At the zoo英语教学设计
小班英语教案atthezoo在动物园
小班英语教案at the zoo在动物园一、教学内容本节课选自英语教材《幼儿英语》第三单元“at the zoo”，具体内容包括：Chapter 3: At the Zoo。
本节课将围绕动物园中常见的动物进行词汇和句型教学，详细内容涉及动物名词（如：elephant, lion, giraffe, monkey等）和一般现在时的运用（如：He is a；She is a）。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出动物园中常见动物的英文名称。
2. 能够运用一般现在时描述动物园中的动物。
3. 培养学生热爱动物，保护大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：动物园中常见动物的英文名称；一般现在时的运用。
难点：一般现在时的正确运用，以及不同动物名词的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：动物园动物卡片、PPT、磁性板、录音机。
2. 学具：学生用动物园动物卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园的图片，引导学生谈论他们去动物园的经历，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示动物园动物卡片，教授动物名词，引导学生跟读。
（2）利用磁性板展示一般现在时的句子，引导学生理解并模仿。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解一般现在时的用法，结合动物园动物名词进行举例。
（2）让学生模仿例句，用动物名词造句。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行动物名词卡片游戏，学生快速说出卡片上的动物名称。
（2）让学生两人一组，互相用一般现在时描述动物园的动物。
教师针对学生的表现进行点评，强调重点知识，纠正发音错误。
六、板书设计1. 动物园动物名词列表。
2. 一般现在时的句子示例。
七、作业设计（1）This animal has a long nose. It is a(n)___________.（2）This animal has a mane. It is a(n) ___________.（3）This animal has a long neck. It is a(n)___________.（4）This animal is very funny. It is a(n) ___________.2. 答案：（1）elephant（2）lion（3）giraffe（4）monkey八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音问题，针对不同学生的发音错误进行个别辅导。
英语活动教案《Atthezoo》
英语活动教案《At the zoo》一、教学内容本节课选自英语教材《New Standard English》第三册第二章，详细内容主要围绕描述动物特征的词汇和句型。
具体内容包括：学习动物词汇如elephant, lion, giraffe等；掌握句型如"I can see","It has","It is"等，用于描述动物园中的动物。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出描述动物特征的词汇和句型。
2. 学生能够在具体的情景中运用所学词汇和句型，进行动物园主题的交流。
3. 培养学生对动物的热爱和观察力。
三、教学难点与重点教学难点：动物词汇的拼写和句型的正确运用。
教学重点：描述动物特征的词汇和句型的学习，以及在具体情景中的应用。
四、教具与学具准备教具：动物园图片、动物卡片、录音机、磁带。
学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：向学生展示一组动物园图片，引导学生说出图片中的动物。
2. 呈现（15分钟）例题讲解：使用动物卡片，展示新学的动物词汇和句型，让学生模仿跟读。
3. 练习（10分钟）随堂练习：分组进行动物词汇接龙游戏，鼓励学生用所学句型描述动物。
4. 互动（10分钟）角色扮演：一名学生扮演动物园导游，其他学生扮演游客，用所学词汇和句型进行交流。
5. 巩固（10分钟）小组竞赛：将学生分成小组，进行动物园主题的词汇和句型竞赛。
复习所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 动物词汇：elephant, lion, giraffe等。
2. 句型：I can see, It has, It is等。
3. 动物园图片和情景图。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学词汇和句型，写一段关于动物园的短文。
答案示例：At the zoo, I can see many animals. I can see an elephant. It has a long trunk. I can also see a lion. It has sharp teeth. The giraffe is tall. It is eating leaves from the tree.2. 作业要求：字迹清晰，语言通顺，不少于5句话。
《At the zoo》英语教案
《At the zoo》英语教案一、教学内容本节课选自英语教材第三章《Animals and Nature》的第三节《At the zoo》。
教学内容详细包括：动物名词的学习（如：panda, elephant, tiger等），一般现在时的运用，描述动物特征的形容词（如：big, small, fat, thin等），以及相关的词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的动物名词和形容词。
2. 能够运用一般现在时描述动物的特征。
3. 能够通过观察、模仿和实践，培养观察力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，形容词的比较级和最高级。
教学重点：动物名词的学习，描述动物特征的形容词，以及一般现在时的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，挂图，录音机。
2. 学具：英语单词卡片，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引出本节课的主题《At the zoo》，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT展示动物名词和形容词，引导学生学习新词汇。
3. 例题讲解：讲解一般现在时的句子结构和用法，举例说明如何描述动物的特征。
4. 随堂练习：让学生两人一组，运用新学的词汇和句型进行对话练习。
5. 小组活动：将学生分成若干小组，每组选择一种动物，用形容词描述其特征，并进行展示。
六、板书设计1. 《At the zoo》2. 主要内容：动物名词：panda, elephant, tiger, lion, giraffe, monkey形容词：big, small, fat, thin, tall, short句型：This is a(n) It is (big, small, fat, thin, tall, short).七、作业设计pandaelephanttigergiraffemonkey2. 答案示例：This is a panda. It is fat and cute.This is an elephant. It is big and strong.This is a tiger. It is powerful and fierce.This is a giraffe. It is tall and graceful.This is a monkey. It is lively and mischievous.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
小学英语《Atthezoo》优质教案、教学设计
小学英语《At the zoo》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自小学英语教材《新标准英语》第三册，第5单元《At the zoo》。
详细内容包括：学习动物园中各种动物的名称和特征，掌握一般现在时的用法，以及运用目标句型描述动物。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物类单词，如：giraffe、elephant、tiger等。
2. 能够运用目标句型（What's this/that? It's a ；It has ）描述动物园中的动物。
3. 能够运用一般现在时描述动物的特征。
三、教学难点与重点重点：动物类单词和描述动物特征的句型。
难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物玩具、单词卡片。
2. 学具：学生用书、活动手册。
五、教学过程1. 引入（5分钟）利用PPT展示动物园的场景，引导学生说出已学的动物类单词，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）展示动物园图片，引导学生学习新单词：giraffe、elephant、tiger等。
（2）通过出示动物玩具，引导学生学习目标句型：What's this/that? It's a ；It has（3）播放教材录音，让学生跟读，提高发音准确性。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，让学生尝试运用目标句型描述动物。
（2）引导学生注意一般现在时的用法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）两人一组，互相提问，回答关于动物园的问题。
（2）出示单词卡片，让学生快速说出单词。
5. 小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固单词和句型。
六、板书设计1. 动物类单词：giraffe、elephant、tiger等。
2. 目标句型：What's this/that? It's a ；It has3. 一般现在时：主语 + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的动物类单词，每个单词写3遍。
英语教案atthezoo
英语教案atthezoo一、教学内容本节课选自教材《新概念英语》第二册第四章，主题为“At the Zoo”。
内容详细描述了动物园里的各种动物，以及它们的特征和生活习性。
具体内容包括：单词学习（如：giraffe、elephant、tiger 等）、句型练习（如：What’s that? It’s a ；It has ），以及简单的描述性语句（如：The giraffe is tall；The elephant is big and grey）。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的动物园动物相关单词，并能熟练运用。
2. 培养学生运用目标句型进行观察和描述动物的能力。
3. 提高学生的英语听说能力，激发他们对动物和自然界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：描述动物特征和习性时的语法结构及词汇运用。
教学重点：单词的发音和拼写，目标句型的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物图片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园的图片，引导学生用英语说出他们所认识的动物。
然后，引出新单词，让学生猜测并学习。
2. 例题讲解（15分钟）通过展示动物图片，讲解单词和句型的用法。
如：What’s that? It’s a ；It has ；The is3. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，用所学单词和句型进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个动物，用所学知识进行描述，并在班上展示。
六、板书设计1. At the Zoo2. 单词列表：giraffe、elephant、tiger、lion、hippo、monkey等3. 句型：What’s that? It’s aIt hasThe is七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学的单词和句型，写一篇关于你最喜欢的动物的短文。
atthezoo教学设计（共11篇）
atthezoo教学设计（共11篇）第1篇：At_the_zoo教学设计Unit 3 At the zoo Part Blet’s learn, let’s do教学设计教学内容Unit 3At the zoo Part BLet’s learn , Let’s do.教学目标: 知识目标：能听、说、认读big, small, long, short, 四个形容词，并能在适当的情景中运用。
能力目标：能听清形容词，听懂Make your eyes big.…的指令，并能按照指令做出相应的动作。
情感目标：通过语言的交际活动，学生对英语学习充满兴趣，学生形成对英语学习的积极态度，为终生学习打下基础。
教学重难点：本课的教学重点是让学生能够掌握big, small, long, short, 四个形容词。
教学难点是学生能灵活运用 big / small / long/ short 将这几个形容词运用到简单的英语句子中表达。
让学生在听、说、做、动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
教学过程Step 1 Warm-up / revision1.Greetings.（问候）T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr li.设计意图：练习日常口语，提高对知识的再现率，并且为接下来学习形容词作铺垫，让学生的注意力迅速集中到课堂中来。
2.Play a game.(Gue the animals.)Touch your nose.T ouch your eye.T ouch your ear.Touch your mouth.Touch your tail.T: Oh, sorry.We have no tails.But the animals have tails 引出动物的话题，并学习单词tail.T : Listen to me, children.Gue what it is.It has a long nose.It has big ears and a short tail.(Do the actions to translate these sentences.)P : It’s an elephant.T : Yes , it is.Step 2: Presentation 1.Show them a picture.Let them look it carefully.learn word "big ,small" T : Look at elephant's ears.Is it big or small?(Write “big” on the blackboard.)P : look at the elephant,it has big ears...T : look at the mouse.It has small ears.(Write “small” on the blackboard.)Then teach them “big ,small”.Lead in the word “big,small” from “a big ears and a small ears".2.Show them a piece of picture of “big pig”.And write“pig” on theblackboard.T : The pig is big.(Write “big” on the blackboard.)Then teach them “big”.Lead in the word “big” from “a big pig”pare the tails of monkey with rabbit’s.Teach students “long, short”.(Write “long, short” on the blackboard.)Tea ch the words in sentences.For example , “Monkey has a long tail.”“Rabbit has a short tail.”.Practise the pronounce of “long , short”.Pay attention to the pronounceof “o” 【ɔ】and “or” 【ɔ:】.4.Students point to the words in “ Let’s learn ” and read follow th e tape-recorder.设计意图：Ball 与small，big 与pig, 在读音上有相似之处，可以让学生更容易掌握。
《Atthezoo》优质教案教学设计
《At the zoo》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《英语乐园》第三册第六单元《At the zoo》。
教学内容详细包括：第一部分，动物园场景介绍，涉及动物园中常见的动物及特点；第二部分，学习一般现在时态描述动物特征；第三部分，通过听力、口语、阅读等环节，掌握动物园相关词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物园中常见的动物词汇，如：elephant, lion, tiger, panda等。
2. 能够运用一般现在时态描述动物的特征，如：The elephant is big and grey.3. 能够通过观察、思考，用英语简单介绍自己喜欢的动物。
三、教学难点与重点重点：动物园中常见动物词汇和一般现在时态描述动物特征。
难点：正确运用一般现在时态进行描述，注意动词第三人称单数变化。
四、教具与学具准备1. 动物园场景挂图；2. 动物模型或卡片；3. 录音机及听力材料；4. 学生练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入：展示动物园场景挂图，引导学生用英语描述图中动物，复习动物园相关词汇。
2. 呈现：播放听力材料，让学生跟读，学习一般现在时态描述动物特征。
3. 实践：分组活动，每组选择一种动物，用英语介绍其特征，注意使用一般现在时态。
4. 互动：邀请学生上台展示，其他同学认真听，并给予评价。
5. 巩固：进行随堂练习，检测学生对本节课知识点的掌握。
六、板书设计1. 动物园相关词汇：elephant, lion, tiger, panda2. 句型：The elephant is big and grey. The lion is strong and fierce.3. 一般现在时态：动词第三人称单数变化规则七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态描述你最喜欢的动物，不少于5句话。
答案示例：My favorite animal is the panda. The panda is black and white. It has a round face and big eyes. The panda is gentle and lovely. People like to watch it eating bamboo.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对一般现在时态的掌握程度，针对难点进行针对性讲解。
关于在动物园atthezoo的教案
关于在动物园 at the zoo的教案一、教学内容本节课选自《英语乐园》教材第三册第四章，详细内容为“at the zoo”部分。
本章主要介绍在动物园中常见的动物和场景，包括各种动物的名称、特征以及简单描述。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会认读本章出现的动物园相关词汇和句型。
2. 学生能够运用所学知识，描述动物园中的动物和场景。
3. 学生通过学习，培养对动物的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：动物名称和特征的描述，以及相关句型的运用。
教学重点：熟练掌握动物园场景下的词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生说出本章主题“at the zoo”。
2. 新课内容呈现：教师展示PPT，呈现各种动物的图片，引导学生学习动物名称和特征。
3. 例题讲解：讲解描述动物和场景的句型，如：“This is a It has”。
4. 随堂练习：学生分组，用所学词汇和句型描述动物园中的动物。
5. 小组活动：每组选择一个动物，制作一张介绍卡片，包括名称、特征和简单描述。
6. 展示与评价：各组展示介绍卡片，全班共同评价。
六、板书设计1. At the Zoo2. 词汇：列出本章出现的动物名称和特征词汇。
3. 句型：展示描述动物和场景的句型。
七、作业设计1. 作业题目：用所学知识，写一篇关于动物园的短文。
答案：例：Today, I went to the zoo. I saw many animals there. My favorite animal is the giraffe. It has a long neck and legs. I also saw a cute panda. It was eating bamboo.2. 作业题目：制作一张动物园的手抄报。
答案：学生可根据所学知识，设计手抄报内容，包括动物图片、名称、特征和简单描述。
《Atthezoo》教案教学设计
《At the zoo》教案教学设计一、教学内容本节课选自《新编英语》第三册第四章《At the zoo》。
教学内容详细包括：动物园里的各种动物描述，如何用英语描述动物的外貌特征，以及相关的形容词比较级和最高级的使用。
二、教学目标1. 让学生掌握并能熟练运用描述动物外形的英语词汇和句型。
2. 培养学生运用形容词比较级和最高级进行描述的能力。
3. 增强学生对动物保护的意识，培养他们的爱心。
三、教学难点与重点重点：描述动物外形的英语词汇和句型，形容词比较级和最高级的运用。
难点：如何灵活运用形容词比较级和最高级进行动物外貌的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示动物园各种动物的图片和视频。
2. 学具：单词卡片，学生练习册，画纸和彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园的图片，引导学生谈论自己去动物园的经历。
提问：“What animals have you seen at the zoo? Canyou describe them?”（你在动物园见过哪些动物？你能描述它们吗？）2. 例题讲解（10分钟）展示一只长颈鹿的图片，引导学生学习描述长颈鹿外形的词汇和句型。
讲解形容词比较级和最高级，并举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给动物图片，用英语描述动物的外形特征。
让学生运用形容词比较级和最高级进行描述。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选择一种动物，制作一张描述该动物外形的海报。
每组派代表进行展示，其他同学进行评价。
提问：“How can we protect the animals at the zoo?”（我们如何保护动物园的动物？）六、板书设计1. 动物园动物词汇表2. 形容词比较级和最高级表格3. 描述动物外形的句型七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于动物园动物的短文。
答案：The zoo is home to many amazing animals. For example, the giraffe has a very long neck, which is taller than any other animal in the zoo. The elephant is huge andstrong, while the monkey is quite clever and funny. Byvisiting the zoo, we can learn more about these animals andtry our best to protect them.2. 拓展作业：收集有关动物保护的资料，下节课与同学分享。
英语活动教案《Atthezoo》
英语活动教案《At the zoo》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP小学英语三年级下册第三单元《At the zoo》。
本节课主要学习动物园中常见的动物名称和它们的特征，如：tiger（老虎）、elephant（大象）、monkey（猴子）等。
同时，学生还将学习如何用英语描述动物的特征，如：It has four legs.（它有四条腿。
）和It has a long nose.（它有一个长鼻子。
）等。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和它们的特征。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的动物特征描述。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：动物园中常见的动物名称和它们的特征。
难点：如何用英语描述动物的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：动物园图片、动物卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：动物特征描述卡片、小组活动记录表等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如：Hello, how are you? How old are you? What's your name? 等，以此拉近师生之间的距离。
然后，教师播放本节课的录音，让学生跟随录音一起朗读课文。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示动物园的图片，引导学生谈论动物园中的动物。
然后，教师拿出动物卡片，逐一展示给学生，让学生尝试说出动物的名称。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现本节课所学的动物名称和它们的特征。
如：tiger（老虎）、elephant（大象）、monkey（猴子）等。
同时，教师引导学生用英语描述动物的特征，如：It has four legs.（它有四条腿。
）和It has a long nose.（它有一个长鼻子。
）等。
4. 练习（15分钟）教师将学生分成小组，每组分发一套动物特征描述卡片。
学生分组进行练习，用英语描述卡片中的动物特征。
Atthezoo英语教案
Atthezoo英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第十章，详细内容为“At the Zoo”。
通过该章节的学习，学生将掌握有关动物及动物园的词汇和基本句型，同时培养在特定场景下的英语交际能力。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出与动物园及动物相关的词汇，如：giraffe、elephant、lion、tiger等；2. 能够运用所学句型描述动物的外貌和特点，如：“This is a It has”；3. 能够在小组活动中运用所学知识进行简单的交流，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：动物词汇和基本句型的掌握，以及在实际场景中的运用。
难点：正确运用句型描述动物的外貌和特点，进行流畅的口语交流。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、动物图片、单词卡片、录音机等。
学生准备：笔记本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，引导学生用英语说出动物的名称，激发学习兴趣。
2. 呈现：教师播放PPT，展示教材中的动物园场景，引导学生学习新词汇和句型。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的情景，用所学知识进行交流。
4. 巩固：教师选取几个学生进行示范，展示如何运用所学句型描述动物，然后让其他学生进行模仿练习。
5. 互动：进行“动物园寻宝”游戏，学生根据教师提供的线索，找出对应的动物，并用英语描述其特点。
六、板书设计1. 动物园场景图，标注动物名称及特点；2. 新学词汇和句型；3. 课堂练习示例。
七、作业设计1. 抄写本节课所学的动物词汇和句型，每个写5遍；题目：Describe your visit to the zoo with your friends.答案：Last weekend, I went to the zoo with my friends. We saw many animals, such as giraffes, elephants, lions and tigers. The giraffe has a long neck, and the elephant has a big trunk. The lion was sleeping, but the tiger was walking around its cage. We had a great time at the zoo!3. 观察家附近的动物，记录它们的特点，下节课与同学分享。
Unit 3 At the zoo(说课稿)人教PEP版英语三年级下册
Unit 3 At the Zoo (说课稿)一、教学目标1. 知识目标1.1 掌握本课所涉及的词汇：zoo, elephant, giraffe, panda, monkey, lion, tiger, bear, etc.1.2 能够听懂授课老师询问和回答“Have you ever been to the zoo?”的句子。
2. 能力目标2.1 能够较流利地介绍自己所喜欢的动物。
2.2 能够听懂老师以及他人以简单英语询问自己个人情况并做出简单回答。
3. 情感目标3.1 感受动物的可爱和保护动物的重要性。
3.2 感受到乐于分享自己所知道和所了解的内容，表达个人观点的重要性。
二、教学重点2.1 新词汇的教授与记忆。
2.2 学会较流利地介绍自己所喜欢的动物。
三、教学难点3.1 能够较流利地描述自己所喜欢的动物。
3.2 能够听懂外教的提问和表达，以及做出回答。
四、教学准备4.1 PPT课件。
4.2 单词卡片。
4.3 图书馆资料。
4.4 教材。
五、教学过程时间教学过程3mins Greeting: 手势问候，打招呼（Good afternoon!)5mins上课歌曲：Baby, Elephant Walk10mins Presenting the new vocabulary: 采用现场PPT教学新词汇5mins Drill the new vocabulary through flashcards.20mins Let the students introduce their favorite animal.10mins Listen to teacher to ask and reply in English using the words \。
小学英语教案《Atthezoo》
小学英语教案《At the zoo》一、教学内容本节课选自小学英语教材第三册第十二章《At the zoo》。
详细内容包括：动物词汇（如：panda, elephant, lion, giraffe等），一般现在时态的运用，以及对动物园场景的描述。
二、教学目标1. 让学生掌握并运用动物词汇，能正确拼读和书写。
2. 让学生学会使用一般现在时态描述动物特征。
3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，动物词汇的拼写。
2. 教学重点：让学生在实际场景中运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，挂图。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生谈论他们去动物园的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：教师展示PPT，教授动物词汇，并引导学生用一般现在时态描述动物特征。
3. 例题讲解：教师给出一个描述动物的句子，如“The panda is black and white.”，然后让学生仿照这个句子进行描述。
4. 随堂练习：学生分成小组，用动物卡片进行练习，互相描述所看到的动物。
5. 小组活动：每组选择一个动物，用一般现在时态描述其特征，并写在练习本上。
6. 展示与评价：各小组展示自己的作品，其他小组进行评价，教师给予反馈。
六、板书设计1. 动物词汇：panda, elephant, lion, giraffe等。
2. 句型：The + animal + is/has七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述你最喜欢的动物，并为其画一幅画。
2. 答案示例：My favorite animal is the elephant. It has a long nose and big ears.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握所学内容。
Atthezoo完整教案
Atthezoo完整教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，详细内容为“ At the Zoo ”。
通过本章学习，学生将掌握有关动物和动物园的相关词汇和表达，包括动物的名称、外貌特征和简单行为描述。
二、教学目标1. 能够正确识别并运用本章出现的动物园和动物相关词汇。
2. 能够运用一般现在时描述动物的外貌和特征。
3. 能够在真实场景中运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，动物外貌和特征的描述。
2. 教学重点：动物园和动物相关词汇的学习，简单句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语描述所看到的动物，激发学生兴趣，导入新课。
2. 新课内容展示：讲解本章词汇和句型，结合PPT展示相应动物图片，让学生直观地学习新知识。
3. 例题讲解：以“ Look at the elephant. It has a long nose and big ears. ”为例，讲解一般现在时的用法，并引导学生模仿造句。
句型进行交流。
六、板书设计1. 词汇：zoo, elephant, tiger, monkey, lion, giraffe, panda, bird, has, big, small, long, short, black, white等。
2. 句型：Look at the It/They has/have It/They is/are七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学内容，编写一段关于动物园的对话。
2. 答案示例：A: Look at the pandas. They are so cute.B: Yes, they are. They have black eyes and white fur.A: I like the elephant too. It has a long nose and big ears.B: It's amazing. Let's take a picture with it.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，对学生的发音和语法错误进行纠正，提高教学效果。
人教版PEP三年级英语下册第三单元《At the zoo》教学设计(6课时)
人教版PEP三年级英语下册第三单元《At the zoo》教学设计一、教学内容Part A Let’s talk & Draw and say二、教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解Look at the giraffe. It’s so tall. It’s short and fat!的意思，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。
3. 能够自己用简笔画画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。
三、教学重难点1. 理解并运用句子：Look at the giraffe. It’s so tall. It’s short and fat!2. 教读单词tall, short, fat, giraffe, bear的发音。
四、教学准备磁带、录音机、单词卡、小动物头饰、教学课件。
五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 播放三年级上册（P39）Unit 4 Let’s chant的录音。
将cat, pig, dog, duck 和pear的图片贴在黑板上。
学生边看图片边跟录音复习歌谣。
通过此歌谣复习句型Look at…, 以及big, fat, funny等词汇。
2. 教师在拿出动物的图片和学生互动。
T: What’s this?Ss: It’s a ….T: Do you like animals?Ss: Yes/ No.T: Where are the animals? / Where is the elephant?Ss: At the zoo. /….Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习单词giraffe 和tall教师扮演长颈鹿. 边说边做动作，引出Act like a giraffe, 做出一直胳膊过头顶作长颈鹿的姿势边大声朗读单词。
教师引入句子: Look at the giraffe. Wow! It’s so tall!教师领读单词和句子，学生跟读。
英语教案atthezoo
英语教案atthezoo一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语教材PEP，第三单元AT THE ZOO，Part A let's learn，let's spell和Part B let's learn，let's spell。
主要学习动物类单词和一般现在时态。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 学生能够理解并运用一般现在时态描述动物的特点。
三、教学难点与重点重点：动物类单词和一般现在时态的运用。
难点：一般现在时态的语法结构和动物类单词的准确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物园场景图、动物卡片、单词卡片。
2. 学具：学生课本、练习册、录音机、耳机。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，激发学生学习兴趣。
2. 引入（10分钟）教师展示动物园场景图，引导学生观察并说出图中看到的动物。
学生自由发言，教师记录学生提到的动物。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和重点句子，引导学生跟读。
教师逐一解释生词和句子的意思，确保学生理解。
4. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相用英语描述自己喜欢的动物，并练习一般现在时态。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 巩固（10分钟）教师发放练习册，学生独立完成练习题，教师批改并及时给予反馈。
6. 拓展（5分钟）教师引导学生思考：如果你去动物园，你会和动物说什么？学生自由发言，教师记录并给予鼓励。
六、板书设计动物园场景图动物类单词：catdogpandatigerelephant一般现在时态：I have a cat.She likes dogs.We have a panda.They have a tiger.He has an elephant.七、作业设计1. 抄写本节课的生词和重点句子，每词写5遍。
Atthezoo幼儿教英语教案
At the zoo幼儿教英语教案一、教学内容本节课选自幼儿英语教材《At the Zoo》。
具体内容包括：第一章“动物词汇”，详细内容为学习动物园中常见的动物词汇，如elephant、giraffe、lion、tiger、monkey等；第二章“一般现在时态”，通过介绍动物的特征，学习使用一般现在时态描述动物的外貌和习性。
二、教学目标1. 让幼儿掌握动物园中常见动物的英文词汇。
2. 培养幼儿运用一般现在时态描述动物特征的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用。
2. 教学重点：动物园常见动物的英文词汇及描述动物特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物卡片、磁性白板。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示PPT，带领幼儿参观虚拟的动物园，引导幼儿关注各种动物。
教师邀请幼儿模仿动物的声音和动作，活跃课堂氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示动物卡片，教授相应的英文词汇，如elephant、giraffe等。
教师通过磁性白板，演示一般现在时态的用法，如：The elephant has a long nose. The giraffe has a long neck.3. 随堂练习（10分钟）教师分发练习册，指导幼儿完成练习题，巩固所学词汇和时态。
教师邀请幼儿上台演示，用英文描述动物的特征。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种动物，用英文讨论并描述动物的特征。
各小组汇报成果，全班分享。
教师提出问题，引导幼儿思考：除了动物园里的动物，你还知道哪些动物的英文词汇？六、板书设计1. 动物园常见动物词汇：elephant、giraffe、lion、tiger、monkey等。
2. 一般现在时态：主语 + 动词原形 + 其他。
七、作业设计1. 作业题目：用英文描述你最喜欢的动物，至少包含三个特征。
2. 答案示例：My favorite animal is the elephant. It has a long nose, big ears and a strong body.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
《At the zoo》英语教案范文模板
《At the zoo》英语教案范文模板一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行敏捷的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是我给大家带来的《At the zoo》英语教案，盼望能关心到大家!《At the zoo》教案(一)教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发同学充分动用已学过的学问，进行发散性熟悉。
3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词small, big, long, short 。
2、运用所学过的学问，学说带有这些形容词的语句。
难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplets chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课(presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, whats this? Ss: Its a box. T: Yes, its a box, its a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示很多大的物品，让同学练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess whats in it? Ss：. T: Look ,its a box, too. Its a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: Whats in the small box .Let me open it ad see. Oh,its a ruler. Its a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化shortlong longshort(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is shortlong, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看老师做师生一起做Lets do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) 老师说，同学做找出反义词:老师向同学介绍这两对反义词(结合板书)师生通过动作来表演反义词CAI连线3、拓展与延长(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP学校英语教材四班级上册Unit 6 Part A Lets learn 和Lets do。
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小学英语教学设计
At the zoo Part A 词汇对话课教学设计
一、教学内容：《At the zoo》Part A Let’s learn 和Let’s talk。
二、教学目标：
1. 知识与技能目标：
﹙1﹚学生能听、说、认读本课的重点单词big, small, long, short。
﹙2﹚学生能听懂会说本课对话。
﹙3﹚学生能够运用句型“Look at…It’s…It has…”来描述动物。
2. 过程方法目标
老师可以画适当的简笔画动物，让学生能根据图片听、说相应的单词big, small, long, short,并学习用句型It’s﹙so﹚…It has…描述动物。
学生在教师以下两个问题的引领下学习A部分对话：What animal can you see? What’s the elephant like? 重点学习It’s…It has …and…描述大象特征。
学生通过模仿录音学习正确的语音语调，通过角色扮演进一步巩固对话。
学生通过chant强化对本节课词汇和主要句型的记忆。
学生通过在情境中描述动物，巩固重点句型It’s﹙so﹚…It has …and…。
3. 情感态度目标
培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，学生通过教师的问题引领和小组合作学习活动，培养自主学习意识和合作精神；通过在各种情境中反复运用所学语言，培养综合运用语言的能力；通过参与各种有趣的学习活动，培养观察力、想象力和热爱动物的情感，从而产生对英语的浓厚学习兴趣。
三、学习重难点
本课学习的重点是教学目标中提出的四个单词和主要句型。
难点是能运用所学句型描述动物的特征，强化对知识的认识和运用，构建科学的认知结构。
四、教学准备
简单的PPT课件、单词卡片、录音机、简笔画图片
五、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Listen to the song “They are in the zoo”.
2. Greetings
T: Hello！Boys and girls. I’m Miss Li. Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you too.
T: This class I’m your new English teacher. Are you ready for class?
与学生口语的对话，拉近教师与学生的距离。
Step 2 Presentation
1. 由刚才的歌曲导出课题，画简笔画辅助学习big and small。
老师画一个elephant图，提问What’s this? 由elephant引出big. 并呈现句子The elephant is big. 再通过大象和老鼠的大小对比引出单词small。
把big 和small应用至句子中，初步学习用形容词描述动物特征。
通过大象和老鼠的对比进一步强化学习big 和small。
﹙注意：单词small
中﹝l﹞的发音，教师提醒学生舌头要上卷﹚。
2. 课件辅助学习long 和short。
课件出示monkey图，教师谈话Look！What is it? Look at its tail.﹙课件上tail部分显示红圈﹚。
让学生跟读tail几遍，并通过动作辅助学习单词long。
课件出示rabbit图，师提问：Look！What is it? What about the rabbit’s tail? Is it long? 引出单词short。
将long 和short应用至句子中，学习用形容词描述动物特征。
3.学习文本
﹙1﹚教师课件出示文本情境图，提问：What animal can you see?
﹙2﹚请学生带以下问题看文本卡通：What’s the elephant like?通过回答问题解决本节课重点句型It’s so…It has…and老师同时板书主要句型。
﹙3﹚请学生听录音跟读对话。
﹙4﹚请学生分组表演对话。
游戏：耳语。
把学生分为4—5组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。
以此类推，直至最后一个学生。
最后这名学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。
然后，每组的第一名学生站到队尾。
Step 3 Consolidation
1.课件出示一首chant，带领学生拍节奏齐读：
Look at the elephant. It is_________.
Look at the mouse. It is_________.
Look at the monkey. It is_________.
Look at the rabbit. It is_________.
2.情景表达
教师用简洁的语言将学生带入情境，学生根据课件上提供的语言框架Look at the_____. It’s_____. It has_____.练习描述动物特征。
让学生多说多练。
Step 4 Summary
1. 引导学生总结：What have you learnt?
2. 渗透情感教育：Animals are our friends. We should love them andprotect them.
Step 5 Homework
1.简单写一下你喜欢的动物，描述一下它的特征，用上本节所学句型。
板书设计：
At the zoo
Let’s learn Let’s talk
Look at…
It’s so__________.
It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.。