三峡之秋 作业设计
三峡之秋优秀教学设计三篇
三峡之秋优秀教学设计三峡之秋优秀教学设计三篇篇一：三峡之秋优秀教学设计一、导入新课同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带着你们一起去游览世界闻名快的风景区——三峡。
三峡是：万里长江一段大峡谷，全长约191千米，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。
今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋得神韵。
1、认读词语橘柚树陡峭累累闪烁驳船摇曳消逝狭小清冽朦胧谷壑宛若金鳞巨蟒凌空2、这篇课文是按照什么顺序描写景色的？（板书：早晨中午下午夜晚）二、整体感知课文1、请同学们欣赏《三峡之秋》的朗读视频，初步感受三峡秋季之美。
2、自读课文，探究思考：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点？划出重点词语。
（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金鳞），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
（3）下午重点写雾，写青色的雾使三峡黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：平静。
（4）夜晚先写长江，写长江的宁静(沉沉欲睡)，写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。
后重点写峡谷，写三峡日出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现，色彩和形态，写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘，（三峡月光图）（汇报交流时观看图片）3、朗读练习（出示重点句子，对比中体会）（请用欣赏的眼光选择你最喜欢的段落或句子，有感情地读一读，说说你喜欢的原因。
）你最喜欢这几个时间段里的哪个景物？为什么？你能读读吗？1）像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。
2）江心，使江面上只剩下一线发光的天空。
三峡之秋教案8篇
三峡之秋教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如致辞演讲、工作计划、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, work plans, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!三峡之秋教案8篇结合实际的教案可以帮助教师更好地预测学生可能遇到的问题，提前准备解决方案，写教案时要注重培养学生的实际操作能力，让他们能够独立解决实际问题，下面是本店铺为您分享的三峡之秋教案8篇，感谢您的参阅。
三峡之秋作业设计
三峡之秋9月26日
一积累好词、佳句
二组词
俏( ) 烁( ) 萧( ) 晕( )
峭( ) 栎( ) 啸( ) 陨( )
曳( ) 狭( ) 宛( ) 瀑( ) 锦( )
拽( ) 峡( ) 蜿( ) 曝( ) 棉( )
三在括号里填上恰当的词
（）的山岩（）的果实（）的露珠（）的霜（）的光辉（）地流淌（）的带子（）地摇曳来得（）四按要求做
1 .对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（改反问）
2. 不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？（改陈述）
3、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
（缩句）
4、.秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
（改病）
五选择关联词语填空
虽然……但是……不但……而且……
一……就……与其……不如……
无论……都……因为…… 所以
(1)我们（）走到哪里，（）不能忘记人民的嘱托。
(2)（）坐在那里说空话，（）实实在在地去干。
(3)张老师（）没有担任我们的班主任，（）却关心着我们班的每一个同学。
他（）有空儿，（）到我们班问这问那。
五、抓住景物特点，仿写一段校园的秋天美景。
孙艳：五年上语文艺术展示性作业
《三峡之秋》作业设计
榆树市培英小学孙艳
时间：第一学期（下半年）第2周
内容：长春版五年级语文上册《三峡之秋》
形式：根据课本内容学习，布置学生课后画一幅名为“三峡之秋”的水彩画。
水彩画将在班级中进行展览，其中的优秀作品送到大队部，由学校统一在学校板报中进行展示。
目的：让学生通过画水彩画的方式，感受大自然的美丽与神奇，祖国山河的秀美，更加热爱祖国大好河山。
在水彩画中表现自我，展示自我，享受艺术快乐，分享艺术成果，让观者心灵也受到启迪，产生共鸣，彰显艺术育人的独特魅力。
要求：
1.每人画一幅水彩画，色彩要鲜明，主题要明确。
水彩画要有感
有悟，有表现力。
2.上交作品要及时，并把作品拍照形成图片，交给老师，由老师
进行统一存档。
《三峡之秋》优秀教学设计14篇
《三峡之秋》优秀教学设计14篇《三峡之秋》教案1课标要求与分析：《三峡之秋》与语文课标中“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断”有关。
本课设计运用了“自主阅读、点拨方法、品读感悟”的自主学习模式，力求学生在进行自主学习的过程中，能在教师的点拨引导下，实现自主阅读，引入批注，展示个性化阅读，提高自主学习的能力，丰富学生的语文素养。
教材分析：《三峡之秋》是教科版五年级下册语文第六单元教材第85-87页的内容。
描写了长江三峡一天之中明丽、热烈、明亮、静寂的独特美景。
作者通过认真细微地观察与体验，抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化，按照“早晨--中午--下午--夜晚”的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。
作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充满生机和灵性。
静心地品读着文章，就如同尽情欣赏着一幅绚丽壮美的三峡秋色图。
全文处处流露出作者对祖国江河，对伟大祖国母亲的赞美之情。
学情分析：五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们视野还不够丰富，本节课将引导学生在自主学习的基础上，主动与同学交流，去体会文章中的景物美、文字美、情感美，领悟作者的写作意图，与文本、与作者产生心灵的碰撞，自然而然地产生对大自然，对祖国山河，对伟大祖国的无比热爱之情。
教学目标：1、了解三峡之秋一天中美景的不同特点，积累好词佳句；能有感情地朗读课文，感受长江三峡秋天之美；2、边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。
3、学习按照时间顺序描写自然景物的方法，领悟作者抓住一天内同一景物不同时间的特点来描写三峡之秋的写作方法。
教学重点：边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的'情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。
《三峡之秋》教学设计教案教学设计
《三峡之秋》教学设计教案一、教学目标1.理解课文内容，感受三峡秋天的美丽景色和作者对三峡的热爱之情。
2.学习课文中的描写方法和修辞手法，提高学生的写作能力。
3.培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的描写方法和修辞手法。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，体会课文中的美景。
三、教学过程（一）导入新课1.教师播放三峡秋景的图片，让学生直观感受三峡秋天的美景。
（二）课文阅读与理解1.学生自读课文，注意把握课文大意，理解课文中的生字词。
2.教师带领学生分析课文结构，梳理课文脉络，理解课文内容。
3.学生分段朗读课文，体会课文的语言美、意境美。
（三）课文分析与讨论1.教师引导学生分析课文中的描写方法和修辞手法，如对比、拟人等。
2.学生举例说明课文中的描写方法和修辞手法，并讨论其作用。
3.学生分组讨论，思考课文中所表现的三峡秋天的特点，以及作者对三峡的热爱之情。
（四）写作训练1.教师布置写作任务：以“三峡之秋”为题，写一篇描绘三峡秋天美景的作文。
2.学生根据课文内容，发挥想象，进行写作。
3.教师挑选优秀作文进行展示，并给予点评。
2.学生分享自己在写作过程中的心得体会。
3.教师布置课后作业：收集有关三峡的资料，了解三峡的历史文化，为下一节课的学习做好准备。
四、课后作业1.阅读课文《三峡之秋》，完成课后练习题。
2.收集有关三峡的资料，了解三峡的历史文化。
3.结合本节课的学习内容，写一篇描绘三峡秋天美景的作文。
五、教学反思本节课通过让学生阅读课文、分析课文、写作训练，使学生深刻理解了课文内容，学习了课文中的描写方法和修辞手法。
在教学过程中，教师注重启发学生思维，引导学生发挥想象，培养学生的写作能力。
课后作业的布置，有助于学生对三峡的深入了解，为下一节课的学习打下基础。
但在教学过程中，仍需注意对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：深入理解课文描绘的三峡秋天的景色，学习并运用课文中的描写方法和修辞手法。
三峡之秋 教案教学设计
三峡之秋教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解三峡秋天的自然风光和历史文化。
2. 通过学习，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
3. 提高学生搜集和处理信息的能力、积极探究和口头表达能力。
二、教学重点：1. 体会作者用词的准确性和语言的优美。
2. 了解和感受三峡秋天的美景和风土人情。
三、教学难点：1. 理解并掌握文中的专业术语和相关文化背景。
2. 如何引导学生深入感受作者的情感态度。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索和思考。
2. 使用情景教学法，让学生在情景中感受和体验。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示三峡秋天的图片，引导学生关注和兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解大意，回答问题。
3. 内容探讨：引导学生深入探讨课文内容，理解作者的描述和表达。
4. 情感体验：通过情景模拟和小组讨论，让学生体验作者的情感态度。
6. 作业布置：让学生搜集更多关于三峡的资料，进行探究学习。
六、教学准备：1. 准备相关的多媒体教学资源，如图片、视频等。
2. 准备课文及相关阅读材料。
3. 准备教学用的地图和图表。
七、教学内容与步骤：1. 引导学生了解三峡的地理位置和基本情况。
2. 通过阅读课文，让学生了解三峡秋天的景色变化。
3. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
4. 通过小组讨论，让学生探讨三峡秋天对当地居民的影响。
5. 引导学生思考三峡秋天对旅游的意义。
八、课堂互动与评估：1. 在教学过程中，鼓励学生提问和发表见解。
2. 通过小组讨论，评估学生在团队协作中的表现。
3. 通过回答问题，评估学生对课文内容的理解程度。
九、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，体验三峡秋天的美景。
2. 让学生进行三峡秋天风景的绘画或写作创作。
3. 引导学生关注三峡环境保护的问题。
十、教学反馈：1. 课后收集学生的作业和创作作品，进行评价和反馈。
2. 通过与学生的交流，了解他们在课堂上的学习感受和意见。
三峡之秋优秀教案优秀6篇
三峡之秋优秀教案优秀6篇工作单位：容县黎村镇平洛小学姓名：梁玉兰以下是人见人爱的小编分享的6篇三峡之秋优秀教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
六年级语文上册《三峡之秋》教案篇一之四佚名教学目的：1、认识本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：1、了解三峡秋天的景色特点。
2、体会作者表达的思想感情。
教学过程：一、谈话导入今天我们一起去游览世界闻名的风景区——三峡。
（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。
二、检查预习读生字：橘（橘树）驳（驳船）学生互相解词：摇曳：摇动。
呼啸：发出高而长的声音。
三、默读课文，出示自学提示：1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，划出体现顺序的词语。
2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。
四、在全班交流。
交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点？划出重点词语。
全班讨论，得出结论：（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
（3）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。
（4）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。
重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。
三峡之秋
作业标题：《三峡之秋》教学设计作业内容：《三峡之秋》教学设计金沙小学张玉祥一、教材分析：本文是这一单元的讲读课文，针对文章特点、单元训练重点和学生实际，本课的教学目标是了解课文内容，学习作者来按时间顺序，抓住景物特点进行观察的方法。
有感情的朗读课文，体会表达的思想感情。
贪图三峡之秀丽雄奇的美景，产生热爱三峡，热爱祖河山的感情。
学习作者按时间顺序，抓住景物进行观察的方法是本课的重点。
二、教学目标：1、理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、有感情地朗读课文，体会表达的思想感情。
3、学习抓住特点描写景物的方法三、教学重点、难点：体会一天当中三峡景物的特点。
四、教学准备：教学课件五、教学课时两课时六、教学程序：第二课时一、检查预习，导入新课。
1、先让学生说说天祝有哪三峡？2、回忆长江三峡的有关资料，并让学生说说三峡是哪三峡？3、板书课题。
二、初读课文，质疑问难。
1、提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。
2、学生按要求自学。
3、讨论交流。
学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。
三、再读，深入理解。
1、提出要求：读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。
2、学生按要求自学。
3、让学生找出文章中写得最好的句子，并说说自己的感受。
4、全班交流，教师点评。
采用"小先生"讲课法：小组代表到台前汇报自学成果，其他学生补充，评比朗读情况。
教师适时点拨，出示课件。
学生发言可抓住以下要点：（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。
通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。
（2）早晨景色，突出了清新和明丽。
从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。
（3）中午的景色，表现了热烈的特点。
作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。
六年级语文三峡之秋教案精选8篇
六年级语文三峡之秋教案精选8篇六年级语文上册《三峡之秋》教案篇一教材分析《三峡之秋》是“新世纪”北师大版课程标准实验教材小学语文六年级（上册）第三单元之（母亲河）的第二篇主体课文，这是一篇优美的写景抒情散文。
作者通过认真细微地观察与体验，抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化，按照“早晨——中午——下午——夜晚”的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。
作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充满生机和灵性。
全文处处流露出作者对祖国江河，对伟大祖国母亲的赞美之情。
设计思想课标中强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。
”学生进入六年级后，在阅读中感受、理解、分析、鉴赏的能力都较之以前有大幅度的提高，我们教师在教学中应致力于学生语文综合素养的培养，并依据自己学生的实际状况尽快查漏补缺。
在本课教学中，教师设法通过多种方式的读，去引导学生感悟、理解、分析、品味文章的意境，去感悟作者要抒发的热爱祖国山河，热爱伟大祖国母亲的炽热之情。
除此之外，教师还应指导学生学习作者按照时间顺序抓住景物特点的变化进行景物描写的手法，通过反复吟诵、领悟作者精美的语言，丰富自己的语言积累，并在今后的语文实践中去自觉地学习使用。
教学目标一、知识目标（1）认识6个生字。
（2）有感情地朗读自己喜欢的段落。
（3）了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点，培养热爱大自然的情趣。
二、能力目标（1）提高有感情朗读能力。
（2）培养学生观察、想象能力。
（3）培养写作能力。
三、方法目标学习作者细致观察、具体形象描写景物特点的方法。
四、情感目标使学生感受三峡秋天的美景，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：通过有感情的朗读，领略三峡的美，激发学生热爱祖国河山的美好感情。
教学难点学习课文抓住三峡秋天特点描写的方法，培养学生感受美和欣赏美的能力。
课文《三峡之秋》教案（通用11篇）
课文《三峡之秋》教案课文《三峡之秋》教案（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的课文《三峡之秋》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课文《三峡之秋》教案篇1设计理念以发展与创新教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。
以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。
以读为主线，在读中理解，在读中想象，在读中体会，在读中发展，在读中创新。
学习目标一、知识目标1、有感情地朗读自己喜欢的段落。
2、了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点。
二、情感目标培养学生热爱祖国山河的思想感情。
三、技能目标培养学生朗读、口语表达、审美、想象等能力。
学习重点体会一天当中三峡景物的特点。
学习难点从字里行间体会作者热爱三峡的真挚情感。
学具准备网络教室、课件、麦克风等。
教学方法观、读、说、写四结合。
学习方法组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
学习过程一、检查预习，激趣导入1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。
（1）让学生展示自己收集到的三峡图片或读文章。
（2）请去过三峡旅游的同学说说三峡的风光和感受。
2、放三峡风光。
今天，就让我们跟随作家方纪走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。
3、板书题目《三峡之秋》。
二、初读课文，整体感知（培养自主探索能力）1、提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。
2、学生分小组自学，小组交流、讨论。
3、生汇报。
①谈收获。
②质疑问难。
学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。
三、熟读课文，想象画面本文语言优美，仿佛是一幅幅美丽的图画，非常适宜学生边读边想画面，感受三峡美。
并及时指导学生练习有感情地朗读，在读中感悟三峡景色的无穷魅力。
1、让学生自己朗读最欢喜的段落，边读边想，抓住重点词想画面。
（展示：教师通过画面，引导学生突破重点。
通过《三峡之秋》教案设计,引导学生成为环保的倡导者
通过《三峡之秋》教案设计，引导学生成为环保的倡导者。
一、教案设计一份好的教案设计可以帮助老师更好地完成教学目标，促进学生的全面发展。
下面我们来看一下《三峡之秋》教案设计。
1.教学目标（1）明确知识：了解三峡大坝的建设对环境产生的影响。
（2）培养能力：通过文学作品的阅读和分析，提高学生的文学素养和文学鉴赏能力。
（3）塑造情感：引导学生通过文学作品感受自然美和环保意识。
2.教学重点（1）文学作品《三峡之秋》的分析及其对环保意识的唤起。
（2）三峡大坝建设对环境影响的评价。
（3）如何保护自然环境，增强环保意识。
3.教学过程（1）导入环节利用多媒体手段展示三峡大坝的建设情况，引入文章《三峡之秋》。
（2）听读文章朗读全文，讲解生词和短语，让学生了解三峡大坝建设对环境的影响。
（3）文本分析通过阅读和分析文本，让学生了解作者的观点和情感，并分析文章所体现的环保意识。
（4）环保行动通过问答、小组讨论等形式，引导学生思考如何保护自然环境，让学生了解到每个人都有保护环境的责任。
（5）展示环保成果通过讨论、展示学生所做的环保行动成果，鼓励学生积极发起环保活动，倡导身边的人一起参与。
二、引导学生成为环保的倡导者在教学过程中，老师的引导是非常重要的。
通过《三峡之秋》教案设计，可以引导学生成为环保的倡导者，具体体现在以下几个方面：1.增强环保意识，形成环保习惯在学习过程中，通过课堂讨论、小组合作等活动，让学生认识到环保意识的重要性，提高其环保意识。
另外，还可以通过校园环境保护等活动，培养学生保护环境的习惯。
2.发起环保活动，促进环保行动在学习过程中，老师可以引导学生发掘身边的环境问题，寻找有效的解决办法，积极发起环保活动。
比如，在学校内举行环保主题的演讲比赛、环保手抄报比赛等，鼓励学生积极参与，提高学生的环保意识。
3.身体力行，成为绿色倡导者发挥自己的影响力，倡导身边的人参与环保行动。
例如，在班级、社区等地方组织环保志愿活动，在家庭中倡导低碳、节约用电等行为，从身边做起，为环保事业贡献力量。
三峡之秋教案
三峡之秋优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解三峡的自然风光和历史文化，增强学生对祖国大好河山的热爱之情。
2. 通过学习课文，培养学生对自然和人文景观的描绘能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生深入体会作者的思想感情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对三峡秋景的喜爱和赞美之情。
2. 学习作者观察和描写景物的方法，提高学生的写作能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的专业术语和地理知识。
2. 引导学生运用想象和联想，身临其境地感受三峡秋景的美。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 运用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 采用小组讨论、分享心得等互动方式，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备：1. 课文：三峡之秋2. 图片、视频等教学资源3. 相关练习题4. 教学课件第一课时：1. 导入新课，简介三峡的地理位置和特点。
2. 学生自读课文，了解课文大意。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 学生分享自己了解到的三峡相关知识。
5. 总结本节课的学习内容。
第二课时：1. 学生阅读课文，注意体会作者对三峡秋景的描绘。
2. 教师引导学生分析课文中的写作手法，如观察角度、景物描写等。
3. 学生模仿作者的写作手法，描绘自己身边的景物。
4. 学生互相交流、评价，教师给予指导。
5. 总结本节课的学习内容。
第三课时：1. 学生讲述自己对三峡秋景的想象和联想。
2. 教师引导学生理解课文中的专业术语和地理知识。
3. 学生观看与三峡有关的图片、视频等教学资源。
4. 学生结合课文内容，讨论三峡的开发与保护。
5. 总结本节课的学习内容。
第四课时：1. 学生复述课文内容，巩固对三峡秋景的认识。
2. 教师针对课文内容设计练习题，检查学生的掌握情况。
4. 学生互相交流、评价，教师给予指导。
5. 总结本节课的学习内容。
第五课时：2. 教师组织评价，给予鼓励和指导。
《三峡-郦道元作业设计方案》
《三峡-郦道元》作业设计方案一、教学目标：1. 了解三峡工程的背景和建设过程，了解郦道元的生平宁贡献；2. 掌握相关专业名词和观点，提高学生的专业知识水平；3. 培养学生的分析能力和创造性思维，提高其综合素质。
二、教学内容：1. 三峡工程的建设历史和意义；2. 郦道元的生平宁主要成就；3. 三峡工程对中国经济和生态环境的影响。
三、教学重点和难点：1. 三峡工程的建设过程和技术细节；2. 郦道元在三峡工程中的作用和贡献；3. 三峡工程对社会经济和生态环境的影响。
四、教学方法：1. 讲授相结合：通过讲解和讨论，引导学生深入了解三峡工程和郦道元的相关知识；2. 案例分析：通过案例分析，让学生了解三峡工程的实际影响和意义；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，增进学生之间的交流和合作。
五、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示三峡工程的图片和视频，引导学生了解三峡工程的宏伟和重要性；2. 讲解三峡工程的建设历史和意义，介绍郦道元的生平宁主要成就；3. 分组讨论：分组讨论三峡工程对中国经济和生态环境的影响，并撰写小结报告；4. 班级分享：每个小组分享自己的讨论效果，进行互动交流和讨论；5. 总结和评判：对学生的讨论效果进行总结和评判，引导学生深入思考和反思。
六、作业要求：1. 撰写一篇关于三峡工程和郦道元的钻研报告，包括建设背景、主要内容和影响等方面；2. 参与小组讨论，撰写讨论总结报告；3. 参与班级分享，展示自己的钻研效果；4. 积极参与教室讨论和互动，提出自己的见解和观点。
七、评判标准：1. 钻研报告内容全面、准确，结构清晰，语言流畅；2. 小组讨论总结报告符合要求，思路清晰，观点独到；3. 参与班级分享积极，表达清晰，逻辑周密；4. 教室表现积极，发言准确，与他人合作融洽。
八、参考资料：1. 《三峡大坝》；2. 《中国水电工程》；3. 《郦道元传》。
通过以上设计方案，学生将能够全面了解三峡工程和郦道元的相关知识，提高专业素养和综合能力，为未来的进修和工作奠定良好基础。
第10课《三峡》作业设计
《三峡》作业设计一、基础知识1、解释句中加点字的古今异义。
(1)或．王命急宣_______________________________________(2)．虽．乘奔御风 _____________________________________(3)至于．．夏水襄陵_____________________________________(4)良．多趣味 _______________________________________2、解释句中加点词类活用的词。
(1)虽乘奔．御风,不以疾也________________________________(2)回清．倒影 ______________________________________(3)每至晴初霜．旦 ____________________________________(4)素湍．绿潭 ______________________________________(5)空谷．．传响 _______________________________________ 3、根据提示填空(1)《三峡》一文中,郦道元仅用_______________________________________________________”,寥寥数语,就写出了三峡两岸山势高峻的特点。
(2)《三峡》中与诗句“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”有异曲同工之妙的句子是:_______________________________________________________(3)《三峡》结尾引用渔者歌谣“____________________________________”来表现猿鸣之哀,渲染三峡秋天悲凉肃杀的气氛。
二、内容理解1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?2、找出文中的两处侧面描写并简述其表达作用。
3、第四段结尾引用渔歌起到怎样的作用?三、知识运用1、下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A.属．引凄异忠之属．也B.哀转久绝．湖中人鸟声俱绝．C.飞漱其．间人不堪其．忧D.不以．疾也无从致书以．观2.对下面句子翻译正确的一项是( )其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
三峡之秋
呼啸：发出高而长的声音。
读生字
学生互相解词
检查学生预习情况解决生字词问题。
（三）、默读课文，出示自学提示
出示自学指导：
１、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，划出体现顺序的词语。
２、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？
３、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。
学生根据自学指导自学
抓住主要问题，引导学生抓住文章主要内容，理清文章的写作顺序，培养学生自主学习的能力。
《三峡之秋》
教学设计
教师行为
学生学习活动
设计意图
（一）、谈话导入
今天我们一起去游览世界闻名的风景区——三峡。 （看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。
学生看录像
激发学生的兴趣，调动学生的积极性和生活经验。
（二）、检查预习
橘（橘树） 驳（驳船）
学生练习朗读
进一步使学生在朗读中加深对课文的理解，体会作者在文中表达的感情，提高学生的朗读能力。
（四）、全班交流
交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。
学生根据自学情况，回答问题，不断进行补充。
加深学生对课文内容的理解。
（五）指导朗读
１、朗读的时候还应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。
2023最新-三峡之秋(七年级选修) 教案教学设计【最新5篇】
三峡之秋(七年级选修) 教案教学设计【最新5篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？壶知道为朋友们精心整理了5篇《三峡之秋(七年级选修) 教案教学设计》，希望能够满足亲的需求。
六年级语文上册《三峡之秋》教案篇一学生快速阅读课文后，回答。
生：课文是按照时间顺序写的，写了三峡在中秋节这一天早晨、中午、下午和夜晚的景色。
师：很好，你很会读书，不仅读得快，而且边读边想，抓住了文章的结构，大家如果都像他这样读书的话，你们也很棒的！师：既然是按时间顺序写的，我们就按时间顺序来学学吧！请大家细细地读一读写早晨的段落，想想这一段作者写了三峡的哪种事物，它有什么特点？你能感觉到什么？生自由读，然后汇报。
生：读了这段话，我知道作者主要写了橘树和柚树。
（对于学生的发言，只要正确，就肯定。
然后再请学生汇报，不需要教师重复多遍这个问题。
）生：我知道三峡早晨的橘树和柚树很美。
你看太阳还没出来，露水闪耀白色的光，给橘树和柚树撒下一层洁白的霜，好漂亮。
生：其实露水是变化的，开始像一层洁白的霜，后来太阳出来了，露水就消逝了。
师：你读懂了橘树和柚树上的露水在发生变化，真能干！生：我从“橘树柚树闪烁着阳光，绿叶金实”感受到橘树和柚树真的很美。
师：你们读了这段，有哪些想法？生：我感觉三峡秋天的早晨空气很“清新”。
师：就像用筛子滤过似的，是吧？生：我从“明净”一词感觉到三峡的早晨很明朗干净。
师：为什么呢？生：因为有露水啊！师：哦，橘树和柚树的叶子是绿色的，果实是黄色的，现在被露水一洗，就……生：绿色的被洗得更绿，黄色的洗干净了，在阳光的照耀下，变成金色的了。
师：所以课文中有词在描写这种景色，是哪个？生：明净生：绿叶金实生：明丽师：在这种环境下，你想干什么？生：我想唱歌。
生：我想伸出手去接住一滴露水。
生：我想抱着橘树柚树摇一摇，让露水洒在我的身上。
2024最新-《三峡之秋》教案精选4篇
《三峡之秋》教案精选4篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是漂亮的编辑帮大伙儿收集整理的《三峡之秋》教案精选4篇，希望可以帮助到有需要的朋友。
《三峡之秋》教案篇一研究的主题：在品读语言中培养学生的学习情趣设计理念：本课设计运用了“自主阅读、点拨方法、品读感悟”的自主学习模式，力求学生在进行自主学习的过程中，能在教师的点拨引导下，实现自主阅读，引入批注，展示个性化阅读，提高自主学习的能力，丰富学生的语文素养。
一、教材分析长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。
那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，比喻生动、形象，语言优美，描写的景物静中有动，读后宛如身在画中。
学习这篇课文，一是让学生感受三峡秋天的美景，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。
二是学习作者按照时间顺序描写景物的方法，以及作者细致观察和具体形象描写景物特点的方法。
三是要学生继续通过自主学习、合作探究，讨论交流来学习独立阅读课文。
二、教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。
学习抓住特点描写景物的方法。
4、通过自我批注与诵读，培养学生自主学习、合作探究的能力；感受三峡秋天独特的美，积累文中优美的语言5、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
四、教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课三峡群峰秀丽、雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。
你们可曾想到，古往今来，关于它的诗作竟然有近万首。
唐朝最伟大的诗人李白就曾这样过《早发白帝城》这首诗，请同学们和老师一起吟诵：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《三峡之秋》作业设计
一、给下列画线的字注上拼音。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
闪烁汽笛朦胧清冽橘树
二、比一比，组成词语。
峡( ) 峭( ) 消( )
陕( ) 悄( ) 梢( )
胧( ) 陡( ) 峰( )
拢( ) 徒( ) 锋( )
三、在括号里填上合适的词。
( )的山岩( )的果实( )地摇曳
( )的青光( )的光辉( )的岩石
四、读课文，再填空。
课文是按顺序记述的，表达了作者的思想感情。
五、照样子，写出带“丽”字的词。
例：明净的美(明丽)
雄壮的美( ) 鲜艳的美( ) 灿烂的美( )
清秀的美( ) 异常的美( ) 光彩的美( )
六、写出下列句子中所使用的修辞手法。
(比喻、拟人、对仗、反问)
1.于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
( )
2.就像一道道瀑布，凌空飞降;又像一匹匹素锦，从山上挂起。
( )
3.这不是伟大的奇观吗?( )
4.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
( )
5.寂静笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
( )
6.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!( )。