如何上好音乐欣赏课论文

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音乐教学论文(优秀9篇)

音乐教学论文（优秀9篇）在平时的学习、工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。

相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，下面是书包范文为朋友们带来的音乐教学论文（优秀9篇），希望能够对朋友们的写作有一些帮助。

音乐课欣赏教学要充分利用现代化的教学手段篇一当代世界大小民族约有两三千个，各民族都有自己的文化，也包括各具特色的民族音乐。

加上各国文化交融下生成的新生音乐，现代音乐呈多元化是客观存在的。

就我国而言，我国有56个民族，各民族的音乐都不尽相同，我们想通过人的演唱或演奏来完成都是不可能的。

另外音乐的体载、演奏形式，演唱特点的多样化，都决定我们不可能亲身亲历。

这时，现代化教学手段将为我们的音乐欣赏教学解决很多实际问题。

小学生由于他们的年龄特点特别喜欢动画形式的音乐作品，我充分利用现代化的教学手段，使我们的音乐课形式多样，上得有声有色。

例如动画片《狮子王》中的很多曲子都很好非常具有表现力。

在教学中我让学生边看边听边想，让学生分析音乐情绪的变化在片中的运用。

音乐随生动的情节而变化，加上漂亮的画面深受学生的喜爱。

多媒体的运用极大的激发了学生学习音乐的兴趣。

为了提高农村小学生音乐欣赏的教学效果，在对学生进行“听”、“说”训练时，还要注意以下几点：一要突出所欣赏音乐作品鲜明的基本形象，确定“听”的内容。

二要重视生动形象的歌词，明快的节奏，符合乐曲主题的解说，并以此选择不同的“听”的方法。

三要合理处理欣赏与学生活动之间的关系，侧重积累听觉记忆和欣赏经验，积极进行教师演示“说”和学生表述“说”，引导学生将欣赏到的模糊的音乐感受“说”出来，深化欣赏，将欣赏“进行到底”。

实践表明，只要我们在教学中处理好了这几个方面，音乐欣赏教学就能取得良好的效果。

小学音乐教育论文篇二摘要：游戏适合并能够反映小学生的情况，对于培养孩子们的积极性与自觉性，具有非常重要的作用。

小学阶段的音乐教育教学过程中，音乐游戏的应用更为重要，应当将音乐游戏有效地融入到小学音乐教育教学实践之中。

谈音乐欣赏课中六个主要环节[论文]

谈音乐欣赏课中的六个主要环节摘要：音乐是凭借声波振动的存在，在时间中展现并通过人的听觉器官引起各种情绪反应和情感体验的艺术。

同时，音乐也是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，听赏作品时情感体验是音乐欣赏的过程，它既是欣赏者对音乐的感情内涵体验的过程，也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融发生共鸣的过程。

关键词：音乐欣赏音乐能力音乐素养音乐欣赏不仅能培养学生基本的音乐能力和音乐素养，使学生的情感得以净化和陶冶，还能使学生在潜移默化中学到很多与音乐相关的人文知识。

所以，在音乐教学中艺术欣赏是一种创作性的活动。

欣赏并不是单纯被动地接受，它要求全体学生积极地参与和主动地探求，这种主动性、积极性和创造性在音乐欣赏的过程中表现得特别强烈。

长期以来，我们的音乐欣赏一直沿用一种旧的教学模式：介绍作者生平；介绍作品时代背景；介绍主题；介绍作品结构；完整欣赏全曲。

一切都在教师的导听之中，使学生被动地接受别人的体验。

长久下去，音乐欣赏成了没有新鲜感的课。

因此，我认为，音乐欣赏课，必须更新，以新的教学理念、新的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极地学，主动地学，自己去体验音乐作品中的感情内涵，充分发挥学生的主体作用。

一、导这是教学过程中的第一个环节，是让学生感性接触教材的同时，激发学习的兴趣和动力。

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。

教师在熟悉教材的前提下，把音乐作品的内涵和“美”挖掘出来，利用丰富多样的教学手段，将学生引入一个优美的意境，在这种“美”的氛围中感受和理解音乐作品，就会使学生思维活跃、联想丰富，兴趣浓厚，创意新颖。

导入课题的方式很多，可以讲故事、放录像、挂范图、布置场景，等等。

恰当的情景设计可以营造与乐曲相适应的气氛，使学生带着浓厚的兴趣去欣赏音乐，如在欣赏中学音乐教材中《唱脸谱》，我就把京剧中的人物形象，生、旦、净、丑等脸谱展示出来，在配上不同的戏服，放一段京剧唱腔，这样使学生自然感受到了所处的音乐环境，再绘声绘色地讲述有关京剧的来历，学生从中了解到欣赏内容的背景及情节，这样就能激发学生欣赏音乐的兴趣。

在初中音乐欣赏课实践中体会论文

浅谈在初中音乐欣赏课实践中的体会在新课改理念下，课堂效率是每位教育工作者孜孜以求的目标。

但如何使课堂效率最大化，这也是广大教育工作者不断探索的一件事。

要提高音乐欣赏课效率，应注重欣赏教学的导入，激发学生听赏音乐的兴趣；应注重启发学生积极参与情感体验，鼓励学生发表对所听音乐的感受与见解。

同时，教师也需具备良好的个人素质，具有个人魅力，让学生因喜欢你而喜欢上欣赏课，因喜欢欣赏课而喜欢你。

一、音乐欣赏教学中，注重课堂导入方法适宜的导入方法能紧紧抓住学生的心理，形成一种积极参与的精神状态，并能充分调动学生的主动性。

因此，作为音乐教师，运用良好的导入方法能有效地调动学生的情感和学习主动性，进而为新课教学打下良好的基础。

我们可以采用以下几种导入方法：1.悬念法。

指教师根据教学内容的特点和需要创设悬念，引发学生的好奇心和求知欲望。

通过创设一系列的悬念，“引导”和“调动”他们的情感和意志，激发他的学习兴趣。

2.律动法。

结合音乐，让学生用肢体语言参与表演，从而产生共鸣，体验情感，再进行新课教学。

例如，在学习《行进中的歌》这个单元时，让学生走军训中的步伐，鼓励全班同学分组参与律动，通过学生的律动，引入课题，从而导入《行进中的歌》的教学。

二、音乐欣赏教学中，注重学生的情感体验音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是情感体验的过程。

它既是欣赏者对音乐的情感内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的情感和音乐中表现的情感相互交融、发生共鸣的过程。

学生在听赏的教学活动过程中，便感受到音乐表达的情感，学生的情感也会随着音乐的发展产生共鸣与起伏，并从中得到心理上的艺术满足，从而完成真正的心灵陶冶。

1.分组体验法。

把班级分若干参赛单位，每个单位代表一个竞赛组别，如，歌唱组、诗歌组、舞蹈组、表演组、图画组等等，让学生通过各成员主动的创编，设计成一个个节目，最后进行表演，由于集体荣誉的驱动，每位组员都热情高涨，课堂气氛便一下活跃起来。

上好中学音乐欣赏课论文

刍议上好中学音乐欣赏课摘要：作为音乐教师，要力求克服思想上的一些误区，不断拓展新知，创新教育教学模式，运用各种教学方法和手段，充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐，鼓励学生在欣赏中发现，在活动中探究，在探究中创新。

关键词：音乐欣赏课；民主氛围；共鸣；主动探究中图分类号：j61 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）07-0125-02音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动，它能唤醒人的音乐感觉、提升人的艺术修养。

那么，在中学音乐欣赏课中，教师应激发学生听赏音乐的兴趣，从而养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。

一、音乐欣赏教学的误区在中学音乐欣赏教学中，由于教师对中学音乐欣赏教学的片面理解，乃至对音乐艺术其特征的错误理解，出现了各种各样有悖于中学音乐欣赏教学规律的现象，造成了教学效果较差，并产生不良后果：一是使学生失去了获得音乐艺术实践能力的最佳启蒙时期，二是延误了学生音乐艺术实践能力最佳发展时期。

由于音乐艺术学习有其本身的规律性和特殊性，错过了最佳启蒙期和发展期，就会造成一批原本爱好音乐的学生的终身遗憾。

归纳起来，有以下几方面：（一）语言主导欣赏教学音乐是音响的艺术，因为音响在时间中展开，因此音乐也是时间的艺术。

音乐艺术的这两个特征决定了音乐欣赏教学应以听赏为主，教学中必须把一定的时间留给学生听音乐，同时也要留有学生想象的空间。

音乐是流动的音响，依靠于听觉来感受的特殊艺术形象。

这种形象是非视觉的，也是非语义的，它是由音响通过听觉，产生联想、表象、想象等心理活动过程，而音乐在流动的音响中以音的高度、长度、力度和音色的变化，通过旋律、节奏、节拍、音区、音色、调式、调性、和声、复调、趋势和织体等表现手段、才能塑造出艺术形象。

由于听觉感受到的音乐信息是非语言性的，它对现实的反应比较间接，因此音乐具有某种不确定性，绝非是用确定性很强的文字语言可以表述的。

那种以语言替代音乐的音乐欣赏教学其效果充其量只是诗歌、散文、故事等语言给人的感受，这样就完全不符合音乐欣赏审美的规律。

新课标下如何上好高中音乐欣赏课论文

新课标下如何上好高中音乐欣赏课[摘要]音乐教师只有本着与学生合作，师生共同发展的理念思想，多方位地让学生自主体验和学习探究，才能培养学生对音乐的兴趣爱好，提高感受和理解音乐欣赏的分析能力。

[关键词] 基本理念音乐欣赏学习探究普通高中音乐新课程标准对实施音乐教学的若干基本理念作了较全面的归纳，提出了以音乐审美为核心，培养兴趣爱好、面向全体学生，注重个性发展、重视音乐实践，增强创造意识、弘扬民族音乐，理解多元文化。

这既是对我国近百年音乐教育实践的总结，也融进了这次基础教育课程改革进程中一些带有共性的教育观念和认识。

这些理念，是指导音乐教育与教学的理论基础，是引导学生进行有效音乐学习的指针，是落实素质教育目标的重要保证。

音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动，它能唤醒人的音乐感觉。

那么，怎样在高中音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢？这就要靠中学音乐教师按照新的课程理念，充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐，从而引导出学生丰富的敏感性。

那么，作为音乐教育者如何上好音乐欣赏课呢？我提出以下观点供大家参考。

一、将被动接受改变为个人探索我认为要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣并引导学生探究音乐作品内涵。

主张对所学的内容及对象经过教师的暗示与引导，由学生自己去发现问题，找出矛盾或摸清规律，并寻求解决问题的方法。

从课外，可以鼓励学生在日常生活中收集与课本欣赏课题相关的各种资料（音像、图片、与音乐相关的实物等），也可以鼓励学生自己动手录下各种美妙的声音，配上自己的解说，制作成一个有关音乐专题的片断。

这样可以大大提高学生对音乐欣赏的兴趣，让学生在亲身实践中来体验音乐，同时也拓展了学生的知识面。

从课内，学生在聆听音乐作品时，与别人不同的见解，都应予以鼓励并加以引导。

学生的多种答案，正是体现了个性的发展。

教师要耐心听取学生意见和看法，让学生从多方面、多角度、多起点、多层次、多原则、多结果等方面思考问题，只有这样的课堂教学才具有挑战性，才能做到教学相长。

小学各学段音乐欣赏课欣赏“美”应从何来论文

小学各学段的音乐欣赏课欣赏的“美”应从何来我们的音乐欣赏课是不同主题不同风格的各类音乐鉴赏。

然而有了总的目标，随之又产生了新的问题，那就是，如何让学生静下心来去“听”，做到了安静地“听”，才会有随后的“美的欣赏”。

一切的美育问题才能得到具体的实现。

在我们的教材里，欣赏曲目占了很大比重，但大多是管弦乐为主，独唱合唱曲为辅。

我认为，从孩子们的成长阶段来看，不同年龄的孩子对音乐的感受力是截然不同的，所以欣赏课的教学方式也不应该是一模一样的。

上一节音乐欣赏课不难，但上好一节欣赏课并不是一件容易的事情。

音乐课标已明确了咱们对于音乐教育的方向和目标。

让学生融入进各种风格、题材的音乐中去，并能够激发他们的创造力、想象力、以及被音乐中的真善美所陶醉，真正与之产生强烈的情感共鸣。

随之产生对艺术的热爱对生活的热爱。

这是我们音乐教育工作者的追求，也是我正寻找的艺术源泉。

对于义务阶段的小学生来说，专业技能并不是我们培养的目标。

而让他们对音乐中“美”的体验，去提高审美的能力，从中激活表现欲望和创造冲动，在音乐实践中展现他们的个性和创造才能，并且能够增强合作精神，对社会音乐活动也产生浓郁的积极态度，这个才是小学阶段的培养目标。

低段的孩子，情商和智商的发育还属于启蒙阶段，让他们去欣赏作品肯定不能是老师一板一眼地说年代说背景以及说创作。

我认为，让孩子们在童趣中经过老师的各种引导不知不觉地融入音乐欣赏中，最后去达到教学目的，才是比较合理的方式。

当然，根据不同的作品，老师的引导方式也得因材施教。

如教学内容的游戏化、师生之间的互动等方式去有效地达到教学目的。

低段的欣赏课是要培养学生聆听音乐的好习惯和提高音乐感受、辨别、鉴赏的能力。

连系他们的年龄特点，我采取的方式是趣味式学习，让他们觉得“不扫兴”，“这样很好玩儿”逐步引导他们对音乐的感知。

我会利用像“这段音乐美得像公园里的彩色的花儿”这样的比喻性话语使孩子们产生形象的思维从而帮助他们对音乐的理解。

培养学生欣赏音乐能力论文

培养学生欣赏音乐的能力音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容，它让学生通过聆听、感知音乐，从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。

它对于拓展学生的视野、净化学生的心灵、陶冶情操、提高对音乐的审美力，有着非常重要的作用。

《音乐课程标准》指出：“音乐课的全部教学活动应以学生为主，师生互动将学生学习的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

”在音乐欣赏课上，通过探索多种音乐表现形式，鼓励学生勇于表达自己的审美体验，激发学生的参与、表现意识，感悟音乐情感、想象音乐形象或意境，从而养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验并培养学生的创造能力。

一、故事和游戏，引导学生聆听音乐音乐是声音艺术、“听觉艺术”，理所当然，“听”应该是音乐学习的主要途径。

在现实生活中到处充满了音乐，教师可以采取丰富多彩的教学形式，抓住他们的兴趣点，方能吸引学生专注地聆听音乐，从而提高审美能力。

每个儿童都喜欢听故事，利用这一特点，将音乐作品的作者生平和时代背景用讲故事的形式进行教学，结合故事来欣赏音乐，结合音乐来编讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。

鲜明的音乐形象、有趣的故事情节，激起学生的情感共鸣，在欣赏音乐的同时陶冶了情操。

除了结合故事还可以结合游戏进行聆听，因为音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。

尤其适用于低年级的音乐欣赏教学。

但是，音乐欣赏教学毕竟不是唱游课，这就要求教师掌握好尺度，不能喧宾夺主。

教师在组织音乐游戏教学时，还要注意将学生的活动面铺开，使每一个学生都能参与。

二、律动和舞蹈，引导学生感悟音乐“旋律是音乐的灵魂，节奏是音乐的血肉。

”音乐的节奏同时也是舞蹈的生命，舞蹈借助音乐并用形体动作表现人类的思想情感。

让学生随着音乐节奏“动起来”是他们最开心的事。

在音乐欣赏教学中，根据学生好动好表现的特点，亲自示范舞蹈动作引导学生把音乐反映的内容即兴编成律动或简单的肢体动作，使学生更好地感受音乐、理解音乐。

小学音乐教学论文(共10篇)

小学音乐教学论文(共10篇)小学音乐教学论文（共10篇）第一篇：音乐在小学教育中的重要性这篇论文将探讨音乐在小学教育中的重要性。

我们将分析音乐对学生的认知、情感和智力发展的影响，并探讨如何将音乐融入小学课程。

第二篇：小学音乐教学目标的设置本文探讨了小学音乐教学的目标设置。

我们将介绍小学音乐教学应关注的几个方面，如音乐欣赏、唱歌、乐器演奏等，并提供一些设置教学目标的实践建议。

第三篇：小学音乐教学的有效方法这篇论文将介绍小学音乐教学的有效方法。

我们将探讨如何通过故事、游戏和合作研究等方式激发学生的音乐兴趣并提高他们的音乐技能。

第四篇：音乐教学中的评估方法本文将讨论音乐教学中的评估方法。

我们将介绍一些适用于小学音乐教学的评估工具和策略，并讨论如何在评估中注重学生的整体发展。

第五篇：音乐教师在小学音乐教学中的作用这篇论文将探讨音乐教师在小学音乐教学中的作用。

我们将介绍音乐教师的职责和技能，并讨论他们如何激发学生对音乐的兴趣和参与。

第六篇：音乐与跨学科教学本文将探讨音乐与跨学科教学的关系。

我们将介绍如何将音乐与其他学科有机地结合起来，创造出丰富的研究体验和多元化的教学方法。

第七篇：小学音乐教学中的多元文化教育这篇论文将探讨小学音乐教学中的多元文化教育。

我们将介绍如何通过音乐教学培养学生的多元文化意识和尊重，并提供一些教学实例。

第八篇：音乐活动对学生发展的影响本文将研究音乐活动对学生发展的影响。

我们将探讨音乐活动对学生的社交技能、创造力和情感发展的积极作用，并提供教学实践建议。

第九篇：音乐教学中的技术应用这篇论文将介绍音乐教学中的技术应用。

我们将探讨如何利用音乐软件和互联网资源提升音乐教学效果，并分享一些实用的教学工具和应用。

第十篇：小学音乐教学的发展趋势本文将讨论小学音乐教学的发展趋势。

我们将关注音乐教学的创新和变革，并提供展望未来小学音乐教育的发展方向。

以上是《小学音乐教学论文》共10篇的标题和简要介绍。

音乐鉴赏论文

⾳乐鉴赏论⽂⾳乐鉴赏论⽂（精选10篇）在学习、⼯作⽣活中，⼤家总免不了要接触或使⽤论⽂吧，通过论⽂写作可以培养我们的科学研究能⼒。

那么你知道⼀篇好的论⽂该怎么写吗？以下是⼩编收集整理的⾳乐鉴赏论⽂（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

⾳乐鉴赏论⽂1摘要：流⾏⾳乐的合理、科学引⽤不仅能满⾜学⽣的⾳乐主观学习需求，⽽且能帮助他们透过流⾏⾳乐体会到其摘要：流⾏⾳乐的合理、科学引⽤不仅能满⾜学⽣的⾳乐主观学习需求，⽽且能帮助他们透过流⾏⾳乐体会到其中蕴含的深刻⾳乐知识原理，对于强化⾳乐教学效果、提升学⽣的⾳乐鉴赏能⼒有⾮常积极的促进作⽤。

关键词：⾼中⾳乐鉴赏教学流⾏⾳乐关键词：所谓流⾏⾳乐，指那些特定时间段内深厚⼤众欢迎、并在社会上得到⼴泛传播与普及的⾳乐。

⾼中阶段学⽣热衷于追求新鲜时尚，对于流⾏⾳乐更是格外青睐与喜爱。

流⾏⾳乐的合理、科学引⽤不仅能满⾜学⽣的⾳乐主观学习需求，⽽且能帮助他们透过流⾏⾳乐体会其中蕴含的深刻⾳乐知识原理，对于优化⾳乐教学效果、提升学⽣的⾳乐鉴赏能⼒有⾮常积极的促进作⽤。

⼀、借助流⾏⾳乐可帮助学⽣实现对⾳乐知识点的深刻理解⼀、借助流⾏⾳乐可帮助学⽣实现对⾳乐知识点的深刻理解教育实践表明，流⾏⾳乐的恰当利⽤可充分激发学⽣的⾳乐学习兴趣，可帮助学⽣借助熟悉的浅层次流⾏⾳乐充分挖掘其中蕴含的深刻⾳乐原理等理论知识点，即实现对相关⾳乐内容的深刻理解。

对此，笔者感受颇深。

如为了帮助学⽣深⼊了解“不同地区的⾳乐风格也不尽相同”这⼀知识点，笔者便利⽤现代教育技术分别为学⽣播放了美国的R&B流⾏⾳乐代表⼈物亚瑟⼩⼦（Usher）的经典⾳乐曲⽬，随后⼜为他们播放了中国的R&B流⾏⾳乐代表⼈物周杰伦的优秀⾳乐作品。

由于平常现实⽣活中学⽣经常接触到这些流⾏⾳乐，因此他们中⼤多数⼈都随着作品的播放⼩声哼唱了起来。

⾳乐课堂⽓氛空前热烈⽽活跃。

在此基础上，笔者趁势向学⽣提出⼀个问题：通过亚瑟⼩⼦及周杰伦不同R&B作品的对⽐，你能从中得出哪些中美R&B流⾏⾳乐上的异同点？要求学⽣结合刚才聆听的流⾏⾳乐作品，尝试对这⼀问题进⾏合作分析与探讨。

如何上好技工学校音乐欣赏课论文

浅谈如何上好技工学校的音乐欣赏课【摘要】音乐欣赏是技工类学校实施素质教育及提高学生对音乐的感受、和表现能力的重要途径，是面向全体学生开设的一门公共课程。

文章谈的是教师如何扮演自己在课堂中的角色，使学生自主了解音乐艺术的特征、感知音乐，从而理解音乐、欣赏音乐。

教师怎样通过音乐欣赏课去唤醒学生对音乐的感觉，激发学习音乐的兴趣，提高学生感受美、表现美的能力。

【关键词】欣赏；流行；感受现阶段技校学生均来自不同的地区，教育环境不同，知识水平也参差不齐，像本人所教学校是地级市里的一所技校，大部分学生都来自各县市区的乡镇农村，在乡镇农村的中学里，由于师资的不足，设备的欠缺，音乐课还是用出新课标前的模式去上，有些较贫穷的农村中学，没有音乐专业的老师，音乐课都是由其它老师兼上的，所以带给这些学生上音乐课的感觉就是听听唱唱一首歌就完事了，导致学生对音乐课失去了本该有的兴趣。

而技工学校的音乐课以音乐欣赏为主，而我在给学生上音乐欣赏课时却发现很多学生喜欢音乐却不喜欢上音乐欣赏课。

很重要的原因是，长期以来音乐欣赏课都过分偏重教师的“灌输”，忽略了学生的“参与”,学生只是被动地接受老师灌输的知识，久而久之学生对音乐欣赏课失去了兴趣。

为了上好技工学校的音乐欣赏课，我在实践中根据技校学生的特点，作了以下尝试。

一、音乐教师应改变旧的教学观念一个大家都非常熟知的现象就是，技校生很多都喜欢音乐但不喜欢上音乐课，也很难真正地进入音乐。

后来在教学中才发现自己忽略了一个“教”与“学”的问题，音乐欣赏课本来就以学生聆听感受为主，如果过分偏重教师的“教”，忽略学生的“参与”，音乐是一门以情动人、潜移默化的艺术，传统的音乐欣赏教学，常常首先讲解作品的背景，作曲家的生平等一系列知识性内容，之后按照曲式结构逐层分析、分段拆解。

这样一来，把一堂音乐欣赏课上成了配乐语文课或音响解释课，使音乐本身的艺术感染力大大降低。

学生们往往听得不得要领，兴趣也就大大降低了。

小学音乐教学论文(通用3篇)

小学音乐教学论文（通用3篇）小学音乐教学论文（通用3篇）在个人成长的多个环节中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。

写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是WTT精心整理的小学音乐教学论文（通用3篇），希望能够帮助到大家。

小学音乐教学论文1【摘要】小学音乐教学作为素质教育的重要组成部分，是培养学生养成良好审美情操、提高音乐鉴赏能力的重要途径。

新时期如何激发学生的音乐兴趣，提高学生对音乐的鉴赏能力十分必要。

从创新音乐教学方法的角度出发，提出了五点建议和认识。

【关键词】小学音乐；教学研究；思考音乐作为素质教学改革的重要部分，在教学中的地位与日俱增，获得广大家长和教师的青睐，成为培养学生综合能力的重要教学内容。

笔者作为小学音乐教师，更应紧跟时代的步伐，把握学生的心理特征，探索新时期音乐教学的方法，用创造性的思维方式，让学生受到音乐的熏陶，感受到音乐所带来的心理享受。

一、让学生表达内心对音乐的感受学生只有理解音乐课堂的教学目的，感受到音乐课堂所传递的魅力。

用积极的心态和学习的动力，以更加饱满的热情投入到音乐学习之中，才能增强学生参与学习的主观意愿，充分发挥他们的创造思维能力。

因此，教师要在教学之中善于发挥学生的主观作用，鼓励学生对音乐发表意见，讲自己身边学习音乐的事故，让每一位学生在音乐之中都能找到闪光点。

要鼓励他们对音乐有自己独特的认知和理解，使他们学习音乐但不局限于思维的束缚，学习技巧但不局限于音乐的技法，能够在音乐中培养积极健康的心态，用音乐提升意志品格，领略音乐作品的情感世界，在创新之中提升情感、丰富知识、活跃思维。

二、让学生把握音乐作品的情感音乐作为一门艺术语言，是作者抒发情感的重要载体。

每一个优秀的音乐作品都蕴含着音乐家的情感在其中，这种情感体现在音乐的歌词、旋律、节奏等，刻印了作品创作的时代特色。

因此，教师在教会学生音乐歌曲的同时，还要让学生理解作品创作的背景、作者的经历等等，深入挖掘作者的创作意图，感受作者的创作环境，把握音乐的感知力和感染力，诠释音乐的内在含义。

提高小学音乐欣赏课有效性论文

提高小学音乐欣赏课有效性初探音乐鉴赏具有最直接、最具体的审美教育价值。

是培养学生音乐审美能力的有效途径，对拓展学生的音乐视野，提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力、想象力，丰富情感、陶冶情操起着重要的作用。

在农村小学，很多学校以前没有开设欣赏课，在这方面学生基础差，底子薄，音乐欣赏水平参差不齐。

再加上音乐欣赏课教学模式和教学方法的过于单一，使得学生渐失了感受和体验的兴趣，甚至产生了畏难情绪，导致了课堂气氛呆板，教学效率低下。

作为从事农村小学音乐教学的教师，怎样才能让学生喜爱音乐欣赏课呢？就自己的实践，谈几点体会：一、设置精彩的开场白，激发学生参与兴趣新课标指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。

”在音乐欣赏教学中，一定要培养学生的音乐兴趣。

上课的开场白很重要，好的开场白能很好的吸引这些大孩子注意力，学生刚开始上课的时候的注意力还不是很集中，如果能通过学生感兴趣的开场来拉近和学生的距离，那么这堂课就成功三分之一了。

比如我在第一堂音乐课的时候的开场是：同学们，你们喜欢音乐吗？你们能给我唱几句你喜欢的歌曲吗？也许是几句简单的话，但吸引了学生的兴趣，因为他们很喜欢流行音乐，唱起来更是拿手。

这样一来学生就踊跃了。

从学生喜欢的、熟悉的东西入手，他们才能很快接受他们并不熟悉的东西。

又如，在听《爱的祝愿》这一课时，我导入了一段韩国的超可爱的短信铃声，这段音乐学生都非常喜欢，一听就会哼唱了。

从学生感兴趣的内容入手，自然过渡到本课内容，这样一来，课堂气氛立刻活跃起来，学生的学习兴趣也调动起来了。

二、运用多种教学手段，促使获得情感体验音乐是声音的艺术，在欣赏教学中，仔细地聆听音乐是欣赏音乐的一个起码条件。

在教学中，我们应该摒弃传统的“教师讲、学生听记”这种“灌输式”的教学模式，突出音乐作为声音的艺术的学科特点，根据不同的音乐作品，采用不同的音乐欣赏方法相结合，提出不同的欣赏要求，来引导、加深学生对音乐作品的感受和理解。

如何上好职中生音乐欣赏课论文

浅谈如何上好职中生的音乐欣赏课音乐欣赏是音乐教学中的重要部分，学生通过聆听感受，参与演唱演奏或表演等实践活动，丰富了音乐知识，培养了认识美和鉴赏美的能力，并能在欣赏活动的主体性的积极参与中，培养学生创造美的能力。

大多数职中生是喜欢音乐课的，但由于种种原因，导致目前职中生的音乐基础比较差，在音乐欣赏方面的能力比较弱。

如何上好职中生的音乐欣赏课呢？我认为应该注重以下几个方面。

一、提高欣赏教学的趣味性教学过程的趣味性是学生欣赏音乐的前提条件，教师的主导作用就是要调动学生的学习兴趣，让他们饶有兴趣地进行音乐欣赏。

1.在教学内容方面教师要充分挖掘现有的教材内容，多寻求些教材内容与学生实际需要的结合点，以调动学生欣赏音乐的积极性。

要根据学生的年龄特征，适当地更新和补充教学内容，把时代气息浓，紧贴学生现实生活，符合学生“胃口”的内容充实到教学中。

2.在教学方法和手段方面教师必须强调学生的主体性和能动性，让学生积极参与到音乐欣赏的实践中来，教师可根据学生的年龄特征和认识结构采取灵活多变的教学方法，让学生时刻觉得有新鲜感。

教师可以时而穿插启发性提问，时而组织活泼热烈的讨论，时而组织饶有兴趣的对话，时而进行富有感染力的范唱、范奏等，从而唤起学生强烈的欣赏欲望。

教学手段的多样性也能激发学生的欣赏兴趣，特别是具有新颖、形象、直观等特点的现代教学手段，可以创造别样的教学情景。

如在欣赏《长江之歌》时，可用多媒体展示长江从发源地到出海口波澜壮阔的雄伟景象，有动有静，加上播音员富有感情的解说，让学生深切地感受到长江的勃勃英姿和哺育万象的情操，当高昂起伏的“长江之歌”响起时，学生会情不自禁地为长江而歌。

二、创造生动活泼的课堂教学气氛只有当课堂充满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，接受能力才会增强，学习效率才会提高。

因此，要上好职中生的音乐欣赏课，必须努力创造生动活泼的课堂教学气氛。

高中音乐欣赏课论文

关于高中音乐欣赏课的几点思考摘要：作为高中阶段的一门必修课，音乐欣赏可以培养学生的音乐感受和表现力，培养学生正确的审美观念和健康的审美情趣。

但在高中音乐欣赏教学中，还存在不重视音乐欣赏教学、音乐欣赏课往往是老师”一厢情愿”等现象，这些都制约着高中音乐欣赏课的教学效果。

本文就此分析了高中音乐欣赏课的作用并提出了个人对高中音乐欣赏课的一些思考和实践。

关键词：高中音乐音乐欣赏课教学效果1. 前言随着现代化教育的不断发展，学校越来越重视学生的音乐教育，音乐课在高中教育中属于一个重要的部分。

音乐教师最重要的任务是调动学生学习音乐的兴趣，提高学生的审美观，通过授予学生专业知识的课堂教学方式逐渐的引导学生在实际生活中参与并且体验音乐，让学生去发现音乐的魅力。

音乐欣赏课在现代化教育事业的发展中有着不可替代的地位，它不但能够促使使学生在情意、品德、智力以及身心健康等方面养成良好的素养，还能使学生在音乐欣赏课的实践中陶冶情操、放松学习压力以及调节自身情绪等。

本文对高中音乐欣赏课的课堂教学进行了思考，总结如下。

2. 高中音乐欣赏课对学生的作用2.1在学生日常生活中起到调节作用学生在高中的课程中学习文化知识是最为繁重的，特别体现在高年级同学的身上，承担着来自精神与学习两个方面的压力。

学校开设音乐欣赏课时给学生播放旋律优美的乐曲，不但能够使学生心情愉悦，心旷神怡，还在一定程度上放松了学生紧绷的思想。

根据相关研究说明，当人的听觉器官接受到美妙的音乐传送到大脑皮层时，神经系统受到美妙音乐的刺激后，感情就发生变化，可以促进学生情绪兴奋，精神愉快，同时还能够促使血液循环，达到消除疲劳的效果。

因此，在高中课程教学中开设音乐欣赏课的课程，不仅能够使学生繁忙的学习压力得到缓解，还能减轻学习带来的压力。

2.2提高学生的思想品德学校在对学生进行思想品德教育时，并不是一定要通过文化课教学或者思想品德课的教学来实现，音乐欣赏课同样可以培养学生的思想品德。

音乐鉴赏论文范文

音乐鉴赏论文范文音乐是一门实践性很强的艺术,除一对一的专业技巧教学之外所有理论课教学都应注意把握好“理论联系实践”的教学原则。

下面是店铺为大家整理的音乐鉴赏论文，供大家参考。

音乐鉴赏论文范文一：音乐鉴赏教学研究论文一、激发学生学习兴趣在小学音乐鉴赏教学中，教师首先要帮助学生打开音乐的大门，激发和培养学生的音乐兴趣，让音乐成为学生生活的一部分。

在世界多元化带来多元化音乐的今天，教师可以充分运用古今中外的音乐让学生对于丰富多彩的音乐有一个了解，然后引经据典地帮助学生理解音乐作品中作者的情感世界，走进音乐所赋予的情感里，对音乐产生共鸣。

例如，教师可以引入平时社会中流行的某些歌曲，帮助学生分析音乐中的情感，让学生学会鉴别音乐，激起学生的共鸣。

二、引导学生学习乐理知识乐理知识是音乐鉴赏必须经历的过程，如果缺乏基本的乐理知识，也就谈不上对音乐的鉴赏。

在小学音乐教学中，教师可以引导学生学习一些基本的乐理知识，以提高学生对音乐的鉴赏能力。

音乐乐理知识多而复杂，小学生很难全面掌握，这就需要教师发挥自身的引导作用，有选择地学习音乐知识。

例如，教师可以引导学生对乐谱进行学习，帮助学生学会识谱，将乐谱与鉴赏、演唱、演奏、创造等联系起来，认识音乐的表现形式之后，再深入理解音乐的情感内涵，从而更加有效地鉴别音乐作品。

三、音乐技能与课堂表演结合起来音乐可以带给人美的享受，作为小学音乐教师，教师不仅仅要教会学生唱歌，还要教会学生理解音乐的丰富内涵，体会音乐的情感，然后唱出有感情的歌曲。

例如，教师可以结合多媒体技术，用图片、视频、乐器声音等资料提高学生的音乐能力，还可以引导学生学会用口琴、钢琴、笛子等表达自己的情感，提高学生的音乐表达能力。

此外，教师培养学生的音乐鉴赏能力，要充分发挥课堂表演的作用，让学生亲自体验音乐的各种形象，感悟其中的情感，并加强与学生交流，实现音乐鉴赏能力的提高。

音乐鉴赏论文范文二：高中音乐鉴赏模块教学设计一、高中音乐鉴赏存在的一些问题1)师资力量不够。

小学音乐教学论文（通用3篇）

小学音乐教学论文在个人成长的多个环节中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。

写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的小学音乐教学论文（通用3篇），希望能够帮助到大家。