1.2(1)蜡烛燃烧实验
蜡烛燃烧实验报告
蜡烛燃烧实验报告
实验目的：
通过观察蜡烛的燃烧过程，研究蜡烛的燃烧原理。
实验材料：
蜡烛、打火机、计时器、实验笔记本。
实验步骤：
1. 将蜡烛竖立在实验台上，点燃蜡烛顶部。
2. 启动计时器，记录蜡烛燃烧的时间。
3. 观察蜡烛的燃烧情况，记录下来。
实验结果：
蜡烛燃烧的时间为5分钟。
蜡烛在燃烧过程中，会产生明亮的火焰，并释放出热量和烟雾。
随着时间的推移，蜡烛的燃烧会逐渐减弱，最后燃烧完全熄灭。
实验分析：
蜡烛的燃烧过程涉及到供氧和燃料的消耗两个方面。
首先，蜡烛燃烧需要充足的氧气供应。
当蜡烛点燃后，燃烧产生的热量使蜡烛底部的蜡熔化，液态蜡通过蜡芯被引燃，产生火焰。
火焰周围的氧气被燃烧消耗，因此，蜡烛在燃烧过程中需要不断吸入新鲜的氧气，否则火焰会逐渐熄灭。
其次，蜡烛的燃料也会逐渐消耗完。
蜡烛底部的蜡随着燃烧，会不断融化，液态蜡通过蜡芯向火焰输送，被燃烧产生热量和光亮。
随着蜡的燃烧，蜡烛的高度逐渐降低，最终蜡烛燃烧完全熄灭。
结论：
通过观察蜡烛的燃烧过程，我们可以得出以下结论：
1. 蜡烛的燃烧需要充足的氧气供应，否则火焰会逐渐熄灭。
2. 蜡烛的燃料是蜡，随着燃烧逐渐消耗，最终燃烧完全熄灭。
实验改进：
为了更深入地了解蜡烛的燃烧过程，可以对蜡烛的燃烧时间进行进一步的观察和记录。
可以尝试使用不同材质的蜡烛进行对比实验，比较不同蜡烛的燃烧时间和燃烧情况。
此外，可以采用温度计来测量蜡烛燃烧时的热量变化，进一步分析蜡烛的燃烧过程。
人教版九年级化学上册1.2.1 蜡烛燃烧实验探究课件12张(共12张PPT)
水和
中倒入少量澄清石 澄清石灰水
二氧化碳 生成。
灰水振荡。
变 浑浊 。
4、熄灭蜡烛时
①熄灭蜡烛有白烟 白烟是石蜡蒸气冷
从烛芯飘出；
凝成的 固体小颗粒 ，
说明蜡烛燃烧时先 ②用火柴点燃刚熄
由 固 态变成 液 态， 灭时的白烟
再蒸发成石蜡蒸气， 蜡烛 重新点燃 。
而后燃烧。
知识巩固
1.不属于蜡烛燃烧实验现象的是（ C ）
课题01.2.1
对蜡烛及其燃烧的探究
小 学 环 境 教 育活动 实施方 案 篇一:
一、指导思想 以 教 育 部 《 中小学 环境教 育大纲 》和《 黑龙江 省人民 政府关 于进一 步加强 全民环 境 教 育 工 作 的决定 》为指 导,树立 可持续 发展的 理念,全 面落实 环境教 育课程 计划, 通 过 创 建 “ 绿色学 校”,广 泛开展 环境教 育活动 ,切实培 养学生 环境意 识,养 成良好
外焰 层黄色且明亮 内焰 层较暗， 焰心 层淡蓝色。
结论
石蜡有 可燃 性
②取一根火柴， 焰心 部分基本不变色
迅速平放在
而 外 焰部分碳化变黑
火焰中，
2S后取出
外焰 温度最高 加热时应用 外焰 。
实验探究步骤
现象
结论
③用一干燥烧杯， 烧杯内壁
石蜡燃烧
罩在火焰上方片刻 ，取下迅速向烧杯
有
水珠 生成， 有
气体成分可能是什么？ 做出猜想: 甲同学认为：可能是蜡烛不充分燃烧时产生的一氧化碳；
乙同学认为：可能是蜡烛受热后产生的蒸气； 丙同学认为：可能上述两种情况都有。 设计实验: 将短玻璃导管换成长玻璃导管插入焰心， 用冰冷湿毛巾捂住导管上端，点燃导管口。
1.2.1对蜡烛及其燃烧的探究PPT—九年级化学人教版上册精品课件
元8. 素气的体化中合混价有为水-蒸2,气根和据其化他合杂物质中气元体素，化提合纯价时代先数除和去为其0可他知杂,碘质元气素体的，化后合除价水为蒸+气5；。检(4)验Na气N体O各2中成N分元时素，显先+3检价验,该水化蒸合气物，名后称检为验亚其硝他酸气钠体。。
|学能科力渗提透升|小灯泡逐渐变暗至熄灭,再逐渐变亮
外焰
现象
内焰
先熔化后燃烧,发出黄光
焰心
结论
蜡烛的熔点 低 ， 具有 可燃性 性
火焰分 三 层, 外焰 焰最亮
知识精讲
燃着时：②取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中,1 s后取出物质的量浓度
C
Na＋、K＋、AlO2-、NO3- 逐滴滴加盐酸，先有沉淀产生，后沉淀消失
7白.(磷1)不P2能O燃5 烧(2,铜)N片a+上的(3白)O磷能与氧气接触,温度能达到着火点,水中的白磷不能与氧气接触,红磷温度没有达到着火点,可得出燃烧需要与氧气接触,且温度达到着火点;图示烧杯中的蜡
4烛.D一段[解时析间]后复熄合灭肥,放料在中空含气有中氮的、蜡磷烛、正钾常三燃种烧元,素说中明的燃两烧种需或要三氧种气,。NH4NO3属于氮肥,不属于复合肥料。
8移.A动的[解离析子]逐A图渐标增中多是,小一灯盒泡火的柴发,表光示情禁况止为带小火灯种泡;逐B图渐标变表暗示至禁熄止灭燃,再放逐鞭渐炮变;C亮图;发标生表反示应禁的止化吸学烟方;D程图式标是表H示2S禁O止4+放B易a(燃OH物)2。BaSO4↓+2H2O。
[3解.C析][解(1)析氯]化自钠然的界化中学,金式、为银N不aC易l,其与中其钠他元物素质和反氯应元,以素单的质相形对式原存子在质,铜量、分铁别易为和23其和他35物.5质,质反量应分,不数能较以大单的质是的氯形元式素存。在(2。)硫酸镁的化学式为MgSO4。(3)KIO3中钾元素的化合价为+1,氧
蜡烛燃烧实验报告
蜡烛燃烧实验报告蜡烛燃烧实验是初中物理课程中常见的实验之一，通过这个实验可以观察到蜡烛燃烧的过程，了解燃烧产物和燃烧原理。
本次实验旨在通过观察蜡烛燃烧的现象，探究蜡烛燃烧所产生的热、光和气体等现象，从而加深对燃烧过程的理解。
实验材料和仪器，蜡烛、打火机、瓶子、玻璃板、烧杯、水、温度计、天平。
实验步骤：1. 将一定质量的蜡烛放在瓶子中央的玻璃板上，点燃蜡烛。
2. 用烧杯盛一些水，并用温度计测量水的初始温度。
3. 将瓶口紧贴玻璃板，使瓶子密封。
4. 观察瓶子中的蜡烛燃烧现象，并记录下燃烧过程中的温度变化。
实验结果：在实验过程中，我们观察到蜡烛燃烧产生了明亮的火焰和一些烟雾，同时瓶子内温度也有所上升。
经过测量，我们发现水的温度在燃烧过程中有所上升，这表明燃烧过程产生了热能。
此外，瓶子内壁也有些水汽凝结，这说明燃烧过程中产生了水蒸气。
结论：通过本次实验，我们得出了以下结论，蜡烛燃烧是一种化学反应，燃烧过程中产生了热、光和气体。
热能使水的温度上升，光能产生了明亮的火焰，而燃烧产生的气体则表现为烟雾和水蒸气。
这些都是燃烧过程中的基本现象，也是我们生活中常见的现象。
实验意义：蜡烛燃烧实验不仅能帮助我们了解燃烧的基本原理，还能引发我们对燃烧过程中产生的热、光和气体现象的思考。
同时，通过这个实验，我们也能培养学生的观察力和实验操作能力，加深他们对物理知识的理解和掌握。
总结：蜡烛燃烧实验是一种简单而直观的实验，通过这个实验，我们可以深入了解燃烧的基本原理和燃烧过程中产生的现象。
同时，这个实验也能激发学生对物理知识的兴趣，培养他们的实验精神和动手能力。
希望通过这个实验，学生们能更加深入地理解燃烧现象，从而在今后的学习和生活中有更多的启发和应用。
1.2.1对蜡烛及其燃烧的探究 教学设计-2021-2022学年九年级化学人教版上册
《对蜡烛及其燃烧的探究》教学设计一、教材分析（一）地位与作用本节教材选自人教版九年级上第一单元课题2“化学是一门以实验为基础的科学”分两课时教学。
第一课时对“蜡烛及其燃烧的探究”是介绍在实验中如何观察、描述和记录，本节课的教材中设计了一个对比观察蜡烛点燃前、燃着时、熄灭后的步骤，让学生关注物质的变化过程及其现象，学会动态、辩证的看问题。
并学会观察具体内容（颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、发光、发热、（二）教学目标（1）知识与技能：①学习蜡烛及其燃烧的探究②初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力。
（2）过程与方法：通过教师提出课题，而后进行师生讨论、确定方案，学生分组实验探究，最后总结交流，填写实验报告，掌握系统观察的内容与方法。
（3）情感与价值观：①通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。
②通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。
③通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。
（三）教学重点1、对蜡烛及其燃烧过程中的现象的观察和描述，尝试独处有价值的结论。
2、对蜡烛三层火焰温度及燃烧产物的探究，实验方案的设计。
（四）教学难点训练学生主动发现实验现象；准确表述实验现象并体会科学探究地方法。
二、学情分析九年级学生刚刚接触化学，科学探究和实验能力有待提高。
于是对于本节课教学要创设具体的问题情境，搭建台阶，逐步实验，从而使学生完整深刻的建构新知。
让学生知道实验是学习化学的基础。
三、教法与学法情境教学法：借助多媒体演示创设贴近学生生活的问题情境，引发学生积极健康的情感体验；课题教学主要利用启发式教学引导学生在自主探究、合作交流中发现新知、解决问题，逐步培养能力，探究式实验教学，培养学生的学习习惯和学习方法 四、教学过程为了突出重点，突破难点，有效达成教学目标，我将本节课的教学过程设定为六个环节：【实验器材】：蜡烛、火柴、烧杯（两只）、小刀、燃烧匙、集气瓶、玻璃片、石灰水、具支试管、棉线、木条。
蜡烛燃烧简易实验报告
蜡烛燃烧简易实验报告简介蜡烛是一种古老的照明工具，其主要成分是蜡质，通过在蜡烛的顶端点燃火焰，使其燃烧产生的热能和光能来达到照明的目的。
本实验通过观察和记录蜡烛在燃烧过程中的现象，来探究蜡烛燃烧的原理以及与环境的关系。
实验过程1. 实验材料：蜡烛、打火机、医用镊子、计时器、标尺。
2. 准备工作：在实验室地面上铺一层防火材料，确保实验安全。
3. 实验步骤：- 使用打火机点燃蜡烛的顶端，确保火焰燃烧稳定。
- 观察蜡烛燃烧时的火焰形状、颜色和高度，并记录下来。
- 使用标尺测量蜡烛与地面的距离，以确定蜡烛的燃烧高度。
- 使用计时器记录蜡烛燃烧的时间，持续观察蜡烛的烧尽时间。
实验结果1. 火焰形状：点燃蜡烛后，火焰呈现出亮丽的锥形状，上部较细，下部较粗。
2. 火焰颜色：火焰的颜色为黄色橘红色。
3. 火焰高度：实验中蜡烛的燃烧高度约为5.6厘米。
4. 燃烧时间：蜡烛完全燃烧的时间约为2小时30分钟。
5. 烧尽时间：蜡烛从点燃到完全烧尽的时间约为3小时10分钟。
实验讨论通过本实验观察和记录的结果，可以得出以下结论和讨论：1. 蜡烛的燃烧过程是一个氧化反应，其中蜡烛的主要成分蜡质在与空气中的氧气反应生成二氧化碳和水蒸气。
2. 火焰形状的锥形结构是由于火焰周围的空气在受到高温影响后快速上升，形成一个较稳定的气流环境。
3. 火焰的颜色由燃烧过程中生成的物质的种类和温度所决定，蜡烛燃烧产生的黄色橘红色火焰是由碳颗粒的发光所致。
4. 火焰高度与蜡烛的燃烧速率和瓶口的大小有关，火焰的高度随着燃烧时间的增加而逐渐减小。
5. 蜡烛的燃烧时间和烧尽时间受到蜡烛的大小、蜡质成分和环境条件等因素的影响，如燃烧时间会因房间温度和空气流通程度的不同而有所差异。
实验结论通过本实验的观察和记录，我们了解了蜡烛燃烧过程中的火焰形状、颜色和高度等现象。
我们得出了蜡烛的燃烧是一个氧化反应，燃烧产生的物质有二氧化碳和水蒸气等。
同时，蜡烛的燃烧时间和烧尽时间受到多种因素的影响。
1.2.1对蜡烛及其燃烧的探究 教学设计-2020-2021学年人教版九年级化学上册.
这节课同学们对蜡烛燃烧的“前”“中”“后”三个环节进行了观察｡
同学们一定体会到,通过实验的操作和仔细的观察,我们对生活中常见的现象有了更深刻的认识,它不仅让我们提高了透过现象看本质的推理能力,更促使我们从日常生活中一些常见的现象探究有价值的问题｡
三､当堂检测
倾听思考体会感悟
设置情景让学生体验和感悟化学是一门以实验为基础的科学｡
观察思考讨论并进行简单的操作
小组 汇报展示
学生实验观察讨论并记录实验现象
体验化学实验式化学学科的基础,进一步激发学生学习化学的兴趣｡
板
书
设
计
第一单元 走进化学世界
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
一､蜡烛的燃烧
燃烧前:观察石蜡颜色､状态､气味､硬度､密度､是否溶于水(溶解性)｡
课题
第一单元 走进化学世界
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
课型
研讨
总课时
学习
目标
1､认识实验是学习化学的一个重要途径｡了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题,并可以通过实验等手段解决这些问题｡
2､初步学会对实验现象进行观察和描述的方法,初步学会书写探究活动(或实验)报告的方法｡
3､能体验到探究活动的乐趣和成功的喜悦,提高学习化学的兴趣｡
重点
观察实验现象并规范､准确的描述实验现象,掌握化学探究的一般方法｡
难点
基本实验操作技能;观察､分析问题的能力,以及透过现象看本质的逻辑思维能力｡
学法
指导
通过对实验现象的观察和分析,认识归纳整理方法的应用｡
教学过程
师生
活动
小学蜡烛燃烧实验报告
小学蜡烛燃烧实验报告研究背景蜡烛是我们常见的民用照明用品，其主要成分是蜡和导热芯，通常由蜡料和棉芯制成。
蜡烛的燃烧与氧气的供应、燃烧温度以及蜡料成分有关。
本次实验的目的是观察蜡烛的燃烧过程，并了解燃烧产生的能量转化。
实验目的1. 观察蜡烛的燃烧过程，了解蜡烛的燃烧特点；2. 测量蜡烛燃烧过程中的温度变化；3. 了解蜡烛燃烧过程中能量的转化。
实验器材与试剂- 蜡烛- 火柴- 温度计- 打火机- 实验记录表实验步骤1. 将蜡烛插入固定支架上，并确保蜡烛竖直稳定。
2. 打火机点燃火柴，然后将火柴放在蜡烛的导热芯上，使蜡烛点燃。
3. 使用温度计测量蜡烛燃烧过程中周围环境的温度。
4. 记录蜡烛的燃烧时间、燃烧高度和温度变化，并及时记录在实验记录表中。
5. 等待蜡烛完全燃烧完，完成实验。
实验结果与讨论经过实际操作和观察，我们得到了以下实验结果和相关讨论:1. 蜡烛的燃烧特点：当点燃火柴接触到蜡烛的导热芯时，蜡烛开始燃烧。
随着时间的推移，蜡烛的火焰逐渐变高。
蜡烛燃烧时会产生火焰和热量。
2. 温度变化：我们通过温度计测量了蜡烛周围环境的温度，发现刚开始时温度较为平稳，随着蜡烛燃烧时间的增加，温度逐渐升高。
3. 蜡烛燃烧时间和燃烧高度：我们记录了不同蜡烛的燃烧时间和燃烧高度。
从实验数据中可以看出，不同蜡烛的燃烧时间和燃烧高度有所差异，这与蜡烛的制作材料和结构有关。
实验结论通过本次实验，我们得到了以下结论：1. 蜡烛的燃烧是一种化学反应，产生火焰和热量。
2. 蜡烛燃烧过程中周围环境的温度会逐渐升高。
3. 蜡烛的燃烧时间和燃烧高度受到蜡烛的制作材料和结构的影响。
实验启示本次实验让我们更好地了解了蜡烛的燃烧过程和燃烧特点。
通过观察和实验数据的记录，我们发现了许多有趣的现象，并学到了很多知识。
1. 蜡烛的燃烧需要氧气的供应，没有足够的氧气供应将导致蜡烛燃烧受限。
2. 蜡烛的燃烧是一种有序的化学反应过程，涉及到温度、氧气和燃料的相互作用。
1.2.1蜡烛燃烧探究练习答案
化学是一门以实验为基础的科学2．从蜡烛上切下一块石蜡，放入水中，石蜡浮在水面，说明石蜡的密度 ( )A.比水大 B．比水小 C．与水一样大 D.无法判断3．蜡烛燃烧时的火焰中，温度最高的是( )A.焰心 B．内焰 C．外焰 D．都一样4．能使带火星的木条复燃的气体是 ( )A.空气B.氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气5．将人呼出的气体收集在集气瓶中，加入澄清的石灰水，变混浊，证明了人呼出的气体中含有 ( ) A.二氧化碳 B．氧气 C.水蒸气 D.其他气体6．蜡烛在空气中完全燃烧生成了( )A.水 B．二氧化碳 C．二氧化碳和水 D．灰烬7．通过蜡烛燃烧实验，得出一般实验的程序是 ( )①及时记录、认真填写实验报告②预习实验内容③按实验步骤进行实验操作，观察分析实验现象④查对实验仪器药品是否齐全⑤拆开实验装置，做好清洁A.②④③⑤① B．②③④⑤① C．②④③①⑤ D．②⑤③④①8．向澄清的石灰水中吹入二氧化碳气体，观察到的现象是 ( )A.没有明显的变化B．变混浊 C.有水蒸气出现 D．变红色9．燃着的木条伸进装有二氧化碳气体的集气瓶中，观察到的现象是 ( )A.木条继续燃烧，没有明显的变化 B．木条继续燃烧，燃烧更旺C.木条不能燃烧，熄灭D.不知道12．将一根火柴放在蜡烛的火焰中1 s后取出，火柴梗发生的变化是 ( )A.全部碳化变黑B.中间碳化变黑C.两端碳化变黑，中间变黑程度小一些D．没有明显的变化13．在蜡烛火焰上方罩一只干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，证明了 ( )A.蜡烛中有水B．蜡烛燃烧时生成了水C．蜡烛中没有水 D．可能都正确，但还要有进一步的实验证明14．将蘸有澄清石灰水的玻璃片放在蜡烛火焰的上方，观察到的实验现象是 ( )A.石灰水被烤干了，没有留下痕迹 B．石灰水变成了白色固体C.石灰水没有发生变化 D．玻璃片上有水雾出现15．关于蜡烛燃烧实验现象描述错误的是 ( )A.放出大量的热 B．发出黄色的光 C．火焰分成三层 D.生成二氧化碳和水16．可乐饮料中含有二氧化碳气体，要证明这种气体的存在，可将可乐饮料中的气体 ( )A．收集在集气瓶中，用燃着的火柴检验 B．收集在集气瓶中，加入澄清的石灰水C．将澄清的石灰水加入可乐饮料中 D．通入澄清的石灰水中17．在蜡烛燃烧实验中，下列叙述属于石蜡性质的是( )A．石蜡是不溶于水的白色固体 B．石蜡燃烧前先熔化成无色液体C．石蜡燃烧时发出黄色的光，放出热量 D．石蜡燃烧后生成二氧化碳和水18．在两个集气瓶中分别收集空气和呼出的气体，用燃着的木条分别伸进集气瓶中，观察到的现象是( ) A．盛空气的熄灭 B．盛呼出气体的熄灭 C．都熄D．都不熄灭13. 某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样有磁性。
化学蜡烛燃烧实验报告
一、实验目的1. 了解蜡烛燃烧的化学原理，探究蜡烛燃烧过程中涉及的化学反应。
2. 观察蜡烛燃烧现象，掌握蜡烛燃烧过程中各物质的变化规律。
3. 学习实验操作技能，提高实验操作能力。
二、实验原理蜡烛燃烧是一种化学反应，其主要成分为石蜡（烷烃）。
在点燃蜡烛时，石蜡受热熔化，蒸发成气态，与空气中的氧气发生氧化反应，生成二氧化碳和水，同时放出热量和光。
化学方程式为：CnH2n+2 + (3n+1)/2O2 → nCO2 + (n+1)H2O三、实验仪器与药品1. 仪器：蜡烛、酒精灯、火柴、烧杯、量筒、玻璃棒、镊子、秒表、温度计。
2. 药品：无水硫酸铜、澄清石灰水、酚酞试液。
四、实验步骤1. 准备实验器材，将蜡烛固定在烧杯中。
2. 将无水硫酸铜放入另一个烧杯中，用于检测水蒸气的生成。
3. 将澄清石灰水倒入量筒中，记录初始体积。
4. 点燃蜡烛，用酒精灯加热蜡烛，观察蜡烛燃烧现象。
5. 在蜡烛燃烧过程中，用玻璃棒蘸取少量澄清石灰水，观察石灰水的变化。
6. 用秒表记录蜡烛燃烧时间，同时观察蜡烛燃烧过程中的温度变化。
7. 待蜡烛燃烧完毕，将烧杯中的水倒入量筒中，观察水体积的变化。
8. 将无水硫酸铜放入烧杯中，观察其颜色变化。
五、实验现象与结果1. 蜡烛燃烧时，火焰呈黄色，伴有黄色烟雾。
2. 澄清石灰水逐渐变浑浊，说明生成了二氧化碳。
3. 烧杯中的水体积略有增加，说明蜡烛燃烧过程中产生了水蒸气。
4. 无水硫酸铜由白色变为蓝色，说明蜡烛燃烧过程中产生了水蒸气。
5. 蜡烛燃烧过程中，温度逐渐升高，达到最高温度后逐渐降低。
六、实验结论1. 蜡烛燃烧是一种化学反应，主要成分为石蜡（烷烃）。
2. 蜡烛燃烧过程中，石蜡与氧气发生氧化反应，生成二氧化碳和水，同时放出热量和光。
3. 蜡烛燃烧过程中，产生了水蒸气和二氧化碳，可以通过实验现象进行验证。
4. 蜡烛燃烧过程中，温度逐渐升高，达到最高温度后逐渐降低。
七、实验注意事项1. 实验过程中，注意安全，防止火灾事故发生。
蜡烛燃烧实验报告
蜡烛燃烧实验报告引言：对于平凡而又常见的蜡烛，我们每天都可以见到它的存在。
然而，你是否好奇过蜡烛是如何燃烧的？本次实验旨在通过观察和分析蜡烛的燃烧过程，探索蜡烛的一些基本特性和原理。
实验步骤：1. 准备工作：a. 将一支蜡烛插入蜡烛台中，并确保其处于垂直状态。
b. 点燃蜡烛，等待蜡烛完全燃烧。
c. 在实验过程中，准备好需要的安全工具，比如灭火器或水桶，以防万一发生危险情况。
2. 实验观察：a. 点燃蜡烛后，观察蜡烛的燃烧过程。
注意观察蜡烛的火焰形状、颜色和大小。
b. 注意观察燃烧过程中产生的烟雾和燃烧产物。
3. 实验分析：a. 火焰形状和颜色：燃烧的蜡烛产生的火焰呈现黄色或橙色，这是由于蜡烛的主要成分是碳氢化合物，在燃烧过程中生成的气体燃烧所致。
火焰的形状主要受到氧气供应的影响，在正常情况下，火焰呈尖锥形，底部较宽，顶部较尖。
b. 火焰大小与烛芯：当蜡烛燃烧时，其周围的固体蜡会被加热并熔化形成液态蜡，蜡烛内的燃烧产生的熔化蜡被吸入烛芯中，通过蜡芯的孔隙结构升至火焰处，然后被加热并燃烧。
因此，燃烧的蜡烛的火焰大小受到蜡芯的供气能力的限制。
c. 烟雾产生：蜡烛燃烧会产生烟雾，这是由于不完全燃烧产生的燃烧产物。
在蜡烛的燃烧过程中，蜡芯周围的液态蜡可能不能完全燃烧，产生一些固体碳颗粒，形成烟雾。
此外，烟雾还可能包含一些其他有害气体或化学物质。
d. 燃烧产物：蜡烛的燃烧产物主要有二氧化碳（CO2）和水蒸气（H2O）。
此外，燃烧中产生的固体颗粒也是燃烧产物之一。
当蜡烛燃烧产生的烟雾冷却时，其中的水蒸气会凝结成小水滴，形成可见的水雾。
实验结论：通过本次实验观察和分析，我们得出以下结论：1. 蜡烛燃烧产生的火焰呈黄色或橙色，形状主要由氧气供应决定。
2. 火焰的大小受到蜡芯供气能力的限制。
3. 蜡烛的燃烧会产生烟雾，包含固体碳颗粒和其他可能有害的气体。
4. 蜡烛的主要燃烧产物为二氧化碳和水蒸气。
实验启示：通过观察蜡烛的燃烧过程，我们可以更好地了解燃烧的基本原理和化学反应。
专题1.2.1 蜡烛燃烧探究(新人教版)
5．收集证据：收集并整理通过查阅资料或进行实验得出实验现象、实 验数据，以及其它与猜想假设有关所有资料、信息等等，为了验证猜 想与假设做好充分的准备。 6．获得结论：将收集到的资料进行分析、讨论，得出事实证据与猜想 假设之间的关系，通过比较、分类、归纳、概括等方法，得到最后的 结论。 7．反思与交流：反思主要是对探究结果的可靠性进行评价。交流是指 将科学探究得出的实验结论进行交流或将其迁移应用于解决相关的实 际问题。
☆知识详析☆ 科学探究的基本环节具体如下： 1．提出问题：通过创设情景引导学生提出供探究的问题，或者直接给 出所要探究的问题让学生进行探究。 2．猜想与假设：学生依据已有的知识和经验对提出的问题的可能出现 的答案，作出猜想与假设，并经过讨论、思考作出初步的论证。 3．制定计划（或设计方案） ：根据科学探究的要求，设计实验方案， 同时包括选择仪器、试剂等等。 4．进行实验：按实验正确的步骤，细心规范地进行具体的实验操作。
☆考题详解☆ 【考题示例】某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认 为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先 拿磁铁来吸一下” 。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学 探究中的（ A．假设 B．实验 ） C．观察 D．做出结论
知识点一、蜡烛燃烧探究 ☆知识详析☆ 熄灭蜡烛 1、刚吹灭蜡烛时，会观察产生一缕白烟。过一会白烟消失。 2、用火柴去点白烟，蜡烛可被人点燃。这说明白烟具有可燃性，它是 吹灭时形成的石蜡小颗粒。
☆知识延伸☆ 1、 蜡烛被点燃时最初燃烧的火焰较小， 逐渐变大， 火焰分为三层 （外 焰、内焰、焰心） 。焰心主要为蜡烛蒸气，温度最低，内焰石蜡 燃烧不充分，温度比焰心高，因有部分碳粒，火焰最明亮，外 焰与空气充分接触，燃烧充分，温度最高，因此，当把一根火 柴梗迅速平放入火焰中，约 1 秒钟后取出，火柴梗接触外焰部 分首先变黑。 2、蜡烛燃烧时石蜡先由固体受热变为液体，再变为气体，蜡烛燃烧 实际上是气态的石蜡节气在燃烧。同时可说明发生化学变化的 同时一定发生物理变化。 3、石蜡燃烧时石蜡和空气中的氧气反应生成二氧化碳和水，是化学 变化。
蜡烛燃烧的实验步骤和现象
蜡烛燃烧的实验步骤和现象实验步骤：步骤一：准备实验材料我们需要准备一支蜡烛、一根火柴、一个火焰不易受外界风影响的实验室环境。
步骤二：点燃蜡烛用火柴点燃蜡烛的蜡烛芯，确保火焰燃烧自稳定。
步骤三：观察蜡烛燃烧现象观察蜡烛燃烧时的现象，包括火焰形状、火焰颜色、燃烧声音等。
步骤四：测量火焰高度使用尺子或标尺测量火焰的高度，并记录下来。
步骤五：观察蜡烛燃烧过程中的变化持续观察蜡烛燃烧过程中的变化，包括蜡烛芯的消耗情况、蜡烛燃烧时间等。
步骤六：熄灭蜡烛用火柴或者其他方法熄灭蜡烛，确保实验室环境的安全。
实验现象：蜡烛燃烧时，会出现以下现象：1. 火焰形状：蜡烛燃烧时，火焰呈锥形，底部较宽，顶部较尖。
2. 火焰颜色：蜡烛燃烧时，火焰颜色为黄色，有时会出现蓝色或紫色的火焰。
3. 燃烧声音：蜡烛燃烧时，会发出轻微的燃烧声音，类似于细小的爆炸声。
4. 火焰高度：蜡烛燃烧时，火焰的高度通常在2-5厘米之间，取决于蜡烛芯的长度和环境条件。
5. 蜡烛芯的消耗：蜡烛燃烧时，蜡烛芯逐渐消耗，变短，最终燃烧被熄灭。
6. 燃烧时间：蜡烛的燃烧时间通常取决于蜡烛的大小和质量，一般在数小时到数十小时之间。
蜡烛燃烧的现象可以通过以下几个方面解释：1. 火焰形状：蜡烛燃烧时，蜡烛芯周围的蜡液被加热，变成气体，并与空气中的氧气发生燃烧反应。
火焰的形状受到燃烧过程中的空气对流和热传导的影响。
2. 火焰颜色：蜡烛燃烧时，火焰颜色的变化与燃烧过程中的物质的燃烧产物有关。
蜡烛芯的燃烧产物主要是水蒸气和二氧化碳，而火焰的颜色则由燃烧产物中的其他物质的存在与否决定。
3. 燃烧声音：蜡烛燃烧时，火焰的燃烧产生的气体在燃烧过程中会迅速膨胀，产生爆炸声音。
同时，燃烧产生的气体也会引起空气的震动，进一步产生声音。
4. 火焰高度：蜡烛燃烧时，火焰高度的变化与燃烧产物的温度和密度有关。
火焰的高度受到火焰燃烧速度和燃烧产物的扩散速度的影响。
5. 蜡烛芯的消耗：蜡烛燃烧时，蜡烛芯逐渐消耗是因为蜡烛芯周围的蜡液被加热后变成气体，通过火焰燃烧，并逐渐消耗蜡烛芯。
1.2.1对蜡烛及其燃烧的探究(化学是一门以实验为基础的科学)
中国古代 炼丹设备
西方17世纪的 化学实验室
拉瓦锡纪念馆一角。拉瓦 锡利用天平进行定量研究， 弄清了物质燃烧的本质
以实验为基础
实验是学习化学的一条重要途径。通过实验以及对实 验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学 的原理，学习科学探究的方法并获得新的化学知识。
对蜡烛及其燃烧的探究
观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究 蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的。 运用除味觉以外的所有感官，尽可能对一支蜡烛在点 燃前、燃烧时和熄灭后的三个阶段进行观察。将观察 的结果填写在下表中：
课堂练习
某同学对蜡烛(主要成份是石蜡)及其燃烧进 行了如下探究： 1.取一支蜡烛，用小刀切一小块，把它放中， 小 。 蜡烛浮于水面，说明：石蜡密度比水____ 2.点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内 焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火 a 处最先 焰中约1s后取出可以看到火柴梗的__ 外焰 层温度最高 。 碳化。结论：蜡烛火焰的_____ 3.将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。 取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的右灰水，振荡。石 石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳 。 灰水变浑浊。结论：_______________________________
归纳：
1、在蜡烛及其燃烧的探究实验中，我们大致经 过了以下几个步骤：(科学探究的一般环节) 提出问题→假设猜想→设计实验→进行验证→得出结论 2、启发：从日常生活中常可以发现一些有探究 价值的问题，可以通过实验等手段对这些问题进行 探究，并通过对实验的分析等获得有价值的结论；
3、思考：呼吸是生命现象的特征之一，在这司 空见惯的现象中，有什么科学的奥秘呢？人吸入的 空气和呼出的气体有什么不同？针对这个问题，提 出猜想、设计实验、进行验证并得出结论。
化学蜡烛燃烧实验报告
化学蜡烛燃烧实验报告1. 实验目的1.1 了解燃烧过程嘿，朋友们！今天我们要聊聊化学蜡烛的燃烧实验。
这可不是简单的点蜡烛，咱们要深入了解燃烧的奥秘。
燃烧是一种化学反应，咱们想看看到底发生了什么，蜡烛是怎么“发光发热”的。
1.2 学习实验方法在这次实验中，我们不仅要看蜡烛燃烧，还要学会怎么观察和记录实验数据。
这就像是玩侦探游戏，要寻找那些“神秘的线索”，揭开蜡烛燃烧的秘密。
2. 实验材料2.1 必备工具首先，咱们得准备一些工具。
你需要一根蜡烛，一些火柴（小心别把手烫到哦），一个烧杯，还有一块玻璃板。
这些工具就像是咱们的小助手，没它们可不行！2.2 实验环境接下来，选个地方进行实验，最好是在通风良好的地方，毕竟，咱们可不想在这里“闹火灾”！准备好后，咱们就可以开始了，像个小化学家一样。
3. 实验步骤3.1 点燃蜡烛好啦，首先就是点燃蜡烛。
轻轻地用火柴点燃蜡烛，然后看着那火焰跳动，简直像个小精灵在舞蹈。
此时，蜡烛的蜡开始融化，释放出一些可爱的气体。
就像小朋友们玩雪一样，瞬间就变得软绵绵的。
3.2 观察燃烧现象接下来就是观察燃烧的过程。
咱们可以把烧杯倒扣在蜡烛上，看着蜡烛的火焰慢慢减小。
就像一个小动物被困住了一样，越来越无力。
最后，火焰熄灭，咱们就能看到一些黑色的残留物，嘿，这就是燃烧不完全的结果。
4. 数据记录4.1 记录观察结果在实验过程中，咱们要认真记录每一个观察到的细节。
比如，蜡烛燃烧的时间、火焰的颜色变化，还有最后的残留物。
就像一个侦探在记录案情，越详细越好。
4.2 分析数据接着，咱们可以分析这些数据，试着回答几个问题：为什么蜡烛会熄灭？是不是因为氧气不够？蜡烛到底在燃烧什么呢？这些问题都能帮助咱们更深入地了解燃烧的原理。
5. 实验总结5.1 总结实验收获通过这个实验，咱们不仅能看到蜡烛燃烧的过程，还能了解到其中的化学反应。
就像是打开了一扇新世界的大门，让人充满了探索的欲望。
5.2 生活中的应用最后，蜡烛的燃烧不仅仅是实验室里的小把戏，它在我们的生活中也随处可见。
课题1.2.1对蜡烛及其燃烧的探究九年级化学上册同步分层作业(人教版)含答案
课题1.2.1 对蜡烛及其燃烧的探究课前预习【知识梳理】1.学习化学的重要途径——科学探究一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价。
2.点燃蜡烛，蜡烛火焰分为层，温度最高，在蜡烛火焰的上方罩一干燥的冷烧杯，烧杯内壁有，说明蜡烛燃烧生成了，将烧杯倒过来后，迅速向烧杯中滴入少许澄清石灰水，振荡后的现象是，说明蜡烛燃烧生成了。
【预习检测】1．小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫色的花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但小梅经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花。
这说明实验结果与原来的假说是不符合的，最好的处理方法是（）A.修改假说，重新实验B.修改实验过程，使之与假说相符C.修改结果，使之与假说相符D.实验不成功，停止探究2．某同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究，请填写如下内容：①取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，可观察到蜡浮在水面上。
结论：石蜡的密度比水。
②点燃蜡烛，可观察到蜡烛的火焰分外焰、内焰和焰心三层。
你如何知道哪层温度最高：结论：蜡烛火焰的层温度最高。
③将一只干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有水雾出现，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。
结论：石蜡燃烧后生成和。
分层作业【A组·基础达标】1. 蜡烛燃烧过程中发生了（）A.物理变化B.化学变化C.既有物理变化，又有化学变化D.什么变化都没有2．用小刀切下石蜡并放入水中，该实验不能说明的是（）A．石蜡的密度B．石蜡的硬度C．石蜡的溶解性D．石蜡的可燃性3．壹元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是由铁制成的。
在集体讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸引一下”。
就“拿磁铁来吸引一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）A.实验B.假设C.观察D.推理4. 对蜡烛及其燃烧的实验探究过程中，一定属于化学变化的是（）A．把蜡烛切成小块B．燃烧后的气体在干燥烧杯壁上冷凝成无色液滴C．燃烧后的气体使澄清石灰水变浑浊D．蜡烛熄灭后观察到有白烟5. 下列是蜡烛燃烧实验中对相关现象的描述，其中不正确的是（）A．蜡烛燃烧时火焰分三层B．火柴梗接触外焰的部分首先炭化变黑C．燃烧后生成水和二氧化碳D．燃烧后生成的气体能使澄清石灰水变浑浊【B组·能力提升】1. 下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是（）A.氧气B.二氧化碳C.氮气D. 空气2. 在进行科学探究活动时，我们必须做到（）A．及时记录活动所需时间B．善于观察合作者言行C．以最快的速度完成实验探究活动D．观察并记录活动过程中出现的现象3. 常用于检验二氧化碳气体的物质是（）A.食盐水B.澄清石灰水C.纯净水D.蔗糖水4.下面记录的是探究普通蜡烛及其燃烧的实验现象，与事实不相符合的是（）A.普通蜡烛是手感滑腻的固体B.普通蜡烛放入水中会下沉C.蜡烛燃烧的火焰可以分为三层D.熄灭蜡烛时产生的白烟可以被点燃5.将燃着的木条分别放入如图l—4所示的两个集气瓶中，出现的现象是（）A.a 熄灭，b 更旺B.a 更旺，b 熄灭C.a 、b 都变旺D.a 、b 都熄灭6.小明发现罩在蜡烛上方的烧杯内壁被熏黑。
蜡烛燃烧实验
蜡烛燃烧实验
蜡烛燃烧实验是一种常见的物理实验，它可以用来观察和学习燃烧的过程和特性。
实验材料和设备：
1. 蜡烛
2. 打火机或火柴
3. 火焰抑制器（可选）
4. 实验台或平稳的表面
5. 打开窗户或通风设备（确保有足够的氧气供应）
实验步骤：
1. 点燃打火机或火柴，点燃蜡烛的蜡燃料部分。
2. 注视蜡烛的火焰，观察火焰的形状、颜色和高度。
3. 注意观察燃烧的持续时间和变化。
4. 可使用火焰抑制器（如瓷盖或玻璃罩）放在蜡烛上方，
观察火焰是否有变化。
实验原理：
蜡烛的主要成分是蜡烛芯和蜡燃料。
当蜡燃料燃烧时，它
首先被加热，然后液体蜡燃料被蒸气化，形成可燃性气体。
点燃这些气体后，它们与氧气发生反应，产生火焰。
火焰
既能发光也能产生热量。
通过这个实验，我们可以观察到火焰的颜色和形状，可以
发现火焰顶部较亮，底部较暗的特点。
火焰的颜色通常是
黄色至蓝色之间的变化，蓝色表明燃烧正在进行得很完全。
实验注意事项：
1. 实验时要注意安全，确保实验环境通风良好，以避免火
焰燃烧产生的烟雾和有害气体对身体的危害。
2. 实验中要小心火焰，避免烧伤。
3. 在燃烧过程中，不要将蜡烛放置在易燃物附近或没有足够空间的地方。
4. 如果使用火焰抑制器，请确保它们能够承受高温，并在实验结束后彻底冷却后再进行清理。
通过蜡烛燃烧实验，我们可以更好地了解燃烧的过程和特性，也可以应用到其他相关知识和实验中。
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实验一对蜡烛及其燃烧的探究学案
探究实验目的：对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察，学会完整地观察物质的变化过程及其现象。
一、点燃前：了解蜡烛的物理性质
【探究1】观察蜡烛的外观
蜡烛由和芯组成；常做成圆柱状；石蜡本身是半透明状的白色，一般的蜡烛因添加了不同颜料而呈不同的颜色，最常见的是本色或红色；可做成不同的形状；硬度，可用小刀切割；
【探究2】蜡烛的溶解性
提出问题：
猜想假设：
设计实验
二、燃烧时：点燃蜡烛，观察石蜡的熔化、蜡烛被点燃及燃烧现象，观察火焰的分层情况等。
【探究3】蜡烛火焰各层温度的比较
提出问题：
猜想假设：
设计实验
【探究4】蜡烛燃烧的产物
提出问题：
猜想假设：
设计实验
蜡烛燃烧的文字表达式：。
三、燃烧后
【探究5】提出问题：蜡烛熄灭后产生的“ 白烟”是否可以点燃? 猜想假设： 设计实验
1．蜡烛在空气中燃烧生成了（ ）。
A ．水
B ．二氧化碳
C ．二氧化碳和水
D ．灰烬 2．能够使澄清的石灰水变浑浊的是（ ）。
A ．氧气
B ．二氧化碳
C ．水蒸气
D ．石蜡
3．久置不用的深井、久未开启的菜窖底部都存在着二氧化碳，由于它不能供给呼吸，人如果长期呆在二氧化碳含量较高的环境中会窒息而死，因此，人们在进入这些地方之前会进行灯火实验，原因是： 。
4． 在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格： (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会 。
结论：石蜡的密度比水 。
(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别是 、 、 。
把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上（如右图），约１Ｓ后取出，可以看到在 处（填字母）的火柴梗的最先碳化。
结论：蜡烛火焰的 温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现 ，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡后发现 。
结论：蜡烛燃烧以后的生成物是 。