三年级上册数学教案里程表二北师大版

5 里程表(二)
教学目标
1.结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加连减,加减混合运算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。

2.在情境中培养学生独立思考的能力。

3.熟悉里程表的概念。

4.经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。

教学重点
1.运用已有的数学知识培养学生解决问题的能力。

2.使学生在大脑里,建立两个地方里程的概念。

教学难点
1.学会利用数学知识,解决生活中遇到的问题。

2.培养里程的概念,知道什么是里程,学会发现生活中的问题和概念。

课时安排
1课时
教学过程
一、情境导课
教师出示教材中的情境图,请学生们思考:
1.这里说的是一件什么事情?
学生回答出讲的是“记录司机叔叔5天中,每天回家后行驶的路程的事”即可。

2.这个统计表你看懂了吗?
学生能够回答出星期一回家后,里程表上的读数是160,星期二是350等,即可。

二、新课学习
1.你能知道星期二司机叔叔行驶了多少千米吗?
让学生独立思考,列式计算,并讲清解题思路。

350-160=190(千米)
2.你还能提出其他数学问题吗?
(1)学生独立思考,提出问题,并解答。

(2)学生以小组为单位交流讨论,总结出小组的统一意见,准备汇报。

(3)小组汇报,集体评议。

学生提出的问题可能有:
星期三、四、五各行驶多少千米?
这五天一共行驶多少千米?
哪天行驶的路程最多?哪天行驶的路程最少?(这个问题学生不易想到,教师可以适当提示,也可以直接提出这个问题,并引导学生从不同角度思考)
三、拓展延伸
1.乐乐家的电表度数如下。

(单位:千瓦时)
(1)你知道了哪些数学信息?画一画
,并与同伴说一说。

(2)分别算出乐乐家7,8,9,10,11,12各月的用电量。

(3)乐乐家下半年(7月底至12月底)总的用电量是多少?
(4)请你再提出一个数学问题,并试着解答。

2.赵叔叔每天骑摩托车上下班,他这一周每天行驶的里程如下。

(1)赵叔叔这五天一共行驶了多少千米?
(2)星期一早上出发时里程表的读数是632千米,算一算,赵叔叔星期五晚上到家时里程表的读数是多少?
先让学生独立思考,再在小组中交流,最后,集体评议。

四、全课总结
这节课你有哪些收获?
板书设计
里程表(二)
160-35=125 350-160=190 555-150=205 745-555=190 955-745=210 125+190+205+190+210=920。