发挥高校思想政治理论课主渠道作用的路径探讨

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充分发挥思想政治课德育的主渠道作用

充分发挥思想政治课德育的主渠道作用1. 引言思想政治课是培养学生社会主义核心价值观、塑造正确世界观、人生观、价值观的重要课程之一。

充分发挥思想政治课德育的主渠道作用，对于培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有重要意义。

2. 思想政治课德育的重要性2.1 学习党的理论知识思想政治课德育应当是学生学习党的理论知识的主渠道。

通过学习党的基本理论、方针政策和核心价值观，学生可以深刻理解中国共产党的正确领导地位以及其对社会主义事业的重要作用。

2.2 培养正确世界观、人生观、价值观思想政治课德育应当培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

通过学习党的理论和国家政策，学生可以树立正确的人生目标，明确自己的责任和使命，形成积极向上、为人民服务的意识和行为。

2.3 提高思辩能力与社会责任感思想政治课德育应当培养学生的思辩能力与社会责任感。

通过课堂的辩论讨论和实践活动，学生可以提高自己的思辩能力，了解社会现象背后的本质问题，并树立正确的社会责任感。

3. 充分发挥思想政治课德育的主要途径3.1 完善课程内容充分发挥思想政治课德育的主渠道作用，需要完善课程内容。

课程内容应当以党的基本理论、方针政策为主线，涵盖社会主义核心价值观、国家政策等内容，既有思想性与理论性，又有实践性与可操作性。

3.2 注重师资培养充分发挥思想政治课德育的主渠道作用，需要注重师资培养。

教师应具备较高的政治素质和专业水平，熟悉党的理论和国家政策，能够将理论与实践相结合，启发学生的思考和探索。

3.3 创新教学方法充分发挥思想政治课德育的主渠道作用，需要采用创新的教学方法。

教师可以运用案例分析、小组讨论、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思辩能力和社会责任感。

4. 充分发挥思想政治课德育的意义与价值思想政治课德育作为培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主渠道，具有重要意义和价值。

4.1 培养合格建设者通过思想政治课德育，可以培养学生的社会主义核心价值观，使其成为具有忠诚、担当、进取精神的合格建设者，为实现国家繁荣和人民幸福做出贡献。

充分发挥高校思想政治理论课在当代大学生民族精神培育过程中的主渠道作用

［者简介］王伟（９７，，龙江哈尔滨人，作１６一）女黑中央民族大学党委宣传部部长，理学院副教授，士，管博思想政治
理论课教师，主要研究方向为国际政治。
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神巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基
为核心的团结统一、好和平、劳勇敢、爱勤自强不息的伟大民族精神。这一民族精神，始终是中华各族人民团结和睦、同奋斗的精神纽带，中华共是民族赖以生存和发展的精神支柱，推动中华民是
文化，高校责无旁贷的历史使命。胡锦涛同志是
在共青团第十四次全国代表大会上的祝词中指
出，一个有远见的民族，是把关注的目光投向青总
会提供重要保０７—１２—１０
年；一个有远见的政党，总是把青年看做是推动历
族走向繁荣富强的精神动力。
础。胡锦涛同志还指出“ 须大力弘扬民族精神，必不断赋予民族精神以新的时代内涵，民族精神使牢牢扎根于人民群众的心灵中，诸人民群众的见行动上，成为推动中国特色社会主义事业不断发
史发展和社会前进的重要力量。青年学生是祖国
向世界的障碍。全球化进程的加速，们生存和人

高校思想政治理论课教师的主导作用之管窥

高校思想政治理论课教师的主导作用之管窥【摘要】通过增强教师的主导作用来提升教学吸引力，调动学生学习积极性是当前高校思想政治理论课教师亟待解决的课题。

政治理论课教师如能将繁琐的说教和生硬的灌输转化为教师主导下学生主动进行配合的精彩演说和互动课堂，想方设法凸显教师的主导作用从而提高思想政治理论课的实效性是每一个教师的夙愿。

【关键词】高校；思想政治理论课；主导；作用著名作家韩寒语出惊人：建议将思想政治课改为游泳课。

针对长江大学学生救人却没人对他们自身施救一事，他说与其不能让青少年学会做人还不如去学会游泳。

值得思想政治理论课教师重新反思教学中存在的诟病和如何增强教师的主导作用来提高教学吸引力和实效性。

所谓“主导”。

现代汉语词典解释为：主要的并引导事物向某方面发展。

叶圣陶说：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，俾学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听”。

可见，教师的主导作用在于教师引导学生对学科产生兴趣，加深对学科重要性的认识，让学生体验到理论之魅力，自发地去渴求知识，而非仅仅传授知识。

中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中强调要发挥教师和学生两个方面的作用：只有充分发挥教师教学的主导作用，才能提高思想政治理论课的说服力和感染力；只有充分发挥学生学习的主体作用，才能激发学生学习的积极性和主动性。

一、目前高校思想政治理论课存在的瑕疵和原因1.教材存在瑕疵高校思想政治理论课教材是党和国家意志的重要载体，具有鲜明的意识形态属性。

高校政治理论课教材内容更新滞后于社会发展速度和人民现实生活水准，不乏理论脱离实际的现象。

强调马列主义等为指导思想，忽视对中外优秀传统文化中思想道德精粹的继承和汲取。

2.教学方式存在瑕疵（1）“填鸭式”教学方式。

老一套强塞硬灌的教学方式，疑似“强买强卖”，带给学生的只有逆反和倦怠。

（2）流于形式的教学。

教育程式与教育氛围的营造随意性、形式化明显。

思想政治理论课教学存在的问题及对策建议探讨

思想政治理论课教学存在的问题及对策建议探讨新形势下高校思想政治教育教学发展总体呈现出良好的状况，经过文献分析与对现实的考察发现，思想政治理论课在教材、教师、学科的设臵上没有紧密结合，教育与教学存在矛盾，理论与实践结合程度亟待提高，教学方法运用中存在一些问题，坚持针对性、时效性、有效性的原则，深化教育教学质量研究，增强教师研究性教学，满足大学生的需求，充分发挥师生的专业性，探索新的教学方法，能够提高思想政治理论课的教育教学效果。

新形势下，随着互联网的快速发展，各种思潮随之而来，高校学生思想选择空间增大，马克思主义面临着巨大挑战，形势逼人，国家对马克思主义理论建设要求提高，高校思政课建设亟待加强。

一、思想政治理论课教学存在的问题（一）教材、教师、学科没有紧密的结合。

教师对教材的讲解理论联系实际不够，不是侧重书本知识就是过于强调实际问题，强调理论指导实践，但是实践检验理论性不强，没有从学科的高度领会教材的内涵。

（二）教育与教学存在矛盾。

教师的教与学没有统一，教师不仅要传授学生知识，还要授业解惑，没有及时地反馈教学效果，没有做到教与学的统一，有的教师讲完课就离开了课堂，自身并没有参与到学习的过程中。

（三）教学方法运用不当。

课堂倾向过于形式化，偏重课程内容。

过于娱乐化，整个课堂用讲段子、播放娱乐视频、放流行音乐代替思政课，片面大众化。

因此思政课教学需要下“苦工夫”“笨工夫”“死工夫”。

虽然现在网络很发达，也很便利，教学设备也很齐全，能否合理利用，展现出思政课应有的功能，不能一味地追求效果而不顾教育质量。

二、思想政治理论课堂效果实践探索思政课教学要适应新形势下研究生的特点，坚持针对性、时效性、有效性的原则。

新形势下，大学生受外界环境的影响加重，思想上受到很大冲击，特别是“三观”都受到不同程度的影响，对事物的认识出现选择性和易变性。

沈壮海教授指出，“思想政治教育者、对象、目的、内容、方法、情景的有效性构成了思想政治教育有效性的要素”，还指出，“思想政治教育包括过程和结果的有效性”。

如何发挥思想政治课在高校思想道德教育中作用

如何发挥思想政治课在高校思想道德教育中的作用摘要思想政治课是大学生思想道德教育的基础课程,要充分发挥思想政治课在高校思想道德教育中的作用，必须增强教学的针对性、实效性和实践性。

关键词思想政治课思想道德教育途径目前高校思想政治课是采用2006年高等教育出版社的全国通编新教材，是大学道德教育的基础课程,对大学生的成长和成才起着较大的促进作用。

要充分发挥思想政治课在高校思想道德教育中的主渠道、主阵地作用，必须增强教学的针对性、实效性和实践性。

为此，思想政治课教学应力求深入学生实际，创新教学方法，指导学生实践，从而不断增强教学效果。

本文拟对如何发挥思想政治课在高校思想道德教育中的作用谈点尝试，以供同行引玉之用。

一、在文化知识学习中，突出思想道德教育的首要性学习科学文化基础知识，掌握过硬的本领，将来好为四化建设贡献知识和才华，这是学生的基本任务，学校必须予以高度的重视。

但是健康的思想和高尚的道德品质也是十分重要的，“它对人的一生发展起着关键性作用”，它关系到学生将来成为什么样的人的问题，学校同样要给予特别的重视，切实地把学生的道德教育放在整个学校教育的首要地位。

因此，无论学校领导，还是思想政治课教师必须彻底改变过去重能轻德，重知识传授轻道德教育的过分注重文化成绩的教学观念，让道德教育名正言顺地在课堂教学中体现出来。

我在思想政治课教学时，就特别注意结合课程特点和教材内容，充分挖掘教材中的道德教育内容，以加强学生的思想道德教育。

例如，讲“集体主义”一课时结合学校地理位置、办学条件等实际，对学生进行爱学校、爱集体、爱班级教育；结合“教育对经济发展的作用”对学生进行尊师重教文明礼貌的教育；讲“爱国主义”一课时，结合我国改革和建设所取得的巨大成就和学生身边的事例，强调指出这是中国共产党通过一系列正确的路线、方针、政策引导的结果，是劳动人民辛勤汗水的结晶，我们应该珍惜这一来之不易的成果，对学生进行爱党爱人民爱社会主义的教育。

发挥思想政治理论课在高校教育中的作用

知识文库第24期153发挥思想政治理论课在高校教育中的作用史丽萍加强和改进大学生思想政治教育，是党和国家工作全局的重要组成部分，是建设中国特色社会主义的战略任务。

高校作为大学生思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道，必须切实担负起加强和改进大学生思想政治教育的责任；要全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育放在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程。

1 加强思想政治理论课的建设，突出思想政治理论课的作用1.1 全面加强学校思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设。

并成立相应的教学委员会，按照标准对从事该课程教学的教师，进行资格认定、聘任和人才引进及教学指导工作。

1.2 思想政治理论课教师要教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响学生，努力建设一支坚持以马克思主义为指导，理论功底扎实，勇于开拓创新，善于联系实际，以精干的专职教师为骨干，专兼结合的教师队伍。

1.3 定期对思想政治理论课教师进行培训，安排教师外出进修、读学位、参加学术交流等，不断提高理论素养。

发挥哲学社会科学课程在思想政治教育中的重要作用，在教学中充分体现马克思主义中国化的最新理论成果，用科学理论武装大学生，用优秀文化培育大学生。

1.4 加强思想政治理论课的教学观摩和教学评比，丰富和提高思想政治理论课的教学手段，注重思想政治理论课方面的科学研究，鼓励从事思想政治理论课教学的教师进行科研活动，发表学术论文，以科研促进教学水平的提高。

2 要坚持课内课外思想政治教育相结合。

课堂是对大学生进行思想政治教育的主要场所，高校要充分发挥课堂教育教学的主导作用和主渠道作用，充满自信地讲授马克思主义。

要全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，切实改革教学内容、改进教学方法、改善教学手段，增强思想政治理论课的吸引力和感染力。

要发挥思想政治理论课在思想政治教育中的重要作用，在教学中充分体现马克思主义中国化的最新理论成果，用科学理论武装大学生，用优秀文化培育大学生。

发挥思想政治课教学的主渠道作用

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国” ，时我先播放歌曲《爱我中华》以歌词中“ 十六，五个民族五十六朵花 ” 自然切入正题。使用歌曲导人新课，容易感染学生的情绪，很既有利于学生理解抽象的理论知识，也有利于引导学生以政治观点来领会歌曲中蕴含的道理，收到寓教于乐的良好功效。２求奇．教师要善于巧设疑问、悬念，激发学生质疑和解疑的兴趣，从而集中他们的听课注意力，而探究其进
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了解国内外大事，阔视野，开提高思想觉悟，充分发挥思想政治课的德育功能。１关心“ ．家事” 培养学生热爱家乡的深厚情感，如，我在教学高三《思想政治》人民代表大会中“ 的职权” ，时引用了《宁晋报》上对 “ 宁晋县法院主动接受县人大监督” 的报道加以例证。有位同学的父亲就在县法院工作，因此，在听课后表示：样的他这材料真实可信，说服力。有２关心“ ．国事” 培养学生爱国主义的高尚情操，如，我在教学高一《思想政治》树立正确的消中“ 费观” ，时明确指出：由于目前世界性金融危机的影响，国经济发展速度放缓，口减少，我出为此国家采取了扩大内需的政策，进经济发展。这使学生明促白个人消费决非与国家无关的事情，着联系当前接我国政府采取的包括银行数次减息、务员和事业公单位职工加薪、税和基础设施投资计划等一系列减有利于经济发展的举措，使学生明白必须树立正确的消费观。３关心“ ．天下事 ”增强学生的爱国主义情感，国际上，霸权主义国家凭借自己拥有的强大的综合国力，世界上耀武扬威，在到处插手别国事务，对其他国家不仅从经济上封锁，政治上孤立，还从军事上进行威胁。在教学 “ 建立国际新秩序 ” 我列时，举从海湾战争到伊拉克战争、阿富汗战争的事例，向学生讲明美国企图建立由美国主导世界的所谓“ 国际新秩序” 。在教学中，运用时政材料具有真实性、权威性和导向性的特点，会增强思想政治课的分量和说服力。同时，强化时政教育，对弥补思想政治课教材之不足，讲好、讲活思想政治课以及发挥思想政治课德育功能都会起到独特的作用。三、优化教学情境。创建育人平台《思想政治课课程标准》中明确指出：要帮助学 “ 生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、生观和价值观，步提高社会实践能人逐力，使其成为具有良好政治、想、德素质的公思道民。为此， ” 思想政治课教学就必须创造各种生动活泼的课内外实践形式，激活学习主体，从而发挥在德育工作中的主渠道作用。如，我在教学高一《思想政治》价值规律” ，中“ 时先让学生了解一下市场上近一段时间猪肉价格的变动情况，然后写出市场调查报告。学生通过深入调查后得出：肉价格近期下跌猪幅度较大。这既有供给方面的原因，有需求方面又的原因。供给方面，投资膨胀，养猪过多；需求方面，受金融危机影响，们预期收入不好，肉消费减人猪少。供给量大幅度增加，需求量明显减少，市场价格过度下跌难以避免。“ 专题调查 ” 不仅扩大了学生的知识视野，而且提高了学生观察和分析问题的能力。（者单位：作江苏年思想道德素质和贯彻德育目标的重要使命，是学校对学生进行德育的主阵地。因此，充分发挥其在学校德育工作中要的主渠道作用。

加强和改进大学生思想政治教育主渠道建设研究

加强和改进大学生思想政治教育主渠道建设研究高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。

在新的历史时期、在国内外多种思潮的冲击下，充分发挥思想政治理论课的育人作用，培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人，是高校思想政治理论课教师的特殊使命。

为此，必须创新育人观念，提升育人素质，积极改进课堂教学，为大学生成人成才服务。

思想政治理论课大学生主渠道一、高校思想政治理论课教育是思想政治教育的主渠道大学生思想政治教育是一个系统工程，高等学校是大学生思想政治教育的主战场。

目前，高校思想政治教育体系大都采取立体化方式，就是从校级到系级再到班级，形成几条思想政治教育的渠道。

第一条渠道，政治理论课；第二条渠道，共青团、学生会的工作；第三条渠道，行政系统的日常教育；第四条渠道，各科教学。

这几条渠道，各有其特点和作用，谁也不能代替谁。

但其中思想政治理论课教育是思想政治教育的主渠道。

尽管许多院校为减缓“两课”在大学处境尴尬的局面，通过社会实践等形式来加强“两课”教学。

然而，课堂是目前”两课”教学的主要途径。

因此，只有依靠课堂教学吸引力，激发大学生学习的热情，才能提高学生们认识和思考问题的能力。

因此，党和国家历来十分重视这一课程的建设，实行政府全面干预、统一规定的方式，在各级各类学校有相应的统编教材、参考书及统一的课时规定。

二、积极有效地加强和改进大学生思想政治教育主渠道建设1.挖掘教材思想深度，扩展学生思维空间要始终贯彻“德育”为首的原则。

教育的目的是促进人的身心全面健康发展，物质文化、科技空前繁荣的今天，人类道德却面临种种挑战，由于思想道德品质的灵魂作用，所以，加强对青年的道德教育是当务之急，因为人的素质的提升往往比知识、能力更重要。

教师在准备教案时要充分挖掘教材中思想教育的内容，确定德育目标，并在课堂教学中将它突现出来。

同时教师要深入了解学生的思想，确定思想教育的重点和方法，并根据实际进行教学，使学生直接具体地懂得什么是正确的，什么是错误的。

充分发挥高校思想政治教育的主渠道作用

ｂｓｔｅｌｓｍａｔｅａｅ，ｈｃ￣ｍｏｎｄｈｍａｎｈｎｅｏｉｅｌｇｃｌｎｐｌｔａｅｕａｉｎｆｕｉｅｓｔｉｃａｎｌｆｄｏｏｉａａｄｏｉｉｌｄｃｔｏｏｎｖｒｉｃｙ
ｓｕｅｔＵｎｖｒｉｉｓｉｈｅｅａｍｕｔｃｒｅｔｄｅｓａｄｔｅｉｏｏｉａｈｒｃｅｉｔｓａ — ｔｄｎｓ．ｉｅｓｔｅｎｔｅｎｗｒｓｏｒｃｌｕｎｒｔｎｈｄｅｌｇｃｌｃａａｔｒｓｉｃｙｃｃｒｔｌｒｓｈｅｉｅｌｇｃｌａｄｐｌｔａｅｒｅｃｉｇｐｏｌｍｓａｄｃｎｃｐｓｒｍｄｕａｕａｅｙｇａｐｔｄｏｏｉａｎｏｉｉｌｔｏｙｔａｈｎｒｂｅ，ｎｏｅｔｆｏｅｃ－ｃｈｔｏｔａｈｎｄｌａｎｉｇｍｅｈｄｓａｄｍｅｎｆａｔｖｘｌｒｔｏｎｅｏｒｃｎｇｖｕｌｐａｉｎ，ｅｃｉｇａｎｅｒｎｔｏｎａｓｏｃｉｅｅｐｏａｉｎａｄｒｆｍａｉｅｆｌｌｙ
高校思想政治理论课承担着对当代大学生进行系统的马克思主义理论教育的艰巨任务．是贯彻党的教育方针的具体体现，是社会主义高校的本质特征，是中国特色社会主义事业长远健康发展的根本保证。是对大学生进
确认识大学生的思想特点．准确把握思想政治理论课敦
学存在的问题．片从教育观念、教学内容以及教学方法和手段等方面进行积极的探索和改革，进而充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用。

加强和改进大学生思想政治教育充分发挥思想政治理论课的主渠道作用

要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际联系大学生的思想实
再次，加强思想政治理论课，断使学生树立共产主义、不集
体主义和爱国主义信念。思想政治理论课教学过程中，在一定要
唱好时代的主旋律，出时代的最强音，之成为对学生进行共奏使产主义、体主义和爱国主义教育的主渠道、阵地。当前的国集主
对马列主义基本理论和德育理论做到 “ ” 容易，知很可是，道了，知
思想道德修养，强认识世界和改造世界的能力。增而最终目的，是进教学手段想、道德、文化、纪律 ” 有有有的优秀人才。本要求。高等学校担负着培养高素质创新人才的光荣使命。高素质创新人才，既要有较高的科学文化素质，健康的身体素质和心理素质，要有良好的思想道德素质。更我们党始终高度重视大学生思想政治教育工作，高度重视从政治上思想上促进大学生的健康成长。邓小平同志反复强调，青少年是祖国的未来，一定要教育好我们的
和吸引力、染力。而增强学生抵御错误思想的能力。感进
位，为社会主义事业培养优秀人才的路线方针政策，他们掌握哲学社会科学基础知识和科学方法帮助二是对学生进行 “ 三观、四信 ” 育，立正确的政治方向，教树切实改进教学方

发挥高职思想政治理论课教学的主渠道主阵地作用

发挥高职思想政治理论课教学的主渠道主阵地作用［摘要］文章论述了面对新形势、新任务，高校思想政治理论课必须深入改革；培养一大批真信、真懂、真用的专职马克思主义理论教学队伍是改革的第一要务和决定因素；坚持解放思想、实事求是的思想原则是改革的根本前提和条件；从“学习理论——信服理论”的目的指向向“理解问题——信服理论”的目的指向转移，实施课程内容编写改革和考核方式突破是改革的基本途径和关键；不断拓展和延伸思想政治理论课教学的领域和阵地是增强思想政治理论课“双主”作用的有效手段。

［关键词］高职教育思想政治理论课教学改革思想政治理论课教学是向青年大学生传播马克思主义中国化成果理论，特别是传播中国特色社会主义理论体系，承担大学生世界观、人生观、价值观教育，传播党的路线方针政策，激发青年大学生热爱祖国、热爱人民、树立远大理想、投身改革开放的伟大实践的主渠道、主阵地（以下简称“双主”）。

如何提高高职思想政治理论课教学效果，发挥“双主”作用，充分体现课程的自身价值是教育教学工作者要思考和实践的课题。

一、新时期高职思想政治理论课教学面临的形势与任务2005年以来，以《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号）为标志，高校思想政治理论课教学得到了党和国家空前的关注和重视。

中共中央宣传部和教育部先后在北京、东北等地专门召开了加强和改进高校思想政治理论课的工作会议，中共中央政治局常委李长春和中共中央政治局委员、国务委员刘延东与会并发表了重要讲话，讲话强调高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，对大学生世界观、人生观、价值观的形成有着不可替代的作用，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要途径，是社会主义大学的本质体现，并且指出当前高校思想政治理论课工作站在一个新的起点上，面对十七大提出的新要求和国内外形势的新变化，针对高校改革发展的新情况和青年学生成长成才的新特点，高校思想政治理论课使命更加崇高，责任更加重大，任务更加艰巨。

发挥思政课程主渠道作用汇报材料

《发挥思政课程主渠道作用汇报材料》一、引言思政课程作为大学生思想政治教育的主渠道，对于学生的思想素质、道德修养、社会责任等方面起着至关重要的作用。

本文将就如何发挥思政课程主渠道作用进行全面评估，并提出相应建议。

二、对思政课程主渠道作用的认识1. 思政课程的重要性思政课程是大学生思想政治教育的主渠道，通过思政课程的教学，可以引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国情怀和社会责任感，促进学生全面发展。

2. 思政课程存在的问题但是目前思政课程也存在一些问题，比如教学内容单一、教学方法传统、学生参与度不高等，影响了思政课程发挥主渠道作用的效果。

三、如何发挥思政课程主渠道作用1. 丰富多样的教学内容为了更好地发挥思政课程主渠道作用，教师可以结合时事热点、校园新闻等，丰富思政课程的教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 创新的教学方法在教学方法上，可以引入案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的思维，培养学生的分析和解决问题的能力。

3. 提高学生参与度教师还可以通过设计思政课程的互动环节，例如辩论赛、主题演讲等，提高学生的参与度，让学生在实践中发展自己的思想品质。

四、个人观点和理解作为思政课程的学习者，我认为思政课程应该不仅仅是理论教育，更应该是实践教育。

只有在实际的社会实践中，学生才能真正地理解和接受思政课程的教育。

教师在教学中应该注重培养学生的实践能力，让学生在实践中体会思政课程的重要性。

五、总结与回顾通过对思政课程主渠道作用的全面评估和建议，我们可以更好地认识到思政课程在大学生思想政治教育中的重要性，以及如何更好地发挥其主渠道作用。

教师和学生应共同努力，推动思政课程的改革与发展，让思政课程真正成为学生健康成长的助力。

在正文内容中，我将详细分析思政课程主渠道作用的重要性、存在的问题以及改进的建议，并以实际教学案例为例进行说明。

我会结合我个人的学习体会，深入探讨思政课程对学生的影响和意义。

如何发挥思想政治课德育教育渠道作用

如何发挥思想政治课德育教育的渠道作用初探【摘要】《中学德育大纲》指出：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，在诸途径中居于特殊重要地位。

”因此，政治教师应通过创设教学情境、开展活动、充分运用教材和辅助教材、渗透时政教育等渠道，对学生进行德育教育。

【关键词】思想政治课德育渠道新大纲明确规定：“思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础。

”这一规定体现了思想政治课的特殊性和要求。

思想政治课是学校德育的重要组成部分，提高学生思想觉悟，转变学生思想，是对学生进行思想品德和政治教育的主要渠道和基本环节。

然而，在实际的教学过程中，《思想政治》的德育功能往往被单纯地传授社会科学知识所代替，存在着与实际相脱离、与学校日常思想教育相分割的倾向。

同时，在课堂教学中，由于受片面追求升学率的影响，分分分，背背背，使得学生对学习缺乏了兴趣，这种现状的存在严重影响了《思想政治》课在学校德育中的优势作用的发挥。

当前中学生的思想道德素质还偏低，思想教育的难度大，见效慢。

由于年龄、生理等特点，以及思想认识社会阅历等原因，中学生思想变化大，可塑性强。

充分发挥思想政治课德育的主渠道作用，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人，是对学生进行思想教育的需要。

那么，如何发挥思想政治课教育主渠道作用呢？在十多年的思想政治教学实践中，我是这样做的：一、寓教育于情感之中教师要使学生置身于充满爱的气氛和富有情感色彩的情景中，自然而然地受到感染和熏陶。

教师不应做过多的抽象地说教，而是根据教育要求设置教育情境，让学生受到潜移默化的影响。

作为政治教师，上课时应让学生在爱的情境中，受到情感上的陶冶。

首先，教师在备课时要注意备情感，要充分挖掘教材中能引起学生兴趣、激发学生情感的内容。

其次，也是最关键的，讲课要以情动人，就如演员一样，进入角色。

教师可以充分运用学生身边的事例来进行教育，使他们感到亲切，也可以结合自己的切身体会，以引起学生情感上的共鸣。

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织学生到社会上去调查、参观、访问，这就是寓教育于活动之中的一种方法。

我们曾多次组织学生去看一看上海一年一个样、三年大变样的大好形势，访一访建设功臣们的事迹，画一画，照一照浦东日新月异的变化。

学生们感受很深，回校后，写小论文，感到有话要讲，有文可写，文章写得有血有肉，所写的论文质量提高了，思想教育的效果也达到了。

３．通过三个途径。

（１）充分运用主教材作用，这是主要途径。

思想政治课，在学校全部思想政治教育工作中有着各科所不能替代的独特任务，那就是要针对学生的现状，理论联系实际，增强思想政治课的教育性，这是发挥德育功能的关键。

现有的教材经改革以后，较贴近学生的实际，注意了对学生进行思想、政治和道德教育。

教师在备课时要充分挖掘教材中思想教育的内容，确定德育目标，并在课堂教学中将它突现出来。

备课要摸清学生的思想。

这是理论联系实际、增强思想政治课的教育性、发挥其德育功能的前提。

教师备课不但要备教材、教法，还要备学生的思想，要深入了解学生的思想，确定思想教育的重点和方法，并根据实际进行教学，使学生直接具体地懂得什么是正确的，什么是错误的，分清真、善、美、假、丑、恶。

如我在上《公民》第二册“喜、怒、哀、惧，人之常情”一节时，先简单介绍了这四种情绪在生活中的反映，然后围绕着课文中“由于生活条件，个人经历，阶级地位的不同，情绪也会有极大的差别，人的情绪也有其品质上的区分”这一观点，结合实例加以分析。

讲述了英雄徐洪刚，面对歹徒表现出充满凛然正气的怒，显示出英雄的本色，使学生对英雄更加崇敬。

相比之下，要克服为了个人私利而引起的感情冲动，这是无谓之怒。

我又分析了在日常生活中，为国、为民而喜的情绪，为国家和人民的灾难、困顿而悲哀的情绪，使学生懂得，人的情绪与国家、集体的利益联系在一起，培养爱国爱集体的情操。

最后又与学生一起分析大家熟悉的“５·２９”案件，通过分析讨论，使学生懂得“因何而喜，因何而忧，因何而怒，因何而惧，情绪像镜子，表现出他思想觉悟的高低”。

新时代高校思想政治理论课建设的意义途径和关键

新时代高校思想政治理论课建设的意义途径和关键1. 引言1.1 新时代高校思想政治理论课建设的背景意义新时代高校思想政治理论课建设的背景意义在于适应新时代的需求，满足大众对精神文化建设的迫切需求。

随着社会的发展，高校作为培养人才的重要阵地，其思想政治理论课教育具有重要意义。

思想政治理论课的建设能够引导学生正确树立核心价值观，增强爱国主义精神、社会主义意识和法治观念，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，有利于学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的有益社会人。

思想政治理论课的建设有助于提高学生的思想政治觉悟，增强学生的政治意识、思想觉悟和道德情操，有利于学生继承和发扬中华民族传统美德，增强民族自豪感和自信心。

新时代高校思想政治理论课建设的背景意义还体现在提升国家凝聚力、培养社会主义建设者和接班人以及创新教育手段和方法等方面。

通过对思想政治理论课的积极建设，可以推动学生全面发展、培养具有社会责任感和使命感的现代青年。

1.2 新时代高校思想政治理论课建设的必要性在新时代高校思想政治理论课建设中，必须加强核心价值观教育。

核心价值观是社会主义核心价值体系的重要组成部分，是引领时代潮流，维系社会稳定的价值准则。

通过思想政治理论课的教育，可以让学生深刻理解和内化核心价值观，树立正确的人生观、价值观和世界观，增强对社会主义核心价值观的信仰和坚守。

新时代高校思想政治理论课建设也要致力于增强学生的思想政治觉悟。

思想政治觉悟是指学生对党的思想路线方针政策的理解和认同程度，对国家、社会和自身责任的认识和担当能力。

加强思想政治觉悟的培养，可以使学生自觉践行社会主义核心价值观，主动关心国家大局，积极参与社会实践，增强自身的社会责任感和使命感。

在新时代高校思想政治理论课建设中，加强核心价值观教育和增强学生思想政治觉悟是至关重要的，这不仅关系到学生的个人发展，更关乎国家和社会的长远发展。

只有通过思想政治理论课的建设，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，促进国家的长治久安和繁荣发展。

充分发挥高校思政理论课主流意识形态教育的主渠道作用

作者简介：袁劲果（９１，浙江人，江苏南京钟山职业技术学院德育与体育部教师。１７一）
九江职业技术学院学报
５８
２０９．０４
ＪｕｎｆｉａｇＶｏａｉｎ＆ＴｃｎｃｏｌｅｏｒＭｏ￣ｉｃｔＭＪｎｏｅｈｉＣｌｇＭｅ
所以社会主义意识形态教育一直是思想政治理论课的主要任务和中心内容。但是，当前主流意识形态教育的中心地位被淡化，甚至消解。思政理论课成了人文教育、通识教育、心理教育、艺术教育课。教师上课不提政治，不提意识形态，
虽然新概念很多，旁征博引不少，但价值取向不明确，尤其在一些重大思想和政治原则问题上采取回避甚至放任态度，
偏离了思想政治理论课的正确方向和本质要求。造成这种状况的原因是多方面的，有来自国际国内环境影响，有来自课
程、教学本身的问题，也有对意识形态认识上的误解。（）西方思想文化的强劲渗透一随着经济全球化的发展，国与国之间政治与文化的交流
高校大学生实施主流意识形态教育的主渠道。充分发挥思政
日趋频繁，国家间的意识形态既相互对立又相互渗透。特别
是西方国家敌对势力对我国实施 “ 化 ” 和 “ 化 ” 的图谋西分从未停止过，他们大肆向我国输入各种资本主义的思想，干
产生对西方意识形态的盲目崇拜心理，由此导致对马克思主
义主流意识形态的冷漠和排诉。

新时代高校思想政治理论课建设的意义途径和关键

新时代高校思想政治理论课建设的意义途径和关键1. 引言1.1 为何要建设新时代高校思想政治理论课新时代高校思想政治理论课的建设是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。

作为社会主义核心价值观的传承和弘扬者，新时代大学生应具备正确的历史观、价值观和世界观，树立正确的为民服务、勤俭节约、诚信守法、和谐宽容、平等互助、民族团结的社会主义核心价值观，具备国际视野和文化自信。

建设新时代高校思想政治理论课可以培养大学生的爱国主义精神和社会责任感。

通过学习马克思主义基本原理、思想政治理论等内容，学生可以深刻理解中国特色社会主义理论体系的科学内涵和实践要求，自觉践行社会主义核心价值观，树立正确的爱国主义观念和社会责任感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

建设新时代高校思想政治理论课有助于培养大学生的创新精神和批判精神。

通过思想政治理论课的学习，学生可以不断拓展自己的思维边界，增强批判能力和创新意识，培养独立思考和辩证思维，提高综合素质和综合能力。

这些都是未来社会发展和个人成长所必需的重要素质。

1.2 建设新时代高校思想政治理论课的背景随着时代的发展和社会的变化，高校思想政治理论课在新时代面临着许多新的挑战和机遇。

随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，人们对思想政治理论课的需求也在不断提高。

传统的思想政治理论课已经不能完全满足人们的需求，因此有必要对其进行深入的建设和改革。

新时代高校思想政治理论课建设的背景还包括国际环境的变化。

随着全球化的深入发展，我国在国际舞台上的地位和影响力也在不断上升。

这就要求我们的思想政治理论课要与国际接轨，不断吸收和借鉴国际先进理论和经验，提升我国的软实力和文化影响力。

建设新时代高校思想政治理论课的背景是多方面的，既有国内的需求，也有国际的挑战。

只有充分认识到这些背景，我们才能更好地开展新时代高校思想政治理论课的建设工作，为培养社会主义建设者和接班人做出更大贡献。

文化自信融入高校思想政治教育的路径探析

文化自信融入高校思想政治教育的路径探析陶圆圆【摘要】文化自信融入高校思想政治教育应该从为什么融、融什么、怎么融三个方面入手。

文化自信融入高校思想政治教育具有重要的价值意义，要增强其理论阐释，为文化自信教育做好内容供给。

找准文化自信与高校思想政治教育的契合点，并运用适当的方法将其传递给学生。

着力推进高校思想政治教育高质量发展，发挥好高校思政课的主阵地作用，利用好网络和文化实践活动两大载体，搭建好家庭、学校、社会三大平台，从而发挥好文化自信对大学生更好更快地成长成才的促进作用。

【关键词】文化自信∣高校∣大学生∣思想政治教育∣路径文化自信作为一种内在的精神动力，对一个国家和民族的发展有着重要的影响作用。

党的二十大报告描绘了“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”[1]的美好蓝图，文化自信中蕴含着丰富的营养和强大的精神动力，是培养大学生必不可少的教科书。

因此，十分有必要将其融入到高校思想政治教育工作中，这既是时代发展的现实需要，也是高校思想政治教育的文化使命和职责所在，更是推进社会主义文化强国建设的必然要求。

一、为什么融入：文化自信融入高校思想政治教育的价值意蕴深刻把握文化自信融入的价值意蕴，能够回答好“为什么融入”这一现实问题。

文化自信融入高校思想政治教育是一项凝聚思想、汇集力量的伟大工程，也是高校思想政治教育新的使命和要求，它的价值意蕴主要体现在个人、学校、社会和国家四个层面。

首先，个人层面。

有利于引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观和文化观，并促使他们从中吸取思想和信仰的力量。

习近平总书记指出，“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量”[2]。

文化自信融入高校思想政治教育，有利于大学生对中国特色社会主义文化的内容有更深的了解，丰富他们的精神世界，从而拥有坚定的信仰力量。

其次，学校层面。

是高校落实立德树人根本任务的重要一环。

高校思想政治教育承担着培养“四有”大学生的责任，将文化自信融入高校思想政治教育，运用思想政治教育的理论、方法、原则、载体、环境等对大学生进行文化自信教育，利用文化自信教育培养他们的道德品质，使其在中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中寻找精神养料，“在文化自信中学好本领，在文化自信中实干兴邦”[3]。