第二课时 《认识图形(一)》
一年级数学教案《认识图形》12篇
一年级数学教案《认识图形》一年级数学教案《认识图形》12篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的一年级数学教案《认识图形》，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学教案《认识图形》 1单元教学计划一、单元内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、单元教学目标1、知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3、情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施1、充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
2、让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排：约5课时。
第一课时教学内容：P2～P3认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
4.认识图形(一)(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：4.认识图形（一）教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识并掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学重点：1. 长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
2. 学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力的培养。
教学难点：1. 长方形和正方形的区分。
2. 三角形的稳定性和圆形的圆滑性。
教学准备：1. 长方形、正方形、三角形和圆形的教具。
2. 学生用书、练习本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示长方形、正方形、三角形和圆形的教具，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：长方形、正方形、三角形和圆形。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察长方形和正方形的特征，学生通过观察和操作，总结出它们的特征：长方形有四条边，对边相等；正方形有四条边，四条边都相等。
2. 教师引导学生观察三角形的特征，学生通过观察和操作，总结出它们的特征：三角形有三条边，三个角。
3. 教师引导学生观察圆形的特征，学生通过观察和操作，总结出它们的特征：圆形没有角，边缘是圆滑的。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些图形，让学生判断它们是长方形、正方形、三角形还是圆形。
2. 学生独立完成练习，教师个别指导。
四、拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：在生活中，你还在哪些地方见过这些图形？2. 学生自由发言，教师总结并给予表扬。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结长方形、正方形、三角形和圆形的特征。
2. 学生发言，教师总结并给予表扬。
教学反思：本节课通过观察和操作，让学生认识了长方形、正方形、三角形和圆形，并掌握了它们的基本特征。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，激发学生对数学的兴趣。
但在教学过程中，我也发现部分学生对长方形和正方形的区分还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和巩固。
小学一年级数学上认识图形(一)教案课程
四、认识图形（一）1、长方体、正方体、圆柱和球教学目标；1、通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生的动手操作能力及观察能力，建立空间观念。
3、通过活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。
重难点；初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
教学过程；一、学前准备；导入语；同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。
智慧爷爷还提了一个要求，把形状相同的物体放在一起。
二、探究新知1、分一分，揭示概念。
（1）分组活动，老师巡视指导，让学生把形状相同的物体放在一起。
（2）小组汇报分的情况。
问；你们是怎样分的，为什么这样分？根据学生的回答可能分出以下几组，一组是方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念；老师拿出位置、大小和颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。
（如教材第34页）2、摸一摸，感知特征。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报、集体交流。
通过摸、看，你发现了什么？学生可能说；长方体是长长的，有平平的面。
正方体是方方的，也有平平的面。
圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆的、平平的。
球是圆乎乎的。
3、形成表象，初步建立空间概念。
（1）实物画出图形。
（2）记忆想象。
①分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。
②让学生闭上眼睛想一想四种图形不同形状的物体。
（老师说一个学生想一个）③让学生闭上眼睛摸出老师说的四种不同形状的实物。
④先让学生闭上眼睛，老师给他的一种实物，让学生摸并判断它的形状。
⑤出示位置、大小和颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生辨认。
一年级上册数学《认识图形》教案（通用6篇）
一年级上册数学《认识图形》教案一年级上册数学《认识图形》教案（通用6篇）作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册数学《认识图形》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级上册数学《认识图形》教案篇1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手？（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
）二、实践活动，激发兴趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。
认识图形第二课时
认识图形第二课时教学内容：第4页平面图形的拼组，例题3教学目标1通过观察、操作，是学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2通过观察、操作，是学生初步感知所学图形之间的关系。
3通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化几联系，感受图形美。
4通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和产心的意识。
教学重难点体会平面图形特征感知所学图形之间的关系，感受图形美教学过程一创设情景，谈话引入出示一个风车，谁动手做过风车给大家介绍一下做这样的风车要哪些东西？（引出正方形）二感受新知，观察比较1你们说的很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，回忆一下，除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？（长方形）为什么？（都有四条边、四个角）长方形的四条边有什么特点（两条长两条短）上面的边对着下面的边，这样相对的边叫对边。
2引导学生继续观察长方形的边对边相等你能想办法证明对边相等吗？学生可以自由选择证明方法。
，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。
（板书：对边相等）3引导学习继续观察正方形的边，有什么发现？正方形的四条边都相等。
，你能想办法证明四条边相等吗？4小朋友们真了不起，通过你的观察、动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中的长方形的纸做一个风车呢？说说你在做风车的时候发现了什么？长方形的纸先剪成正方形，在正方形上剪出四个三角形，就做成了风车，风车转的时候就是一个圆。
5一个简简单单的风车的过程中发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！拿出2个大小一样的长方形拼在一起拿出4个大小一样的正方形拼在一起。
选一些形状一样的图形卡片拼一拼，看能拼出那些图形？换成小棒拼一拼（在投影上展示优秀作品）三动手实践1、生独立完成第4页的做一做2、七巧板四小结。
人教版数学一年级上册2.第二课时 认识图形
第1组
第2组
第3组
第4组
课堂作业
2 两阶魔方由几个小正方体颗粒组成？
8个
课堂作业
3 三阶魔方由几个小正方体颗粒组成？
27个
课堂作业
4 判断：在正方体下面画√
（） （）
（√） （ ）
课堂作业
5
( 8 )个 ( 6 )个
( 3 )个
( 1 )个
总复习
第 2 课时 认识图形
课堂导入-回顾整理-课堂练习-课堂小结-课堂作业 人教版 数学 一年级 上册
学习目标
这节习题课我们要复习一下认识图形这章的主要知识， 主要包括正方体，长方体，圆柱和球。
课堂导入
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。
回顾整理
连一连
三角形 圆 长方形 正方形
课堂练习
1 用2个
拼一拼。
我拼成了长方体。
课堂练习
2 用3个
拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这样的形 状呢！
课堂练习
3 要想拼成
,需要几个 用4个
拼一拼。
看，我拼成了一个正方体！
课堂小结
数一数
4 1 2 4
课堂作业
1 每一组图形都说自己能站稳，到底谁说的是真话？
《认识图形》教案（通用16篇）
《认识图形》教案（通用16篇）《认识图形》篇1第二单元认识图形教学内容1、长方形、正方形和圆。
2、三角形，平行四边形。
重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
教学要求1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。
第一课时：长方形、正方形和圆教学内容长方形、正方形和圆及“想想做做”教学目的1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。
2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。
教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。
教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。
（板书：认图形）二、新授1、搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。
分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。
学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。
汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。
6.1《认识图形》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
6.1《认识图形》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆，知道它们的名称，会识别这几种图形。
2. 培养学生的观察能力，丰富学生的几何图形语言。
3. 培养学生用数学的眼光去观察现实生活的意识，体会数学与生活的联系。
二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的认识。
2. 长方形、正方形、三角形和圆的识别。
三、教学重点与难点1. 教学重点：识别长方形、正方形、三角形和圆。
2. 教学难点：在实际情境中识别所学的图形。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、磁性黑板、贴纸。
2. 学具：长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的实物，引导学生观察并发现其中的图形，激发学生对图形的认识兴趣。
2. 新课：利用多媒体课件展示长方形、正方形、三角形和圆的图片，引导学生观察并说出它们的名称，然后让学生在磁性黑板上贴出相应的图形，加深对图形的认识。
3. 操练：让学生分组进行图形识别游戏，每组选出一名代表，将手中的图形模型或图片放在身后，其他组员根据描述猜测是哪种图形，猜对的组加分，最后评选出最佳小组。
4. 应用：布置一道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
然后进行课堂小结，总结本节课所学内容。
5. 课后作业：让学生回家后观察身边的物体，找出其中的长方形、正方形、三角形和圆，并记录下来，下次课分享。
六、板书设计1. 在磁性黑板上贴出长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片，并标注名称。
2. 在黑板上列出本节课的教学重点和难点。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 观察身边的物体，找出其中的长方形、正方形、三角形和圆，并记录下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与到教学活动中来。
2. 在教学过程中，要注意引导学生用数学的语言描述图形，培养学生的数学思维。
《认识图形》第二课时教学设计
《认识图形》第二课时教学设计教学内容：教科书第3页例2及相关练习。
教学目标：1.通过观看、操作，使学生进一步体会平面图形的特点，并能用自己的语言描述长方形与正方形的特点。
2.通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。
3.通过数学活动，培养学生初步的观看能力、动手操作能力和语言表达能力。
教学重点：体会所学平面图形的特点，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特点。
教学难点：感知所学平面图形之间的关系。
教学预备：课件、各种平面图形的图片；学具袋中的平面图形。
教学过程：一、情境导入：（一）课件出示：几个漂亮的图案，差不多上由平面图形拼组成的，让学生说出那个组合图形是由哪些平面图形组成的。
（二）点明课题：今天我们一起来学习平面图形的拼组。
【设计意图：联系实际，激发学生的学习爱好与求知欲。
】二、操作感知：（一）折一折：1.长方形的边的特点；（1）将手中预备好的长方形对折，你是如何对折的？（2）学生交流汇报。
有左右对折与上下对折的。
你有什么新发觉？（3）引导学生发觉：通过对折，上下两条边能完全重合，左右两条边也能完全重合。
同时教师指出：上下两条边是一组对边，左右两条边也是一组对边。
（4）板书归纳：长方形对边相等。
【设计意图：通过教师的引导，让学生在操作中感知长方形的边的特点，加深学生对所学知识的明白得。
】2.正方形的边的特点、。
（1）推测：观看一下手中的正方形，推测一下正方形的边会有什么特点？可能会有学生说：对边相等，也可能会有学生说：所有的边长都相等。
（2）讨论：我们如何去证明你的推测呢？学生可能会说：用尺子量，也可能会说：通过对折来证明。
（3）验证：让学生通过对折的方法来证明正方形各边的关系。
（4）汇报；通过上下对折，左右对折证明对边相等；通过对角线对折证明邻边也相等。
（5）板书归纳：正方形4条边都相等。
【设计意图：让学生经历推测、讨论、验证、汇报等过程，感受学习数学知识的方法，同时更有效地促进学生对正方形边的特点的把握。
认识图形一第二课时
正方形 长方形
共同特征：
都有四条边， 都有四个角， 都有四个顶点。
Hale Waihona Puke 大家好，我是你们的新 朋友我的名 字叫三角形， 很高兴认识
你们
看图,在图中找出三角形
什么样的图 形叫三角形呢？
由三条线段首尾 相接围成的图形 叫做三角形
围成三角形的每 条线段叫做三角 形的边，
每条线段的交点
边
边
课后作业：
1、完成课后练习题
2、想想生活中还有哪些地方 用到了三角形？
叫做三角形的顶
点。
角
两边之间的夹角 顶点
边
叫做三角形的角
三角形有什么共同的特征呢？
顶点
角
边
边
角
顶点
边
角 顶点
三角形都有三条边 ；三个角 ； 三个顶点
找一找：下列图形是三角形吗？
⑴×
⑵√
⑶×
⑷√
⑸×
⑹×
连一连：把相同形状的连起来
正方形
三角形
长方形
课堂小结
同学们，这节课你 们学到了什么，有 什么收获呢？
苏教版二年级上册《认识图形》数学教案
苏教版二年级上册《认识图形》数学教案教学目标1.认识基本图形：圆、正方形、长方形、三角形；2.了解每种基本图形的特征和性质；3.能够区分不同的图形，并能进行简单的分类。
教学内容1. 知识点基本图形：圆、正方形、长方形、三角形。
2. 重点难点•区分不同的图形；•认识每种基本图形的特征和性质。
教学过程第一课时学习目标•能够认出圆和正方形，并了解其特征和性质。
学习重点•圆和正方形的特征和性质。
学习难点•如何区分圆和正方形。
教学步骤1.让学生观察课堂中的物品，引导他们猜测物品的形状；2.引导学生观察圆和正方形的图片，让他们感受并说出它们的特征和性质；3.给学生准备不同的物品，让他们辨别出其中的圆和正方形。
第二课时学习目标•能够认出长方形和三角形，并了解其特征和性质。
学习重点•长方形和三角形的特征和性质。
学习难点•如何认出长方形和三角形。
教学步骤1.让学生观察长方形和三角形的图片，让他们感受并说出它们的特征和性质；2.引导学生观察长方形和三角形的实物，让他们感受并说出它们的特征和性质；3.给学生准备不同的物品，让他们辨别出其中的长方形和三角形。
第三课时学习目标•能够将不同的图形进行简单的分类。
学习重点•基本图形的分类。
学习难点•如何对基本图形进行分类。
教学步骤1.让学生自由组合不同的图形；2.引导学生根据图形的特征和性质进行分类；3.让学生进行交流，了解不同组合方式下的分类方式。
教学反思本教学计划较为简单，但教学过程中需要老师不断引导学生，让他们通过观察、感知等方式来认识基本图形。
要特别注意学生之间的互动与合作，让学生在交流中互相学习，发现各自的不足之处，并在教师的引导下改进。
只有这样，才能最大程度地提升教学效果，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识。
一年级数学上册4 认识图形(一)第2课时 认识图形(一)(2)
作品编号：4862354798562348112533学校：神兽山市国中镇代古小学*教师：虎之名*班级：白虎陆班*第2课时认识图形(一) (2)▶教学内容教科书P35~36，完成教科书P37~38“练习八”第2、6、7题。
▶教学目标1.经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。
2.在解决问题的过程中，培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养解决问题的能力。
3.通过数学活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养合作意识。
▶教学重点进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识几何体的一些特征。
▶教学难点根据一定的要求拼一拼、搭一搭。
▶教学准备课件，几个长方体、正方体、圆柱和球的积木。
▶教学过程一、欣赏导入，激发学习兴趣师：我们认识了长方体、正方体、圆柱和球这4种立体图形，在生活中我们也可以把这些立体图形拼成许多有趣的图形，我们一起来欣赏一下吧。
课件逐一出示有趣的图形。
师：看看它们像什么。
【学情预设】学生先欣赏课件中的各种图片，然后说说它们像什么。
师：你们想玩“搭积木”游戏吗？今天这节课我们就来玩一玩，游戏的规则是“看谁搭得又稳又高”。
［板书课题：认识图形(一) (2)］【设计意图】通过欣赏由几种立体图形拼搭成的图形，激发学生兴趣，体会到数学与生活的联系，明确本节课的学习任务。
二、拼一拼根据指令用正方体、长方体、圆柱拼一拼。
1.用正方体拼一拼。
师：同学们，老师知道你们都是拼图的小能手，请小组合作，按要求拼一拼。
(1)用2个相同的小正方体拼摆。
(课件出示)(2)用3个相同的小正方体拼摆。
(课件出示)(3)要拼成一个大的正方体，至少需要几个小正方体？(课件出示)2.用长方体拼一拼。
师：刚才同学们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意。
那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形呢？学生用4个相同的长方体来拼摆。
第四单元《认识图形(一)》第2 课时(教案)人教版一年级上册数学
第四单元《认识图形（一）》第2 课时（教案）人教版一年级上册数学教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆，并能够识别这些图形。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极性。
教学重点：1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
2. 培养学生识别和运用这些图形的能力。
教学难点：1. 让学生理解长方形和正方形的区别。
2. 让学生理解三角形和圆的特点。
教学准备：1. 长方形、正方形、三角形和圆的教具。
2. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，找出长方形、正方形、三角形和圆的物品。
2. 让学生用自己的语言描述这些图形的特点。
二、探究（15分钟）1. 教师出示长方形、正方形、三角形和圆的教具，引导学生观察和描述这些图形的特点。
2. 教师引导学生比较长方形和正方形的区别，让学生理解长方形的长和宽可以不相等，而正方形的长和宽必须相等。
3. 教师引导学生比较三角形和圆的特点，让学生理解三角形有三条边和三个角，而圆没有边和角，是一个闭合的曲线。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些图形卡片，让学生识别出长方形、正方形、三角形和圆。
2. 教师引导学生用长方形、正方形、三角形和圆的教具拼出不同的图形。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示一些图形卡片，让学生识别出长方形、正方形、三角形和圆。
2. 教师引导学生用长方形、正方形、三角形和圆的教具拼出不同的图形。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的语言总结长方形、正方形、三角形和圆的特点。
2. 教师鼓励学生在日常生活中观察和运用这些图形。
教学反思：本节课通过观察和操作，让学生认识了长方形、正方形、三角形和圆，并能够识别这些图形。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生在实践中掌握知识。
同时，我也注重激发学生对数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
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横着拼：
竖着拼：
长方体
用3个正方体拼一拼：
要想拼成一个大正方体,需要几个
？
需要8个同样的小正方体。
2. 长方体的拼组。
2个长方体拼一拼：
3个长方体拼一拼：
4个长Байду номын сангаас体拼一拼：
3. 圆柱的拼组
2个同样的圆柱可拼出一个什么图形？
4. 多种立体图形的拼组 你能用下面这些积木来搭一个图形吗？
三、巩固练习
1. 下面的图形是有多少个图形组成的？
(
4
)个
(
5 )个
2. 数一数。
4 1 2
4
3. 数一数。
长方体有（
3 ）个，正方体有（ ２ ）个， 圆柱有（ ２ ）个，球有（ ２ ）个。
四、总结
这节课你认识了什么图形？
人教版小学数学第一册第四单元 （第二课）
立体图形的拼组
一、复习
1.猜谜语 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。
2. 分一分、数一数。
3）个 正方体（ 4）个 圆柱（ 4 ）个 球（ 2）个
长方体（
二、立体图形的拼组