科学革命的结构读书报告
《科学革命的结构》读书报告【最新版】
《科学革命的结构》读书报告第一章:绪论--历史的作用报告人:王燃绪论:历史的作用科学史也就变成一门编年史学科，它的主要任务就集中在这样两个方面:一是确定当代科学的每一事实、定律和理论是何人在何时发现或发明的;二是描述和解释那些阻碍着科学以更快的速度累积的错误、神话和迷信。
但是今天的科学史学发现自己越来越难以胜任这两个任务了。
一方面，附加的研究让他们难以回答诸如“氧何时被发现”或者“能量守恒最先由谁提出”之类的问题;一方面，他们也越来越难以区分过去的“科学”于那些在今天被打上“迷信”标签的东西了--用库恩自己在后面章节中提出的观点分析，可以认为科学史已经遇上了常规范式无法解决的危机，于是科学史学的革命就到来了。
对于研究者个人而言，针对某种科学所做的研究，其得到的结果可能是由研究者的个人经验决定，也可能是由他的个人性格决定的;但对于科学共同体而言，(在常规科学时期)他们必须要承诺接受一套关于本学科的共同的信念--这套共同信念大约也就是库恩所称的“范式”(Paradigm)。
库恩认为，如果没有一个共同的范式，则一个学科恐怕连“科学”都算不上，就如同今天的社会科学领域仍旧被怀疑不是科学一样。
而常规科学是会遇到危机的，或者按库恩的说法，是“反常”。
当反常发生、且经过科学共同体的努力之后，仍旧无法使那些反常与预期一致的时候，科学共同体就会不可避免地进行反思，于是也就进入了非常规研究的阶段，并且最终会导致科学共同体做出一系列新的承诺，从而建立一个科学实践的新的基础。
--这种非常规研究时期，就是库恩所称的“科学革命”。
常规科学(第二-四章)所谓“常规科学”是指坚实地建立在一种或者多种过去的科学成就基础上的研究，这些科学成就为某个科学共同体在一段时期内公认为使进一步实践的基础。
库恩认为，在一门学科成为科学之前，比如亚里士多德正式创立物理学之前，就存在这种多个范式相互竞争的情况。
在当时，四元素说也好、原子说也好，其实质都是库恩所成的范式，而这些范式没有一个得到大家的公认，所以这一阶段的物理学实质上是不存在的。
《科学革命的结构》读书报告
《科学革命的结构》读书报告一本经典作品之所以成为经典，在于相对精准地对当时代背景问题的关注，以及关注过后令人拍案叫绝的回应；在于在一众研究者在学科学术的规定界限中中规中矩严谨研究时，能够跳脱出桎梏，给出自己发人深省的见解；在于思想能够经过历史的打磨，或许针对的目标事实已经完全不同，但依然从一个新侧面切中每个时代的命理，让人产生更多的觉悟。
《科学革命的结构》是进入大学以来就被各门学科的老师推荐的书籍，书中所提出的范式理论、学术共同体、不可通约性、常态、危机等都是现代自然和社会科学研究绕不开的话语生态。
这一本杂糅着大量自然科学特别是物理学等的知识的科学史研究书籍，是作者托马斯·库恩在历史环境背景下回应时代关切，对科学革命发展展开的哲学思索。
其关于科学革命的严密的推演过程和历史结构分析，也带有他自己极强的自然科学知识背景。
因为自己所学是社会科学方向，因此对于书中大篇幅和大量的例证都使用的自然科学的进化知识也都只是略知一二，所以我希望能通过更多生活感受和人文社科知识经验来更好地理解书中的核心话题。
托马斯·库恩是美国物理学家，科学哲学家，科学史学家。
1940到1949年，在哈佛大学先后获得本科、硕士、博士的物理学专业学位。
后期，他的研究兴趣转向了科学哲学和科学史学。
《科学革命的结构》成书于1962年。
那个年代，物理学正是科学研究上的王冠，几乎人人都能感受到物理学作为撬动世界的杠杆的重要性。
当时正值冷战时代，二战结尾处在日本本土投下的两颗原子弹惊吓的不只是日本人，更让全世界都看到了物理学及其可能弥漫在这个时代的潜在的威胁。
1962年，美国民谣歌手鲍勃·迪伦首次唱响了他的《大雨将至》，人人猜测这首歌正在暗指隐在的核战争和放射性核灰尘威胁，紧张的古巴局势更是让很多人心惊胆战。
物理学是世界的焦点，科学技术在在多维而迅猛地发展。
一系列的理论创新和技术创新推动了科学发展的整体化。
自然科学和社会科学开始了跨学科的交流与合作，而人文科学与红极一时的自然科学相比，由于关注对象——人本身的高度复杂性和多维性，与自然科学的研究模式呈现出迥然不同的特征，而这种科学共同体之间的差异激发库恩对于方法探讨的重要起因和动机。
科学革命的结构读后感
科学革命的结构读后感科学革命是人类历史上的一次重大变革，它不仅改变了人们对世界的认识，也改变了人类社会的发展方向。
在《科学革命的结构》一书中，作者托马斯·库恩对科学革命的发展过程进行了深入的分析和阐述，引发了我对科学革命的思考和感悟。
首先，科学革命的结构是一个复杂而又多变的过程。
在书中，作者提到了科学革命的几个主要特征，包括范式的变革、科学家的社会地位、科学研究的方法等。
这些特征相互交织，相互作用，共同构成了科学革命的结构。
而这种结构的变化和演变，不仅受到科学本身的发展和变革的影响，也受到社会、文化、政治等多种因素的影响。
正是这种多因素的综合作用，才使得科学革命的结构变得如此复杂和多变。
其次，科学革命的结构是一个非线性的过程。
在书中，作者指出科学革命并非像传统观念中那样是一个线性的发展过程，而是一个非线性的、不断迭代的过程。
科学革命的发展并不是简单地由一个范式取代另一个范式，而是伴随着各种复杂的变化和冲突。
这种非线性的过程，使得科学革命的结构变得更加复杂和多样化，也使得科学革命的发展路径更加曲折和扑朔迷离。
最后，科学革命的结构是一个充满着挑战和变革的过程。
在书中，作者对科学革命的发展过程进行了深入的分析和解读，指出了科学革命所面临的各种挑战和变革。
科学革命的发展并不是一帆风顺的，而是伴随着各种困难和挑战。
而这些挑战和变革，正是科学革命不断发展和进步的动力源泉。
通过阅读《科学革命的结构》，我深刻地认识到科学革命是一个复杂而又多变的过程，是一个非线性的、不断迭代的过程，是一个充满着挑战和变革的过程。
只有深入理解和把握科学革命的结构，才能更好地推动科学的发展和进步。
科学革命的结构不仅是一个重要的历史问题，也是一个重要的当代问题。
我们需要深入研究和探讨科学革命的结构，以更好地应对当今世界面临的各种挑战和变革。
科学革命的结构读后感科学思维与知识体系的演变
科学革命的结构读后感科学思维与知识体系的演变科学革命的结构读后感科学思维与知识体系的演变科学革命是人类思维史上的里程碑事件，它从根本上改变了人们对世界的认识方式和知识体系的构建方式。
《科学革命的结构》这本书通过详实的历史案例，深入浅出地解析了科学思维的演变以及知识体系的建立过程，让我深受启发。
读完这本书，我对科学革命所带来的深刻影响有了更全面的认识。
作者以亚里士多德与伽利略为例，通过对两位科学家的观点和方法进行对比，展示了科学思维的转变过程。
亚里士多德的自然哲学注重观察和经验，而伽利略则强调实验和数学模型的运用。
这种转变从根本上颠覆了以往对自然界的认识方式，将科学方法置于优先地位。
科学思维的转变不仅仅是个体层面的变化，更是整个社会和知识体系的演变。
在中世纪，天主教教廷垄断了知识的传播与解释，这导致了宗教信仰对科学研究的影响，思想的束缚使得科学思维长期受限。
然而，随着科学家的不断探索和努力，他们逐渐搭建了自己的认识体系，并将其系统地传播出去，从而打破了教会对知识的控制。
这是科学革命最重要的一步，也是知识体系演变的关键。
科学革命的成功离不开观察、实验和理论的相互作用。
观察告诉我们现象的存在，实验提供了验证和验证假设的手段，理论则对观察和实验的结果进行解释和整理。
这种互相支撑、不断修正的过程构成了科学的核心。
读完这本书，我对科学思维的重要性有了更深的理解。
科学思维不仅仅是解决科学问题的工具，更是一种思考和解决问题的方法论。
运用科学思维，我们可以更加客观地看待世界，深入研究现象背后的本质规律。
而这种思维方式不仅仅局限于科学领域，也可以应用到日常生活和其他学科中。
此外，《科学革命的结构》还让我明白了科学的不确定性和持续发展的特性。
科学是一种不断演进和更新的知识体系，它不断借鉴先前的研究成果，并不断修正和完善自己。
正是这种不断质疑和求证的态度，才使科学持续地前进。
而不确定性则提醒着我们，世界并非绝对可知，我们需要保持谦逊和开放的态度，在不确定性中不断探索。
科学的革命结构读后感
科学的革命结构读后感第一篇：科学的革命结构读后感“《科学革命的结构》是美国科学史家托马斯·塞缪尔·库恩的代表作，是20 世纪历史与哲学领域中最具影响的著作之一。
该书以范式概念为中心，系统论述了科学知识增长的模式。
《结构》出版之后，轰动了整个学术界，形成一阵库恩“冲击波”，成为科学哲学的转折点。
在科学哲学史开辟了一个既不同于逻辑实证主义，又不同于否证主义的“历史学派”时期。
它无疑已导致了科学观上的一次深刻革命。
也对经济学、社会学、人类学、心理学、语言学等诸多人文社会科学领域产生广泛的影响，同时引起了哲学上的诸多争论。
众所周知，牛顿力学是量子力学在常规条件下的近似，它并没有被淘汰或者推翻，它仍旧起着广泛的作用；科学就是这样，每一种新理论的产生都建立在旧的理论的基础上，前人取得的成恰恰是后人研究的开端，正如牛顿所说，他之所以看得更远，是因为站在巨人的肩膀上。
但是库恩说：错了！科学不是按这样的方式发展、也不可能按这样的方式发展。
教科书里的科学史遗漏了太多的东西，如果我们找到那些遗漏的细节，就会发现一副完全不同的图景，就像如果我们还原了牛顿那番话的真实背景，就会发现那不过是他在尖刻讽刺辩论对手矮小的身材一样。
那么，在库恩的眼中，科学究竟是在以一种什么样的方式发展着呢？这个问题，他在《科学革命的结构》中做了很好的回答。
首先，库恩认为，在一门学科成为科学之前，比如亚里士多德正式创立物理学之前，就存在这种多个范式相互竞争的情况。
在当时，元素说也好、原子说也好，其实质都是库恩所成的范式，而这些范式没有一个得到大家的公认，所以这一阶段的物理学实质上是不存在的。
只有到亚里士多德提出大家公认的范式之后，物理学才成为一门科学固定下来。
同样，今天的社会科学也呈现着这样的局面。
人们之所以常常为这些学科是否可以冠以“科学”之名争论不休，在库恩看来，其原因正是由于这些学科缺乏一种公认范式的缘故。
当然，对于研究者个人而言，针对某种科学所做的研究，其得到的结果可能是由研究者的个人经验决定，也可能是由他的个人性格决定的；但对于科学共同体而言，（在常规科学时期）他们必须要承诺接受一套关于本学科的共同的信念——这套共同信念大约也就是库恩所称的“范式”(Pattern)。
“科学革命的结构”读书报告
“科学革命的结构”读书报告《科学革命的结构》的作者托马斯—库恩是美国著名的科学哲学家、科学史家。
1949年获物理学博士学位。
该书是研究科学史和科学哲学的重要著作之一，该书的出版，在西方哲学界、社会科学界乃至科学界都引起了巨大震动，形成一股世界性研究浪潮，并开创科学哲学研究一个新的方向。
本人在拜读该书之后，深受启发、颇有心得。
下面就本书的主要内容逻辑框架及本人从中所受的几点启发，具体详述如下：（一）该书主要内容逻辑知识框架本书共14章，其基本思路则为探索科学革命的发展进程，指出发生在科学研究领域里的革命不是偶然发生的，而是有着一定发展模式，即“前范式科学—常规科学—革命科学—新常规科学……”，而表征每一阶段的核心是“范式”。
范式大体说来就是一个“科学家集团”所普遍接受的共同信念，一种得到普遍承认的科学成就，它包括科学概念、规律、形而上学理论、解题模型、范例、应用及工具等在内。
范式的主体是科学共同体，即在专业方面看法易于趋向一致的某一研究领域科学工作者组成的有形或无形的学派。
本书围绕“范式”的改变而展开，在传统的常规科学中发现“反常”，而“反常”又构成对现有范式的根本威胁，进而造成危机和科学革命的到来和新范式的形成，科学便进入新的常规时期，继续向前发展。
等待下一个危机和科学革命的到来。
逻辑结构图如下1所示：图1 本书的逻辑思维结构图（二）科学发现需要“创新”意识在旧范式指导下的常规科学研究阶段，随着研究的不断深入，反常现象会不断出现，新的科学发现不断涌现，逐步构成对现有范式的威胁，即危机到来，科学革命开始。
科学革命始于危机，发端于科学发现。
科学发现意在创新，要求对旧范式进行理论和观念上调整，以至科学革命发生，新范式取代旧范式。
可见科学发现对于新范式的形成至关重要，然而并非科学共同体中的每一个人都具有科学发现，因为发现需要“创新”意识，而不是局限于旧范式的约束，下面将举一个经典案例来阐述上述观点。
约翰.道尔顿以“化学原子论”而著名，了解一下他从事其研究工作时的学术背景就会知道，直到研究取得成果的最后阶段之前，道尔顿既不是一个化学家，对化学也不感兴趣，他其实是个气象学家，研究关于水吸收气体和气体吸收水等物理问题。
《科学革命的结构》读后感
《科学革命的结构》读后感《科学革命的结构》是一部令人深思的著作，作者托马斯·库恩通过对科学史的深入研究，揭示了科学革命的本质和演变过程。
在阅读这本书的过程中，我深深感受到了科学发展的复杂性和不确定性，以及科学革命对人类认识世界的深远影响。
首先，书中对科学革命的定义和内涵进行了深入剖析。
库恩指出，科学革命并非简单的技术进步或理论创新，而是一种范式转换的过程，即从一个旧的科学范式向一个新的范式的转变。
这种范式转换并非线性发展，而是经历了多次危机和变革，每一次变革都会引发科学界的混乱和分裂，最终形成新的科学体系。
这种范式转换的过程，不仅影响了科学领域的发展，也深刻影响了人类对世界的认知方式。
其次，书中对科学革命的结构和演变过程进行了详细的分析。
库恩认为，科学革命的演变并非一帆风顺，而是充满了挑战和冲突。
在科学范式转换的过程中，科学家们常常陷入困境和僵局，无法解决新的科学问题，直到出现了一位“危机解决者”，才能突破旧有的思维桎梏，开启新的科学时代。
这种危机解决者的出现，往往伴随着一场科学革命，带来了对科学范式的重大改变和革新。
最后，书中还探讨了科学革命对人类社会的影响和意义。
科学革命不仅改变了人们对世界的认知方式，也改变了人类社会的结构和秩序。
科学的发展推动了工业革命和信息革命的兴起，带来了社会生产力的巨大提升和文明的进步。
同时，科学革命也引发了一系列的伦理和道德问题，如科技的滥用和环境的破坏，人类需要在科学发展的同时，保持对自然的敬畏和对人类尊严的尊重。
总的来说，《科学革命的结构》是一部思想深刻、内涵丰富的著作，通过对科学史的研究和分析，展现了科学发展的复杂性和不确定性，提供了对科学革命的新理解和启示。
这本书不仅适合科学爱好者阅读，也适合对人类文明和社会发展感兴趣的读者深入探讨。
希望更多的人能够阅读这本书，从中获得启发和思考，为人类的未来发展贡献自己的智慧和力量。
科学革命的结构读后感
科学革命的结构读后感科学革命是人类历史上的一次重大转折点，它不仅改变了人们的世界观和价值观，也深刻影响了整个社会的发展和进步。
《科学革命的结构》一书通过对科学革命的历史和结构的深入分析，让我对科学革命有了更深刻的理解和认识。
在书中，作者详细介绍了科学革命的起源和发展过程。
他指出，科学革命的核心在于对传统观念的颠覆和重构，而这一切都源于人们对自然界的探索和认识。
从古希腊哲学家的思想探索到文艺复兴时期的人文主义思想，再到十七世纪的科学家们的实验和理论建构，科学革命的发展脉络清晰可见。
通过对这一历史过程的分析，我深刻感受到科学革命是一场由内而外的变革，它不仅改变了人们对自然界的认识，也改变了人们的思维方式和社会结构。
除了历史过程，书中还对科学革命的结构进行了深入探讨。
作者认为，科学革命的结构包括了科学观念的变革、科学方法的变革和科学实践的变革。
这三个方面相互作用，共同推动了科学革命的发展。
在科学观念的变革中，人们逐渐从神秘主义和宗教迷信中解放出来，开始用理性和实证的方法来认识自然界。
在科学方法的变革中，人们逐渐建立了实验和观察的科学方法论，这为科学研究提供了坚实的基础。
在科学实践的变革中，科学家们通过不断的实验和理论建构，逐渐建立了现代科学的体系和范式。
这些变革共同构成了科学革命的结构，推动了整个社会的发展和进步。
通过阅读《科学革命的结构》，我深刻认识到科学革命是人类文明史上的一次伟大事件，它不仅改变了人们的认识和观念，也为人类社会的发展和进步注入了新的动力。
我也意识到，科学革命的精神和方法论对我们今天依然具有重要的启示意义。
在当今社会，我们也面临着许多挑战和问题，只有坚持科学精神，才能找到解决问题的有效途径。
因此，我深信，《科学革命的结构》这本书对于我们理解科学革命的历史和结构，以及对我们今天的启示意义，都具有极其重要的价值。
希望更多的人能够阅读这本书，从中汲取智慧，为人类社会的发展和进步贡献自己的力量。
《科学革命的结构》读书报告
《科学革命的结构》读书报告本文是在对托马斯·S.库恩的《科学革命的结构》仔细研读后，首先通过对该书各章节分别经行简要介绍，梳理出作者核心观点。
同时，介绍了该书对逻辑经验主义的批判和后现代主义的影响，并对书中科学发展是否是“非积累性”的进行了集中探讨。
最后，阐述了该书对我的启示以及我对作者核心观点的见解。
一、《科学革命的结构》内容简介第一章：历史的作用。
库恩指出现如今“科学的发展变成一个累积的过程：事实、理论和方法在此过程中或单独的结合着而被加进到构成科学技巧和知识的不断增长的堆栈中。
而科学史则变成一门编年史学科，它记载这些成功的累积过程以及抑制它们累积的障碍。
”（P1）这是一个误区，所以库恩提出该书的目的是要“勾画出一种大异其趣的科学观”（P1）为其观点的提出作了铺垫。
①第二章：通向常规科学之路。
首先对“常规科学”给出了定义：是指坚实的建立在一种或多种过去科学成就的基础上的研究，这些科学成就成为某个科学共同体在一段时期内公认是进一步实践的基础。
（P10）并指出“范式”所具有的两个特征：1，空前的吸引一批坚定地拥护者，使他们脱离科学活动的其他竞争模式。
2，无限制的为重新组成一批实践者留下有待解决的种种问题。
（P10）所以说常规科学是一群以共同范式为基础经行研究的人，都承诺同样的规则和标准从事科学实践。
①托马斯·库恩.科学革命的结构[M].金吾伦,胡新和,译.北京:北京大学出版社,2003第三章：常规科学的本质。
库恩说：“常规科学研究乃在于澄清范式所已经提供的那些现象和理论。
它具有一种内在机制，每当造成这些限制的范式不能有效的发挥作用时，它能保证使束缚研究那些限制变得松弛”（P25）从而指出了常规科学的缺陷。
第四章：常规科学即是解谜。
作者提到“解答常规科学问题，即以一种新的方式实现预期，这就需要解决所有各种复杂仪器方面、概念方面以及数学方面的疑难（从而扩大范式所能应用的范围和精确性）。
科学革命的结构对科学发展的思考读后感
科学革命的结构对科学发展的思考读后感科学革命是人类历史上的一次重大转折点，它不仅彻底改变了人们对世界的认知方式，同时也对科学发展产生了深远的影响。
读完关于科学革命的相关文献，我深刻地认识到了科学革命的结构对科学发展的重要性，并进一步思考了科学发展的问题。
首先，在阅读中我发现科学革命的结构主要体现在两个方面：一是科学方法的进步，二是学术共同体的变革。
科学方法的进步包括实证主义的提出、实验法的确立以及归纳与演绎法的转变等，这些方法的不断革新为科学的发展提供了良好的基础。
而学术共同体的变革则体现为科学家们在研究中开始相互通信、共享知识，并形成了一种相对稳定的知识体系。
科学革命的结构对科学发展的思考，使我深刻意识到科学是一项持续不断的，人类共同参与的活动。
从历史上看，科学的发展是渐进的，并且受到了时间与社会因素的限制。
在科学革命之前，人们的认知受到了教条主义和神学思维的束缚，科学研究的目标主要是为了验证已经确定的理论或信仰。
而科学革命的出现，迅速打破了这种固有的思维方式，人们开始注重实证研究、观察现象、提出新的假设，并形成了现代科学的基本规律。
然而，科学革命的结构也给科学发展带来了一些问题和挑战。
一方面，科学革命的结构使科学研究呈现出一种相对封闭的体系，科学家们往往固守一种既定的思维方式，难以接受新的理论与观点。
这种思维的约束往往导致科学研究陷入僵化，进一步限制了科学的发展。
另一方面，科学革命的结构也使科学发展受到了诸多社会与政治因素的干扰。
在某些情况下，科学的发展与社会利益产生矛盾，科学家们可能面临着观念上的束缚和研究上的阻碍。
对于科学发展的思考，我认为科学家们应该保持思维的开放性，并勇于接受新的理论与观点。
同时，政府与社会也应该为科学研究提供良好的环境与条件，鼓励科学家们进行独立、自由的研究。
通过修正科学研究中存在的问题，并与其它学科、社会利益进行合理的结合，才能更好地推动科学的发展。
通过读后感的整理，我对科学革命的结构对科学发展产生了更深刻的思考。
《科学革命的结构读后感》
《科学革命的结构》读后感《科学革命的结构》是美国著名科学哲学家托马斯·库恩于1962年出版的科学哲学著作，主要内容围绕着“科学革命的本质”这一核心内容，并通过对“范式”“不可通约性”“科学共同体”“常规科学”“危机”等概念的阐释，使人在阅读过程中循序渐进的得出“科学的发展是通过革命来进行的”这一结论。
本文主要围绕对“范式”的理解展开，并通过分析“范式”与“科学革命”的关系来说明为何要以“范式”作为社会学理论这门课的引入。
一、“范式”是什么？“范式”一词贯穿全书，库恩在书中首先便提到了他对范式的理解，即范式拥有两个基本特征：一是这些著作或理论取得的成就能够吸引一批坚定地拥护者，使他们脱离科学活动的其他竞争模式；二是这些成就还给这些拥护者留有诸多待解决的问题。
但凡拥有这两个特征的成就便可以被称为范式。
书中对范式的阐释很多，例如“范式是科学家观察自然的向导，是他们从事研究的依据”、“范式是科学的构成要素”、“范式就是一个科学共同体的成员所共有的东西，反过来，一个科学共同体由共有一个范式的人组成”、“范式是共有的范例”等等，但这些解释都只能说明范式的某个方面，要理解范式的含义还需要分析范式是如何产生的。
在一个新的范式产生之前有一个“前范式时期”，库恩对这一时期的解释是“许多个人从事科学研究的时期，但是这一时期她们的研究成果并没有组合成为我们所知道的科学”，这一时期存在着许多竞争着的学派，他们都以自己的方式去从事科学研究，并企图以自己的研究得出的结论去解读整个学科范围内的科学，但他们往往很难成功，因为不同学派所使用的理论体系、研究方法都是不同的，在众多学派的竞争中，逐渐有一种理论胜出，为众多的科学家所接受，这些科学家开始以这一理论来研究和解读世界，这一胜出的理论便被称之为“范式”。
因此，范式可以说是一门科学成熟的标志，它能领导整个学科内的科学家在共同的理论框架下、遵循共同的规则来进行科学研究。
正是有了被科学家广泛认同的范式，科学理论的精度和广度才能进一步提升，正如库恩所说“范式具有科学理论的推进器的作用”。
科学革命的结构的读后乱想.
《科學革命的結構》的讀後亂想B90203056化學三胡立志在這個寒假之前，我已經在系上教授的實驗室做了一陣子研究。
加上之前的科展經驗，失敗不可謂碰得不多，但更多的是想一窺「到底（有意義的）科學研究是什麽？」以及對「做沒有意義的研究」的擔心。
所以，說我渴望從任何可靠的資料來源找到指引，其實是一點也不爲過。
而《科學革命的結構》這本書的書名看起來有可能提供這方面的解答。
所以，我讀這本書，似乎多了那麽些理由。
此外，大一的國文課（主題是「中國哲學思想」）和大二時修的「傳統中華文化與現代價值」課程中，都常常出現「典範轉移」的字眼，據說就典出孔恩《科學革命的結構》。
看來，要了解以前修的課的更深一層意涵，更是要讀這本原典（這個詞用對了嗎？）了。
這本書的重點，就如同一般的認知一樣，是講「典範」以及「典範轉移」。
孔恩對「典範」的定義，就是對所研究的世界的基本認知及全套基本假設，而不同的典範間有所謂「不可共量性」，說的則是兩種典範對世界的認知有根本的差異，其基本假設亦不可經由語言或數學的邏輯互相推演。
一般而言，在一個主流的典範體系下，所進行的科學工作稱爲「常態科學」，其內容包括：決定重要事實、使理論與事實相吻合、精煉理論。
而在這些工作中，若遇到一些目前典範無法解釋的問題，則會出現「提出新理論」和「使現有理論與事實相吻合」的競爭，而微妙的是，這些新典範若要被接受，往往要先累積一批支持者（而這些支持者常常不是根據嚴密的邏輯推理，而可能是以單純的「信心」或「美感」判斷），呈現一段在新典範下可能的常態科學，使典範間的支持者分布慢慢轉移。
然而，掌握了這本書的基本架構後，與其作摘要的工作，我不如來關心一下自己有興趣的議題。
這本書的作者是理論物理博士，所舉的例子也多半是物理（而且是理論物理）的；而對於化學，甚至實驗物理的例子就舉得較少（化學方面最近，也幾乎是唯一的例子是十八世紀的拉瓦錫）。
理論物理事實上是一門非常特別的，也相當「純」的學問；這個「純」字是說，其目標非常明確，就是在於提出一個解釋一切物質現象的基本模型。
读《科学革命的结构》
托马斯﹒库恩的《科学革命的结构》主要对科学发展和演进的过程进行了分析：从前范式时代科学研究的状况，到范式的确立，常态科学研究中异于已有范式的反常出现，危机随之出现以及以危机为契机的科学革命的发生——一个新的与现有范式不重合的范式的出现。
科学便是在这种循环模式的状态下向前迈进，而库恩也在范式的基础上提出不可通约性，认为在范式演进的不同时期，建立在不同范式基础上的科学不可相互比较。
这种相对主义和历史主义观点为科学哲学和科学史研究提供新路径。
在本书中，库恩将历史学的思想和方法运用到科学哲学领域，提炼出了人类社会发展进步是范式更替的过程，是不断逼近真理的过程。
库恩在本书中展现出了其惊人的哲学天赋和创造性思维，他通过构建范式的概念说明了科学史被革命的断裂分为不能轻易地进行比较的各个周期这一新观点。
《结构》一书在科学史和科学研究领域无疑占有崇高的地位，也具有巨大的价值，然而于这本书的光环同在的，是无数学者对这本经典的质疑。
本文也将就本书中的相对主义和编史学方法展开讨论。
相对主义是库恩思想的鲜明特点。
在对于历史演进的探讨中，库恩将革命引入科学范式革新的过程，将历史分为革命性的断裂，但它们既不整齐也不绝对，此外，在这些断裂之间还是有连续性的：每场革命既是断裂也是演进。
在《结构》中，库恩却大肆渲染这些断裂，虽然暴力革命（对旧有范式的推倒重建）在科学和社会历史发展中起了重要作用，但库恩在本书中为了说明革命或范式更替的这种作用，忽略了演进在科学和社会历史发展过程中的作用。
这在库恩阐明其观点的同时无疑也留下了一个逻辑漏洞。
库恩更多强调了质变，即新范式通过革命的暴力方式取代旧范式，如量子论和相对论对牛顿力学。
他同时认为科学家解决技术难题时离不开形而上学背景和方法论预设，但是这些东西并非整齐划一，这带有明显的相对主义色彩，从而使得对于革命性断裂的分析含混不清，其重要性又被放大的倾向，同时又对将科学研究的过程过分地形而上化，从某种意义上讲，这种论断过于绝对地否定了存在于科学研究中的共识性或一般性的科学模型。
《科学革命的结构》读书报告
《科学革命的结构》读书报告《科学革命的结构》读书报告一，概要科学的发展并不是一种直线上升的发展过程，而是一种螺旋上升的过程。
科学的发展无一例外，都要经过“前范式科学—常规科学—科学革命—常规科学”这一过程，在此过程中，起着关键推动作用的便是范式的转变。
范式是某一科学共同体所普遍接受的一种信念，它包括了定律、理论、应用、仪器和模型等。
范式是一个科学在发展中达到成熟的标志，也是进入常规科学的标志。
常规科学是科学共同体在范式指导下不断积累知识的过程，它通过解题难活动，消除反常，借扩充范式应用范围和提高其精确程度而逐步完善范式。
但是当现有范式无法预测和解释反常时，这些反常对范式产生严重威胁，这时危机就产生。
如果现有的常规科学无法解决危机而科学共同体中的某一部分人意识到现有范式的局限性，科学革命便开始了。
科学革命期间，不同的候补范式之间，同时也与旧范式彼此竞争着，希望确立自身的新范式的地位。
因此，科学革命的主要实质在于用新范式取替旧范式。
新旧范式之争的仲裁者是科学共同体，他们的选择并不全是基于理性的考虑，非理性因素占据很大的比例。
由于范式之间的不可通约性，革命所带来不仅是理论、方法和定律上的变化，革命更是一种世界观的变化。
一旦一种新范式的地位确定，科学又将进入新的常规时代，在新范式的指导下，向前发展。
二，分析论证结构1，问题（1）核心问题：科学是通过什么方式发展起来的（2）衍生问题：A，科学是怎么样进入到常规科学的？B，范式与常规科学的关系是？C，在常规科学里，为什么能引起范式的转换？D，科学革命的实质是什么？2，思路库恩想要揭示的是科学是通过什么样的方式发展起来的，在文章的一开始，库恩便给出了自己的答案—科学革命。
因此，接下来他必须解释科学革命是如何推动科学的发展的。
首先，通过电学研究这个例子，库恩描述了科学是如何从前范式科学进入到常规科学的。
接着库恩解释了范式与常规科学之间的关系，通过如氧气的发现、X射线的发现等例子，来阐述反常的出现，从而引起为危机，最终导致范式的转换。
《科学革命的结构》读书报告1
一、概要全书按照写作顺序可以分成四部分: 常规科学、规范、科学革命、进步。
科学发展并不是像历史的车轮一样, 按时间顺序通过知识的层层堆加、积累而来。
常规科学研究并不意味着一劳永逸, 当科学家在断解谜的过程中无法解答一个重要谜题时, 危机就诞生了。
恰恰是某些危机现象的产生迫使科学共同体进行反思, 从而进入了一个非常规研究的阶段, 而这一系列新的使常规发生变革的非常事件就是“科学革命”。
常规科学是在已有科学成就的基础之上产生的, 这样的成就为科学共同体所公认, 如果没有这种公认的信念, 那就必须通过个人或历史的偶然事件从外界提供这种信念。
常规科学目的在于保持范式的权威性、说服力, 并针对规范的遗留问题进行扫尾, 它关注三个焦点 1.关注能揭示事物本质的事实。
2.验证理论和实际的一致性。
3.明确范式的经验工作。
有助于进一步扩展科学的广度和精度。
虽然常规科学的目的不尽然在于探寻新事物, 但却可以有效地识别出反常从而引起新事物的产生（或者说范式的修改）。
范式并不等同于规则, 规则要求的是标准化和完整的诠释, 而范式可以看做是共同特征的内在联系, 更具优先地位。
范式的优越性或许在于即使没有统一的意见时, 范式的作用仍然存在, 范式在不同科学领域具有一定意义上的通用性。
（P49）范式由理论和实验结合产生的, 范式越为广泛, 它越能对于反常现象提供灵敏的指示。
范式变化的原因在于反常现象的出现, 而范式变化的结果则是产生新的范式或者是对原有范式的修改。
（注意: 此时变化程度并没有很大）现存规则一定意义上的失效是导致反常甚至危机现象产生的原因, 也正是寻求新的科学理论的导火线。
在新理论涌现之前必定会有一段学派竞争的不稳定时期, 这个时期中会产生大规模的对范式的反思和破坏, 即常规科学进行改革, 直到把规范理论调整到反常的东西成了预期的东西, 旧的规范取代新的规范为止。
危机的产生有技术、改革、历史三方面因素。
单纯的危机并不会导致范式的更迭, 人们在危机产生时往往选择等待或者修正理论去适应新问题, 而只有当科学家意识到不得不发展一个新的范式来使得过去僵化的范式土崩瓦解时, 才能说明危机发挥了其真正作用。
科学革命的结构评价研究读后感
科学革命的结构评价研究读后感这本书里提出的范式概念，那可真是个新奇又厉害的想法。
就好比科学研究是一场大型多人在线游戏，范式就是游戏规则。
以前我觉得科学就是一个劲儿地往前冲，发现新东西就好。
但原来，科学家们都是在范式这个大框架里玩呢。
大家都按照这个规则去找证据、做实验，就像玩家按照游戏规则打怪升级。
不过这范式也不是一成不变的，当它遇到太多解释不了的怪事儿的时候，就像游戏里突然出现了一堆不符合规则的神秘事件，科学革命就可能要发生啦。
我特别佩服作者对科学发展的这种独特看法。
以前觉得科学就是直线上升的，像爬楼梯，一步一个台阶，新的理论总是比旧的好。
但书里说不是这样的，科学发展是有那种大变革的，就像游戏突然更新版本了，整个界面、玩法都可能不一样了。
而且新范式刚出来的时候，就像新游戏刚上线，很多老玩家（老科学家）可能还不适应呢，还会怀念以前的玩法（旧范式）。
这就像我们平时习惯了一个东西，突然要改变，肯定会觉得别扭。
但是这也让我想到，科学的世界可真够酷的。
它不是那种死板的、一成不变的东西。
它就像一个有生命的大怪物，不断地进化、变形。
而且在这个过程中，科学家们的争论啊、坚持啊，就像游戏里不同阵营的玩家在吵架，都觉得自己的玩法才是对的。
不过也正是因为这些争论，科学才能不断地往前走，就像游戏因为玩家的各种建议和争吵才会不断更新改进。
在这个科学的大游戏场里，新范式取代旧范式的过程也特别有趣。
有时候新范式就像一个超级英雄，带着全新的能力（解释现象的能力）来拯救世界（科学世界）。
但它也不是一下子就能被大家接受的，就像超级英雄刚出现的时候，也有人怀疑他是不是真的那么厉害。
这时候那些敢于接受新范式的科学家就像游戏里最早尝试新玩法的先锋玩家，他们得冒着被其他玩家（其他科学家）说不靠谱的风险。
读了这个评价研究后，我对科学的认识就像从二维世界突然进入了三维世界，变得更加立体、更加有趣了。
科学不再是那些枯燥的公式和遥远的发现，而是一个充满活力、充满变革和冒险的大舞台，科学家们就在这个舞台上不断地上演着新的剧目（科学革命）。
科学革命的结构-读后感（网络）
《科学革命的结构》读后感（整理）【这是整理了一些豆瓣书评，将其汇总，利于初读者掌握，在此感谢前人对本书的看法与评论。
后面的一些章节没有具体分开来讲，读者可参看其他书评。
】《科学革命的结构》读后感第一章绪论在绪论中，作者已经把本文要表达的主题说出来了。
那就是“本文要力图表明，我们在一些基本方面已经被教科书误导了。
本文的目的是要勾画出一种大异其趣的科学观，它能从研究活动本身的历史记载中得出的”“本文旨在勾画出这个形象的轮廓，使新编年史学的某些含义更加明确。
”知道这些，那么就对后面几章的阅读有了清晰的轮廓，使得阅读相对容易一些。
第二章通向常规科学之路在这一章开头，作者便向我们明确了两个基本概念，那就是“常规科学”和“范式”。
所谓“常规科学”，就是“坚实的建立在一种或多种过去科学成就基础上的研究，这些科学成就为某个科学共同体在一段时间内公认为是进一步研究的基础。
”，而“范式”是指具有两个特征的成就，一是有一批坚定的拥护者，使他们脱离科学活动的其他竞争模式。
二是这些成就又足以无限制地为重新组成的一批实践者留下有待解决的种种问题。
常规科学时代的研究过程中，大部分科学家对于共同的范式坚信不疑。
常规研究无论在观念上还是在现象上都很少要求创造性的东西，他们的任务是搜集观察和实验的资料，进行一般理论性研究即解难题或释疑。
但有这样一批人，他们正在挑战着“范式”。
那就是对于原范式不熟悉的局外人，他们可能提出解决一揽子问题的方案。
例如道尔顿的原子论。
道尔顿本是气象学家，在研究气体混合的过程中，他对构成气体的微粒产生了兴趣。
当时化学界并没有单质、化合物、混合物、纯净物的概念。
当时的化学家们认为碳酸气（二氧化碳）在不同的实验当中碳含量可能是50%，也可能是60%。
但道尔顿这个外行人基于古希腊哲学中原子论的观念，认为碳原子、氧原子必然在其中按照一个固定的比例匹配。
由此，他展开研究，并于1799年10月21日，道尔顿报告了他的化学原子论，并且宣读了他的第二篇论文《第一张关于物体的最小质点的相对重量表》。
科学革命的结构
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对工作或学习的启示
对工作或学习的启示
从《科学革命的结构》中，我 们可以得到许多关于学习和工 作的启示
其次，不可通约性提醒我们， 要勇于接受和适应新的观点和 方法，以不断推动个人的学习 和成长
首先，范式的概念提示我们， 在解决问题或进行创新时，需 要有一个清晰的理论框架和假 设作为指导
深入分析
4. 常态科学与非常态科学
库恩将科学发展分为 两种状态：常态科学 和非常态科学。在常 态科学阶段，科学家 们主要在既定的范式 下进行研究，解决范 式内的问题。而在非 常态科学阶段，由于 范式的转变，科学家 们面临着前所未有的 挑战和机遇
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个人观点
个人观点
我认为，《科学革命的
结构》为我们理解科学
最后，常态科学与非常态科学 的划分提示我们，在面对困难 和挑战时，要有勇气改变思路 和方法，寻找新的解决方案
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结论与总结
结论与总结
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总的来说，《科学革命的结构》是一本极具影响力的著作，它为我 们理解科学的进步提供了新的视角和工具
通过深入剖析范式、不可通约性、解释与预言以及常态科学与非常 态科学等概念，我们可以更好地理解和评估科学研究的过程和价值
目录
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1 背景介绍 2 深入分析 3 个人观点 4 对工作或学习的启示 5 结论与总结
科学革命的结构
本书作者是美国著名哲学家托 马斯·库恩(Thomas Kuhn)，他 通过深入剖析科学发展的历史，
提出了一种全新的科学革命结 构理论
《科学革命的结构》自问世以 来，便在科学界和哲学界引起 了广泛的讨论和关注 在本次读书报告会中，我们将 一起探讨《科学革命的结构》 中的核心观点、影响及对我们 的启示
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《科学革命的结构》读书报告
库恩的著作《科学革命的结构》篇幅短小，内容精炼，意义深远。
全文围绕着“常规科学”、“范式”、“危机”、“非常规科学（革命）”等关键概念的阐述与科学革命发展的历程与结构展开论述。
在导言中，库恩就明确指出：我最根本的目的，就是要促使人们改变对熟知材料的理解和评价。
然后，库恩引出人们最为认可的常规科学的发展规律，发现危机，在常规科学原有体制下无法解决，怎么办？这时提出了规范，要想解决危机，就只能打破原有规范，发动科学革命。
经历科学革命，重新确立新的规范时，也是新的世界观的确立。
革命解决了危机，科学是不是进步了呢？按照库恩的观点，科学由于革命而进步。
在库恩看来，常规科学是指“坚实地建立在一种或多种过去科学成就基础上的研究，这些科学成就的某个科学共同体在一段时期内公认是进一步实践的基础。
”这个概念在本文中十分重要，其中的关键在于阐述了什么是常规科学并提出了“科学共同体”这一贯穿全文的前提条件。
因为文章中讨论的科学革命的发生与结束都是在同一个科学共同体中展开，在后文中库恩甚至现实地直接指出“科学生活中的最坚定的原则之一就是在科学问题上禁止诉诸政界首脑或社会大众。
”而科学共同体中的成员“只针对他的同事这个团体工作，团体的成员分享他的价值和信念。
”以至于“在一个学家培养教育的最好阶段以前，教科书都系统地取代了那些使他们的写作成为可能的创造性的科学文献。
”这亦深深的体现了科学共同体与社会其它成员甚至是人文学家们的不同。
而正是这些不同，让范式能够找寻到深深扎根的土壤，也正是这样使得科学革命的完成、范式的彻底转换如同库恩在文中调侃一般——“每一段时间都会有些人改宗，知道最后抗拒者死光以后，整个专业有会在一个单一的新范式内工作了。
”这不禁让人想起“焚书坑儒、罢黜百家”，而科学共同体亦能通过此等办法让人统一在同一范式之中。
毫无疑问，科恩为科学发展的历程提出一种崭新的科学观。
他说：“历史如果不被我们看成是秩事或年表的堆成的话，那么它就能对我们现在所深信不疑的科学形象产生一个决定性的转变。
”库恩的科学哲学的核心是关于科学通过革命而发展的思想。
库恩认为他所主张的“大异的科学观”只能从科学研究活动本身的历史记载中浮现出来。
“科学共同体”指以科学探索为职业的科学家团体的实实在在的人，然而，科学共同体也会面临“破坏科学实践现有传统”的反常现象
“如果这些反常在原有的概念框架中长久得不到解释，科学共同体承诺发生了”转移。
库恩文章中的“转移”其实就是科学革命。
它是对受传统束缚的常规科学活动的补充。
在科学革命的过程中，新的假定（范式，理论）要求对先前的假定进行重建，并对先前的事实进行重新评价。
范式是指虚的，莫不着，看不见，说不清，它以科学共同体为载体，知道共同体的研究。
范式在学派的竞争中，库恩认为：“理论要作为一种范式被接受，它必须优于它的竞争对手。
”一种范式的简历意味着该门学科的发展已经成熟。
范式的确立是常规科学的标志。
正如库恩感叹道，当一种范式知道整个团体的研究工作时，正是这个标准可以明确地宣告一个领域已经成为科学了。
库恩大力推行自己的范式思想。
他说：“范式犹如工具，只能责怪自己，不能责怪人的工具。
”在库恩看来，难题有解，问题不一定有解。
并说：“我采用难题这个词是为了强调即使是最好的科学家，通常所遇到的困难，就像字谜或死棋那样，只是对他自己的创造性的挑战；陷入困难的是他自己，而不是现行的理论范式优先规则导源于范式，但即使没有规则，范式仍然指导研究。
”危机为更换工具提供了机会，它标志着更换工具的时机已经到来，这是危机的存在意义，向新范式的转变的过程便是科学革命，而这便是从常规向非常规研究的转变，科学革命是指科学发展中的非累积性事件，其中旧范式全部或部分地分为一个与其完全不能并列的崭新范式所取代，革命是世界观的转变’。
库恩将数学中的“不可通约性”这个术语引入哲学思想，要使自然界符合一个范式是比较困难的，库恩认为：“科学革命与政治革命具有相似性”。
库恩说：“我们可能不得不抛弃这么一种不管是明确还是含糊的想法：范式的转变使科学家和向他们学习的人愈来愈接近真理。
”
《科学革命的结构》一文核心概念范式，范式有两种意义不同使用方式，一方面：它代表着一个特定共同体的成员所共有的信念，价值，技术等等构成的整体。
另一方面：它指所谓着那个整体的一种元素，即具体的难题解答，把它们当做模型和范例，可以取代明确地规则以作为常规科学中其它谜题解答的基础。
’托马斯•库恩是站在一个历史的角度来用哲学的观点来评价科学的发展历程。
而且他提出的范式立论彻底颠覆了人们的常规思维，使我们觉得不可思议但是又无话可说。
正如他在导言中说：我的最根本目的，就是要促使人们改变对熟知材料的理解和评价。
库恩彻底改变了逻辑实证主义者告诉我们的那种累积式的
科学发展观，从而掀起了科学哲学世界里的另一场革命。
《结构》告诉我们科学的发展不是累积式的进步，而是通过科学革命的断断续续发展的。
但是在常规科学的发展过程中，例如当今社会，科学的发展又是一种累计前进的，这似乎有点难以令人接受。
参考文献
1．托马斯·库恩著，金吾伦、胡新和译.科学革命的结构.北京大学出版社，2003.1第一版；2．王兵，浩瀚书海中的奇珍——来自《科学革命的结构》一书的启迪，中国研究生；3．陈兰芝、仇永民.库恩范式视域下的问题观及其认识论意义——基于《科学革命的结构》一书的反思.三峡大学学报（人文社科版），2009年7月第四期；
4．衣永红.科学认识论中的“范式转换”——解读库恩《科学革命的结构》，凉山大学学报，2006年12月第四期。