人教版八年级语文下册教案-综合性学习以和为贵

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人教版八年级语文(下册) 第六单元综合性学习以和为贵(2019年春)

综合性学习以和为贵1.知识与技能目标：搜集“和为贵”的事例,探寻“和为贵”的真谛。

2.过程与方法目标：探究“和而不同”在当下的意义。

3.情感态度与价值观目标：培养学生“和”的理念和能力,提高“和”的意识和认识,达到“和谐”的目的。

探究“和而不同”在当下的意义,理解“和”多样化的内涵,提高“和”的意识和认识,达到“和谐”的目的。

一、情景导入生成问题世间万物,因和睦而美丽,因和睦而温馨。

中国文化崇尚“和”,有关“和”的思想源远流长,丰富多彩。

“和”既被视为诞育万物的本原,也被看作修德养性的关键,还被认为是社会交往的准绳,更被尊奉为国家共处的原则。

“和”的重要性体现在我们的语言当中。

下面,我们就围绕“和”来展开活动,去探究“和”的内涵与作用。

二、活动指导生成能力活动一探“和”之义1.孔子说：“君子和而不同,小人同而不和。

”其中“和而不同”的思想,不仅是一种人际交往的方式,更是一种对待世界的哲学态度。

“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。

利用工具书,小组讨论：“和”与“同”有什么区别？古人论述“和而不同”的思路是怎样的？“和而不同”在当下有什么意义？【交流点拨】“君子和而不同,小人同而不和。

”意思是说：君子和谐相处却不盲目苟同,小人盲目苟同却不和谐相处。

“和”是互相补充配合但不失去自我；“同”是完全一样没有自我。

用现代哲学的话来说,“和”是矛盾的统一,“同”是绝对的同一。

2.“和”的内涵是丰富的,古代经典中对“和”的论述也涉及多个方面,自行搜集资料,理解“和”多样化的思想内涵,尝试用几个关键词概括“和”的含义。

3.各组讨论、交流、相互补充。

班长、语文课代表整理各人发言,汇总后放入本次综合性学习档案袋。

活动二寻“和”之用1.“和”的思想,用于调和人际关系,解决各种纠纷,可以概括为一句俗语,即“和为贵”。

这是孔子弟子有若的话,原文为“礼之用,和为贵”。

这句话究竟是什么意思,历来说法很多。

但人们在日常生活中,大多将“和为贵”中的“和”理解为“和睦”“和气”等。

八年级语文下册第六单元综合性学习以和为贵教案新人教版

八年级语文下册第六单元综合性学习以和为贵教案新人教版年级：姓名：综合性学习以和为贵1.借助工具书认真阅读相关资料，正确解读“和”的内涵。

2.搜集体现“以和为贵”的事例，探寻“以和为贵”的真谛。

3.以“和”为活动宗旨，在全班交流讨论，举办班级讨论会。

1课时一、激趣导入中文里有“和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和调”等富含哲理的成语。

这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字。

“和”到底是什么？为何对我们的传统文化有如此巨大的影响？“和”文化在今天被赋予了怎样的含义？我们又应该怎样传承“和”文化呢？让我们一起走进今天的综合性学习活动——以和为贵！（板书：以和为贵）【设计意图】从“和”字相关的成语入手，引发学生对“和”的含义的思考，激发学生对新课的兴趣。

二、阅读材料，探“和”之义1.材料探究师：孔子云：“君子和而不同，小人同而不和。

”如何理解其中的“和而不同”的思想呢？我们来看看古人对这句话的解读，请同学们读一读教材P130虚线框内的几则材料，说说你对这几则材料的理解。

（生齐读并交流明确）预设皇侃认为，“和”的意思是内心平和不争，“不同”的意思是人各有志；“同”指的是“小人为恶如一”，“不和”指的是喜欢争斗。

朱熹认为因为没有乖戾之心，所以君子之间能和谐、协调。

相反因为小人之间有贪图私利之意，所以人云亦云，阿谀附和。

刘宝楠《论语正义》中“和因义起，同由利生”的传统解释显示了某种局限性。

实际上，“和”可以因“义”而起，也可以因“利”而起。

2.解“和而不同”（1）透过这几则材料，小组讨论一下：怎样理解孔子的“和而不同”的思想呢？（生交流明确）预设所谓“和而不同”，是指君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方；所谓“同而不和”则是指小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。

从哲学意义上讲，“和”是和谐，是统一，“同”是相同，是一致；“和”是抽象的、内在的，“同”是具体的、外在的。

人教部编版八年级下册语文《综合性学习以和为贵》教案

人教部编版八年级下册语文《综合性学习以和为贵》教案一. 教材分析《综合性学习以和为贵》是人教部编版八年级下册语文的一篇课文，本节课的主要内容是通过一系列的阅读材料和实践活动，让学生理解和掌握“和”的意义和价值，培养学生的和谐意识，提高学生的语文素养。

二. 学情分析学生在进入八年级下学期时，已经具备了一定的语文阅读和写作能力，同时也对一些传统文化有所了解。

但是，对于“和”的深层含义和价值，可能还有一定的疑惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和实践活动，深入理解和掌握“和”的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读和实践活动，让学生理解和掌握“和”的意义和价值。

2.过程与方法：通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：通过学习，让学生树立和谐观念，提高和谐素养。

四. 教学重难点重点：理解和掌握“和”的意义和价值。

难点：如何将“和”的理念运用到日常生活中，提升自身的和谐素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中理解和掌握“和”的意义。

2.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队精神和合作能力。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解“和”的价值。

六. 教学准备1.教师准备：对课文内容进行深入研究，准备好相关的教学材料和案例。

2.学生准备：提前阅读课文，了解“和”的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个和谐的场景，如家庭和睦、友谊长存等，引导学生思考“和”的意义。

然后，提问学生对“和”的理解和看法。

2.呈现（10分钟）教师呈现课文中的相关内容，让学生阅读并理解“和”的价值。

同时，教师可以通过讲解或播放相关的视频，让学生对“和”有更深的理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过合作和交流，理解和掌握“和”的意义。

在每个小组讨论结束后，教师可以选取一些小组的代表进行分享。

4.巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题或活动，让学生在实际操作中巩固对“和”的理解。

2024年春八年级语文下册第六单元综合性学习以和为贵教案新人教版

-穿插古今中外的名言警句，加深学生对和谐相处重要性的认识。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，通过思想碰撞，深化对和谐相处原则的理解。
-设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，培养批判性思维。
-分享讨论成果，提高学生的表达能力和团队合作能力。
3.情景教学法：通过编写和展示情景剧，让学生在角色扮演中体验和谐相处的实际应用，增强学习的趣味性和实践性。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和谐相处的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调和谐相处的重要性和意义。
应用：在实际生活中，我们可以通过以下方式应用和谐相处的原则：
-尊重他人的意见，认真倾听他人的观点。
-理解他人的立场，设身处地为他人着想。
-寻求共同点，通过妥协和讨论找到双方都能接受的解决方案。
2. **论述题：和谐相处的重要性**
题目：请结合教材内容，论述和谐相处的重要性。
论述：和谐相处在个人和社会生活中都具有重要性。在个人层面，和谐相处能够提高生活质量，增进人际关系的融洽，促进心理健康。在社会层面，和谐相处能够维护社会稳定，促进社会进步，实现共同发展。
2024年春八年级语文下册第六单元综合性学习以和为贵教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：八年级语文下册第六单元综合性学习《以和为贵》

综合性学习以和为贵-部编版八年级语文下册教案

综合性学习以和为贵-部编版八年级语文下册教案
一、课程目标
1.了解“以和为贵”的意义与内涵
2.学习领悟古代智者的和平思想
3.提高学生口头表达和书面表达能力，培养学生关心他人、乐于助人的社会责任感
二、知识准备
1. 词汇
•和睦：和谐、平安相处。

•争吵：争执、吵闹、争斗。

•诚挚：真诚、真实。

•心平气和：内心安定，心平气和。

•解决：处理好、做好、完成。

2. 阅读
•《论语》：与人方便，自己方便。

•《孟子》：明哲保身，仁者无忧。

三、教学过程
1. 讲授
•了解“以和为贵”的意义与内涵
•学习领悟古代智者的和平思想
•讨论课文中的案例：这是一则典型的和睦相处的案例，学生可分小组讨论，然后展开班级讨论。

•提高学生口头表达和书面表达能力，培养学生关心他人、乐于助人的社会责任感
2. 实践
•通过游戏等小组活动，让学生体会“以和为贵”的意义和重要性
•让学生自行组织在班级内进行志愿服务活动，培养他们的社会责任感
四、课后拓展
•读书笔记：要求学生读完相关书籍后，记录下自己的心得和体会，以此巩固所学知识点
•观察周围案例：鼓励学生观察身边的人和事物，发现身边发生的许多和睦、和平相处的案例，并在课下汇报分享。

同时，感受和记录下许多和睦的场景。

五、教学效果评估
•学生口头表达和书面表达的能力得到提高。

•学生更容易体会“以和为贵”的概念和内涵。

•学生社会责任感得到了加强，能自觉组织志愿服务活动。

人教版八年级语文下册《综合性学习以和为贵》教案

人教版八年级语文下册《综合性学习以和为贵》教案一. 教材分析《综合性学习以和为贵》是人教版八年级语文下册的一篇课文，主要介绍了和谐的重要性以及如何在生活中体现和谐。

本文通过讲述古代名人的故事、成语和现实生活中的例子，引导学生认识和谐的价值，培养和谐相处的意识。

教材内容丰富，既有历史文化的传承，也有现实生活的指导，旨在培养学生的人文素养和道德观念。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注社会和人际关系。

他们对历史故事和现实生活有一定的了解，能够理解和思考和谐的重要性。

但部分学生可能对古文的理解存在困难，需要教师引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：了解和谐的概念，掌握与和谐相关的成语和故事，提高语文素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识和谐的价值，树立和谐相处的意识，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.重点：理解和谐的概念，掌握与和谐相关的成语和故事。

2.难点：深刻理解和谐的价值，将和谐理念运用到现实生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受和谐的魅力。

2.案例分析法：分析历史故事和现实生活中的例子，引导学生思考和谐的重要性。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括历史故事、成语、现实生活中的例子等。

2.教学素材：收集与和谐相关的文章、视频等素材。

3.小组划分：根据学生人数和特点，合理划分学习小组。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示和谐的概念，引导学生思考和谐的意义。

2.呈现（10分钟）呈现与和谐相关的成语和故事，让学生了解和谐的历史文化底蕴。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析成语和故事中和谐的具体表现，培养学生的分析能力。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，进行总结和点评，强化和谐的价值。

5.拓展（10分钟）展示现实生活中的和谐例子，引导学生思考如何将和谐理念运用到实际生活中。

八年级下语文《第六单元综合性学习以和为贵》教案

八年级下语文《第六单元综合性学习以和为贵》教案一. 教材分析《第六单元综合性学习以和为贵》是人教版八年级下册语文教材的第六单元，本单元的主题是“以和为贵”，旨在让学生通过学习古代文化经典，理解和谐社会的理念，培养学生的和谐价值观。

本单元的内容包括《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等名篇，这些文章都体现了作者对和谐社会的向往和追求。

通过学习这些文章，学生可以了解到不同历史时期、不同社会背景下人们对和谐社会的认识和追求，从而加深对和谐社会的理解。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经接触过一些古文，对古文的基本阅读方法和技巧有一定的了解。

但八年级学生的古文阅读能力参差不齐，部分学生对古文的阅读和理解还存在一定的困难。

另外，学生对和谐社会的理解也各不相同，需要通过学习本单元的内容，进一步深化对和谐社会的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够阅读并理解本单元的古文，掌握基本的古文阅读技巧；了解不同历史时期、不同社会背景下人们对和谐社会的认识和追求。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高古文阅读能力；通过对比分析、讨论等方式，深化对和谐社会的理解。

3.情感态度与价值观：树立和谐社会的观念，认识到和谐社会的重要性，培养学生的和谐价值观。

四. 教学重难点1.古文的阅读和理解，特别是文言文的断句、实词、虚词的运用。

2.对和谐社会的理解，如何将古文中的和谐社会理念与现实社会相结合。

五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主阅读古文，通过查阅资料、提问等方式，提高古文阅读能力。

2.合作学习：分组讨论，让学生在小组内交流对古文的理解，共同解决问题。

3.对比分析：将不同文章中的和谐社会理念进行对比，深化对和谐社会的理解。

4.讨论法：全班同学就和谐社会的相关问题进行讨论，引导学生在思考中树立和谐社会的观念。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉本单元的古文，了解学生的学习情况，设计教学方案。

2.学生准备：预习本单元的古文，了解文章内容，准备相关问题。

语文八年级下册综合性学习《以和为贵》说课稿

语文八年级下册《以和为贵》说课稿综合性学习﹣-《以和为贵》，是部编版八年级下册第六单元，是一节综合性学习活动课。

下面我将从教材、教法学法、教学活动过程等方面来说说。

一、立足文本，细析教材，准确定位。

新版的《语文课程标准》以"全面进步学生的语文素养"为出发点，对"综合性学习"提出了新的详细目的，即：①能提出学习和生活中感兴趣的问题，通过有效地查找、引用资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告．②关心校内外、国内外大事，就公共关注的热点问题，搜集资料，调查访问并能合理地展示学习成果，体验合作和成功的喜悦。

回归教材内容的分析：1．本课是一节综合性活动课，活动主题是"以和为贵",没有必需要掌握的文本内容，教学目的就是通过一系列的活动设计，让学生理解"和"这个主题的内涵。

2.在构建"和谐社会"的大目的下，这个活动内容应时顺势，且适宜八年级学生的认知程度，非常有必要普及一下和之相关的各类知识。

教学目的：1.学习中华"和"文化，理解其深化内涵和现实意义。

2.通过有效地查找、引用资料，合作讨论分析问题，并积极地展示学习成果，体验合作和成功的喜悦。

3.有效地查找、引用资料，合作探究学习"和"文化，理解古今"和"多样化的思想内涵。

4.弘扬中华传统美德，进步学生思想道德程度，促进个人、家庭和谐，构建和谐环境。

二、立足学生，巧用教法指导学法。

根据新课标的理念，以学生为主体，让学生在课堂上自己汲取收营养，倡导自主、合作、探究的学习方法．在教学中充分调动学生的积极性，采用启发诱导的教学方法，催促学生课前自主搜集资料、课堂积极展示讨论；并通过多媒体辅助教学，扩大课堂容量，向"全面进步学生语文素养"的方向迈进。

三、立足课堂，精心设计教学流程。

人教部编版八年级语文下册教案：综合性学习以和为贵

人教部编版八年级语文下册教案：综合性学习以和为贵一. 教材分析部编版八年级语文下册《综合性学习：以和为贵》这一课，主要让学生通过学习，了解我国传统文化中的“和”文化，以及其在现实生活中的体现。

教材以古代诗词、成语、故事等形式，展现了“和”文化的历史渊源和丰富内涵。

通过本课的学习，学生可以加深对中华文化的理解，培养和谐相处的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的古文阅读能力，对古代文化有一定的了解。

但在现实生活中，如何将“和”文化运用到人际交往中，可能还需要进一步引导。

学生在学习过程中，可能对古代诗词、成语的理解不够深入，需要教师在教学过程中加以解释。

三. 教学目标1.知识与技能：了解“和”文化的历史渊源和丰富内涵，能够正确理解并运用相关的诗词、成语、故事等。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、和谐相处的意识，提高学生的道德素养。

四. 教学重难点1.重点：理解和掌握“和”文化的内涵，能够运用相关的诗词、成语、故事等。

2.难点：如何将“和”文化运用到现实生活中，提高人际交往的能力。

五. 教学方法1.讲授法：教师对“和”文化的历史渊源、诗词、成语等进行讲解，让学生了解和掌握。

2.自主学习法：学生通过自学，理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同探讨“和”文化在现实生活中的运用，提高口头表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文讲解稿、相关诗词、成语、故事等资料。

2.学生准备：预习课文，了解基本内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考“和”文化在现实生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解“和”文化的历史渊源，呈现相关诗词、成语、故事等，让学生了解和掌握。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨“和”文化在现实生活中的运用，教师巡回指导。

人教部编版八年级下第六单元综合性学习：以和为贵(教案)

1.讨论主题：学生将围绕“以和为贵在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-将“以和为贵”的原则应用到实际生活中。难点在于如何让学生将理论知识转化为实际行动，需要设计角色扮演、情景模拟等实践活动，引导学生实际操作。
-对比不同文化中和谐观念的理解。难点在于如何让学生在尊重本民族文化的同时，开放心态去接纳和理解其他文化，需要提供丰富的跨文化资料，开展小组合作学习，促进交流与分享。
-拓展国际视野，了解其他文化中的和谐观念。举例：对比中国“和为贵”与西方“和平共处”的理念，探讨不同文化背景下和谐观念的共性与差异。
2.教学难点
-深入理解“和”的文化内涵。难点在于如何让学生从抽象的概念中体会到“和”在生活中的实际意义，需要通过具体的案例分析、讨论来加深理解。
-诗词中和谐意境的把握。对于诗词的理解需要学生具备一定的文学素养和审美能力，教师需通过对比、赏析等方法帮助学生领会诗词的深层意蕴。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“和”的基本概念。在中华传统文化中，“和”是指事物之间的协调、和谐。它是社会交往的重要原则，有助于维护良好的人际关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在实际生活中如何运用“以和为贵”的原则来解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“和”的概念及其在现实生活中的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

综合性学习《以和为贵》教案

如何实践“和”的理念。
详细描述：鼓励学生在讨论中提出不同的观点，通过观点的碰撞，加深对“和”的理解，提高批判性思维
能力。
总结词：互动交流总结词：观点碰撞
总结环节
总结词：回顾总结
输标02入题
详细描述：对本节课所学的知识点进行回顾总结，强调“和”的重要性和意义，帮助学生巩固所学内容。
01
详细描述：布置与“和”有关的作业，如写一篇心得体会、搜集相关资料等，引导学生将所学知识运用到
设计一些与“和”相关的互动游戏，让学生在游戏中体验“和 ”的理念，加深对“以和为贵”的理解。
提供一些在线学习资源，如相关网站、电子书籍和学术论文等，供学生课后自主学习和拓展。
06
教学评价与反馈
学生自评
自我反思
学生通过自我反思，评估自己在《以和为贵》综合性学习中的表现。包括对学习内容的理解程度、学习过程中的参与度、以及在小组合作中的贡献等。学生可以制定一个自我评价表，列出各项评价指标，逐一进行打分或写评语。
引导学生树立和谐、友善的人际关系观念，培养积极向上的生活态度。
通过学习“和”的内涵和实践方法，提高学生的道德修养和社会责任感。
02
教学内容
《以和为贵》的背景与意义
背景
随着社会的发展，人与人之间的距离逐渐加大，社会矛盾日益突出。为了培养学生正确处理人际关系的能力，提高他们的道德修养，需要引入《以和为贵》这一课题。
实际生活中。
04
03
总结词：布置作业
05
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
教学策略
通过提问和讨论，引导学生分享他们对“ 和”的理解，以及他们在日常生活中观察到的“和”的实践。

部编人教版八年级下册语文精品教案：-综合性学习以和为贵

综合性学习以和为贵1．学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。

2．合作探究学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。

3．弘扬中华传统美德，提高思想道德水平，促进和谐环境的构建。

一、导入新课中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语。

同学们发现没有，在这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字，“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动，谈谈“以和为贵”！二、教学新课目标导学一：探“和”之义(说故事)1．“和”故事接力赛。

教师先引入故事，鼓励学生将自己搜集的故事也大声分享出来。

师：《罗威饲犊》汉代有个人叫罗威，邻居家的牛多次吃了他家的庄稼，他和邻居交涉，邻居不予理睬。

罗威并没有火冒三丈，而是想，问题的焦点在牛，就从牛身上去寻找解决矛盾的途径吧。

于是，每天天不亮他就起床去打青草，然后悄无声息地堆放在邻居家的牛圈前。

牛一闻到鲜嫩的青草，就大嚼特嚼起来，吃饱了就睡觉，再也不去吃庄稼了。

邻居每天起来，总看到牛圈前有一堆青草，颇感纳闷，经观察，知是罗威所为，顿觉愧疚，从此对牛严加看管。

“罗威饲犊”的故事也就传为美谈。

师：老师讲的故事就是《罗威饲犊》，那我们“下一棒”谁来讲呢？生：《司马徽让猪》司马徽(人称水镜先生)是东汉末年一位善于识拔人才的有名学者。

有一次，邻居走失了一头猪，因为司马家的猪和他走失的猪相似，就误认为是他家的。

司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。

”邻居便毫不客气地把猪赶回家。

过了几天，邻人从别处找到了自己的猪，很抱愧地把误认的猪送还司马徽。

司马徽不但没责备他，反而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。

邻居听了十分感动。

生：《杨翥(zhù)卖驴》(具体故事内容见电子资源)生：《于令仪宽偷》(具体故事内容见电子资源)师：同学们一起分享了这些“和”的故事，和善、和谐也是中华文化一直追求的。

人教语文8下教案综合性学习 - 以和为贵-部优

综合性活动：以和为贵课时安排1课时课型新授教材分析自孔子以来，我们民族就形成了“和为贵”“亲仁善仁”的文化传统，其中的“和为贵”更是一盏不灭的灯火。

本次综合性学习的目的是引导学生理解“和”的意义与价值，培养学生和谐相处的能力。

教学目标1、利用工具书和网络，搜集有关“和”的资料2、合作探究，学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。

3、培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识，达到和谐相处。

学情分析八年级的学生在收集资料上已经有一定的经验，但是对于“和”文化“和”思想的理解还是比较浅显。

此外，在课堂展示表达上也存在过于拘谨，表情不够丰富的问题，需要通过活动开展来进行引导。

教学重点利用工具书和网络，搜集有关“和”的资料通过开展本次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识，达到和谐相处教学难点学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。

导入新课经过两周积极而充分的准备，“以和为贵”的综合性活动已经接近尾声，今天我们就利用这节课来展示一下大家的活动成果展示图片：北京故宫著名的三大殿-太和殿、保和殿、中和殿；还有位于雄安新区中心地带的荣和塔。

和出现在我们生活的方方面面教授新课在每个活动过程中，小组成员先组内交流，再推选代表展示发言，教师可做必要的点拨和总结，展示的内容、形式以及所需要的辅助资料都由小组成员课下合作完成。

活动一：探“和”之义（说故事）1、探和之义：根据课文中的助读材料，理解什么是“和”？“和”与“同”有什么区别？（提炼关键词贴在黑板上,也可使用PPT）2、和之积累小组成员先组内交流自己课下积累的有关“和”的成语和句子，推选代表展示（写在纸上，台前展示贴在黑班上）设计意图：通过对探究“和”的含义，积累成语、句子，学生感受“和”的文化内涵活动二：寻“和”之用1、“和”的事例分享小组展示自己搜集的事例，演课本剧、讲故事老师进行点评。

设计意图：通过发掘身边“和”的事例，学生汲取营养，感受“和”文化、“和”思想对世界方方面面的影响2、“和”之宣传观看视频《北京奥运会开幕式上的“和”》北京奥运会上的这一幕向全世界宣传了中国的和文化，今天我们一起探讨研究了“和”文化，学以致用，请同学们为“和”做宣传。

八年级语文下册第六单元综合性学习：以和为贵教学设计

人教版语文八下第六单元综合性学习?以和为贵?教学设计
«以和为贵?的综合性学习,我采用这种教学设计,由浅入深的引导学生理解“以和为贵的〞内涵,弘扬中华传统美德,提升学生思想道德水,促进个人之间的和谐.同时提升学生构建和谐环境的意识.
此次综合性学习活动中,在课前让学生做了预习,并将全班同学分成了假设干学习小组,有利于学生之间互相讨论交流,这符合我们自主、合作、探究的新型学习方式.
缺乏之处：在活动中,关于学生参与度及参与效果等问题,缺乏一些行之有效的评价方式. 可笔记.
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教学反思。

（完整word版）人教版八年级下册（2017部编版）第六单元综合性学习《以和为贵》教案

（完整word版）人教版八年级下册（2017部编版）第六单元综合性学习《以和为贵》教案《以和为贵》教案教学目标：1.合作探究学习“和”文化，理解其文化内涵以及古今多样化的思想内涵。

2.搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。

3.利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别，探究“和而不同”在当下的意义。

4.培养学生“和”理念和能力，提高“和”的意识和认识。

促进个人、家庭和谐，构建和谐环境。

教学重点：1.搜集“和为贵”这方面的事例，探究“和为贵”的真谛。

2.合作探究学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。

教学难点：通过开展这次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。

教法学法：资料搜集法、讨论探究法、感悟实践法。

教学课时：2课时第一课时主要内容：学生预习活动要点指导：一、阅读课文，了解一些有关“和”的知识。

二、小组之内由组长分配内容。

第一板块：探究“和”之义。

第二板块：寻“和”之用。

组长按照内容将同学分组，在网络上寻找有关内容。

强调：如果遇到文言文，一定要明白其中的含义，做好批注。

三、小组内互相交流找到的内容。

组员之间可以互相补充。

四、组长将本组内容汇总，做好班级交流的准备工作。

五、课后作业：1.课堂上如果没有完成这项作业，可以利用课余时间完成。

2.每个同学准备一段话，谈谈你对“和”的理解。

第二课时主要内容：交流学习成果，紧扣“和”展开。

教学过程一、导入新课中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语。

同学们发现没有，在这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字，“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动，谈谈“以和为贵”！二、探“和”之义1.解读“和”字同学们搜集了关于“和”字的材料，我们一起来解读。

八年级语文下册综合性学习以和为贵说课稿新人教版

八年级语文下册综合性学习以和为贵说课稿新人教版一. 教材分析新人教版八年级语文下册的《以和为贵》是一篇寓意深刻的文章，主要讲述了和的重要性以及如何在生活中践行和的精神。

文章通过讲述一个有关和的故事，引导学生认识到的意义，以及如何在现实生活中体现和的精神。

本篇文章内容丰富，语言优美，富有教育意义，适合用来进行综合性学习。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解和思考能力，对于文章的主旨和寓意有一定的把握。

但他们在生活中践行和的精神方面可能还存在一些困难，需要通过文章的学习来进一步引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解文章的主旨和寓意，了解和的重要性以及如何在现实生活中体现和的精神。

2.过程与方法：通过阅读理解，提高学生的阅读能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到和的重要性，培养学生在现实生活中践行和的精神。

四. 说教学重难点1.重点：理解文章的主旨和寓意，了解和的重要性以及如何在现实生活中体现和的精神。

2.难点：如何在现实生活中践行和的精神，以及将和的精神融入到日常生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动思考和探索。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对和的思考，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自读文章，理解文章的主旨和寓意，教师提问引导学生深入思考。

3.案例分析：教师呈现一个关于和的案例，引导学生分析案例中的人物如何践行和的精神。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己在生活中践行和的精神的经历，互相学习和借鉴。

5.总结提升：教师引导学生总结文章的主旨和寓意，强调和在生活中的重要性。

6.课后作业：布置一道关于和实践的练习题，让学生在课后思考和实践。

七. 说板书设计板书设计主要包括文章标题《以和为贵》、和的重要性、如何在现实生活中体现和的精神等内容，通过板书帮助学生梳理文章的思路和重点。

八年级语文下册综合性学习：以和为贵教案

学科电子备课教案
第45课时
学科
八年级语文（下册）
备课
教师
授课
时间
第18周7月10日
教学
内容
综合性学习：以和为贵
教学
目标
1．搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。
2．利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别。探究“和而不同”在当下的意义。
教学
重难
点
重点：搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。
(4)在班上举办时事讨论会。讨论会可分为三个时段，每个时段一个话题。由该话题组的时事讨论会成员及主持人共同完成。讨论时注意遵守之前制订的“议事规则”。
(5)讨论会期间，主持人可根据情况，随机邀请听众参与讨论。
(6)其他同学在旁听讨论会时要认真，并仔细观察讨论会成员的表现。选出你认为表现最佳的同学，并说明选他的理由。
情境导入，出示关于以和为贵内涵，提问式激发学生对以和为贵必要性的了解。布置作业。
小组合作交流、代表发言，共初步感知关于以和为贵。把握其的具体内涵。
教学
设计
和之义
以和为贵贵之涵
和之用
教学
反思
通过这次活动，你对中国文化中的“和”一定有了许多的认识和理解吧！任选一个角度，谈谈你的收获。
参考
资料
了解129页中“以和为贵”的提示内容。
2．步骤：
(1)将全班同学分为三组，设置三个话题，每个小组选取一个话题。
(2)通过报刊、广播、电视、互联网搜集并阅读与该话题有关的新闻报道及评论。仔细思考，形成自己的认识。
(3)小组内讨论、交流。观点一致的同学结成伙伴，共同整理资料，深入交流，最后推荐一名同学参加时事讨论会。被推荐的同学组成该话题的时事讨论组。另外推荐一名讨论会主持人。