三年级上册美术教案-巨人和小矮人历险记4岭南版
岭南版美术三年级上册《4. 巨人和小矮人历险记》说课稿4
岭南版美术三年级上册《4. 巨人和小矮人历险记》说课稿4一. 教材分析《4. 巨人和小矮人历险记》是岭南版美术三年级上册的一课。
本课以一则富有想象力和教育意义的童话故事为载体，让学生在欣赏故事的同时，学习绘画技巧和审美能力。
教材内容主要包括故事情节描述、角色设定、绘画步骤指导以及创作建议。
通过本课的学习，学生可以掌握基本的绘画技巧，培养观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的绘画基础和审美能力，对童话故事充满兴趣。
但在绘画技巧和创意方面，学生之间存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分发挥自己的想象力和创造力，提高绘画水平。
三. 说教学目标1.了解故事情节，感受童话故事的趣味性和艺术魅力。
2.学习绘画技巧，培养观察力、想象力和创造力。
3.学会与他人合作，提高沟通能力。
4.培养热爱美术、热爱生活的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过故事引导学生发挥想象，创作出具有个性的绘画作品。
2.教学难点：如何引导学生运用绘画技巧表现故事情节，提高创作水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、引导法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、绘画材料、故事书等。
六. 说教学过程1.导入：以故事音频或视频的形式引入课题，激发学生的兴趣。
2.讲解：教师讲解故事情节，引导学生发挥想象，思考故事中的角色和场景。
3.示范：教师示范绘画步骤，讲解绘画技巧。
4.练习：学生根据故事内容和教师的要求，进行绘画创作。
5.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
6.总结：教师对本课进行总结，强调绘画技巧和创作要求。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点内容。
可以采用关键词或图示的形式，展示故事情节、角色设定、绘画步骤等。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价关注学生在绘画过程中的态度、兴趣、合作等方面；终结性评价关注学生的作品质量、创意等方面。
4. 巨人和小矮人历险记(教案)岭南版美术三年级上册
岭南版美术三年级上册《巨人和小矮人历险记》教案教学目标：1. 让学生了解和掌握巨人和小矮人的基本形象特点，能够运用线条、色彩等美术语言进行创作。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会用美术作品表达自己的情感和思想。
4. 培养学生合作、分享、交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 巨人和小矮人的基本形象特点。
2. 线条、色彩等美术语言的运用。
教学难点：1. 巨人和小矮人形象的创意表现。
2. 学生观察能力、想象能力和创造能力的培养。
教学准备：1. 课件、图片等教学资源。
2. 美术用品：画纸、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示巨人和小矮人的图片，引导学生观察并说出巨人和小矮人的特点。
2. 学生分享观察到的特点，教师总结并板书。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解巨人和小矮人的基本形象特点，如身材、面部特征等。
2. 教师示范如何运用线条、色彩等美术语言创作巨人和小矮人的形象。
3. 学生跟随教师示范，进行课堂练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据教师讲解和示范，独立创作一幅以巨人和小矮人为主题的美术作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥想象力和创造力。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
2. 教师组织学生互相评价，从形象、色彩、创意等方面进行评价。
3. 教师总结评价结果，给予学生鼓励和指导。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生思考：在生活中，你还见过哪些巨人和小矮人的形象？2. 学生分享自己的观察和发现，教师总结并板书。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课所学内容，引导学生总结巨人和小矮人的基本形象特点以及美术创作方法。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和肯定。
教学反思：本节课通过观察、讲解、示范、练习、展示、评价等环节，使学生掌握了巨人和小矮人的基本形象特点，并能够运用线条、色彩等美术语言进行创作。
岭南版美术三年级上册《4. 巨人和小矮人历险记》教学设计5
岭南版美术三年级上册《4. 巨人和小矮人历险记》教学设计5一. 教材分析《4. 巨人和小矮人历险记》是岭南版美术三年级上册的一课，本课以一个富有想象力的故事为线索，引导学生通过绘画和手工制作的方式，表现巨人和小矮人的形象，以及他们历险的故事。
教材内容丰富，包括故事文本、人物形象、创作步骤等，旨在培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画和手工制作基础，对故事情节和角色形象有一定的认识和理解。
但学生在创作过程中，可能会对人物形象的表现和故事情节的构思存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏巨人、小矮人的形象特点，提高学生的审美能力。
2.通过故事创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生运用绘画和手工制作的方式，表现巨人和小矮人的形象，提高学生的动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察、分析巨人、小矮人的形象特点，培养学生表现人物形象的能力。
2.教学难点：学生独立构思故事情节，创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。
2.示范法：教师示范绘画和手工制作过程，引导学生模仿和实践。
3.互动评价法：学生相互评价、交流，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关故事文本、图片等教学资源。
2.学生准备：带齐绘画和手工制作工具，如画纸、画笔、彩泥等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师讲述《4. 巨人和小矮人历险记》的故事，引导学生关注巨人、小矮人的形象特点和故事情节。
2.呈现（10分钟）教师展示巨人、小矮人的图片，引导学生观察他们的形象特点，如身高、长相、衣着等。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作巨人、小矮人的过程，引导学生动手实践，表现自己心中的巨人、小矮人形象。
4. 巨人和小矮人历险记-岭南2011版三年级美术上册教案
4. 巨人和小矮人历险记-岭南2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.学习岭南民间传说中的故事，了解岭南文化；2.通过绘画表现人物形象和场景，培养学生的美术素养和创造能力；3.增强学生的团队合作能力，培养学生的社交能力。
二、教学准备1.教材：岭南2011版三年级美术上册；2.工具：彩色笔、铅笔、橡皮擦、绘画纸；3.教师备课：熟悉教材内容，准备授课教具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）首先向学生介绍岭南地区的文化特点和民间传说，让学生感受不同文化背景下的世界观和价值观。
2. 讲解故事情节（15分钟）向学生讲述《巨人和小矮人历险记》的故事情节，让学生在脑海中形成一个完整的故事框架，并提问学生对巨人和小矮人的印象和感受。
3. 创作人物形象（30分钟）让学生分为小组，按照故事情节绘画不同场景和人物形象。
指导学生观察教材中的插图和色彩运用方式，鼓励学生发挥创意，培养学生的美术素养和创造能力。
4. 创作场景描绘（30分钟）让学生在小组中合作完成画面的场景设计和色彩运用，提高孩子的团队合作能力和社交能力。
5. 展示和评价（20分钟）让每个小组展示自己的作品，并由其他小组进行评价和点评，鼓励学生相互交流和沟通，提高学生的表现和表达能力。
四、教学效果评价通过本课学习和实践，学生能够了解岭南文化，学习到绘画技巧和颜色搭配，发挥创意和想象力，增强了学生的美术素养和创造能力。
同时，在小组合作和展示过程中，还培养了学生的团队合作和社交能力，达到了很好的教学效果。
五、教学注意事项1.学生分组时应注意学生个体差异和团队合作能力，避免个别学生被孤立或忽略；2.教师应尽可能提供多样的绘画材料，提高学生的选择和应用能力；3.教师应根据学生特点和能力，适当地调整教学方法和内容，确保教学效果最优。
三年级上美术说课稿-第4课：巨人和小矮人历险记-岭南版
三年级上美术说课稿-第4课：巨人和小矮人历险记-岭南版一、课程背景本课程是三年级上学期美术课程的第四节课，根据课程要求，本课程教授内容为《巨人和小矮人历险记-岭南版》。
本课程旨在通过学生对巨人和小矮人的艺术表现来培养学生的艺术鉴赏能力，同时让学生了解到岭南地区的文化、传统和特色。
二、教学目标1.了解巨人和小矮人的故事情节，学习岭南地区的文化和民俗；2.通过学习巨人和小矮人的图像表现形式，提高学生的视觉认知和表现能力，增强学生的美术素养；3.让学生掌握新的美术表现手法，如：画山、画水、画竹等基本技巧；4.培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识，让学生能够欣赏、理解、分析美术作品。
三、教学内容1.巨人和小矮人历险记巨人和小矮人是一部岭南地区的民间故事，故事通过钓鱼和登山的形式来讲述两位鱼竿行家与两位遇难的小矮人之间的一次旅行历险。
在这个故事中，巨人和小矮人的形象被艺术家们进行了创作和表现，呈现出了不同的特点和形象。
2.学习岭南画派的绘画特点岭南画派是中国画中的一个派别，它起源于广东省的岭南地区，是南方画派的代表，也是中国画五大画派之一。
与北方画派相比，岭南画派在色彩、笔法、写意等方面有着明显的特点。
3.学习巨人和小矮人的画像表现在这个环节，老师会通过图像展示，指导学生了解巨人和小矮人的形象特点和画像表现，让学生对颜色搭配、构图、造型等方面有更深刻的理解和感受，同时，老师会在这一环节中，指导学生进行相关的绘画实践操作，让学生通过实际操作来深化对于绘画技巧的熟悉和运用。
四、教学重点和难点教学重点：让学生了解巨人和小矮人的形象特点和故事情节，了解岭南画派的绘画特点；指导学生进行绘画实践并加以指导。
教学难点：岭南画派的绘画特点比较独特，学生可能需要一定的时间和精力来进行理解和体验。
五、教学过程1.导入环节老师通过课件和绘画作品等方式，先向学生介绍巨人和小矮人的故事背景，并向学生展示一些相关的绘画作品，引导学生产生出对于巨人和小矮人的好奇和兴趣。
三年级上册美术教案-4巨人和小矮人历险记 ｜岭南版
《巨人与小矮人历险记》教学设计教学过程时间一、导入-故事师：同学们今天老师给大家带来一位新朋友知道他是谁吗？（把画好的卡通人物大雄贴在黑板上）生：哦！是大雄师：大雄今天他拿了哆啦A梦的法宝---一颗药丸，你猜猜看大雄变成了什么呢？（边说边拿粉笔在黑板画背景-楼房-大树）生：啊，是巨人！师：同学们真聪明，此刻大树相当于大雄的一颗小草了（把“巨人”二字贴在黑板上）大雄他又调皮多吃了一颗药丸我们猜猜看大雄变成了什么呢？（把另一个大雄贴在黑板上然后画背景-花）生：哈哈哈，大雄变成了小矮人了他在花蕊里面。
师：嗯，同学真聪明，好，知道我们今天学习与什么有关的吗？生：巨人与小矮人！师：是的，我们给它们添加一个故事叫“巨人与小矮人历险记”（出示课题）2-3分钟二、新授-假设法师：如果有一天我们变成了巨人你会怎么去帮助森林里的小矮人呢？（提问2-3个同学）生：我会抱小矮人过河师：证明这个同学是非常乐于助人的孩子，因为我是巨人河相当于我来说不算什么！好，还有其他同学有不同的想法吗？生：我会帮助小矮人建房子师：这个想法真好！小矮人们估计建一栋房子可能需要几个月甚至一年，如果我是巨人的话我一会就能建好了！非常棒！请坐下，好，最后再请一个同学。
生：我可以给小矮人摘水果吃师：这个同学想法真有趣哦！这些水果树对于我这个巨人来说实在太容易了对吧！好，我们一起来看看其他小朋友又是怎么想的，是不是和我们小朋友想的一样呢，他们还把自己想到的用画笔画下来呢，我们一起去看看！7分钟以上在播放其他小朋友的作品过程中老师分别每幅图简略讲述一下经历了怎样的历险记。
师：我们欣赏完了“我是巨人”故事了，那如果你是小矮人的话，你会怎么过快乐的生活呢？（请2-3个同学回答问题）生：我会找巨人帮忙师：这个同学第一时间会想到巨人，那如果巨人不帮忙怎么呢？我们打开脑洞再大胆想象生：我会拿一张树叶来当船去游玩世界师：这个同学看来很懂得享受生活哦，搞到林老师都想去呢，如果有一天林老师变成了小矮人我要吃尽全世界所有最美味的美食，因为一点点食物对于我来说就是很庞大了所以很开心很满足。
岭南版美术三年级上册《4. 巨人和小矮人历险记》教学设计2
岭南版美术三年级上册《4. 巨人和小矮人历险记》教学设计2一. 教材分析《4. 巨人和小矮人历险记》是岭南版美术三年级上册的一课，本课以童话故事《巨人和小矮人》为创作题材，让学生通过学习故事中的人物形象和场景，运用绘画和手工制作的方法，创作出富有想象力和创意的作品。
教材中提供了巨人、小矮人、森林、河流等元素，学生可以自由发挥，创作出自己的故事场景。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作的基础，对于童话故事也有一定的喜爱。
但部分学生可能对人物的表情、动作和场景的构图处理还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和示范。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏童话故事《巨人和小矮人》中的人物形象和场景，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用绘画和手工制作的方法，表现故事情节的创意能力和团队合作能力。
3.培养学生关爱他人、勇敢善良的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用绘画和手工制作的方法，创作出富有想象力和创意的作品。
2.难点：学生对人物表情、动作和场景构图的处理，以及合作完成作品的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生感受童话故事的美，激发学生的创作灵感。
2.示范法：老师示范创作过程，引导学生掌握绘画和手工制作的方法。
3.小组合作法：学生分组合作，培养团队合作能力和沟通能力。
4.评价激励法：老师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，不断提高自己的创作水平。
六. 教学准备1.教材、课件、投影仪等教学设备。
2.绘画和手工制作的材料，如彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
3.童话故事《巨人和小矮人》的相关图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过课件展示童话故事《巨人和小矮人》的图片和视频，引导学生回顾故事情节，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）老师向学生介绍本课的学习内容，引导学生关注故事中的人物形象和场景，鼓励学生发挥想象，创作出自己的作品。
3.操练（10分钟）老师示范创作过程，引导学生掌握绘画和手工制作的方法。
三年级上册美术教案-2.4 巨人和小矮人历险记丨岭南版
教案标题：三年级上册美术教案-2.4 巨人和小矮人历险记丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解巨人和小矮人的故事情节，激发学生的想象力。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等美术语言进行创作的能力。
3. 引导学生通过观察、讨论、实践等方式，提高审美意识和创造力。
4. 培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
二、教学内容：1. 了解巨人和小矮人的故事情节。
2. 学习线条、形状、色彩等美术语言。
3. 创作一幅以巨人和小矮人为主题的美术作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生运用线条、形状、色彩等美术语言进行创作。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出富有创意的美术作品。
四、教学准备：1. 教师准备：巨人和小矮人的故事PPT、美术作品范例、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师出示巨人和小矮人的故事PPT，引导学生了解故事情节。
1.2 学生分享自己对巨人和小矮人的想象。
2. 学习美术语言：2.1 教师引导学生学习线条、形状、色彩等美术语言。
2.2 学生尝试运用所学美术语言进行创作。
3. 创作美术作品：3.1 教师出示美术作品范例，引导学生创作一幅以巨人和小矮人为主题的美术作品。
3.2 学生独立创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：4.1 学生展示自己的美术作品，分享创作心得。
4.2 教师组织学生进行自评、互评，给予鼓励性评价。
5. 课堂小结：5.1 教师总结本节课的学习内容，强调创作过程中的注意事项。
5.2 学生谈收获，提出改进措施。
六、课后作业：1. 学生回家后，与家长分享自己在课堂上的美术作品。
2. 家长协助孩子完成一幅以家庭为主题的美术作品，下节课带来与同学分享。
七、板书设计：1. 板书标题：巨人和小矮人历险记2. 板书内容：2.1 故事情节2.2 美术语言：线条、形状、色彩2.3 创作主题：巨人和小矮人八、教学反思：本节课通过巨人和小矮人的故事，引导学生运用美术语言进行创作。
岭南版美术三年级上册《4. 巨人和小矮人历险记》教学设计1
岭南版美术三年级上册《4. 巨人和小矮人历险记》教学设计1一. 教材分析《4. 巨人和小矮人历险记》是岭南版美术三年级上册的一课，本课以一则有趣的寓言故事为载体，让学生在欣赏故事的同时，学习绘画技巧。
故事讲述了巨人和小矮人一起历经千辛万苦，最终找到幸福的故事。
教材内容丰富，包括故事文本、绘画技巧指导、学生作业示例等。
通过本课的学习，学生可以掌握基本的绘画技巧，提高审美能力。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对寓言故事感兴趣。
他们在美术方面已有一定的基础，掌握了基本的绘画知识和技能。
但部分学生对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏寓言故事，培养学生的审美能力。
2.引导学生掌握绘画技巧，提高学生的绘画水平。
3.培养学生团结协作、勇敢担当的精神品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过故事欣赏，掌握绘画技巧。
2.难点：引导学生发挥创意，绘制出富有想象力和个性化的作品。
五. 教学方法1.故事导入法：以生动有趣的故事激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师现场示范，引导学生掌握绘画技巧。
3.小组合作法：让学生在小组内共同探讨、创作，培养团队精神。
4.评价激励法：对学生作品进行评价，激发学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：故事文本、绘画材料、示范作品等。
2.学生准备：绘画材料、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师讲述《巨人和小矮人历险记》的故事，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师展示故事中的场景和人物，让学生欣赏并分析故事中的绘画技巧。
3.操练（10分钟）教师现场示范绘画技巧，边示范边讲解，引导学生跟随教师一起操作。
4.巩固（10分钟）学生独立绘制故事中的场景或人物，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）学生以小组为单位，共同创作一幅故事场景，培养团队协作能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，点评学生作品，指出优点和不足。
小学美术岭南版三年级上册《第二单元4巨人和小矮人历险记》教案
3)、在花朵的叶片上画出小矮人衬托小矮人的小。
4)、修饰涂色。
注:添加背景要注意主题与背景的关系,先画什么，后画什么，被挡住的部分如何处理
五、学生练习:
用线条、色彩、背饰。
2、保持教室的卫生整洁，工具使用要注意安全。
画面的人物表现，注意夸张有趣
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
影片导入
欣赏感受
欣赏感受
新授
巡回指导
一、播放PPT幻灯片,让学生欣赏动画片<<巨人和小矮人>>
提出问题:
1、卫士的身高比小女孩高有几倍？
如果女孩与我们的身高相同，根据小女孩和卫士身高的比较，想象出卫士的身高和胖瘦
2、当卫士遭遇魔法时，变成了小矮人，此时小女孩的身高比卫士高有几倍？
激发学生探究的兴趣，以此培养学生的想象力和创造力。
引导学生认识和探讨巨人或小矮人与背景参衬托特点,色彩特征
引导学生进行大胆想象
展示与评价
评价:
1、造型是否新颖、美观、夸张、想象力丰富
2、构图是否饱满精美、线条刻画是否流畅
3、画的是否有趣，有趣在哪里
4、画面是否生动有趣、色彩是否艳丽
注重创作思维和表现手法的描述，注重全面的评价和鼓励。
岭南版美术三
课 时：一课时
课 类：造型.表现
教学用具：课件、图片、彩色笔等
学生用具：铅笔、彩色笔、画图本等
课题
巨人和小矮人
单元
2
学科
美术
年级
3
教学目标
1.知识与技能：能感知巨人与小矮人的视觉形象对比，选择合适的绘画材料,发挥想象能力,运用合适的表达方法塑造不同造型特点的巨人与小矮人
4. 巨人和小矮人历险记-岭南2011版三年级美术上册教案
4. 巨人和小矮人历险记-岭南2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.了解岭南传统文化中的巨人和小矮人形象。
2.学习绘图表现手法，掌握线条与色彩的运用方法。
3.培养学生的绘画兴趣与创造力，并在绘画活动中感受到快乐与满足。
二、教学重难点1.重点：巨人和小矮人形象的表现。
2.难点：线条与色彩的协调运用。
三、教学准备1.巨人和小矮人相关的故事图片或视频资源。
2.各种颜色的画笔和彩色制图纸。
3.讲解巨人和小矮人的相关资料。
四、教学过程1.引入教师可以先给学生介绍岭南传统文化中的巨人和小矮人形象，引导学生对这个话题产生兴趣，并发掘学生对巨人和小矮人的了解和印象。
2.学习巨人和小矮人绘画技巧1.学习线条的运用讲解如何使用画线条来表现不同类型的巨人和小矮人。
例如：巨人形象应该勾勒出粗大的线条，来表现出他的身躯壮观的特点。
而小矮人则应该勾勒出细小的线条，从而表现出他的矮小可爱之处。
2.学习色彩的运用要求学生学会如何选择和搭配不同的颜色来表达巨人和小矮人的个性特点。
例如：巨人可以使用红、黄、黑等暖色调的颜色来描绘，以表现出巨人的力量和威严；而小矮人可以使用蓝、绿、灰等冷色调，以表现小矮人柔和可爱的一面。
3.绘制巨人和小矮人学生可以利用自己掌握的线条和色彩表现技巧，进行巨人和小矮人的描绘。
教师可以根据学生的兴趣和能力，选取适合自己绘画体验的巨人小矮人作品进行绘制。
4.评价与反馈在绘制完成后，教师可以对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生在绘画实践中发掘自己的潜力，并在评价过程中鼓励学生互相欣赏、互相分享自己的绘画作品。
五、教学时长本次课程持续1-2课时。
六、教学总结教师通过引入巨人和小矮人的话题，以及具体的绘画教学技巧，引导学生在掌握绘画技巧的同时，了解和感受岭南传统文化的魅力，培养学生的绘画兴趣与创造力，同时学生也可以在课后的时间里继续探索和发展自己的绘画技巧。
岭南版美术三年级上册《4. 巨人和小矮人历险记》教学设计4
岭南版美术三年级上册《4. 巨人和小矮人历险记》教学设计4一. 教材分析《4. 巨人和小矮人历险记》是岭南版美术三年级上册的一课，本课以一则富有想象力的故事为主线，引导学生通过观察、分析、实践，探索绘画表现方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括故事的解读、绘画技巧的指导、创作实践和评价反思。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢富有创意的活动，对于故事情节容易产生共鸣。
但部分学生可能会对绘画技巧的掌握感到困难，需要教师的耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏巨人、小矮人的形象特点，培养学生的审美能力。
2.通过绘画技巧的指导，提高学生的绘画表现能力。
3.培养学生创新意识和团队协作能力，激发学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.重难点一：如何引导学生观察和分析巨人、小矮人的形象特点。
2.重难点二：如何指导学生运用绘画技巧表现巨人、小矮人的形象。
五. 教学方法1.故事导入法：通过讲述故事，引导学生进入情境，激发学生兴趣。
2.示范法：教师示范绘画技巧，学生跟随实践。
3.讨论法：学生分组讨论，分享绘画心得。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：巨人、小矮人的图片、绘画材料。
2.学生准备：绘画材料、好奇心。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师讲述《4. 巨人和小矮人历险记》的故事，引导学生关注巨人、小矮人的形象特点，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现巨人、小矮人的图片，引导学生观察他们的形象特点，如身高、体型、面部特征等。
学生分享观察心得。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，如如何画出巨人、小矮人的身高差异、如何表现体积感等。
学生跟随教师实践，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享绘画心得，互相学习。
教师参与讨论，给予点评和建议。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，尝试创作属于自己的巨人、小矮人形象，教师巡回指导。
岭南版美术三年级上册《4. 巨人和小矮人历险记》教学设计6
岭南版美术三年级上册《4. 巨人和小矮人历险记》教学设计6一. 教材分析《4. 巨人和小矮人历险记》是岭南版美术三年级上册的一课，通过学习本课，学生将了解到巨人和小矮人历险记的故事情节，学会用绘画和手工制作的方式表现故事中的角色和场景。
教材中提供了丰富的图片和文字描述，便于学生理解和创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对故事情节有一定的理解能力。
但部分学生可能对细节描绘和创意表现方面存在困难，需要老师在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解并熟悉巨人和小矮人历险记的故事情节。
2.培养学生用绘画和手工制作的方式表现故事中的角色和场景。
3.提高学生对美术创作的兴趣和想象力。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握绘画和手工制作技巧，表现故事中的角色和场景。
2.难点：如何引导学生发挥创意，生动表现角色和场景的细节。
五. 教学方法1.讲授法：讲解故事情节，引导学生了解故事背景。
2.示范法：老师现场演示绘画和手工制作过程，学生跟随操作。
3.练习法：学生独立完成绘画和手工制作，老师个别指导。
4.评价法：学生互相评价，老师总结点评。
六. 教学准备1.教材、课件、画纸、画笔、彩泥等手工材料。
2.故事图片、视频等辅助教学材料。
3.展示台、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频介绍巨人和小矮人历险记的故事情节，吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）老师讲解故事情节，引导学生熟悉故事背景。
通过展示教材中的图片，让学生了解故事中的角色和场景。
3.操练（10分钟）老师现场演示绘画和手工制作过程，学生跟随操作。
在演示过程中，老师讲解绘画和手工制作技巧，引导学生注意细节描绘和创意表现。
4.巩固（10分钟）学生独立完成绘画和手工制作，老师个别指导。
在学生创作过程中，老师关注学生的进展，及时给予指导和鼓励。
5.拓展（10分钟）学生互相评价，老师总结点评。
三年级上册美术教学设计-2.4 巨人和小矮人历险记丨岭南版
三年级上册美术教学设计-2.4 巨人和小矮人历险记丨岭南版教学目标1. 让学生理解并欣赏巨人与小矮人的故事情节，培养想象力与创造力。
2. 培养学生运用色彩、线条、形状等基本美术语言进行创作的能力。
3. 引导学生观察、描述和表达人物形象与情感，提高表达能力。
4. 培养学生对美术作品的欣赏与评价能力，学会从不同角度欣赏美术作品。
教学内容1. 故事导入：讲述《巨人与小矮人历险记》的故事，引导学生理解故事情节与角色特点。
2. 观察与描述：引导学生观察巨人与小矮人的形象特点，描述其外貌、表情、动作等。
3. 创作指导：教授如何运用色彩、线条、形状等基本美术语言进行创作，强调作品的表现力与创意。
4. 实践创作：学生根据故事情节与角色特点进行美术创作，可以选择绘画、手工制作等多种形式。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评与教师评价，从不同角度欣赏与评价作品。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用基本美术语言进行创作的能力，提高表达能力。
2. 教学难点：引导学生理解故事情节与角色特点，进行有创意的作品创作。
教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、示范作品、评价表格等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、手工材料等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示《巨人与小矮人历险记》的故事情节，引导学生进入故事情境。
2. 观察与描述：让学生观察故事中的巨人与小矮人形象，描述其外貌、表情、动作等，进行课堂讨论。
3. 创作指导：教授如何运用色彩、线条、形状等基本美术语言进行创作，强调作品的表现力与创意。
4. 实践创作：学生根据故事情节与角色特点进行美术创作，可以选择绘画、手工制作等多种形式。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评与教师评价，从不同角度欣赏与评价作品。
板书设计1. 故事情节：简要介绍《巨人与小矮人历险记》的故事情节，突出巨人与小矮人的形象特点。
2. 创作指导：总结如何运用色彩、线条、形状等基本美术语言进行创作，强调作品的表现力与创意。
三年级上册美术教案-2.4 巨人和小矮人历险记丨岭南版 (4)
《巨人和小矮人历险记》教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；（2）学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事巨人和小矮人。
2、过程与方法：（1）分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；（2）从不同角度观察发现意想不到的事物。
教学重难点：重点：扩大想象的空间，增大奇思异想的力度。
难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
教学方法：1、采用的教学方法：情景教学法，分组讨论法，视听法，联想法、活动探究法。
以学生为主体，教师尽可能地引导学生去思考、探究。
这个年级学生在视听方面有一定基础，从掌握较好的部分入手更加容易让学生掌握和理解。
创设情境，调动学生学习的热情，让学生更快的投入到教学活动中；采用直观感受法，引导观察，自由想象，帮助学生更好地理解教学内容，引领学生开阔思维、展开想象，让学生们在积极、主动、自由、开放的课堂氛围中各抒己见，锻炼和丰富想象力，课堂寓教于乐。
2、辅助手段：多媒体课件、影片片段、作品图片等等。
希望通过多样化的辅助手段，能够更好地吸引学生的注意力，让学生主动参与课堂教学活动，使课堂教学更加有效。
3、创设变换角度体验的情境，引导学生站在巨人和小矮人的角度去回忆联想并观察身边的事物4、选择有创意充满童趣的作品让学生进行欣赏。
画的是巨人还是小矮人？你是怎么看出来的呢？讲述了什么奇特有趣的故事？教学过程：一、导入新课你认为最大的人是谁？谁来形容一下到底有多大。
你认为最小的人又是谁，有多小呢？二、欣赏感知1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。
引导学生观察，指名讲故事。
2、欣赏《巨人与春天》，感受充满爱与美好的童话世界。
3、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。
4、欣赏其他小朋友的画，感受画面大小对比和强烈的色彩搭配。
三、小组活动，启发想像想一想，我变大或变小后有何奇遇？说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。
三年级上册美术教案-2.4 巨人和小矮人历险记丨岭南版 (4)
《巨人和小矮人历险记》教学设计一、课前系统部分二、课堂系统部分——教学过程第一步：导入播放动画片《爱丽丝梦游奇遇记》2-3分钟；教师介绍爱丽丝变大变小的奇遇，并且以爱丽丝的朋友的身份介绍双胞胎兄弟，他们见证过爱丽丝变大变小后感到很羡慕，但他们俩想要变成不同的样子（哥哥的愿望是变成高大的巨人，弟弟则想要变成可爱的小矮人）请同学们帮助他们成他们想要的样子！（设计说明：创设情境，引起学生的共鸣；让学生去帮助别人，培养爱心，体验助人为乐的快乐。
）第二步：新授——人物变化（1）帮哥哥实现他的愿望：变成高大的巨人。
教师提问：想一想，如果哥哥变成巨人,他会看到什么呢？请学生闭上眼睛，如果你是哥哥，想像自己变得和高山一样高，慢慢往下望，发现平时很高大的楼房和树都发生了变化，是什么变化呢？（设计意图：让学生变换角度看问题。
体验从巨人的角度去观察身边事物的形象特征。
）（2）我们来画一画：出示哥哥的范画,加上树和高楼、白云等。
（设计意图：让学生直观体验和学习如何用绘画语言来表达。
）（3）帮弟弟实现愿望：想变成可爱的小矮人。
教师引导学生闭上眼睛，想像自己变得只有粉笔那么高，来到了餐桌上，看见桌上放着一杯果汁，这个果汁杯和平时看到的有什么不一样呢?你会怎么画呢？请学生上台大胆绘画，教师做适当调整。
（设计意图：以弟弟着急为由，引导学生转换思维，大胆想象，同时突出弟弟稚嫩、调皮的性格，体验人物情感带来的故事情节。
）第三步：归纳人物变化的方法提问：（1）哥哥和弟弟的身高有没有发生变化？发生变化的是什么？（板书：环境）（2）小矮人能画的跟芝麻一样大吗?（人物大小合适）（3）如果你是魔法师，你有夸张、对比、写实三样宝贝，你会用哪些呢？（板书：夸张、对比）总结原因和方法：画巨人和小矮人都要添加背景画巨人：添加生活中很高大的事物画小矮人：添加生活中的小的事物,而不是把小矮人变得跟芝麻一样小利用夸张的方法，产生对比，达到变大变小的的效果。
岭南版美术小学三年级上册第4课《巨人和小矮人历险记》教学设计
岭南版美术小学三年级上册第4课《巨人和小矮人历险记》教学设计第4课：巨人和小矮人历险记
一、教学目的：
1、知识与技能：
感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力。
学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。
2、过程与方法：
分辨从巨人和小矮人的角度去观察身边事物的形象特征，
从不同角度观察发现意想到事物。
3、情感、态度、价值观：
积极收集与讲述相关的童话。
共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
二、教学重点和难点：
1、重点：扩大想象的空间，增大奇思异想的力度。
2、难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
3、兴趣点：欣赏与讲述有趣的卡通童话故事。
模拟巨人与小矮人的角色游戏。
三、课前准备和课时：
1、童话故事书、
2、课件、学生带油棒、色笔。
四、教学过程：
课后记：把自己变大变小，角色的对换展开学生无穷想象的翅膀。
三年级上册美术教案-2.4 巨人和小矮人历险记说课丨岭南版
教案标题：三年级上册美术教案-2.4 巨人和小矮人历险记说课丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解巨人和小矮人的故事，激发学生的想象力。
2. 培养学生运用线条、色彩等绘画元素进行创作的能力。
3. 引导学生学会观察、分析、表达，提高学生的审美素养。
4. 培养学生合作、分享、交流的学习习惯。
二、教学内容：1. 让学生了解巨人和小矮人的故事情节。
2. 教授学生如何运用线条、色彩等绘画元素进行创作。
3. 引导学生学会观察、分析、表达。
4. 组织学生进行合作、分享、交流。
三、教学重点：1. 如何运用线条、色彩等绘画元素进行创作。
2. 学会观察、分析、表达。
四、教学难点：1. 如何运用线条、色彩等绘画元素进行创作。
2. 学会观察、分析、表达。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解巨人和小矮人的故事情节。
2. 示范法：示范如何运用线条、色彩等绘画元素进行创作。
3. 情境教学法：创设情境，激发学生的想象力。
4. 小组合作法：组织学生进行合作、分享、交流。
六、教学过程：1. 导入：通过讲述巨人和小矮人的故事，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解巨人和小矮人的故事情节，引导学生了解故事背景。
3. 示范：示范如何运用线条、色彩等绘画元素进行创作，引导学生学会观察、分析、表达。
4. 创作：学生根据所学知识进行创作，教师巡回指导。
5. 展示：展示学生的作品，进行评价、交流。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调重点。
七、作业布置：1. 画一幅以巨人和小矮人为主题的画作。
2. 写一篇关于巨人和小矮人历险记的作文。
八、教学反思：1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的作品。
3. 注重培养学生的观察、分析、表达能力。
4. 组织学生进行合作、分享、交流，提高学生的团队协作能力。
5. 教师应不断提高自身教育教学水平，为学生的成长提供更好的指导。
九、教学资源：1. 教材：《岭南版三年级上册美术》。
三年级上册美术教案巨人和小矮人历险记4_岭南版
三年级上册美术教案巨人和小矮人历险记4_岭南版1教学目标1、知识与技能：①感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；②学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。
2、过程与方法：①分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；②从不同角度观察发现意想不到的事物。
3、情感与态度：①积极收集与讲述相关的童话故事；②共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
2学情分析[来源:ZXXK]三年级大多学生9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学，学生整体应重点激发学生学习美术的兴趣。
3重点难点1、重点：扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。
2、难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
3、兴趣点：①欣赏与讲述有趣的卡通童话故事；②模拟巨人或小矮人的角色游戏。
4教学过程《巨人和小矮人历险记》教学流程第一课时（板书：巨人和小矮人的历险记）感受与想象巨人，描述故事，学习画巨人方法。
1、欣赏名家作品，感受巨人与小矮人的夸张对比。
2、情感体验游戏：以班中一学生为例，把学生变成巨人。
学生闭上眼睛想象自己变成巨人会怎么样？讨论：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？[来源:学|科|网Z|X|X|K]3、欣赏小朋友的作品4、师示范画出巨人的背景：高楼、大树、汽车。
引导学生理解巨人，学习表现巨人的方法。
板书：夸张，对比三、想象创作合作表现[来源:学§科§网]要求：能用线条出人物变大后身边发生的趣事。
欣赏评价：自评、他评、师评第二课时一、感受与想象小矮人，描述奇遇，学习画小矮人的方法。
1、观察：巨人变成小矮人以后，周围事物的变化2、想象：如果真实的人变成了小矮人以后，可以做些什么事情？3、讨论：假设现在你成了小矮人，你最想做什么呢？4、示范：教师通过把米老鼠从巨人变成小矮人的示范，让学生理解可以通过改变环境衬托出人物变小了，从而掌握表现小矮人的方法。
三年级上册美术教学设计-4巨人和小矮人历险记 ｜岭南版
三年级上册美术教学设计－4巨人和小矮人历险记｜岭南版教学背景本次教学设计是基于三年级岭南版美术课程的教学内容。
本次课程的主题是“画中有故事——绘画与故事”的章节中的“4巨人和小矮人历险记”的课程。
这是一堂以有趣的故事情节为基础的美术课程，注重培养学生的观察力和想象力，让学生在绘画的过程中感受到乐趣。
教学目标通过本节课的教学，学生应该能够： - 了解故事情节，进一步培养学生的想象力和创造力； - 认识画面中的人物形象和视角构建； - 熟悉多种美术材料和型材的使用； - 完成一幅有创意的作品。
教学重点1.故事情节的传达和学生的理解；2.人物形象的绘制、构图；3.颜色选择和调配；4.材料和型材的使用。
教学内容及过程课前准备在教学前，需要把相关的教材、画笔、颜料等材料准备好，准备好课程讲义和填写好学生上课的表格。
另外，为确保教学质量，教师还需认真研读本节课的教学大纲，掌握教学要点和方法。
导入环节首先，教师会向学生介绍本节课的主题、目标和内容，并简单介绍了故事背景和情节。
这有助于学生更好地理解和掌握本节课的内容。
教学主要环节1.认识画面中的人物形象和视角构建教师会通过PPT或者图示的方式介绍人物形象和视角构建的基本知识，帮助学生认识人物形象的特征和绘制方法，掌握基本的视角构图技巧。
在此基础上，教师可以通过示范的方式展示如何绘制人物形象，学生也可以结合第一步学习的知识进行尝试并向教师请教。
2.颜色选择和调配教师会向学生介绍色彩的基本理论，如RGB和CMY等基本色彩理论，并引导学生尝试色彩搭配，协助学生掌握好色彩的选择和调配技巧。
3.材料和型材的使用教师会向学生介绍不同的美术材料和型材的基本使用方法，并进行现场示范。
例如水彩笔，各种颜料的特点和用法，纸张的选择等。
4.学生作品制作在前三步的环节中，学生已经掌握了基本的人物绘制技巧和色彩选择和调配技巧，可以根据自己的创意和想象力完成作品的制作。
在此过程中，教师可以帮助学生解决问题，向学生介绍更多的制作技巧、方法及注意点；同时，教师还应该注重学生创意和发挥个性，鼓励学生自由表达，呈现作品中的个性化元素。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
巨人和小矮人历险记教学设计
1教学目标
1、知识与技能：①感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；②学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。
2、过程与方法：①分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；②从不同角度观察发现意想不到的事物。
3、情感与态度：①积极收集与讲述相关的童话故事；
②共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
2学情分析
三年级大多学生9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学，学生整体应重点激发学生学习美术的兴趣。
3重点难点
1、重点：扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。
2、难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
3、兴趣点：①欣赏与讲述有趣的卡通童话故事；②模拟巨人或小矮人的角色游戏。
4教学过程
《巨人和小矮人历险记》
教学流程第一课时
（板书：巨人和小矮人的历险记）感受与想象巨人，描述故事，学习画巨人方法。
1、欣赏名家作品，感受巨人与小矮人的夸张对比。
2、情感体验游戏：以班中一学生为例，把学生变成巨人。
学生闭上眼睛想象自己变成巨人会怎么样？
讨论：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？
3、欣赏小朋友的作品
4、师示范画出巨人的背景：高楼、大树、汽车。
引导学生理解巨人，学习表现
巨人的方法。
板书：夸张，对比
三、想象创作合作表现
要求：能用线条出人物变大后身边发生的趣事。
欣赏评价：自评、他评、师评
第二课时
一、感受与想象小矮人，描述奇遇，学习画小矮人的方法。
1、观察：巨人变成小矮人以后，周围事物的变化
2、想象：如果真实的人变成了小矮人以后，可以做些什么事情？
3、讨论：假设现在你成了小矮人，你最想做什么呢？
4、示范：教师通过把米老鼠从巨人变成小矮人的示范，让学生理解可以通过改变环境衬托出人物变小了，从而掌握表现小矮人的方法。
板书：环境
5、欣赏小朋友的作品以及画家的作品，拓宽学生想象的空间，并让学生学习不同的表现方法。
以视频《米老鼠和巨人》为例，激发学生自己变巨人后发生的事情，培养学生的想象力和语言表达能力。
德育渗透内容
1、通过情感体验，假设问题引导学生想象变大变小后帮助人类做有意义的事情。
2、教学常规：课前准备要求摆放好书本工具；课堂纪律要求快、静、齐；课后收拾好教室卫生。
板书设计
巨人和小矮人历险记
环境
作业要求
1、基本要求：能用线条、色彩画出人物变大或变小后身边发生的趣事。
2、较高要求：画面的人物表情、动作既夸张又有趣。
3、个性探究：能突出人物变大或变小的情节表现。