最新人教版一年级数学下册第六单元100以内的加减法教案(精品教学设计)

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(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)教学设计

(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）教学设计一. 教材分析《新人教版一年级数学下册》第6单元主要教授学生100以内的加法和减法。

这一单元的内容是学生数学学习中的重要组成部分，为后续的数学学习打下基础。

教材通过生动有趣的故事情境，引导学生理解和掌握100以内的加法和减法运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对于加法和减法有初步的认知。

但学生在进行具体运算时，可能会对数字的大小、顺序和运算符号的理解出现困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握100以内的加法和减法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解100以内的加法和减法的概念，掌握其运算方法，能够进行简单的计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，形成积极的学习态度，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内的加法和减法的运算方法，能够进行简单的计算。

2.教学难点：学生对数字的大小、顺序和运算符号的理解，以及运算过程中逻辑思维能力的培养。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握100以内的加法和减法。

六. 教学准备教师准备PPT、教学卡片、小动物玩具等教学用具，为学生提供直观、生动的学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，如小动物们举办运动会，引入100以内的加法和减法。

引导学生关注故事中的小动物们，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示100以内的加法和减法的算式，让学生观察和思考，引导学生理解加法和减法的概念和运算方法。

3.操练（10分钟）教师分发教学卡片，学生进行分组操练。

100以内的加法和减法教案【,教学资料】

100以内的加法和减法教案-【通用，经典教学资料】一、教学目标：1. 让学生掌握100以内的加法和减法运算方法。

2. 培养学生独立进行100以内加法和减法计算的能力。

3. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 100以内加法的概念和计算方法。

2. 100以内减法的概念和计算方法。

3. 加法和减法的运算规律。

4. 运用加法和减法解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：加法和减法的计算方法，以及运用加法和减法解决实际问题。

2. 教学难点：加法和减法的运算规律，以及如何灵活运用加法和减法解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物操作、图片观察等方式，直观地理解加法和减法的概念。

2. 采用分组讨论法，让学生在小组内讨论加法和减法的计算方法，培养学生的合作意识。

3. 采用练习法，让学生通过大量练习，巩固加法和减法的计算方法。

4. 采用问题解决法，让学生运用加法和减法解决实际问题，提高学生的应用能力。

五、教学准备：1. 准备实物、图片等教学资源，用于直观演示。

2. 准备练习题，用于巩固加法和减法的计算方法。

3. 准备实际问题，用于培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。

六、教学过程：1. 导入新课：通过实物、图片等教学资源，引导学生观察并发现问题，引出加法和减法的概念。

2. 讲解与演示：讲解加法和减法的计算方法，并通过直观演示，让学生理解和掌握。

3. 练习与讨论：让学生进行加法和减法的计算练习，并在小组内讨论，交流计算方法，互相学习。

4. 解决问题：给出实际问题，让学生运用加法和减法解决，培养学生的应用能力。

5. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，查漏补缺。

七、课后作业：1. 请学生完成一定数量的加法和减法计算练习题，巩固所学知识。

2. 请学生运用加法和减法解决一些实际问题，提高应用能力。

八、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对加法和减法的掌握程度。

人教版小学数学一年级下册课课练第6单元100以内的加法和减法教学设计

人教版小学数学一年级下册课课练第6单元 100以内的加法和减法教学设计一. 教材分析人教版小学数学一年级下册课课练第6单元“100以内的加法和减法”是本册教材的重要内容。

本单元通过让学生学习100以内的加法和减法，培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。

本单元内容丰富，包括加法和减法的运算方法、运算定律、应用题等。

在学习本单元时，学生需要掌握加法和减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并能够应用加法和减法解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了10以内的加法和减法，对加法和减法的基本概念和方法有一定的了解。

但学生在计算100以内的加法和减法时，可能会出现计算错误和速度慢的问题。

此外，学生在应用加法和减法解决实际问题时，可能会遇到理解问题难以找到解决问题的方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握100以内的加法和减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并能够应用加法和减法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握100以内的加法和减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：学生能够应用加法和减法解决实际问题，并能够灵活运用运算定律进行简算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解加法和减法的运算方法。

2.小组合作学习：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

3.激励评价法：注重对学生的激励和评价，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、课件等。

2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。

(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)教案

(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）教案一、教学目标1.能够掌握100以内的加法和减法的计算方法。

2.能够独立完成100以内的加法和减法的练习题。

3.能够灵活运用加法和减法解决实际生活问题。

二、教学重点1.100以内的加法。

2.100以内的减法。

三、教学内容1. 100以内的加法•加法的概念和符号表示。

•实际生活中的加法应用。

•加法表的背诵与运用。

2. 100以内的减法•减法的概念和符号表示。

•实际生活中的减法应用。

•减法表的背诵与运用。

四、教学过程1. 导入新知识通过一个小游戏或故事引入加法和减法的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 学习加法1.教师示范100以内的加法计算方法。

2.学生跟随教师一起练习加法计算。

3.学生独立完成练习题，巩固加法计算能力。

3. 学习减法1.教师示范100以内的减法计算方法。

2.学生跟随教师一起练习减法计算。

3.学生独立完成练习题，巩固减法计算能力。

4. 拓展应用结合生活实际问题，让学生运用所学的加法和减法知识解决问题，培养学生的思维能力。

5. 总结反思引导学生总结所学的加法和减法知识，让他们能够自主思考，加深理解。

五、教学评估通过课堂练习、小测验或作业等形式对学生进行加法和减法计算能力的评估。

六、拓展延伸引导学生探究更大数字范围内的加法和减法计算，拓展他们的数学思维。

七、课后作业1.完成加法和减法的练习题。

2.思考并解决几个实际生活中的加减法问题。

八、教学反思回顾本节课教学的亮点和不足之处，为下节课的教学改进做准备。

以上便是本课程教案的内容，希望能够帮助学生掌握100以内的加法和减法，并在实际生活中灵活运用。

新人教版小学数学一年级下册《100以内的加减法》精品教案

新人教版小学数学一年级下册?100以内的加减法?精品教案LtD新人教版小学数学一年级下册?100以内的加减法?精品教案复习内容100以内的加减法。

复习目标1、提高口算、竖式计算的能力，稳固口算技巧。

2、提高看图提问题的能力。

3、能正确填写“﹥〞“﹤〞或“﹦〞。

教学重点计算能力的培养。

教学过程：一、口算：〔出示口算卡片〕40+3045+769-50 97-630+659+3653-8 84+791+5 24-9 8+37 96-80二、提出问题后再列式计算：〔1〕书包比铅笔盒多多少钱？64-18=46〔元〕〔2〕铅笔盒比书包少多少钱？64-18=46〔元〕〔3〕铅笔盒和书包相差多少钱？64-18=46〔元〕〔4〕书包和铅笔盒一共多少钱？64+18=82〔元〕三、用竖式计算：58+37=9594－35=59 85+15=100 98－89=958 94 85 98+37 －35 + 15 －8995 59 100 984－59=25 46+27=73 66－48=18 64+28=9284 46 66 64－59 +27 －48 +2825 73 18 92四、在○里填上“﹦〞“﹥〞或“﹤〞。

34+29 ○29+34 53-36○54-3649-37○49-36 67+38○67+34第二课时教学内容1、观察与测量。

2、有趣的图形。

3、100以内的加减法〔二〕。

教学重点100以内的加减法〔二〕教学过程：一、观察与测量。

1、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米2、填上适宜的单位电线长25〔〕教室长6〔〕操场长160〔〕裤子长70〔〕牙刷长16〔〕跳绳长1〔〕电视塔高70〔〕小花身高1m20〔〕3、量线段的长度。

复习用尺子量线段的方法。

二、有趣的图形。

1、数图形〔1〕图中有14个长方形。

〔2〕7个正方形。

〔3〕3个三角形。

〔4〕10个圆形。

2、小白兔看到的是房屋的侧面。

小山羊看到的是房屋的正面。

(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)教案

(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）教案一. 教材分析1.内容概述：本单元主要教学100以内的加法和减法。

通过学习，学生能够理解加法和减法的概念，掌握100以内数的加法和减法运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.地位与作用：本单元是小学数学一年级下册的重要内容，为学生以后学习更高级的数学知识奠定基础。

加法和减法是数学中最基本的运算，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析1.学生特点：一年级学生思维活跃，好奇心强，善于模仿和探索。

但部分学生在数数、识数方面还存在困难，需要个别辅导。

2.学习需求：学生需要通过生动有趣的教学活动，掌握100以内加法和减法的运算方法，提高数学思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会进行100以内加法和减法运算，能正确理解和运用加法和减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数数、识数、运算的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握100以内加法和减法的运算方法，能正确进行计算。

2.教学难点：学生理解加法和减法之间的关系，能解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知加法和减法的意义。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，加深对加法和减法的理解。

4.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学习效果。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、学习卡片、小奖品等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

3.教学资源：相关教学视频、故事素材、游戏素材等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）设计生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。

如：“小猫买鱼”的故事，小猫要用5元钱去买3条鱼，还需要买2个鱼缸，让学生思考小猫的钱够不够。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现小猫买鱼的情境图片，引导学生观察和思考。

人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法(一)》同步教学设计

1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对100以内的加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道加法和减法是什么吗？它们在生活中有什么作用？”
展示一些关于加法和减法的图片或视频片段，让学生初步感受加法和减法的魅力或特点。
简短介绍加法和减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
4. 解决实际问题的方法。
难点分析：学生在解决实际问题时，容易忘记运用加法和减法，导致问题无法解决。
解决方法：通过实际操作，让学生理解加法和减法在解决实际问题中的应用，并通过大量的练习，帮助学生熟练掌握解决实际问题的方法。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
3. 学会用加法和减法解决简单的实际问题。
二、教学难点
1. 不进位加法的计算方法。
难点分析：学生在计算时不进位加法时，容易忘记进位，导致计算错误。
解决方法：通过实际操作，让学生理解进位的概念，并通过大量的练习，帮助学生熟练掌握不进位加法的计算方法。
2. 不退位减法的计算方法。
难点分析：学生在计算时不退位减法时，容易忘记减法的性质，导致计算错误。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与减法相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法(一) 》同步教学设计

《100以内的加法和减法》(教案)

《100以内的加法和减法》（教案）教学目标：1. 掌握100以内的加法和减法规律；2. 提高计算速度和精度。

教学重点：1. 熟练掌握100以内的加法和减法运算；2. 对于难度适中的计算题，能够使用心算的方式进行计算。

教学难点：1. 帮助学生统领100以内的加减法运算规律；2. 帮助学生培养计算速度和精度。

教学方法：1. 讲解法；2. 练习法。

教师步骤：Step 1. 教师简单介绍本节课的内容。

Step 2. 教师通过黑板和幻灯片将加、减法运算规律讲解给学生，例如：1. 两个个位数相加（或相减），先将个位位数相加（或相减），然后将十位数加上进位（或减去退位）。

例如：23 + 34 = 57，秘诀是3 + 4 = 7（个位数），2 + 3 + 1（进位）= 6，55 + 2 = 57（十位数），因此23 + 34 = 57。

2. 两个数相加（或相减），其中一个数是10的倍数，将这个数的个数位上的数去掉，直接加上或者减去这个数，即可以得到结果。

例如：38 + 40 = 78，秘诀是先看40是10的几倍，4，因此38去掉8，直接加上40，就变成了30 + 40 = 70，最后再加上8即可，因此38 + 40 = 78。

3. 当两个个位数相减时，借一个十位，将它补到数位高的那个数的个位上，将另一个数的十位也改成比它小1的数。

例如：34 - 18 = 16，秘诀是18是从34中借的一个十位，因此将18补到4的个位上，就变成了44 - 18 = 26（十位拆成40 + 4，然后重新计算），因此34 - 18 = 16。

Step 3. 教师通过示范，对学生进行练习：请计算以下题目：1. 23 + 45 =2. 78 - 32 =3. 46 + 54 =4. 80 - 50 =教师指导学生怎样使用上述诀窍进行计算，鼓励他们多思考、多尝试。

Step 4. 学生独立完成4道题目后，教师检查他们的作业，并帮助他们解决遇到的问题。

一年级数学下册《六100以内的加法和减法》教案、教学设计

4.设计分层练习，针对不同学生的学习需求，提高学生的运算技巧和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.喜欢数学，对数学学习保持浓厚的兴趣，树立自信心。
2.养成良好的学习习惯，认真听讲、积极思考、主动提问、善于总结。
3.学会与他人合作，尊重他人意见，善于倾听，形成良好的团队精神。
4.认识到数学在生活中的重要作用，将所学知识应用于解决实际问题，提高生活品质。
一年级数学下册《六100以内的加法和减法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解加法和减法的概念，明确其含义和作用。
2.掌握100以内数的加法和减法运算规则，正确进行计算。
3.熟练运用凑十法、破十法等计算方法，提高计算速度和准确性。
4.能够解决实际问题，将加法和减法应用于日常生活中。
（二）过程与方法
3.针对学生的错误，教师进行分类讲解，强化学生对运算规则的理解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的加法和减法知识，总结运算规律和技巧。
2.强调加法和减法在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。
4.鼓励学生继续努力，相信他们在数学学习中能够取得更好的成绩。
6.渗透数学思想方法，培养学生的逻辑思维能力和创新精神。
-例如：引导学生发现加法和减法之间的联系，理解“加”和“减”的相对性。
7.强化情感态度与价值观的培养，让学生在数学学习中体验到快乐，树立自信心。
-教师应以鼓励、表扬为主，关注学生的心理需求，营造和谐、愉快的课堂氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
-例如：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？通过此类问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）

《100以内的加法和减法》教案《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《100以内的加法和减法》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《100以内的加法和减法》教案篇1教学目标：1．结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。

2．掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。

3．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。

4．在学生已有连加、连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。

目标解析：在情境中经历加减混合运算的过程，更有利于学生理解运算顺序；在对比中探究加减混合运算的方法，更有利于学生理解小括号的作用。

在迁移中运用连加、连减的知识，更有利于学生理解知识的内在结构。

教学重点：掌握用竖式计算加减混合运算的方法。

教学难点：理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课(一）复习迁移课件出示：60-24-16= 18+27+39=1．学生独立练习。

2．学生汇报交流。

说说连加、连减混合运算的顺序和竖式计算的注意要点。

（二）情境感知课件出示：公交车情境图1．看情境图说信息。

2．根据信息提出问题。

3．学生汇报：问题一：现在车上有多少人？（教师引导学生明确要求这一问题得先知道什么条件）问题二：上去的人比下来的人多多少人？4．揭示课题。

根据学生的问题，适时引出新课，板书课题。

【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。

情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。

另外，问题二的提出为解题的另一种方法做好铺垫。

】二、合作交流，探究新知（一）探究无小括号的加减混合运算1．学生讨论问题一的解决方法。

小学数学一年级下册第六单元-100以内的加法和减法-教学设计

第六单元 100以内的加法和减法（一）第一课时整十数加、减整十数教学目标（一）知识数学点1、使学生进一步理解加法和减法的含义。

2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。

（二）能力训练点1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。

2、培养学生口头语言表达能力。

教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。

教具、学具准备小棒、投影片、计算器。

教学过程（一）铺垫孕伏1、口算：（出示口算卡）3＋2＝ 7＋5= 9-4=8-2= 5+5= 3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。

2＋7＝引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9（二）探究新知1、设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。

同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。

2、学习整十数加整十数的计算方法。

教学例1中“20＋10”。

⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。

⑵反馈练习①第62页“做一做”第1题。

②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。

3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。

⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。

⑵反馈练习。

第48页第2题。

（三）全课小结今天同学们都学会了什么？1、整十数加、减整十数的口算方法。

2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。

3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。

第二课时两位数加一位数、整十数（不进位）教学目标使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。

教学难点理解两位数加一位数、整十数的算理。

教具学具准备小棒、投影仪、投影片等。

教学过程（一）铺垫孕伏1、48是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。

34＝30+（）（二）探究新知1、教学例1。

人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法(一)》同步教案

- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
4. 总结与拓展：
（1）对本节课所学内容进行总结，让学生明确加法和减法运算的方法和注意事项。
（2）引导学生思考：如何提高加法和减法运算的速度和准确性？
5. 布置作业：设计一些100以内加法和减法的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
六、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对100以内加法和减法的掌握程度。同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决教学过程中出现的问题。
1. 逻辑推理：通过加法和减法的实际操作，让学生能够理解100以内数的加法和减法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。
2. 数学建模：让学生通过实际操作，建立加法和减法的数学模型，培养学生的数学建模能力。
3. 数学语言：培养学生用数学语言描述加法和减法运算的能力，提高学生的数学语言素养。
4. 问题解决：培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，提高学生的问题解决素养。
4. 总结与拓展：
（1）对本节课所学内容进行总结，让学生明确加法和减法运算的方法和注意事项。
（2）引导学生思考：如何提高加法和减法运算的速度和准确性？
5. 布置作业：设计一些100以内加法和减法的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
五、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对100以内加法和减法的掌握程度。同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决教学过程中出现的问题。

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第6单元 100以内的加法和减法教学设计

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第6单元：100以内的加法和减法教学设计一、教学目标1.能够掌握100以内的加法和减法运算方法。

2.能够准确完成100以内的加法和减法计算题。

3.能够在日常生活中灵活运用加法和减法进行计算。

二、教学重点1.加法和减法的基本概念。

2.100以内加法和减法的运算方法。

3.加法和减法的实际应用能力。

三、教学内容1.加法和减法的基本概念介绍。

2.100以内加法和减法的计算题练习。

3.加法和减法在日常生活中的应用。

四、教学准备1.教材：人教版小学一年级下册数学教材。

2.辅助教学工具：白板、教学卡片、计算工具等。

五、教学过程1. 导入新知识通过口头提问或者展示图片等方式，帮助学生回顾之前学过的加法和减法知识，引出本堂课要学习的内容。

2. 教学新知识1.首先讲解100以内的加法规则，示范几个例题，让学生理解加法的运算方法。

2.接着讲解100以内的减法规则，同样示范几个例题，让学生领会减法的运算方法。

3. 练习环节1.让学生完成教材上相应的练习题。

2.师生互动，出示口算题，让学生快速计算答案。

4. 拓展应用提供一些生活中常见的加法和减法问题，让学生进行解答，培养学生运用所学知识的能力。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了100以内的加法和减法运算方法，能够灵活运用于日常生活中的计算。

同时，为学生提出下节课的预习内容。

七、作业布置布置相关的练习题作业，巩固学生对本节课所学知识的掌握。

以上就是本节课的教学设计，希木能够帮助学生掌握100以内的加法和减法运算方法，提高他们的数学能力。

一年级数学《100以内的加减法》教案

一年级数学《100以内的加减法》教案一班级数学《100以内的加减法》教案1一、单元教学内容：第六单元100以内的加减法二、单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好表达，它的学习对同学学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中常常运用的心算。

因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌控对以后的计算的正确和快速程度产生径直影响，不仅有利于同学在用数学中进一步领悟加减法的含义，而且还可以为今后发觉和解决稍繁复的实际问题打下基础。

本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。

各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让同学动手操作理解和掌控算法，第三、脱离直观手段，让同学思索算法，算出得数。

从同学熟识的生活情境出发，提出有关计算问题，简单激发同学的学习爱好，并使同学感受到数学与日常生活亲密联系。

教学过程中，由动手操作，观测、沟通依靠动手和实物思索到脱离实物思索，遵循了由详细到抽象的原则，有利于促进同学抽象思维技能的进展。

在教学中以详细事物和同学熟识的生活情景出发激发同学的学习爱好，再通过动手操作促进同学理解知识，利用小组合作沟通与独立思索的方法内化知识，促进思维的进展。

组织好同学的练习,需要留意以下几个问题。

1、要讲究练习的形式。

2、要突出难点，讲究实效。

3、多进行口头练习。

4、着重培育同学初步的应用意识和解决问题的技能。

三、单元教学要求：1、使同学会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

2、使同学能够运用所学是知识解决生活中的简约问题。

引导同学独立思索与合作沟通。

3、让同学在生动详细的情景中学习计算，培育学习爱好和计算意识。

四、单元教学重、难点：〔1〕100以内的加减法计算教学是本单元的重点〔2〕两位数加一位数〔进位〕和两位数减一位数〔退位〕的计算是本单元的教学难点。

一年级数学下册教案-100以内的加法和减法(一)人教版

一年级数学下册教案 100以内的加法和减法（一）人教版教案：一年级数学下册教案 100以内的加法和减法（一）人教版我作为一名教师，经验丰富，资历深厚，对于一年级数学下册的加法和减法教学有着自己独到的见解和教学方法。

一、教学内容我选择的教学内容是教材中的第一章节，主要涉及100以内的加法和减法运算。

这一部分的内容主要包括加法和减法的基本概念，如何进行加法和减法运算，以及如何解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握100以内的加法和减法运算，能够熟练地进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内的加法和减法运算方法，难点是如何让学生理解加法和减法的关系，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了大量的教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、卡片等。

五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有3个苹果，小红给他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”2. 讲解：我通过讲解，让学生理解加法和减法的关系，以及如何进行计算。

我会在黑板上展示例题，并解释每一步的计算方法。

3. 练习：我会在课堂上给出一些练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

4. 游戏：我会设计一些小游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加学习的趣味性。

六、板书设计我在黑板上会列出本节课的主要内容，包括加法和减法的定义，计算方法，以及一些例题。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标，并对教学方法进行改进。

同时，我还会引导学生进行拓展延伸，例如：“思考一下，如果小明有5个苹果，小红给他3个苹果，请问小明现在有几个苹果？”这就是我对于一年级数学下册教案 100以内的加法和减法（一）的教学设计。

我相信，通过这样的教学方法，学生一定能够掌握100以内的加法和减法运算，并能够灵活运用。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法》同步教学设计

二、学情分析
一年级下册的学生在经过上学期的数学学习后，已经具备了一定的数学基础，对100以内的数有了基本的认识，能够进行简单的数数、比较大小等操作。在此基础上，他们对加法和减法有了一定的了解，但可能还局限于简单的口头计算和直观操作。针对这种情况，本章节将从以下几个方面进行学情分析：
1.学生在认知方面：学生对加法和减法的概念理解尚浅，需要通过具体实例和操作来加深理解。他们对数线、计算器等工具的使用还不够熟练，需要在教学中逐步引导和培养。
5.合作交流与评价：注重培养学生的合作精神和交流能力，通过小组合作、课堂讨论等形式，让学生在交流中互补，共同提高。
教学策略：
-设计合作任务，鼓励学生积极参与，相互配合。
-引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高交流质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂的开始，我将利用学生已有的知识背景，通过一个互动游戏来导入新课。游戏名为“快乐的小动物”，学生在游戏中帮助小动物们解决加法和减法的问题。例如，小猴子手里有3个香蕉，又找到了2个香蕉，问学生小猴子现在有多少个香蕉。通过这样的问题，让学生在轻松愉快的氛围中回顾加法的概念。
讨论结束后，每个小组派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。通过这个环节，培养学生合作交流的能力，提高他们对加法和减法的理解。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我设计了以下课堂练习：
1.基础题：100以内的加法和减法计算题，让学生独立完成。
2.提高题：结合生活情境，设计一些应用题，让学生运用所学知识解决问题。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生能够熟练掌握100以内的加法和减法，我设计了以下作业：
1.基础作业：完成课本第XX页的练习题，包括10道加法题和10道减法题。要求学生在规定时间内完成，并自行检查答案的正确性。

人教版一年级数学第六单元《100以内的加法和减法》教学设计

人教版一年级数学（下）第六单元《100以内的加法和减法（一）》教学设计整十数加、减整十数教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。

2、培养学生发现数学问题和解决问题的能力。

教学重点：整十数加减整十数的口算方法。

教学难点：整十数加减整十数的口算算理。

教学策略：让学生经历观察、发现数学信息的过程，提出数学问题，并迁移所学知识、方法解决数学问题。

借助计数器帮助学生将已有的口算方法和口算算理形成知识链接，理解口算算理。

课前预习：教学过程：一、创设情境，提出数学问题。

T：同学们预习了，今天我们要学习什么知识？（板书课题）谁知道什么是整十数？（课间）花园里有20盆红花，10盆黄花，紫花30盆。

T：仔细观察图，你能提出哪些数学问题？个别汇报：红花和黄花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？红花、紫花和黄花一共多少朵？黄花比紫花少多少朵？紫花比红花多多少朵？……（分加法、减法由浅到难整理板书）二、解决问题，探索口算算理。

（一）口算加法。

T：同学们动脑筋提出了这么多数学问题。

下面我们先来解决“红花和黄花一共有多少盆？”。

学生汇报算式。

（T：能说说看你是怎么想到用加法计算的？）T：10+20=30，你是怎么算出来的呢？先跟同桌交流一下你的想法。

学生汇报：（1）1+2=3，所以是30。

（2）10接着再数20，就是30。

T：为什么可以1+2=3就是30呢？借助计数器理解1在十位表示1个十，2在十位表示2个十，也就是1个十加2个十等于3个十。

（板书：想：1个十加2个十等于3个十）生齐读算理后同桌互相说说。

练习：黄花和紫花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？（学生独立尝试，说出算理。

）（二）减法口算。

T：同学们学会了加法计算。

下面这道题谁会解决：有30盆紫花，搬走了10盆，还剩下多少盆？学生独立尝试后汇报。

小结：30-10就是3个十减1个十等于2个十。