新人教部编本二年级上册语文《植物妈妈有办法》教学反思之三
(完整)部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案及反思
部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案及反思教学目标：1、会认12个生字，会写8个生字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观看植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：会写8个字，准确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
教学预备：生字卡投影第一课时教学内容：学习课文。
教学目标：准确、流利有感情地朗读课文。
重点难点：理解课文内容。
教学过程：一、谈话引入课文；1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。
2、齐读课题（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
（2）用补充课题的方法了解课文大意。
二、初读课文，检查预习；1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
2、学生同桌互相听读课文，要求读准确。
（“为”是多音字）3、学生自己读课文，要求（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。
4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
三、带着问题，在朗读中感悟；1、读第1节启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。
练习读好问句。
2、朗读2、3、4节（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的方法？为什么？（2）通过课件演示，关心学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
学生在书上勾出关键词语。
（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。
3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。
分小组进行朗读竞赛。
4、试着背诵课文。
四、作业1、读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？2、背诵课文。
第二、三课时教学内容：学习生字。
教学目标：掌握生字新词。
重点难点：准确书写生字。
教学过程：一、巩固朗读、背诵；1、齐读课文，回忆课文内容；2、分组练习有感情朗读课文。
3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提升背诵兴趣。
4、“接龙”方式检查背诵情况；二、进行字词训练，识记生字；1、读“读读抄抄”里的词语。
《植物妈妈有办法》教学反思5篇
《植物妈妈有办法》教学反思5篇篇一：《植物妈妈有办法》教学反思《植物妈妈有办法》教学反思《植物妈妈有办法》教学反思《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用拟人化的写法、形象的语言、介绍了三种植物传播种子的方法。
通过教学，可以让学生获得植物传播种子的知识，并培养他们对大自然的热爱和观察事物的兴趣。
把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。
本课内容的重点是蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的。
由于我们的学生是在城市里长大的，对课文中提到的三种植物和它们传播种子的方法，缺乏感性认识。
因此，又是学生学习中的难点，围绕着教学要求，课文的重点难点，我是这样来安排教学的。
一、运用实物、投影片、录像形象地进行教学上课时，我给学生看蒲公英和苍耳，认识它们的外形。
并把蒲公英的种子放在投影仪上，让学生看到它的顶部有绒毛，外形像降落伞。
然后我轻轻一吹，许多种子向四处飘扬，形象地说明蒲公英是*风来传播种子的。
同样的，通过看实物和演示投影片让学生知道苍耳种子的特点和传播种子的方法。
讲读课文以后，我还让学生观看三种植物传播种子的录像，并表演课本剧，使学生进一步从感性上获得认识。
二、教给读书方法，培养阅读能力我运用读、画、想、说的方法重点教第二节。
然后用同样的方法，师生共同讨论第三节，学生自己学习第四节。
这样“教——扶——放”，教给读书方法，并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑，促使学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。
三、激发学生阅读兴趣，扩大学生认识领域当学生知道课文中三种植物传播种子的方法后，要求学生说出其它植物传播种子的方法。
我补充了喷瓜、椰子是怎样传播种子的。
并要求学生看课外书，准备召开《植物妈妈有办法》的主题会，从而激发学生阅读课外书和观察大自然的兴趣，去获得更多的知识。
《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，多方面提高学生的语文能力。
部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案及反思
部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案及反思一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握文章结构，认识几种常见的植物母体。
2.能够区分不同类型的句子，能够准确表述文中的要点。
3.能够在实际生活中发现植物的母体，并掌握它们的生长规律。
二、教学材料1.部编版二年级上册语文课本。
2.植物育苗的小盆、土、小花种、小锄头等。
3.PPT演示文稿。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过贴近学生实际的引入，引发学生对本节课的兴趣。
可通过以下方式进行：•老师向学生展示一些令人惊叹的植物成长现象，如植物切口愈合、植物发芽等，引发学生的好奇。
•让学生看一段有关植物妈妈生长的视频，引导学生发表看法。
2. 阅读（10分钟）通过学生阅读课文，了解植物妈妈的种类和它们的生活方式，掌握文章的结构。
3. 概括（10分钟）以小组为单位，让学生通过合作概括课文的主要内容，从文章标题、导入、中间部分、结尾等方面进行总结。
4. 朗读（15分钟）通过学生大声朗读课文，提高学生的口语表达能力，使其能够流畅地朗读文本，理解文本的整体内容。
5. 分析（15分钟）分享和讨论是一种有效的学习方式。
老师可以通过提问和小组讨论等方式，帮助学生了解一些文本中的难点和需要再重复的内容，答案可以在PPT上显示。
6. 巩固（20分钟）通过实践操作，在课堂上种植一些小草或小花来模拟植物妈妈的生长方式。
教师可以在课前准备好小盆、土和小花种，让学生亲手实践育苗。
7. 精选练习（20分钟）让学生充分掌握文章中常见的句型、名词的用法，形成简单句、复合句和并列句的意识。
通过以学生为中心的教学方法，来启发学生思考。
选取一些练习题对学生的掌握程度进行测试。
四、教学反思1.本节课采用了多元思维导图，运用不同的操作与资料来启发思考，鼓励学生积极思考。
2.在实验环节，学生能够亲手实践育苗，实践性比较强，有利于学生对植物的生长规律和母体类型的理解。
3.通过多次阅读和口语表达训练，能够有效提高学生的语言综合能力。
植物妈妈有办法教学反思15篇
植物妈妈有办法教学反思15篇植物妈妈有办法教学反思1《植物妈妈有办法》这篇课文的内容比较简单，读起来琅琅上口，而且配有形象的插图，学生理解课文并不困难，关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法，从而体会大自然的奥秘之处。
优点：教学中，我通过自由读、指名读、品读、齐读等多种方式，起到巧读促悟的目的。
随着现代科技的发展，多媒体的运用也越来越广了，在这篇课文中，我为了帮助学生理解本课的重难点，我在学生自读自悟的基础上，借助多媒体加深对课文的理解。
通过生动形象的演示不但轻松的学完了课文，学生也对这几种种子传播方式记忆犹新。
我在授课前布置学生预习课文和生字，并向大人了解有关植物传播种子的方法。
预习是上课前学生的自学，是在教师讲课之前，学生独立学习新课内容，为上好新课做好必要的知识准备的过程。
为新课的学习节省了时间，奠定了基础。
有人说教学是一门遗憾的艺术，正是因为它的遗憾之处，才会成就更多的精彩。
正如我所执教的《植物妈妈有办法》一课，也不乏缺憾之处。
1、课堂上的应变能力还需加强，对课堂生成的问题体现自主意识明显不够，教师急于求成。
2、教学语言不够丰富，评价语言过于单调、简单。
3、现代技术的操作水平略逊一筹，有待加强。
改进措施：课堂是师生、生生全方位互动的场所，这种互动不可能是事先设计好的，老师的教学机智、教学敏感、课堂驾驭能力显得尤为重要，需要我们在实践中进一步锤炼。
植物妈妈有办法教学反思3这是一篇写植物传播种子的诗歌。
分别写了蒲公英妈妈、苍耳妈妈，豌豆妈妈用不同的方式传播种子。
我第一课时采用随文识字的.方法学习生字，学习了会认的14个生字，了解诗歌大意。
第二课时学习诗歌了解植物妈妈传播种子的方式，积累词语和语言表达，学完三个植物妈妈传播种子的方式后，我让学生思考还有那些植物妈妈用了其他的方法来传播种子，仿照课文的表达方式来说一说。
有少部分学生知道一两种植物传播种子的方式，但是还不能够像课文一样用上一些表示动作的词语把句子叙述清楚。
2023年部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案与反思第【1】篇〗[教材简介]：这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
[教学要求]：1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
2、认识汉字15个，会写8个生字。
3、练习有语气的朗读课文。
[教学重、难点]：1、认读15个生字，会写8个生字。
2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。
[教学课时]：两课时[预习作业]：收集有关植物传播种子的知识。
[教学过程]：第一课时一、揭示课题，激发学生探究兴趣1、出示或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。
2、他们靠什么去旅行？人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。
二、初读课文1、根据拼音，自读课文。
要求：读准字音，不添字，不丢字。
2、同桌互读，取长补短。
3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。
4、教师出示词语卡片，抽学生认读。
三、学习课文自学1、轻声读，课文有几小节？2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？组长汇报教师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么办法？①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。
②风儿会吹柳絮、杨花。
③蓖麻、栗子也穿着铠甲。
……小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。
五、诵读1、想像练读。
同桌练读，取长补短。
2、教师范读。
学生倾听，学习技巧。
3、情感朗读。
指名朗读，交流情感。
4、同学评读。
朗读评议，再次体验。
5、小组赛读。
小组比赛，升华情感。
六、背诵1、自己练习背诵2、同桌互相背诵。
第二课时一、朗读朗读这首诗，读出一定的语气。
部编版语文二年级上册《植物妈妈有办法》说课稿及反思
部编版语文二年级上册《植物妈妈有方法》讲课稿及反省一、说教材1、教材简析《植物妈妈有方法》是小学语文第三册的课文，这是一首充满小孩情味、富裕韵律感的诗歌。
全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识包含此中，语言朗朗上口、内容浅易易懂，是优异的科普作品。
课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是如何流传种子的，配有两幅插图。
学习这篇课文的目的是激发学生认识植物知识、探究大自然神秘的兴趣，培育学生留意身旁的事物、仔细察看的好习惯，有必定的词语累积。
2、教课目的（1）能正确、流畅、有感情地朗诵课文和背诵课文。
（2）理解诗句。
认识薄公英、苍耳、豌豆是如何流传种子的。
（3）培育学生对大自然的热爱和察看大自然的兴趣。
3、教课重难点：教课重、难点：让学生认识三栽种物流传种子的方法，激发学生热爱大自然的情味和对知识的渴求。
二、说教法和学法新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教课应激发学生的学习兴趣，着重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建优异的自主学习情境，尊敬学生的个体差别，鼓舞学生选择合适自己的学习方式”。
依据新课标的精神，在教课中我注意了以下几点：（一）重申自主，鼓舞参加1、激情引趣，讲话导入后，合时发问：你以为哪位植物妈妈最聪慧，她的方法幸亏哪儿？教师尊敬学买卖向、灵巧调控，依据学生的回答状况来选择教学的切入点，进而使他们踊跃主动地投入到自己喜爱的小节中学习。
2、鼓舞课外采集信息，调换学生主动采集的踊跃性，宽阔视线。
（二）激发兴趣，促使学习1、兴趣是最好的老师，是获得知识，培育创建思想的巨大推进力。
用激情引趣，讲话导入的方式让学生进入情境，引入新课。
学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2、充足运用现代媒体、实物演示等激发兴趣、刺激学生思想，使学生直观主动地去理解内容，促使学习。
三、说教课过程我的讲堂构造是：（一）、激情引趣，讲话导入（二）、精读课文，理解重点（三）、延长课外，拓展知识（四）、概括总结1、激情引趣，讲话导入从题目下手，先出示图片，指引学生认识植物；又从妈妈下手，激发学生感情；趁势一问：把植物和妈妈放在一同，你有什么感觉？进而指引学生领会拟人的修辞方法。
二年级语文上册植物妈妈有办法教学反思 五篇
二年级语文上册植物妈妈有办法教学反思五篇《植物妈妈有方法》这篇课文的资料比较简洁，读起来琅琅上口，并且配有形象的插图，同学理解课文并不困难，关键是要让同学在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的方法，从而体会大自然的神秘之处。
以下是关于二班级语文上册植物妈妈有方法教学反思五篇，欢迎查阅!植物妈妈有方法教学反思1《植物妈妈有方法》是一首布满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗语言生动形象，把自然学问蕴含文字当中，语言朗朗上口，资料浅显易懂。
全诗共有五小节，第1节激发同学思索：植物用什么方法传播种子;第2、3、4节运用拟人的手法，分别叙述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法;第5节鼓舞同学认真观看发觉新学问。
课文还运用了拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子们很简单被吸引，并且文中介绍的资料大多数的同学有必需的了解和体验。
所以在教学中我设计抓住诗歌资料布满情趣的特点进行朗读的指导，激发同学爱好，引导同学在多读且读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的学问。
还设计了在读中感悟的环节，课上我借用动画课件创设情境，激发同学了解植物学问、探究大自然神秘的爱好，培育同学留心身边的事物、仔细观看的好习惯。
总结这节课的教学比较满足的地方有：一、以谈话方式导入新课，激发同学的学习爱好。
"爱好是最好的老师'。
植物王国的奇事非常趣味，从课题的"植物妈妈有方法'中，引领孩子感受大自然的奇异。
提出课上的要求，一齐去探究植物王国、探究大自然的神秘。
这样的引导，一下子就把孩子们带到了文本中。
二、在质疑声中探究学问。
初读课文，让同学标出小节，并找出该文章中写了集中植物?这样的设计激发和调动了同学的阅读热忱，同时培育同学边读边思索的本领。
在这样的训练中也为培育孩子们的质疑本领打下了基础。
三、用读、悟的方法自主探究。
为了帮忙理解本课的重难点，在学习课文时，我重点带领同学一齐学习了蒲公英妈妈的这一段，经过反复朗读体会，抓住"降落伞、纷纷'等词去感悟，并添加课外拓展，蒲公英娃娃飞到了哪里?发挥孩子们的想象力。
部编语文二年级上《3、植物妈妈有办法》教学反思
《植物妈妈有办法》教学反思《植物妈妈有办法》是人民教育出版社二年级上册第一组的课文，是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。
全诗共有五小节，第１节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第２、３、４节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第５节鼓励学生仔细观察发现新知识。
课文还运用了拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子们很容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。
因此在教学中我设计抓住诗歌内容充满情趣的特点进行朗读的指导，激发学生兴趣，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
还设计了在读中感悟的环节，课上我借用动画课件创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
新课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，充分调动学生的积极性和主动性。
因此在教学中，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本组的主题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让孩子们课上在对于传播种子的方法进行讨论的时候体会自主寻求答案的过程；通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现课前的设计；课上还坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，总的来说本课教学取得了较为满意的教学效果。
总结这节课的教学我有以下做法较为满意：一、以兴趣为切入点开展教学。
“兴趣是最好的老师”。
植物王国的奇事十分有趣，从课题的“植物妈妈有办法”中，引领孩子感受大自然的奇妙。
提出课上的要求，一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。
这样的引导，一下子就把孩子们带到了文本中。
二、在质疑声中探究知识。
上课伊始，揭示课题《植物妈妈有办法》后，我引导学生围绕课题质疑。
读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？这样的设计激发和调动了学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。
2023年部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反(推荐3篇)
部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法教案与反（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反第【1】篇〗学习目标：1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，培养学生独立识字的能力。
能正确流利地朗读课文2、过程与方法：了解植物传播种子的方法，看懂图、理解诗句的意思。
背诵课文。
3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，有观察植物，了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。
教学重点：在了解植物传播种子的知识过程中，掌握本课生字，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来。
教学难点：认识植物并知道传播的方法。
课前准备：多媒体课件，实物标本课时：第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们，假期的时候我们学校组织学生去北京旅游，那你们想去旅游吗?今天这节课，老师就带领认真听讲的孩子到大自然中去游玩，大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢，只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥，有了这三把钥匙，就能开启百宝箱得到秘密，你们能吗?那好，那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅，看看植物妈妈到底有什么办法。
上课!(板书课题)二、初读课文，感知大意我们的智慧列车马上就要出发了，没有车票可是不能上车的哦，想得到车票就要先用自己喜欢的方式读课文，可以借助拼音，但是一定要把字音读准。
能做到吗?那就开始读吧1、生自由读文。
2、检查字音，这些字你都认识吗?出示带拼音生字，领读。
学习多音字“得”,和“旅”字。
谁想坐在列车的前排呢?那就要把这个字的字音读准，出示”得”。
还有一张票是可以坐在前面的，但是要有好的方法记住这个字,出示“旅”。
(组词)三、再读课文，学习生字，写6个生字我们的智慧列车现在继续前进，来到了一片大草原，这是什么呀还开着金黄色的小花，{生：蒲公英,(板书)师：那你知道它为什么要有草字头吗?生：因为和植物有关，只要和植物有关就都有草字头。
}谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把秘密之钥。
二年级语文上册植物妈妈有办法教学反思五篇
二年级语文上册植物妈妈有方法教课反省五篇《植物妈妈有方法》这篇课文的资料比较简单 , 读起来琅琅上口 , 而且配有形象的插图 , 学生理解课文其实不困难 , 要点是要让学生在学习的过程中体验 . 感觉各样植物流传种子的方法 , 从而领会大自然的神秘之处 . 以下是对于二年级语文上册植物妈妈有方法教课反省【五篇】 , 欢迎查阅 !植物妈妈有方法教课反省1《植物妈妈有方法》是一首充满小孩情味 . 富裕韵律感的诗歌 . 全诗语言生动形象 , 把自然知识包含文字中间 , 语言朗朗上口 , 资料浅易易懂 .全诗共有五小节 , 第 1 节激发学生思虑 : 植物用什么方法流传种子 ; 第 2.3.4 节运用拟人的手法 , 分别叙述了蒲公英 . 苍耳 . 豌豆等植物流传种子的方法 ; 第 5 节鼓舞学生认真察看发现新知识 . 课文还运用了拟人的手法 , 将科学道理包含此中 , 孩子们很简单被吸引 , 而且文中介绍的资料大部分的学生有一定的认识和体验 . 因此在教课中我设计抓住诗歌资料充满情味的特色进行朗诵的指导 , 激发学生兴趣 , 指引学生在多读且读好上下功夫 , 从而领会文章表达的精妙和此中包含的知识 . 还设计了在读中感悟的环节 , 课上我借用动画课件创建情境 , 激发学生认识植物知识 . 研究大自然神秘的兴趣 , 培育学生留意身旁的事物 . 认真察看的好习惯 .总结这节课的教课比较满意的地方有:一. 以讲话方式导入新课 , 激发学生的学习兴趣 .〝兴趣是最好的教师〞 . 植物王国的奇事十分兴趣, 从课题的〝植物妈妈有办法〞中 , 引领孩子感觉大自然的巧妙 . 提出课上的要求 , 一齐去研究植物王国 . 研究大自然的神秘 . 这样的指引 , 一下子就把孩子们带到了文本中 .二. 在怀疑声中研究知识 .初读课文, 让学生标出小节, 并找出该文章中写了集中植物?这样的设计激发和调换了学生的阅读热忱, 同时培育学生边读边思虑的本领 . 在这样的训练中也为培育孩子们的怀疑本领打下了基础 .三. 用读 . 悟的方法自主研究 .为了帮忙理解本课的重难点 , 在学习课文时 , 我要点率领学生一齐学习了蒲公英妈妈的这一段 , 经过频频朗诵领会 , 抓住〝下降伞 . 纷繁〞等词去感悟 , 并增添课外拓展 , 蒲公英娃娃飞到了哪里 ?发挥孩子们的想象力 . 为第 3.4 小节的学生自学作好铺垫 . 这样的读 . 悟联合的方法 , 孩子们易于理解 , 而且自主地沟通的练习也让学生的语言本领 . 思想本领获取了进一步的发展 .不满意的地方有 :一.在对本课进行生字解说时 , 没有给学生太多自主学习的权益 , 在讲组词时 , 不过直接出示课件给出组词 , 而没有充足发挥学生的思虑本领 , 让学生去主动组词 .二.在对纷繁 , 到处为家等一些词语的解说时 , 讲的太书面化 , 应该用学生可以理解的方式去解说 , 比方说造句 , 或许让学生演示等解说方式 .综上所述 , 在此后的授课过程中 , 好的教课方式要持续弘扬 , 不足的地方要增强学习, 找到合适本班学生学习的教课方式 !植物妈妈有方法教课反省2《植物妈妈有方法》是二年级上册语文第一单元的一篇课文 , 是一首对于自然知识的诗歌 . 本课突出的特色是拟人手法的运用 , 很合适小朋友阅读 , 也易于调换他们的阅读兴趣和察看研究大自然的欲念 . 我在教课这节课时有以下几个特色 :一. 激发学生的研究学习兴趣在本课教课中 , 我按照二年级学生的年纪特色 , 从激发学生的研究兴趣下手 , 用讲话的方式: 〝你们想理解植物妈妈是用什么好方法来送别自我的孩子吗?〞从而吸引学生 , 让学生进入情境 . 这样学生有了疑问 , 就有了研究学习的兴趣 .二. 演示 . 朗诵感悟诗歌资料我校是乡村小学 , 大部分孩子对蒲公英 . 苍耳 . 豌豆比较熟习 , 现在又正好是秋天 , 这几栽种物比较简单收集到 , 因此在教课诗歌的第二 . 三. 四小节的资料时 , 我依据实质情形采纳了经过演示 . 朗诵的方法来感悟诗歌的资料 , 激发了学生对大自然的热爱 , 培育了学生仔细察看的本领 .诗歌第二小节用拟人的方法介绍了蒲公英 , 目的是使学生理解蒲公英的种子会随风飘去 . 学生自读了这一小节此后 , 我把课前收集来的蒲公英展现给学生看 , 并请几个学生上讲台演示 : 用口对着蒲公英吹气 , 这时学生便见到有些种子被纷繁吹飘走了 , 同时也理解了〝纷繁出发〞的意思 . 此时 , 我指引学生指出句中〝蒲公英的孩子〞是什么 , 〝下降伞〞又是什么 .诗歌第四小节写了豌豆荚在太阳底下晒裂了, 豆子就蹦蹦跳跳到了其余地方 . 让一学生读了这一小节后, 我就取出几颗被太阳晒过的豆荚, 用手将豆荚轻轻一捏, 里面的豆子就蹦蹦跳跳了来了, 这与诗歌里写豌豆晒在太阳底下, 豆荚炸开, 孩子们就蹦着跳着走开了妈妈成效是相同的 . 经过这样演示, 学生再读这一小节时就理解了豌豆是靠太阳流传种子的 .三. 拓展延长 , 培育学生收集信息 . 编写诗歌的本领我在课前部署学生自我收集 , 也可以向家长讨教一些植物流传种子的方法 . 在教课时 , 我让学生各自介绍收集的植物流传种子的方法 , 从而培育学生的口头表达本事. 而且我还指导学生模拟诗歌为自我喜爱的植物编小诗, 编好后自我朗诵, 这样学生就有了学习的成就感 . 《义务教育语文课程标准》重申: 〝阅读教课的要点是培育学生拥有感觉 . 理解 . 赏识和评论的本领 . 〞因此在本堂课的教课中 , 我针对教材特色 . 学生特色 , 就地取材采纳了演示 .朗诵感悟诗歌资料的方法 , 促进学生语文综合本领的提升 . 相信在此后的语文教课中 , 我经过不停反省总结 , 会使自我努力成为一名合格的小学语文教师 .植物妈妈有方法教课反省3《植物妈妈有方法》这篇课文的资料比较简单 , 读起来琅琅上口 , 而且配有形象的插图 , 学生理解课文其实不困难 , 要点是要让学生在学习的过程中体验 . 感觉各样植物流传种子的方法 , 从而领会大自然的神秘之处 . 教课中 , 经过自由读 . 指名读 . 品读. 齐读等多种方式 , 起到巧读促悟的目的 .跟着现代科技的发展 , 多媒体的运用也愈来愈广了 , 在这篇课文中 , 我为了帮忙学生理解本课的重难点 , 我在学生自读自悟的基础上 , 借助多媒体加深对课文的理解 . 经过生动形象的演示不只简易的学完了课文 , 学生也对这几种 . 种子流传方式历历在目 .我在授课前部署学生预习课文和生字, 并向大人认识相关植物流传种子的方法 . 预习是上课前学生的自学 , 是在教师授课以前 , 学生独立学习新课资料 , 为上好新课做好必需的知识准备的过程 . 为新课的学习节俭了时间 , 确立了基础 .有人说教课是一门遗憾的艺术, 正是因为它的遗憾之处, 才会成就更多的出色 . 正如我所执教的《植物妈妈有方法》一课 , 也不乏缺憾之处 .1.讲堂上的应变本领还需增强 , 对讲堂生成的问题表现自想法识显然不够 , 教师急于求成 .2.教课语言不够丰富 , 评论语言过于单一 . 简单 .3.现代技术的操作水平略逊一筹 , 有待增强 .植物妈妈有方法教课反省4《植物妈妈有方法》以诗歌的形式生动形象地介绍了植物流传种子的方法 , 集知识性 . 兴趣性 . 审美性于一身 , 深受师生的喜爱 . 在备课 . 试讲 . 上课的整个过程中 , 我一直以〝如何表现新课标鲜亮的人本位思想 , 找寻合适学生的教课 , 真实促进学生的发展〞指导 , 在这个过程中 , 我不停丰富学生的感情体验 , 在不停的实践与反省中成长 .第一我要修业生能正确地朗诵全诗 , 初步感知全诗的资料 , 这是指引学生体验自我学习的成就 , 看到学习的收效 , 产生对自学的心理认可 . 接下来我提出问题 : 你感觉这首诗如何样 ?这个问题指向学生对全诗的整体的初步感觉 , 学生能朦模糊胧地感觉这首诗好美 . 兴趣 , 于是我趁势指引 : 〝为何这首诗会给我们这样的感觉呢 ? 让我们再认真地读一读 . 〞在这个过程中 , 我充足尊敬小孩的认知规律 , 采纳幻灯演示 . 动作表演 . 想像领会 . 朗诵表达等方式充足调换小孩的感情体验 , 使他们亲历获取美 . 趣 . 乐的过程 , 而后我又问 : 〝你现在感觉这首诗如何样 ?〞学生说 : 〝太美了! 太兴趣了 ! 太好听了 ! 很悦耳 . 〞〝给了我们好多知识 , 我感觉很存心义 . 〞相同的问题 , 反应出学生感情体验的加深 . 丰富 . 这时 , 我持续启迪学生 : 〝你能把领会到的这些感情表达出来吗 ?选一种你喜爱的念书方式自我朗诵全诗 . 〞在学生入情入境的朗诵以后我又加以点拨 : 〝此后拿到喜爱的文章你可以选择你最喜爱的方式去读 , 享受阅读的乐趣. 〞这样做使学生的感情体验由对一首诗的关注升华到对阅读乐趣的领会 , 对学生的发展有着耳濡目染的作用 .教课马上结束时, 我设计了先让学生自我说理解哪些植物流传种子的方法, 又出示了椰子靠海水流动流传种子的幻灯片, 让学生推断椰子流传种子的方法, 最后出示了四幅图让学生推断流传方法 . 这一连串的设计把学生的思想引向了更为广阔的天空 , 课外阅读 . 研究学习的乐趣也尽在此中 , 收到了言已尽而意未尽的成效 . 讲堂是师生 . 生生全方向互动的场所 , 这类互动不行能是预先设计好的 , 教师的教课机智 . 教课敏感 . 讲堂驾御本领显得尤其重要 , 需要我们在实践中进一步磨炼 .植物妈妈有方法教课反省5《植物妈妈有方法》是一首以自然知识为资料的诗歌 , 运用拟人化的写法 . 形象的语言 . 介绍了三栽种物流传种子的方法 . 经过教课 , 可以让学生获取植物流传种子的知识 , 并培育他们对大自然的热爱和察看事物的兴趣 .本课资料的要点是蒲公英 . 苍耳和豌豆是如何流传种子的 . 因为我们的学生是在城市里长大的 , 对课文中提到的三栽种物和它们流传种子的方法 , 缺少感性认识 . 因此 , 又是学生学习中的难点 , 环绕着教课要求 , 课文的要点难点 , 我是这样来安排教课的 .一. 运用实物 . 投电影 . 录像形象地进行教课上课时 , 我给学生看蒲公英和苍耳 , 认识它们的外形 . 并把蒲公英的种子放在投影仪上 , 让学生看到它的顶部有绒毛 , 外形像下降伞 . 而后我轻轻一吹 , 很多种子向四周飞扬 , 形象地说明蒲公英是某风来流传种子的 . 相同的 , 经过看实物和演示投电影让学生理解苍耳种子的特色和流传种子的方法 .讲读课文此后 , 我还让学生观看三栽种物流传种子的录像 , 使学生进一步从感性上获取认识 .二. 教给念书方法 , 培育阅读本领我运用读 . 画. 想. 说的方法要点教第二节 . 而后用相同的方法 , 师生共同议论第三节, 学生自我学习第四节 . 这样〝教扶放〞 , 教给念书方法 , 并让学生在讲堂上多动眼 . 着手 . 动口 . 动脑 , 促进学生的语言本领 . 思想本领 . 认识本领一致发展 .三.激发学生阅读兴趣 , 扩大学生认识领域当学生理解课文中三栽种物流传种子的方法后 , 要修业生说出其余植物流传种子的方法 . 我增补了喷瓜 . 椰子是如何流传种子的 . 并要修业生看课外书 , 准备召开《植物妈妈有方法》的主题会 , 从而激发学生阅读课外书和察看大自然的兴趣 , 去获取更多的知识 .。
部编版小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教学反思
部编版学校二班级上册语文《植物妈妈有方法》教学反思【篇一】部编版学校二班级上册语文《植物妈妈有方法》教学反思《植物妈妈有方法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
这篇课文形象生动地讲解并描述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小伙伴阅读。
一、创设情境、激发爱好《语文课程标准》指出：同学是语文学习的主人，语文教学应激发同学的学习爱好，着重培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，尊敬同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的语文学习方式。
于是在教学时，为了能让同学更入情入境地理解蒲公英宝宝纷纷出发旅行的场景，我设计了情境，让同学扮演即将出发的蒲公英宝宝，做“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家。
”这样的说话练习。
……在了解了三位植物妈妈传播种子的方法教程中，我还让同学依据扮演苍耳和小动物，来表演它们之间的对话，同学们也甚是投入。
利用二班级同学的想象力合表现欲，将原来有点沉闷的课堂，一下子变得热闹起来，孩子们也特别酷爱。
二、培育同学自读自悟的技能为了援济理解本课的重难点，针对本课图文结合的安排，我先让同学自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并自由说说酷爱哪位植物妈妈的方法。
在学习课文时，我重点带领同学一起学习了蒲公英妈妈的这一段，由句式填空（蒲公英妈妈为孩子预备，孩子离开妈妈）、理解“降落伞纷纷”等词，掌控“只要……就”句式，一贯到全体总动员一起表演。
一环扣一环的设计，为第3、4小节的同学自学作好铺垫。
这样一来，教给同学读书的方法，并让同学的语言技能、思维技能、认识技能统一进展。
三、拓展延伸，丰富课堂教材并不是的课程资源，生活才是同学学习的大课堂。
我依据孩子熟悉植物的实际，课前布置预习，让同学了解植物种子传播的一些方法。
然后回到课堂，以教材为依托，将生活实际和课本知识有机地结合。
在教学时，我把课堂教给同学各自介绍了解的一些植物知识，从而进展同学的语言技能。
《植物妈妈有办法》教学反思优秀4篇
《植物妈妈有办法》教学反思优秀4篇植物妈妈有办法教学反思篇一《植物妈妈有办法》是二年级上册语文第一单元的一首关于自然知识的诗歌。
本单元的主题是“大自然的秘密”，本课运用拟人手法亲切的体现了大自然妈妈的奇妙。
本篇诗歌很适合低年级儿童阅读，也易于激发他们的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。
部编版教科书最大的特点就是人文主题和语文要素双线组织，在让学生掌握本课的生字词之外，感受大自然的奇妙积累一些科学常识也是本课我要关注的重点。
无时无刻的拓展学生的知识面，激发他们阅读的兴趣，只有在书中才能看到更过阔的世界。
我在这节课教学后有以下几点收获与感悟：一、激发学生的探究学习兴趣在本课教学中，我遵循二年级学生的年龄特点，从激发学生的探究兴趣入手，初读课文孩子可能不太明白这篇课文讲的是什么，通过谈话的方式层层递进，引导学生梳理课文主线。
上课初我以：“你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？”从而吸引学生，让学生进入情境。
这样学生有了疑问，就有了探究学习的兴趣。
二、演示、朗读感悟诗歌内容现在的孩子很少去地里干活，刚开始备课的时候觉得大多数孩子对蒲公英、苍耳、豌豆比较陌生，但现在正好是秋季，这几种植物比较容易采集到，因此在教学诗歌的第二、三、四小节的内容时，我根据实际情况采用了通过演示、朗读的方法来感悟诗歌的内容，让学生真切地感受到才能有深刻的体会和感悟。
同时更加激发了学生对大自然的好奇，第五小节中“粗心的小朋友却得不到它”点名了培养了学生细心观察的能力。
学习第一小节之前，我让学生抓住课文里的关键词“四海为家、旅行”让学生理解植物播种繁殖的重要性和特殊性，结合自身经历引导学生积累好词好句。
同学们，你们都去哪旅游，能跟我说说吗？四海为家就是世界上任何一个地方都可以当自己的家。
老师就有个美丽的梦想，想要去世界各地旅行，四海为家。
低年级孩子有自己想要明确表达自己情感的冲动，但往往语言组织不是很顺利。
这时候教师就要组织引导学生积累，在学生说不出来的时候基于示范，让学生模仿，慢慢就能产生迁移从而举一反三。
植物妈妈有办法教学反思3篇
植物妈妈有办法教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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植物妈妈有办法教学反思(3篇)
植物妈妈有办法教学反思（3篇）《植物妈妈有办法》教学反思篇一《植物妈妈有办法》是人民教育出版社二年级上册第一组的课文，是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。
总结这节课的教学我有以下做法较为满意：一、以兴趣为切入点开展教学。
兴趣是最好的老师。
植物王国的奇事十分有趣，从课题的植物妈妈有办法中，引领孩子感受大自然的奇妙。
提出课上的要求，一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。
这样的引导，一下子就把孩子们带到了文本中。
二、在质疑声中探究知识。
上课伊始，揭示课题《植物妈妈有办法》后，我引导学生围绕课题质疑。
读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？这样的设计激发和调动了学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。
在这样的训练中也为培养孩子们的质疑能力打下了基础。
三、用读、悟的方法自主探究。
为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。
在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住降落伞、纷纷等词去感悟，通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。
这样的读、悟结合的方法，孩子们易于接受，而且自主地交流的练习也让学生的语言能力、思维能力得到了进一步的发展。
四、课后预留作业给学生拓展空间。
在课前预留的预习中，我让学生收集植物，并要求学生认真观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。
在教学时，我让学生各自介绍了解的一些植物知识，从而发展学生的语言能力。
课后，我模仿课文进行了一个小节的仿写，引领同学们可以在课后尝试进行创编，看到孩子们创编的诗歌，既有韵律又蕴含知识，还是很不错的。
这节课也有自己不满意的地方，那就是在质疑后的落实上稍有些乱，另外板书不够及时，希望可以在以后的教学中进行弥补。
植物妈妈有办法教学反思篇二《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
植物妈妈有办法教学反思(精选3篇)
植物妈妈有办法教学反思（精选3篇）植物妈妈有办法教学反思1《植物妈妈有办法》这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，学生百读不厌。
本课要求会认12个生字，会写10个字。
正确，流利，有感情地朗读课文，继而会背课文。
同时激发学生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。
《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
”因此，我在进行本课教学时，创设了师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美的乐趣。
例如：我让学生在自读课文的环节，用自己喜欢的方式朗读，然后小组轮流读，能读流利的由小组长为他打“五角星”。
没有达到要求的，再把课文多读几遍。
学生的兴趣很高，并且让同伴互相教育，效果较好。
《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的能力。
”因而我设计了以知道朗读为主线。
读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的'提高。
但在教学的过程中，学生的思维活跃，我的现场调控经验较缺乏，造成教师的指导作用不明显。
有待于今后提高。
植物妈妈有办法教学反思2《植物妈妈有办法》这篇课文的资料比较简单，读起来琅琅上口，并且配有形象的插图，学生理解课文并不困难，关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法，从而体会大自然的奥秘之处。
教学中，经过自由读、指名读、品读、齐读等多种方式，起到巧读促悟的目的。
随着现代科技的发展，多媒体的运用也越来越广了，在这篇课文中，我为了帮忙学生理解本课的重难点，我在学生自读自悟的基础上，借助多媒体加深对课文的理解。
人教版部编本二年级上册《植物妈妈有办法》教案设计教学反思
人教版部编本二年级上册《植物妈妈有办法》教案设计教学反思一、教学背景在二年级科学课程中，学生需要学习植物的基本结构和特性。
本节课程的主题是《植物妈妈有办法》，通过了解不同季节植物生长的特性，让学生理解植物生长的规律以及植物通过某些方式解决生长中的问题。
二、教学目的1.了解春、夏、秋、冬四季对于植物生长的影响。
2.理解植物在生长中的表现和特点。
3.通过了解植物在不同季节生长的情况，探究不同季节中植物的表现和变化。
4.对植物的保护和可持续发展有一定的认识。
三、教学重难点重点：1.了解植物在不同季节的生长特点。
2.探究植物在生长过程中遇到的问题以及解决办法。
3.掌握植物生长过程中的基本生理知识。
难点：1.将抽象的植物生长过程用通俗易懂的方式描述给学生听。
2.通过讲述和实际操作，让学生理解植物的措施和方法。
四、教学过程与设计1. 导入（5分钟）1.通过展示四季植物的图片，引导学生思考季节变化对于植物的生长有什么影响。
2.通过问答的形式了解学生对于植物的了解程度。
2. 学习主体（30分钟）1）介绍桃花的生长过程1.展示桃花的图片，让学生回忆和描述桃花的特点。
2.介绍桃花的生长过程，包括冬眠期、萌芽期、生长期、开花期。
3.通过展示图片，让学生理解四季对于桃花生长的影响。
2）介绍丝瓜的生长过程1.展示丝瓜的图片，让学生回忆和描述丝瓜的特点。
2.介绍丝瓜的生长过程，包括开花、结果、收获。
3.通过展示图片，让学生理解丝瓜在夏季生长的情况。
3）介绍仙人掌的生长过程1.展示仙人掌的图片，让学生回忆和描述仙人掌的特点。
2.介绍仙人掌的生长过程，遇到水后的变化。
3.通过实际观察和操作，让学生亲手感受仙人掌在干旱环境下的生长方式。
3. 总结（10分钟）1.结合教学内容对季节变化对植物的影响、植物生长过程、植物保护等方面进行小结。
2.回答学生的问题，澄清产生的疑问。
3.点名检查学生的学习笔记及心得体会。
五、教学反思本次教学教师讲解的内容比较详细，但授课期间遭遇了一些意外状况，进度受到了影响。
最新人教部编版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学反思
《植物妈妈有办法》教学反思《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。
本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。
本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力，激发学生热爱大自然的情感。
一．教学效果：新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。
于是，在教学时，我先用情境导入，激发学习兴趣。
如趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。
）师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？我们来学习《植物妈妈有办法》。
二．成功之处：如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发”，在感知内容的意思时，作为教师允许学生有自己独特的感受，所以，设计教学环节：如果你就是蒲公英的孩子，你会怎样出发，去寻找自己的家？学生的表达和表演是多彩的。
有的学生张开双臂做飞翔状，有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告别，等等。
这样，让学生自由地去创造，可以与观察力、想象力相结合，利用知识经验进行再加工与再创造。
通过多种形式去调动学生学习的积极性，发展语言思维，丰富想象力。
另外，这节课，我抓住了学生的质疑，深化了对仔细观察大自然好习惯的教育，课后还布置学生去调查别的植物传播种子的方法，丰富学生的课外知识，培养学生收集资料的能力。
三．不足之处：1.课前应该让学生做好充分的准备，搜集与植物传播种子有关的资料，课堂上学生交流起来才会有东西可谈。
2.孩子们的思维发散性还不够强，教师要注重提问的引导，要避免一问到底，不能束缚学生思维。
要一步步引导学生自读自悟。
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《植物妈妈有办法》教学
反思之三
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。
一、创设情境、激发兴趣
《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的语文学习方式。
于是在教学时，为了能让学生更入情入境地理解蒲公英宝宝纷纷出发旅行的场景，我设计了情境，让学生扮演即将出发的蒲公英宝宝，做“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家。
”这样样的说话练习。
……在了解了三位植物妈妈传播种子的方法教程中，我还让学生根据扮演苍耳和小动物，来表演它们之间的对话，学生们也甚是投入。
利用二年级学生的想象力合表现欲，将原来有点沉闷的课堂，一下子变得热闹起来，孩子们也十分喜欢。
二、培养学生自读自悟的能力
为了帮助理解本课的重难点，针对本课图文结合的安排，我先让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。
在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，由句式填空（蒲公英妈妈为孩子准备，孩子离开妈妈）、理解“降落伞纷纷”等词，掌握“只要……就”句式，一直到全体总动员一起表演。
一环扣一环的设计，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。
这样一来，教给学生读书的方法，并让学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。
三、拓展延伸，丰富课堂
教材并不是唯一的课程资源，生活才是学生学习的大课堂。
我根据孩子熟悉植物的实际，课前布置预习，让学生了解植物种子传播的一些办法。
然后回到课堂，以教材为依托，将生活实际和课本知识有机地结合。
在教学时，我把课堂教给学生各自介绍了解的一些植物知识，从而发展学生的语言能力。
另外，在拓展运用时我还模仿课文自己编了一首小诗，让学生细细品味：只要仔细观察，就能发现大自然中无穷的奥秘。
不过，教学永远是门遗憾的艺术，在自己精心准备了以后，还有许多不足之处：
1、虽然课堂表演的环节甚是热闹，可是在创设情境中，自己也没有深思熟虑过，让孩子根据表演的自然而坐下，而不是老师强制性地下令坐下。
2、由于上课内容安排紧凑，但有些环节还未来得及细致化，缺少评价的环节。
3、在“我会说我会演”阶段中，学生的表现欲不是很强，没有做到真正的“演”。
4、无论是读书还是讨论要给予学生充分的时间，这样学习才会有成效。
我想，作为年轻教师，自己还未形成熟的教学风格，还有许多方面需要向有经验的老师请教，在平时的教学中我也会积极改进自己，争取更大的进步。