面向集体的教育(改)

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尊重权利的实例（一） 民主的声音：班级“两会”
把重大事项交给班级大会吧！
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班级重要的规章制度、选举 表彰均由班级大会表决或投票通 过。班主任可以引导但不是一个 人说了算。
“少数服从多数”原则 但是要尊重少数人意见 倾听、记录、回复
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有什么话就说，有什么意见就提！ 话语权：班级议事之小组座谈会
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【示例】新接班家长调查问卷
学生姓名 父（母）亲姓名 。 1、您的详细家庭住址 。 2、您的联系方式 手机 （常用 □ 不常用 □ ） 宅电 （常用 □ 不常用 □ ） QQ （常用 □ 不常用□ ） 电子邮箱 （常用 □ 不常用□ ） 其他（如单位电话） 3、您的职业 工人 □ 农民 □ 外来务工人员 □ 公务员 □ 公司职员□ 单位负责人 □ 私营业主 □ 自由职业 □ 全职太太 □ 其他 □
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小组座谈会可以讨论班级事务，开 展头脑风暴，提出意见和建议，甚至 可以对班级管理问题“吐槽”。 班主任要经常把讲台让出来，把说 话的机会让出来，要倾听民声民意， 要让学生把话放在台面上说。
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尊重权利的实例（二） 选择权：我的工作我做主！ 班级工作岗位招标制 【示例】安排值日生
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卫生工作承包招标书(局部）
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19、您认为您孩子的优点有（至少3条）： 20、您认为您孩子的缺点（弱点）有： 21、您对孩子未来的期望是
22、您希望老师主要在哪些方面帮助您的孩子？ 23、您还有任何补充吗？
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反思： 我们真的了解孩子吗？ 如果不了解，我们教育的 底气何来？
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3，公正公开 阳光管理
（1）公正：正义、合理。 底线：不伤害学生身心健康 不能为达到所谓的管理效果不择手段 手段非正义，效果再好也不能用 “教育错了的儿童比未受教育的 儿童离智慧更远。”（卢梭） 只有坚持正义，才能引人向上向善！
1，规则约束 人文关怀
管理一定有刚性成分 教育更需要“柔性” “教育如水”
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【案例分析】你怎么在抄作业？ 教师要善于使用规则解决问题 避 免 反复纠缠 无效说教 权威压服 感情用事
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规则给班级带来了什么？ 公平和秩序 规则对班主任意味着什么？ 约束和理性 规则培养了学生什么？ 规则意识（发自内心的、以规则为自 己行动准绳的意识） 规范→素质
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22 32 42
阳台保洁
拖地 教室地面保洁 包干区保洁
一周一次
星期一 星期一 星期一
保持阳台地面、窗台、窗户整洁
教室内全部地面 清扫地面，保持清洁 随时清扫，保持清洁 限男生 .
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尊重权利就是放权 放权就是分责 大家都为班级承担责任
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尊重换来尊重 信任换来信任 真诚换来真诚 教育要以心换心
课代表工作
排值日生表、培训值日生 制定职责、培训、检查督促
制定职责、培训、检查督促
4 5
6 7 8 9 10
午休管理 作业管理
课前准备工作 规范班级图书馆运作 手机管理 迟到管理 诚信考试
值日班长午间检查、执勤 明确交作业流程、家长配合
值日班长、课代表上岗执勤 图书分类、编号、制定借阅规则 相关规定的检查落实 相关规定的检查落实 无人监考考场试验、考场警示语 班会动员、承诺书签字
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评价方式有软、硬两种 硬评价如量化评分制度以及配套 的奖惩 软评价如班级的舆论、价值观 、集体氛围等 班主任应该将主要精力放在营 造班级正义、健康的氛围上
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1、请记住本班第一周就要开始检查的 两个要求： （1）早晨到校，第一件事就是交作业 。请你自己将作业交到指定位置，按学号 顺序放好。 任何利用早晨补作业或抄作业的行为 都是不允许的。我班的要求是“不交作业 不动笔”
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（2）下午放学前，请做好以下几件 事再离开教室： ①将桌面收拾干净，不留任何物品； ②整理好抽屉，不留垃圾； ③椅子推入课桌下，把课桌按照坐标 摆放整齐； ④低头检查你座位周边，如有垃圾纸 屑，请捡起带走。
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（2）班务公开
①班级重大事项公示制； ②重要的制度文本送达学生和家长并收取 家长的回执； ③利用黑板报、班会、网络等平台广泛宣 传班级制度，使其“家喻户晓”； ④班主任主动告知学生和家长各种信息。 班务公开不仅尊重家长的知情权 对班主任自己也是一种保护
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4，发扬民主 尊重权利
（1）知情权 （2）话语权 （3）选择权 （4）表决权 （5）隐私权 （6）物权…
13、您孩子每天的早餐 家长做□ 自己做□ 自己买□ 经常不吃□ 14、您每个月大概给孩子多少零花钱？ 46
15、您对孩子的教育方式是 民主□ 专制□ 放任□ 严格□ 宽松□ 16、请您对您家的亲子关系做出评价 亲密□ 和谐□ 冷淡□ 紧张□ 不好说 17、您会责骂孩子吗？ 经常□ 有时□ 很少□ 从不□ 18、您会打孩子吗？ 经常□ 有时□ 很少□ 从不□
编号 1 6 7 9 10 11 17 项目 擦黑板 讲台前地面保洁 讲台保洁1 教室后排区域保洁 换垃圾袋 内前窗保洁 门保洁（三扇） 时间 星期一 上午 上午 随时 随时 一周一次 两周一次 要求 随时保持黑板干净，放学后水洗 随时保持地面无灰尘、纸屑 随时保持讲台整体的整洁 随时保持后排整体的整洁 满了就换，不得溢出 内外擦拭，保持光亮（含窗台） 内外擦拭，保持清洁 限男生 承包人 备注 限女生 限女生 限女生 限后排
高一（上）规则意识、团队意识 高一（下）自主学习意识与能力 高二（上）健康心态、社交能力 高二（下）理想教育、人生规划 高三（上）励志教育 高三（下）感恩教育
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【示例】一个学期的主题活动（班会）
【示例】每周班级管理重点（高一上前半学期）
周次 工作重点 主要措施 完成情况
1 2
3
值日生工作 值日班长制
班级发展战略
教育规律、原则 规划组织教育活动 常规管理 科学管理 制度文化 团队建设 核心价值观 观念文化 班级文化 个体教育 人文关怀 行为文化
我经常思考…… 我理想中的班级是什么样子？ 温暖？有爱？团结？强大？… 这个班级里的学生应该是什么样子？ 讲规则？有教养？情商高？成绩好？… 学生在这样的班级里有怎样的发展？ 我如何把理想变成现实？ （一步一步打造我理想的班级）
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在和谐的师生关系中 美好的教育已经发生
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2，决策之前 调查先行 凡事都有原因 只有找到问题的本质 才能制定有效的方案 不做头疼医头脚疼医脚的庸医 班主任工作思维的起点： “我该怎么办？” ——“他为什么会这样？”
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掌握学生情况的方法
（1）询问 （2）调查问卷 （3）座谈会 （4）书面交流（周记、书信、纸条） （5）网络沟通（QQ、微信等） （6）家访 ……
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一，以价值观引领班级发展
班级核心价值观是在教师的引导下 ，在班级生活中逐渐形成的，被大家 认可的主流的观点、是非标准、行为 准则。 价值观是班级文化中最重要的部分 。建立了正确的价值观，班级发展就 会走正道，
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【示例】每个班应该有自己的核心价值观
公德 责任 合作 友善
【示例】学生个人发展关键词 立志 修身 精进 坚毅
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班主任的时间和精力是有限的 要集中力量打歼灭战 一个星期重点抓好一个问题 一个学期开展一个主题教育 使班级获得可持续发展
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规划让你赢得时间！
统筹兼顾 未雨绸缪 主次分明 摆脱被动 应对自如 忙而不乱

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【参考】“名班同行”每周工作微信推送
三，遵循教育基本原则 面向集体的教育五大原则
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规则的教育过程
即使一条最简单的规则，其教 育过程，也比任何知识难点的教学 更复杂、更困难。 规则教育要有良好的心态、极 大的耐心和科学的方法 宣传解读、举例分析、练习考 核、讲评订正……
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什么是人文关怀？ 对人的生存状况的关注 对人的尊严与符合人性的 生活的肯定 关心、爱护、尊重
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（1）交流与倾听
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4、记住！在我们班级，有两件事是决不 能做的。如果发生，将会受到严厉处罚。 务必请你不要触碰高压线： （1）侮辱老师； （2）欺负同学。 新学校新班级，给每一位同学一个新的 起点。从现在开始，加油！你会越来越出 色。我期待着你的优秀表现！ ——你们的新班主任
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同学们，记住三句话！ 自己责任自己担 不给别人添麻烦 自己形象自己树 不让大家鄙视我 规则红线莫挑战 良好素质新起点
核心价值观在班级发展中的重要意义 彰显班级精神，体现班级气质 弥补学生理想、信念、精神的缺失 班级核心价值观使面向集体的教育 有“根”，面向学生个体的教育有了 方向。
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如何形成班级核心价值观？
宣讲强化 案例点评 环境营造 活动体验 评价引导
新的起点！—致学生第一封信（节选） 亲爱的同学：你好！ 高中生活已经开始。欢迎来到高一 （ ）班！为了让你更好地融入集体并 有一个美妙的开端，我给大家提供一些 建议或提醒，以帮助你养成好的习惯， 培养优秀的素质，对你三年的高中生活 会很有帮助。所以，请仔细阅读。
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4、您的工作 很忙□ 很闲□ 不固定□ 5、您的家里哪一位管教孩子多一些？ 父亲□ 母亲□ 差不多□ 祖父母□ 基本不管□ 6、您孩子有自己的房间吗？ 有□ 没有□ 7、您孩子的房间可以上网吗？ 有□ 没有□ 8、您孩子每天上网的时间平均大约 时
小
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9、您的孩子上学放学的交通方式 开车接送（每天□ 有时□ ） 坐公交车□ 坐地铁□ 骑自行车□ 骑电动车□ 步行□ 10、您孩子上学所需时间 11、您的孩子每天起床时间 12、您的孩子每天睡觉时间
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5，多元评价 重在激励
评价不仅要关注学业成绩，更要 关注学生的综合素养： 责任感、文明素养、行为规范、 特长和领袖意识等。 多元评价可以促进不同层次、不 同个性的学生发展。
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