数学实效性研修成果交流会

数学实效性研修成果交流会
时间：2008、4、1
地点：实验室
参加人员：乡教育办校长李爱军及本校全体数学教师
主持人：付振林
记录人：刘国仕
内容：数学时效性研修成果交流
过程：
一、由付振林主任讲话：
为了加强数学时效性研究，切实提高数学教学成绩，培养学生的综合能力，尤其培养学生的发散思维能力，今天我们召开了数学实效性研修成果交流会，大家畅所欲言、互相交流、互相学习，促进教学工作的顺利开展。

二、教师发言交流：
1、马海瑞：
我教的是低年级的数学，我发现学生的口算能力太差，计算起来速度太慢，所以我利用课上时间强化了学生的口算能力，把学生分成小组，以小组为单位，实行记分制度，极大调动了学生的积极性，时间不长，学生的口算能力大
大提高。

2、谢宏文：
马老师刚才说得很好，我教的是二年级的学生，也存在着类似的问题，我发现计算差的学生我就来气，用生硬的态度，强迫学生不要计算错了，与马老师比较这就缺少了同势利导，遵循善诱的经验了，我通过交流懂得了要想使学生计算中不要出问题最有效的方法是强化训练。

3、王昆飞：
我交的是三年级的数学，我发现学生在解应用题时无从下手，不管我怎样讲有的学生就是不明白，致使在考试中丢分太多，所以我就在以后的授课中多分析问题多引导学生分析题意，找问题关键找思路，纠正学生的传统的认识模式。

4、赵慧霞：
我教的是四年级的数学，也存在这种问题，所以我就利用教具的演示，线段图为学生进行解应用题的总思路分析，把抽象的变成具体的思维，这样打开了学生的解应用题的总路，水平不断提高。

5、董风晏：
我教的是五年级的数学，我在教学中发现学生不能正确建立空间的概念，致使在学习长方体正方体的知识中出现了不少的错误，如：给了棱长总和求正方体的表面积，体积都不对，面对这种情况我就想了个绝招，让学生制作学具提高学生的在制作过程中旧的观念，观察长方体的组成部分。

三、教育办李爱军校长的讲话：
大家刚才的交流的很热烈，主要谈了学生在口算解应用题和建立空间概念等问题，实效性强，方法得当，在会后的数学教学中大家要善于发现问题，寻找解决问题的有效途径。

数学实效性研修成果交流会
西花院中心小学
2008.4。