第一章 各种环境中的动物
中考复习资料各种环境中的动物
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【例 4】 ( 2011 年巢湖) 鸟的下列结构中与“鸟的全身都为飞行而设计”含义不 符的是( ) A.体内有气囊 C.前肢变成翼 B.胸肌发达 D.有角质喙
解析: 角质的喙是鸟类的摄食器官, 与鸟类的飞行无关。 答案: D。
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【例 5】 成语“鹬蚌相争”中的鹬、蚌两种动物体内与外界气体交换的场所分 别是( A.肺、肺 ) B.肺、鳃
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比较各类动物与环境相适应的特点 动物与生活环境相适应的特点主要从形态、结构和生理三个方面考虑。特别 强调的是鱼类与水中生活相适应的特点和鸟类与飞行生活相适应的特点。 动 适于生活环境的特点 物 名 形态 结构 生理 称 鱼 梭形 用鳍游泳 用鳃呼吸 蚯 身体分节, 体表 靠湿润的 腹面刚毛和肌肉配合 蚓 有黏液 体壁呼吸 牙齿分门齿、 臼齿, 盲肠 用肺呼吸, 体温恒定, 胎生、哺 兔 体表被毛 发达, 心脏四腔, 大脑发 乳 达, 四肢发达 身体呈流线型, 胸肌发达, 骨薄, 长骨中 食量大, 消化能力强, 血液输送 鸟 体表被覆羽毛, 空, 心肌发达, 气囊与肺 氧的能力强, 用肺呼吸, 气囊辅 前肢变成翼 相通 助呼吸, 体温恒定 昆 体表覆盖外骨 用翅和足运动 用气管呼吸 虫 骼
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三、陆地生活的动物 1.蚯蚓: 身体由许多彼此相似的体节构成, 靠湿润的体壁呼吸。 2.家兔与植食性相适应的特点 ( 1)牙齿分化为门齿和臼齿 , 没有犬齿 , 门齿适于切断植物纤维 , 臼齿适于磨碎食 物。 ( 2) 盲肠发达, 适于消化植物纤维。 3.哺乳动物特有的特征 体表被毛, 牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化, 胎生、哺乳, 体腔内有膈。 四、空中飞行的动物 1.鸟类: 体表被覆羽毛, 前肢变成翼, 是鸟的飞行器官 ; 身体内有气囊, 飞行时协助肺 进行“双重呼吸”; 体温高而恒定。 2.昆虫: 身体由许多体节构成, 分为头、胸、腹三部分 , 胸部一般有三对足, 两对翅, 体表外骨骼有保护、 支持内部柔软器官 , 防止体内水分蒸发的作用, 足和触角分节, 属于节肢动物。 五、两栖动物 幼体生活在水中 , 用鳃呼吸 ; 成体营水陆两栖生活 , 用肺呼吸 , 同时用皮肤辅助呼 吸。
各种环境中的动物
第一章目前已知的动物大约有150万种，根据体内有无脊柱，分为脊椎动物和无脊椎动物。
第一节水中生活的动物1、鱼能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。
2、鱼的体型——梭形。
3、鱼的鳍分为尾鳍、胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍共5种，7个鳍，其中胸鳍、腹鳍是成对的。
4、鱼鳍的作用：尾鳍：维持平衡，和尾部一起产生前进的动力，保持前进的方向胸鳍：维持平衡，转变方向背鳍：维持平衡，防止鱼体侧翻腹鳍：维持平衡臀鳍：维持平衡5、鱼的身体两侧各有一条线，叫做侧线，就有感知水流和测定方向的作用。
6、探究鱼鳍在游泳中的作用的实验中的四种方法为：直接观察法、剪掉鱼鳍法、模拟实验法、捆扎鱼鳍法。
7、鱼呼吸的动作：口和鳃盖后缘的交替张合；鱼与外界进行气体交换的器官是鳃。
8、鱼鳃的颜色为鲜红色，原因是里面含有丰富的毛细血管，水进入鳃之前氧气比较多，而在流出鳃的水中二氧化碳比较多。
9、鱼的特征：体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
10、腔肠动物的特征：结构简单，有口无肛门，食物由口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。
代表动物：海葵、海蜇、珊瑚虫。
11、软体动物的特征：身体柔软，靠贝壳来保护身体，有的贝壳退化，也是软体动物。
代表动物：章鱼、乌贼、扇贝、蛾螺、河蚌。
12、甲壳动物的特征：体表长有质地较硬的甲。
代表动物虾类和蟹类，和身体不到一毫米的水蚤。
13、人类活动正在使许多水域环境遭到破坏，工厂和生活污染物的排放，农田中农药和化肥随雨水冲进水体等。
14、叫鱼不是鱼的是鲍鱼、鲸鱼、娃娃鱼、鱿鱼、鳄鱼、甲鱼，是鱼不叫鱼的是海马。
第二节陆地生活的动物1、陆生动物对陆地环境的适应特征：①陆地气候相对干燥，与此相适应，陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构，比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。
②陆地生活的动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官，有多种运动方式，以便觅食和避敌。
第五单元生物圈中的其他生物第一章 各种环境中的动物第二节陆地生活的动物蚂蚁的“奶牛”
第五单元生物圈中的其他生物
第一章各种环境中的动物
第二节陆地生活的动物
蚂蚁的“奶牛”
如果在白桦树上有蚂蚁朝两个相反的方向跑动
时，你有可能发现往上爬的往往是些苗条、消瘦的
蚂蚁，而往下爬的蚂蚁却是大腹便便。
它们相遇时
常常停住脚步，互相碰碰触须，仿佛在握手，并且
嘴对嘴地传递了些什么东西。
然后又各自反方向跑
去。
若是跟踪消瘦的蚂蚁，就会和它一起来到那绿
叶茂密的蚜虫放牧场。
这就是蚂蚁吸吮蚜虫甜汁的地方。
蚂蚁是一种爱吃甜食的动物，因此很乐意和蚜虫共生。
蚜虫所分泌的甜汁是植物营养液在酶的作用下所形成而在肠道里还没有来得及消化的液体。
每只蚜虫一昼夜能生产相当于自身体重几倍的“蜜露”。
蚂蚁一见到蚜虫便急忙凑上去，像挤牛奶似的用触须敲打蚜虫的肚子。
蚜虫随即分泌出一小滴“蜜露”来供蚂蚁食用。
若附近没有蚂蚁时，“蜜露”只得白白地流在树叶上，使叶子闪出漆一样的光泽。
蚜虫的自卫能力极差，若没有可靠的保镖，早
就成了众多敌手的牺性品了。
蚂蚁则担任起了蚜虫
的保护和照料工作，它不仅照料蚜虫的幼虫，还保
护、照料成虫，使它们免遭天敌如瓢虫的“杀戮”。
蚂蚁和蚜虫的这种关系，在生物学上称为互利
共栖，其实蚂蚁的“奶牛”不仅仅是蚜虫，还包括
蛾子的幼虫、介壳虫等许多合作伙伴呢！。
八年级生物知识点归纳(第五单元第一章)
知识点归纳动物（第五单元第一章至第三章）第一章各种环境中的动物*动物概述：自然界中，目前已知的动物大约有150万种，根据其体内有没有脊椎，可以将它们分为两大类：一类是脊椎动物；另一类是无脊椎动物。
第一节水中生活的动物---鱼1、运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向）胸鳍和腹鳍——保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力鱼的身体呈梭形，这样的外形特点有利于克服在水中运动的阻力。
2、呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。
3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。
②用鳃在水中呼吸。
（08中考）4、鱼离不开水的原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。
5、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。
其他水生生物：腔肠动物是一类生活在水中的低等生物，它结构简单，有口无肛门。
河蚌、蛾螺、扇贝等属于软体动物。
它们的身体柔软，靠贝壳保护身体。
*水域环境的保护：人类活动正使许多水域环境遭到破坏，工厂和生活污染物的排放，农田中农药和化肥随雨水冲进水体，造成水体污染。
海洋是重要的水域资源，目前人类对海洋生物资源的开发利用进入了一个新阶段，人们把用高科技的方法开发海洋资源的活动，叫做“蓝色革命”。
第二节陆地生活的动物1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应的身体结构特点：（08中考）（1）气候干燥→有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼.（2）缺少水的浮力→具支持躯体和运动的器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式，以便觅食和避敌。
（3）气态氧供呼吸→具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如气管和肺(蚯蚓例外，靠体表呼吸)（4）昼夜温差大，环境变化复杂→有发达的感官和神经系统，对多变环境及时作出反应。
初二上册生物知识笔记
初二上册生物知识笔记第一章各种环境中的动物动物的生活环境不同，其身体结构也各不相同。
例如，在水中生活的鱼类的身体特点是：身体呈流线型、用鳃呼吸、有鳍游泳等；而陆地生活的动物如：爬行动物体表有鳞或甲，卵外有坚韧的卵壳等。
动物的形态结构与它们的生活环境是相适应的。
例如，由于蛇的地面生活的特殊习性，它们的身体内出现了可以支持身体、保护内脏和有利于运动的器官系统。
温度对动物的影响也很大。
过冷或过热的环境都会影响动物的生命活动。
例如，冷血动物在过冷或过热的环境中生命活动都会受到影响。
动物的行为也是与它们的生活环境相适应的。
例如，草原上的犬群在迁徙季节里会集结在一起形成群体，以共同抵御来自天敌和其他环境因素的侵袭。
第二章动物的行为动物的行为可以分为觅食行为、防御行为、繁殖行为和迁徙行为等。
觅食行为主要是为了获取食物；防御行为主要是为了保护自己不受伤害；繁殖行为主要是为了繁衍后代；迁徙行为主要是为了寻找适宜的生活环境。
动物的行为有一定的遗传基础，同时也受到环境的影响。
例如，某些动物的繁殖行为会受到季节的影响；某些动物的迁徙行为会受到食物和栖息地的影响。
动物的行为对它们的生存和繁衍都有重要的意义。
例如，狮子的捕食行为可以帮助它们获取足够的食物并保持健康的体态；鸟类的筑巢行为可以帮助它们保护后代并有利于种群的繁衍。
人类可以通过观察和研究动物的行为来了解自然界的奥秘，并为人类的生产和生活服务。
例如，人类可以通过研究鸟类的迁徙行为来预测天气和气候变化；通过研究动物的语言行为来了解动物的心理状态和行为模式等。
第三章动物在生物圈中的作用动物在生物圈中扮演着重要的角色。
例如，它们可以促进生态平衡和维护生态系统的稳定；它们还可以帮助分解有机物并促进物质的循环利用；此外，它们还可以为人类提供食物、药材和其他资源。
动物的生存和发展受到多种因素的影响。
例如，气候、地形、土壤等自然因素都会影响动物的分布和数量；而人类的活动也会对动物的生存和发展产生重要的影响。
生物八年级上册知识点大全(框架+详细两部分)
第一章各种环境中的动物动物的分类：脊椎动物无脊椎动物第一节水中生活的动物鱼感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向）运动器官：鳍：尾（控制并保持前进方向）胸腹（保持平衡）尾部和躯干（产生前进的动力）整体起协调作用呼吸：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合适应水中生活的特点：鱼能够在水中生活，有两个特点：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。
鱼不能离不开水的原因：其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。
四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼第二节陆地上生活的动物陆地动物适应陆地环境的形态结构特征：（1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。
比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。
[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）]（2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。
[有专门的运动器官] （3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。
位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。
[有专门呼吸器官（蚯蚓除外）]（4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。
[神经系统和感觉器官发达]○蚯蚓：生活环境：白天在洞穴居，晚间出来活动。
食性：枯枝落叶、垃圾运动：身体分为许多体节（可运动灵活），环带上的肌肉（收缩），可带动刚毛运动。
呼吸：靠体表皮肤（分泌黏液），黏液溶解氧气进入进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身○兔子体表被毛（保温），用肺呼吸，心脏4腔；血液循环路线分为肺循环和体循环两条路线，输送氧气的能力强，分解有机物快，产生的能量多，体温恒定，食性：植物消化：牙齿有门齿、臼齿盲肠发达：可以贮藏大量的纤维性食物，植食性生活相适应。
神经：神经系统发达调节体温（大脑发达、神经布满全身）生殖：胎生、哺乳（后代成活率高）运动：跳跃（后退比前腿发达）哺乳动物的主要特征：体表被毛；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体腔那有膈；用肺呼吸；心脏有完整分隔的四腔；体温恒定；大脑发达；多为胎生、哺乳。
八年级上册生物第一单元笔记
八年级上册生物第一单元笔记如下：第一章各种环境中的动物1. 动物的生活环境不同，其身体结构也会有所不同，这是自然选择的结果。
2. 动物的栖息地可以按照环境的不同分为水生、陆生和空中生活三种。
3. 水生动物的主要特征是：用腮呼吸，身体适应水中的环境。
4. 陆生动物的主要特征是：有防止水分散失的表层，用肺呼吸。
5. 空中生活的动物的主要特征是：具有能折叠的翅膀，体重较轻。
6. 动物的食性可以分为：植食性、肉食性和杂食性。
7. 动物通过排便、排尿、产卵等方式进行个体繁殖，这是自然选择的结果。
8. 动物具有与环境相适应的形态结构、生理特征和行为。
9. 生物圈中有着多种多样的生态系统，如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统等。
10. 生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象称为生态平衡。
11. 生态系统中各种生物之间存在着相互依存、相互制约的关系，这种关系称为食物链和食物网。
12. 生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象称为生态平衡。
13. 在自然界中，动物的分布是与其生活环境相适应的，动物的栖息地可以按照环境的不同分为水生、陆生和空中生活三种。
14. 不同环境中的动物具有不同的特征，这些特征是自然选择的结果。
15. 动物的食性可以分为：植食性、肉食性和杂食性。
16. 动物通过排便、排尿、产卵等方式进行个体繁殖，这是自然选择的结果。
17. 动物具有与环境相适应的形态结构、生理特征和行为。
18. 生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象称为生态平衡。
19. 在自然界中，动物的分布是与其生活环境相适应的。
八年级上册生物一到三章重点
八年级上册生物一到三章重点第一章各种环境中的动物动物是生物圈中的主要居民，是自然界的消费者。
哺乳动物的主要特征：体表被毛、恒温、有脊椎骨、胎生。
鸟类的主要特征：有喙无齿、被覆羽毛、前肢变为翼、骨中空、气囊辅助呼吸。
鱼类的主要特征：体表被覆鳞片，用鳃呼吸，通过鳍游泳。
昆虫是种类最多的一类动物，是无脊椎动物中的最高等类群。
节肢动物的主要特征：身体分部，有许多体节构成，外覆坚硬的壳，用以保护身体。
爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞或甲，用肺呼吸，体温不恒定。
动物的生存依赖于环境，是对环境的一种适应。
第二章动物在生物圈中的作用动物在生物圈中的作用：维持生态平衡；促进物质循环；帮助植物传粉、传播种子。
生态平衡：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物链彼此交错连接形成食物网。
动物在食物网中的作用：通过捕食与被捕食的关系将各营养级的生物联系起来，使能量得以传递和流通，也使物质得以循环和利用。
动物对人类生活的影响：人类对许多动物的捕杀或投毒诱捕，造成生态平衡破坏；饲养动物时可能引发疾病；动物对人类生产活动的反作用：有的为人类提供原料；有的能为人类医疗保健服务；野生动物资源的利用能提高人类生活质量。
保护珍稀动物的意义：保护珍稀动物能维护生态平衡，使人与自然和谐发展；能提供科学研究，改善人类生存条件；在发掘、保护、利用珍稀动物资源中，积累科学经验，能提供经济价值，丰富人们的物质生活和精神生活。
建立自然保护区：为濒临灭绝的动植物提供最后的生存空间。
人与生物圈计划：中国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，为了保护我国的生物多样性，1984年加入《濒危野生动植物种国际贸易公约》，1989年10月加入“人与生物圈计划”。
第三章分布广泛的细菌和真菌细菌和真菌的分布：①在土壤中；②在空气中；③在水中；④在动植物的体表。
初二生物知识点汇总
第一章各种环境中的动物一、无脊椎动物1.腔肠动物主要特征：身体有内胚层和外胚层构成，呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门；代表动物：水母、水螅、海葵、珊瑚等；水螅的繁殖方式：出芽生殖（无性）和有性生殖2.扁形动物主要特征：身体有内胚层、中胚层和外胚层构成，两侧对称，背腹扁平，有口无肛门；代表动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫；大多寄生生活；涡虫的消化器官由口、咽、肠组成；血吸虫生活史：受精卵在水中孵化，幼虫进入钉螺体内继续发育，最后进入人体发育为成虫；猪肉绦虫生活史：受精卵在猪体内发育成幼体，感染猪肉，形成“米猪肉”，进而在人体内发育成成虫；3.线性动物主要特征：身体细长，不分节，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门；代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、线虫等；大多寄生生活，消化结构简单，生殖能力强；蛔虫的雌虫较大，雄虫较小，尾部向腹部弯曲；4.环节动物主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动；蚯蚓（环节动物）的形态特点：（1）体形：长圆柱形，两端尖细，可减少土中钻动时的阻力，适于穴居钻行生活；（2）身体由许多体节组成；（3）环带：是区别蚯蚓前后端的标志。
（4）刚毛：协助运动；（5）湿润的体壁：进行气体交换，完成呼吸。
代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭等；少数寄生；作用：蚯蚓可入药，可以分解有机垃圾，提高土壤肥力；在生态系统中，属于分解者；5.软体动物主要特征：体表有外套膜，大多具有贝壳；水生软体动物用鳃呼吸；运动器官是足；代表动物：河蚌、蜗牛、乌贼等；乌贼的壳—海螵蛸；鲍鱼的壳—石决明；6.节肢动物主要特征：身体和附肢分解，体表有坚韧的外骨骼；代表动物：甲壳类（虾、蟹）；多足类（蜈蚣）；蛛形类（蜘蛛）；昆虫类（蝗虫）；昆虫的主要特征：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一个口器；腹部有三对足，两对翅；腹部有气门，是呼吸器官；二、鱼水中生活的动物、四大家鱼：青、草、鲢、鳙；1.鱼的尾鳍可以控制前进方向，也可以产生前进动力；鱼的侧线可以感知水流，测定方向；鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点：①体色：背面深灰黑色，腹面白色，不容易被敌害发现；②体形：梭形，游泳时减少水的阻力；③体表：有鳞片保护身体，有黏液减少阻力，身体两侧各有一条侧线，有感知水流、测定方向的作用；④有鳍游泳：（胸鳍、腹鳍：保持鱼体平衡；尾鳍：保持鱼体前进的方向）；⑤用鳃呼吸；水从口近，鳃盖的后缘出⑥体内有鳔，能调节身体比重，在鳍协助下可以停留在不同水层；⑦体外受精，水中发育。
人教版八年级生物上册总复习提纲
八年级生物（上册）复习纲要第五单元：生物圈中的其他生物第一章：各种环境中的动物1．目前已知约有150多万种动物，据动物最主要的特征可分为：脊椎动物：体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物。
无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物。
2．水中生活的动物：（1）鱼的特点：靠游泳获取食物和防御敌害，并能在水中呼吸。
（2）鲫鱼的外部形态：身体呈梭形，体色为保护色，体表被鳞，有黏液；身体两侧各有一条侧线（能感知水流，测定方向）；有鳍（胸鳍和腹鳍能维持身体平衡，尾鳍能保持前进的方向）；头部鳃盖内有鳃，主要由鳃丝（内密布毛细血管）构成，利于呼吸。
（3）鲫鱼的结构和生理：呼吸的过程：氧（水中）口鳃丝血液（静脉血变成动脉血）。
消化系统的组成：消化管（口、咽、食道、肠、肛门等）。
消化腺：肝胰脏。
循环系统的组成：心脏（一心房、一心室）和血管。
只有一条循环路线。
途径：心室动脉鳃部毛细血管背部大动脉体内各处毛细血管静脉心房运动：主要靠躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用产生运动。
（4）几种淡水鱼类：“四大家鱼”：鲢鱼、鱅鱼、草鱼、青鱼。
鲤鱼、鲫鱼、中华鲟（“长江鱼王”活化石）（5）其它水生动物：腔肠动物（珊瑚虫等）；软体动物（章鱼、河蚌等）；甲壳动物（虾、蟹等）爬行动物（龟、鳖等）；哺乳动物（海豚、海豹、鲸等，特点是胎生、哺乳）。
（6）水域环境的保护：由于环境污染严重，资源日趋枯竭，应减少水域污染，保护水域环境。
3．陆地生活的动物：（1）陆地生活的动物对环境的适应，一般都具有的结构是：①有防止水分散失的结构（如甲、鳞、外骨骼）；②、有支持躯体和运动的器官。
③有能在空气中呼吸的器官（如肺、气管）；④、具有发达的感觉器官和神经系统。
（2）代表动物（环节动物）蚯蚓：①生活习性：适于生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，以枯叶、朽根等为食。
②形态结构：由许多彼此相似的环状体节构成；体表有刚毛（协助运动）。
③运动：靠发达的环肌和纵肌，交替收缩，并在刚毛的协助下产生运动。
生物八年级上册知识点大全(框架+详细两部分)
第一章各种环境中的动物动物的分类：脊椎动物无脊椎动物第一节水中生活的动物鱼感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向）运动器官：鳍：尾（控制并保持前进方向）胸腹（保持平衡）尾部和躯干（产生前进的动力）整体起协调作用呼吸：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合适应水中生活的特点：鱼能够在水中生活，有两个特点：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。
鱼不能离不开水的原因：其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。
四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼第二节陆地上生活的动物陆地动物适应陆地环境的形态结构特征：（1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。
比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。
[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失） ]（2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。
[有专门的运动器官 ]（3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。
位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。
[有专门呼吸器官（蚯蚓除外） ]（4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。
[神经系统和感觉器官发达 ]○蚯蚓：生活环境：白天在洞穴居，晚间出来活动。
食性：枯枝落叶、垃圾运动：身体分为许多体节（可运动灵活），环带上的肌肉（收缩），可带动刚毛运动。
呼吸：靠体表皮肤（分泌黏液），黏液溶解氧气进入进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身○兔子体表被毛（保温），用肺呼吸，心脏 4 腔；血液循环路线分为肺循环和体循环两条路线，输送氧气的能力强，分解有机物快，产生的能量多，体温恒定，食性：植物消化：牙齿有门齿、臼齿盲肠发达：可以贮藏大量的纤维性食物，植食性生活相适应。
神经：神经系统发达调节体温（大脑发达、神经布满全身）生殖：胎生、哺乳（后代成活率高）运动：跳跃（后退比前腿发达）哺乳动物的主要特征：体表被毛；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体腔那有膈；用肺呼吸；心脏有完整分隔的四腔；体温恒定；大脑发达；多为胎生、哺乳。
人教版八年级生物上册知识要点
第一章各种环境中的动物1. 目前已知的动物约150万种,按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类.2. 水生动物最常见的是鱼,此外,还有①腔肠动物,如海葵、珊瑚②软体动物,如乌贼、章鱼③甲壳动物，如虾、蟹④海豚、龟等其他水生动物3. 鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌.②用鳃在水中呼吸4.陆地环境特点与陆生动物的适应:①气候干燥------有防止体内水分散失的结构,如角质的鳞或甲,外骨骼.②缺少水的浮力------具支持躯体和运动的器官.有多种运动方式.③气态氧供呼吸------具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官,如肺和气管(蚯蚓例外,靠体表呼吸)④昼夜温差大,环境变化快而复杂------有发达的感官和神经系统,对多变环境及时作出反应5.蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中,通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动,靠湿润的体壁呼吸.可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)6.身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物,如蚯蚓、沙蚕、水蛭7.哺乳动物:具胎生,哺乳,体表被毛,体温恒定等特征.如兔、大熊猫8. 恒温动物:可通过自身的调节而维持体温的恒定,使体温不随外界的变化而变化的动物.包括鸟类和哺乳动物.反之,体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物,如蛇、昆虫等.恒温意义:减少对外界环境依赖性,扩大生活和分布范围9. 兔体表被毛,用肺呼吸,心脏四腔,体循环和肺循环两条途径,体温恒定,牙分门齿和臼齿,盲肠发达(在细菌作用下,有助于植物纤维质的消化),大脑发达,四肢灵活10.足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件11.空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类12.鸟适于飞行的特点:①体呈流线型②体表被羽,前肢特化为翼③骨坚而轻,多气质骨,胸部有高耸的龙骨突④胸肌发达⑤食量大消化快⑥心脏四腔,心搏次数快,循环系统完善⑦有发达的气囊,既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸.总之鸟类是体表被羽、前肢特化为翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物13.昆虫是种类最多的一类动物,超过100万种,也是唯一会飞的无脊椎动物,因而分布最广泛.身体分为头、胸、腹三部分,体表被外骨骼，一般有3对足,2对翅14.蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫,但它们都是节肢动物.其特点是:身体由很多体节构成,体表有外骨骼,足和触角分节15.两栖动物:幼体生活在水中,用鳃呼吸,经变态发育成为成体,营水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸第二章动物的运动和行为16.哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成【或骨、骨连接（主要是关节）、骨骼肌】17.骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱,一组肌肉的两端分别附着在不同骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性18.骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,所以与骨相连的肌肉至少有两组,相互配合完成各种活动【特别是伸、曲肘动作:屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,伸肘时则相反】19.运动系统在神经系统控制和调节,以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。
八年级生物上第一章_各种环境中的动物
2、哺乳动物—兔子
★兔体表被毛，胎生,哺乳 ★有门齿（适于切断食物）和臼齿（适于磨碎食物）的分 化，消化道长，盲肠发达，利于食草 ★用肺呼吸 ★心脏四腔，体温恒定 ★有发达的神经系统和感觉器官（大脑发达，神经遍布全 身，四肢发达——前肢短,后肢长,便于跳跃）
总结：哺乳动物的主要特征
（大约4000多种）
体表被毛，胎生,哺乳
第三节 空中飞行的动物
一、鸟类
（一）鸟类适于飞行的特点
1、外部形态
（1）体型呈流线型——减小飞行阻力 （2）体表被覆羽毛——利于保温、飞行 （3）前肢变成翼——适于扇动空气
飞行
器官
动力 装置
2、内部构造
（1）胸肌发达——提供动力 （2）骨骼轻、薄、长骨中空、有龙骨突 ——减轻体重、支持
4、爬行动物：龟、鳖等； 5、哺乳动物：海豚、鲸、海豹等。
第二节 陆地生活的动物
想一想：
陆地生活的对环境的适应， 有哪些特点？ 陆生动物具有以下特点：
1、具有防止水分蒸发的结构，比如：爬行动物具有角 质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。 2、具有支持躯体和运动的器官，用于多种运动方式。 3、具有能在空气中呼吸的各种器官，如气管和肺。 4、具有发达的感觉器官和神经系统，能对多变的环境 及时作出反应。
三、两栖动物的主要特征
• 幼体生活在水中，用鳃呼吸；经变 态发育后，成体营水陆两栖生活， 用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
（一）昆虫的主要特征
1、身体分为头、胸、腹三部分 2、有三对足、两对翅 3、体表有外骨骼
• 外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的 外壳，有保护和支持内部柔软器官、防 止水分蒸发的作用。
蜘蛛（蛛形纲） 蝎子（多足纲）
蝗 虫 （昆虫纲） 招潮蟹（甲壳纲）
人教版八上生物第五单元第一章各种环境中的动物+参考答案
初中生物学习材料鼎尚图文制作整理第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群参考答案1.D 解析：鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用。
鱼在运动时，背鳍、胸鳍和腹鳍都有维持鱼体平衡的作用，胸鳍有转换方向的作用，尾鳍除具有动力作用外，也有决定鱼运动方向的作用。
2.C 解析：腔肠动物出现了组织分化，具有了消化腔，但消化腔有口无肛门，食物和食物残渣都要从口中进出。
3.A 解析：生活在不同环境中的生物其呼吸器官各不相同，大多数水生动物用鳃呼吸，陆生动物绝大多数用肺呼吸，也有用气管呼吸的，昆虫用气管呼吸，蚯蚓用体壁呼吸。
昆虫的外骨骼具有保护和防止体内水分蒸发的作用，而不具有呼吸的功能，故选项A是错误的。
4.D 解析：鱼类的身体两侧有侧线，侧线与神经相连，主要与感知水流和测定方位有关，对鱼的游泳和捕食等有重要作用。
5.D 解析：蜘蛛是蛛形纲，不是昆虫纲，都属于节肢动物；昆虫靠触角上的嗅毛感觉气味；不是所有昆虫在幼虫期危害植物最严重，很多昆虫在成虫期更有害，如蝗虫；昆虫是节肢动物门，属于无脊椎动物。
6.B 解析：鱼类的呼吸器官是鳃，鳃可以从水中吸取氧气，当鱼缸内养金鱼过多时，就会造成水中缺氧，这时就会出现频频“浮头”的现象，若金鱼得不到足够的氧气供身体利用，就会死亡。
7.B 解析：鱼的胸鳍和腹鳍能保持鱼体平衡，胸鳍还有转换方向的作用。
8.C 解析：涡虫是扁形动物，比腔肠动物高级，但它的消化腔也只有一个开口，这一点与海蜇等腔肠动物相同。
9.A 解析：除鱼类外，水中还生活着许多其他的动物，如软体动物、甲壳动物等；鱼的游泳主要靠尾部和躯干部的左右摆动击动的水流而产生前进的动力，各种鱼鳍在游泳中起着协调作用；有的软体动物贝壳退化，如乌贼、章鱼等；水中的哺乳动物依靠肺呼吸。
10.D 解析：通过实验证明，鲫鱼游泳时的动力主要来自于躯干部和尾鳍的摆动。
鱼在前进时，不停地摆动躯干部和尾部，向后方推动水流，水的反作用力推动鱼体快速向前运动。
八年级上册生物复习背诵提纲
八年级上册生物复习背诵提纲第一章各种环境中的动物1、目前已知的动物约150万种 按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类2、鱼适应水中生活最重要的两个特点 ①能靠游泳来获取食物和防御敌害。
②能在水中呼吸。
3、四大家鱼是 青鱼、草鱼、鲢鱼和鳙鱼。
4、鱼是较低等的脊椎动物。
5、鱼的外形呈梭形 其作用是 减少游泳阻力。
6、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力 背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用 尾鳍有决定鱼运动方向的作用 胸鳍还有转换方向的作用。
7、鱼的口和鳃盖后缘交替张合 这个动作主要完成了呼吸。
鱼鳃中最重要的结构是鳃丝8、模拟实验 在难以直接拿研究对象做实验时 有时用模型来做实验 即模仿实验对象制作模型 或者模仿实验的某些条件进行试验这样的实验叫做模拟实验。
9、其他水生生物 ①腔肠动物是一类生活在水中的低等生物 它结构简单 有口无肛门。
②河蚌、蛾螺、扇贝等属于软体动物。
它们的身体柔软 靠贝壳保护身体。
10、水域环境的保护 ①人类活动正使许多水域环境遭到破坏 工厂和生活污染物的排放 农田中农药和化肥随雨水冲进水体 造成水体污染。
②海洋是重要的水域资源 目前人类对海洋生物资源的开发利用进入了一个新阶段 人们把用高科技的方法开发海洋资源的活动 叫做“蓝色革命”。
11、陆地生活的动物对环境的适应 与陆地生活相对干燥相适应 陆生生物一般都有防止水分散失的结构 不受水的浮力作用 陆生生物一般都具有支持躯体和运动的器官 与多变的陆地环境相适应 具备了发达的感觉器官和神经系统 一般都具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官等。
12、蚯蚓的饲养和观察 主要观察其运动和呼吸 ①蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中 昼伏夜出 以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。
身体由许多环状体节组成。
用手触摸蚯蚓体壁 感觉体表有黏液。
②蚯蚓的运动是通过肌肉和刚毛的配合进行的 刚毛在运动中起支持和固定身体的作用。
初中生物八年级上册上知识点总结
第一章各种环境中的动物一、水中生活的动物1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类.按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。
2、水生动物最常见的是鱼,此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚(哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。
3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。
②能在水中呼吸。
4、四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。
5、鱼是较低等的脊椎动物。
6、鱼的外形呈梭形，可减少游泳阻力，适于游泳。
鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部.7、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。
鱼在运动时,胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
8、鱼的呼吸器官是鳃,而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开,就得不到充足的氧气而死亡.这是与离不开水的主要原因.9、鱼鳃为鲜红色,因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血液和外界进行气体交换。
10、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。
在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的_毛细血管_中，而_二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳_的含量增高。
11、鱼类的主要特征有:适于_水_中生活;体表被_鳞片_；用_鳃_呼吸；通过尾部的摆动和_鳍的协调作用游泳。
12、模拟实验：科学研究过程中,在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验,这样的实验就叫模拟实验。
13、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门_，食物从口_进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。
这些动物称为腔肠动物。
14、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。
初中八年级生物上册-知识点总结
八年级上第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一章动物的主要类群第一部分梳理知识点无脊椎动物的主要类群脊椎动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物1.动物与植物的显著区别：动物不能像植物那样通过＿光合 作用＿制造有机物，只能靠摄取＿食物来获得＿现成 的＿有机物 ，从而维持生存和繁衍。
2.常见腔肠动物大多数生活在海洋中，如＿水母、＿海葵、＿海蜇、＿珊瑚虫等；少数在淡水中，如水螅 。
5～12条柔软细长的触手，用于探寻和 捕获猎物。
4.水螅的身体称为＿辐射 对称，这样的身体结构，便于它 感知 周围环境中来自各个方向的 刺激，从各个方向捕获猎物 、进行 防御 。
5．观察水螅的纵切面示意图，它的体壁由内外两层细胞——＿内胚层和＿外胚层构成，内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，它与 口 相通，食物残渣仍从＿口＿排出。
外胚层有多种细胞，其中海蜇经加工可食用，珊瑚虫分泌的石灰质物质----珊瑚礁填图：图1: 1口；2触手；3外胚层；4内胚层；5消化腔6芽体图2：1眼点；2背面3腹面；4口5咽7．涡虫，自由生活，身体 背腹扁平 、背面呈 褐 色， 三角形 的前端 背 面有两个可感光的黑色＿眼点。
8．涡虫的口长在 腹 面，口内有一个管状的 咽 。
它可伸出口外，捕食水中的小动物。
吃进去的食物在＿肠＿内消化，消化后的食物残渣仍从 口 排出，有9.涡虫的身体呈 两侧 对生殖器官发达，消化器官简单，身体的＿运动＿器官。
这样的体形使运动更加 准确 、 迅速 而有效，有利于动物运动10.大多数扁形动物 寄生 在人和动物体内，如＿华枝睾吸虫 、＿血吸虫 、＿绦虫＿，猪肉绦虫＿。
在我国南方部分地区流行的血吸虫病是由＿日本血吸虫＿感染引起的，人若是进入含有＿钉螺＿的水域，很可能被感染。
11．扁形动物的主要特征是： 身体呈两侧对称 ； 背腹扁平 ； 有口无肛门 。
12.钉螺感染人过程：交配产卵，水中成幼虫，钉螺（繁殖后溢出），钻入人体皮肤，发育成虫。
八年级生物上册复习提纲(定5版)
第一章各种环境中的动物一、动物的主要类群：动物已知150万种，动物按有无脊柱，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
其中昆虫100万多种，是种类最多的类群。
腔肠：有口无肛门（如：水螅、水母、海葵、珊瑚虫）环节：身边分为许多相似的体节（如沙蚕，蚂蝗、蚯蚓）①运动：肌肉和刚毛配合使身体蠕动②呼吸：体表分泌黏液，行体表呼吸③食性：腐生，以枯叶朽根和其它有机物为食1、无脊椎软体：身体柔软，靠贝壳保护身体（蜗牛、贝类、鱿鱼、章鱼等）节肢：身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢①昆虫纲：身体分为头、胸、腹三节，有3对足，2对翅②甲壳纲：体表长有质地较硬的甲（虾、蟹、水蚤）③多足纲：如蜈蚣④蛛形纲：如蜘蛛鱼类：靠尾部的摆动和鳍的协调游泳，胸鳍、腹鳍和背鳍维持鱼的平衡，尾鳍控制运动的方向；鳃可吸收溶解在水中的氧气。
变温动物。
（海马、泥鳅、鳝鱼，青鱼等）两栖类：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺和皮肤呼吸，变态发育。
如：青蛙、蟾蜍、娃娃鱼。
2、脊椎动物爬行类：体表覆盖鳞片或甲，卵生，用肺呼吸（龟、鳖、蛇、鳄）鸟类：1、身体呈流线型，体表被覆羽毛；2、消化循环系统发达，直肠短，食物残渣很快排出。
3、有发达的龙骨突，附着发达的胸肌。
4、有气囊，双重呼吸。
5、恒温动物，卵生。
6、长骨中空，内充空气。
哺乳类：体表被毛；体温恒定；大脑发达；多为胎生哺乳。
门齿—切断食物，臼齿—磨碎食物，犬齿—撕裂食物，兔与植食性相适应的特点：牙齿分为门齿和臼齿，无犬齿，盲肠发达，消化植物纤维。
：第二章 动物的运动和行为一、运动系统骨 ：本身不能运动，只能靠肌肉的牵拉才能产生运动 骨 骼关节：关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔使关节牢固的结构：关节囊，内外的韧带；（结缔组织） 使关节灵活的结构：关节软骨（减少摩擦，缓冲震动）、关节囊分泌的滑液 脱臼：关节头从关节窝中脱落出来指认P29（关节模式图）肌腱：骨骼肌两端细呈乳白色的部分，骨骼肌 一组肌肉总附着生在两块不同的骨上。
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第一章各种环境中的动物
第一节水中生活的动物（第一课时）
【教学目标】
1.能描述鱼适于水中生活的特点。
2.通过探究鱼鳍在游泳中的作用，提高学生发现、解决问题的的能力。
【教学重点】
1.观察鱼的运动方式，探究鱼鳍在游行中的作用
2.概述鱼类的主要特征
【教学难点】
1.试验教学的组织
2.阐明鱼适应水中生活的特性
【教学方法】
讲授法讨论法实验法
【教具准备】
挂图鱼的模型
【教学过程】
（一）导入
（二）师生共同学习课本第二页至第九页内容，解决下列问题：
1.鱼有哪两大特点才能在水中生活？
2.鱼在游泳时靠什么部位产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪
种鳍来保持前进的动力？
3.各种鳍的作用能够依靠观察得出结论吗？
4.鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和尾鳍各起什么作用？你是怎样得出结论的？
5.有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法完全吗？
6.与试验方法相比，模拟试验法有哪些优缺点？
（三）师生共同小结
1.根据体内有无脊柱，可将动物分为和两类。
2.根据生活环境可将动物分为、和___________三类。
3.知道各种鳍的作用，
【课堂检测题】
1.下列属于脊椎动物的是（）
A．虾B。
鲫鱼C。
蜗牛D。
乌贼
2.对“鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时，发现能够保持鲫鱼身体平衡的鳍是（）
A．胸鳍和腹鳍B。
背鳍和尾鳍
C。
背鳍和臀鳍D。
胸鳍和尾鳍
3.你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱，这是由于体表有很滑的粘液，鱼体表粘液的作用是（）
A．预防人类捕捉B。
减少运动阻力
C．保持体表湿润D。
辅助呼吸
4.下列有关模拟试验的说法不正确的是（）
A.可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题
B.可以提高实验效率，大大节约资源、资金和时间
C.是用模型的实验结果类推实验现象，揭示事实规律
D.同直接实验一样，模拟实验的结果都是科学可靠的
【教学反思】
第一章第一节水中生活的动物（第二课时）
【教学目标】
通过使用材料用具对鱼的呼吸器官及其作用进行观察，使学生具有一定的观察能力，发现问题，并使用一些实验器材解决问题的实验操作技能。
【教学重点】
观察和探究鱼的呼吸器官及其作用，能够概述鱼类的主要特征。
【教学难点】
通过对“鱼类呼吸器官及作用的观察”阐明鱼适应水中生活的特征。
【教学方法】
讲授法讨论法实验法
【教具准备】
挂图
【教学过程】
（一）导入
（二）探究鱼的呼吸器官及过程，解答下列问题：
1.水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？进入鳃和流出鳃的水中中，溶解的气
体成分会有说明变化？
2.鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原
因是说明？
3.除了鱼以外，水中还有哪些水生动物？各有什么特点？
4.水域环境的污染源有哪些？树立保护环境的意识
（三）师生共同总结：
1.鱼通过鳃与外界进行全体交换：
水中的氧——口腔——鳃——血液
血液中的二氧化碳——鳃——口腔——水
2.鱼的基本特征有：体表被有，用呼吸，通过的摆动和的协调作用游泳。
3. 水中腔肠动物特点：
其他举例：
生物软体动物特点：
举例：
甲壳动物：
哺乳动物：
爬行动物：
【课堂检测题】
1.下列动物中残渣由口排出体外的是（）
A．海葵B。
乌贼C。
虾D。
银鲳
2.北方的冬季，渔民通常在自家的鱼塘的冰面凿很多孔洞，其目的是（）
A.提高鱼塘中水的温度
B．提高鱼塘中水的含氧量
C．减少鱼塘中水的压力
D．便于给养殖的鱼喂食
3.请将下列有关动物的名称、所属类群及主要特征用短线连接
起来：
海葵甲壳动物有口无肛门
章鱼哺乳动物身体柔软，甲壳退化
海马腔肠动物体表有坚硬的甲壳
水蚤鱼类用鳃呼吸，用鳍游泳
海象软体动物胎生哺乳
【教学反思】
第二节陆地生活的动物（第一课时）
【教学目标】
1.说明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能.
2.通过对蚯蚓的饲养与观察阐明它在运动呼吸方面与陆地环境相适应的特点。
3.能概述环节动物的主要特征
【教学重点】
1、陆生动物与环境相适应的特点。
2、蚯蚓在呼吸运动方面与环境相适应的特点。
【教学难点】
蚯蚓在呼吸运动方面与环境相适应的特点。
【教学方法】
教授法观察法实验法讨论法练习法
【教具准备】
陆生动物的挂图蚯蚓
【教学过程】
（一）导入
（二）观察课本第12、13页图及饲养蚯蚓的实验，回答下列问题：
1.陆地生活的动物都有哪项与环境相适应的特点？
2.蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性是怎样的？
3.在实验过程中为什么要保持蚯蚓体表湿润？大雨过后为什
么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？
4.蚯蚓身体分节有说明意义？体节和刚毛在运动中各起说明作用？
5.为什么蚯蚓要在潮湿土壤的深层穴居？
6.鱼和蚯蚓的呼吸器官分别是什么？
（三）课堂小结：
陆地动物陆地环境相适应的特征：
1.体表披鳞、甲或体表有外骨骼——
2.体表披毛——
3.有发达的食道或肺——
4.神经系统和感觉器官发达——
环节动物门的主要特征：1.
2.
3.
（四）练习巩固
1.与防止水分丢失无关的是（）
A．蛇的体表有磷B。
龟的体表有坚硬的壳
C。
昆虫的体表有外骨骼D。
狮子的体表有毛
2.小刚同学为了减少粗糙洞穴对蚯蚓身体的摩擦，在蚯蚓体壁上涂了一层凡士
林，蚯蚓将会（）
A.运动更快
B.运动更慢C．运动情况不变D．死亡
3.蚯蚓能提高土壤肥力，是因为（）
A.其粪便中含有丰富的氮磷、钾
B.长期穴居使土壤增加了通气量
C.它本身营养价值很高
D.它能吃腐烂的有机物
4.用手触摸蚯蚓的体壁，感觉到体表有黏液，体壁能经常保持湿润，这有利于蚯蚓（）
A．适应水中生活 B.进行繁殖
C.适应穴居D。
进行呼吸作用
5.蝗虫生活在干燥的环境中，它的呼吸器官是（）
A．肺 B.气管 C.气囊 D.外骨骼【教学反思】。