《程门立雪》教材分析

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小班社会《程门立雪》教案及反思与评价

小班社会《程门立雪》教案及反思与评价

《程门立雪》小班社会教案及反思与评价一、教案设计1. 教学目标针对小班儿童,通过学习《程门立雪》这篇经典文章,培养他们的品德修养和情感认知能力。

教育他们尊敬长辈、懂得感恩、明白孝道。

2. 教学内容通过讲解《程门立雪》中的故事情节、人物形象和主题思想,引导学生理解故事要传达的情感和价值观念。

3. 教学重点和难点重点:引导学生理解和感悟故事中的道德情感。

难点:让学生意识到现代社会孝道的重要性,懂得在日常生活中如何实践。

4. 教学策略结合角色扮演、感悟讨论等方式,让学生深入参与,体验和理解故事的内涵。

二、教学过程1. 情感交流(5分钟)老师和学生通过感悟“尊敬长辈”、“孝顺父母”的情感故事或小文章,引发学生对于这些价值观念的讨论和体验。

2. 朗读故事(15分钟)老师向学生讲解《程门立雪》的故事情节和主题思想,并进行朗读。

学生通过听故事,感受其中的情感和价值。

3. 角色扮演(20分钟)学生分组,分别扮演故事中的不同角色,演绎故事情节并理解主人公的行为背后所蕴含的情感和道德。

4. 意义理解(15分钟)老师讲解故事中的重要情节和人物形象,并帮助学生理解其中的道德意义和情感内涵。

5. 情感讨论(20分钟)老师引导学生就故事中的情感和道德进行讨论,激发他们的想象力和思维,共同探讨孝道的现代意义。

6. 总结反思(10分钟)通过教师的带领,学生对今天学习的内容进行总结,体会学习感悟。

三、教学反思与评价1. 教学反思通过本节课教学,教师认为学生在角色扮演环节表现活跃积极,但在对故事情节的理解和情感讨论方面存在参与程度不够的情况。

故事朗读和道德讲解的内容可能需要更加生动有趣,吸引学生更多的关注和参与。

2. 教学评价学生在本节课中初步感受到了家庭、亲情、尊敬等情感,对于孝道的认知和理解有所提高。

但是在课堂上的表现还需多加鼓励和引导,激发他们的思维和情感,使课堂教学更加生动有趣。

《程门立雪》小班社会教案及反思与评价的设计旨在激发学生对传统美德的认知和体验,但也需要更多的多样化策略和引导方式,以便更好地教育引导学生在日常生活中实践孝道和尊敬长辈的行为。

程门立雪(教学设计)

程门立雪(教学设计)

《程门立雪》授教人:黄一君教学设计一、教材分析:《程门立雪》是九年义务教育六年制小学语文第四册第二单元第五课。

这是一篇成语故事,本课一共有5个自然段,第一自然段总体概括杨时是一个爱学习又尊敬老师的人,第二自然段体现杨时爱学习,第三自然段体现杨时尊敬老师,第四自然段主要表达程颐老师爱学生的思想感情,第5个自然段体现出杨时不敢打扰老师,说明杨时非常尊敬老师。

二、教学目标:1.知识与技能:认识本课8个生字“程,宋,尊,默,疼,慈,祥,容”。

会写1个汉字“醒”学习新偏旁:“酉”2.过程与方法:正确、流利、有感情的朗读课文,学生能较完整地把本课故事讲出来。

3.情感态度与价值:理解课文内容,学习杨时爱学习和尊敬老师的思想感情。

三、教学重点:学会本课8个生字、以及词语,理解课文意思四、教学难点:正确运用词语造句,练习讲故事。

五、教学方法:启发法、阅读法、情感教学法六、教学准备:PPT课件、生字卡片、田字格黑板七、课时数:两课时八、教学过程设计:【第一课时】1、课前导入,揭示课题:①上课之前给学生放一小段关于程门立雪的动画小视频,看完之后问学生:你们知道这段动画视频讲了一个什么成语故事吗?学生齐声回答:“程门立雪”。

②好,那我们这节课再学习一遍第五课程门立雪,请举起你们的小手,跟老师一起写课题。

(板书课题)③跟老师一起读课题《程门立雪》。

我们的课题中啊,出现了第一个生字宝宝,老师读一遍,你们读三遍,。

(读音多样化,你是用什么方法记住这个字的呢?,)2、初读课文,整体感知①首先让学生自由大声朗读课文,并思考课文中的杨时是什么样的人呢?指名学生回答问题,然后导出:宋朝,尊敬两个词语,首先让学生观察这两个生字都是什么音?(平舌音)再教读音,读完生字,读词语,最后再把词语带入第一自然段,齐读一遍。

②那么从课文中哪几个自然段可以看出他是一个爱学习又尊敬老师的人呢?指名学生读二、三段,导出本课2个重点多音字:尽,着,先让学生找出多音字,再让学生说出多音字不同的读法,然后让他们试着多组词,再出示课件词语,带领学生多读几遍,加深印象。

小学二年级语文《程门立雪》教案、说课稿及教学反思

小学二年级语文《程门立雪》教案、说课稿及教学反思

【导语】《程门⽴雪》是⼀则成语故事,主要内容是宋朝学者杨时和同学去向程颐⽼师请教问题时,不愿意打扰⽼师午睡,宁愿在风雪中等待这⼀故事,以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《程门⽴雪》教案、说课稿及教学反思相关资料,希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《程门⽴雪》教案 第⼀课时 ⼀、读课题 要求念得好。

⼆、简介“成语” 1、简介“成语”,举例,如:⾃相⽭盾。

2、你知道有哪些成语。

再读课题。

三、听成语故事录⾳,学习⽣字。

1、听录⾳。

2、学习词语。

(1)读⽣字: 杨尊论尽冒敲等默久疼(师:这个字奶奶常⽤)慈祥容 (2)不看拼⾳,再齐读上⾯的⽣字。

按顺序齐读;打乱顺序齐读;⾃由读;指名读。

(3)给“杨、容”组词。

(4)了解“⿊”部⾸。

教师⽰范写“⿊”字部⾸和“冒”字。

提醒学⽣注意哪些地⽅。

(5)学⽣书写⽣字(表扬写字认真,写得好的学⽣) 三、朗读课⽂。

1、学⽣⾃由读课⽂。

(表扬姿势正确,读得快,读得响的学⽣) 2、给⼩节加序号。

3、指名学⽣⾃由选读课⽂某⼀⼩节,教师给评点指导。

4、教师⽰范读第三⾃然段。

(要求学⽣学着读) 5、指名读课⽂某⼀⼩节。

第⼆课时 ⼀、学习课⽂。

1、齐读第⼀⾃然段。

教师评点,要求学⽣读得好。

指名学⽣背诵。

2、练习 (1)杨时() 要求学⽣说⼀句话。

(2)杨时是宋朝()⼤学问家。

要求⽤上既……⼜…… 3、齐读第⼆⾄五⼩节。

4、指名学⽣分别读2-5⼩节。

5、理解“程门⽴雪”的意思。

(1)“程”是什么意思?(师简介“程颐”) (2)“门”是什么意思?“⽴”是什么意思? (3)成语中还缺什么?(谁和谁) 6、说话练习。

(1)程门(谁)和(谁)⽴雪。

(2)要求把“程门⽴雪”的意思说具体。

程门(谁)和(谁)⽴雪(),(),()。

(3)学⽣⾃由说。

“程门⽴雪”指的是()。

(4)指名说“程门⽴雪”指的是什么? (5)把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前⾯怎么说? 在这句话前⽤上“为了……”该怎么说? (6)在上⾯的话后加上“说明杨时是()的⼤学问家”怎么说? 7、读、背末⼀⼩节,完成练习。

小学二年级语文《程门立雪》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《程门立雪》原文、教案及教学反思

【导语】《程门⽴雪》是⼀则成语故事,主要内容是宋朝学者杨时和同学去向程颐⽼师请教问题时,不愿意打扰⽼师午睡,宁愿在风雪中等待这⼀故事,使学⽣体会他尊敬⽼师的情感和爱学习的好品质,同时知道尊师是中华民族的优秀传统美德,培养尊敬师长的情感。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《程门⽴雪》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《程门⽴雪》原⽂ 杨时是宋朝学者。

他很爱学习,也⾮常尊敬⽼师。

相传有⼀次,他和⼀个同学在读书时争论起来。

为了尽快弄清问题,他们就冒着鹅⽑⼤雪,⼀同去请教程颐⽼师。

⾛到程⽼师家门⼝,杨时刚想敲门,忽然,听见程⽼师打鼾的声⾳,就悄悄地对同学说:“程⽼师正在午睡,咱们在这⼉等⼀会⼉吧!”他们就站在门⼝,默默地背书,静静地等待着。

过了很久,程⽼师醒来,发现两个学⽣站在门⼝的雪地⾥,就急忙把他们拉进屋⾥,⼼疼地说:“外边雪这么⼤,你们为什么不进屋呢?” 杨时望着程⽼师慈祥的⾯容,说:“⽼师,您在休息,我们怎么能惊动您呢!” 程⽼师听了,两眼望着门外漫天飞舞的⼤雪,久久没有说话。

 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《程门⽴雪》教案 【学习⽬标】 1.能借助汉语拼⾳正确认读本课10⽣字“杨、宋、著、敬、题、敲、默、待、慈、漫”;正确书写并记忆“著、敬、题、待、漫”。

2.朗读课⽂,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿;在阅读的过程中想⼀想,杨时为什么冒雪站在程⽼师家门⼝。

3.知道尊师是中华民族的优秀传统美德。

【重点难点】 1.在语⾔环境中学习⽣字。

2.从杨时的⾏为中体会他尊敬⽼师的情感和爱学习的好品质。

【教具准备】 多媒体课件、卡⽚ 【教学过程】 ⼀、揭⽰课题,进⾏质疑。

1.我们中国历有许许多多的成语,它们⼤多包含着⼀定的意义,因此流传⾄今。

有⼀些还有专门的故事呢,如:狐假虎威、守株待兔、…… 2.我们今天学习的课⽂就是⼀个成语故事,出⽰课题,齐读。

通过预习,请你说说课题中,“程”指谁?“⽴雪”是什么意思?谁在程门⽴雪?为什么要⽴雪? ⼆、整体感知,学习⽣字。

程门立雪

程门立雪
拓展题:把这个故事讲给爸爸妈妈听。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
板书设计
冒鹅毛大雪——请教
5程门立雪好学尊师
默默地、静静地——等
教学重点
1.认读生字,会写“我会写”中的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
1.会写“我会写”中的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法
讲读议品诵
教具准备
生字卡片,课文插图
教学课时
2课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、前置学习
1.布置学生自主掌握生字新词。
2.学习生字。
单元训练重点
阅读教学以读为主,正确、流利的朗读课文,在读中理解重点词语,培养学生倾听,表达、合作等口语交际能力。
教学内容
第二单元5、《程门立雪》
教材分析(简要)
这是一篇成语故事,写的是宋朝大学问家杨时尊敬师长,虚心求教的故事。
教学目标
1.认读本课生字,会写生字。
2.借助拼音正确、流利地朗读课文。
3.学习杨时尊敬老师好学的精神。
1.学生自读课文,找出生字。
培养学生自主识字和捜集信息能力。
二、引入新课
1.读课题,要求念得好。
2.简介“成语”
1.读课题。
2.你知道有哪些成语。
要求学生多读课文,要读熟好
三、品读重点文段
1.播放录音
2.教师示范读
3.课件展示插图
4.理解“程门立雪”的意思。
5.指名学生自由选读课文某一小节,教师给评点指导。
1.学生自由读课文。
2.给小节加序号。
3.杨时是个什么样的人?
4.他们去到程老师家时看到程老师休息,他们是怎么样做?

《程门立雪》教案

《程门立雪》教案

教学设计由《程门立雪》——漫谈中国传统文化中的尊师礼仪由《程门立雪》——漫谈中国传统文化中的尊师礼仪【课程标准】《中国民俗文化》是高中语文科目、人教课标版的选修教材,摘录了介绍中国传统文化的文章及诗歌,立足于培养中学生中国传统文化的素养。

【教材分析】《程门立雪》是高中语文人教版选修教材《中国民俗文化》第五单元《短文六则》中的一则,这则文章非常短小,然而言简而意深。

“程门立雪”的千古佳话反映了几千年来我国一直保持着的尊师的优良传统。

换一个角度说,在很大程度上,“尊师”超越了对老师本人的敬重,而上升为一种对知识或学问本身的渴慕与追求。

后人用“程门立雪”这个典故,来形容尊敬老师,虔诚求教。

【学情分析】高一年级6班是平行班,大部分学生性格活泼,课堂气氛活跃,但接受知识能力和领悟能力还须提高,部分男生学习语文的兴趣不浓,学生语文基础知识积累、语文知识综合运用能力以及语文学科素养普遍较弱。

本学期学生经过必修一、二、三教材各四个模块的学习,已经对高中语文知识框架有了一定的了解,语文基础知识有了一定的积累,掌握了一定的阅读方法,但综合运用知识的能力还有待加强。

【核心素养目标】1、积累并掌握重点文言知识。

2、了解中国“尊师重教”的传统文化礼仪。

3、学习体会尊师礼仪的精神内涵,并将尊师重教传统美德发扬光大。

【教学重难点】1、积累并掌握重点文言知识。

2、学习体会尊师礼仪的精神内涵。

【教学策略】讲授法、合作法、交流法【教学用具】多媒体课件【课前准备】1、课前预习短文《程门立雪》,解决重点文言词语的解释并翻译,整体把握课文。

2、查找资料,了解中国古代与尊师相关的典故与警句格言。

3、思考:今天如何传承发扬“尊师重道”的传统?【教学过程】一、导入新课中华民族有着悠久的文明史,素有“礼仪之邦”的美称,礼仪在中国传统文化宝库中占有至关重要的位置。

而尊师礼仪,尤是中华民族值得引以为豪的传统美德,今天,我们将通过《程门立雪》这篇短文,去寻觅深藏于中华典籍中的那一串串美丽动人的尊师佳话。

程门立雪

程门立雪

《程门立雪》教学点评
塔山小学孙秋红《程门立雪》是一篇成语故事,讲的是宋朝大学问家杨时尊敬师长,虚心求教的故事。

通过教学,要教育学生学习杨时热爱学习,虚心求教,尊敬老师的优良品质。

教学时,李春雪老师主要让学生围绕“他很爱学习,也很尊敬老师。

”这句话来让学生找找文中哪些句子可以看出这一点,由这一个问题贯穿全文,品词品句,通过各种形式的朗读让学生理解课文,从读中感悟课文。

课文内容简单易懂,理解课文内容,读出感情,读出对杨时尊敬和赞美是朗读训练的重点,因此,在朗读第二自然段中杨时尊敬老师的句子或词语时,李老师指导学生一边读一边体会:“悄悄地”“一声不响”“默默地”“静静地”的情景,体会杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情.
让学生通过朗读,边读边画边想,在读中感悟、理解课文内容,让学生手动口动脑也动,一节生机盎然的课堂就这样生成了。

幼儿园大班语言教案《程门立雪》

幼儿园大班语言教案《程门立雪》

幼儿园大班语言教案《程门立雪》一、教学目标:1. 了解成语“程门立雪”的故事背景和意义。

2. 学会用成语“程门立雪”来描述尊敬老师和长辈的行为。

3. 培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重点:1. 讲述成语“程门立雪”的故事。

2. 学习成语“程门立雪”的用法。

三、教学难点:1. 理解成语“程门立雪”的意义。

2. 学会在适当的情境中使用成语“程门立雪”。

四、教学准备:1. 故事课件:《程门立雪》。

2. 成语卡片:“程门立雪”。

3. 教学挂图:“程门立雪”。

五、教学过程:1. 导入:利用课件、挂图或成语卡片,展示成语“程门立雪”,引导幼儿观察并说出成语的名字。

2. 讲述故事:讲述成语“程门立雪”的故事,重点讲解故事中尊敬老师的表现。

故事内容:程颢和程颐是我国古代著名的儒家学者。

有一天,大雪纷飞,两个学者在门口等待他们的老师。

天气严寒,但他们仍然坚持等待,表达对老师的尊敬。

老师看到后,深受感动,认为他们是有志向的学生。

后来,这个故事成为了成语“程门立雪”,用来形容尊敬老师和长辈的行为。

3. 学习成语:引导幼儿学习成语“程门立雪”的用法,让幼儿明白如何在适当的情境中使用这个成语。

4. 情景演练:创设情境,让幼儿扮演故事中的角色,进行情景演练,体会尊敬老师的情感。

5. 小结与拓展:6. 作业:回家后,与家人一起查找其他有关尊敬老师的成语,了解其意义和用法,下周分享。

六、教学评估:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,是否能够积极参与故事讨论和情景演练。

2. 评估幼儿对成语“程门立雪”的意义和用法的理解程度。

3. 搜集幼儿在作业中的表现,了解他们是否能够将所学应用到实际生活中。

七、教学反馈:1. 根据幼儿的表现,给予积极的反馈和鼓励,以增强他们的学习动力。

2. 对于理解有困难的幼儿,提供额外的辅导和指导,帮助他们更好地掌握成语“程门立雪”。

3. 与家长沟通,了解幼儿在家的学习情况,鼓励家长参与到幼儿的学习过程中。

幼儿园大班语言教案《程门立雪》

幼儿园大班语言教案《程门立雪》

幼儿园大班语言教案《程门立雪》一、教学目标:1. 了解《程门立雪》的故事内容,理解故事中的道理。

2. 培养幼儿对传统文化的兴趣,增强民族自豪感。

3. 锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。

4. 培养幼儿尊敬师长、团结友爱的品质。

二、教学重点与难点:重点:了解《程门立雪》的故事内容,感受故事中的传统文化氛围。

难点:引导幼儿理解故事中的道理,培养幼儿尊敬师长的态度。

三、教学准备:1. 故事课件:《程门立雪》2. 图片素材:故事中的人物、场景等3. 教学道具:雪花、花瓣等4. 教学音乐:《雪花飘飘》四、教学过程:1. 导入:播放教学音乐《雪花飘飘》,引导幼儿感受雪花的美好。

2. 讲述故事:运用故事课件和图片素材,讲述《程门立雪》的故事。

3. 讨论故事:引导幼儿谈谈对故事的理解,如:故事中的人物、场景、事件等。

4. 情景体验:分组进行情景体验,让幼儿扮演故事中的人物,感受故事氛围。

5. 总结道理:引导幼儿理解故事中的道理,如尊敬师长、团结友爱等。

6. 延伸活动:创意雪花画,让幼儿发挥想象力,画出自己喜欢的雪花。

五、教学评价:1. 观察幼儿在情景体验中的表现,评估幼儿对故事的理解和参与度。

2. 关注幼儿在创意雪花画中的表现,评估幼儿的想象力和创造力。

3. 搜集家长和同事的意见和建议,不断改进教学方法。

4. 定期进行自我评价,提高教学水平和综合素质。

六、教学方法:1. 故事讲述法:通过讲述故事,引导幼儿了解《程门立雪》的内容。

2. 情景体验法:让幼儿参与情景体验,增强对故事的理解和感受。

3. 创意活动法:通过创意雪花画,培养幼儿的想象力和创造力。

4. 讨论互动法:引导幼儿积极参与讨论,提高语言表达能力和思维能力。

七、教学内容:1. 故事《程门立雪》的讲述和分析。

2. 故事中传统文化的解读,如尊敬师长、团结友爱等。

3. 情景体验:分组进行情景体验,让幼儿扮演故事中的人物。

4. 创意雪花画:让幼儿发挥想象力,画出自己喜欢的雪花。

2024程门立雪的说课稿范文

2024程门立雪的说课稿范文

2024程门立雪的说课稿范文敬爱的领导、亲爱的同事们:大家好!今天我说课的内容是《程门立雪》,下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《程门立雪》是中国古代文学中的经典之作,我们从小学开始就开始接触、学习这部作品,它是我国古代文学的瑰宝,具有很高的艺术价值。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及学生的认知水平,我制定了以下三点教学目标:①认知目标:理解《程门立雪》的内容和意义,掌握故事情节、主要人物以及相关诗句的背诵。

②能力目标:培养学生欣赏文学作品的能力,激发学生对古代文学的兴趣。

③情感目标:通过学习《程门立雪》,让学生明白忠诚、孝顺、报恩等美德的重要性,并培养学生的良好品德。

二、说教法学法在教授《程门立雪》的过程中,我将采用课堂讲授法和互动式教学法。

通过教师的讲解,将故事情节和相关知识点传达给学生,并鼓励学生积极参与讨论和演绎,培养学生的合作精神和表达能力。

三、说教学准备为了更好地进行教学活动,我准备了以下教具和教材:1、多媒体设备:用来播放相关视频和图片,提供直观的教学素材。

2、《程门立雪》教材:用来讲解故事情节和相关知识点。

3、课件设计:用来呈现教学素材,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

四、说教学过程1、导入新课通过播放古装电影《程门立雪》的片段,让学生进入故事的氛围,激发学生对《程门立雪》的兴趣。

2、故事讲解讲解《程门立雪》的故事情节,包括剧情发展、人物形象、故事背景等方面。

通过讲解,帮助学生更好地理解故事的主旨和深层含义,并引导学生分析故事中的道德观念和价值取向。

3、诗词背诵指导学生背诵《程门立雪》中的重要诗词,通过反复朗诵和理解,帮助学生掌握诗词的内涵和艺术表现形式。

4、互动讨论组织学生分组进行《程门立雪》的相关问题讨论,引导学生展开思维,分享自己的观点和感受,培养学生的合作精神和表达能力。

5、综合应用设计相关的练习和活动,让学生通过阅读、写作、表演等方式,运用所学知识,提高学生的语言表达和创造力。

幼儿园大班语言教案《程门立雪》

幼儿园大班语言教案《程门立雪》

幼儿园大班语言教案《程门立雪》一、教学目标1. 使幼儿了解《程门立雪》的故事内容,理解故事中的道理。

2. 培养幼儿尊敬师长、孝顺父母的美德。

3. 通过故事,提高幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学重点1. 让幼儿掌握故事的主要内容,理解其中的道理。

2. 培养幼儿通过语言描述画面,发挥想象力。

三、教学难点1. 帮助幼儿理解“程门立雪”的成语意义。

2. 引导幼儿学会尊敬师长、孝顺父母。

四、教学准备1. 故事课件:《程门立雪》2. 挂图:故事情节挂图3. 教学卡片:生字词卡片4. 录音机、故事磁带五、教学过程1. 导入:利用课件或挂图,让幼儿观看故事情节,引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事:用生动的语言讲述《程门立雪》的故事,引导幼儿关注故事中的细节。

3. 讨论故事:让幼儿谈谈对故事的理解,引导幼儿学会尊敬师长、孝顺父母。

4. 学习成语:讲解“程门立雪”的意思,让幼儿学会运用这个成语。

5. 情景模拟:分组进行情景模拟,让幼儿扮演故事角色,锻炼幼儿的语言表达能力。

6. 课后作业:让幼儿回家后,向家长讲述故事,检验幼儿对故事的理解和记忆。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在情景模拟中的表现,检验他们语言表达能力和想象力的发展。

3. 家长反馈:与家长沟通,了解幼儿在家庭中讲述故事的情况,以此评估幼儿对教案内容的掌握程度。

七、教学拓展1. 开展“尊敬师长”主题活动,让幼儿通过绘画、手工制作等形式表达对长辈的尊敬之情。

2. 组织亲子活动,邀请家长参与,共同培养幼儿尊敬长辈、孝顺父母的良好品质。

八、教学反思1. 总结教案实施过程中的优点和不足,为下次教学提供改进方向。

2. 针对幼儿在课堂上的表现,调整教学方法,以更好地满足他们的学习需求。

九、教学延伸1. 推荐相关故事书籍,让幼儿在课后阅读,加深对尊敬师长、孝顺父母主题的认识。

2. 开展“我是小讲师”活动,鼓励幼儿在家中向家长讲述其他有关尊敬长辈、孝顺父母的故事,培养他们的语言表达能力和分享意识。

程门立雪教案修改好

程门立雪教案修改好

程门立雪教案修改好5、程门立雪石嘴山市第十九小学党慧慧教学内容:《程门立雪》教学内容分析:《程门立雪》一课主要写了宋朝大学问家杨时虚心好学,在向程颐老师请教问题时,为了不打扰老师休息,站在门外大雪中久等的故事。

课文配有一幅程老师发现杨时和一个同学在大雪纷飞的门外等待的插图。

学生通过看图、学文,体会杨时热爱学习、尊敬老师的优秀品质。

教学设计思路:本课设计以读为主、读中感悟。

通过开展多种形式的朗读训练,从而理解文中的词句,体会杨时对老师的尊敬。

教学中主要学习生字、书写生字。

运用多种形式,让学生轻松愉快地学习生字。

然后让学生初读课文,理清层次,通过合作学习,将课文中的大量对白进行角色朗读,再以句带段,以读带讲,深入分析课文,理解文章中心。

我将通过插图和创设情境,让学生把感受通过朗读表达出来。

教学目标:1.会认8个汉字:程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容。

会写8个汉子:惊、醒、宋、容、尽、急、题,及以下词语:惊动、宋朝、面容、尽快、休息、急忙、问题。

学习偏旁“酉”。

2.朗读课文,能较完整地把这个故事讲出来。

教育学生热爱学习,尊敬老师。

3.会用“非常、急忙”写句子。

教学重点、难点:重点:学会生字、新词,理解课文。

重点:正确运用词语造句,练习讲故事。

教学中应注意的问题(或者就学措施):用多种方法识字,用多种方式朗读课文课型:阅读教学学习用具和资源准备:学生准备:预习课文,搜集成语故事教师准备:多媒体课件、生字卡片教学课时安排:两课时第一课时学习生字,了解课文大意1.学习生字、新词,读准字音,积累词语。

2.指导学生记忆字形,用多种方法识字。

3.朗读课文,了解大意。

重点:学习生字、新词。

难点:朗读课文,了解大意。

教学中应注意的问题(或者教学措施):运用多种识字方法识字。

教学教具准备:学生准备:预习课文,搜集成语故事教师准备:多媒体课件、生字卡片教学过程:一、开门见山、揭示课题:1.同学们,你学过了哪些成语?(指名学生回答,相互交流补充)。

沪教版小学二年级语文上册《程门立雪》说课稿

沪教版小学二年级语文上册《程门立雪》说课稿

沪教版小学二年级语文上册《程门立雪》说课稿一、教材分析《程门立雪》是沪教版小学二年级语文上册第三单元的一篇课文,该单元共包含4个课文,本文是其中之一。

该单元的教学内容主要围绕落叶归根、奇妙的瀑布、参观纪念馆和飞船旅行等主题展开,通过介绍一些有趣的故事和教育性的内容,培养学生的阅读理解和表达能力。

二、教学目标2.1 知识目标通过学习《程门立雪》这篇课文,学生将能够: - 理解故事中人物的情感转变; - 理解课文中出现的生词和短语的意义; - 熟练运用所学的词语和句子进行阅读和书写。

2.2 能力目标通过本节课的学习,学生将能够: - 培养阅读理解能力,通过阅读课文并回答问题来提升自己的理解能力; - 培养表达能力,通过讨论和分组活动来表达自己的观点和想法。

2.3 情感目标通过学习《程门立雪》这篇课文,学生将能够: - 培养正确的道德观念,理解并倡导尊重和感恩的情感; - 培养责任感,明白只有付出努力才能获得回报。

三、教学重点•学生能够理解并记住故事的情节和主要人物;•学生能够正确理解和使用课文中出现的生词和短语。

四、教学难点•学生掌握理解并运用课文中较为复杂的句子;•学生培养思维能力,通过分组讨论和主题复述来表达自己的观点。

五、教学准备•教材:沪教版小学二年级语文上册•录音机和录音带六、教学过程第一步:导入新课1.引导学生回忆上一节课学习的内容,进行知识复习。

第二步:课文理解1.学生一起大声朗读课文,并且在朗读的过程中注意语音语调。

2.分组讨论:将学生分成小组,让他们合作回答以下问题:–课文讲述了哪个故事?故事发生在哪里?–主要人物的名字是什么?–故事中发生了什么事情?主人公的心情发生了怎样的转变?3.邀请几组学生上台分享他们的讨论结果,并与其他同学进行交流,提出不同的观点。

第三步:词语解析1.根据课文中出现的生词和短语,进行解析和学习,帮助学生理解课文的意义。

第四步:听力练习1.播放课文录音,要求学生仔细听,并在听完后回答一些问题来测试他们的听力理解能力。

小学二年级语文上册《程门立雪》教案、教学设计

小学二年级语文上册《程门立雪》教案、教学设计
4.口头表达:培养学生能够流利、准确地复述课文内容,提高学生的口头表达能力。
5.写作技巧:通过学习课文,引导学生学会运用生动的语言描绘场景,培养学生的写作兴趣和基本写作技巧。
(二培养学生对语文的热爱。
2.探究学习:组织学生进行小组讨论,探讨文章中的人物形象、故事情节,培养学生的合作精神和探究能力。
3.分析课文内容,引导学生了解杨时和程颢、程颐两位老师的故事,感受尊师重道的传统美德。
“通过学习课文,我们知道了杨时为了拜师程颢、程颐,不畏严寒,站立在雪中等候。这种行为体现了尊师重道的传统美德,是我们应该学习的。”
(三)学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论,探讨以下问题:
a.杨时为什么要站在雪地里等待老师?
“大家看这幅图片,这是一位学生站在雪地里等待老师的故事。你们想知道这是怎么回事吗?让我们一起走进这个故事吧!”
(二)讲授新知
1.教师带领学生朗读课文,让学生初步感知课文内容,注意纠正字音和停顿。
2.讲解生字词,帮助学生掌握生字,理解成语“程门立雪”的含义。
“同学们,我们一起来认识一下课文中出现的新字词。请大家注意观察这些字的笔画和结构,学会正确书写。同时,我们来探讨一下成语‘程门立雪’的意思。”
五、作业布置
为了巩固学生对《程门立雪》这一课的学习,培养他们的语文素养和尊师重道的情感,特布置以下作业:
1.抄写生字词:请学生将本节课学到的生字词,如“程”、“立”、“雪”等,每个字抄写5遍,并做到规范、美观。
2.成语造句:运用成语“程门立雪”造3个句子,要求句子通顺、形象生动,能够体现成语的寓意。
(五)总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容,回顾成语“程门立雪”的寓意及其在实际语境中的运用。

小学二年级语文上册《程门立雪》优秀教学案例

小学二年级语文上册《程门立雪》优秀教学案例
2.问题导向激发学生思考
案例中设计了一系列具有启发性的问题,引导学生主动思考,培养他们的批判性思维。问题导向的教学策略,让学生在探究问题的过程中深入理解课文内涵,提高阅读理解能力。
3.小组合作促进学生互动交流
在教学过程中,采用小组合作的学习方式,让学生围绕课文内容展开讨论、交流。这不仅提高了学生的课堂参与度,还培养了他们的团队协作和沟通能力,使学生在互动交流中共同提高。
(四)总结归纳
在总结归纳环节,我会邀请各个小组分享他们的讨论成果,引导学生共同总结课文的主要内容和尊师重道的价值观。然后,我会育学生要尊敬师长、团结互助。
(五)作业小结
为了巩固所学知识,我会布置以下作业:
1.摘抄课文中的生字词,并学会正确书写和运用。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在导入新课的环节,我会以一个与课文相关的趣味问题引起学生的兴趣:“同学们,你们听说过‘程门立雪’的故事吗?你们觉得为什么杨时和游酢会在大雪天里站在程颐的门前呢?”这样的问题能够激发学生的好奇心,引导他们主动参与到新课的学习中来。接着,我会简要介绍《程门立雪》的故事背景,为接下来的学习做好铺垫。
在教学过程中,我将注重引导学生进行自我反思,让他们在学习中不断总结经验,提高自我认知。同时,我将采用多元化的评价方式,如学生自评、互评,以及教师评价等,全面关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的表现。在评价中,我将以鼓励为主,关注学生的个体差异,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立自信。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.理解课文《程门立雪》的内容和故事情节,掌握生字词,如“程、颐、拜、恭敬”等,并学会正确书写和运用。
2.学习课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,能运用到日常写作中,提高学生的语言表达能力。

沪教版二年级语文上册教案程门立雪

沪教版二年级语文上册教案程门立雪

沪教版二年级语文上册教案程门立雪一、教学目标1.知识目标:掌握并运用《程门立雪》课文中的关键词汇、句型和语法知识。

2.能力目标:培养学生初步理解和分析文本的能力,提高阅读理解能力。

3.情感目标:培养学生勤奋学习、积极向上的情感态度。

二、教学重难点1.教学重点:培养学生对《程门立雪》中的关键字句的理解和运用能力。

2.教学难点:帮助学生理解并进行文本分析,进一步提高阅读理解能力。

三、教学准备1.教学材料:《程门立雪》课文,教学PPT,黑板、粉笔等。

2.教学环境:整洁、宽敞的教室,方便学生集中注意力。

四、教学过程1. 导入(5分钟)学生坐好,教师向学生简要介绍《程门立雪》课文的背景和主要内容。

师生互动,激发学生的学习兴趣。

2. 预习(10分钟)教师按照教学PPT的提示,引导学生快速浏览课文,了解文章大意。

提问学生:你觉得这篇课文讲了什么?学生积极参与讨论,教师引导学生提出问题和疑惑。

3. 阅读理解(30分钟)学生按照教师的引导,不停地朗读课文,加深对课文的理解。

教师提问学生关于课文中的关键句子的问题,引导学生思考并回答。

教师注重培养学生的分析和推理能力,通过提问让学生分析课文中的人物、事物和情节,引导学生理解课文的深层含义。

4. 词汇梳理(15分钟)教师提取课文中的关键词汇,写在黑板上,并讲解词义和用法,引导学生记忆并造句。

教师通过词语梳理,帮助学生加深对课文的理解和记忆。

5. 语法点解析(15分钟)教师结合课文中的语法点,向学生讲解课文中出现的语法现象,并引导学生分析句子结构和语法功能。

教师通过示例和练习,让学生巩固掌握所学语法知识。

6. 练习与巩固(15分钟)教师设计相关练习题,巩固学生对课文的理解和对语法知识的掌握。

练习题可以包括填空、选择和改错等形式,旨在让学生在实践中提高综合运用语言的能力。

7. 总结和反思(10分钟)教师和学生一起回顾本堂课的学习内容,总结学习方法和技巧,并鼓励学生提出意见和建议。

《程门立雪》教材分析

《程门立雪》教材分析

《程门立雪》教材分析
《程门立雪》教材分析
这是一篇成语故事,写的是宋朝大学问家杨时尊敬师长,虚心求教的故事。

课文共5个自然段。

第1自然段交代杨时是什么人(宋朝大学问家),是个什么样的人(很爱学习,非常尊敬老师)。

第2自然段写杨时和同学在学习上遇到难题,冒着大雪去请教程颐老师。

第3自然段写杨时他们走到老师家门口,看见老师正在休息,就冒雪站在门口一边读书,一边静静地等着。

第4一—5自然段写程老师醒来,发现两位同学站在大雪纷飞的门外,很心疼。

杨时说,老师在休息,不敢惊动老师。

通过教学,教育学生要学习杨时热爱学习,虚心求教,尊敬老师,尊重他人的优良品格。

课文中的插图形象地再现了“程门立雪”的场景:门外大雪纷飞,树上、屋顶、地上都积了厚厚的一层白雪。

程老师拉着杨时的手,说着话;另一个学生正在给老师行礼作揖。

从图上可以看出浓浓的师生情。

通过观察插图,可以帮助学生更好地理解课文内容。

课后练习共3题。

第1题是让学生通过朗读,理解课文内容,再把这个故事讲给别人听,是培养学生“较完整地讲述小故事”的口语表达能力。

第2题是让学生照样子,再说出几个这样的词语,如:慢慢地、轻轻地、渐渐地等,目的是丰富学生的词汇。

第3题是练习用“非常”和“急忙”造句。

要先让学生通过读句子,了解这两个词的意思及在什么情况下使用,再引导学生联系自己生活运用词语造句。

程门立雪教案

程门立雪教案

程门立雪教案教案:程门立雪一、教学内容本节课选取的是中国古代成语故事《程门立雪》。

该故事出自《庄子·逍遥游》,讲述了孔子拜访程颢、程颐两兄弟的故事。

故事中,孔子在雪中站立等待程颢、程颐两兄弟,程颢、程颐看到孔子如此尊敬自己,便开门相见。

这个故事传颂了孔子尊师重道的品质,也体现了程颢、程颐的高尚师德。

二、教学目标1. 让学生了解成语“程门立雪”的来历,理解其含义,学会尊敬师长。

2. 通过学习成语故事,提高学生的文言文阅读能力。

3. 培养学生热爱传统文化的情感,增强民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 重点:理解成语“程门立雪”的含义,学会尊敬师长。

2. 难点:文言文阅读理解,把握故事的主题思想。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、投影仪、成语故事课件。

2. 学具:课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示成语“程门立雪”的图片,引导学生思考成语的含义。

然后简要介绍成语的来历,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习让学生自主阅读课文,理解故事内容,体会孔子尊师重道的品质。

3. 课堂讲解详细讲解成语“程门立雪”的含义,分析故事中人物形象,阐述孔子尊师重道的意义。

4. 互动环节提问:你们认为怎么样才能算尊敬师长?引导学生联系生活实际,谈谈自己的看法。

5. 拓展延伸讨论:在生活中,我们如何践行尊敬师长的优良传统?6. 课堂小结7. 布置作业请同学们运用成语“程门立雪”编写一个小的故事,要求情节生动,富有教育意义。

六、板书设计板书设计如下:程门立雪孔子的品质:尊师重道我们的行动:尊敬师长七、作业设计1. 编写一个运用成语“程门立雪”的小故事,要求情节生动,富有教育意义。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过讲解成语“程门立雪”,使学生了解了成语的来历和含义,培养了学生尊敬师长的品质。

在教学过程中,注意引导学生联系生活实际,使学生能够更好地理解成语的意义。

同时,通过互动环节,提高了学生的参与度,使课堂氛围更加活跃。

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《程门立雪》教材分析
这是一篇成语故事,写的是宋朝大学问家杨时尊敬师长,虚心求教的故事。

课文共5个自然段。

第1自然段交代杨时是什么人(宋朝大学问家),是个什么样的人(很爱学习,非常尊敬老师)。

第2自然段写杨时和同学在学习上遇到难题,冒着大雪去请教程颐老师。

第3自然段写杨时他们走到老师家门口,看见老师正在休息,就冒雪站在门口一边读书,一边静静地等着。

第4一—5自然段写程老师醒来,发现两位同学站在大雪纷飞的门外,很心疼。

杨时说,老师在休息,不敢惊动老师。

通过教学,教育学生要学习杨时热爱学习,虚心求教,尊敬老师,尊重他人的优良品格。

课文中的插图形象地再现了“程门立雪”的场景:门外大雪纷飞,树上、屋顶、地上都积了厚厚的一层白雪。

程老师拉着杨时的手,说着话;另一个学生正在给老师行礼作揖。

从图上可以看出浓浓的师生情。

通过观察插图,可以帮助学生更好地理解课文内容。

课后练习共3题。

第1题是让学生通过朗读,理解课文内容,再把这个故事讲给别人听,是培养学生“较完整地讲述小故事”的口语表达能力。

第2题是让学生照样子,再说出几个这样的词语,如:慢慢地、轻轻地、渐渐地等,目的是丰富学生的词汇。

第3题是练习用“非常”和“急忙”造句。

要先让学生通过读句子,了解这两个词的意思及在什么情况下使用,再引导学生联系自己生活运用词语造句。

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