动作、心理描写分析
作文指导：人物外貌,心理,动作描写方法
作文指导：人物外貌，心理，动作描写方法人物描写，包括外貌，心理，动作，语言等，要想形象的刻画人物的形象，必须步步深入，才能惟妙惟肖的展现在读者面前，以下是我整理的人物外貌，心理，动作描写方法，欢迎大家参阅。
怎样才能写好人物外貌呢?一、外貌描写要准。
准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。
不同职业的人往往外貌也有所区别。
如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长;举重运动员往往比较壮实;渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。
人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。
这一些无不反映其人生的自然规律。
当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。
如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味;不吸烟的人则牙齿洁白。
人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相;有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚;没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。
二、外貌描写要精。
精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。
世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。
有时候，我们根据手头素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。
如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证;帮我编玩具，又透出灵巧。
这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。
我们精心选择人物与众不同的外貌，加以精确地描写，往往能写出新意来。
三、外貌描写要深。
深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。
我们描写人物外貌，要着重选择最能体现人物思想品质，精神风貌，个性特征，气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更生动，更感人，达到神似的境界。
写作方法描写动作刻画心理
写作方法描写动作刻画心理在写作中，通过描写动作可以很好地刻画人物的心理活动。
动作不仅仅是人物在物理上的举动，更是人物内心情感表达的一种方式。
下面是一些关于如何描写动作以刻画心理的写作方法：1.通过细腻的动作描写展现情感通过描写人物的细微动作，可以揭示他们内心的真实情感。
例如，在描写一个伤心的人时，可以写道：“她静静地看着窗外的雨水滴落在地面上，悲伤的泪水随之流淌。
”这个动作描写不仅表达了人物的内心伤感，还通过流淌的泪水传递了人物的情感。
2.通过反复的动作重复强调心理状态通过反复描述一个特定的动作，可以强化人物的心理状态。
例如，当一个人焦虑不安时，可以写道：“他来回踱步，不断地捧起手机看时间，然后又将手机放回口袋。
这样的动作反复出现，彰显了他内心的不安和紧张。
”3.通过动作与环境的矛盾来衬托心理活动人物的动作可以与周围环境形成对比，从而更加突出人物的心理活动。
例如，在描写一个勇敢的人时，可以写道：“他虽然推开了战场上的重门，但是手却微微颤抖。
这个动作细节与战场的残酷环境形成了鲜明对比，进一步衬托出了人物的勇敢和坚毅心理。
”4.通过动作的变化展现心理的发展通过描写人物动作的变化，可以展现人物心理的发展和转变。
例如，在描写一个从害怕到勇敢的人时，可以写道：“他刚开始时躲在一边，颤抖地不敢迈出一步，但是随着时间的流逝，他逐渐放下了害怕，迈着坚定的步伐走向目标。
”这样的动作描写描述了人物从害怕到勇敢的内心转变过程。
5.通过动作的细节描写展开人物性格通过描写人物动作的细节，可以展现人物的性格特点。
例如，在描写一个细心周到的人时，可以写道：“他看似不经意地环顾四周，然后小心翼翼地扫去桌子上的灰尘，最后再将椅子的位置稍微调整了一下。
”这个动作细节描写表明了人物的细心和周到特点。
总而言之，通过描写动作可以生动地刻画人物的心理活动。
通过细腻的动作描写、反复的动作重复、动作与环境的矛盾、动作的变化以及动作的细节描写，可以更准确地展示人物的心理状态和性格特点。
如何把人物的动作、语言、神态、心里写具体
如何把人物的动作、语言、神态、心里写具体一、心理，又叫心理活动，指的就是人物想些什么，是怎么想的。
心理描写，就是对人物思想活动和内心世界进行描写。
它可以直接揭示人物心理活动状态，是直接刻画人物、把人物写真写活的又一重要方法。
描写人物的心理，又分描写自己的心理和描写他人的心理这两种形式。
（1）把自己的心理活动写具体。
作文时，无论是主要记叙自己亲身经历的事情，还是写自己看到的、听到的、想到的内容，往往都需要描写自己的心理，用来展示自己心理活动的经过，或是为了烘托主要人物，提高文章的感染力。
因为自己最了解自己，心里想些什么、怎么想的，自己最清楚，所以写自己的心理活动是比较容易的，可以直接采取“我想”的方式写出自己的心理活动。
只是要注意：描写时，既要写出自己“想什么”，还应写清“怎么想的”，“为什么这么想”。
这样，就把自己的心理活动写清楚、具体了。
另外，要写出深层的、真实的心理，避免口号化，表面化，遮遮掩掩。
（2）把他人的心理活动写具体。
因为我们不可能钻到人家的脑子里，所以要描写他人的心理活动就比较难了。
怎样把他人的心理活动写具体呢？尽管他人头脑中是怎么想的，我们无从知晓，可是人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方面表现出来。
从这个角度讲，具体描写他人心理活动的方法又是多种多样的。
如：可以通过具体描写人物的表情神态来反映人物的心理活动；可以通过具体描写人物的语言来揭示人物的心理状态，特别是通过具体描写人物的“自言自语”，让人物直接倾吐自己的内心世界；可以通过具体描写人物的动作，尤其是一些细节的动作，来揭示人物内心隐蔽着的微妙的感情。
除此之外，还可以采取描写人物幻景的方式，来具体展示他的心理活动。
二、行动，包括动作、行为两个方面。
动作，指人物一举一动的活动，如：抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等；行为，指人物一连串的动作，表现为一个过程，如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。
行动，是人物性格、情感、品质、思想的具体表现。
动作语言心理综合描写运用法
初一时，我被评为“三好学生”，心里美滋滋的。 一放学,我就一溜烟地跑回家，想拿奖章给奶奶看，让 她也高兴高兴。“奶奶！”一进院门我就高喊，“您 看我的奖章！”我站在奶奶面前，自豪地指着胸部， 可是，一低头，却发现那枚奖章已不翼而飞了。我先 是一愣，随后便委屈地哭起来。奶奶忙问：“怎么啦， 当了三好学生还哭呀？”“我的……奖章……丢…… 丢了”。我抽泣着说。“兴许在书包里呢，来，奶奶 帮你找”。奶奶边说边给我擦干了眼泪，“莫哭，肯 定能找着。”我看着她把书包翻了个遍，也不见奖章 的影子。奶奶见我呆呆地坐在那里，便解下围裙说： “在家等奶奶，我去学校问问老师，兴许还有多余的 呢。”奶奶说完就出来门。过了好久，奶奶手里拿着 一枚亮闪闪的三好学生奖章回来了，我兴奋地一下子 扑进奶奶的怀里，奶奶抚摸着我的头，舒心地笑了。
如何使文章生动、形象、具体
——动作、语言、心理 综合描写运用法
动作描写：他用双手攀着上面，两脚再向下缩；他 肥胖的身子向ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ微倾，显出努力的样子。
心理描写：我赶紧拭 干了泪，怕他看见， 也怕别人看见。
语言描写：过一会说：“我 走了，到那边来信！”我望 着他走出去。他走了几步， 回过头看见我，说：“进去 吧，里边没人。”
“孩子，再长的阴雨天总有放晴的日 子，你不能总这样苦着自己呀！” 父亲说，声音有些发颤。之后，父 亲便又沉默了。沉默的父亲便长久 地呆在那里。 “你休息吧。”很久，
很久，父亲缓缓的起身，却打了个 趔趄。父亲晃了晃肩膀稳住身子， 一颗苍白的头颅深深地低下了，不 易察觉地叹了口气，慢慢地转身， 走出屋子，将房门又轻轻地掩上。 在父亲走出房门的瞬间，我发现父 亲的腰背越发弯得低了。 我眼里涌 满了泪水。 "我怎么了？怎么就那么 狭隘呢？怎么就那么自私呢？我这 样做，对得起谁呢？"这一刻，我忽 然醒悟到，原来自己竟这般不懂事！
动作神态心理语言描写作文（精选21篇）
动作神态心理语言描写作文动作神态心理语言描写作文（精选21篇）在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的动作神态心理语言描写作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
动作神态心理语言描写作文篇1猫猫是温顺又有用的小动物，她们会抓老鼠，当然也会撕烂你的枕头。
我加有一只猫猫它却很善良。
在某一天的早晨，小红背着书包去上学，走着走着，她看到一只燕子从树上的巢里掉了下来，它疼痛的嘶叫着。
她正要上前去，突然一只猫跑在了她的前面，于是她躲在一个角落，静静的观察它们。
面对一个突如其来的庞然大物，燕子不经打了一个寒颤。
猫轻轻的说：“别怕，我不会伤害你的!”燕子半信半疑：“是真的?”“是真的。
”猫耐心的说：“你有什么需要帮助的吗?”“哎，我正在与伙伴们玩耍，可谁知老天不长眼，把我从巢里吹了下来。
现在倒好，我的翅膀受了伤，腿也折了，再也回不了家了!”燕子一边抹去像断了线的珠子的眼泪，一边痛苦的呻吟着。
猫会心一笑：“这可难不倒我，爬树可是我的强项，更何况爬墙?我脚上的肉垫很利于攀爬的。
”说罢，猫便爬上高高的树，又迅速的爬下。
“哇，你好厉害，快把我送上去吧!”燕子兴奋极了，跌跌撞撞的爬到猫的脑袋上。
“抓稳了哦!”说罢，猫以迅雷不及掩耳之势，飞快的爬上了墙壁。
到了巢前，燕子回到了家，高兴地对它说：“谢谢你救了我!”“不客气，下次可要小心一点哦!”这一切，都被小红看在了眼里。
小红微笑着把她包里的零食拿出来，递给猫，并说：“乖咪咪，你真是一直善良的猫咪!”动作神态心理语言描写作文篇2上课铃响了，老师抱着一摞试卷走进了教室，看着老师那阴沉沉的脸，同学们猜想这次考试成绩一定不好，教室里一下子安静下来了。
试卷刚发到他的课桌上，只见坐在我旁边的李明，他的身子猛地往后一缩，眼睛死死地盯着试卷，脸色煞白，像一尊雕塑一样一动不动。
语言,动作,神态,心理描写
动作描写专题名著中的动作描写有多种表达功能。
一、凸现性格特征于是他噗嗤一笑，磕了磕吸尽了的烟灰，……慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹说道：“……你怎么知道我是共军呢？嗯？！你说说我这个共军的来历吧！”说着他朝旁边椅子上一坐，掏出他的小烟袋，又抽起烟来。
——曲波《林海雪原》【简析】小炉匠一说出杨子荣“不是胡彪，是共军”，局势危急得一触即发。
杨子荣“笑”、“磕”、“吐”、“抹”、“说”、“坐”、“掏”、“抽”等一系列动作，把他沉着冷静、从容镇定的大智大勇的性格特征活灵活现地表现了出来。
二、反映内心世界。
众人连忙收拾。
谁知小春、婉如忽然不见，四处找寻，好容易才从茅厕找了出来。
原来二人却立在净捅旁边，你望着我，我望着你，倒像疯癫一般，只管大笑；见了众人，这才把笑止住。
——李汝珍《镜花缘》【简析】秦小春、林婉如得知考中才女后，竟反常地躲到茅厕里。
两个“望”，一个“大笑”，正是他们极度喜悦时的反常动作，反映出内心对功名的狂热追求。
这一动作描写与《儒林外史》范进中举后的疯癫描写异曲同工。
三、突出作品主题他蓦地一声狞笑，跳起来抢到书桌边，一手拉开了抽屉，抓住一枝手枪来，就把枪口对准了自己胸口。
……窗外是狂风怒吼，斜脚雨打那窗上的玻璃，达达达地。
可是那手枪没有放射。
吴荪甫长叹一声，身体落在那转轮持子里，手枪掉在地上。
——茅盾《子夜》【简析】小说中原来坚毅果断、刚愎自用、颇有魄力的吴荪甫至卷末竟然落得几欲自杀的困境。
他的“狞笑”、“长叹”，他的歇斯底里的“拉”、“抓”、“对准”等动作，都有力地暗示着吴荪甫悲剧命运的认识意义——在半封建半殖民地的旧中国，民族资产阶级难逃失败的结局，靠民族工业来发展中国只能是幻想。
四、交代身份地位刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。
刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。
刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。
摘抄关于语言、动作、神态、心理描写的好句并赏析
摘抄关于语言、动作、神态、心理描写的好句并赏析
1.“他们的语言像是一首旋律，缓缓地流淌而过，温柔而优美。
”——这句话通过对语言的描绘，让人感受到了一种优美舒缓的感觉。
2. “他的动作如同一只猎豹，在空气中划过一道优美的弧线。
”——这句话通过对动作的形象化描写，让人感受到一种优美的视觉感受。
3. “她的神态彷佛一条迷人的小溪，轻轻地流淌着。
”——这句话通过对神态的比喻，将其与自然景观相联系，让人感受到一种自然而然的美感。
4. “他的心理在内心深处翻涌，无法平静。
”——这句话通过对心理状态的描写，让人感受到一种内心的动荡和混沌。
5. “她的语言充满了力量与自信，仿佛一股清流涌动着。
”——这句话通过对语言的描绘，让人感受到一种强大而自信的气息。
赏析：以上这些句子通过对语言、动作、神态、心理状态的描绘，让读者们在阅读中感受到了一种强烈的视觉、听觉和心理体验。
这些好句不仅丰富了文学作品的内容，还让读者们更加深入地理解了角色的性格、心理和情感状态。
同时，这些句子也给读者们提供了一些写作的灵感，让我们在创作中更加注重对人物形象的描绘，让作品更加生动有趣。
- 1 -。
写作中的人类心理与行为描写
写作中的人类心理与行为描写人类心理和行为是写作中至关重要的元素，它们能够丰富人物形象，增加故事情节的张力，使读者更好地理解和共鸣。
本文将从几个方面探讨写作中的人类心理与行为描写手法，包括角色的内心世界、身体语言、冲突与反应以及人物间的互动。
角色的内心世界是人类心理描写的核心，通过展示角色的思想、情感和动机，读者能够深入了解他们的行为背后的原因。
比如，当主人公在面临抉择时，作者可以展示其内心的挣扎、犹豫和纠结。
通过描写主人公的内心独白或者思维，可以使读者更好地理解他的行为，并与他建立情感上的连接。
除了内心世界，身体语言也是揭示人类心理和行为的重要手段之一。
通过描写人物的面部表情、身体姿态和动作，可以传递出他们的情感状态和心理变化。
比如，当一个人紧张时，他可能会手足无措，流汗或者瞳孔放大。
这些细微的身体语言描写能够使读者更加全面地了解人物的内心想法和情感状态。
冲突与反应也是展现人类心理与行为的重要方面。
冲突是推动故事情节发展的动力，而人物在面对冲突时的反应则能够揭示他们的性格和心理特点。
作者可以通过描写人物的情绪波动、思考方式以及行为举止来展示他们在面对困境时的态度和选择。
这些反应的描写可以使读者更加深入地理解人物的特点，并为故事情节的发展提供动力。
此外，人物间的互动也是表现人类心理与行为的一种方式。
通过描写人物之间的对话、交流和互动，读者可以了解他们的关系、情感以及互动背后的心理动机。
比如，通过描写两人之间的微妙眼神交流、争吵的语气和语言选择，可以使读者更好地理解他们之间的矛盾、友谊或者爱情。
综上所述，人类心理与行为的描写是写作中不可或缺的要素，通过揭示角色的内心世界、身体语言、冲突与反应以及人物间的互动，可以使读者更加深入地了解和投入到故事中。
这种描写方式不仅能够丰富作品的情节和人物形象，还能够引发读者的共鸣和思考。
在写作中，我们应该注重细节描写，运用适当的修辞手法和语言表达技巧，创造出生动、真实的人物形象，使读者更好地体验故事。
记叙文：人物细节描写（动作、语言、心理）
记叙⽂：⼈物细节描写（动作、语⾔、⼼理）记叙⽂：⼈物细节描写（动作、语⾔、⼼理）看⼈物描写析⼈物性格动作描写：描写⼈物富有特征性的动作，以表现⼈物的性格、品质、⾝份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
《药》鲁迅⽼栓还踟躇着，⿊的⼈便抢过灯笼，⼀把扯下纸罩，裹了馒头，塞给⽼栓，⼜⼀⼿抓过洋钱，捏了捏，转⾝去了。
嘴⾥哼着说这⽼东西……冷漠、凶狠华⼤妈在枕头底下掏了半天，掏出⼀包洋钱，交给⽼栓，⽼栓接了，抖抖的装⼊⾐袋，⼜在外⾯按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，⾛向⾥屋⼦去了。
⼩⼼、谨慎《我的伯⽗鲁迅先⽣》周晔他们把那个拉车的扶上车⼦，⼀个蹲着，⼀个半跪着，爸爸拿镊⼦给那个拉车的夹出碎玻璃⽚，伯⽗拿硼酸⽔给他洗⼲净。
他们⼜给他敷上药，扎好绷带。
拉车的感激地说：“我家离这⼉不远，这就可以⽀持着回家了。
两位好⼼的先⽣，我真不知道怎么谢你们！”伯⽗⼜掏出⼀些钱来给他，叫他在家⾥休养⼏天，把剩下的药和绷带也给了他。
乐于帮助别⼈，⾃⼰想得少、为别⼈想得多的⼈⼈物的语⾔描写是通过⼈物的语⾔来表现⼈物的⼈物思想情感及内⼼活动。
独⽩俗称“⾃⾔⾃语”如：“唉，这⿁天⽓！⼜闷⼜热，蚊⼦也来捣乱，⼀夜没睡，真倒霉！”王⽼五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
对话⽼马对⼩马说：“孩⼦，光听别⼈说，⾃⼰不去试试是不⾏的。
”天下⼤雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每⼈念⼀句诗。
第⼀句：“⼤雪落地似鹅⽑。
”秀才读书⼈，语⾔讲⽂采，⽤了个⽐喻来形容；第⼆句：“满天下皇家瑞⽓。
”县官不忘为皇帝歌功颂德；第三句：“下它三年⼜何妨？”财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；第四句：“全部都是废话。
”唯独穷⼈，饥寒交迫，当然要埋怨。
这段话表明了不同⾝份的的⼈有不同的个性和不同的思想感情，说的话也不同。
《欧也妮·葛朗台》巴尔扎克⽼头⼉⾝⼦⼀纵，扑上梳妆匣，好似⼀头⽼虎扑上⼀个睡着的婴⼉。
“什么东西？”他拿着宝匣往窗前⾛去。
“噢，是真⾦，⾦⼦！”他连声叫嚷，“这么多的⾦⼦！有两⽄重。
描写神态丶语言丶动作丶心理的句子
主题：描写人物的神态、语言、动作和心理1. 神态描写人物的神态在交流中起着非常重要的作用。
一个人的神态可以表现出他的情绪和态度。
他可能会面带微笑，表示友好和善意；也可能紧锁眉头，表示担忧和不安；甚至可能面无表情，不露声色地隐藏内心真实的情感。
可以用一些形象生动的词语来描绘人物的神态，比如“眉开眼笑”、“面无表情”、“眉头紧锁”等。
2. 语言描写人物的语言也能够展现出他的性格和情感。
一个人的语言可能会显得豪迈激昂，也可能显得温文尔雅。
在对话中使用一些幽默风趣的词语和句子，能够表现出人物阳光开朗的一面；相反，使用一些严肃冷漠的词语和句子，则能够展现出人物内心深处的阴郁和疑虑。
甚至在某些时候，人物的语言也可以是异乎寻常的，表现出他特立独行的性格。
3. 动作描写人物的动作同样可以展现出他的内心世界。
一个人的动作可能会显得干脆利落，也可能显得缓慢犹豫。
一个人愤怒时可能会猛地拍桌子，或者狠狠地甩开门；而一个人在伤心时可能会低头垂泪，或者抱头痛哭。
动作描写可以通过丰富多彩的动词和副词来展现人物的内心情感，让读者更加真切地感受到人物的情绪变化。
4. 心理描写人物的心理世界是最为复杂和丰富的。
通过对人物内心世界的描写，读者能够更深入地了解人物的性格和情感。
人物可能会面对内心的矛盾和挣扎，他们可能在爱与恨、痛苦与快乐之间犹豫不决；也可能在某些时刻展现出对生活的感慨和对未来的期待。
心理描写可以通过描绘人物的内心对话、冲突和挣扎，让读者更好地理解人物的情感状态和成长蜕变。
通过以上四点的描写，人物形象将更加生动立体，读者也能更加深入地了解他们的内心世界。
神态、语言、动作和心理的描写能够让人物形象更加鲜活，让整个故事更具感染力和吸引力。
5. 情感描写人物的情感是其行为和神态的内在驱动力。
情感描写能够深入展现人物内心的真实感受和情感变化。
当人物经历了挫折和失败时，可能会感到沮丧和失落，甚至可能陷入绝望的情绪；而当人物经历了成功和幸福时，可能会感到喜悦和满足，甚至可能欣喜若狂。
人物描写-心理活动、动作描写
情感状态如喜悦、愤怒、悲伤等，会驱使人物做出相应的动 作反应，通过描绘情感的变化，可以生动展现人物的动作。
动作反映心理活动
微妙动作揭示内心世界
一些看似微不足道的动作，如眼神闪烁、手指颤抖等，可能反映人物的内心紧张、不安 或焦虑。
习惯性动作反映性格特征
长期形成的习惯性动作，如咬指甲、摸鼻子等，可能揭示人物的个性特点或心理倾向。
人物描写-心理活动、动作描写
contents
目录
• 人物心理活动的描写 • 人物动作的描写 • 人物心理活动与动作的结合描写 • 人物描写在文学中的重要性 • 人物心理活动与动作描写的实际应用
01 人物心理活动的描写
直接描写
内心独白
通过直接描述角色的内心想法和感受 来展示其心理活动。例如：“他感到 无比的孤独和无助，仿佛整个世界都 在离他远去。”
描述人物面部肌肉的变化， 如紧绷、松弛、抽搐等。
声音和语言
语调
描述人物的说话语调，如高昂、低沉、轻快或 缓慢。
语气
描述人物的说话语气，如坚定、柔和、生硬等。
言辞
描述人物的言辞，如简洁明了、含糊不清、言不由衷等。
03 人物心理活动与动作的结 合描写
心理活动引导动作
人物内心想法引发外在行为
人物的心理活动往往影响其行为举止，通过描绘人物的心理 活动，可以引导读者理解其动作背后的动机和意图。
内心独白
回忆
描述角色回忆过去的事情，以此揭示其内心世界。例如：“他回想起小时候的快乐时光，那些无忧无 虑的日子让他感到无比温暖。”
思考
描述角色思考未来的计划或对当前情况的思考，以此展示其内心活动。例如：“他思考着未来的计划 ，心中充满了期待和憧憬。”
描写人物神态,心理活动,动作的作文
描写人物神态,心理活动,动作的作文示例篇一：《有趣的老师》我们的语文老师，那可是相当的有意思！他中等身材，有点微胖，一张圆圆的脸总是带着笑容，就像一个弥勒佛似的。
记得有一次上课，他正讲得兴致勃勃，突然看到有个同学在下面偷偷看小说。
老师的眼睛一下子就瞄到了，只见他慢慢地走到那个同学身边，也不说话，就那么静静地站着。
那同学一开始还没发现，等他感觉到不对劲抬起头的时候，整个人都呆住了，脸上露出了惊恐的表情，就好像看到了什么可怕的怪物一样。
老师呢，还是笑眯眯地看着他，然后慢悠悠地说：“哟，看啥呢，这么入迷，给老师也讲讲呗。
”全班同学哄堂大笑，那同学满脸通红，赶紧把小说收了起来。
还有一次，老师提问一个问题，叫了一位同学回答。
那同学可能太紧张了，结结巴巴地说了半天也没说出个所以然来。
老师也不着急，就那么耐心地听着，等那同学终于说完了，老师笑着说：“哎呀呀，你这说得可真够费劲的，不过没关系，勇气可嘉！下次再努力哈。
”那同学听了，原本紧绷的脸一下子放松了，也跟着笑了起来。
我们这位老师啊，上课的时候特别生动有趣。
他讲课文的时候，那简直就像是在演话剧一样。
比如讲到一个英雄人物，他就会挺起胸膛，摆出一副英勇无畏的样子；讲到一个悲伤的情节，他又会皱起眉头，声音也变得低沉起来。
有一次讲《狼牙山五壮士》，他一边讲一边比划着，仿佛自己就是那五壮士中的一员，说到五壮士英勇跳崖的时候，他的声音都有些颤抖了，我们也都被深深感染了，仿佛身临其境一般。
有一次我去办公室找老师问问题，正看到他在和其他老师聊天呢。
他手舞足蹈地说着什么，脸上洋溢着兴奋的光芒，就像个孩子一样。
我喊了一声报告，他转过头来看到是我，马上笑着说：“来来来，快进来，有啥问题尽管问哈。
”我问完问题后，他非常耐心地给我讲解，还不时地开个小玩笑，让我一下子就不紧张了。
这就是我们的语文老师，一个幽默风趣、和蔼可亲的老师。
他用他独特的方式，让我们爱上了语文这门课。
我觉得，有这样的老师真是我们的幸运！我认为这位老师真的很棒，他不仅传授了知识，更重要的是给我们带来了快乐和温暖。
用动作语言心理描写四个事例作文
用动作语言心理描写四个事例作文全文共4篇示例，供读者参考用动作语言心理描写四个事例作文篇1（一）高兴：1、我的心里乐开了花。
2、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。
3、他的心就像久旱的苗儿喝倒了水！4、我一头钻进书堆时，心中的狂喜难以言喻。
5、我的心里绽开了朵朵鲜花，就要蹦出来似的。
6、好像有一股甜滋滋清凉凉的风，掠过我的心头！7、望着女朋友甜蜜的微笑，我心中像一股清凉的泉水流过。
8、平静的湖面激起了欢乐的浪花，我的心像浪花一样欢腾。
9、看着我们捞的两大袋田螺，我的心里感到美滋滋、甜丝丝的。
10、他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。
（二）生气：1、我强忍着压住心中的怒火。
2、一股无法控制的愤恨的情绪，在我心里翻腾。
3、我听了他的话差点没昏过去，心里真是又气又恨又伤心。
4、一看到这个可恶的家伙，她的心里就像吞下了一爪蚂蟥似的。
5、仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
6、他怒火在胸中翻腾，如同压力过大，马上就要爆炸的锅炉一样。
7、辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
8、我听了，气得“啪”地一声放下电话，心想：“哪有连过年也不回家的，真是的！”9、我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼！”10、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。
（三）紧张：1、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。
2、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。
3、我的怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。
4、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数。
5、我心中就像热锅上的蚂蚁一样，急的不知所措。
6、我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
7、我那颗忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了。
8、我的心里像有十五只水桶打水，七上八下的，久久不能平静。
9、心里仿佛被个无形的.大石压住，嘴巴不停的颤抖，脑子一片空白。
描写人物的神态动作语言心理的作文
描写人物的神态动作语言心理的作文首先，他的表情总是超级夸张！每次他开心的时候，脸上就像是一盏灯泡亮了起来，眼睛鼓鼓的，笑得嘴巴都能合不拢了！他看到好吃的东西的时候，眼睛会变成大大的圆圆的，嘴巴张得比兔子还大，还会说：“哇！这个巧克力蛋糕看起来好好吃啊！我简直
忍不住要吃掉它！”
不仅仅是表情，他的动作也是超级夸张！比如有一次，他听到一个特别好笑的笑话，结果笑得像猴子一样，手脚乱舞，还会拍着大腿说：“哈哈哈哈，太好笑了！我觉得我
要笑疯了！”不过，有时候他也会因为太激动而摔倒，然后又大笑起来，说：“哎呀，笑死我了！”
说到他的语言，简直是超级夸张到不行！有一次，他看到一只小猫在追蝴蝶，就会说：“天哪，看那只小猫，追得像一头狂暴的大象一样！”或者是看到下雨了，他会大声喊道：“哇哦！雨下得像倾盆大雨一样！”他说话总是夸张到让人捧腹大笑，就好像他自己也知道他在说什么。
他的心理就更加有趣了！他总是对每件事情都充满了好奇心，好奇心简直像是一只调皮的小猴子，到处跑来跑去。
不管是看到新玩具还是听到新故事，他的眼睛都会发出光芒，然后开始问一连串的问题：“为什么？怎么样？那是什么？”
总之，这个人物真的就像是从童话里跳出来的，用他幼稚夸张的语气，表情，动作和语言，总是能把人逗得哈哈大笑！他的热情和好奇心让他的生活充满了乐趣和惊喜，也让身边的人都感染到了他的快乐！希望你也能遇到这样一个超级搞笑的人，让你的生活充满笑声和阳光！。
从肖像、语言、动作、心理等描写 分析小说人物形象
了。
动作描写：谨
慎得体，处处
小心
1. 黛玉想道:这必是外祖之长房了。想 着，又往西行，不多远，照样也是三 间大门，方是荣国府了。
2. 这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如 此，这来者系谁，这样放诞无礼?” 心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着 一个人从后房门进来。
3. 这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物， 懵懂顽童?”—倒不见那蠢物也罢了 。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已 进来了一位年轻的公子。
是听嚎了啕大宝哭玉，这然番越话是这，等心无中声虽之然泣，有气万噎
无语凝噎，意味深长
喉中句虽堵言，然词更有，觉万只得句利是言害词不。，能听只说了是得宝不玉能，这说半番得日，话，，半方心日 ，抽方抽抽噎抽噎噎的噎的说说道道:“:“你你从从此此可可都都改改了罢
！了”罢！”
袭人——封建统治者的附庸 薛宝钗——封建卫道士 林黛玉——同命运的共情者
心理描写：聪 慧细致，时时
在意
总结：通过外貌、语言、动作、心理等描 写可知，林黛玉是一个……的弱女子形象 。
课后探究：林黛玉如此小心谨慎，为何会与“混世魔王”“惫懒人物”“懵懂顽 童”心意相通？究竟是黛玉眼光有误还是世人对宝玉有误解？
稠密，大有深意，忽见他又咽住不往下说 ，红了脸，低下头只管弄衣带，那一种娇
羞怯红怯，了非脸可，形低容下得出头者只…管…弄衣带
夸张比喻，悲伤难抑
忽只又见觉两有个人眼推他睛，肿恍的恍桃忽儿忽听一得般有，人满悲 戚面之泪声光。…宝…玉从梦中惊醒，睁眼一看，不
是别人，却是林黛玉。只见两个眼睛肿的
桃儿一般，满面泪光……此时林黛玉虽不
上炕，只向东边椅子上坐了。
2. 贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，
熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐
动作、语言、心理描写
学会通过语言描写突出中心思想语言是心灵的“门户”，是直接表现人物的重要手段之一。
这些，同学们是懂得的。
既然如此，在作写人记事的文章时，同学们就要重视、学会通过语言描写，来表现人物，塑造人物形象，进而达到突出中心思想的目的。
通过语言描写来表现、塑造人物，突出中心思想，具体地讲：就是要通过直接描写人物说的话——独白或对话，来展开故事情节，表现人物的性格特点、心理活动、思想感情及道德品质等；使读者通过“闻其言”，就能够“见其人”——即读了或听了人物的语言描写，就仿佛看到了那个人。
如《忆铁人》一文中有这样一段语言描写：他（铁人）王进喜笑着说：“有什么办法？咱们是共产党员嘛！这些不上串的事，总得有个人管嘛！家属大嫂没柴烧，十几公里外的钻工就觉着冷了。
咱们不能把马列主义和党的政策，光放在书架上文件夹子里嘛！”这席话，生动地刻画出了铁人王进喜关心群众、时刻把群众的冷暖放在心中的优秀品质，突出了文章的中心思想。
大家再读读下面这篇短文，体会一下小作者是如何通过语言描写来表现人物、突出中心思想的：爸爸——“老磨”我的爸爸是一名出租汽车司机，无论干什么事，都慢条斯理的。
为此家人给他起了个绰号：“老磨”。
别看爸爸是个司机，我可一点光都没沾上。
每天上学，我都要步行二十分钟，即使是刮风下雨，他也从来不接送我。
为此，同学们曾给我出过许多主意，想过许多办法，可爸爸却总是说：“接什么，二十分钟就走不动了，将来还能干什么？”说得我哑口无言，没办法，只好继续坐我的“11路”人力车了。
可对于别人的事，爸爸却是有求必应，有时，还会“自己送上家门”呢！记得那是一个星期六，爸爸开车带我去天津接姥姥。
车刚开上京津高速路不久，就见前边不远处有一辆汽车被浓烟包围了。
“不好，车着火了。
”话音未落，爸爸加快了车速，转眼间，停在了那辆汽车后面50米的地方。
他推开车门，一个箭步冲到车尾，取出灭火器，三步并作两步地冲到着火的汽车旁边，举起已打开的灭火器，投入了紧张的救援工作。
人物描写的基本方法
人物描写的基本方法
1、外貌描写：又称肖像描写，指对人物外
形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。
成功的肖像描写，首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。
2、动作描绘：就是所指对人物动作犯罪行为的描绘。
动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。
要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。
3、语言描绘：就是指文章中对人物对话的富豪之家
白的描写。
人物语言要生动贴切，符合人物的身份的性格，应该是一个在特定环境中非说不可的话。
4、心理描绘：就是用以整体表现人物在特定情境
中的思想和精神状态。
心理描写常见的手法是：
(1)自我告白。
在描绘前需用“我想要”、‘“我
觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。
(2)作者轻易叙述。
用第三人称回去写下人物内
心活动，需用“他想”、“他回忆”等句式。
所想内容如加引号，引号内用第一人称;如果不加引号，则仍用第三人称。
(3)对话式对白。
这就是指叙述心理与自己对
话，或自言自语。
对话前一般也有提示语，表现形式如对话。