高中语文2.6琵琶行(并序)课时训练新人教版必修3

琵琶行（并序）基础巩固1.下列加点词语解释全部正确的一项是( )A ．使快．(快速)弹数曲 颜色故．(衰老) 击节．(节拍)碎 低眉信．(随便)手 B ．寻声暗．(悄悄)问 欲语迟．(迟疑) 添酒回灯．．(拿回灯) 惨．(悲惨)将别 C ．声声思．(悲，伤) 漂沦．(沦落)憔悴 小弦切切．．(声音轻细且急促) 恬然．．(淡泊宁静的样子)自安 D ．却．(退回)坐 轻拢．(顺手下拨) 红绡．(一种丝织品) 每．(常)被秋娘妒 【解析】 A 项，快：畅快。

B 项，回灯：重新掌灯。

惨：悲伤。

D 项，拢：叩弦。

【答案】 C2．下列加点的字意义相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧冰泉冷涩弦凝绝．率妻子邑人来此绝．境 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 遂命．酒，使快弹数曲凡六百一十六言，命．曰《琵琶行》C.⎩⎪⎨⎪⎧ 低眉信．手续续弹胜似闲庭信．步D.⎩⎪⎨⎪⎧ 转轴拨．弦三两声曲终收拨．当心画【解析】 A 项，停止/与世隔绝；B 项，吩咐，叫/命名，题名；C 项，均为“随意地”；D 项，挑，拨/拨子，弹奏弦乐所用的工具。

【答案】 C3．下列加点词语古今意义相同的一组是( )A ．明年．．秋 因为．．长句，歌以赠之 B ．铁骑突出．．刀枪鸣 整顿．．衣裳起敛容 C ．老大．．嫁作商人妇 去来．．江口守空船 D ．相逢．．何必曾相识 终岁．．不闻丝竹声 【解析】 A 项，明年：第二年；今指(将来时的)第二年，即下一年。

“因为”是“因”和“为”两个词的连用。

因：连词，因此。

为：动词，写，作。

今常用作表原因的关联词。

B 项，突出，突然爆发出；今指超出一般地显露出来。

整顿：整理；今指治理。

C 项，老大：年龄大；今指“长子”“长兄”。

去来，走了以后。

“来”语气助词。

今指去了又来。

D 项，相逢，古今都是指相遇。

“终岁”古今都是指一整年，代指时间长。

【答案】 D4．下列加点字用法完全相同的一项是( )A．使快弹数．曲一曲红绡不知数．B．自言本是．京城女同是．天涯沦落人C．轻．拢慢捻抹复挑商人重利轻．别离D．满座重闻皆掩泣．座中泣．下谁最多【解析】B项，都是判断动词，是。

A项，数词，几，表示不确定的数目/名词，数量。

C项，形容词，轻轻/动词，轻视。

D项，动词，哭泣/名词，眼泪。

【答案】 B5．全是侧面烘托琵琶女琴技的一项是( )①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

④去来江口守空船，绕船月明江水寒。

⑤座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

A．①②③ B．①③⑤C．②③④ D．③④⑤【解析】②正面写琵琶女技艺；④写琵琶女的身世。

【答案】 B6．对下列诗句所运用的修辞手法判断不．正确的一项是( )A．古来万事东流水(比喻)B．主人下马客在船(互文)C．终岁不闻丝竹声(借代)D．铁骑突出刀枪鸣(夸张)【解析】“铁骑突出刀枪鸣”不是夸张，是比喻。

这是形容琵琶声在沉咽、停歇后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐音，句意是如铁骑突出如刀枪鸣响。

A项，比喻，“万事”如“东流水”，一去不返。

B项，互文，主人和客人都下了马，然后同上了船。

C项，借代，“丝竹”代指音乐。

【答案】 D7．名句默写。

(1)浔阳江头夜送客，____________________。

千呼万唤始出来，____________________。

(2)____________________，说尽心中无限事。

____________________，大珠小珠落玉盘。

(3)别有幽愁暗恨生，____________________。

东船西舫悄无言，____________________。

【答案】(1)枫叶荻花秋瑟瑟犹抱琵琶半遮面(2)低眉信手续续弹嘈嘈切切错杂弹(3)此时无声胜有声唯见江心秋月白阅读鉴赏(一)阅读下面的唐诗，完成8～9题。

夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州白居易夜泊鹦鹉州，秋江月澄澈。

邻船有歌者，发调堪愁绝。

歌罢继以泣，泣声通复咽。

寻声见其人，有妇颜如雪。

独倚帆樯立，娉婷十七八。

夜泪似真珠，双双堕明月。

借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。

8．诗中塑造了主人公怎样的形象？表达了诗人怎样的感情？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】由“颜如雪”“娉婷十七八”可知主人公年轻美丽，由“发调堪愁绝”“泣”“咽”可知其孤独凄婉。

【答案】本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象，寄托了诗人无限的同情。

9．试比较这首诗与《琵琶行并序》在思想内容方面的异同。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】首先要把握两首诗的思想内容，比较可知，《琵琶行并序》不但写了琵琶女身世，也有自身不幸的深切感怀，意义更为深广。

【答案】相同点：都写了歌女的悲惨命运，也都表达了诗人对她们的同情。

不同点：本诗只是较客观地叙述描绘，没有交代歌女的身世。

《琵琶行并序》不仅写了琵琶女的身世，也有诗人对自身遭遇的深切感受，反映出的社会现实更为深广。

(二)阅读下面一首唐诗，完成10～11题。

邯郸冬至①夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

【注】①冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

10．简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】本题考查对诗词鉴赏的能力。

首先，从题目及整首诗歌中把握诗歌大意，诗歌是作者在邯郸驿馆的思家之作。

其次，回答赏析诗句题目的原则是要始终扣住诗句来回答问题。

对诗句中的名词要关注，将其作为意象来把握其中的关系，自然地引申出对作者心情的评价。

【答案】“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来。

抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。

这充分反映出了作者思家时的一种孤寂心情。

11．作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】诗歌用了虚实结合的手法，眼前的孤寂之情是实，家人围坐之景是虚，是作者头脑中想象的景象，回答此类问题时一定要注意用散文诗一样的语言将诗歌描绘的景象展开。

语言风格明白如话，是白居易诗作的典型风格。

【答案】作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现思家的。

诗的语言质朴无华。

(三)阅读下面这首唐诗，完成12～13题。

寒食江州满塘驿【注】宋之问去年上巳洛桥边，今年寒食庐山曲。

遥怜巩树花应满，复见吴洲草新绿。

吴洲春草兰杜芳，感物思归怀故乡。

驿骑明朝宿何处，猿声今夜断君肠。

【注】满塘驿：江州的一个小驿站名，是宋之问被贬钦州经过江州时停住的地方。

12．这首诗颔联中的“应”和“新”两个字极富意蕴，请结合诗句简要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。

【答案】诗人身为逐臣，不忍离京却无奈被逐出京，此时身在江州，回望京洛，想象京洛之地花开正盛，“应”字富于想象，写出留恋之情；诗人身处江州，眼前的绿草触动心中的思归之情，“新”字触景生情，表达了这种情感。

(“应”和“新”的分析，意思对即可)13．这首诗的尾联写了什么内容？表达了诗人什么样的感情？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。

诗歌前四句运用反衬、对比手法，抚今追昔，感慨今日的沧桑，流露出诗人遭贬南行的惆怅落寞情怀。

开头两句，“去年”“今年”，对比鲜明。

一年之隔，诗人处境大不相同，诗中虽只字未提遭贬之事，但通过地名“洛桥边”与“庐山曲”的对照，失意之态清晰可见。

三、四句是想象中的京洛与眼前的现实相对照。

“遥怜”二字，写诗人身为逐臣，不忍离京却无奈被逐出京，只能遥遥寄情于花树了。

后四句感物思归而不得，抒发断肠之悲。

先重复“吴洲春草”以承上启下，诗人有感于眼前春光，归思更切，“感物思归怀故乡”是诗中的情感主线。

结句自我设问，感情痛切哀婉，身为逐臣，想返回京洛是不可能的，明朝骑马上路，只能依然南行，因此夜闻清猿悲啼，更添肠断之痛。

本诗前四句侧重于“感物”，后四句侧重于“思归”，直抒满腹乡愁。