杨浦区“十二五”教师培训课程申报表

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全国教育科学“十二五”规划2015年度课题申请表

NOESP全国教育科学规划课题申请书课题名称课题类别学科分类课题负责人责任单位填表日期全国教育科学规划领导小组办公室2015年6月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报全国教育科学规划课题。

认可所填写的《全国教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

同意全国教育科学规划领导小组办公室有权使用《投标申请·评审书》所有数据和资料。

课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

2．遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。

研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。

5．维护学术尊严。

保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。

维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵守课题管理规定。

遵守《全国教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。

7．明确课题研究的资助和立项部门。

国家社科基金课题和教育部级课题研究成果发表时须在醒目位置独家标明“国家社科基金教育学××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”和“全国教育科学规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。

年度 - 上海市青浦高级中学

青浦区“十二五”教师培训课程申报表
课程名称
课程申报人
所在单位
填表日期
青浦区教师进修学院
注意事项：
1. 请按照表格提供的格式完整填写；
2. 《青浦区“十二五”教师培训课程申报表》每件课程资源填写一份，同
时需要提供有单位盖章的打印稿；
3. 表中“课程名称”请详细填写；
4．表中“适用对象”可以填写新进教师、职初教师、青年教师、经验教师以及名优教师等；
5．表中“开设过的教师培训课程”，“内容”填写包括课程名称、开设的级别，“时间”一栏填写年月。

6. 表中“申请课程已使用情况”，请写明组织单位、培训时间、培训地点、
培训班额数等。

7. 各栏目篇幅不足时可增页。

【VIP专享】“十二五”课题申报表及申报指南

附1编号.全国教育科学“十二五”教育部规划课题“海峡乡土教育资源开发与课程实验研究”课题申报表课题名称负责人所在单位填表日期福建省学习科学学会《海峡乡土教育资源开发与课程实验研究》课题组一、基本情况课题名称负责人姓名性别出生年月行政职务专业职务研究专长工作单位联系电话通讯地址邮政编码电子信箱姓名性别出生年月专业职务研究专长学历工作单位主要参加者二、负责人和主要成员近五年来取得的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间三、负责人和主要成员近五年来完成的重要研究课题主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况四、课题设计论证、预期成果·本课题的研究目标、研究内容、创新之处·本课题的研究思路、研究方法、实施步骤·本课题预期成果五、完成课题的可行性分析·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄、分工等）·完成课题的保障条件（如研究资料、研究经费、研究时间及所在单位条件等）六、推荐与评审意见课题负责人承诺：遵守相关法律；遵循学术规范；尊重他人成果；遵照管理规范。

授权课题组有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。

课题负责人签名：年月日课题负责人所在单位意见：负责人签名：单位盖章年月日课题组评审意见：负责人签名：年月日附录1：课题指南一、课堂教学类1、在学校各项课内外活动中开展心理健康教育的原则与方法研究2、中小学心理健康教育活动课（辅导课）的设计与实施研究。

3、中小学心理健康教育校本课程开发与使用研究。

4、中小学心理健康教育主题班会课的设计与实施研究。

5、各学科教学渗透心理健康教育的方法研究6、心理健康教育课各年龄阶段基本内容与活动方式研究7、开展中小学心理健康教育的实效性研究8、帮助学生克服考试焦虑的对策研究9、中小学生学习心理辅导研究（包括学习动机、学习兴趣、学习策略、时间管理与学习效率、学习心理障碍与学习困难、学习压力与自我调控等方面）10、中小学学生的厌学心理研究11、中小学优等生与暂差生的心理研究12、中小学学生注意力发展水平的研究13、中小学学生抗挫折能力研究14、中小学学生自信心的培养研究15、中小学学生意志力的培养研究16、中小学学生个性心理的发展研究17、中小学学生乐学健康心理的培养研究18、学校心理健康教育与德育关系的研究19、学校心理健康教育与智育关系的研究20、学校心理健康教育与美育关系的研究二、家庭教育类1、家长人格对学生心理健康的相关研究2、不同家庭环境下学生心理健康水平的研究3、如何整合家庭社会学校力量对中小学生进行心理健康教育的研究4、隔代家庭教育中的学生心理健康问题研究5、不同年龄段的学生心理健康教育研究三、社会环境类1、现实社会环境对学生心理健康教育的影响2、农村学生良好个性品质培养实验研究3、构建中小学学生心理健康教育良好环境的研究4、中小学学生心理健康成长与班风建设研究5、青春期学生心理健康教育内容与形式研究四、特殊学生类1、特殊教育（盲、聋、哑等）学校学生心理健康教育对策研究2、优秀学生/中等生/“特殊生”心理问题分析与对策研究3、关于学生青春期的心理健康教育研究4、住宿制中小学学生心理健康教育研究5、关于过失学生的心理健康教育研究6、学习困难学生心理健康教育对策研究7、贫困学生人格特点及心理健康教育对策研究8、父母离异学生的心理健康教育对策研究9、寄养学生/留守儿童的心理特点与对策研究10、进城民工子女的心理健康教育对策研究五、师资队伍类1、班主任在中小学心理健康教育主题班会课中的角色与作用研究。

上海市教育委员会关于开展上海市“十二五”课外校外教师专业发展

上海市教育委员会关于开展上海市“十二五”课外校外教师专业发展全员培训的通知【法规类别】院校与教职员工【发文字号】沪教委人[2012]20号【发布部门】上海市教育委员会【发布日期】2012.04.25【实施日期】2012.04.25【时效性】现行有效【效力级别】XP10上海市教育委员会关于开展上海市“十二五”课外校外教师专业发展全员培训的通知（沪教委人〔2012〕20号）各区县教育局：为深入贯彻国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要，根据《上海市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见（试行）》的要求，为建设一支德才兼备、富有创新精神和实践能力的课外校外教师队伍，经研究，决定开展上海市“十二五”课外校外教师专业发展全员培训，从2012年7月至2015年10月间分批培训。

现将《上海市“十二五”课外校外教师专业发展全员培训计划》（附后）印发给你们，请你们根据培训计划认真组织，落实参训人员，保证培训工作有效进行。

在实施过程中，如有相关建议和意见及时报送市教委人事处。

附件：上海市“十二五”课外校外教师专业发展全员培训计划上海市教育委员会二○一二年四月二十五日附件：上海市“十二五”课外校外教师专业发展全员培训计划为深入贯彻国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要，根据《上海市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见（试行）》的要求，为建设一支德才兼备、富有创新精神和实践能力的课外校外教师队伍，经研究，市教委委托上海市科技艺术教育中心开展上海市“十二五”课外校外教师专业发展全员培训。

一、培训目标1．通过培训，提高科技和艺术教师的教育理论素养、组织管理能力和在学校、区域内整体推进科技艺术教育的运作能力，以适应学校科技、艺术教育发展的新形势。

2．通过培训，全面提升科技、艺术指导教师队伍的人文素养和教育素养，包括先进的理念、科技艺术活动的策划、科技艺术教育项目的指导、研究性学习的组织与指导等。

二、培训对象全市中小学校（含中等职业学校）的科技总辅导员、艺术总辅导员，各区县青少年活动中心、少科站、少年宫科技教师、艺术教师和管理干部。

浦东新区十二五教师继续教育免修学分细则解读

参加见习教师培训
2019学年度入职的新教师，参加见习教师培训考核合格
可以免区级专业选修4学分，学校研修4学分。
2019学年度入职的新教师，参加见习教师培训考核合格
(1)可以免市级共享课程中知识与技能模块1学分，但仍需完成师德与素养模块的1学分、知识与技能模块 2学分要求。
(2)可以免全部区级选修8学分，研修8学分(学校研修6 分、教研2分)。
参加上海市师资培训中心、本市外区县教师进修院校教师继续教育课程
参加党校培训新评高级职称教师新评骨干教师病假教师
参加职后学历培训免修(教育类相关专业)
已毕业取得学历(学位)证书自2019年1月至2019年12月期间，获得各级
教育类学历(学位)证书的教师可以免修市级共享课程学分(含两个模块)全部学分；可以免修全部区级选修8学分。自2019年1月至2019年12月期间，参加各级教育类学历(学位)培训满一年的教师： (1)可免市级共享课程中知识与技能模块学分，但仍需完成师德与素养模块的学分要求。
从外省市或本市非教育系统调入
2019年1月1日至2019年12月31日(以正式调入、录用日期为准)
可申报免修：区级专业选修4学分、研修8学分(学校研修6分、教研1分、科研1分)。
2019年1月1日至2019年12月31日(以正式调入、录用日期为准)
可申报免修：市级共享课程知识技能2学分、全部区级选修8学分、研修16学分(学校研修12分、教研2分、科研2分。
必修课程
专业必修课程指上海市组织实施的共享课程，参加培训的教师，经确认合格后，方能取得相应学分。
初级、中级职称师德素养模块完成1分，知识技能模块完成3分高级职称，骨干教师，学科带头人师德素养模块完成2分，知识技能模块完成5分

XX市教育学会十二五立项课题申报表【模板】

樊坤
小高
XX市小行小学附属幼儿园
申报课题、组织实施计划、设计教育方案，撰写研究报告
戎丽莉
小高
XX市小行小学附属幼儿园
组织实施课题计划，设计教育活动方案
王燕
小高
XX市小行小学附属幼儿园
协调组织实施及后勤事务
吴萍
小一
XX市小行小学附属幼儿园
协助组织实施及具体实施教育活动
董雪
小一
XX市小行小学附属幼儿园
协助组织实施及具体实施教育活动
赵孟清
性别
女
出生
年月
1965年5月
行政职务
园长
专业
职称
中高
研究
专长
环境教育
工作单位
XX市小行小学附属幼儿园
E-mail
Yh-hangyou@
联系
电话
********
通讯地址
XX市XX区菊花小区3村4幢
邮政
编码
210012
课题组主要成员︵不含主持人︶
姓名
职称
工作单位
学术专长
在课题组中分工
支撑性理论：
１、以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为导向，进行幼儿园环境教育课程开发的设计和实施。
２、幼儿心理发展理论：幼儿期的孩子是自我中心的，看待事物是充满幻想和灵性的，他们的心理特点决定了对环境的认识是局部的，零碎的，这就需要教师及时引导和鼓励他们去关心周围的世界，培养他们热爱大自然的情感，逐步树立保护环境意识和行为习惯。
编号
XX市教育学会“十二五”
立项课题申报表
课题名称:
适切性“环境教育”园本操作模式的研究
课题主持人:
__赵孟清___
所在单位:

关于十二五培训的紧急通知

关于十二五培训的紧急通知背景介绍上海市教师教育管理平台2011年4月正式上线运行根据《上海市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见（试行）》规定：所有在职中小学、幼儿园教师在五年内必须完成36学分（高级54学分），其中市级共享课程占4-7学分，任何一名教师必须在五年内完成至少两门市级共享课程。

浦东新区在2月底之前完成教师个人信息维护，3月1日正式开始使用该系统进行网上报名。

所有在岗的中学、小学、幼儿园教师（含民办）都有参加“十二五”教师培训市级共享课程的权利和义务。

其中按本人意愿免修市级选修课程。

“十二五”期间（2011年1月至2015年年底），参加市级共享课程学习修满4-7分（40-70学时）参加学历进修的教师，凭学历证明，可抵冲师德与素养、知识与技能两大课程的学分，除此之外，各课程类别的学分不相互抵冲每位教师每次只能报一门课程，不能多报市级共享课程的费用由各区县专项教师培训资金中划拨，不需要教师自己出钱。

但下列情况例外：1.报名成功，自己不能按时参加学习，并且在规定时间内没有撤销报名的。

2.缺席次数大于培训总次数的1/4，不能获得学分，费用也由教师自己负担。

3.已参加培训未结业者，培训费用也将由个人承担。

学分的获得获得学分有三个条件一、正常的出勤二、完成课程考核合格三、完成平台上该课程的课程评价三项缺一不可，否则：不合格、不计学分、学习费用教师个人承担2月29日前必须完成——（2月29日之后将无法再操作）登陆上海市教师教育管理平台网址，填写校对个人信息，手机号码和邮箱地址务必填写正确，以确保及时收到参训通知。

注意：使用本人师训帐号登录，密码初始为123456，不使用资源卡帐号，如果已用资源库帐号登录的，重新使用师训帐号登录确认信息。

3月1日后——登陆上海市教师教育管理平台网址，进行个人选课报名。

选课时注意：“十二五”期间（2011年1月至2015年年底），参加市级共享课程学习修满4-7分（40-70学时），其中师德与素养课程1-2分、知识与技能课程3-5分，10学时折算1学分。

校本培训实践体验课程申请备案表(政史地)

虹口区“十二五”教师校本培训实践体验课程
申请备案表
申报者单位钟山高级中学
申报组别政史地
申报课程名称《课堂教学精细化的思考与实践--以录播教室为平台的课堂有效提问的研究
申请日期： 2013年 2 月 25 日
虹口区教师进修学院培训处
备注
1. 实践体验课程以教育教学实践需求为导向，运用观察记录、诊断改进、专题讨论、课题研究、成果展示等方法，促进教师习得班级管理、家庭教育、学生心理辅导和学科德育等为主要内容的教育实践知识；习得课程开发、教学设计、教学方法、教学过程、教学评价、学习指导等为主要内容的教学实践知识；习得教学研究、教育科研等为主要内容的教科研实践知识。

2. 实践体验课程5年内必须完成10个学分。

一学期不少于10次，每次不少于2小时（其中讲座占有的比例不能超过10%），10次活动中，区教研活动可以占20%。

一学期计1分，一年计2分。

3.每一学期，教师须听课9节，交1节听课后的感悟，上1节公开课（或学科教学或主题教育或主题班会），交1节课的教材解读、教学设计、教后反思、作业设计或试卷设计，交一份班主任工作反思。

每一年交1篇教学研究、教育科研等为主要内容的教科研文章。

4.学校相关责任人按要求对教师考核后，给予其相应学分。

课程结束后，需交下述材料：
1.课程实际活动进度表
2.学分认定表
上述材料以电子稿形式交培训处。

学分认定表还需交纸质稿。

xx区中小学教师“十二五”个人课题小学教师区立项表格

2、提炼出小学语文高年级精读课型的教学任务
3、寻找小学语文高年级精读课的认知规律，总结出小学语文高年级精读课的特点。
4、小学语文高年级精读课课型的教与学的策略。
研
究
步
骤
阶段
时间
主要工作
预期成果
准
备
阶
段
2011.6
---
2012.2
1.学习相关的理论知识。分析该课题前段的研究现状和发展趋势；
2.学习相关理论及先进经验进行理论储备
3.制ห้องสมุดไป่ตู้研究方案，填写个人立项申报表；
4.提出课题申请；
《研究方案》
及
预
期
成
果
实
施
阶
段
2012.3
---
2013.2
1、2012、3——2012、7
研究小学语文学科高年级精读课的课型分类；提炼出小学语文学科高年级精读课课型的教学任务
2、2012、8——2013、2
寻找小学语文学科高年级精读课的认知规律，总结出小学语文学科高年级精读课的特点；以及小学语文学科高年级精读课课型的教与学的策略。
xx区中小学教师“十二五”个人课题
申请·评审书
课题名称
小学语文高年级阅读课精读课型的研究
课题承担人
承担人所在单位
填表日期
xx区教育科学研究规划办公室
二○一一年三月
姓名
性别
教龄
22
学历
大本
职称
小中高
单位
骨干类别
市级
联系电话
课题名称
小学语文高年级阅读课精读课型的研究
研究目标
⒈科研目标：研究小学语文学科高年级精读课的课型分类；提炼出每种课型的教学任务；寻找每类课的认知规律，总结出每类课的特点。通过研究，形成一组小学语文精读课型的教师教、学生学的策略。

关于杨浦区十二五

关于杨浦区“十二五”中小学、幼儿园艺术、影视骨干教师培训报名工作杨浦区各中小学幼儿园师训专管员：杨浦区少年宫受教师进修学院的委托，将在本学期第八周起开设五项教师培训项目，培训对象为：中小学民乐骨干教师、中小学幼儿园美术骨干教师、中小学舞蹈骨干教师、中小学合唱指导骨干教师、中小学影视专兼职教师（及影视骨干）的培训。

每个项目招生人数为30人左右。

具体学习时间为周二或者周四下午1:30---4:30，（间周培训6次，共计2学分）。

各项目的培训地点见报名表（见附件）。

请各校结合学校的特色及需求，组织相关教师，填写好报名表并盖好公章。

于2012年3月20日之前，交到杨浦区少年宫相关项目的负责指导教师处。

如有疑问请与项目负责教师联系。

备注：中小学民乐骨干教师培训负责人：陈雯洁55217851中小学幼儿园美术骨干教师培训负责人：江萍55785708中小学舞蹈骨干教师培训负责人：吴蕴65568169中小学合唱指挥骨干教师培训负责人：卫君65568169中小学影视教师（骨干）培训负责人：丁怡55785728杨浦区少年宫2012.3杨浦区“十二五”中小学舞蹈骨干教师培训报名表杨浦区少年宫2012.3 杨浦区“十二五”中小学合唱骨干教师培训报名表杨浦区少年宫2012.3杨浦区“十二五”小学幼儿园美术骨干教师培训报名表杨浦区少年宫2012.3 杨浦区“十二五”中小学民乐骨干教师培训报名表杨浦区少年宫2012.3杨浦区“十二五”中小学影视骨干教师培训报名表杨浦区少年宫2012.3 杨浦区“十二五”中小学影视教师培训报名表杨浦区少年宫2012.3。

上海教师培训级共享课程申请表

上海市教师培训市级共享课程申请表（试用版）申请课程名称：课程类别：申请人姓名：申请人单位：申请日期：上海市教师专业发展工程领导小组办公室制2016年4月附件：上海市教师培训市级共享课程填表说明为帮助申报上海市教师培训市级共享课程的教师顺利完成课程申报，特制定本说明。

1.培训师团队1.1提供主讲教师简介1.2依据选课情况，建议基于网络的互动型课程每100个学习者至少安排1位助教，基于面对面的互动型课程每50个学习者至少安排1名助教（如从学员中产生的请备注）。

2.课程信息2.1课程名称2.1.1表述简洁、明了（不得超过30个汉字或60个英文半角字符）。

2.1.2表述准确：与上海课改相一致；与课程内容相一致。

例如：小学语文低年级看图说话写话教学信息技术环境下初中地理学科的资源运用与教学设计2.2课程类别2.2.1表述明确（请根据以下提示对申报的课程归类）学科类：如学科属性、发展、学科与学生、学科与社会等与学科相关的课程。

跨学科类：如新技术领域与学科结合、跨学科等相关的课程。

通识类：如学生成长、公民道德、伦理规范、政策法规、文化修养等通用类的课程。

技能类：如日常生活、社会交往、功能学习及个人素养等中与操作技能相关的课程。

其他类：如校本研修，如何说课、评课等。

2.2.2归属准确，与课程内容相一致。

2.3适用对象2.3.1定位准确（如普通教师、高级教师、新教师、班主任、教师培训者、校园长、中层管理者等），便于精准推送。

2.3.1表述明确（学段、学科、不同层级学习者等）学段：幼儿园、小学、初中、高中等。

学科：如语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、教育科研、心理辅导等依据《上海市普通中小学课程方案》执行。

2.4培训呈现形态2.4.1 基于互联网的互动型课程2.4.1.1支持随时随处随手，支持多工具使用。

2.4.1.2 内容短小，且内容间富有逻辑。

2.4.1.3 界面友好，给学习者愉悦的学习体验。

2.4.1.4 把学习者视为学习主体，引导学习者参与、互动、建构，并有必要的评价活动与评价标准设计。