北师大版英语二上《Unit5 He’s my father2》教学设计
北师大版高中英语选择性必修2 教学设计UNIT 5 Period 4
UNIT 5 Period Four题组A 基础练(建议用时：10分钟)Ⅰ．单词拼写1．It is a fact that not everyone ________ (赞成) of the festival.2．Let’s make an ________ (假设) that all people invited will be present at the meeting.3．It is ________ (明显的) that he is such a stubborn man.4．Sophie became a public figure when she married into the ________ (皇家的) family.5．It is __________ (极为重要的) to protect our skin from strong sunlight.6．We can find many examples in the history of ________ (人类)．7．The captain gave the order to ________ (放弃) ship.8．The article does not mention his time in ________ (监狱)．9．We have an opportunity now to really unlock the secrets of the ________ (宇宙)．10．This information is only raw data and will need further ________ (分析)．【答案】1．approves2．assumption3．obvious/apparent4．royal 5．vital 6．mankind 7．abandon 8．prison 9．universe 10．analysisⅡ．单句语法填空1．Taking regular exercise is ________ (benefit) to keeping our shape.2． ________ (obvious)，Jack is outgoing and has confidence in himself.3．I need to get the ________ (approve) from my parents before we make the final decision.4． ________ (owe) to circumstances beyond our control，the flight to Rome has been cancelled.5．This discovery challenges ________ (convention) beliefs.6．At that time，I had an urge ________ (fly) to Paris to see my biological parents.7．________ (assume) that you are admitted into Peking University，what would you say to your teachers?8．The tourist attraction is certainly worthy of __________________ (visit)．9．She devoted herself to teaching for forty-five years，and all her students ________ (respect) her a lot.10．There is only one thing that people can’t take away from you，and that is your ________ (wise)!【答案】1．beneficial 2．Obviously 3．approval 4．Owing 5．conventional6．to fly7．Assuming8．being visited9．respected 10．wisdomⅢ．完成句子1．She had to walk home with ______________________________ .自行车被偷了，她只好步行回家。
二年级英语上册 Unit 5 He’s my father The Third Period教学设计 北师大版
Unit 5 He’s my father.The Third PeriodTeaching Objective:1、Sentences：Who’s he ? What’s his name ?His name is Wang Ling.2、Learn the letters: Ss, Tt, Uu, Vv.Key and difficult points：1、an ask and answer with the sentence structures freely.2、an write the letters correctly.Teaching aids: pictures, tapeTeaching Procedures：Step 1 RevisionAsk and answer：A: Who’s that ?B: That’s my father / friend / Ann…Step 2 Presentation1、(Point to a student)T: Who’s she ?S(T helps): She’s my friend.( Ask that student ): What’s your name ?Ann: My name’s Ann.(Ask the whole class) T: What’s her name ?Ss: Her name’s Ann.2、Group work：Who’s she ? She’s my…What’s her name ? Her name’s…3、 Listen and Number: Listen to the tape and then number the pictures.4 、Sounds and Letters.①Review the letters：Aa--Rr②Play a game: Hands out the Letter Cards to Ss, when T reads which letter,the pupil who catch the card will stands up.③Learn the new letters：Ss, Tt, Uu, Vv.Play a game: Who’s the fast to clap the right Letter Cards on Bb.④Write the letters.⑤Color the letters. ( P55)Step 3 Consolidation:1、Conversation2、LettersStep 4 Homework:Write the letters from Ss to VvBlackboard writing(板书):Who’s she ? She’s my friend.What’s her name ? Her name’s Ann.Ss Tt Uu Vv 教学后记:。
北师大版二年级上册英语教案 Unit5 He’s my father lesson1
Unit 5 He’s my fatherLesson 1Function: identifying family members and possessions.Structure(new):He’s my father. That’s his boat.Who’s she? She’s my mother. That’s her car.Structures (review):This is (pen).Vocabulary:Core: a car a boat a bike a room.Contextral:Come in. MomPreparation:Make drawing of a car, a boat, a computer and a bike, all on one sheet of paper. Family drawing from Unit 4.Procedures:一、 Introduce he and she:1.T: what’s your name? S: My name’s (Diana).T say to the others : She’s (Diana).二、Practise : who’s that? ( indicate someone)He’s /She’s ….三、Pair work1.Introduce his and her:(1)This is her /his pen. (ruler, eraser,book)(2)Explain: use the possessive form his for males, her for females.Point out that the possessive form my does not change.2.Talk about the story: P50-51(1)Ask the questions about the picture:(2)who is Ken greeting?(3)who does Mocky meet?(4)who else does Mocky meet?(5)who do you think owns the rooms?who is Kate?Who owns the bike?四、Story:1.Say, we are going to hear what the character said.2.Listen, repeat after the tape.3.Role play.五、Homework:Use the structure This is my (pen) after class.Blackboard design:he she Who’s that? He’s /She’s ….his her my This is her /his pen. (ruler, eraser,book) Supplement:。
《My family》英语教案精选四篇
《My family》英语教案《My family》英语教案「篇一」幼儿园小班英语教案《my family（我的家）》游戏目标：1、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并确切地用这些词称呼长辈。
2、会用it’s句型介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa。
材料准备：1、幼儿每人带一张全家福照片2、小熊一家的图片及头饰游戏过程：一、my family1、look！（show the photos）what are these？（photos）2、who is he（she）？3、师生一起边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa4、引导幼儿用it’s介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa5、introduce your family to your friends．（幼儿与同伴交流）二、bear’s family（出示小熊一家图片）who are they？（bear’s family）who is she？who is he？（幼儿练习用it’s作答）三、now. let’s play a game。
who’d like to be mummy (daddy、grandma、grandpa) bear？（幼儿五人一组，分别扮演小熊的一家，各自戴上头饰）please introduce yourselves to other children。
welcome bear’s family。
《My family》英语教案「篇二」教学目标(一)知识听懂会说句型: This is my family. Whos that man (boy)? Hes my. Whos that woman (girl)? Shes my. (二)能力(1)能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。
(2)能区分和正确使用人称代词he 和she。
小学英语《Unit2Myfamily(第一课时)》教学设计.doc
Unit 2 My Family第一课时一、教学目标：1．能听说、认读man, father, grandfather, woman, mother 和grandmother 等单词。
2．能初步听懂、会说：Who’s that man / woman This is my father / mother / .... 的对话。
3．会唱英文歌曲“Father and Mother ”。
4．能听懂The monkeys drag for the moon. 故事大意。
二、教学内容：1．词汇： man, father, grandfather, woman, mother, grandmother 。
2．句型： Who’s that man / woman This is my / mother / ....三、教学重难点：1．教学重点：能够掌握man, father, grandfather, woman, mother 和 grandmother 等 6 个三会单词。
2．教学难点：单词father, mother 的发音。
四、教学准备：课件、录音磁带、单词卡片、猴子一家图片、快板、写有不同家庭成员的小纸条等。
五、教学过程：教学环节1． Free talk. 教师活动学生活动1．学生回答教师的提问。
应用资源建议与说明与学生交流日常口语，帮助学生融① How are you 入英语氛围。
② Do you love animals What do youWarm-up /likeReview2． TPR活动： Let ’s do. (Act like 2．学生观看动画并模仿小动画：调动学生情绪，帮助学生回忆动物a ....) 动物的动作。
Let ’ s do 单词，为后面的情境引入做铺垫。
3．Let ’s play a game: Big eyes. 3．学生玩“大眼睛”游戏：图片：通过游戏活动进一步活跃课堂气T: Look! How many cats can you see 5 秒钟时间内，寻找幻灯片猫的数量氛，引出猴子家庭。
Unit2SuccessTopicTalk教学设计-高二上学期英语北师大版选择性
北师大版（2019）选择性必修第一册Unit 2 SuccessTopic Talk教材分析：该教材是北师大版（2019）高一英语必修一中的第二单元，主要内容是探讨成功的不同定义和因素。
该单元主要包含文章阅读、听力、口语表达等多种任务，通过多样化的学习活动提高学生的语言技能和综合素养。
教学目标：1. 知识与技能目标：a) 学习并掌握与成功主题相关的词汇、短语和句型。
b) 提高学生的阅读理解能力，能够理解文章中的主要观点和细节信息。
c) 培养学生的听力理解能力，能够听懂关于成功主题的对话和讨论。
d) 提高学生的口语表达能力，能够描述个人的成功经验和观点。
2. 过程与方法目标：a) 提供合作学习的机会，鼓励学生在小组内交流合作。
b) 培养学生主动思考、自主学习的能力，通过讨论和思考激发学生对成功的思考。
c) 鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
教学重点：1. 学习与成功主题相关的词汇、短语和句型。
2. 提高学生的阅读理解和听力理解能力。
3. 培养学生的口语表达能力。
教学难点：1. 帮助学生理解文章中的主要观点和细节信息。
2. 培养学生描述个人成功经验和观点的口语表达能力。
学情分析：学生是高一年级的学生，他们已经接触过一些基础的英语知识和技能。
英语水平参差不齐，个体差异较大。
他们对成功主题可能有一定的了解，但对于不同的成功观点和因素的理解程度可能不同。
此外，学生普遍喜欢交流和互动，教师可以通过组织小组活动来激发他们的学习兴趣。
教学策略：1. 任务型教学策略：通过设计具有实际任务性质的学习活动，激发学生的学习动机，提高学习效果。
2. 合作学习策略：通过小组合作学习，激发学生的合作精神，培养交流与合作能力。
3. 鼓励思考策略：引导学生进行深入思考，通过讨论和思考激发对成功的思考，培养学生的自主学习能力。
教学方法：1. 情境法：通过引入真实情境、案例等来帮助学生理解成功主题。
2. 讨论法：引导学生展开思考和交流，通过讨论来培养学生的思辨能力。
《Unit 2 My family》教学设计教学反思
《My family》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够听、说、认读单词：father, mother, I, you, me, family。
2. 学生能够应用句型“This is my family.”进行简单的自我介绍。
3. 通过本课时的学习，增强学生英语学习的兴趣和自大心。
二、教学重难点1. 正确发音和书写单词。
2. 熟练应用句型进行自我介绍。
3. 引导学生积极参与教室活动，提高口语表达能力。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、音频、视频等素材。
2. 准备实物家庭成员图片或玩具等道具。
3. 制作家庭成员名称卡片。
4. 录音机及所需教材。
四、教学过程：1. 热身环节（5分钟）（1）教师播放英文歌曲《Ten Little Boys》，让学生跟着歌曲进行肢体动作，活跃教室气氛，帮助学生舒缓课前紧张的情绪。
（2）教师出示一些家庭照片，引导学生用简单的英语描述照片内容，为新课内容做铺垫。
2. 新课导入环节（10分钟）教师出示一张全家福照片，引导学生用本节课新学的单词和句型进行简单的家庭介绍。
例如：“This is my family. We ha ve a father and a mother.” 教师根据学生的回答情况进行点评和纠正。
3. 课文学习环节（15分钟）教师播放录音，让学生跟读课文，注意单词的发音和语调。
教师播放第二遍录音，让学生自己朗读课文，了解课文大意。
教师播放第三遍录音，让学生跟着录音一起朗读课文，纠正学生的发音和语调。
教师出示课文中的重点单词和句型，让学生进行板书练习，加深印象。
4. 实践活动环节（10分钟）教师给学生安置一个家庭介绍的任务，让学生回家后向父母介绍自己的家庭，可以应用本节课所学的单词和句型。
第二天上课时，教师邀请几名学生上台展示自己的家庭介绍，并进行点评和鼓励。
5. 教室小结（5分钟）教师对本节课所学的重点单词、句型和内容进行总结，帮助学生回顾和稳固所学知识。
Unit 2 My family PB Start to read(教学设计)- 2022-2023
Unit 2 My Family PB Start to Read (教学设计)一、教学目标知识目标•能够认读英语中的家庭成员单词，如Father、Mother、Grandpa、Grandma 等；•能够理解并简单讲述家庭成员之间的关系。
能力目标•能够用英语熟练介绍自己的家庭成员和家庭成员之间的关系；•能够听懂简单的家庭成员相关的英语对话并简单回答。
二、教学内容1.学习单词：“Father、Mother、Grandpa、Grandma、Baby”等。
2.掌握简单的家庭成员相关的英语对话。
3.学习介绍自己家庭成员的句式和表达方法。
三、教学重点和难点教学重点•单词：“Father、Mother、Grandpa、Grandma、Baby”等的认读；•学生口语表达。
教学难点•学生停留在汉语思维上，无法用英语表达；•单词“Grandpa”和“Grandma”的音译和记忆。
四、教学准备•PPT课件；•学生英语单词卡片。
五、教学过程Step 1 导入1.教师出示单词卡片，呈现单词：“Father、Mother、Grandpa、Grandma、Baby”，并帮助学生理解意思，注重发音。
2.老师用举例的方式，让学生从个人经历认识单词，例如：“Who’s she/he? Oh, she/he is my_________.”Step 2 语音训练1.教师播放单词朗读，要求学生跟读。
2.分组进行快速口语训练，让每一个小组用汉语、英语两种语言快速介绍自己的家庭成员。
Step 3 听对话-练习听力1.老师播放一段家庭成员对话，让学生听出对话中爷爷、奶奶、妈妈和婴儿的介绍。
2.让学生在听完对话之后，回答一些关于“是谁”的问题，如“Who’s the grandpa?”。
Step 4 学习句型1.教师示范，让学生跟读：This is my Father. My father is tall and strong. He has black hair and big eyes.2.让学生搭配上一步学习的家庭成员单词，自己介绍自己家里的人，例如，“This is my Grandpa. My grandpa is old and wise. He has gray hair and glasses.”Step 5 制作海报1.将学生分为小组，让每个小组选择一个自己家庭成员的照片，并在卡片上填写介绍语句。
二年级英语上册 Unit5 He’s my father2教案 北师大版
Unit 5 He's my father教案背景1.课时：12.学生课前准备：课前复习本单元的知识，预习本课故事3.老师课前准备：（1）图片、资料（2）视频、光盘等教学课题：1.学习并掌握snake, frog, turtle, follow等单词；2.有感情的朗读课文并表演。
3.让学生体会故事的情感线—Mocky乐于助人，及增强关爱长辈的情感。
4.培养学生的阅读理解能力。
教学重点：1.重点词汇:snake, frog, turtle，follow, etc.2.重点句型: Is he your Daddy? Yes, he is. No, he isn’t.3.本次教学新词（snake, frog, turtle）的发音及句子Is he your Daddy? No, he isn’t.的表述。
教学难点：1.有感情的朗读课文，并表演故事.2.通过网络资源，学习相关的新故事，提高学生的阅读理解能力。
教学准备：多媒体课件1.本节课需要的图或短片，在百度中搜索本课课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT 课件用于课堂教学。
2.课前查阅相关的资料教学之前用百度在网上搜索了相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。
用百度在网上搜索下载一个新的故事，培养学生的阅读理解能力。
教学方法这是一节低年级的英语故事阅读课，本节课分为三大部分：阅读前，阅读中，阅读后。
阅读前，通过我从百度搜索一首与动物有关的歌谣作为热身，自然引人主题，并对以前学过的动物单词进行头脑风暴。
在故事阅读中，采用自然拼读教学法（phonics）、游戏教学法、任务教学法，解决了故事中的重难点单词及句子。
通过三次对故事的阅读，采用小组合作形式，将故事有感情的朗读，并鼓励学生到台前表演故事。
在百度搜索了一个相关的新故事《Tadpole’s mummy》,提高学生的阅读理解能力。
Unit5InthePark(教学设计)-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与Unit 5 In the Park内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合Unit 5 In the Park内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
3. 思维品质目标：学生能够通过观察图片和实物，运用所学知识描述公园里的景物和活动，培养观察、思考和表达的能力。
4. 学习策略目标：学生能够通过小组活动，主动参与课堂讨论，合作完成任务，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握的相关知识：在学习了本单元的前几个课时后，学生已经掌握了有关日常用品、颜色、动物等主题的词汇和基本句型。他们对简单的英语听说读写技能有了一定的掌握，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
3. 日常交流：在公园里的对话，涉及介绍公园里的景物和活动。
具体知识点梳理如下：
1. 词汇：
- tree：树
- flower：花
- boat：小船
- slide：滑梯
- swing：秋千
- pond：池塘
- run：跑
- walk：走
- play：玩
2. 句型：
- What's this?：这是什么？
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
Unit 5 In the Park涵盖了以下知识点：
1. 词汇：tree, flower, boat, slide, swing, pond, run, walk, play
2. 句型：What's this? It's a/an... What are they? They are...
【新】北师大版二年级英语上册Unit5He’smyfatherTheSecondPeriod教学设计.doc
Unit 5 He’s my father.The Second PeriodTeaching Objectives：1、 Words : friend, bag, computer.2、Can listen to the tape and match.3、Can sing the song correctly.4、Continue to consolidate “he” and “she”.Key and difficult points：1.Review and use the new words;2.Can sing the song correctly.Teaching aids:pictures, tapeTeaching Procedures：Step 1 Revision1、Say the sentences：He’s my father. She’s my mother.2、Play a game:Simon says: He. (All the boys stand up.)She. (All the girls stand up.)Step 2 Learn to say1、（T takes out a bag, let S1 asks in English.）S1: What’s that ?T: It’s a bag.Learn : “bag” and “ That’s her bag.” with the real object.2、Learn “computer” and “That’s his computer.” with the picture.3、Learn “friend” and “ He is my friend.” with the Ss.4、 Listen to the tape at Page52.5、T reads the sentences freely, Ss point to the right picture.Step 3 Let’s sing1、Play the VCD or tape.2、Listen, read then sing and clap in time.3、Play a game: Passing a ball while singing the songs, T says：Stop. Ss stop singing，S1 who catch the ball will take out a thing, such as: a pencil.Ss say together：That’s his pencil.Step 4 Listen to this1、Review the person and the things in the picture.2、12 Ss stand in the front of the classroom, six of them act “Wang Ling,grandfather, etc”, others catch the pictures：bike, bag…Listen to the tape for the first time, look for the friends. Such as: That’s Wang Ling’s bike. Then “Wang Ling” stands by the classmate with the picture “bike”.3、Listen to the tape for the twice, the whole class draw lines to match in thetexStep 5 Homework:1、 Reading the book .2 、Sing the English song to mother and father .Blackboard writing(板书)：He’s my friend. friendThat’s his bag. bagComputer教学后记:1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
北师大英语二上Unit5He'smyfather教案2
The 2nd perTeaching Aims:1、Understand the dialogues what’s mean.2、The students like to learn English.1、The students can be read the dialogues.Teaching Emphasis:3. How can use “Who’s that?” in dialogue. And answer it.2. Emphasis sentence: Who’s that?Teaching Difficulty:How can use “Who’s that?” in dialogue. And answer it.Teaching process:Review:The students can be difference between this and that.Take some mask for student, who can introduce that.Use some object on these table for drill the sentence like T.T: Conduct.Student book page 28T: Look the picture at the top of the page.Pictures for countries.S: Open the book. Look the picture at the top of the page and think it. Read after teacher and tape for countries.Play the tape:S: Whose name you hear, then to touch the character and readT: Check the children are touching the correct pictures before moving on. T: 1) Take several mask for students in front of the classroom.2) Play the tape, play one name stop a moment for students read.S: Read after the tape and think it next one.T: Play the tape and check the students’ write.S: Write the number for these hear.T: Replay the tape.S: Check it with these heard.Let’s song:T: play the tape.S: song after the tape.T and S repeat this activity.Homework:Teaching your parents for the dialogue and the new words.。
北师大英语二上Unit5He'smyfather教案5
课题He is my father
教学目标掌握字母Ss,Tt,Uu,Vv的正确书写
教学重点掌握字母Ss,Tt,Uu,Vv的正确书写
教学难点掌握字母Ss,Tt,Uu,Vv的正确书写
教具准备挂图，录音机，句型卡
教学过程
步骤、时间教师活动学生活动教学意图复备课
一、书写字母
Ss,Tt,Uu,Vv
(16)
二、听字母
(9)
三、句型归纳
(6)
四、指一指，说一说(9) 1、教师在空中写
S
2、用同样的方法
教小写字母s
3临摹字母
4教师依次指每
1、张图极其相应
的词和它的起始
字母
2、放录音
3、让学生指图说
其始字母
1、让学生临摹
图旁字母
举起He’s句型
卡，给学生读。
用同样的方法处
理He is, She’s
和She is
指着每个人物说
出恰当的句子
跟老师在空中写
S
跟老师在空中
写s
临摹字母
Ss ,Tt,Uu,Vv
看图，单词和字
母
边听边指出每个
词的起始字母
临摹图旁的
字母
She’s my
mother.
掌握正确的
书写，为今后
的单词和句
型书写打基
础
感悟字母在
单词中的发
音
帮助学生理
解字母的缩
写形式
培养口语表
达能力
板书设计U5L5:He’s my father
作业
看人物说出恰当的句子
课后反思
--1--。
北师大【一起】小学英语二上册《Unit 5 He’s my father》word教案 (4)
Unit 5 He ,s my fatherLesson 1Function: identifying family members and possessions.Structure(new):He ,s my father. That ,s his boat.Who ,s she? She ,s my mother. That ,s her car.Structures (review):This is (pen).Vocabulary:Core: a car a boat a bike a room.Contextral:Come in. MomPreparation:Make drawing of a car, a boat, a computer and a bike, all on one sheet of paper. Family drawing from Unit 4.Procedures:一、 Introduce he and she:1.T: what ,s your name? S: My name ,s (Diana).T say to the others : She ,s (Diana).二、Practise : who ,s that? ( indicate someone)He ,s /She ,s ….三、Pair work1.Introduce his and her:(1)This is her /his pen. (ruler, eraser,book)(2)Explain: use the possessive form his for males, her for females.Point out that the possessive form my does not change.2.Talk about the story: P50 -51(1)Ask the questions about the picture:(2)who is Ken greeting?(3)who does Mocky meet?(4)who else does Mocky meet?(5)who do you think owns the rooms?who is Kate?Who owns the bike?四、Story:1.Say, we are going to hear what the character said.2.Listen, repeat after the tape.3.Role play.五、Homework:Use the structure This is my (pen) after class.Blackboard design:he she Who ,s that? He ,s /She ,s ….his her my This is her /his pen. (ruler, eraser,book) Supplement:。
北师大【一起】小学英语二上册《Unit 5 He’s my father》word教案 (2)
Unit 5 He’s my father第1课时教学目标知识学习故事内容。
认识新句型He’s my (father). That’s his (boat).Who’s she?She’s my (mother).That’s her (car).能力培养学生英语的认读说的能力。
思想培养学生用英语交流的兴趣。
教学准备:教学挂图录音机磁带实践活动: 对话练习教学过程1、Warm—upLet’s chant together.2、Introduce he and she1)问一个女孩：“What’s your name?”引导她回答：“My name’s(Diana).”然后教师对其他学生说：“She’s (Diana).”让学生跟着重复这句话。
2)用同样的方法问一个男孩，用he代替she。
多做几个练习，使学生在自悟的过程中明白he和she的用法。
3）学生两人一组进行问答练习。
3、Introduce his 和her1)让一个女孩把它的钢笔给教师，教师举起笔说：“This is her pen.”2)换一个男孩，用同样的步骤使用单词pencil，用his替换her。
3）教师解释his和her的意思，告诉学生它的用法。
4）用同样的步骤练习单词eraser, ruler和book 。
4、Story1）出示教学挂图。
学生看图，互相讲一讲故事的内容。
2）学生看着图听故事，教师跟着录音指图。
3）放录音，学生打开书，跟着录音指书上的词。
4）再放录音，学生跟着录音重复句子。
放录音两遍。
5）再放录音，学生跟着录音表演对话。
停止放录音，学生表演对话。
5、Set homework试着与家人使用This is my (pen).这个句子结构。
第2 课时教学目标知识巩固练习上节课所学的句子结构。
学习歌曲。
能力培养学生听说读的能力。
思想培养学生用英语交流的习惯。
教学准备：教学挂图照片录音机磁带实践活动：对话练习教学过程1、Review1)在黑板的左边写上Ken, Tommy, 和Uncle Boooky;在右边写上Ann, Cathy, 和Kate。
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（设计意图：单词教学中，老师通过phonics自然拼读教学法，提醒学生注意发音。采用游戏教学法，开小火车练习，男女生读单词比赛。）
A game: trickⅢ
老师带读单词，读对了，学生跟读；老师读错，学生不准跟读。
（设计意图：通过游戏教学法，让学生注意老师的发音，注意单词的读音。）
3Practice“Follow me.”
Prepare many animal cards. Ask the students,“Is it a dog/ cat/…?”If he got it, the teacher will say，“Come on. Follow me.”
4Summary the key words and sentences
（设计意图：采用TPR教学法热身，活跃气氛，激发兴趣，为呈现新知做好1.First-reading
1Teacher（带上Uncle Booky的头饰）: Now, it’s Uncle Booky’s storytime. Uncle Booky will tell you a new story.
4.培养学生的阅读理解能力。
教学重点：
1.重点词汇:snake, frog, turtle，follow,etc.
2.重点句型:Is he your Daddy? Yes, he is. No, he isn’t.
3.本次教学新词（snake, frog, turtle）的发音及句子Is he your Daddy? No, he isn’t.的表述。
The teacher leads the students answer the questions.
(设计意图：通过第一次对故事的阅读，寻找出故事中的动物角色Mocky, Jay（baby lizard）, crocodile, Daddy lizard,并让这些小动物分别做四个比赛小组的名称，增加小组比赛趣味性，为后面故事表演做准备。)
教学过程:
Step 1 Pre-reading
1. Greetings and sing the song.
Teacher: Hello, how are you? Let’s say a chant, OK?
Say a chant:“on and on”(本学期学习过的歌谣，第47页)
2. Teacher（展示一张很多动物的图片）：What can you see in the picture?复习并检测学生知道多少动物的名称。
(PPT课件) Teacher : Look at the picture. What can you see in the picture?
The teacher leads the students to know what animals are there in the story.
（Mocky and baby lizard“Jay”）
教学方法
这是一节低年级的英语故事阅读课，本节课分为三大部分：人主题，并对以前学过的动物单词进行头脑风暴。在故事阅读中，采用自然拼读教学法（phonics）、游戏教学法、任务教学法，解决了故事中的重难点单词及句子。通过三次对故事的阅读，采用小组合作形式，将故事有s mummy》,提高学生的阅读理解能力。最后，教育学生要关爱长辈，布置家庭作业——为父母做一件事。
教学难点：
1.有感情的朗读课文，并表演故事.
2.通过网络资源，学习相关的新故事，提高学生的阅读理解能力。
教学准备：
多媒体作成PPT课件用于课堂教学。
参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教读理解能力。
Teacher: Let’s learn the story together.
1Practice“Is he your Daddy? No, he isn’t.”
A guessing game:
请一个学生A到讲台前，转向黑板背对学生，并蒙住眼睛。请一个学生B说“hello”.
A: Is he…?
Stuedents: Yes, he is. / No, he isn’t.
2Show the questions before the first reading.
Questions:
What animals are there in the story?
(设计意图：用Uncle Booky引出故事，要求学生带着问题对故事进行第一次阅读，感知故事。)
2.Second-reading
Read the words and sentences together.
3.Third-reading
①Open the books, read the story together.
②Use the board design to retell the story together.
（设计意图：角色表演展现了综合运用语言的能力,及时反馈教学效果。）
Step3Post-reading
1. Group work : read the story in groups.
Unit 5 He's my father
教案背景
1.课时：1
2.学生课前准备：
课前复习本单元的知识，预习本课故事
3.老师课前准备：
（1）图片、资料
（2）视频、光盘等
教学课题：
1.学习并掌握snake, frog, turtle, follow等单词；
2.有感情的朗读课文并表演。
3.让学生体会故事的情感线—Mocky乐于助人，及增强关爱长辈的情感。