香蕉植株上结出的香蕉,它们的甜度应该是完全一样的。
(8.白玉米种子种出来的玉米一定还是白色的。
(9.太空椒的个头一般比普通青椒更大,这是由于青椒的基因发生了变异。
())))10.我们可以通过对比观察的方法辨别植物之间的相似与差异。
()三、选择题11.下列现象体现了基因变异的是(A.种瓜得瓜)。
B.龙生九子,九子不同C.种豆得豆12.“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”体现了生长环境发生变化,植物的特征也发生了()。
A.遗传B.变异C.相似13.同一株豌豆上结出的豌豆的大小、形状会()。
A.非常相似B.一模一样C.完全不同14.同样的西瓜种子,长在新疆的比长在江南的甜度高,这是因为()。
A.环境影响,发生变异B.人为因素,与种子无关15.(多选)太空椒比普通青椒更大是因为()。
A.种子经过太空辐射B.遗传性基因突变C.人们精心培育D.栽种的位置影响四、简答题16.说说太空椒与普通青椒在植株、果实方面有哪些相似与差异。
第一单元生命的延续1种豆得豆答案与点拨1.豌豆2.高矮颜色位置3.相似差异4.相似差异5.遗传性基因突变6.√7.×8.×9.√10.√11.B12.B13.A14.A15.AB16.太空椒的颜色、形状与普通青椒相似,但太空椒的个头更大、植株更高、产量更多、营养成分含量更高。
第一单元生命的延续2相似与差异班级：姓名：一、填空题1.动物的和之间极为相似,但也有细微的差别。
2.同代动物的不同个体之间也存在3.我们与父母相似的特征称为4.我们与父母有差异的特征称为与。
冀教版科学六年级上册第二单元第一课生活中的能量同步练习
冀教版科学六年级上册第二单元第一课生活中的能量同步练习一、填空题1、________是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。
答案：能量解析：解答：能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。
分析：本题考查能量的性质。
2、列举五种能量的类型：_____、_____、_____、_____、______。
答案：光能|声能|电能|热能|磁能解析：解答：能量的类型有：光能、声能、电能、热能、磁能、机械能、化学能、水能、风能等。
我们的生活离不开能量。
分析：本题考查能量的类型。
3、能量的单位是：________；____千焦=1000焦。
答案：千焦|1解析：解答：在日常计算和统计中，表示能量多少的常用单位是千焦。
分析：本题考查能量的单位和转换。
4、人每天约消耗的能量：10～13岁儿童______千焦。
从事轻体力劳动的成人每天约需要__________千焦的能量；从事重体力劳动劳动的成人每天需要_________千焦的能量。
答案：9623|10032|11704解析：解答：人每天约消耗的能量：10～13岁儿童9623千焦。
从事轻体力劳动的成人每天约需要10032千焦的能量；从事重体力劳动劳动的成人每天需要11704千焦的能量。
分析：本题考查人每天约消耗的能量。
5、在海洋里面探测物体位置的装置声呐利用的能量是______。
答案：声能解析：解答：在海洋里面探测物体位置的装置声呐利用的能量是声能。
分析：本题考查声能的存在。
6、在常见的来自动物的食物中，单位质量含有能量最高的是________。
答案：瘦猪肉解析：解答：在常见的来自动物的食物中，单位质量含有能量最高的是猪肉。
分析：本题考查食物的能量。
二、选择题7、我们在收看电视节目时，电视消耗着很多的能量，其中主要包括（）。
A、电能声能光能B、电能磁能光能C、热能电能声能D、热能磁能电能答案：A解析：解答：我们在看电视的时候，消耗的是电能、声能和光能，故选A。
六年级上册科学生活中的能量冀教版
活动2：认识各种能量
电扇 （电能）
太阳能 （光能）
风车 （风能）
水车
（水能）
炉火
热能
汽油
（化学能）
食物
化学能
蜡烛
化学能
磁悬浮列车
（磁能）
电铃 电能、磁能
声纳探测船
（声能 ）
电视机 摩托车 磁力按摩器 风力发电站 太阳能电池 水力发电站 暖气
风能 水能 热能 化学能 电能 磁能 皮筋动力飞机
你玩过橡皮筋动力飞机 吗？说一说它是怎样飞 上天的？
当连接螺旋桨的橡皮筋被 绕紧时，橡皮筋就储存了 一定的能量，当它放松时， 将能量释放出来了，橡皮 筋飞机就会飞上天，这种 形式的能量是一种机械能。
能量是看不见、摸不着的，但 我们可以观察到它产生的效果。
我们生活中存在许多不同 的能量形式，我们一起来 找找吧！
小结
声能、光能、电能、热能、磁 能、机械能、化学能等都是能 量，我们的生活中离不开能量。
六年级上8生活中的能量冀人版
六年级上8生活中的能量冀人版 六年级上8生活中的能量冀人版
六年级上8生活中的能量冀人版
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1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
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2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
科学六年级上册第二单元
8.生活中的能量
汽油（化学能） 风车（风能） 太阳能热水器（光能）
磁悬浮列车（磁能）
食物（化学能）
声纳探测沉船（声能） 电风扇（电能）
水（水能）
烹调饭菜（热能）
风 能
磁能
电能 磁能
声能
六年级上8生活中的能量冀人版 六年级上8生活中的能量冀人版
水能
六年级上8生活中的能量冀人版 六年级上8生活中的能量冀人版
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5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
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6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
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3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
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4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
小学科学冀教版六年级上册高效课堂资料《生活中的能量》习题——第1课时
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《生活中的能量》习题第一课时一、基础题1．填空（1）能量的类型有：光能、（）、电能、（）、磁能、机械能、化学能、（）、风能等。
（2）太阳的能量形式主要是（），贮藏在淀粉中的能量形式是（）。
（3）食物和汽油储存着（）。
（4）把图中体现的能量形式填在下面的括号里。
（）（）（）2.判断（1）能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。
（）（2）我们的生活离开能量一样可以生活。
（）（3）汽油中储存着热能。
（）二、综合题1．你玩过橡皮筋动力飞机吗？说说它是怎样飞上天的？2．列举生活中利用能量的实例。
三、提高题将自己知道的能量的实例填在下表中。
能量类型利用能量的实例光能声能电能热能磁能机械能化学能水能风能参考答案四、基础题1．填空题（1）声能；热能；水能；（2）光能；化学能；（3）化学能；（4）风能；磁能；声能2.判断（1）√；（2）×；（3）×五、综合题1．玩过。
我们用力拨动螺旋桨，连接螺旋桨的橡皮筋就被绕紧，这样橡皮筋就储存了一定的能量。
当它放松时，将能量释放出来，带动螺旋桨转动，能将飞机升上天。
2．晒衣服、室内采光利用了太阳能；衣服吹干用到了风能；电灯、电话、收音机、吸尘器用到了电能；收音机放出音量用到了声能；人和小狗的生存用到了化学能。
六、提高题能量类型利用能量的实例光能太阳能热水器将水加热、植物的生长、白天在阳光下看书声能声纳探测水中的沉船、楼道的声控开关电能电灯、电扇、收音机、电铃、电冰箱、电视机热能做饭、烧水、冬天取暖磁能磁悬浮列车、电铃、电磁起重机机械能橡皮筋动力飞机、机械钟表、汽车变速箱化学能汽车运行、人吃食物水能水电站、水车转动风能风车转动、晾晒衣服、风力发电。
六年级上册科学教案生活中的能量第一课时_冀教版-word文档资料
8 生活中的能量第一课时教学目标一、科学探究目标1.能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。
2.能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。
3.能将自己经常利用的能量形式记录下来。
4.能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。
5.能通过计算结果说明与能量相关的问题。
二、情感态度与价值观目标1.能与其他同学交流自己观察的结果,从中发现自己观察的不足。
2.乐于从小养成保持健康的饮食习惯。
三、科学知识目标1.能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
2.能举出实例说明任何物体工作都需要能量,电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。
3.能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。
四、科学、技术、社会、环境目标能举出2个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。
2学情分析六年级学生经过三年的科学学习,对科学学科产生的深厚的兴趣。
随着难度的增大,大部分同学在老师的指导下能够独立完成学习任务,个别同学由于基础差的原因,学习有一定的困难。
尤其是实验教学,应强化学生的动手能力,理论与实践相结合,才能提高学生的学习能力。
3重点难点重点:指导学生认识各种各样的能量。
难点:找出身边各种各样的能量。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，提出问题在第一单元学习了丰富多彩的生物界,生物的生长繁殖都离不开一种神秘的东西,是一种我们看不到也摸不着的东西。
除了生物,公路上行驶的汽车,我们的玩具狗等非生物也离不开这种东西,它的名字叫做“能量”,那么它到底是一种什么样的东西呢?今天我们就一起学习第八课《生活中的能量》出示部分多媒体图片,让学生初步接触“能量”,看了这些图片,关于能量,你已经知道了什么,还想知道哪些?学生讨论交流。
活动2【讲授】二、自主体验，合作探究评论活动1、认识各种能量师:能量是看不见摸不着的,但我们可以看到它产生的效果。
就像刚才我们看到的一样,汽车行驶,风车转动等等,都用到了能量,今天就让我们一起感受一下能量。
六年级上科学同步练习-植物与能量_冀教版(无答案)-word
9 植物与能量习题精选姓名：
1．填空。
（1）植物中的能量来自，并以另一种形式储存在中。
（2）太阳光的能量形式主要是能，淀粉中的能量形式主要
是。
（3）绿色植物的和摄取外界的二氧化碳和水。
（4）绿色植物在进行光合作用的时候是将能转化成能。
2．判断（正确的打“√”，错误的打“×”）。
（1）动物活动所需的能量来源于人类。
（）
（2）验证淀粉中是否存在能量，可以将淀粉燃烧。
（）
（3）树叶可以被点燃并能燃烧一定时间是因为树叶是干的。
（）（4）光合作用过程中有新物质氧气产生。
（）
（5）红色植物不能进行光合作用，蘑菇也不能进行光合作用。
（）3．看图做题。
下图是光合作用的漫画图，请在（）中写出各种物质的名称。
技能训练
小实验
材料和用具：水草、盛水的盆、大口玻璃杯，水杯，纸板
方法步骤：
问题与思考：
实验中观察到的现象：
通过实验得到的结论：
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小学科学冀教版六年级上册高效课堂资料《生活中的能量》习题——第2课时
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料
《生活中的能量》习题
第二课时
一、基础题
1．填空
（1）人体进行各种活动都需要消耗能量，这些能量是从（）中获得的。
（2）能量单位是（），1千焦=（）焦耳。
（3）过多过少地获取能量，都不利于（）。
只有保证身体中的能量（），才能保证我们的健康。
（4）10——13岁的儿童每天约消耗（）的能量；从事轻体力劳动的成人每天需要（）的能量；从事重体力劳动的成人每天需要（）的能量。
（5）机械表工作利用了（）。
（6）食物中的能量最终来自与（）。
2.判断
（1）我们每天进行各种活动需要消耗能量，身体生长也需要能量，所以吃的能量越多越健康。
（）
（2）生火、做饭、取暖利用了化学能（）
（3）太阳光的能量形式主要是热能。
（）
二、综合题
小明中午吃了100克大米，100克茄子和100克鸡肉，他吃的食物含有多少能量？
三、提高题
设计青少年一日的健康食谱。
参考答案
四、基础题
1．填空题
（1）食物；（2）千焦；1000；（3）健康；平衡；（4）9623千焦；10032千焦；11704千焦；（5）机械能；（6）植物
2.判断
（1）×；（2）×；（3）×
五、综合题
1455＋84＋648=2187（焦耳）。
六、提高题
（答案不唯一，要注意荤素搭配，所需要的能量不能过多，也不能过少。
）
早餐：一碗面条，一个鸡蛋，一杯牛奶；
午餐：一碗大米，西红柿炒鸡蛋，一盘牛肉，一个苹果；
晚餐：一碗小米粥，牛肉炖冬瓜，一个梨。
冀教小学科学六年级上册《8生活中的能量》教案_(1)【精品】
第二单元无处不在的能量8．生活中的能量一、教学目的要求：1.能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式2.通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。
3.将自己经常利用的能量形式记录下。
4.发现食物中所含能量从根上自哪类生物。
5.能通过计算结果说明与能量相关的问题。
6.乐于从小养成保持健康的饮食习惯。
二、教学难点：从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式三、教学重点：寻找自己周围各种形式的能量。
四、教学过程：1.导入：见过机器人吧，怎样的？找几个为什么？2.学习新课：A．认识各种能量活动目标：1.能分别举出两个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。
2.能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
活动过程：1.观察图片，认识能量。
教师提问：你还知道哪些形式的能量呢?接着出示图片或演示课件，让学生观察插图，联系已有的知识，思考图片中各种现象是在什么作用下运动变化的。
2.小结：风车的转动利用了风能，声纳探测水中的沉船利用了声能，磁悬浮列车的运行运用了电磁能，电扇的转动利用了电能，太阳能热水器将水加热利用了光能，烹调饭菜利用了热能，汽车运行利用了化学能，人吃的食物中贮藏着化学能。
3.小组讨论，列举实例。
该环节是前一个环节的补充和延伸，是帮助学生联系生活实际，进一步认识各种能量的过程。
同时也培养了学生多向思维的能力。
教师要指导学生通过小组讨论，联系以前所学的有关声、光、电、热、磁、运动变化的内容，通过分析思考，利用类比的方法引导学生从能量的角度去认识，列举生活中利用各种能量的实例(现象)。
鼓励学生尽量举出更多的实例，并将实例填写在教材第39页的记录表中。
有可能有些实例中涉及到两种形式的能量，如电铃的工作利用了电能和磁能。
3.全班交流，归纳结论。
组织学生进行全班交流，汇报本组列举的利用能量的实例，并进行相互评价和补充。
助学生归纳总结出常见的各种形式的能量，同时使学生感受到生活中能量及其利用是无处不在的。
B．我们周围的能量活动目标：l、能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。
冀教小学科学六年级上册《8生活中的能量》教案_(2)【精品】
生活中的能量【教学目的】科学探究目的1.能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。
2.能通过观察发现自己周围存在那种形式的能量。
3.能将自己经常利用的能量形式记录下。
4.能发现食物中所含能量从根上自哪类生物。
5.能通过计算结果说明与能量相关的问题。
科学知识目标1.能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
2.能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。
3.能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根上自植物。
情感价值目标1.能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。
2.乐于从小养成保持健康饮食的习惯。
【教学重点】指导学生认识各种各样的能量。
【教学难点】找出身边各种各样的能量。
【教学准备】橡皮筋动力飞机模型、各种形式能量的图片。
【教学过程】第一课时一、导入1.观察单元页，引导学生了解能量的作用。
2.提问：关于能量，你已经知道了什么，还想知道哪些？（学生交流讨论）3.讲叙：从今天开始，我们将一起进入能量的世界。
板书课题：生活中的能量二、认识各种能量1.认识机械能①出示橡皮筋动力飞机模型②提问：你玩过橡皮筋动力飞机吗？说一说它是怎样飞上天的？③请一个学生上演示，引导学生仔细观察橡皮筋动力飞机飞上天的过程。
④讲述：当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出了，这种形式的能量就是一种机械能。
2.认识其他能量①讲述：能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。
②出示利用各种形式能量的图片③讨论：图片中各种现象利用了什么能量？④学生讨论，交流⑤讨论：为各种能量的使用举出实力⑥学生交流3.小结：声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量，我们的生活中离不开能量。
第二课时一、复习导入二、我们周围的能量1.出示图片，引导学生观察2.讨论：你能从图中找到哪些能量形式，并清楚的解释能量能帮助我们什么？3.学生讨论，记录4.活动：找一找，教室里所利用的能量三、食物中的能量1.提问：你知道一天吃多少食物才能满足活动需要吗？2.阅读资料，思考下列问题：①能量的单位是什么？②儿童和从事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？③哪类食物中所含能量高，哪类食物所含能量低？④今天早餐摄取的食物大约含有多少能量？是如何计算？3.交流自己的阅读结果4.讨论：资料中的食物哪些自植物？哪些自动物？这些食物所含能量最终自哪些生物？5.师生交流，归纳四、拓展1.交流：自己一日三餐所吃的食物种类和数量2.利用教材中的食物能量表，计算出一日三餐大约所含的能量3.交流：自己从食物中获取的能量比规定的是高还是低，并找出其中的原因。
冀教版六年级科学上册第二单元课时知识总结练习题
第二单元无处不在的能量8 生活中的能量1、人们进行各种活动，需要,这些能量是从中获得。
食物和汽油中储存着能。
食物中所含的能量最终来自于。
2、能量的单位是。
据统计岁的儿童每天消耗千焦的能量,从事轻体力劳动的成人每天约需千焦的能量,从事重体力劳动的成人每天大约需要消耗千焦的能量。
3、植物中的食物能量最高的是，能量最低的是。
动物中食物能量最高的是，能量最低的是。
在所有食物中，能量最低的是能量最高的是。
4、能量是看不见，摸不着的，但我们可以观察到他产生的。
5、，，，，等都是能量，我们的生活离不开能量。
6、过多或过少的获取能量有利于身体健康吗？9植物与能量1、人类和其他动物是通过获取生命活动中所需要的能量的,而食物最终来源于。
2、植物中的能量来自,并以另一种形式贮藏在中.。
3、太阳光的能量形式主要是,贮藏在淀粉中的能量形式是。
4、绿色植物的，能摄取外界的和,并通过吸收,在绿叶中合成。
在这一过程中,叶片中绿色物质将太阳光的能量转化为化学能,储藏在淀粉等物质中,同时释放出,这就是绿色植物的光合作用。
5、假如自然界中没有绿色植物，我们的生活会是什么样的？1、绿色植物在地球上生存的意义和作用？2、保护绿色植物的措施。
10 动物与能量1、动物与之间,动物与之间，存在的食物关系。
根据食物关系,可以把一些动植物,就像一条由很多链环组成的锁链一样,人们把动植物之间的这种食物关系叫做,在食物链中, 在不断地流动着。
2、动物维持自身的活动也需要。
3、草、蛇、蝗虫、老鹰、青蛙、蛇蝗虫11.它们是怎样工作的1、人们在生活中，为了更好的利用，需要通过一定的来实现。
像、等都是常见的能量转化装置。
2、我们在使用这些装置时，能量是怎样转化的？12.电铃响叮当1、电磁铁通电后，断电后。
将漆包线绕在钉子上。
2、在电铃的内部，有一个将漆包线缠绕在铁心上的装置，他就是。
3、电铃里面有一个巧妙的，他很像一个，能使电磁铁里的时断时续，所以就会不断的敲击铃盖，铁锤上面的这块铁叫做。
小学科学冀教版六年级上册高效课堂资料《生活中的能量》学案——第1课时
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料
《生活中的能量》学案
第一课时
一、学习目标
1．能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。
2．能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
二、学习过程
1. 预习教材38——39页内容，搜集资料，完成以下问题。
（1）你对能量有哪些认识？请举例说明，使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
（2）结合教材，利用自己手中的一些机械玩具，说一说能量是如何让玩具运动的。
2.生活中的能量有许多不同的存在形式，也会有不同的表现，例如：以光的形式表现出来的能量就是光能，以电的形式表现出来的能量就是电能。
把图中体现的能量形式填在下面的括号里。
（）（）（）
（）（）（）（）
3. 将自己知道的能量的实例填在下表中。
能量类型利用能量的实例
光能
声能
电能
热能
磁能
机械能
化学能
水能
风能
4.关于能量你还有哪些不同的认识和疑问，记录下来，让我们在课上一起分享和探究。
我的疑惑：。
小学科学冀教版六年级上册高效课堂资料《生活中的能量》学案——第2课时
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料
《生活中的能量》学案
第二课时
一、学习目标
1．能发现食物中所含能量从根源上来自于植物。
2．能通过计算结果说明与能量相关的问题。
二、学习过程
1. 预习教材40——41页内容，完成以下问题。
（1）从图中找到哪些能量形式，并清楚的解释能量能帮助我们什么？
（2）人体进行各种活动都需要消耗能量，这些能量是从（）中获得的。
（3）能量单位是（），1千焦=（）焦耳。
（4）食物中的能量最终来自与（）。
2．阅读资料，思考下列问题：
（1）儿童和从事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？
（2）哪类食物中所含能量高，哪类食物所含能量低？
（3）今天早餐摄取的食物大约含有多少能量？是如何计算？
3. 计算自己一天中所吃食物中含有的能量。
（1）先统计自己一天中吃了那些食物，大约几百克，然后根据教材41页中表格中的数据计算出这些食物所含的能量。
（2）判断自己从食物中获取的能量多与少。
4.为家人设计一天的健康食谱。
使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
冀人版六年级科学上册 6 能量的转换(同步练习)(含答案)
第二单元无处不在的能量6 能量的转换班级：姓名：一、填空题1. 电热水壶、电灯泡等都是常见的。
2. 电热水壶能将电能转换成。
3. 电灯是由转换成。
4.放大镜聚光点火是将光能转换为。
5. 吹风机产生热风,是电能转换成了和。
二、判断题6. 能量转换装置只能将一种能量转换成另一种能量。
( )7.声音也能产生动能。
( )8. 能量转换只能是单向的。
( )9. 电风扇是由电能直接转换成风能。
( )10.走马灯转动的原理是热能转换成动能。
( )三、选择题11. 电烤箱在使用过程中,电能转换成了 ( )。
A. 热能B.化学能C. 蒸汽能12. 下列有关能量转换的几种说法,不正确的是( )。
A. 电灯的工作原理是电能可以转换成光能B. 电磁炉的工作原理是电能可以转换成热能C.燃料燃烧的过程中,热能转换为光能13. 下列用电器工作时能量转换的主要形式与其他不同的是( )。
A. 电风扇B. 电饭煲C. 电烙铁114. 下面 ( )是将电能转换为动能。
A. 台灯B. 电池C. 洗衣机15. 下列能量转换形式错误的是( )。
A. 点亮台灯:台灯把电能转换为光能B. 用燃气灶做饭:天然气的化学能转换为热能C.植物的光合作用:太阳的光能转换为热能四、简答题16.说说生活中有哪些常见的能量转换装置?它们在工作时能量是怎样转换的?2第二单元无处不在的能量6 能量的转换答案与点拨1. 能量转换装置2. 热能3. 电能光能4. 热能5.风能热能6. ×7.√8. ×9.× 10.√11.A 12.C 13.A 14.C 15.C16. 电磁灶:电能→ 热能电视机:电能→声能、光能、热能水电站:水能→ 电能太阳能热水器:光能→ 热能3。
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8 生活中的能量姓名：
1．填空。
（1）我们的生活中处处离不开能量，和利用了风能；和利用了磁能；和利用了电能；和
利用了光能。
（2）行进中的汽车在不断的消耗汽油是因为汽油中储存着能。
（3）国际单位中，能量的单位是。
（4）人体进行各种活动都需要消耗能量，这些能量是从中获得的。
2．选择（把正确答案的序号填在括号中）。
（1）下列食物各500克，（）含的能量最多，（）含的能量最少。
A．鸡蛋B．西芹C．煎饼D．冰淇淋
（2）下列哪类食物中所含的能量高。
（）
A．来自动物类的食物B．来自植物类食物C．都一样多
（3）对于肥胖的儿童来说，除了必要的多运动外，对于饮食需要（）。
A．多吃肉类B．合理搭配，合理饮食C．不吃饭D．无所谓
（4）据统计，10～13岁儿童每天约消耗（）能量。
A．9623千卡B．10032千焦C．11704千焦D．9623千焦
3．分类（请给下面的食物按要求进行分类）。
方便面、鸡蛋、面条、海带、带鱼、瘦牛肉、花生油、面包、馒头、鱼排、糯米团、豆腐干、桔子、兔肉、烤红薯、羊肉馅、烤鸭、精肉火腿肠
4．看图做题。
我们的周围每时每刻都有各种能量存在，观察右图，看看都用到了哪些能量，并将利用到的能量名称记录下来。