部编版人教版九年级语文上册九上8 论教养 (共16张ppt)PPT课件
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人教版语文九级上册部编版《论教养》课件
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阅读第四部分，思考：这一段有什么作用？ 总结全文，照应开头，强调以尊重的态度
对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优 雅的风度，给人以启迪。
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阅读第三部分，思考： （1）第13段作者批驳的错误观点是什么？
“优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊， 是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。”
（2）作者是如何批驳这一错误观点的？
①作者提出了一个正确的观点：一切优 雅风度的基础其实是一种关照态度。②并对 这一态度进行阐述：一个人不妨碍他人的生 活，要让大家都有良好的自我感觉。
答案：（1）随机应变（2）见风使舵
整体感知
朗读课文，抓住 议论性的句子，把握 作者的观点，理解观 点和材料之间的关系。
给课文划分层次，理清作者思路。
第一部分：（1－3）开门见山，引入论题 ——良好的教养。
第二部分：（4－12）把有无教养的表现进行 对比，指出教养的思想核心是尊重他人。
第三部分：（13－17）剖析优雅风度，指出 一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。
品味语言
说一说下面两个句子画线词语的作用。 ①我不敢贸然提供有关教养的“处方”，
因为我不认为自己是教养完美的典范。 比喻的修辞手法，用“处方”比喻让人
们拥有教养的独特的方法，用语生动形象。
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②有教养的人对别人一律谦让和礼让， 无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还 是平民百姓。
2.形似字
懒（lǎn）懒惰 赖（lài）赖账 簌（sù）簌簌
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阅读第四部分，思考：这一段有什么作用？ 总结全文，照应开头，强调以尊重的态度
对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优 雅的风度，给人以启迪。
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阅读第三部分，思考： （1）第13段作者批驳的错误观点是什么？
“优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊， 是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。”
（2）作者是如何批驳这一错误观点的？
①作者提出了一个正确的观点：一切优 雅风度的基础其实是一种关照态度。②并对 这一态度进行阐述：一个人不妨碍他人的生 活，要让大家都有良好的自我感觉。
答案：（1）随机应变（2）见风使舵
整体感知
朗读课文，抓住 议论性的句子，把握 作者的观点，理解观 点和材料之间的关系。
给课文划分层次，理清作者思路。
第一部分：（1－3）开门见山，引入论题 ——良好的教养。
第二部分：（4－12）把有无教养的表现进行 对比，指出教养的思想核心是尊重他人。
第三部分：（13－17）剖析优雅风度，指出 一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。
品味语言
说一说下面两个句子画线词语的作用。 ①我不敢贸然提供有关教养的“处方”，
因为我不认为自己是教养完美的典范。 比喻的修辞手法，用“处方”比喻让人
们拥有教养的独特的方法，用语生动形象。
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②有教养的人对别人一律谦让和礼让， 无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还 是平民百姓。
2.形似字
懒（lǎn）懒惰 赖（lài）赖账 簌（sù）簌簌
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20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权 柄在握、不可一世的人物，来去匆匆，成 了时代的过客，唯独德米特里·利哈乔夫 的名字屹立不倒。
今天，我们一起来学习这位“良心” 作家的一篇文章——《论教养》。
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新知讲解
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论教养
解释题目
题目含义：题目简洁
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新知讲解
zhēn 箴言 kè 恪守
记准字音
jí 汲取 gān gà 尴尬
bīn 彬彬 jiǎo 矫揉 nuò 允诺 tíng 雷霆
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新知讲解
贸然：处于两难境地无法摆脱。 涵养： 能控制情绪的功夫。 箴言：劝诫的话。 贤达：有才能、德行和声望的人。 恪守： 严格遵守。 遵循：遵从;依照。 自持：控制自己的欲望或情绪。 汲取：文中是吸取养分的意思。
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九年级语文上册
8 论教养
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新知导入
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初读感知
俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的 世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子 的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗 斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的 人”。
举例论证、对比论证的方法。指出一个在社会上 能积极帮助其他妇女而在家庭中却不愿意帮助妻子干 家务的男人是一个教养上有缺陷的男人，从而表现了 作者的观点——教养首先体现在家里。 （2）作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？
赞同作者的看法。因为我们在日常生活中的言谈 举止就是“教养”的具体体现，我们对待家人的态度 可以折射出一个人对待他人的态度 。
今天，我们一起来学习这位“良心” 作家的一篇文章——《论教养》。
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论教养
解释题目
题目含义：题目简洁
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新知讲解
zhēn 箴言 kè 恪守
记准字音
jí 汲取 gān gà 尴尬
bīn 彬彬 jiǎo 矫揉 nuò 允诺 tíng 雷霆
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新知讲解
贸然：处于两难境地无法摆脱。 涵养： 能控制情绪的功夫。 箴言：劝诫的话。 贤达：有才能、德行和声望的人。 恪守： 严格遵守。 遵循：遵从;依照。 自持：控制自己的欲望或情绪。 汲取：文中是吸取养分的意思。
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九年级语文上册
8 论教养
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初读感知
俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的 世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子 的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗 斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的 人”。
举例论证、对比论证的方法。指出一个在社会上 能积极帮助其他妇女而在家庭中却不愿意帮助妻子干 家务的男人是一个教养上有缺陷的男人，从而表现了 作者的观点——教养首先体现在家里。 （2）作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？
赞同作者的看法。因为我们在日常生活中的言谈 举止就是“教养”的具体体现，我们对待家人的态度 可以折射出一个人对待他人的态度 。
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2、解释下列词语。
(6)随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想要。 (7)一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。 (8)自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂,打鼓。 (9)矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。 (10)附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动(多含贬义）。 (11)徒有其表：空有其外表，不实在。 (12)随机应变： 随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。 (13)扭捏作态： 具有矫揉造作或夸张的性格；不是天然或自然的。
生动，论述深入浅出，联系生活实际阐述哲理，
耐人寻味。
在文海中遨游 在积累中提升
1、给下列红色字注音。
扭捏( niē ) 恪守( kè ) 允诺( yǔn ) 愚蠢(chǔn) 积淀( diàn )
贸然（mào ) 汲取（ jí ） 附庸风雅( yōng ) 箴言( zhēn ) 慎重（shèn） 自吹自擂( léi ) 妨碍(fáng ài) 涵养（hán） 矫揉造作( jiǎo ) 尴尬(gān gà ) 疲惫（ bèi ） 絮絮叨叨( xù dāo ) 谚语( yàn ) 彬彬有礼(bīn ) 大发雷霆( tíng )
在文海中遨游 在积累中提升
1、解释题目
论教养
题目含义：题目简 洁明了，点明了本 文的体裁和所论述 的主要内容。
在文海中遨游 在积累中提升
2、速读课文，梳理本文的论证思路，划分结构层次，并概括层意。 (组内合作完成，教师巡视点拨，交流后明确。）
明确：第一部分（1、2)：开门见山，引入论题----什么是教养。 第二部分(3—12)：先谈“无教养”的例子,再谈“有教养”的表现，论述 什么是“有教养”。
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新知学习
阅读全文，理清文章结构，归纳各层大意。
第一部分（1－4）：开门见山，提出论题“教养” 第二部分（4－12）分析讨论真正的教养的表现。 一层:（4-10）从反面论述，列举“无教养”的种种表现。 二层：（11、12）从正面展开论述真正的教养是什么。 第三部分（13－18）剖析教养的重要表现——“优雅风度 ”，指出教养的本质是尊重。 一层：（13、14）探讨优雅风度的表现。 二层：（15-18）养成优雅风度应该遵循的准则。
人教版语文九年级上册（2018部编版 ）第8课 《论教 养》课 件 (共23张PPT)
新知讲解
贸然：处于两难境地无法摆脱。 涵养： 能控制情绪的功夫。 箴言：劝诫的话。 贤达：有才能、德行和声望的人。 恪守： 严格遵守。 遵循：遵从;依照。 自持：控制自己的欲望或情绪。 汲取：文中是吸取养分的意思。Fra bibliotek初读感知
俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的 世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子 的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗 斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的 人”。
20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权 柄在握、不可一世的人物，来去匆匆，成 了时代的过客，唯独德米特里·利哈乔夫 的名字屹立不倒。
今天，我们一起来学习这位“良心” 作家的一篇文章——《论教养》。
开门见山，引出论题，指出良好的教育的三个来源 ——家庭、学校和自身。 （2）作者说“我不敢贸然提供有关教养的‘处方’”， 又说“倒是原意就某些想法跟读者交换意见”，是否矛 盾？你是如何理解的？
不矛盾。“不敢贸然”表明了作者的谦虚、谨慎， “原意交换意见”表明了作者的诚恳。作者这样说，既 表明了他的谦虚、谨慎，又在情感上拉近了与读者的距 离，容易引起读者的共鸣。
人教版语文九年级上册（2018部编版 ）第8课 《论教 养》课 件 (共23张PPT)
阅读全文，理清文章结构，归纳各层大意。
第一部分（1－4）：开门见山，提出论题“教养” 第二部分（4－12）分析讨论真正的教养的表现。 一层:（4-10）从反面论述，列举“无教养”的种种表现。 二层：（11、12）从正面展开论述真正的教养是什么。 第三部分（13－18）剖析教养的重要表现——“优雅风度 ”，指出教养的本质是尊重。 一层：（13、14）探讨优雅风度的表现。 二层：（15-18）养成优雅风度应该遵循的准则。
人教版语文九年级上册（2018部编版 ）第8课 《论教 养》课 件 (共23张PPT)
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贸然：处于两难境地无法摆脱。 涵养： 能控制情绪的功夫。 箴言：劝诫的话。 贤达：有才能、德行和声望的人。 恪守： 严格遵守。 遵循：遵从;依照。 自持：控制自己的欲望或情绪。 汲取：文中是吸取养分的意思。Fra bibliotek初读感知
俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的 世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子 的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗 斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的 人”。
20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权 柄在握、不可一世的人物，来去匆匆，成 了时代的过客，唯独德米特里·利哈乔夫 的名字屹立不倒。
今天，我们一起来学习这位“良心” 作家的一篇文章——《论教养》。
开门见山，引出论题，指出良好的教育的三个来源 ——家庭、学校和自身。 （2）作者说“我不敢贸然提供有关教养的‘处方’”， 又说“倒是原意就某些想法跟读者交换意见”，是否矛 盾？你是如何理解的？
不矛盾。“不敢贸然”表明了作者的谦虚、谨慎， “原意交换意见”表明了作者的诚恳。作者这样说，既 表明了他的谦虚、谨慎，又在情感上拉近了与读者的距 离，容易引起读者的共鸣。
人教版语文九年级上册（2018部编版 ）第8课 《论教 养》课 件 (共23张PPT)
最新部编版九年级语文上册第8课论教养PPT课件
角色扮演：模拟不同场合下的礼仪表现
01
教师提供不同场合的情 境描述，如家庭聚会、 学校庆典、社交场合等 。
02
学生自由组合，选择感 兴趣的场合进行角色扮 演，准备相应的道具和 服装。
03
在角色扮演过程中，学 生需注意礼仪规范，包 括言谈举止、服饰搭配 等方面。
04
表演结束后，其他同学 和老师给予评价和建议 ，帮助学生更好地掌握 礼仪知识。
教学要求
学生应能够熟练掌握本文中的重点词 汇和语句，理解作者的写作意图和思 想内涵，并能够在实际生活中践行教 养的要求。
02
文本解读与赏析
Chapter
文章结构梳理
01
02
03
引言
提出论教养的主题，阐述 教养的养，包 括家庭、学校、社会等方 面。
结论
总结全文，强调教养对于 个人和社会的意义。
创意写作：以“论教养”为题进行短文创作
教师引导学生思考教养的内涵和意义 ，激发学生的创作灵感。
创作完成后，学生之间互相交流作品 ，互相学习和借鉴。
学生自由发挥，以“论教养”为题进 行短文创作，可以结合自身经历或社 会现象展开论述。
教师选取部分优秀作品进行展示和点 评，鼓励学生继续创作和进步。
06
学生自我评价报告分享
知识掌握情况
回顾本课所学知识，评价 自己对论教养相关概念、 理论的理解程度。
学习方法反思
分析自己在学习过程中的 方法、策略，总结有效的 学习方法和需要改进的地 方。
学习态度与习惯
反思自己的学习态度、习 惯，提出改进意见和计划 。
下节课预习提示和作业布置
预习提示
预习下节课内容，了解论教养的实践 意义和相关案例，为下节课的学习做 好准备。
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人教部编版语文九年级上第8课《论教 养》(3 1张)- 精品教 学课件p pt
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板书设计
论教养 利哈乔夫
1、提出问题：“良好的教养”的养成得 之于自身。 2、分析教养的思想核心是尊重他人。 3、阐述一切优雅风度的基础其实是一种 关照态度。 4、强调优雅风度的获得方法
人往往注重外在的形象，在家里 却不拘小节，表现更真实，从家庭入 手就能看出一个人是否真正做到了有 教养，而不仅仅是表象。
合作探究
没有教养的种种表现有哪些？主要体 现在什么地方？
（1）在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具，对妻子儿 女动不动就打发雷霆； 家里有人在看书或孩子在做功课，也 总是把收音机或电视音量开得大大的。 （2）对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿 望总是漠不关心。 （3）进入成年，仍把接受父母的关爱看做理所当然的事情， 却看不到父母也需要关爱和帮助。 （4）当作外人的面，跟妻子孩子开玩笑，不顾他们的自尊心 。
人教部编版语文九t
人教部编版语文九年级上第8课《论教 养》(3 1张)- 精品教 学课件p pt
合作探究 假如以“毅力等于成功”为题写一篇
名言：
议论文，你选什么材料来论述？
（1）行百里者半九十。——西汉·刘向《战国策》
（2）千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 ——刘禹锡
3、第⑩段“愚蠢到了极点！”为什么要加感叹号 ？
语气强烈，表现了作者对这种“无教养”之 人的厌恶之情。
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《论教养》优秀课件PPT
学习词语
矫揉造作 jiǎo róu zào zuò 形容过分做作，极不自然。 附庸风雅 fù yōnɡ fēnɡ yǎ 泛指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。 扭捏作态 niǔ niē zuò tài 扭捏，羞惭的样子。形容不自然，不大方，含羞做作的样子。 随机应变 suí jī yìnɡ biàn 随着情况的变化灵活机动地应付。
“遵守”意为依照规定做，不违背。
例 句:
01 恪守做人的原则，充分把握作品的思想与艺术性，是 书法家必须做到的。
02 赞扬戒律是一回事，遵守它则是另外一回事。
词语巧辨
随心所欲——得心应手
相同点： 都含有“随着自己的意图行事”的意思。
不同点： “随心所欲”侧重于想要干什么就干什么多用于贬义; “得心应手”意为心里怎么想，手就能怎么做，形容技艺 成熟，做起来很顺手，多用于褒义。
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论
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二级
教 养 三级 四级 五级
人教版九年级语文上册课件
2023/8/10
1
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目 录 单击此处编辑母版文本样式
二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 新课导入
04 拓展延伸
2023/8/10
2
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01 做人的最高境界不是一味低调，也不是一味张扬，而是始终如一的不卑不亢。 02 面对大家的误解，为了保护女孩的隐私，她自始至终没有争辩过一句。
单击此处编辑母版标题样式
课
堂
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二级
检 测 三级 四级 五级
第叁部分
2023/8/10
部编人教版九年级语文上册 8.论教养 PPT课件
明确： 文章先引出论题，点明良好的教养来自家庭、学
校、自身三方面。 然后列举“无教养”“有教养”的人的种种表现，
精读课文 深入理解
请你认真朗读课文，一边读一边思考： 1、作者认为良好的教养来自哪里？ 2、课文中作者认为教养首先体现在哪里？ 3、课文中没有教养的种种表现有哪些？
深层探究 质疑问难
1．快速朗读课文，找出有教养的表现有哪 些。试着列举出来。
厚就会成为谄媚。(英国 洛克)
•宽广的河流平静,有教养的人谦逊。——赫尔岑
•有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值
。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
—德漠克利特
凡是有教养的人有一禁诫：勿发脾气。——爱默生
寄语
让教养在我们的骨髓里繁衍， 希望我们从经典的作品中受到启 发，学会做一个“有教养”的现 代人！
谢谢
重点字词 彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。 矫揉造作：形容过分做作，极不自然。
附庸风雅：为了装点门面结交文人，参加有关 活动。
一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照 自己的主观想法去做。
习以为常：指常做某种事情或常见某种现象， 成了习惯，就觉得很平常了。 贤达：有才能德行和声望的人。
•整体感知 走进文本
德米特里·利哈乔夫
【核心素养目标】
1.理解作者的观点，理清文章的论 证思路。 2.理解本文使用举例论证和对比论 证进行论述的方法和作用。
（思维的发展与提升） 3.努力改正没有教养的行为，学习 做个有教养的人。
作者介绍 德米特里·利哈乔夫是20世纪俄罗斯
著名的知识分子之一，政治家、作家、文 艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得 堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习 人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的 俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格 勒保卫战。1986年，他开始重新寻找基督 教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位 相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为
校、自身三方面。 然后列举“无教养”“有教养”的人的种种表现，
精读课文 深入理解
请你认真朗读课文，一边读一边思考： 1、作者认为良好的教养来自哪里？ 2、课文中作者认为教养首先体现在哪里？ 3、课文中没有教养的种种表现有哪些？
深层探究 质疑问难
1．快速朗读课文，找出有教养的表现有哪 些。试着列举出来。
厚就会成为谄媚。(英国 洛克)
•宽广的河流平静,有教养的人谦逊。——赫尔岑
•有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值
。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
—德漠克利特
凡是有教养的人有一禁诫：勿发脾气。——爱默生
寄语
让教养在我们的骨髓里繁衍， 希望我们从经典的作品中受到启 发，学会做一个“有教养”的现 代人！
谢谢
重点字词 彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。 矫揉造作：形容过分做作，极不自然。
附庸风雅：为了装点门面结交文人，参加有关 活动。
一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照 自己的主观想法去做。
习以为常：指常做某种事情或常见某种现象， 成了习惯，就觉得很平常了。 贤达：有才能德行和声望的人。
•整体感知 走进文本
德米特里·利哈乔夫
【核心素养目标】
1.理解作者的观点，理清文章的论 证思路。 2.理解本文使用举例论证和对比论 证进行论述的方法和作用。
（思维的发展与提升） 3.努力改正没有教养的行为，学习 做个有教养的人。
作者介绍 德米特里·利哈乔夫是20世纪俄罗斯
著名的知识分子之一，政治家、作家、文 艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得 堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习 人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的 俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格 勒保卫战。1986年，他开始重新寻找基督 教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位 相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为
论教养PPT—九年级语文上册部编版【最新版】
“教养”指一般文化和品读的修养。“风度”指人的言 谈举止和仪态。“教养”是“风度”的内在基础，“风度”是 “教养”的外在表现。
阅读第三部分，思考： （1）第13段作者批驳的错误观点是什么？
“优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是 附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。”
（2）作者是如何批驳这一错误观点的？
样子。
字词积累
【侧目而视】斜着眼睛看人，不敢正视。形 容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢 言的样子。
【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。
【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。
整体感知
朗读课文，抓住议 论性的句子，把握作者 的观点，吗理解观点和 材料之间的关系。Leabharlann 给课文划分层次，理清作者思路。
第一部分：（1－3）开门见山，引入论题 ——良好的教养。
20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权 柄在握、不可一世的人物，来去匆匆， 成了时代的过客，唯独利哈乔夫的名字 屹立不倒。
20世纪俄罗斯著名 政治家、作家、文艺 理论家。 （1906—1999）
字词正音
恪守 (kè) 箴言 (zhēn) 自吹自擂 (léi)
允诺 (yǔn) 妨碍 (ài)
矫揉造作 (jiǎo)
8 . 在 作 文中 ，采用 这种手 法时， 要先表 达对所 描写的 事物或 人的不 满之情 。然后 在一两 件小事 中，突 然转变 看法， 但在转 变过程 中，要 情感自 然，才 能引起 读者的 共鸣。
9 . 运 用 这种 手法的 好处是 ，能够 很好地 表达出 作者充 沛的感 情，使 情节多 变，波 澜起伏 ，形成 鲜明对 比，容 易使读 者在阅 读过程 中，产 生恍然 大悟的 感觉， 留下比 较深刻 的印象 。
寄语
我们生活在文明社会，已经步入智 能时代，在物质生活不断提高的今天， 对文明的表现和“有教养”的要求会更 高，希望我们从作者的作品中 受到启发，学会做一个 “有教养”的人。
阅读第三部分，思考： （1）第13段作者批驳的错误观点是什么？
“优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是 附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。”
（2）作者是如何批驳这一错误观点的？
样子。
字词积累
【侧目而视】斜着眼睛看人，不敢正视。形 容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢 言的样子。
【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。
【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。
整体感知
朗读课文，抓住议 论性的句子，把握作者 的观点，吗理解观点和 材料之间的关系。Leabharlann 给课文划分层次，理清作者思路。
第一部分：（1－3）开门见山，引入论题 ——良好的教养。
20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权 柄在握、不可一世的人物，来去匆匆， 成了时代的过客，唯独利哈乔夫的名字 屹立不倒。
20世纪俄罗斯著名 政治家、作家、文艺 理论家。 （1906—1999）
字词正音
恪守 (kè) 箴言 (zhēn) 自吹自擂 (léi)
允诺 (yǔn) 妨碍 (ài)
矫揉造作 (jiǎo)
8 . 在 作 文中 ，采用 这种手 法时， 要先表 达对所 描写的 事物或 人的不 满之情 。然后 在一两 件小事 中，突 然转变 看法， 但在转 变过程 中，要 情感自 然，才 能引起 读者的 共鸣。
9 . 运 用 这种 手法的 好处是 ，能够 很好地 表达出 作者充 沛的感 情，使 情节多 变，波 澜起伏 ，形成 鲜明对 比，容 易使读 者在阅 读过程 中，产 生恍然 大悟的 感觉， 留下比 较深刻 的印象 。
寄语
我们生活在文明社会，已经步入智 能时代，在物质生活不断提高的今天， 对文明的表现和“有教养”的要求会更 高，希望我们从作者的作品中 受到启发，学会做一个 “有教养”的人。
《论教养》ppt课件
学习了这篇文章，你觉得在日常生活中应该 怎样去做呢？
在公交车上，看到行动不方便者，应该主动让座，； 与人发生冲突，不应“先下手为强，后下手遭殃”，而 应“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”；与人争论， 不应“出口成脏”，而应“出口成章”……
课堂小结
概括主题
本文通过列举众多“无教养”及“有教养”的表现， 深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质， 启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。
【写法解读】
分析本文作为议论文在论述上的特点。
作者在论述种不是泛泛而谈，而是从众多的事例的比较分析， 自然而然地得出自己的结论。列举的事例典型、针对性强、富有 浓厚的生活气息。文章行文方式活泼灵动，思路清晰，从讨论教 养的本身到剖析教养的表现，贯穿作者对教养的观点：尊重。
本文第5—10段集中列举了无教养的例子，第11、 12段阐释了“有教养”的人的具体表现。第17段集中列 举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎 样才是真正的教养和优雅的风度。
板书设计
开门见山，引出论题——分析良好的教养来自哪里
论
无教养（反面举例）
什么是真正
教 的有教养 有教养（正面论述）
养
基础：关照态度
怎样做到有 教养（优雅 风度）
不大声喧哗 衣着整洁
以尊重的态 度对待别人
体现 不絮絮叨叨
敬重社会，珍惜大
自然、动物等
建议自我反省，看看在家里自己是否有文中 所批评的现象存在，逐步改正并用日记记录。
作者简介
利哈乔夫(1906—1999)，20世纪俄罗斯著名的知识分子之一， 政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。17岁时进入大学 学习人类学与语言学。1938年，进入列宁格勒的俄罗斯文学研 究所。1946～1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推 举为苏联科学院(现在俄罗斯科学院)院士。1986年，他开始重 新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托 尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献 给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。
部编版九年级语文上册：8 论教养 主课件
“优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊， 是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。”
（2）作者是如何批驳这一错误观点的？
①作者提出了一个正确的观点：一切优 雅风度的基础其实是一种关照态度。②并对 这一态度进行阐述：一个人不妨碍他人的生 活，要让大家都有良好的自我感觉。
③并以吃饭和日常生活中的举止为例论 述如何关照他人，具有优雅风度。④最后得 出结论：优雅是重视行为举止的内涵，是以 慎重的态度对待世界。这样上述的错误观点 就不攻自破了。
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/312021/7/312021/7/312021/7/31
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
（2）作者是如何批驳这一错误观点的？
①作者提出了一个正确的观点：一切优 雅风度的基础其实是一种关照态度。②并对 这一态度进行阐述：一个人不妨碍他人的生 活，要让大家都有良好的自我感觉。
③并以吃饭和日常生活中的举止为例论 述如何关照他人，具有优雅风度。④最后得 出结论：优雅是重视行为举止的内涵，是以 慎重的态度对待世界。这样上述的错误观点 就不攻自破了。
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/312021/7/312021/7/312021/7/31
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
语文部编版九年级上册9《论教养》(16张PPT)
文章首先提出本文论题，然后论述教养首先体现在家里，先谈无教养的例子，再谈有教养的表现，而后论及风度的问题，指出优雅与有教养的关系，最后总结全文。
开门见山，引入论题。先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论述什么是“有教养”。通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”。
1.第二部分先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？2.文中作者由论述“教养”转向论述“风度”，它们二者之间有什么内在联系？作者在论述“风度”时的论证思路是怎样的？3.学习本文后，你对个人修养有了怎样的认识？请结合自己的生活体验，阐述自己的观点。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
作家
苏联
2.字音字形检测。
随心所欲（ ）
mào 然（ ） hán 养（ ） 自 chí（ ） kè 守（ ） 遵 xún（ ） jí 取（ ） 箴言（ ） 大发雷霆（ ） 矫揉造作（ ）扭捏作态（ ） 自吹自擂（ ） 附庸风雅（ ）彬彬有礼（ ） 一意孤行（ ）
在日常生活中经常看到一些不好的现象，比如垃圾随手就丢，就算垃圾桶就在离自己不远的地方，也不愿多走那么一小步，就像一个公益广告所说的那样，其实我们只是差那么一点点。其实你的那一点点距离方便了许多人，同时也提高了你自己的个人修养。当然在日常生活中也有许多的人在做着不一样的事，他们把别人随意乱扔的垃圾捡起来扔进垃圾桶，不知道那些人看到别人为自己捡起垃圾时，他们的心里会不会有那么一丝羞愧呢？这只是人的外在表现的一方面，那么内在的又有哪些呢？首先在与别人交往时应该从内心去关心他人，帮助别人。待人要亲切、诚恳。朋友之间应该相互理解、相互宽容。 让我们从我做起，从细节做起，共同为和谐社会贡献我们的一份微薄之力。
开门见山，引入论题。先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论述什么是“有教养”。通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”。
1.第二部分先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？2.文中作者由论述“教养”转向论述“风度”，它们二者之间有什么内在联系？作者在论述“风度”时的论证思路是怎样的？3.学习本文后，你对个人修养有了怎样的认识？请结合自己的生活体验，阐述自己的观点。
同学们再见！
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时间：2024年9月1日
2024课件
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作家
苏联
2.字音字形检测。
随心所欲（ ）
mào 然（ ） hán 养（ ） 自 chí（ ） kè 守（ ） 遵 xún（ ） jí 取（ ） 箴言（ ） 大发雷霆（ ） 矫揉造作（ ）扭捏作态（ ） 自吹自擂（ ） 附庸风雅（ ）彬彬有礼（ ） 一意孤行（ ）
在日常生活中经常看到一些不好的现象，比如垃圾随手就丢，就算垃圾桶就在离自己不远的地方，也不愿多走那么一小步，就像一个公益广告所说的那样，其实我们只是差那么一点点。其实你的那一点点距离方便了许多人，同时也提高了你自己的个人修养。当然在日常生活中也有许多的人在做着不一样的事，他们把别人随意乱扔的垃圾捡起来扔进垃圾桶，不知道那些人看到别人为自己捡起垃圾时，他们的心里会不会有那么一丝羞愧呢？这只是人的外在表现的一方面，那么内在的又有哪些呢？首先在与别人交往时应该从内心去关心他人，帮助别人。待人要亲切、诚恳。朋友之间应该相互理解、相互宽容。 让我们从我做起，从细节做起，共同为和谐社会贡献我们的一份微薄之力。
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二、新课讲解
字词注音 贸（mào）然
箴（zhēn)言 矫(jiǎo)揉造作
恪（ōng)风雅
汲（jí）取
自吹自擂(léi) 絮絮(xù)叨叨
二、新课讲解
解释词语
恪守：严格遵守。 汲取：吸取。 箴言：形容规谏劝诫的话。
彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。
一意孤行：不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。 附庸风雅：缺乏修养的人为装点门面而结交文人，参加有关活动。
二、新课讲解
作者简介 德米特里·利哈乔夫（1906—1999）
20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，
政治家、文艺理论家。他把一生大部
分精力投入到对俄罗斯古代文学、文 化的研究中。他的研究涉及了俄罗斯
10至17世纪文学的所有重要方面，留
下了1000多部著作，成为俄罗斯古代 文学史、文化史当之无愧的权威。
九年级语文人教版·上册
8 论教养
利哈乔夫
授课人：***
一、新课引 入
很多时候，一个人的教养并不体现在大事上，而是通过 很多小细节反映出来。例如下雨天，你在路上走着，一位司 机开车从你身旁经过，踩刹车减速，没有溅起一滴脏水，直 到开出很远，到没人的地方，司机才重新提速。这个时候， 你会不会心里一暖，对这位司机刮目相看，好感倍增呢？
二、新课讲解
什么是“优雅风度” ？ 优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成
的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、
更美好，这是一种世代相传、持续不懈的追求。
二、新课讲解
养成优雅风度的关键是什么？
一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——即时时
刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都
矫揉造作：比喻过分做作，极不自然。
二、新课讲解
“教养”的实质是什么？ “教养”的实质是尊重。一个有教养的人， 必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
二、新课讲解
作者列举了哪些无教养的例子？ 在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；对妻 子儿女动不动就大发雷霆；对自己亲人的性格、心理缺 乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心；看不到父
允诺别人的事一定尽力去做；无论何时何地，行为举止 都保持一致，始终如一，稳重随和。
二、新课讲解
作者列举“无教养”和“有教养”的例子有什么作用？
作者运用了举例论证方法，列举了生活中的细小事例，
真实可信，可以增强说服力；同时，“无教养”和“有教 养”的例子，又是运用对比论证方法，更加突出强调了作 者对“教养”的认识，使观点更加鲜明、突出，给我们以 教育意义。
三、归纳小结
“教养”总是体现在言谈举止的细节当中，“教养”可
以折射一个人对自己、对他人、对社会及自然的态度。文章
通过许多“有教养”和“无教养”的现象，探讨了“真正的
教养”与“优雅风度”的关系，深入浅出，极具现实意义。
四、强化训练
有教养的优雅举止中总是包含着怎样的深刻含义？
优雅的举止不仅是徒有其表的举止，更重视行为举止的 内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然， 甚至珍惜动物、鸟类，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光， 珍惜你居住地的历史，等等。
五、布置作业
利用课余时间读一读利哈乔夫的《择善而从》或
《跃出误区的艺术》，听听作者睿智的建议，写写自
己的心得体会。
本课结束
有良好的自我感觉。
二、新课讲解
“教养”与“优雅风度”有着怎样的关系？ 教养是心里愿意尊重别人，也善于尊重别人，教养的 本质是尊重。优雅风度是人们渴望更加高尚，渴望生活更 加美好，世代相传、持续不懈的追求。优雅风度是有教养
的重要表现。以尊重的态度对待别人，再加上几分随机应
变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边，你会自然而 然地记住保持优雅举止的具体做法，你将乐于实施并且善 于把这些法则付诸实践，你就是一个有教养的人。
母也需要关爱和帮助；不管是不是有人在看书或者做功
课，不管不顾地打开收音机或电视，并把音量放得很响， 或者随心所欲地高声说话；喜欢跟妻子、孩子开玩笑， 却不顾及他们的自尊心。
二、新课讲解
作者列举了哪些有教养的例子？ 礼貌待人习以为常，轻松自然；对别人一律谦让和
礼让；待人处事不会自吹自擂；懂得珍惜别人的时间；