《20以内进位加法整理与复习》教学实录
人教版一年级数学上册《20以内的进位加法 整理和复习》教案公开课教学设计 (6)
教材第 101 页的内容。
第 6 课时 整理和复习1. 引导学生发现 20 以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
2. 培养学生仔细看题的良好学习习惯。
重点：20 以内进位加法。
难点：看加法表找规律。
课件。
口算卡片，指名口算，并说出思路。
9＋4 8＋4 7＋6 5＋710－5 12－2 5＋3 12＋11. 进位加法表。
出示 20 以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。
(1) 竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。
(启发学 生回答。
)(2)横着看，让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。
(引导学生观察，启发学生回答。
)师：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？(启发学生回答。
)师：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的 20 以内进位加法。
教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边 8 道题，就能计算所有20 以内的进位加法。
2.练习。
(1)让学生把和是 11、12、13……的算式一组一组地说出来。
(2)教师读算式，学生举数字卡片表示得数。
(3)说出表中两道相同加数的算式及结果。
(4)针对学生容易弄错的题进行练习。
1．教材第 101 页第 2 题。
学生看图说图意，说一说从图中获得的信息，并列式解答。
2．教材第 102～103 页“练习二十四”。
学生自主完成，教师巡视指导。
复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？对于一年级数学来讲，计算是基础又是重点。
20 以内的进位加法又要以 10 的组成与分成为基础。
学生在此基础上学习 20 以内的进位加法应该是没有阻碍的，所以复习 9 加几的时候，我先巩固学生学过的 10 的组成，让学生能很快的知道看到 9 想到1，看到 8 想到2。
先让他们知道如何凑十，然后就加快计算速度，直到他们非常熟练地找到 5、6、7、8、9 的凑数。
接下来就让学生掌握 9 加几的思考过程与方法，先引导他们想怎么样计算，要怎么样去想，让全班学生参与，重点讲解计算的过程和方法。
人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习
人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习一、教学目标1.认识进位加法的概念。
2.能够灵活运用进位加法进行计算。
3.复习20以内的加法计算。
二、教学重点1.进位加法的概念和方法。
2.20以内的加法计算。
三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件。
2.学生准备：学习笔、作业本。
四、教学内容本节课主要内容是20以内的进位加法。
进位加法是一种在计算过程中需要向前一位进位的加法运算。
1. 进位加法的概念进位加法是指在两位或多位数字相加时，每一位的和超过10，需要将进位部分加到更高位的数上。
例如，计算23 + 15时，先计算个位数3 + 5 = 8，然后计算十位数2 + 1（进位值）= 3，最后将结果合并得到38。
2. 20以内的进位加法计算1.计算12 + 8：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：2 + 8 = 10（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 202.计算17 + 6：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：7 + 6 = 13（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 23五、教学步骤1.引入新课，介绍进位加法的概念。
2.通过示例演示进位加法的具体计算步骤。
3.让学生进行练习，巩固进位加法的计算方法。
4.教师进行作业布置，要求学生继续练习进位加法。
六、教学反馈教师可以通过听写、课堂练习等形式进行教学反馈，帮助学生查漏补缺，确保他们掌握了20以内的进位加法。
七、教学延伸学生可以在课外继续练习进位加法的计算，并尝试应用到日常生活中，培养他们的数学思维能力和实际运用能力。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握好20以内的进位加法计算方法。
教案20以内进位加法整理与复习
第八单元20以内的进位加法第六课时整理与复习20以内的进位加法【教学目标】1、通过整理与复习，帮助学生进一步掌握20以内的进位加法的计算方法我，提高计算能力。
2、引导学生认真仔细观察，培养学生的观察和比较能力。
3、通过教学活动，激发学生的学习兴趣，提高练习效率。
4、培养学生与人合作交流的意识和能力。
【教学重点】系统整理20以内的进位加法，正确迅速的计算【教学难点】掌握20以内的进位加法规律，并能进行相关的计算【教具、学具准备】数字卡片、算式卡片、图片【教学过程】一、创设情境，故事引入①小朋友们，今天我们来玩一个小羊们与灰太狼斗志斗勇的游戏好不好？故事是从这里开始的，漂亮的美羊羊被灰太狼抓进了狼堡，准备做晚餐，美羊羊很害怕，害怕被吃掉，于是就想向小朋友们求救，那小朋友们我们要不要救救可怜的美羊羊？②想要救出美羊羊，就必须闯过灰太狼设的三道数学关卡，小朋友们有没有信心呀？二、复习整理（一）复习凑十法的运用A、全班一起看课件演示凑十法，个别学生回答提问B、学生演板7加几的凑十法运用当计算出现错误时，复习计算的方法（二）整理与探究1、整理算式请同学们把凌乱的算式按照一定的规律来分类整理好（注意分类就是只要两个或两个以上的算式有一个相同的地方，就把这些算式都划分在一起）A、把事先准备好的算式卡片分给班级已经分好的各个小组，让他们相互比赛，看谁最快最好的整理好算式。
B、学生分别介绍完自己的分类办法，教师加以总结，整理好加法表C、PPT讲解进位加法表的规律横向算式，第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，和不变纵向从9加几开始，依次8加几、7加几、6加几等等，第一个加数不变，第二个加数依次大1，和依次大1。
斜着看，算式两个加数交换位置，和不变。
三、灵活运用1、写出得数是11的加法算式要求一个不能落下，你有什么好的办法？学生独立完成，教师巡回指导2、请你说出1+10 2+9 3+8 4+7 5+6 6+5 7+4 8+3 9+2 10+1 存在我们今天学的哪一个规律？【板书设计】20以内进位加法表规律一规律二规律三【作业设计】【课后反思】。
一年级上册数学教学设计-20以内进位加法的复习与整理 人教新课标
一年级上册数学教学设计——20以内进位加法的复习与整理该教学设计以人教新课标一年级上册数学教材为基础，旨在对20以内进位加法的知识进行复习与整理，让学生在学习数学方面更加自信，为后续学习打下良好的基础。
本文将从以下几个方面进行介绍：教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
教学目标1.通过对20以内进位加法的学习与复习，让学生掌握进位加法的运算方法并能够进行口算。
2.培养学生的自信心，在学习数学方面不再抱有恐惧心理。
3.通过多样化的学习活动，提高学生对数学的兴趣。
教学内容一、知识储备•数数的顺序；•与10的关系；•单位进位顺序；•20以内的进位加法运算。
二、教学重点•单位进位顺序的掌握；•进位加法的运算方法。
三、教学难点•进位加法的口算。
教学方法1.课前预热：–让学生逐个读出10以内的数，引导他们了解数数的顺序。
–日常生活中与10相关的场景讨论，让学生了解数学在生活中的应用。
2.学习过程设计：–讲解单位进位顺序的方法及口诀，并做相关的练习，让学生逐渐掌握相关技能。
–引导学生进行进位加法的口算，同时提供数学游戏等多种形式的学习活动，让学生在愉悦的氛围中学习，提高兴趣，激发学习数学的热情。
3.教学评价:–师生讨论，整理总结学习过程中掌握的知识点；–提供练习材料进行单独自主学习；–可以采用测验等形式对学生的学习情况进行考查。
评价方式•学生对于口算的掌握情况；•学生积极参与学习活动的情况；•学生是否形成兴趣和习惯。
总结通过上述教学设计，以20以内进位加法为案例，为一年级学生提供了系统化的学习内容和多样化的教学方式，旨在使学生在学习数学过程中更加自信，积极参与学习，并取得更高的学业成绩。
整理与复习——20以内的进位加法(教案)2023-2024学年数学一年级上册
20以内的进位加法教学目标1. 理解加法的概念，能够正确计算20以内的进位加法。
2. 学会使用进位加法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 20以内数的加法运算。
2. 进位加法的概念和运算方法。
3. 解决实际问题。
教学重点与难点教学重点1. 正确进行20以内的进位加法运算。
2. 学会使用进位加法解决实际问题。
教学难点1. 理解进位加法的概念和运算方法。
2. 解决实际问题。
教具与学具准备1. 数字卡片。
2. 加法运算卡片。
3. 实物模型。
教学过程第一阶段：导入1. 利用数字卡片，引导学生复习20以内的数。
2. 利用加法运算卡片，引导学生复习非进位加法。
第二阶段：探究与发现1. 利用实物模型，引导学生理解进位加法的概念。
2. 引导学生通过实物模型，探究进位加法的运算方法。
第三阶段：实践与应用1. 利用加法运算卡片，引导学生进行20以内的进位加法运算。
2. 利用实物模型，引导学生使用进位加法解决实际问题。
第四阶段：总结与反思1. 引导学生总结进位加法的概念和运算方法。
2. 引导学生反思学习过程，提高学习效果。
板书设计1. 板书20以内的进位加法2. 板书内容：- 20以内数的加法运算。
- 进位加法的概念和运算方法。
- 解决实际问题。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 利用实物模型，解决实际问题。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 教师应引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
3. 教师应鼓励学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过以上的教学设计，希望能帮助学生更好地理解和掌握20以内的进位加法，提高他们的数学能力。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“探究与发现”阶段。
这个阶段是学生理解和掌握进位加法概念和运算方法的关键环节，也是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的重要步骤。
探究与发现步骤一：引入进位概念1. 直观演示：使用实物（如小石子、计数棒等）进行演示，让学生看到当两个数相加的结果超过10时，如何进行进位。
小学数学《20以内进位加法的和复习》优秀教案
小学数学《20以内进位加法的和复习》优秀教案小学数学总复习教学设计篇一教学目标：1、通过分类活动，整理与疏通运算定律、性质之间的联系与区别，弄清简便计算的来龙去脉，体悟到凑整思想。
2、通过错例诊断、跟进练习，在真实场景中查漏补缺、自我反省，提高简便计算能力。
3、通过另眼鉴赏，从另一个视野体验运算定律的应用价值。
教学流程：一、激活知识、整理疏通1、收集课前学生出的可以简便计算的试题。
并校对反馈1259872+93+2821254（3/8+4/12）24546+541/53/8+5.36+4.642、对试题按一定标准分类。
（让学生通过独立思考、小组交流等方式让学生自主探索分类。
）3、全班反馈。
预计学生会出现如下几种请款（1）按照各种运算定律各一类。
（五类，在黑板上贴出来）（2）按照交换律、结合律、分配律分成三类。
二、查漏补缺、跟进练习1、猜测前测题中哪些题错误的人数较多？762.50.44.4252/53.6-2/52.125641253/5+2/53/5+2/52、出示全班每题出错的统计数据，说一说感受。
3、错例诊断：通过让学生圈一圈、想一想、评一评等诊断与反思手段，达到对知识的查漏补缺，进一步完善运算定律与性质。
4、渗透简便计算的策略多样化与优化。
5、跟进练习（1）怎样简便就怎样算2-5/7+2/7（0.7+0.7+0.7+0.7）255.80.125+11.6（11+14）7.60.4（2）选一选1/381/38的正确答案选（）（3/7+7/11）711的简便计算方法是（）三、回顾整理，提炼思想。
对复习方法以及简便计算的思想作梳理与提炼四、另眼鉴赏，拓展提升小学数学总复习教案篇二教学内容：复习求一个数是另一个数的百分之几，求百分率的应用题。
复习要求：学生进一步理解百分数应用题的数量关系和解题方法是基本一致的，能熟练解答百分数三种应用题。
复习重点：通过复习使学生熟练掌握百分数应用题。
复习过程：一、基本训练1.下面的每句话中，哪个量为单位“1”，另一量相当于单位“1”的百分之几？(1)上半月完成了月计划产量的58%。
人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：整理和复习》教案
人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法：整理和复习》教案一、教学目标1.知识与技能：能够掌握20以内的进位加法的计算方法，正确地进行整理和复习；2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；3.情感、态度和价值观：培养学生勤奋学习、团结合作、积极进取的好习惯。
二、教学重点1.理解进位加法的概念；2.掌握20以内的进位加法的运算方法；3.进行整理和复习，巩固知识点。
三、教学难点1.确保学生理解进位加法的含义；2.确保学生能够正确运用进位加法的方法进行计算。
四、教学准备1.教学课件和教材；2.相关的练习题和作业；3.计算器、小黑板等教学工具。
五、教学过程第一节：复习20以内的进位加法的基本概念（10分钟）1.复习20以内的进位加法的基本概念，引导学生回顾相关知识点；2.进行口头练习，让学生能够快速理解和掌握进位加法的概念。
第二节：掌握20以内的进位加法的运算方法（20分钟）1.通过教师示范和学生课堂练习，引导学生掌握20以内的进位加法的运算方法；2.解释其中的关键点和注意事项，确保学生能够正确运用这些方法进行计算。
第三节：整理和复习（15分钟）1.整理20以内的进位加法的知识点，让学生能够系统地复习所学内容；2.给予学生相关练习题，让他们巩固和加强对进位加法的理解和应用。
第四节：作业布置和课堂总结（5分钟）1.布置相关的作业，巩固学生对20以内的进位加法的学习；2.总结本节课的重点内容，鼓励学生继续努力，掌握更多数学知识。
六、教学反思本节课主要针对20以内的进位加法进行整理和复习，通过课堂教学和练习，学生能够掌握这一概念的计算方法。
在教学过程中，需要注意引导学生理解概念，强化训练，确保他们能够熟练运用所学知识。
同时，需要及时对学生的学习情况进行评估，及时调整教学策略，以提高教学效果。
以上是本节课的教案内容，希望对教学工作有所帮助，谢谢！。
一年级数学上册：“20以内数的进位加法复习”教学实录与教师点拨
一年级数学上册：“20以内数的进位加法复习”教学实录与教师点拨。
一、教学目标1.了解进位加法的概念和基本方法；2.掌握20以内的进位加法计算方法；3.培养学生在数学思维中的逻辑性和思维能力；4.激发学生对数学学习的兴趣和热情。
二、教学准备1.教师：备课笔记、课程大纲、教学工具；2.学生：课本、笔、纸。
三、教学过程1.教师引导学生了解进位加法的概念，包括进位的概念和加法位的方法，通过多样的实例演示，帮助学生理解进位加法的概念。
2.教师引导学生复习20以内数字的加法计算方法，包括大数加小数、小数加小数、进位加法和不进位加法等。
3.教师引导学生阅读有关进位加法的文字材料，包括介绍进位加法的表格、图片、手写的计算板等。
4.教师示范如何正确地使用计算板进行进位加法计算，然后让学生模仿老师进行练习，逐步掌握进位加法的计算方法。
5.通过完成教师布置的进位加法计算题目，让学生巩固知识点，进一步练习技巧和提高计算速度。
四、教师点拨1.对于一些困难的问题，教师应该淡化错误的概念，注重强化正确的方法，使学生能够理解基本概念和方法。
2.针对一些进位加法计算问题的错误，教师应该先为学生提供正确的答案，帮助学生更快地理解错误的原因，并指导他们如何更好地完成进位加法。
3.教师应该关注学生在进位加法计算过程中的思考过程，以开发学生的思维能力和丰富他们的知识储备。
五、总结本文简要介绍了一年级数学上册的“20以内数的进位加法复习”教学实录和教师点拨。
通过教师的引导，学生们对进位加法的概念和方法有了更深入的理解，掌握了20以内进位加法的计算方法，能在今后的数学学习中更好地发挥作用，并为学习更高级别的数学知识打下了坚实的基础。
《20以内进位加法(整理与复习)》(教案)人教版一年级上册数学
《20以内进位加法（整理与复习）》（教案）人教版一年级上册数学20以内进位加法是小学数学的基础，对于一年级的学生来说，他们需要通过学习，掌握20以内进位加法的基本运算方法。
本节课，我将带领学生复习已学的知识，并整理思路，为后续的学习打下坚实的基础。
一、教学内容本节课的教学内容为整理与复习20以内的进位加法。
我们将回顾加法的运算规则，并通过具体的例题，让学生理解进位加法的运算过程。
教材中的相关章节将为我们提供学习的内容和指导。
二、教学目标1. 能够理解并掌握20以内进位加法的运算规则；2. 能够熟练地进行20以内的进位加法运算；3. 能够通过实例，理解进位加法的运算过程。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握20以内进位加法的运算规则，能够熟练地进行运算。
教学难点在于让学生理解进位的概念，并能够正确地进行进位运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个日常生活中的实例，比如购物时找零，来引入20以内进位加法的学习。
2. 知识回顾：我会引导学生回顾之前学过的加法知识，让学生自己尝试进行20以内的加法运算。
3. 例题讲解：我会通过具体的例题，比如23+5，来讲解20以内进位加法的运算过程，让学生理解进位的概念。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生自己进行20以内的进位加法运算，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计板书设计将包括20以内进位加法的运算规则，以及具体的例题和运算过程。
七、作业设计作业设计将包括一些20以内的进位加法题目，让学生进行练习。
比如：1. 23+5=2. 37+8=3. 46+8=八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看学生是否掌握了20以内进位加法的运算规则，是否有学生还存在困难。
对于有困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们解决问题。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试进行更大的数的进位加法运算。
20以内的进位加法复习教案(精选)
20以内的进位加法复习教案（精选）【教学内容】九年义务教育课程人教版一年级上册第112页，整理与复习课。
【教学目标】1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、通过复习，使学生进一步体验学数学、用数学的乐趣。
3、培养学生的分析、概括能力。
重点：发现20以内进位加法表里的40道算式里有20道是一样的。
难点：从不同的方向观察，发现规律。
教学具准备：表格、卡片【教学实录】一、激发学趣、揭示课题。
1、师出示动物（或卡片）师：哪位小朋友来告诉老师，你最喜欢这里的哪个小动物？生1：……生2：……师：想和它们做好朋友吗？生：想师：它们每人手中都有一道算式，小朋友要答对它们手中的算式，它们肯定会和你做好朋友的。
师出示动物（或卡片）2、观察发现、引出课题。
师：小朋友，这些算式我们学过吗？生：学过师：都些什么算式啊？生：都是9加几的算式师：哦，都是些9加几的进位加法算式，前面我们还学习了哪些几加几的进位加法呢？生1：还学过8加几的进位加法。
7、6、5加几的进位加法和……生2：7、6、5加几的进位加法和……师：小朋友们真棒，这节课我们就来整理与复习20以内进位加法（板题）生读题二、整理知识、总结规律。
1、整理20以内进位加法表师：小朋友！那你也能像老师这样写一些几加几的进位加法算式吗？生：能师：真历害！那好第一组小朋友写出所有9加几的进位加法算式第二组小朋友写出所有8、7加几的进位加法算式第三组小朋友写出所有6、5加几的进位加法算式第四组小朋友写出所有4、3、2加几的进位加法算式师：哪位小朋友能到黑板上的卡片上写的？每组1人代表，记得小朋友本组的任务哦。
生1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=生2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=生3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=生4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=生可有序可无序可横写可竖写（1）生写完后，师给出评价，把没写到的补上并表扬学生。
一年级上册数学教案(人教版)20以内的进位加法整理和复习(第2课时)
一年级上册数学教案（人教版）20以内的进位加法整理和复习（第2课时）一、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
3. 通过对20以内进位加法的整理和复习，提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 20以内进位加法的计算方法。
2. 运用进位加法解决实际问题。
3. 对20以内进位加法的整理和复习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内进位加法的计算方法，熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解进位加法的运算规律，运用进位加法解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解20以内进位加法的计算方法。
2. 演示法：通过实例演示，让学生直观地理解进位加法的运算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 小组合作法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入新课通过对上节课的学习回顾，引导学生复习20以内进位加法的基本概念和计算方法。
2. 讲解新课（1）复习20以内进位加法的计算方法，强调进位的重要性。
（2）通过实例演示，让学生直观地理解进位加法的运算过程。
（3）讲解如何运用进位加法解决实际问题。
3. 巩固练习（1）布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生的练习情况，进行个别辅导，解答学生的疑问。
4. 小组合作（1）分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作学习的能力。
（2）每组选一名代表进行汇报，分享小组的学习成果。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调20以内进位加法的重要性。
6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。
2. 练习情况：检查学生的练习题完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括参与讨论、分享学习成果等方面。
20以内进位加法实录
《20以内进位加法》课堂实录一、设计思路：根据低年级学生的年龄特点，以圣诞节为主线，设计了一系列激发学生兴趣的情境，从复习处理，总结方法，探索规律，培养习惯，渗透数学思想等几个方面进行设计，通过复习，进一步提高学生学习数学的兴趣，计算技能以及灵活运用知识解决问题的能力。
二、教学目标：1、通过对20以内进位加法的复习与整理，使学生能正确熟练地计算。
2、经历小组合作整理交流20以内加法版式的过程。
3、使学生能仔细观察事物，培养合作精神。
三、教学过程：（一）情境导入：1、用手指练习10的组成。
2、课件出示圣诞老人的图片，引出课题并板书。
师：快看，他是谁？生：圣诞老人。
师：圣诞节快要到了，我们的学习也进入了复习阶段，今天，圣诞老人要和我们一起复习20以内进位加法，我们欢迎他吗？激起学生兴趣并板书课题：20以内进位加法复习。
（二）指导复习。
1、复习凑10法。
（1）引导学生列式。
9+3 3+9 8+6 6+8 （随机板书）师：谁能根据图中出现的数学信息提问题并列式。
生A：圣诞老人拿来9辆玩具汽车，3个布娃娃，一共拿来了多少玩具？列式是9+3。
生B：还可以列3+9。
生C：这里有8盒水果糖，6盒奶糖，一共有多少盒糖？列式是8+6还可以列6+8。
（2）引导学生计算板书式题的得数并说一说是怎样算的？优化凑十法。
师：谁能快速说出这些式子的计算结果，并说一说你是怎样算的。
生1：9+3=12。
我把9凑成10，从3中拿一个给9，9变成了10，3变成了2，10加2就得12，所以9+3得12。
生2：我把3凑成10，从9里拿出7个给3，3变成了10，9里还剩2，所以9+3得12。
生：------学生汇报时，教师在黑板上再现凑十法的过程。
（3）凑十法巩固练习。
（课件出示）师：圣诞老人在圣诞树上挂了许多加法卡片，我们一起打开，看看谁能快速把得数说出来，（在说的过程中要说出怎样计算的）生：------（说法同上）（4）小结评价师：同学们能这么快速地把圣诞树上的算式计算出结果，是不是因为我们使用了凑10法啊。
高中教学教案：20以内进位加法的整理与复习
高中教学教案：20以内进位加法的整理与复习教学目标：通过本节课的学习，学生能够整理和复习20以内进位加法的方法和技巧，提高他们的运算能力和自信心。
教学重点：整理和复习20以内进位加法的方法和技巧。
教学准备：教案、教具、问题集、课堂展示材料。
教学过程：Step 1：引入课题教师向学生们介绍本节课的课题，即整理和复习20以内进位加法的方法和技巧。
并简要问一些问题，激发学生的思考和兴趣，如：- 你们还记得什么是进位吗？进位是什么意思？- 为什么在加法运算中会有进位？- 在20以内的加法中，什么情况下会出现进位？Step 2：复习进位的概念教师通过一个例子来复习进位的概念。
比如：计算23+18=？请学生们出声回答，并解释为什么要进位。
Step 3：复习20以内进位加法的方法和技巧教师通过问题和示范来复习20以内进位加法的方法和技巧，如：- 计算14+9=？- 计算17+8=？- 计算13+15=？教师可以通过逐步分解和示范的方法，引导学生运用进位的方法和技巧进行计算，并帮助他们理解进位的概念。
Step 4：练习和巩固教师出示一些练习题，并让学生自己完成计算。
然后请几位学生上台回答，讲解自己的计算方法和思路。
可以让学生之间互相检查对方的答案和计算过程。
Step 5：总结和反思教师与学生们一起总结本节课的内容，并给予学生肯定和鼓励。
提醒学生不断练习，加深对20以内进位加法的理解和掌握。
Step 6：作业布置教师布置适当的作业，内容为进一步巩固和练习20以内进位加法的方法和技巧。
鼓励学生独立完成作业，并提供必要的辅导。
Step 7：教学反思教师应对本节课进行总结和反思，检查学生的学习情况和理解程度。
并根据学生的表现和反馈，做出相应的调整和改进。
最新人教版一年级数学上册《.20以内的进位加法 整理和复习》优质课教案_9
20以内进位加法复习课教案教学目标：1.通过对20以内数进位加法的复习与整理，使学生能正确熟练的计算。
2.使学生学会有序思考，渗透数学思想。
3.培养认真审题和细心检查的好习惯。
教学重点：复习20以内进位加法。
教学难点：总结复习方法，学习审题和检查的方法，养成认真审题和细心检查的好习惯。
教具学具：课件、板书卡片。
教学过程：一、情境导入：师：（创设情境）同学们，老师听说了一个劲爆的消息，青青草原上的动物们即将举行数学运动会了，小羊们正在为这次运动会做准备呢。
你们也想和他们一起参加运动会吗？要参加运动会，拿得好成绩，我们就必须有所准备，接下来我们一起来整理和复习一下20以内进位的加法（出示板书:20以内进位的加法）【设计意图: 小学生参与数学教学活动的关键是要调动起学生对数学学习活动的兴趣用孩子们喜爱的动画人物创设生动、有趣的学习环境有利于他们的学习。
】二：整理数学算式，探究规律。
1.探究每一列的算式规律，得出每一列算式的得数都是从小到大排列的。
2.探究每一行的算式规律，得出每一列算式的得数都是相等的。
【设计意图:"有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆动手实践,自主探索与合作交流才是学生数学的重要方式。
"在这个环节中,不是简单地拿出课本中的加法表让学生观察,而是充分让学生在交流研讨中在合作互动中,自己整理出20以内的加法表。
学生经历了一次系统整理和复习的过程不仅加深了对知识的理解,而且也初步感知了复习整理的方法。
】三、复习凑十法1. 引出凑十法：上面的每一个算式都可以用一种方法很快的算出来，是什么方法？2.复习凑十法的口诀：看大数，拆小数，凑成十，算得数。
(出示口诀板书），用凑十法做四道题目。
四、参加羊羊运动会，闯关比赛。
1.热身赛（齐答）8+这个小球和哪个数字相碰了！那么就是8+几，学生快速算出得数。
8+2= 8+8= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+9=2.第一场：跨栏同学们以开火车形式和暖羊羊一起跨栏，挑战的同时介绍中国跨栏冠军刘翔.+5 +2 +7 -7 -9 +163 →（）→（）→（）→（）→（）→（）3.第二场：投篮和美羊羊一起投篮，一人一个球，看谁投的准？挑战完之后介绍中国篮球明星姚明.9＋3－4＝8－3＋7＝2＋9＋5＝9＋4－10＝4.中场休息，补充能量懒羊羊为大家提供解渴又能充饥的事物，同学们通过抢答得到自己喜欢的零食19-10 ＜18 8+8 ＝1613 ＞9+2 16 ＞8+2 17-7 ＜9+85 .第四场：射击和沸羊羊比比眼力，看谁瞄的准。
最新人教版一年级数学上册《.20以内的进位加法 整理和复习》优质课教案_16
知识点3：加减混合计算。
课件出示教材第102页第5题。
3+6+4= 8+5+2=
6+7-2= 19-3-5=
9-6+8= 14-4+6=
17-7+3= 7+3-8=
15-2-3=
分析：两步连加计算可以先算前两个数的得数，再和第三个数相加。
加减混合从左到右按顺序计算，先算前两个数的得数，再和第三个数相加或相减。
答案：6+7=13(个)
知识点2：多角度解决问题。
课件出示教材第103页第6题。
一共用了多少块积木？
□○□=□(块)
分析：求一共用了多少块积木？可以按照块数来搭，把用了的7块和9块合起来就是一共用了的积木数；也可以按照颜色来搭。把用的黄色的和红色的合起来就是一共用了多少块。
答案：
按照块数来搭:7+9=16（块）
快速、准确地计算20以内的进位加法。
难点
灵活选择计算方法。
教法
尝试指导法
学法
自主学习法
学前准备
教具准备：PPT课件
教学环节
导案
知识点1：解决问题。
课件出示教材第101页第2题。
原来有多少个 ？
想：知道了哪些信息？要解决什么问题,用什么方法解答。
□○□=□(个)
分析：我们知道了两条信息：一共吃了6个，还剩7个，问题：原来有多少个？原来的胡萝卜包括两部分，就是吃掉的和还剩的。所以用吃掉的胡萝卜+还剩的胡萝卜=原来的胡萝卜。
答案：13 15 11 11 11
16 13 2 10
布置作业
课堂小结
1.说说本节课的收获。
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一、情境导入
师：小朋友们，下周有什么节日？
生：圣诞节！
师：看看谁来了.
(圣诞老人准备了好多礼物一会送给表现最好的小朋友.)
师：圣诞老人的圣诞袋里放了好多有趣的东西，想不想一起来看看啊
活动：抽取算式卡片，口算，并选取其中较难的两三题说一说你是怎么算的？
师：刚刚小朋友们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有很多.
师：下面4人一小组，进行整理
师：经过咱们的共同努力，我们整理出了20以内的进位加法表。请同学们仔细观察加法表，你有什么发现？
师：我们竖着看看？有什么发现？
生：第一列是9加几，第二列是8加几……
引导：每一列的第二个加数依次增加1，和也增加1
师：横着看呢？
生：每一行的和相同
师：斜着看呢？
生：第二个加数没变，第一个加数增加或减少1，和也增加或减少1
师：表中的这些题你都会算吗？
7+6=？你是怎样算的？
生：把7凑成10，先向6借3个凑成10……
师:知道了8+5=13，你能推算出哪些算式的得数呢？
生:5+8=13 13-8=5 13-5=8
活动一：抢答
师:下面我们检测一下同学们的口算速度
老师点算式,学生抢答
师:为什么你们可以答这么快？
师:小组内来做这个游戏好不好?
小组内抢答：一人点算式，其余三人抢答
活动二：找算式的家
（出示空白加法表）
师：你还能找到7+4……这些算式的家吗？说说你是怎样找的？……
师：谁来说说题意？会填吗？你是怎样想的？
独立完成练习二十二
集体评议
师小结：这节课你有什么收获？
生：我们把20以内的进位加法整理成了一个表格
生：我学会如何整理
生：我发现很多规律
生：把得数一样的放一块。
生：把算式按9加几、8加几8加几这样分类放；第二种是把得数一样的放一块。都行！我们先来试试第一种整理方法。
师：9加几的算式有哪些？能按顺序说说吗？8加几的呢？……
生说，师贴口算卡片。
师：能不能像10以内的加减法表那样，把这些算式也整理成一张表？
生：我加法算得更熟练了
……
（老师倒出圣诞袋里所有的口算卡片）
师：这些都是20以内的进位加法。其实，20以内的进位加法还有很多！
（课件出示凌乱的口算卡片）
师：这么多的算式摆在一起，你感觉怎么样？
生：很乱
师：那怎么办？
生：整理一下
师：这节课，我们就来对这些知识进行整理和复习！
（板书：整理和复习）
师：你们打算怎样整理？小组内讨论讨论。