说明要抓住特征
第五单元写作说明事物要抓住特征
第五单元写作说明事物要抓住特征在我们的日常生活中，我们会遇到各种各样的事物，这些事物都有自己独特的特征。
对于我们来说，要抓住事物的特征非常重要，这样我们才能更好地认识和理解事物。
首先，抓住事物的特征可以提高我们的认知能力。
每个事物都有其独特的特点，抓住事物的特征有助于我们更全面地认识和理解它。
例如，当我们面对一本书时，我们可以通过看书的封面、读书的主题和内容来抓住书的特征，这样我们就能更好地了解这本书的风格和价值。
在学习过程中，抓住事物的特征也有助于我们深入学习和理解知识。
通过抓住知识的特征，我们能更好地理解知识的内涵和外延，而不仅是记住表面的事实。
因此，抓住事物的特征可以提高我们的认知能力，帮助我们更好地理解和掌握事物。
其次，抓住事物的特征可以帮助我们更好地表达和交流。
当我们面对一个事物时，如果我们能够准确地抓住事物的特征，就能更好地表达和交流我们的想法和观点。
例如，当我们要写一篇文章时，如果我们能够抓住文章的主题和关键点，就能够更好地组织文章的结构和内容，使文章更具有逻辑性和连贯性。
在交流中，抓住事物的特征也能帮助我们更清楚地表达和传达我们的意思。
无论是口头交流还是书面表达，只有抓住事物的特征，才能使我们的意思更加明确和准确。
因此，抓住事物的特征有助于我们更好地表达和交流。
最后，抓住事物的特征可以帮助我们更好地解决问题和应对挑战。
面对问题和挑战，我们需要分析和理解事物的本质和特征，才能找到解决问题的方法和应对挑战的策略。
例如，在工作中，我们面临各种问题和挑战，如果我们能够抓住问题的本质和核心特征，就能更好地找到解决问题的办法和应对挑战的策略。
在生活中，抓住事物的特征也能帮助我们更好地解决各种问题，提高生活的质量和幸福感。
因此，抓住事物的特征有助于我们更好地解决问题和应对挑战。
总之，抓住事物的特征对于我们非常重要。
它能够提高我们的认知能力，帮助我们更好地表达和交流，同时也能够帮助我们更好地解决问题和应对挑战。
说明事物要抓住特征
06
抓住特征的方法和技巧
深入了解事物
深入研究事物的本质和特点
01
在说明事物时，要深入了解其内在属性和特点，探究其背后的
原理和规律。
收集相关资料和信息
02
通过查阅书籍、网络搜索、实地考察等方式，收集关于事物的
详细资料和信息，以便更好地理解和描述。
了解事物的历史和发展
03
了解事物的起源、演变和现状，有助于更好地把握其特征和意
相关概念
特征是指事物特有的、与众不同的性 质或特点，是事物本质的体现。在说 明事物时，抓住特征能够使读者更加 深刻地认识和理解该事物。
目的和重要性
目的
通过抓住事物的特征进行说明，使读者对该事物有更深入、更准确的认识和理 解。
重要性
抓住事物的特征进行说明，有助于提高信息传递的效率和准确性，使读者更好 地把握事物的本质和特点。同时，抓住特征进行说明也是写作和表达的重要技 巧，能够增强文章的可读性和说服力。
说明事物要抓住特征
目录
• 引言 • 特征的定义和分类 • 如何抓住事物特征 • 抓住特征的实践应用 • 抓住特征的难点和挑战 • 抓住特征的方法和技巧 • 总结与展望
01
引言
主题简介
主题概述
说明事物要抓住特征，即在对事物进 行描述、解释或阐述时，要突出其独 特、与众不同的特点，以便更好地理 解和认识该事物。
01
使用形象生动的语 言
使用富有表现力的词汇、比喻和 修饰手法，使描述更加生动有趣。
02
提供实例和案例
通过具体的实例和案例来解释和 说明事物的特征和特点，使读者 更加易于理解和接受。
03
引用权威资料和专 家观点
引用可靠的资料和专家观点来增 强说服力，提高说明的可信度和 权威性。
人教版八年级语文上册 第五单元 写作 说明事物要抓住特征
写作说明事物要抓住特征不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我们要根据说明的对象，抓住事物的特征进行说明。
如何抓住事物的特征呢？1．同中求异法。
运用这种方法，要求我们善于利用事物的基本相似，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明，事物的特征就能表现得比较清楚了。
《中国石拱桥》是这样来说明赵州桥和永定河上的卢沟桥的：(赵州桥)这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
……(永定河上的卢沟桥)桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。
同是对桥拱的说明，前者是独拱，后者是联拱。
同是对桥面的说明，前者是“没有陡坡”，后者是“几乎与河面平行”。
同样是拱，前者是“像一张弓”，后者则是“半圆形”。
正是由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的特点才给我们留下了深刻的印象。
2．多面展示法。
对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说清楚，应该从多方面加以说明，使其不同的特征全方位地展现在读者面前。
《苏州园林》中，说明了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特征。
这个特征比较复杂，也比较抽象，因此作者从苏州园林亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个方面进行逐一展现，使读者通过对各个局部的了解，整体认识了苏州园林的特征。
【作文题目】在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。
写一篇说明文，向大家介绍某一建筑。
题目自拟。
600字左右。
【写作例文】家乡的筒桥拱，是弧形的建筑构造，而用天然石料作为主要建筑材料的拱桥就称之为石拱桥。
说明事物要抓住特征教案
说明事物要抓住特征教案一、教学目标1.知识目标：了解什么是事物特征，了解事物特征的分类，理解为什么要抓住事物的特征。
2.能力目标：通过学习，培养学生感知事物特征的能力，提高学生观察和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生的观察力、思维力和判断力，培养学生对事物的敏感性和热爱，激发学生的兴趣。
二、教学过程1.导入（10分钟）教师通过给学生展示一些日常生活中常见的事物，让学生用自己的话描述出这些事物的特征。
例如：给学生展示一只苹果，让学生描述苹果的形状、颜色、大小等等。
2.概念讲解（15分钟）教师向学生介绍什么是事物的特征。
通过具体的例子，解释“特征即是事物的一些性质、特点和特征的总合。
”然后，教师介绍事物特征的分类，包括形状、颜色、大小、材质、功能等。
3.分组活动（20分钟）学生分成小组，每组选取一个事物，然后通过观察和讨论，找出这个事物的特征。
例如：选择一张图片，让学生观察和描述图片中的事物的形状、颜色、大小、材质等等。
4.发现事物特征的方法讲解（15分钟）教师向学生介绍一些发现事物特征的方法，如观察、实验、测试、比较等等。
并通过一些具体的例子，让学生理解如何使用这些方法去发现事物的特征。
5.拓展练习（20分钟）教师给学生布置一些拓展练习，让学生运用所学的方法和技巧，去发现一些新的事物的特征。
例如：让学生观察身边的环境，选择一个自己感兴趣的事物，然后描述它的特征。
6.总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结、归纳所学的内容，指出事物的特征对于理解和认识事物是非常重要的，通过抓住事物的特征，我们可以更加深入地了解和描述事物。
三、教学要点1.了解什么是事物特征，了解事物特征的分类。
2.理解为什么要抓住事物的特征。
3.培养学生发现事物特征的能力。
四、教学资源1.日常生活中常见的事物。
2.图片或实际物品供观察和描述。
五、教学扩展1.可以组织学生进行科学实验，通过实验发现事物的特征。
2.可以带领学生参观实际工作场所，了解不同事物的特征。
说明要抓住特征(有范文)
概括
具体 逻辑顺序
故 பைடு நூலகம் 物 院 宫
神武门
御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫 保和殿
中和殿
故宫博物院
北
南
太和殿 武英殿 汉白玉石桥 金水河 文华殿
午门
从 南 到 北 的 空 间 顺 序
选择恰当的说明顺序
在围绕说明对象的特征进行说明 时，可以按照一定的顺序，比如先 介绍形态、颜色、质地等外部特征 ，再介绍其内部结构、功用；先介 绍事物的整体特点，再对局部依次 进行说明；先介绍事物的一般特征 ，再就一些特殊情况进行说明等。
• 我们家读书故事很多，最有趣的是我和妈妈 一起读《假如给我三天光明》，我和妈妈在 一次吃饭中，我偶然谈论到这个话题，妈妈 立刻滔滔不绝的讲了起来，妈妈真是看的认 真，妈妈先谈论起海伦的老师，也就是了不 起的安妮.莎莉文老师，妈妈很正经的说：“ 安妮老师太了不起了，既然可以将一个既盲 既聋的孩子培育成震惊世界的天才作家，实 在了不起，还能忍耐小海伦任性的性格。
• 校园的操场是热闹的。下课的铃声响了， 我们冲向宽阔的操场，我最喜欢在单杠那 玩儿，大家有的在打篮球，有的在玩儿单 杠，有的在星光大道上嬉戏玩耍，还有的 在操场上兴奋地追逐着，打打闹闹。。。 。。。小伙伴们的尖叫声，把操场变得非 常热闹，非常有生气。
• 校园的教室是安静的。上课的铃声一响，同学 们就都像兔子一样飞快的跑回了教室，只有上 体育课的班级在操场上排队。上课了，教室里 安静极了，只听见老师的讲解声，同学们的发 言声和抄笔记时的沙沙声，但有时也会传来一 阵热烈的掌声，同学们高兴时的尖叫声。。。 。。。我喜欢这样的课堂。
仔细观察：它还有哪些标志？
比较上面三则描写，写出了兔的形态 特点，当然事物的特点不仅仅只限于 形态，特征还可以包括哪些方面？
说明事物要抓住特征
需的墨水便是由它源源不断供应的，但这并不是无限量供应，过不了几
天，钢笔就再也写不出字了。这时打开笔芯，你会发现贮水管空了，需 要“加油”了。 正因为这一缺点，接下来，在历史的舞台上出现了新秀——圆珠
范文赏析
笔。因它比钢笔更方便、轻巧而深受人们喜爱，尤其是我们这些学 生。圆珠笔分笔杆、笔芯、笔帽三部分。在中空的笔杆中，是一支纤
2. 可以按照一定的顺序来说明事物。比如写手机，可以
先写外形、尺寸，再写手机的制造材料以及这种材料的特 点，之后写手机的操作特点等。 3. 恰当运用各种说明方法，也可恰当运用其他写作手 法，增强说明的效果。
作文题目
审题关键
1 ：首先审清题目的重点——“题眼”，即文题中的关键词。在“我的 生活少不了它”这个题目中，“它”就是“题眼”，它直接点明了本次 写作的对象。 2： 其次审清题目中的限制成分——“我的”“生活”。“我的”表明
3.对事物各方面的特征进行比较、归类、分析、筛选，从
中找出能够统领全篇内容的核心特征。
范文赏析
我的生活少不了它 有一个谜语：“新时白头发，旧时变成黑，闲时戴帽子，忙时把
帽摘。”——打一物品，你能猜出来是什么吗？对!是毛笔。
笔是人们不可缺少的书写工具。在高科技迅速发展的信息时代 里，人类发明了许多可代替笔进行交流的工具，可笔仍以它方便、简 单、种类多而深受人们喜爱。毛笔，可算是笔中的元老了。我国古代 有许多影响人类生活的重要书籍就是靠它写成的。毛笔以大小分，有 大号、中号、小号等种类；以笔头的制料分，又有羊毫、狼毫等。毛 笔结构简单，分笔杆和笔毛两部分笔杆大多由竹子做成，表面光滑。 常见的羊毫笔笔毛是纯白的，柔而不软。正如其写出的字一样，柔中
长的笔芯，它十分方便，没有随时会没有பைடு நூலகம்水的烦恼，减少了写字中
写作说明要抓住特征
写作说明要抓住特征
写作时抓住特征意味着要准确把握事物的本质和特点，在文章中精确地表达出来。
这种写作方式使得作品清晰明了，读者能够更好地理解和感受到其所述对象的特殊之处。
以下是关于如何抓住特征进行写作的一些建议：
1.深入研究：在撰写文章之前，需要进行充分的研究和了解。
这样可以对所写对象的特点有更全面的认识。
深入研究还可以帮助写作者发现一些细微之处和独特的特征。
2.突出关键点：在写作过程中，要着重突出那些最具有代表性和独特性的特征。
不要涉及所有细节，而是选择那些能最好地指出对象的特点的关键点。
3.使用生动的描写语言：要使用生动且富有形象感的描写语言来描述对象的特点。
比如，可以通过使用形容词、形象的比喻和比喻，以及动态的动词来增强读者对该对象特点的感知能力。
4.适当举例：举一些具体的例子，可以更好地为读者展示所写对象的特征。
例子可以是真实的事例、个人经历或者是历史上的事件。
5.对比和对照：通过与其他类似对象进行对比和对照，可以更好地突出所写对象的特点。
这种对比可以是在形式、功能、特点等方面进行的。
7.多角度思考：在撰写文章时，要以多角度的视角思考对象的特点。
这有助于深入挖掘和理解对象的复杂性和丰富性。
8.细致入微：在描述对象特点时，要注意细节。
通过详细而准确的描述，可以更好地传达对象的特征。
总结起来，抓住特征意味着要通过深入研究、突出关键点、使用生动的描写语言、适当举例、对比和对照、表达态度或意见、多角度思考和细致入微等方式，准确地表达对象的特点。
通过这种写作方式，读者可以更好地理解和感受到文章所述对象的特殊之处。
《说明事物要抓住特征》PPT课件
善于比较，同中求异
12
把握说明事物的特征
请说明“水与豆浆”各自的特征：
水是无色透明的液体，水是无臭、无味的； 豆浆是一种乳白色液体,是由大豆经过研 磨后再与水混合而成的饮品。
七年级的园子叫春苗园，园的最东边是一排橱窗，里面不定期展示着七年级同学的书法、绘画、诗歌之类的 作品，都由学生自己布置；最西边是涂鸦壁，是用软木竖起的一座矮墙，上面是同学们自主展示的各种创意作品。 中间是被细细的小径划出的16块同样大小的“田”，16个班级的同学，有生物老师的指导下，种下自己选的植物， 有茶花、杜鹃，也有虞美人之类的草花，还有西红柿呢。各班的同学互相比赛，都想把自己班的植物种得最好， 所以春苗园里好不活泼热闹。
空间顺序
15
抓住特征说明事物
合理安排 说明顺序
具体建筑物——空间顺序 某种事物的演变——时间顺序
某一事物的共性特征——逻辑顺序
16
抓住特征说明事物
示例一：
能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
列数字
——《中国石拱桥》
示例二：
我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年。
13
把握说明事物的特征
借助资料，分析归纳
叶圣陶 《苏州园林》
陈从周编撰的 《苏州园林》
14
抓住特征说明事物
合理安排
①画卷的创作背景
清
说明顺序
明 上 河
②画卷的作者 ③④画卷的内容
《说明要抓住特征》课件
2.在比较中观察、鉴别、判断
例如：有位同学写《气温计和体温计》，就把 实物找来，对两种温度计玻璃泡的大小、玻璃管的 长短、直径的粗细、刻度的不同等方面逐一比较， 在经过正确的鉴别、判断后，抓住了体温计不同于 气温计的主要特征，写得清楚明白。要比较，就要 选择合适的同类事物，这是使用这一方法的前提。
3.什么是事物的特征？
“特征”就是可以作为事物特点的征象、 标志等。任何事物都有其特征。在几种特征 中，还有一些能反映事物本质的主要特征， 这就是一事物区别于其他事物的标志。抓住 了这个标志，把它说明白，讲透彻，就容易 使人认清事物间的差异，让人不但知其然， 而且知其所以然；不但知其现象，而且知其 本质。
3.由表及里地观察、剖析和思考
对客观事物认识得全面、深刻，理解得正确、 透彻，才能抓住这一事物的主要特征。要做到这一 点，就要开动脑筋，由表及里地观察和思考。观察 时，不但要看表面，还要看内部，要逐层剖析，仔 细研究，想一想：哪些现象能反映事物的本质?哪 些现象不能反映事物的本质?把表象作为入门的向 导，在反复思索中准确把握主要特征。
1.生活中，你会接触到很多的事物 。选择你感兴趣的一种, 以“_____ 的自述”为题，写一段说明文字, 400字左右。
• ①弄清题目内涵。题目是“……的自述”，这就要求我们用第一 人称“我”来介绍某一对象；“自述”，一般是介绍无生命的物 体或有生命的非人类，所以要运用拟人的方法，既要注意自述物 的特点，又要兼顾人类的特点。 • ②把握对象特征。说明对象都有其自身的特征，在写作中要抓住 其主要特征详加说明，次要性状简略说明。这样才能准确清晰地 介绍给读者，让人们对所说明的事物有确切的了解。如写青蛙， 对它是两栖动物应略写，对它善于捕捉害虫的特点应详写。 • ③语言活泼有趣。叶圣陶先生曾说：“说明文不一定就要板着面 孔说话，未尝不可来点风趣”。所以写自述类说明文，也可以使 用文艺性笔调，恢谐生动一些。
八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案范文三篇
八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案范文三篇描写一件事物，特征描写更能突出这件事物。
今天小编给大家带来的是关于八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案范文,希望可以帮助到大家。
八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案范文一一、教学目的与要求1、通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2、能抓住特征对事物进行说明。
二、教学重点：怎样抓住特征进行说明三、教学难点：对“特征”的理解四、教学设想：接着出示两段说明同一种动物的文字，并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征;再指导学生学习抓住特征的方法，并进行片段训练;然后对整篇习作进行构思指导;最后小结本节课的主要内容。
五、教学步骤导入：一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
写说明文，要注意抓住事物的特征。
(一)猜一猜谜：1、出示投影片1：“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。
”请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。
(生猜一阵后)师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。
(板书：独有标志)现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。
(板书：事物的特征) 今天，我们学习如何说明事物的特征。
(板书课题：说明事物的特征)过渡语：事物的特征即这一事物的独有标志。
究竟什么是独有标志呢?指导学生理解“特征”。
2、出示投影片2：“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。
”问：你能看出写的是哪种动物吗?为什么?比较投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔?小结：兔。
写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。
3、出示投影片3：(小白兔)指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志?“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。
说明事物要抓住特征
感悟
Hale Waihona Puke 读语段古诗有七绝咏青花瓷之美：“雨过 天青云破开，鬼谷下山入梦来。远尘 淡墨调烟雨，一见倾心镌画台。” 选自《瓷板上的中国书画》
语段三：说明事物要运用恰当的说明方法 。
运用
写语段
（1）介绍自己熟悉的家。可以介绍家的整体布局、 特色建筑物、家中某一处陈设等。 （2）介绍自己就读的学校。介绍学校的整体布局、 特色建筑物、校园一角等。 （3）介绍自己熟悉的公园、大厦、小区、商店、 桥梁、花坛，以及游览过的亭台楼阁、名胜古迹 等。
说明事物 要抓住特征
学习目标
1、读语段，感悟方法。 2、写语段，运用方法， 体验写作的乐趣。
感悟
读语段
它一身雪白的毛，嘴巴是三瓣 的，眼睛又红又亮，耳朵长长的。
感悟一：说明事物要抓住事物的 特征 。
感悟
读语段
《清明上河图》开卷处描绘的是汴京近郊 的风光，中段是汴河两岸的繁华情景，后段描 写汴梁市区的街道。 感悟二：说明事物要按一定的 顺序 安排 材料。
《说明事物要抓住特征》
《说明事物要抓住特征》说明事物要抓住特征要想真正了解和认识一个事物，就要善于从众多特征中抓住关键特征。
只有抓住了事物的关键特征，我们才能深入了解它、准确把握它，从而更好地应对和处理具体问题。
因此，抓住特征是我们认识和解决问题的基础。
首先，抓住特征是认识问题的前提。
事物复杂多样，如果只看到它表面的现象和表象，我们就难以真正理解它的内涵和本质。
而要真正理解一个事物，就要从众多的特点中找出它最本质的、最核心的特征。
比如，要研究一个人的性格特点，不能只看他的外貌、言行举止，而需要通过观察他的行为模式、心理倾向等来揭示他的性格特点。
只有找到了最本质的特征，我们才能对他有一个较为准确的判断和评价。
其次，抓住特征是解决问题的关键。
在解决问题时，我们常常面临着各种各样的信息和因素。
如果我们不懂得抓住关键特征，我们就会迷失在信息的海洋中，无法找到问题的根本所在。
比如，在经济发展中，我们要抓住创新这一关键特征，因为创新可以推动经济的进步和增长。
如果我们只关注经济增长的规模和速度，而忽视了创新的重要性，那么我们就无法解决经济增长的深层次问题。
因此，在解决问题时，我们必须抓住关键特征，准确找到问题的源头和核心，才能采取正确的措施和方法，达到解决问题的目标。
再次，抓住特征是推动事物发展的动力。
事物的发展没有绝对的平衡和稳定，而是不断地变化和发展的过程。
抓住特征可以使我们更好地把握事物的变化和发展趋势，从而为事物的发展提供动力和方向。
比如，在市场营销中，要顺应市场的需求变化和消费者的潮流，就要抓住消费者的需求和喜好这一特征。
只有准确把握了消费者的需求，才能及时推出符合市场需求的产品和服务，获得市场竞争的优势。
因此，抓住特征是推动事物发展的重要前提，也是有效应对市场竞争的基础。
最后，抓住特征需要具备科学态度和方法。
科学是抓住事物特征的必要条件，只有运用科学方法才能准确把握事物的特征。
科学方法包括观察、实验、分析和推演等，通过这些方法可以帮助我们深入了解和认识事物，并从中抓住事物的关键特征。
初中语文八上第五单元 科学艺术 单元作文指导(五) 说明事物要抓住特征
九龙桥 九龙桥是荆州的名胜之一，它位于东门风景区内，是入城的咽喉。它桥体优 美，设计精巧，结构坚固，令中外游客驻足观望，流连忘返。① ①开篇扣题。点出九龙桥的特点。 九龙桥横跨在护城河上。它长98米，宽15米，桥身成弧形。远望九龙桥，仿佛 雨后彩虹，又如蛟龙出水：静卧水面，神态安详。② ②既有平实的列数字说明，又有生动的打比方说明，使九龙桥更具体生动地展 现在读者面前。 站在桥下的回廊里，九拱连环、九龙喷水的胜景，尽收眼底。
三、要多角度、全方面说明事物的特征 说明的角度越多，事物的特征就解说得越全面，读者对该事物的认识也就越全面。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是 苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必 使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他 们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景 远景的层次。
站在城墙上俯视城下，九龙桥便像浓笔重书的“1”字，稳稳当当地直插城 门。桥东，杨柳依依，群鸟腾飞；桥西，翠竹青青，台榭幽幽；桥上，游客悠悠， 行车匆匆；桥下，波光粼粼，浮萍点点……好一幅优美和谐的图画。难怪到荆州旅 游的中外游客说：“到荆州，不看九龙桥，真乃平生一大憾事！”
本文抓住了桥的特征进行说明，小作者围绕桥的特点“桥体优美，设计精巧， 结构坚固，令中外游客驻足观望，流连忘返”来加以说明，观察细致，特别注意运 用描写等表达方式，使语言更加生动、富有文采。同时文章按照由主体到局部的顺 序来介绍，层次清晰，有条不紊。
《说明事物要抓住特征》 (共32张PPT)优秀课件
–
–
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
–
–
–
–
《
《
白
日
焰
火
》
观
–
–
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
–
–
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
–
–
抛
开
金
熊
奖
、
银
不能删去，“当时”是从时间上进行限定， “可算”是从程度上进行限定。符合当时 的实际，体现说明文语言的准确性。
说明事物要抓住特征教学反思
说明事物要抓住特征教学反思引言在教育教学过程中，教师应该注重抓住事物的特征，并通过特征来进行教学。
通过特征教学的方法，我们能够更好地激发学生的学习兴趣，提升教学效果。
然而，特征教学也存在一些问题和挑战，需要我们反思和改进。
本文将深入探讨特征教学的重要性，并从教师和学生角度对其进行反思。
特征教学的重要性激发学生的学习兴趣特征教学注重事物的特点和特征，能够引起学生的好奇心和兴趣。
教师通过挖掘事物的特征，设计吸引学生注意力的教学内容和方法。
例如，在教授地理学知识时，通过展示地球独特的地貌特征，让学生对地理产生浓厚的兴趣和好奇心，从而更加主动地参与学习。
培养学生的思维能力特征教学能够培养学生的观察、分析和推理能力。
教师通过提炼事物的共同特征，引导学生进行比较、分类和归纳。
这样的教学方法能够培养学生的系统思维和逻辑思维能力。
学生通过发现事物之间的关联和规律，提升他们的思维能力，并将其运用到其他学科和现实生活中。
提高教学效果特征教学能够提高教学效果。
通过关注事物的特点和特征，教师能够更好地把握教学内容的重点和难点，有针对性地进行教学设计。
教师可以将事物的特征和学生已有的知识联系起来，帮助学生更好地理解和掌握知识。
这样的教学方式可以提高学生的学习效果，并培养出更多的优秀学生。
教师的反思注意教学内容的特征作为教师，在进行特征教学时，需要充分了解教学内容的特点和特征。
只有深入理解事物的本质和相关特征，才能更好地设计教学内容和教学方法。
教师应该注重培养对事物的细致观察和思考能力，以便准确把握事物的特征，并将其传达给学生。
灵活运用不同的教学方法特征教学并不局限于一种教学方法。
教师可以根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用不同的教学方法。
例如，可以通过实地考察、探究式学习、小组合作等方式，帮助学生更好地发现和理解事物的特征。
教师应该根据具体情况，选择最适合的教学方法，并不断反思和改进。
学生的反思主动参与课堂学生在特征教学中扮演着主动的角色，需要积极参与课堂。
说明事物要抓住特征
说明事物要抓住特征一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
写说明文，要注意抓住事物的特征。
有位同学以小白兔为题写了一篇说明文，第一稿是这样写的：小白兔全身盖着一层雪白的毛。
它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，有耳朵，长着四条腿，一条尾巴。
“一样”就显示不出兔子的特点。
哪能除了“全身盖着一层雪白的毛”以外，小白兔和其他哺乳动物都一样呢？这位同学经过观察、琢磨以后，写出第二稿：小白兔长着一身柔软的雪白的毛，两只耳朵很长，一双眼睛又红又亮，嘴巴是三瓣的。
这样一改，小白兔的耳朵、眼睛、嘴的特点就出来了，和其他哺乳动物就有区别了。
但是特点还写得不仔细，有些该写的还没写。
作者再观察，再琢磨，又写出了第三稿：小白兔，披一身柔软光泽雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球。
嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。
眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微眯起。
耳朵很长，有时直竖，有时抿在颈后，还会微微颤动。
前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。
很明显，三稿之中第三稿最好，写出了小白兔体态、性情上的特点。
不但写了静的特点，还写了动的特点。
上面的例子是直接的说明方法，还可以用比较的方法说明事物的特点。
比如为了说明水不是白色的，就可以拿水同豆浆比较一下。
水同豆浆一比较，白色的是豆浆而不是水。
水，什么颜色都没有。
抓住事物特征的方法是：（1）观察。
在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。
（2）实践。
通过亲自做去了解事物的特征。
（3）查阅有关资料。
总之要把事物的特征写好，一要观察，二要分析，才能说得准确、扼要。
例文：茶茶是世界公认的最好饮料之一。
全世界现有四十多个国家种植茶叶，它的主要产区在亚洲，其产量约占世界总产量的75%以上。
我国是亚洲的主要茶产区之一。
我国种茶的历史，恐怕与埃及金字塔的年龄不相上下。
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• 说明特征 • 1、特征就是一事物区别于其它事物的标志 。事物的特征不止一个，要仔细观察、研 究、分析。但不一定逐个介绍。要根据客 观需要和写作目的来取舍。
2、确定事物特征的方法： 介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是 成就、有价值的生活阶段来加以说明。 介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习 性等。 介绍植物，着重说明它的生态和用途。 介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用 方法等。 介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构 以及建筑材料等方面的特点。 介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及 地形地貌。 介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因， 事件发生的背景及其性质。
不但如此，我的体内还含有多种致癌物质。据现代科学家 分析，这些物质会促使人患肺癌、喉癌、食道癌等绝症。 有调查数据表明，近年来我的主人们得肺癌的死亡率比普 通人高10倍，喉癌高5.4倍，食道癌高3.4倍。这些数字， 也不禁常常使我胆颤心惊。但是为了使我们香烟家族逐步 壮大起来，我可管不了那么多啦。 （写香烟的内部成分， 以及香烟的危害） ④现在，我的外衣已经越来越精美，身价也越来越高了。 我的足迹踏遍了五洲四海的每一个角落。我也时常为自己 能够风靡世界，在人类市场上能长盛不衰而感到骄傲。但 是有时我也想，我们明明是在破坏人类的健康，却又受到 他们如此这般的青睐。亲爱的朋友，你能告诉我这是为什 么吗？（说明香烟的“发展的现状”）
• 〖点评〗 先说明外形特征，再说明“作用”和内部成分 以及香烟的危害，最后说明“发展的现状”。抓住事物的 特征，说得清清楚楚，生动活泼。
写作实践
生活中，你会接触到很多的事物，选择你
感兴趣的一种，以《XX的自白》为题，写一段
说明文字。（500字以上）
• 2、要注意表现事物的内在特征 任何事物总有其功用、特殊价值和 文化意义等。这些内在特征不是单靠眼睛 观察就可以抓住，需要通过对相关文献资 料的研究分析才能发现，有时甚至还需要 通过试验、调查等才能准确把握。
• 3、对事物各方面的特征进行比较、 归类、分析、筛选，从中找出能够统 帅全篇说明内容的核心特征。这在说 明比 时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。
苏州园林
总体特征： 务必使游览 者无论站在 哪个点上， 眼前总是一 幅完美的图 画。(2)
①讲究亭台轩榭的布局 ②讲究假山池沼的配合 大处讲究
③讲究花草树木的映衬
④讲究近景远景的层次
⑤角落的图画美
⑥门窗的图案美
细部注意
⑦建筑的色彩美
概括
具体 逻辑顺序
现在我们把一事物区别其他事物的独 有标志换上另外一个
即事物的特征。
总体特点
历史悠久
形式优美 结构坚固
说明事物要抓住特征
以《苏州园林》为例来说明
总是一幅
完美的图画
• 1、要认真观察事物的外部特征 • 如方位、颜色、形状、大小、长短、 规模等。可以将该事物与其他事物进 行对比观察，对观察到的外部特征进 行准确的概括、确切的描述。
一棵树上的叶子，看上去样子好 像差不多，但仔细观察就会发现，没有 两片树叶是完全一样的。这件事告诉我 们，即使是十分相似的事物也是有差别 的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、 毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全 一样。 写说明文，要注意抓住事物的特征。
说明 要抓住特征
学习目标：
1、通过观察、比较、查找资料等 方式，准确概括事物的主要特征。 2、围绕事物特征，合理安排说明 内容和说明顺序。
故 博 物 院 宫
神武门
御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫 保和殿
中和殿
故宫博物院
北
南
太和殿 武英殿 汉白玉石桥 金水河 午门 文华殿
从 南 到 北 的 空 间 顺 序
选择恰当的说明顺序
在围绕说明对象的特征进行说明 时，可以按照一定的顺序。
①先介绍形态、颜色、质地等外部特征，再 介绍其内部结构、功用； ②先介绍事物的整体特点，再对局部依次进 行说明； ③先介绍事物的一般特征，再就一些特殊情 况进行说明等。
• 香烟的自白
例文指路
①朋友，你一定认识我，不信？你亲眼瞧一瞧——瘦长 而圆滑的身材，雪白的皮肤。戴一顶海绵帽子。。（开 头用“外貌描写”写香烟的外部特征，语言幽默诙谐） ②我的作用确实也不少。人只要一打开电视，就可以看 到我的身影。屏幕上的那位作家，在昏暗的灯光下苦苦 思索着，桌角的那只烟灰缸里满满堆积着我的残骸—— 一顶顶海绵帽子。（重点写香烟的作用） ③其实，我是由烟草加工而成的，因而我的体内含有一种 叫尼古丁的有毒物质。可别小看它，我们兄弟20个所含 的尼古丁量，足可以毒死一头强壮的大公牛！人体一旦 吸进它50至70毫克，就会死亡。虽然平时我身体里尼 古丁的含量并不会达到使人死亡的地步，但长期吸我， 便好像长期服毒、慢性自杀一样