小学新沪教版语文四年级上册优质课公开课教学设计父亲的叮嘱3.
沪教版四年级语文上册教案父亲的叮嘱
沪教版四年级语文上册教案：父亲的叮嘱教学目标通过本节课的学习，让学生们了解以下内容：1.识记本文课文中的生字和短语。
2.理解本文的主旨。
3.运用课文的语言文字，描述自己的父亲。
教学重点1.理解本文的主旨。
2.运用课文的语言文字，描述自己的父亲。
教学难点运用课文的语言文字，准确描述自己的父亲，生动形象。
教学内容及教学方式教学内容1.课文欣赏及理解。
2.文字听力辨认。
3.语言文字运用。
教学方式1.理解分析法。
2.归纳概括法。
3.观察法。
教学步骤第一步：导入1.告诉学生们，这次课将学习一篇名为《父亲的叮嘱》的文章。
2.提问：“谁能告诉我，你们的爸爸都有怎样的叮嘱呢？”。
3.引导学生们在思考一会后，开始轮流发言。
第二步：课文欣赏及理解1.让学生带着疑问去阅读课文，大概浏览文章，思考文中主题是什么。
2.阅读后，开展课堂小讨论，引导学生们共同探讨。
第三步：文字听力辨认1.教师将生字逐一念出，让学生默写。
2.让学生将不认识的生字圈出来，教师进行解释。
3.教师将一些课文中最重要的短语念出，让学生理解含义。
第四步：语言文字运用1.让学生们关注“叮嘱”二字，告诉他们除此之外还有很多的父爱。
2.让学生们描述自己的爸爸，让他们用课文中的语言文字来呈现。
第五步：总结1.教师引导学生总结本次授课的内容，并且再次强调重点难点。
课后作业1.将课文中的3个重点短语和3个生字写下来，并画出句中加强理解的标记。
2.作文题：写一篇“我的父亲”小学生作文300到500字，要求使用本课中的“父爱”相关描述词语。
小结本节课的重点是让学生们理解父爱，通过《父亲的叮嘱》这篇文章，让孩子们了解到除了关心，还有很多方式来表达父爱。
同时，也在语言文字运用中锻炼了学生的写作能力。
希望通过今天的课程，学生们可以更好地理解和表达自己的家庭爱。
语文教案：父亲的叮嘱
语文教案：父亲的叮嘱一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析父亲叮嘱的原因和意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）学会从课文细节中感受父亲的关爱和教导。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生孝顺父母、尊敬长辈的品质。
（2）懂得珍惜家人之间的关爱，学会感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受父亲的关爱和教导。
2. 教学难点：（1）理解父亲叮嘱的原因和意义。
（2）培养学生从课文细节中感受父亲的关爱和教导。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生说出父亲的叮嘱是什么。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生正确认读。
（2）学生组内交流，运用生字词造句。
4. 感悟父亲的关爱（1）教师引导学生从课文的细节中，感受父亲的关爱和教导。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：向父母表达自己的感激之情，回报父母的关爱。
五、教学反思教师在课后要对本节课的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文的理解是否深刻，教学方法是否得当，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸1. 小组活动：学生分组，每组选择一个父亲的叮嘱，进行角色扮演，模拟家庭情景，展示父亲的教育意义。
2. 作文练习：以“父亲的叮嘱”为主题，写一篇作文，表达自己对父亲教育的理解和感悟。
七、课程评价1. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度、合作能力和口头表达能力。
2. 作业评价：评价学生生字词抄写和家庭作业的完成情况。
八、课程资源1. 课文原文。
沪教版四年级语文上册教案父亲的叮嘱
沪教版四年级语文上册教案父亲的叮嘱一、教学目标1.知识与技能：（1）正确朗读、理解课文《父亲的叮嘱》。
（2）了解家庭教育的重要性，体会父母对孩子的关爱。
2.情感态度与价值观：（1）懂得感恩，珍惜生活中父母的爱。
（2）培养孩子的责任心和独立思考能力。
3.学习策略：（1）掌握正确的阅读方法，提升阅读理解能力。
（2）通过参加小组讨论等活动，培养学生的合作与交流能力。
二、教学重点（1）正确朗读、理解课文《父亲的叮嘱》。
（2）了解家庭教育的重要性，体会父母对孩子的关爱。
三、教学难点（1）培养学生的责任心和独立思考能力。
（2）通过参加小组讨论等活动，培养学生的合作与交流能力。
四、教学方法多媒体教学法、课前导入法、讨论交流法。
五、教学过程1.导入新课（1）访问：通过提问让学生了解自己是如何得到父母的爱和关心的。
（2）出示图片：“父亲的叮嘱”，请学生谈谈这张图片中父亲和儿子之间的场景，引出新课《父亲的叮嘱》。
2.新课呈现（1）教师朗读全文，并带领学生理解。
语速适宜，情感真挚，读出文字的感情色彩和语音语调的感染力，以达到学生感受、理解和吸收。
（2）学生课内朗读，注意语调、节奏、声音等方面的表现。
3.学习策略（1）小组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一段话，进行阅读、理解并分析。
最后请一名代表分享小组讨论的结果。
（2）个人思考：请学生思考并回答问题：“孩子应该怎样做才能让父母更加放心？”4.巩固提高（1）正确理解全文，逐条分析，加深阅读理解。
（2）小结课文主旨、内容和感受。
（3）情感体验、自我感悟、学习体会。
六、学生作业1.课后复述全文。
2.思考并回答问题：“父母的爱是什么？怎样才能回报父母的爱呢？”七、教学反思本节课利用互动的形式，让学生从不同的角度、不同的角色去深入讨论课文内容，提高了学生的阅读能力，锻炼了学生的合作与交流能力。
同时也通过课后作业的形式去让学生总结课堂内容，提高了思考和表达能力。
沪教版小学四年级上册语文《父亲的叮嘱》教案
沪教版小学四年级上册语文《父亲的叮嘱》教案一、教材分析本次教案所涉及的教材为《沪教版小学语文》四年级上册，第四单元《父亲的叮嘱》。
本单元主要学习目标是：1.理解课文内容，明确父亲对儿子的期望和叮嘱；2.掌握新词语和生字词的意思及用法；3.培养学生的情感意识，鼓励学生努力学习，成为有用之才。
课文主要内容：小明从父亲那里得到了许多宝贵的人生经验，这些经验将帮助他在成长过程中克服困难，赢得成功。
二、教学目标1.知识目标1.学生能够理解文中的主要内容和情感表达；2.学生能够掌握文章中的新词个含义和用法。
2.技能目标1.学生能够运用所学知识，进行简单的阅读理解；2.学生能够感知人物之间的情感关系，并谈论自己的感想。
3.情感目标1.培养学生的阅读习惯，激发学生对读书的兴趣；2.培养学生的自信心，勇气和毅力，鼓励学生追求自己的目标。
三、教学重点和难点1.重点：理解文中情感表达和主要内容；2.难点：学生的情感认知和表达能力。
四、教学过程设计1.课前准备1.教师准备好教学资料和教具；2.为学生提前阅读课文，了解故事情节。
2.引入（10分钟）1.教师提出问题：你的父母会给你什么样的建议？2.学生回答问题，讨论父母在成长过程中的作用；3.展示图片：展示有关亲情的图片，让学生对它们进行感性认识。
3.阅读（20分钟）1.教师针对具体内容进行逐段讲解，让学生帮助理解；2.学生阅读课文，理解文章的主要内容和情感表达；3.学生带着问题自主思考，以此促进阅读理解。
4.讨论交流（20分钟）1.教师提出问题，引领学生分析并谈论课文中的人物和情感关系；2.帮助学生理解父亲的叮嘱和期望，以及孩子的成长过程；3.激发学生对父母关爱的深思和感谢之情。
5.巩固练习（20分钟）1.分发练习题目；2.学生独立完成阅读理解题目，并加深对文章的理解；3.展示部分题目答案并进行讲解。
6.作业布置（10分钟）1.教师让学生用心去感受体会父母对自己的爱和关心；2.鼓励学生写下与家人亲情相关的感想和体会；3.教师安排时长让学生给亲人写一封信表达感恩之情。
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3．说说你还有什么问题没有弄懂？
4．检查预习，学习生字词语。
（1）出示词语：轮廓审视和颜悦色面面相觑
（2）指名读词语，交流各自的学习方法。
三、指导阅读，学习课文。
1．默读课文，想想问题。
（1）“父亲的叮嘱”在文中出现了几次？
（2）在什么情况下出现“叮嘱”的？
2．指名交流、指导朗读。
父亲的嘱
教学目标：
1．能借助字典认识文中的生字，用自己喜欢的方法来学习、理解课文中的词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．了解课文内容，懂得实事求是的道理。
教学时间：
1课时
教学重点：
在理解词句的基础上正确、流利地朗读课文。
教学难点：
理解“我”对父亲叮嘱的认识的变化，懂得实事求是的道理。
教学过程：
一、谈话引入
1．出示结尾句：父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。
2．指名读读这句话，启发思考：“一生受用”是什么意思？为什么会使我“一生受用”？这道理不仅在画画，还在哪些地方？
3．讨论交流后，一起读读结尾的句子。
4．总结。
教学设计意图
通过观察，让学生进行思考，然后回答问题。随后出示课题后，再让学生带着问题来感知课文，从而激发学生的学习兴趣。
（指导阅读课文对话部分4-----18节）
A．自己读读对话部分，找找划划“老师”的神态变化的语句。指名交流找到的语句。
B．小组内分角色朗读4----18节。注意读出老师和同学的语气变化。
C．指名分角色朗读，大家边听边找找课文中有几个省略号，再想想这几个省略号的含义。
3．全班分角色朗读全文。
四、讨论拓展，总结全文。
（1）第一次出现：“我”在家养病时，父亲教“我”画素描。
沪教版语文四上《父亲的叮嘱》优质公开课课件
寂寞 素描
审视 不知好歹 教诲 半晌
在课文中找到父亲叮嘱“我”的内容。
“你看见对象是怎样的，就把它画成怎样， 不要想当然。”
自己想怎样就怎样
默读课文2-19节，思考： “父亲的叮嘱”又出现了几次；
分别出现在什么情况中，起到了什么作用？
1、画杨桃时 如实照画
2、老师教育同学们时
让我终身受用
是的，父亲的教诲使我一生受用。 这道理自然不仅在画画。 画画的时候应该（ ）， （ ）的时候也应该（ ）。
实事求是
摘录文中描写“笑”的词语。你还能再 写几个吗？ 哈哈大笑 嘻嘻哈哈 捧腹大笑 开怀大笑 傻笑 窃笑 苦笑 眉开眼笑 哄堂大笑 嬉皮笑脸 笑盈 盈……
破折号的作用： 1解释说明 2声音延长 3表示转折或递进
唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道： “好——笑——” 声音延长 要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲 的叮嘱——你看见对象是怎样的，就得把它画成 怎样，不要想当然。 解释说明
岑桑，生于1926年，广东顺德人，我国当代著名作家。 1949年毕业于中山大学社会学系。1950年参加工作，1985 年当选中国作家协会广东分会副主席。1942年开始发表作 品。1962年加入中国作家协会。著有散文集《当你还是一 朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》，诗集《眼睛和 橄榄》等20余种。评论集《美的追寻》获第二届广东鲁迅文 学奖，《岑桑作品选》获首届冰心儿童图书奖等。 岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、 做事，这是从小老师、父亲对我的教诲。几十年来在文学上 我留下的只有几行脚印，那些浅浅的脚印随着时间的流逝， 便将不留半点痕迹了。”
对“我”的习作，老师和同学们的态度？ 哈哈大笑 嘻嘻哈哈
四年级上语文教案-父亲的叮嘱-沪教版
到高兴。
但是当他发现同学们全都误解了“我”，甚至还带着嘲笑的语气时，他的神情变得——严肃，由此他想到用大家坐在我的位置上观察杨桃的办法来教育他们。
（2）小组内分角色朗读。
大组汇报读，教师指导读出老师和同学的不同语气。
师小结：虽然是同一个杨桃，但由于观察的方向、角度不同，所观察到的结果就不一样。
难怪古人说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
文中的老师对同学们的一番教育，是对作者事实求是作画的肯定，这使作者情不自禁地又一次想起父亲的叮嘱———（再读父亲的叮嘱）这普通的话语里蕴藏着父亲对孩子的殷切希望，它仅仅是指在画画上吗？（体会不仅是在作画上，无论是做人、做事都要尊重事实、实事求是）。
沪教版四年级语文上册教案父亲的叮嘱
沪教版四年级语文上册教案：父亲的叮嘱一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生了解到父亲对于子女的叮嘱和期望。
2.培养学生的阅读理解能力，能够理解文中的意思并运用到实际生活中。
二、教学重点1.学习理解父亲的叮嘱，能够理解文中的意思。
2.掌握一些与父亲对话相关的词汇及句式。
三、教学准备1.教材：《沪教版四年级语文上册》第二课《父亲的叮嘱》。
2.教具：黑板、白板、教科书、教案。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：同学们，父亲是我们生活中很重要的人物，他们对我们有着很多的关心和期许。
那么，你们父亲对你们有哪些叮嘱呢？2.让学生自由讨论并进行分享。
步骤二：预习导入（10分钟）1.让学生打开教科书，找到本课课文《父亲的叮嘱》。
2.阅读课文标题，让学生猜测故事内容和主题。
3.学生猜测后，教师给予肯定回答，并与学生讨论主题。
步骤三：阅读课文（15分钟）1.教师指导学生按照段落的顺序阅读课文。
2.学生默读课文，教师进行辅助指导。
3.教师逐段解释生词和难句，让学生理解课文意思。
4.学生齐读课文，教师进行语音纠正。
步骤四：课文理解（20分钟）1.教师提问：故事中的父亲对孩子提出了哪些叮嘱？请你们分组讨论并列出来。
2.学生分组讨论，每组派代表回答问题。
3.教师鼓励学生多角度思考，并给予肯定的回答和指导。
步骤五：情感教育（10分钟）1.教师提问：你们认为父亲对孩子的叮嘱意味着什么？叮嘱给你们带来了什么启示？2.学生回答问题，并进行展开讨论。
3.教师引导学生思考，培养学生的家庭责任感和孝心。
步骤六：小结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行小结，并强调父亲的叮嘱的重要性。
2.教师布置课后作业：复述《父亲的叮嘱》这个故事，并谈谈你的感想。
五、教学反思本节课通过让学生阅读理解《父亲的叮嘱》这个故事，让学生了解到父亲对于子女的关心和期望。
通过学习，学生不仅提高了阅读理解能力，还培养了他们的家庭责任感和孝心。
在今后的教学中，可以进一步引导学生反思自己与父母之间的关系，并帮助他们树立正确的家庭观念。
小学四年级语文上册《父亲的叮嘱》教案、教学设计
b.根据课文内容，简述父亲对孩子的叮嘱。
c.仿写一段话，表达你对父母的感激之情。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文的主旨和价值观。
2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励，强调学会关爱家人、感恩父母的重要性。
小学四年级语文上册《父亲的叮嘱》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握《父亲的叮嘱》这篇文章的主要内容，把握故事情节，认识并学会使用本课的生词、短语和成语。同时，加强学生对课文的语言感受力，提高他们对课文的理解和领悟能力。
2.技能方面：培养学生准确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的口头表达和书面表达能力。通过课堂讨论和小组活动，锻炼学生们的合作能力、思考能力和问题解决能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求各小组讨论以下问题：
a.课文中的父亲是如何关爱孩子的？
b.你在生活中经历过类似的叮嘱吗？请举例说明。
c.你认为我们应该如何回报父母的关爱？
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生认识到父母的爱是无私的，我们要学会感恩和回报。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的掌握：
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《父亲的叮嘱》，让学生感受到父爱的伟大和深沉，培养他们尊敬父母、热爱家庭的情感。同时，通过课文中的故事，引导学生关爱他人，学会珍惜友谊，形成健康的情感态度。
2.价值观方面：本节课旨在培养学生正确的价值观，使他们认识到亲情、友情的重要性，懂得珍惜身边的人和事。通过课文学习，教育学生要有责任心，勇于担当，学会感恩，树立正确的人生观和价值观。
父亲的叮嘱教学设计
父亲的叮嘱教学设计《父亲的叮嘱》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，体会父亲对儿子的关爱和期望。
学生能够学习作者通过细节描写表现人物情感的方法。
2. 过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
通过朗读、讨论、写作等活动，让学生深入理解课文内容，体会父亲对儿子的关爱和期望。
3. 情感态度与价值观目标引导学生感受父亲对儿子的关爱和期望，培养学生的感恩之心。
培养学生的自信心和责任感，让学生明白自己的成长离不开父母的关爱和支持。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，体会父亲对儿子的关爱和期望。
学习作者通过细节描写表现人物情感的方法。
2. 教学难点理解父亲的叮嘱的含义，体会父亲对儿子的关爱和期望。
学习作者通过细节描写表现人物情感的方法，并能够运用到自己的写作中。
三、教学方法1. 讲授法讲解课文的生字、新词，帮助学生理解课文内容。
讲解课文的写作背景、作者简介等，帮助学生更好地理解课文的主题和思想。
2. 讨论法组织学生讨论课文中的问题，如父亲的叮嘱的含义、父亲对儿子的关爱和期望等，培养学生的思维能力和表达能力。
引导学生讨论生活中的问题，如如何理解父母的关爱和期望、如何回报父母的关爱和支持等，帮助学生将课文中的道理应用到实际生活中。
3. 朗读法指导学生朗读课文，让学生通过朗读来感受课文的语言美和情感美。
组织学生分角色朗读课文，让学生通过朗读来体会课文中不同角色的性格特点和情感变化。
4. 写作法引导学生根据课文内容进行写作练习，如续写故事、写读后感等，培养学生的写作能力和创新能力。
组织学生进行写作比赛，让学生在比赛中提高自己的写作水平和竞争意识。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于父亲对儿子关爱的视频，让学生观察视频中的父亲是如何关爱儿子的。
提问学生：你们的父亲是如何关爱你们的？你们对父亲的关爱有什么感受？2. 初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
小学语文沪教版四年级上册《3 父亲的叮嘱》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
父亲的教诲使我一生受用。这道理自
然不仅在画画。
请选择其中一个人物，对他说几句话。
我想对作者说： 我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们 说： 。 我想对循循善诱的老师说： 。 。
那么在日常生活中你听到或遇到过像画杨桃 这样的事情吗？通过学习和联系生活实际你都有 哪些体会、感受，从的这些体会、 感受和明白的道理。把它写在大家准备好的小书 签上。写后让学生读一读把书签送给老师或自己 的好朋友，让他们与你共同分享 !
小学语文沪教版四年级上册 《3 父亲的叮嘱》 优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
类型：省级获奖课件
“这幅写生，画得像什么？” “像五角星！” “看看杨桃，像你平时想象的模样吗？” “不……像。” “像什么？” “像……五角星。”
“倒不如说是五角星……”同学们 大家 吗？”“不……像。” “像什么？”“像……五角星。” 。 。
。
“这幅写生，画得像什么？”“像五角星！” “看看杨桃，像你平时想象的模样
。
想象说话
这一看， 一看，
；这一看，
；这
。
老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身 来审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央， 高举起我的习作，和颜悦色地问：
“这幅写生，画得像什么？”
看着这一切，我的耳边仿佛又响起 父亲的叮嘱。 你看见对象是怎样的，就得把它画 成怎样，不要想当然。
有感情地朗读句子，说说句中的破折号有什 么作用。 破折号的作用： （1）解释说明；（2）声音延长；（3）表示 转折或递进。
唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好—— 笑——” 要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮 嘱——你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想 当然。
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3．说说你还有什么问题没有弄懂？
4．检查预习，学习生字词语。
（1）出示词语：轮廓审视和颜悦色面面相觑
（2）指名读词语，交流各自的学习方法。
三、指导阅读，学习课文。
1．默读课文，想想问题。
（1）“父亲的叮嘱”在文中出现了几次？
（2）在什么情况下出现“叮嘱”的？
2．指名交流、指导朗读。
父亲的叮嘱
教学目标：
1．能借助字典认识文中的生字，用自己喜欢的方法来学习、理解课文中的词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．了解课文内容，懂得实事求是的道理。
教学时间：
1课时
教学重点：
在理解词句的基础上正确、流利地朗读课文。
教学难点：
理解“我”对父亲叮嘱的认识的变化，懂得实事求是的道理。
教学过程：
一、谈话引入
（1）第一次出现：“我”在家养病时，父亲教“我”画素描。
找到答案后读读课文第一节。
（2）第二次出现：在课堂上画杨桃的时候，“我”想起了父亲的话。
（指导学生朗读第2、3节：请同学们揣摩一下作者当时是一种什么心情？从哪些地方可以看出他的矛盾？注意读出作者当时的矛盾心情。）
（3）第三次出现：看着老师在教育几个同学，“我”又一次想起了父亲的话。
（指导阅读课文对话部分4-----18节）
A．自己读读对话部分，找找划划“老师”的神态变化的语句。指名交流找到的语句。
B．小组内分角色朗读4----18节。注意读出老师和同学的语气变化。
C．指名分角色朗读，大家边听边找找课文中有几个省略号，再想想这几个省略号的含义。
3．全班分角色朗读全文。
四、讨论拓展，总结全文。
1．出示结尾句：父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。
2．指名读读这句话，启发思考：“一生受用”是什么意思？为什么会使我“一生受用”？这道理不仅在画画，还在哪些地方？
3．讨论交流后，一起读读结尾的句子。
4．总结。
教学设计意图
通过观察，让学生进行思考，然后回答问题。随后出示课题后，再让学生带着问题来感知课文，从而激发学生的学习兴趣。
1．出示几张素描写生画：同学们，你知道这几幅画的绘画方法吗？理解“素描”、“写生”的意思。
2．出示课题。
今天的新课课题到底与“素描”、“写生”有什么关系呢？让我们一起来听听课文讲的是一件什么事？
二、整体感知
1．听课文录音，边思考问题：
（1）“父亲的叮嘱”指的是什Байду номын сангаас内容？
（2）“父亲”为什么要这样叮嘱“我”？
揭示全文两个主干问题，帮助学生更好地理解全文主旨。
三次“父亲的叮嘱”出现是全文重点理解的部分，因此抓住三次的“叮嘱”，再贯穿与朗读的指导，便于学生更好地理解主题。
不同的语气能表达出不同的情感，为了更好地加深对课文内容的理解，因此在此处强调朗读时的语气是至关重要的。