《诚信是金》教学设计 (徐丹)

《诚信是金》

英山县实验小学徐丹

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第一单元第三课《诚实是金》中诚实这个话题。

【学情分析】

进入21世纪，我国社会经济在发展，一些道德观念却发生了第三次转型。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视德育教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等不诚实行为。这些都影响着我们的孩子们的思想和行为。许多孩子对别人诚实的行为视而不见，对自己不诚实的行为习以为常。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。教学难点是：引导学生分析并认识诚信的重要性。

在突破重难点的过程中，教师应注意：在教学中，通过播放故事，创造情境，请学生自由谈谈对诚实的理解；用典型的事例，引起学生心灵的震动。让诚实更深地扎根于学生的心灵，让学生感悟。但诚实的话题源远流长，不可能一节课就谈得完，不可能把诚实的含义挖掘透，不可能让学生深刻地感受到诚实的重要性。

【设计思路】

本课教学突出活动性、生活性。设计教学时教师充分挖掘学生生活，以寻找常见问题的解决方法入手，以大家最熟悉的身边的诚实例子为突破口。同时教师、注重课前准备，引发学生自主探究。

【教学目标】

情感、态度、价值观目标：通过播放故事，创造情境，请学生自由谈谈对诚实的理解；用典型的事例，引起学生心灵的震动。让诚实更深地扎根于学生的心灵，让学生感悟。行为上做到诚实守信。

知识目标：了解诚实的含义，知道诚实是一个人最基本的品德。

能力目标：明确为人诚实的重要性，并能正确看待现实生活中有关诚实的复杂性问题。【教学重点】

理解诚信的基本要求即对人诚实、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。

【教学难点】

引导学生分析并认识诚实的重要性。

【教学准备】

1、教师准备：多媒体课件

2、学生准备：

（1）搜集有关诚信的名人名言（为制作诚信卡做准备）

（2）搜集诚信故事（课堂交流用）

【设计总述】

在教学中，我力图让学生通过：情境体会、主动交流、认识明辩、感知领悟等方式让学生在情境中明辨是非、在探究中认识真理、在感知中深化思想、在交流自问中将诚信内化成自己的自觉行为。

【课前热身】

大家好，我来自英山县实验小学，你们可以称呼我——徐丹老师。很高兴和大家见面，此时此刻，如果你开心，请伸出你的左手，如果你快乐，请伸出你的右手，来吧，和我一起拍手大声念这首《诚信歌》！

诚信歌

我中华，五千年

好儿郎，垂青史

君一言，驷难追

承一诺，值千金

立大业，就伟业

诚为先，信为本

过渡语：为你们的表演点赞！孩子们，咱们开始上课了。上课！

【教学过程】

第一课时

活动一：感知诚实

1、师：同学们，喜欢听故事吗？生：……

2、师：图片上的人物，知道是谁吗？（课件出示华盛顿照片）乔治·华盛顿，美国开国总统。他对争取美国独立、发展美国经济、建设民主法制和巩固联邦基础做出了巨大贡献,因此被美国人尊称为“国父”，甚至以他的名字来命名美国的首都。今天，老师想和你们分享一段他小时候的故事，请看。（课件出示视频：《华盛顿小时侯的故事》）

3、师：听了这个故事，你喜欢小华盛顿吗？为什么？生：……

4、师：华盛顿从小诚实，长大后在担任美国总统期间也同样为人诚实正直，品德高尚，深受人们爱戴。他一生都把诚实作为自己的做人原则。这节课，我们就来讨论和诚实有关的话题。（板书：诚实）

5、师：孩子，在你们眼里，什么是诚实呢？生：……

师小结：诚实，就是说的和做的一个样，不说谎话，不欺骗他人。（课件显示）

【设计意图】好的开端是成功的一半，本环节顺应孩子们爱听故事的天性，采用故事开课，触动学生的心弦，激活学生的思维，让他们在故事情境中感悟诚实，为下一步的教学作铺垫。

活动二：寻找诚实

1、师：日常生活中，在你们的身边，如：同学、朋友、家人中一定也有许多像华盛顿

这样诚实的人。请同学们先小组内互相说一说，然后每小组里挑选一个最想与

大家分享的小事例，到前面来讲给大家听，好吗？

生：交流后汇报。（课件：寻找身边的诚实）

2、师：古今中外，许许多多的人为我们树立了诚实的榜样，同时也给我们留下了许多

诚实的经典名句，咱们来品读一下。（课件出示名言）

内不欺己，外不欺人。——孔子

为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——孔子

言必信，行必果。——孔子

伟大人格的素质，重要的是一个诚字。——鲁迅

诚实是人生永远最美好的品格。——高尔基

没有诚信，何来尊严？——西塞罗

师小结：可见，诚实是一个人应具备的最基本的品质。它能让心灵无瑕，让友谊长存，让世界美好！

【设计意图】寻找身边的诚实事例，了解诚实名言，让学生明白，互相信任、和谐的社会环境同样需要建立起社会的“诚信体系”。

活动三：体验诚实

1、师：小耳朵，愿意再听一段故事吗？生：……（屏只显故事内容）

2、师：孩子们，假如老师就是故事中那个青年，你会录用我吗？（课件出示招聘市场画面）

生：……

3、师：我就不明白了。为什么我拥有着高学历、高学术的优越条件，你们却不愿招聘我呢？

生：说说自己的想法。

师小结：看来，一个人如果没有了诚信，即使有着聪明的大脑、出众的才学和其他众多优越的条件，也难以被别人相信和接受，甚至付出代价。

4、师：孩子们，在我们的学校生活中，有没有发现你的同学、朋友或者自己曾有过不诚实的经历？我们小组间一起来找一找，好吗？并说一说它带来了哪些危害。（学生谈到自己时，可以引导学生说一说自己不诚实后的心里感受，以及当时的行为想法）诚信自问生：……（交流后汇报）

师小结：通过刚才的谈话，同学们已经认识到一个人不诚实会使自己的内心不安，担心被发现，还要替它“买单”。

【设计意图】通过创设情景，激发学生的学习兴趣，再通过说一说的活动，使学生的头脑被“诚实”所占据，认识到“诚实”不可丢，也认识到“诚实”的重要性。

5、我们说生活是个万花筒，五彩斑斓，其实也错综复杂。当我们遇到下列情形时，我们又该如何看待和处理呢？（出示图片）

①考试时，凭的是自己的真实成绩，只获得了“乙”，结果挨了家长的批评；考试时抄袭作弊，得了“甲”，获得了家长的表扬——诚实“吃亏”。（交流后汇报）生：……

师小结：只有真诚应试，我们才能从中发现学习上存在的问题，进而查漏补缺，获取进步，看来诚实并不吃亏。

②代已牺牲的战士给母亲写假信（交流后汇报）生：……

师小结：这种行为尽管是一种谎言，却是一种善意的谎言。

③遇到图谋不轨之人向自己要同学家的住址——诚实带来的麻烦。（交流后汇报）生：……

师小结：遇见陌生人，在没有违背原则的情况下，我们必须果断地说不，因为我们这是在保护自己和他人的安全，生命最重要。我们要灵活处理诚实带来的麻烦。

【设计意图】三个典型情景呈现的是孩子们可能会看到或接触的社会道德现象，一定要帮孩子们解除以偏概全，陷入误区的困惑。

6、师：因为诚实，我们的生活更加健康，更加和谐，而那些见利忘义，不讲信誉，不讲信义的行为将给我们带来的又是怎样一种风暴？请看老师给大家带来的一组图片。（播放《安徽阜阳“毒奶粉”事件》图片配解说词）

解说词：2004年春季，安徽省阜阳地区发生了震惊全国的“毒奶粉”事件，劣质奶粉制造商为了谋取暴利，大大降低了奶粉中蛋白质的含量，导致食用了这种奶粉的众多婴幼儿外观头大，嘴小；面色极度浮肿，甚至睁不开眼；四肢短小，头部和身体比例严重失调；肚子肿胀；高烧持续不退，腹泻不止。鲜花般娇嫩的幼小生命，刚来到世间几个月便已枯萎，