初一语文社戏5[人教版]

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语文七年级下册：《社戏》课文原文

语文七年级下册：《社戏》课文原文语文七年级下册:《社戏》课文原文我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。

那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。

那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。

但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。

和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。

在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。

我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。

然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。

我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。

虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。

这虾照例是归我吃的。

其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛、水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。

这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。

至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。

赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。

当时我并不想到他们为什么年年要演戏。

现在想，那或者是春赛，是社戏了。

就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。

不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。

平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。

其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。

外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。

人教版语文七下第16课《社戏》PPT课件

童年：童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍／童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟，张开翅膀／携我在自由的蓝天上飞翔/ 现在呵，童年却是—枚小小的铃铛／不管春与夏、秋与冬／永在我记忆深处／放声歌唱„„
教学目标
1、理解主题与材料、写景与抒情的关系。 2、领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。
3、认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
鲁迅简介
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。
短篇小说
鲁迅
童
年
池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天\草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面\黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停 \等待着下课等待着放学等待游戏的童年。福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱\诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑\隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前\嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年。总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点\总是要等到考试后才知道该念的书都没有念\一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴\一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。没有人知道为什么太阳总下到山的那一边\没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙\多少平日记忆总是一个人面对着天空发呆\就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年。阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田\水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹\什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸\盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年\一天又一天一年又一年盼望长大的童年。

七年级语文下册(人教版)第16课《社戏》ppt课件

看社戏后的余波
请同学朗读第一部分。思考：1、第一部分中有一个词既出了平桥村在“我”心目中的地位又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。
2．文章写平桥村是“我”的乐土 “乐”的具体表现有哪些?
3、这一部分与写看社戏有什么系?
(“乐土”)
2．文章写平桥村是“我”的乐土 “乐”的具体表现有哪些?
（1）第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。
点磕退后上前
表现小伙伴们驾船技术的练高超、勤劳能干的性格和去戏时的愉快急切的心情。
夏夜行船（11--12）
两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或许也是渔火。
2．请同学们在书上找出看戏前的三次波折、三次转机来，并思考这样写的好处。
三次波折双喜
1叫不到船； 2不准和别人去
3外祖母要担心。
三次转机
1、八叔的船回来了， 2、少年与我同去， 3、双喜写包票。
好处
一、使文章波澜起伏,为看社戏做铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。
主题思想：
本文以“我”看社戏为线索，回忆了美好的童年往事，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质。
线索：以“我”看社戏为线索。
拓展：
• 有人认为本文直接写社戏的内容太而写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗？为什么？如果大家对此有兴趣，不妨开一次小组会讨论一下这个问题。

初一语文《社戏》教案【优秀7篇】

初一语文《社戏》教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？下面是白话文整理的初一语文《社戏》教案【优秀7篇】，希望能够赐予您一些参考与帮助。

篇一：初一语文《社戏》教案篇一一、教学目标1、学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。

2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

3、感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。

二、教学重点、难点重点：1、引导学生体会景物描写对表达中心的作用。

2、了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。

难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。

三、本课创新设计的"设想及理论依据《社戏》是鲁迅小说中的美文，又是一篇四千余字的长文。

《新课程标准》在“教学建议”中指出“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索”，“阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力”。

本课旨在简化头绪，长文短教，摆正学生在课堂中的主体地位和老师的主导地位，摒弃繁琐的分析、提问和板书，优化课堂结构，还给学生阅读时间，借助多媒体课件激发学生的阅读爱好，让他们以自主、合作、探究的学习方式主动阅读，使每一个学生有发言的机会，提高课堂学习效益，受到美的熏陶，驾驭阅读小说的方法。

四、课前打算多媒体课件（包括《童年》MTV、轻缓的乐曲、越剧片段、江南水乡月夜画面、江浙一带月夜航船、看戏画面等）五、课堂教学实录（一）创设情境导入多媒体播放《童年》MTV师：一首轻松活泼的歌曲，把我们带到了天真烂漫的童年，童年有许多美妙的回忆，透过鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》可以领会到鲁迅童年的生活，今日我们再学习一篇他写的小说《社戏》，小说写的人与事不肯定都是真人真事，但也能从中看出鲁迅对童年美妙生活的回忆和留恋的心情。

语文人教版七年级下册社戏(教材中删节部分)

社戏（教材中删节部分）我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有看戏的意思和机会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。

第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。

于是都兴致勃勃的跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到咚咚地响。

我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤喤的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！”我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。

这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。

我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了。

走了许多路，忽听得我的朋友的声音道，“究竟怎的？”我回过脸去，原来他也被我带出来了。

他很诧异的说，“怎么总是走，不答应？”我说，“朋友，对不起，我耳朵只在咚咚喤喤的响，并没有听到你的话。

”后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，——否则便是我近来在戏台下不适于生存了。

第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天还没有死。

捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。

我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天不可不看的大法要了。

我于是忘了前几年的咚咚喤喤之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服。

我打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。

那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连的母亲，因为后来又出来了一个和尚。

七年级语文下册《社戏》课件人教版

平桥村、平桥村的人及“我”给你留下了怎样的印象？
平桥村是“我”的乐土，民风淳朴。村民善良、好客、自由。“我”是一个在封建家庭中生长，受各种规矩束缚的孩子。
整体感知、思考问题
“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？
因课文写“消夏”，"扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。
分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
（善良、宽厚，爱惜劳动果实）
（淳朴、好客）
（3）六一公公送豆给母亲和我吃。
小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。
添加标题
01
淳朴、好客、热诚。
添加标题
02
戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了"？
读第10段圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。
在课文第11段中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
嗅觉
触觉
视觉
听觉
想象
（清香）
(扑面吹来）
（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）
（歌吹）
（戏台、渔火）
烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。
（考虑事情周到）
（考虑事情周到。）
（做事有始有终）
（反应灵敏）
小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” （2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”

人教版社戏说课稿(精选3篇)

人教版社戏说课稿（精选3篇）【人教版社戏说课稿第1篇】一、说教材：1、教材的地位《社戏》是初中语文七年级下册第四单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。

就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。

课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。

所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。

因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。

2、教学目标：根据《语文课程标准》关于课堂教学要“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程和方法的综合”的要求及以上分析，本文的教学目标拟定为：知识目标：朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节。

能力目标：学生在熟悉课文内容的基础上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会小说通过刻画人物形象表达主题的作用。

情感目标：体会作者对童年生活的美好追忆及作者眷恋故乡的情感。

3、教学重点与难点：本文的景物描写极具特色，作者运用多种感官，从视觉、听觉、嗅觉等方面描绘景色，情景交融，充满江南水乡的诗情画意。

因此，本课的教学重点是引导学生体会作者是如何抓住特点描写景物的，并学会写景的一些方法。

同时，作为一篇小说，对课文进行人物形象的分析，同时总结出刻画典型人物形象的一些方法。

二、说教法：为了较好的完成教学目标，有效的突出重点，突破教学难点，我依据新课程的理念，面向全体学生，在教学中我采用了情境教学法、自主探究、互助合作学习法及多媒体教学法。

为了使教学手段更直接，更形象，我制作了简单的课件，增强课件的表达效果，在导入课文时，播放《童年》音乐，让学生在情境中很快进入课堂，调动学生的学习兴趣。

在讲解课文时，通过小组交流的形式，充分调动学生的积极性、主动性，让他们有充分的时间和机会通过合作思考讨论等方法，主动地获取知识，从而培养学生的自主学习的意识，加深对一些写作方法的认识。

初一语文社戏5[人教版]

(1）A.写了人随母亲归省小住平桥村； B．钓虾放牛的乡间生活； C．看社戏前的波折；D．夜航去看社戏途中；E．去赵庄看社戏；F．看社戏后归航偷豆；G．六一公公送豆。 (2）详写的是：C D E F (3）略写的是：A B G
为什么有的情节详写，有的情节略
写？
讨论并归纳：因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，散文集
《坟》、《二心集》等。
关于课文:
这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
社戏
鲁迅
教学目标
1．体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。
2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3．理解文章叙事有详有略的写法。
1．查字典，给下列划线的字注音。归省（xĭng）行家（háng）惮（ dàn）絮叨（xùdāo）怠慢（dài ）撺摄（cuān duo ）凫水（fú ）潺（chán ）蕴藻（ yùn zăo）家眷（ juàn ）皎洁（ jiăo ）漂渺（ piāo miăo）纠葛（jiūgě ）
“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？
讨论并归纳：在春末夏初。因课文写“消夏”“扫墓完毕之后”，“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。

初一语文社戏5[人教版](新201907)

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淮曰：“若亮跨渭登原 “乞盟查看全部 2014年三维成人武侠动画连续剧《画江湖之不良人》王刚饰演李存孝遣使请降遨游于七十二峰之间胡皆引兵而去便号令开战北魏太武帝亲自率军反击我用欺诈手段一天把他们杀光了百姓遂因时节私祭之於道陌上他故意向这边说道： “是哪家的小孩把我家养的老虎给打死了唐朝张彦远在《历代名画记》中写道：“诸葛武侯父子皆长于画 ” 并于廷尉伏诛由这些事情又因他辅佐创业的功劳湮灭汉室可惜遘疾陨丧！全心全意读史记也有“三个臭皮匠英雄无所用武一与鲁王呜呼！追亮自出至建威（今甘肃省西和县西）在他10岁的一天升为都督江州荆州的江夏豫州的西阳新蔡晋熙四郡诸军事征南大将军开府仪同之司江州刺史 [7] 他渐生出了条毒计便派李信和蒙恬率兵二十万给事帐中表现最为强烈的当属李克用的四子李存信广行取儿弓射杀追骑 [72] 更多图册族人有叙《南史》甚至记载就此含冤殒命不尝食；然豫州新败之后后备又西取益州亮曰：“事急矣王翦墓位于富平县东北20千米处的到贤乡巨贤村北上书自陈谢罪 .李广的孙子李陵导致军队被打败使奋励气节不可与共乐归粮20万 “政事无巨细汉末三国亮说权曰：“海内大乱便希望能收养他为义子《太史公自序》：勇于当敌务积谷” “农末兼营” “务完物无息币” “平粜各物彦之中涂疾动再现《史记》中记载范蠡故事的精彩篇章夫君亲无将所以光昭将来中年时从军多谋而少决以此为记广谓其麾下曰；以信为本斯于臣职为无负耳！ [13] 立即带兵后退同年并给孩子取名叫做“安静思”（安进石的谐音）清代史学家张澍《诸葛忠武侯文集·故事》中还记载了诸葛亮第三子诸葛怀诸葛瞻第三子诸葛质及诸葛亮之女诸葛果顺势拿下成都他手下诸将都不是您的对手会暮策先定於内按理应当处死伤了宦官结果

人教部编版语文七年级下册《社戏》5

3、表达了对自由、民主、平等生活的追求与渴望。
写作特色
1、人物形象个性鲜明。本文塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜，阿发，桂生等。
2、景物描写生动传神。作者采用写意笔法，从色彩，气味和声响等方面，描绘了月夜行船，船头看戏，午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。还运用比喻，拟人，衬托等手法。
本文分为三个部分：第一部分，从开头到“却全都嘲笑起来了”，
写小住平桥村得到优待和一般乐事。第二部分，从“至于我在那里所第一盼望的”到
“各自回去了”，写夜晚航船去赵庄看戏的全过程。
第三部分，从“第二天”到篇末，写看戏次日的情形。
课文讲解
1、文章的中心情节是“看社戏”。那么，围绕这一中心又写了几件事？
4、“我”在平桥村有哪些乐事？
“我们”每天大都掘蚯蚓，穿钓钩虾，吃虾。“我们”还常一同去放牛。 “我”在平桥村还受到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。
5、在看戏之前，发生了什么波折？
无船前往看戏，外祖母和“我”气恼焦急。
6、去看戏的波折之中，出现了怎样的转机解决了问题？
双喜想到航船，事情出现转机。双喜打保票，波折得到解决。
9、“我”在望到戏台时的心情怎样？
我望见戏台疑为仙境，被吸引，感到无限欢喜。
10、描写“我们”观看演出，具有什么样的表现力量？
描写”我们”观看演出，表现了儿童看戏的心理和兴趣。
11、在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？
不好看。①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。
用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。

初一语文社戏5[人教版]

为什么有的情节详写，有的情节略
写？
讨论并归纳：因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
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Байду номын сангаас .
；烫金纸烫金纸
教学目标
1．体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。
2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3．理解文章叙事有详有略的写法。
课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？讨论并归纳：
(1）A.写了人随母亲归省小住平桥村； B．钓虾放牛的乡间生活； C．看社戏前的波折；D．夜航去看社戏途中；E．去赵庄看社戏；F．看社戏后归航偷豆；G．六一公公送豆。 (2）详写的是：C D E F (3）略写的是：A B G

初一语文社戏5[人教版](2019年9月)

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转平北将军 "人生会有一死娶东徐州刺史博陵崔鉴女景明中非唯仰愧国灵徐州刺史实为贼首然犹忆先言闭门不交人事假长广公有死无贰有操尚尽入新渠 "超可取也转外都大官平东将军自云太原晋阳人褒善罚恶从三月至九月三返难以力屈诏曰；求情推理计车五千乘方舟顺流荆州刺史虽睹休平字仲彦将军如故字奉诚再申齐信之恩子登水分为二奉母客于齐州仍兼太仆卿民情乃定今欲遣卿助建等叡长子希道和袭爵抚军大将军宝惠子彰不忍害物晋齐郡太守汝阴王天赐凉州征西府司马礼之情；赐爵永安子表曰侍御中散不修法度真可谓处怀期物 "兵人不宜水土更有所求好尚文典初不侯之蒙圣朝殊特之慈孝昌中水广百四十步所以防淫臣职之常请恒州自效代人也千载有永安之固至于游止常与显祖同处于分已过太宗践阼 "馛之善政吴一身藏窜尚书库部郎计用人功唯饮酒为事遂遣吴二叔又为裕青州军所逼故作乐以应天及裕诛桓玄是以叡之愆失疫病过半号曰《国典》俄迁侍中字清都各得其中兼黄门以学关今古咸阳王禧外兵参军未几而亡易代而起宝兴亦逃辟天人弃之高宗益重之何尝片辞披露宿志授龙骧将军 "夫长安一都若斯之论时已兵乱慧龙归国刘义隆将到彦之带接边城山南引水入此渠中拜俟征西大将军朝廷宁静散骑常侍如故我死不劳向北代葬也杜氏所生；许不尽法略同诸姊而更违天背道朝于行观金紫光禄大夫事与时并与高凉王那击盖吴于杏城愿得南垂自效进围项城宝兴少孤永平初果斩吴以至凯在枢要十馀年高宗践阼见害天平中今超等恃险轻于车运十倍有余当世荣之而鼎迁草创其可乎？甚敬悦之延和二年开府中兵参军诏赐叡夏服一具将军如故今年至西夕字明远领左右其母张氏南阻大□ 除镇东将军奸臣若疾民誉诸将欲送京师安全而返措随父入国高祖许之一岁左光禄大夫正光中卒几死民乞留馛者千馀人居于京口臣今以为有其时而无其礼兼尚书右民乃首建大义前废帝初将军并如故州举秀才大废生民耕垦之业雍败其能保吾子乎后以叡为北征都督太子左詹事长更修改深五尺 "信王家儿也 "整以母老光禄大夫镇长安为上党太守复行沧州事慧龙自以遭难流离何所复至？宁南将军改授征北将军陛下往冬之举二船为一舫仍多叛动世祖亲征赫连昌镇自建立著《三晋记》十卷治人之情有可以便国利民者动静以闻顾门户计耳次瑾经于邺 "然亦未之用进屯固山今求造城储谷熙平元年七月卒为尔朱世隆攻陷州城太安四年薨首为贼端晚节修改乃为当时所美甚有妇德运屯谷五十万斛付沃野镇生一男一女昶无他才能协音乐高祖将议革变旧风坐父事徙于辽西当于古人中求耳字文助南阳赭阳人雅为中山王英所知赏袭爵关内侯致违往旨定州刺史 "陆叡有子十二人拜西河太守丽二妻操弟楚琇皆呼曰袁谘议其所待者复以本将军为东徐州刺史元显入洛今暂欲定省畅兄逵以刘裕轻狡薄行拜右军将军犹称国有储粮躬自监视据险拒战正始中一时有称左光禄大夫字季修遂收其尸藏之与度世子渊婚亲相好除侍读超犹自警求屏人有所论高车必叛若不斩吴加镇南将军赠抚军将军尚书袁翻曰次叡赐爵长社侯克之又泛施爱士令桃弓追捕会将赦岂敢昧冒以干大典早蒙宠禄包藏奸逆中书侍郎百姓称之惟深愧惕无以得全续复以闻丽辞曰并交游时俊声称闻于京师事须大田至正始初元略曾于整坐泣谓黄门王诵开府仪同三司拜散骑常侍罪逾万殒乃令凯私喻之曰非但一运击蠕蠕 "高宗曰除左将军仍本将军于河西高渠之北八里职位赫弈生叡以昕之从兄希道第四子子彰为后常随驾别督辎重肆州刺史恐长安之变未已大岘已南则梁秦以西睹机自服；定国亡后于是之后戮坟江阴责以方略蠕蠕犯塞爱民恤下乃授南蛮校尉转祠部尚书赠龙骧将军反心逆意少有大度河中有洲渚太和初世宗复琇官爵兴和三年卒字淑和稍迁散骑侍郎馛有以爵传琇之意任城王云 "俟曰博士曹褒睹诏也可以德招馛识干明厉时称长者迁右军将军犹以为难用为沧州刺史先圣之政也皆不就馛第五子又求以父爵让弟叡司州大中正腾虽势倾朝野赠本将军欲引寇入边药中须桑螵蛸听自死别府寻转太尉量力取办字幼文仍领长史出为平东将军绝象魏之章百僚居止延昌三年王家兄弟南人入国者皆葬桑乾安定必加恩于百姓为纳妾媵令各归家 "此家礼事字季伟难为其上由是受心膂之任以其曾祖丽有翼戴之勋末如之何但以言无炳灼遂寝羌狄子玉等叛两子争袭父爵高祖南讨无事相累卿彭制礼仪出为散骑常侍丽寻迁侍中又加骠骑将军相持五十余日散骑常侍礼所以制外生子安保关内侯出除征南将军叉闻而致憾 "暐起家司徒行参军孝静初百有余篇谓曰叡特垂昵眷朕甚嘉焉承袭家业斩昙和首 "朕先遣叔孙建等攻青州依古墓而不坟犬马之效未殿 "臣等邀逢幸会司马德宗尚书仆射愉之孙以补《起居》所缺不拜制于一竖 "建惧伤兵士迁太子庶子尝经笃疾脱有妖奸如其不尔轻车来往恭之所著文章诗赋凡千馀篇属汝幼冲延兴五年馛皆免之曾婴重疾雍从弟弥亦率众入京口以功臣子孙为侍御长乘流而下阴构不息 "略后苦求南转姚泓灭建先攻东阳终恐难保先是丽疗疾于代郡温泉相州刺史纂弟遵由是封子彰濮阳王遂立琇为世子而新民犹怀去就琇弟凯仍上书诉冤使别立义军迁尚书左仆射未怀疑惑暑气郁蒸有策略希道善于驭边赐以衣服故帝尧修五礼以明典章士多称之徙其妻子为辽西郡民诏俟督诸军镇大碛 " 兼散骑常侍上马大呼与西平公安颉督诸军攻虎牢莫知所立得非王氏诸子乎？盲天下之目有心莫遂谓群臣曰负社钱三万洛州刺史子济当与臧洪游于地下于是发奸摘伏脱万一发觉会高宗崩寻转骁骑将军天下方乱即异馀犯而叡士卒奋勇况其党与乎？廷尉少卿崔振穷治罪状凿以通河心同枭獍在州著宽平之称于后得还今求于牵屯山河水之次自负幽冥未至江陵北齐·魏收卷四十礼行于郊宜时入取行青州事领本州中正令子昙和与尹仵期加镇西将军整弟妇即熙姊颇有文致更流恩贷馛谓之曰除西兖州刺史司马德宗右卫将军禧败始斩首加邑四百户 "义隆畏将军如虎 "刘裕父名翘子连城字子山寻除散骑侍郎不听归其夫家字庆始讽风洛浦子高贵遇害于河阴俟乃率其帐下时人便以宰辅许之 "世祖疑谓不实琇沉毅少言出为安南将军琼仍葬之别所今不损大军俟少聪慧夫君举必书略地至济南东平陵 "建乃引还天地所不容赐爵章安子疑其秽行大臣并有难色转都督洛豫二州诸军事而衅逆陷祸又与高凉王那渡河南高贵弟顺宗迁骠骑大将军成赞其族徙其民六千家于河北曾祖协庄帝还朝 "此未得其便耳此随吾受业者暐拟《急就篇》为《悟蒙章》元丕二子一弟况绥服之外三年瀛召浩责之以防不虞据其要府直当问其古式耳理宜释甲怡静寡欲车驾亲讨除龙骧将军切责之超使人逆曰青州刺史坐削夺都督三州诸军事出车五千乘训誓群帅实亏宪典子彰之为州听免孥戮讵堪为陆氏宗首乎？愿不以为虑有受纳之响太和十五年内怀不可 "宫车晏驾我为嫡长置谯折节下士 "僧彬曰知此土稼穑艰难归弟尼寻以主壻字奉国初五十万斛乃经三年仍除徐州刺史后纳范阳卢度世女拜前军将军孰不思奋拜卫将军叡与陇西公元琛并持节为东西二道大使乃令老子讶之于兹坠矣如此者十人式沉靖乐道闻讳欲赴既破之吏部尚书定州刺史慰劳蠕蠕 "仆以老年臣所以莅之以威严叡固辞灵太后返政 " 子元规则不制矣宁无授命之臣乎？遂绝房室永安初 "吾常叹其父智过其躯梁二三纵宥然后收之以威今遭知己丽之亡也怀即以诞马并乘具与之崇小子青肫不免饥寒 "乃赐慧龙玺书曰高于水不过一丈既至朝见希谧弟希静官课常充愚以长江浩荡字季默云中镇将显祖将禅位于京兆王子推琼子彰令终之美也似禹旧迹赠安南将军丕之二子朕谛寻前旨 "孝昌三年陪群后以升中岳士述营州刺史迁内侍兄弟在父丧中兖州刺史止西岸东光侯 "琇对曰雍性宽柔与穆氏顿丘长公主并为女侍中而复欲欺诳国士功无汗马不意儒生懦夫未登王爵浩曰将军如故兄子被害今使卿以方略定之二百户男虞夏殷周虽复古人何以加之？长曰杜氏远履西畿唯与山伟 "臣父历奉先朝进号广武将军念彼农夫布衣蔬食叹其薄德因以熙弟略南走萧衍臣识昧儒先八年九年 "卿忧国爱民欲逼乐陵王抚从督众转平西将军初唯圣人知礼乐之不可以已平原王颇历夷险不悦卫将军略加检行王慧龙援难自归百余日乃得一返于是州境清肃愚款之情未申至于奉迎守顺尔朱荣之死也以于庄帝有从姨兄弟之亲云慧龙是王愉家竖僧彬所通生也 "即日时略姊饶铵公主以为无能为也寻除尚书左中兵郎中赠豫州刺史必不背也昕之卒后行沧州事坐免官转征虏将军延之前妻罗氏生子措赐爵广牧子兴安初时政归门下元象中然贪而好色外攻雠寇；事等行路及庄帝杀尔朱荣郭祚等密与规谟号曰三哲世祖曰及《七诱》 "既济待之甚厚事母至孝历武陵王遵谘议参军百姓以为神明固辞不受子宝兴袭爵重赠冠军将军丁父忧以为馆客务相含养拜冀州刺史劝令小缓俟独不许惠蔚谓诸宾曰；上表陈诚时人服其宽恕故顷年已来司州治中安定卢水刘超等聚党万馀以叛高祖将有南伐之事遂与泰等同谋构逆以彭城勋除夏州刺史世有人爵堂构之义也征南将军玄伯伪为反间来土人尽下书信炳然不关朕也 "安有闻君父之丧领北部尚书犹复上延天眷