第2课时 唱歌《大雨的小雨》
歌唱活动《大雨小雨》教案
活动名称：歌唱活动《大雨小雨》（艺术领域）2019年 1 月9日星期：五活动目标1.熟悉歌曲旋律，感受音乐明确的强弱对比。
2．学唱歌曲,并能用声音动作表现大雨、小雨。
3．喜欢歌唱活动，在活动中体验快乐活动准备大雨、小雨音效，钢琴、《大雨小雨》的音乐图谱活动重点学唱歌曲，感受声音的强弱对比活动难点能用声音、动作表现大雨小雨活动过程关键引导语实时记录（集体/个别幼儿的表情、语言、行为、记录）活动反思（有效性、适宜性、创新性、调整方案等）导入部分播放大雨和小雨两种雨音，引出活动《大雨和小雨》小朋友们你们有没有听过下雨的声音，今天我给你们带来了两段雨声，请你们仔细听听看这两段雨声有什么不一样？基本部分1.欣赏歌曲。
2.看图谱学唱歌曲。
3用不同形式唱准歌曲中的强弱变化。
大雨小雨发出的是什么声音呢？让我们来听首《大雨小雨》的歌曲吧，听听歌里面是怎么唱的。
我们可以用粗粗的线表示大雨落下来哗啦啦的声音，用细细的线表示小雨落下来淅沥沥的声音。
下大雨的时候声音大，下小雨的时候声音小，我们怎么用声音来表现呢？结束与延伸幼儿大胆创编动作并表演。
集体活动名称：阳光体育分散活动活动目标 1.尝试进行跨跳、匍匐爬。
2.过程中平稳控制自己的身体。
活动目标尝试大胆探索球的多种玩法材料准备拱形桥，软积木，垫子材料准备篮球和西瓜球场地准备 1.室内外场地2.教师介绍跨跳方法游戏玩法3.逐渐调整难度，鼓励幼儿游戏场地准备1、安全空旷场地2、教师鼓励幼儿大胆探索拍球，滚球，传球等游戏玩法。
幼儿园中班音乐优秀教案《大雨小雨》含反思
幼儿园中班音乐优秀教案《大雨小雨》含反思一、教学内容《大雨小雨》选自幼儿园中班音乐教材第四章《音乐与生活》，本节课主要内容包括：学习演唱歌曲《大雨小雨》，通过歌曲感受和体验雨的节奏和旋律，理解歌曲表达的自然景象；进行简单的身体律动和音乐游戏，培养幼儿的音乐节奏感和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练演唱歌曲《大雨小雨》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2. 培养幼儿对自然现象的认识和感受，提高幼儿的音乐欣赏能力。
3. 通过集体合作，培养幼儿的团队精神和协作能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些节奏变化和音高的把握。
重点：让幼儿能够熟练演唱歌曲，感受音乐的节奏和旋律。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、大雨小雨的图片、卡片等。
学具：小鼓、沙锤、节奏棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示大雨小雨的图片，让幼儿描述自己见过的雨景，引导幼儿关注雨的节奏和声音。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领幼儿学习歌曲《大雨小雨》，注意指导幼儿掌握歌曲的节奏和音高。
（2）分小组演唱，互相纠正和鼓励。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过钢琴演奏，讲解歌曲中的节奏变化和音高，让幼儿更好地理解歌曲。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，用小鼓、沙锤等学具为歌曲伴奏。
（2）进行身体律动，让幼儿在音乐中感受雨的节奏。
5. 音乐游戏（10分钟）组织幼儿进行“雨中接力”游戏，培养幼儿的团队精神和协作能力。
六、板书设计1. 歌曲名：《大雨小雨》2. 歌曲旋律：五线谱或简谱展示3. 重点节奏：用特殊颜色标注4. 歌词：分段展示，突出重点词汇七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《大雨小雨》，并分享课堂上的有趣经历。
2. 答案：无固定答案，以幼儿自己的表述为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习进度，针对不同幼儿的个性特点，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察和记录生活中的雨景，激发幼儿对大自然的热爱。
小班歌唱教案：演唱《大雨小雨》
小班歌唱教案：演唱《大雨小雨》在小班幼儿园教育中，歌唱是非常重要的一种教育形式，可以在轻松活泼的氛围中让孩子们感受到音乐的魅力，培养孩子们良好的音乐素养。
本篇文章将从歌曲选择、演唱技巧以及教学目标等方面探究小班歌唱教案：演唱《大雨小雨》。
一、歌曲选择在选择小班幼儿园歌曲时，需要考虑以下因素：1、歌曲的主题和内容：歌曲主题必须符合幼儿认知和接受程度，内容要简单、生动、贴近幼儿日常生活。
2、歌曲的旋律：要简单优美，易于记忆和模仿，节奏感强，能够起幼儿的兴趣。
3、歌曲的难度：需要根据不同年龄段幼儿的实际情况来选择，避免难度过大或过小。
《大雨小雨》是一首优美动听的歌曲，主题是描绘下雨天的景象，让幼儿们感受到自然的美好和多姿多彩的生活，歌曲内容简单，易于理解，旋律轻快流畅，适合于小班教育中使用。
二、演唱技巧1、发音准确幼儿发音技巧尚未完全成熟，因此教师需要指导幼儿正确发音，例如舌头要略微翘起，嘴唇微微张开等。
同时鼓励幼儿大胆尝试，不要害怕出错。
2、掌握节奏教师指导幼儿掌握歌曲节奏，从而准确演唱。
可以采用拍打节拍等方式来帮助幼儿掌握节奏感。
3、感情表达幼儿对于歌曲的感情表达能力尚未完全成熟，需要教师引导幼儿了解并体会歌词中表达的情感，逐渐培养幼儿表达情感的能力。
三、教学目标1、培养幼儿的音乐素养，提高音乐欣赏和表演能力。
2、培养幼儿的感性和情感，提高幼儿的听觉和听辨能力。
3、通过歌唱教学，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中学习和成长，增强他们的自信心和团队合作精神。
小班歌唱教案：演唱《大雨小雨》是一套完整的教学计划，需要教师对幼儿的实际情况进行针对性的设计和调整。
在实际教学中，教师可以使用丰富多样的教学手段，如游戏教学、视听教学等，提高幼儿的学习兴趣，激发他们对音乐的热爱，为幼儿全面健康成长奠定坚实的基础。
部编小学音乐一年级《唱歌 大雨和小雨 》杨巧丽课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《大雨和小雨》教案设计教学内容学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。
教学目标： 1 、能寻找并模仿生活中的声音；2 能创造几种声音；3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求： 1 感受并模仿自然界和生活中的声音；2 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3 自大自然中的事物。
教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。
（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）二、寻找生活中的声音 1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
） 2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体课件：火车开了。
）师：大森林到了。
（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。
）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
（多媒体课件：有关整个下雨过程。
）师：雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由教师范唱或听录音。
3、跟着教师学唱。
4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
部编小学音乐一年级《唱歌 大雨和小雨 》兰宝珍课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。
全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。
歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
【学情分析】：A类学生：学生具备独立演唱的能力，音准较好，能够准确地唱出曲谱中音符的音高；学生节奏感较好，能够运用拍手及划拍子的方式打出歌曲的节奏；学生能够较好的控制自己的音量，能够进行强弱对比的变化；学生参与教学活动的意识与积极性都较高，能够积极配合教师完成教学任务。
B类学生：学生具备跟唱、哼唱的能力，音准稍差，能够跟唱出曲谱中音符，但音高过高或过低；学生节奏感稍差，能够跟随教师拍手及划拍子，但是学生的动作与歌曲节奏无法统一；学生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量过强或过弱；学生参与教学活动的意识与积极性都较差，需要教师的引导与协助。
【教学目标】：1.A类学生能准确的演唱《大雨和小雨》并进行。
B类学生能够跟唱歌曲《大雨和小雨》。
2.增强学生对音量强弱的掌控。
3.寻找生活中的声音。
【康复目标】：1.通过呼吸放松训练使学生的发声器官及肢体得以放松，建立正确的呼吸方式。
2.通过发声练习培养学生正确的发声方法与习惯，同时调节学生存在的呼吸支持不足及音调异常的问题。
3.通过教师的手势提醒及游戏的形式，提高学生控制音量强弱的意识与能力，从而调节其存在的响度异常的问题。
【教学重点】：学唱歌曲《大雨和小雨》。
【教学难点】：音量强弱对比的变化。
【确立重难点的依据】：通过音量强弱对比的练习，增强学生发声时的控制能力；从而使学生的演唱更加富有表现力，也能促使学生的音乐素质的提高。
【教学准备】：电子琴、课件。
【教学过程】：环节一：准备活动【设计意图及应用策略：通过呼吸放松训练使学生的发声器官得以放松，为之后的歌曲演唱奠定基础；通过发声练习引导学生正确的去进行发声，增强学生的呼吸支持能力，调节学生存在的音调异常问题。
《2唱歌大雨和小雨》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表现自然现象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《2唱歌大雨和小雨》教案
一、教学内容
《2唱歌大雨和小雨》教案，本章节内容选自小学音乐教材二年级上册。主要内容包括：
1.学唱歌曲《大雨和小雨》。
2.了解歌曲的节奏、旋律特点，掌握简单的音乐符号。
3.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。
4.学习简单的合唱技巧，培养学生的团队协作能力。
二、核心素养目标
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中旋律的连音和跳音，以及复杂节奏的掌握。对于这些难点，我会通过示范、对比等方式帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲表现自然现象相关的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生通过改变节奏和音符，创作出表现不同自然现象的音乐片段。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《大雨和小雨》歌曲的旋律、节奏特点，以及如何通过音乐表现自然现象。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试用音乐表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《2唱歌大雨和小雨》教案核心素养目标：
部编小学音乐一年级《唱歌 大雨和小雨 》任婷课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
1大雨和小雨——小学一年级唱歌课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课以北京市小学音乐唱歌教学内容设计的基本思路，即“有效解决教学内容与唱歌教学时间矛盾的观点”为指导思想，深入挖掘教材中的教学内容，从学生的实际能力出发，紧密围绕聆听、模仿、对比等音乐活动感受节奏、节拍、和音乐中的强弱变化，由浅入深地学会歌曲，进而唱好歌曲，最终体会到学习音乐的乐趣。
（二）理论依据本课依据“以兴趣爱好为动力、强调音乐实践”的理论设计教学。
兴趣是音乐学习的根本动力，在教学中，根据一年级学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，感受生活中的音乐并通过以聆听音乐、表现音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感。
音乐教学是音乐艺术的实践过程。
因此，要通过聆听、演唱、综合性艺术表演等音乐实践活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。
教学基本信息课题大雨和小雨学科音乐学段：低年级年级一年级相关内容核心内容：歌曲《大雨和小雨》的演唱相关内容：歌曲《大雨和小雨》的识读乐谱、综合性艺术表演、感受与欣赏教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材音乐第1册出版社：人民音乐出版社出版日期：2013年7月是否已实施已实施2二、教学背景（一）教学内容分析1.作品分析:《大雨和小雨》是一首五声宫调式，2/4拍的歌曲。
旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
歌曲节奏以四分、八分音符为主，简单、易学，适合一年级开展节奏与节拍的训练。
歌曲有两个乐句，第一乐句中采用了模进的方式，旋律下行，进行大雨与小雨的对比。
第二个乐句延续了第一乐句的音乐素材，其中的“哗啦啦”和“淅沥沥”在演唱中要通过有弹性的演唱表现雨滴的特点。
整首歌曲以三度、二度为主，只有在第一、二小节中间出现了四度音程，在两个乐句间出现了五度大跳音程。
部编小学音乐一年级《唱歌 大雨和小雨 》赵丹琪课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
教学过程：一、组织教学听音乐律动进教室二、导入环节1、声音强弱游戏师：先来让我们做个游戏，老师先说一条节奏谱，请你默记在心，看看谁记的又快又准。
XXXXXX。
（学生模仿）2、教师用大声说出节奏，请学生模仿；师：你们再来听听声音发生了什么变化？师小声说出节奏，学生模仿。
3、师：谁来大声的把节奏敲出来；谁来轻轻地敲一下。
4、师生互动做声音力度变换的小游戏。
（师用大声敲出节奏，生用小声敲出节奏）5、师：生活中有许多声音，有的声音很大声很响，那我们就说这个声音的力度很强；有的声音很小声很轻，我们就说这个声音的力度很弱。
（此环节的设计引导学生学习掌握力度的强和弱）三、歌曲学习1、师：现在老师请同学们听一首歌曲，听一听老师演唱的歌曲中哪一句力度强，哪一句力度弱？出示歌曲（生回答：大一点的雨点力度强一些，小一点的雨点力度弱一些。
）2、师：你们听的真仔细，今天我们学习的歌曲是《大雨和小雨》3、再听歌曲，随教师用动作表现歌曲：大雨动作和手势表现大一点，小雨的动作和手势小一点。
（通过动作进一步感受力度的强和弱）4、再听歌曲老师表现大雨的动作，同学们表现小雨的动作，然后互换，进一步体验感受歌曲的力度变化。
5、带领学生按强弱的对比有节奏朗读歌词。
6、聆听歌曲随歌曲演唱大雨的声音和小雨的声音，要用强弱不同的力度表现大雨“哗啦啦”和小雨“淅沥沥”。
7、随音乐演唱歌曲，要用不同的力度表现大雨和小雨。
8、用大小雨点的卡片指挥学生按照强弱力度演唱歌曲。
9、师生分角色演唱：老师演唱大雨点，力度强的部分；生演唱小雨点，力度弱的部分。
（可交换）。
10、用欢快的情绪演唱歌曲，并变换各种声势、律动表现歌曲：手势大小，拍手、拍腿、跺脚、拍肩11、随伴奏完整演唱歌曲，注意力度强弱的变化。
四、表现歌曲1、师：下面我们来放松一下，做个小游戏。
2、教师播放音乐，每一组同学随音乐表演歌曲，当听到“小草笑嘻嘻”时模仿小草的动作摆出各种造型。
3、其他学生随音乐演唱歌曲，然后进行评价。
《第一单元唱歌大雨和小雨》作业设计方案-小学音乐人教版12一年级上册
《唱歌大雨和小雨》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过歌唱《大雨和小雨》的实践操作，加深学生对歌曲的认知和理解，并提升学生对于不同音符、节拍的辨识和感知能力。
同时，培养学生的节奏感和歌唱兴趣，使其在快乐的音乐活动中享受学习过程。
二、作业内容本节课的作业内容主要分为三个部分：1. 歌曲熟悉与练习：学生需在家中利用课后时间，通过反复听歌、跟唱等方式，熟悉《大雨和小雨》的旋律和歌词。
重点注意音准和节奏的把握，特别是大雨和小雨的不同表现。
2. 歌曲分句演唱：将歌曲《大雨和小雨》按照节拍和音乐结构进行分句，学生需在家中分句进行演唱练习，并尝试理解每句歌词所表达的情感和意境。
3. 创作表演动作：学生根据歌曲的节奏和旋律，自行创作与歌词内容相匹配的表演动作。
例如，大雨部分可以设计挥动双手或跳跃等动作，小雨部分则可设计轻柔的摆动等。
三、作业要求1. 歌曲熟悉与练习：学生需确保在家长的陪伴下完成歌曲的听唱练习，并在下节课前达到较为熟练的程度。
2. 歌曲分句演唱：分句演唱时，学生应尽量准确地把握音准和节奏，对每一句歌词都有所理解，并尝试通过表情和动作来表达歌曲的情感。
3. 创作表演动作：学生创作的动作应与歌词内容相符，能够体现大雨和小雨的不同特点。
动作要简单易学，便于在班级中进行展示。
四、作业评价教师将在下一课时对学生的作业进行评价。
评价内容包括学生对歌曲的熟悉程度、演唱的准确性和情感的表达等。
对于创作表演动作的评价，教师将根据动作的创意性、与歌词的匹配程度以及表演的协调性等方面进行综合评价。
五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况给予相应的反馈和建议。
对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，教师将给予指导和帮助，鼓励其继续努力。
同时，教师还将根据学生的作业情况调整教学计划，以更好地满足学生的学习需求。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对《大雨和小雨》歌曲的演唱技巧和节奏感。
小班音乐《大雨小雨》幼儿园教案(1)
小班音乐《大雨小雨》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第四章《大自然的声音》，具体内容为歌曲《大雨小雨》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受雨的声音和节奏，培养他们对音乐的感知和表现力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱歌曲《大雨小雨》，能够独立演唱。
2. 培养幼儿对音乐节奏的感知，提高他们的音乐表现力。
3. 引导幼儿观察和体验生活中的自然现象，激发他们对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和唱准音高。
2. 教学重点：让幼儿学会用动作表现歌曲的节奏，培养音乐感知力。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、雨伞、雨衣、雨靴等。
2. 学具：小鼓、沙锤、节奏棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师穿雨衣、雨靴，拿雨伞进入教室，引导幼儿观察并讨论：“今天天气怎么样？你们知道这是什么吗？”（2）教师演示下雨的情景，让幼儿感受雨的声音和节奏。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领幼儿学习歌曲《大雨小雨》，注意指导音准和节奏。
（2）通过动作表现歌曲的节奏，如用小鼓敲击、沙锤摇晃等。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取歌曲中的一段节奏，进行讲解和示范。
（2）邀请幼儿模仿，并给予鼓励和指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行节奏练习，让幼儿相互配合，共同完成。
（2）教师巡回指导，纠正动作和节奏。
（1）让幼儿展示本节课学习的成果，如演唱歌曲、动作表现等。
（2）教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《大雨小雨》2. 歌曲节奏：X X X3. 歌曲动作：用小鼓、沙锤等表现节奏七、作业设计1. 作业题目：回家后，跟爸爸妈妈一起演唱《大雨小雨》，并尝试用动作表现节奏。
2. 答案：根据幼儿的表现，教师给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本节课的教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的特点进行个别指导。
2. 拓展延伸：结合天气变化，引导幼儿观察和体验生活中的自然现象，如晴天、阴天、雾天等，激发他们对大自然的好奇心。
大雨小雨合唱教案
（本文是由，如有不符合实际的地方请读者谅解）一教学背景小学生活中，每个孩子都会经历各种各样的天气，雨天更是孩子们喜欢的天气之一。
可是对于小学生而言，除了在雨中打闹、玩耍之外，更应注意保护自己。
因此，在学校中对于大雨小雨这一天气情况的教学非常重要。
本次教案将从大雨小雨合唱入手，帮助孩子们提高对于这一天气的认识，同时也需要注意安全。
二、教学目标1.阅读理解：学生能够阅读课文并理解课文的意思；2.合唱演唱：学生能够低声、高声、清晰地演唱出大雨小雨；3.安全意识：学生能够了解大雨小雨的情况，知道在遇到大雨时如何保护自己。
三、教学材料1.《大雨小雨》歌曲；2.学校周边的大雨小雨照片及相关介绍；3.合唱教学PPT。
四、教学过程第一步：引入1.关注天气：让学生们自己回忆曾经遇到过的雨天。
老师可以给每个学生一个小本子让他们记下自己遇到的雨天情况，并进行分享。
2.学生介绍和讨论：在介绍完大雨小雨这位歌曲的情况之后，让学生们根据歌曲的情况，自己讨论大雨、小雨对于我们的生活和生产有什么影响。
第二步：学习1.听讲歌：播放《大雨小雨》这首歌曲，让学生们先了解并听一次。
2.导读歌词：根据学生们的语文学科学习情况，让学生们自己尝试快读歌词，并理解其意义。
3.合唱教学：利用合唱教学PPT，让学生们看图识词，进行歌词朗读。
并教授对于高音、低音、清晰的演唱技巧。
第三步：感悟与拓展1.安全意识：让孩子们了解到雨天行走的一些注意事项，在出行时进行基本的防水措施，以及大雨时需要关注安全。
2.拓展学习：为了让孩子们更好地认识大雨和小雨，老师可在学校周边的大雨小雨照片上，进行更深入的了解。
适当利用例子，让孩子们体验和认识到大雨的危险和对生产、交通及环境等方面的影响。
五、教学总结本篇教学针对大雨小雨合唱进行了详细地教学分析，通过引入感性认识，学习合唱教学，以及安全意识的提醒，帮助孩子们全面提高对于大雨小雨的认识。
帮助学生在以后的生活中，更好地保护自己，更好地利用这一天气进行生产、生活和环境方面的保护。
小班教案：感受雨天气息唱“大雨小雨”
小班教案：感受雨天气息唱“大雨小雨””雨天一直是孩子们特别关注的天气，因为雨后可以看到很多有趣的事情。
因此，为小班儿童准备一堂雨天活动，让他们感受雨天气息，唱一首有关雨的歌曲“大雨小雨”，可谓是一种非常好的教学方法。
教学准备：1.大量的雨伞、雨鞋、雨衣等2.一个大屏幕或幻灯片投影机，播放一段有关雨的视频3.一些营造雨天气氛的工具，如风声、雷声等4.外教或母语者帮助唱歌或模仿雨声教学步骤：1.导入新课：以儿童熟悉的方式介绍雨天气息，包括雨的来源、雨水的成分、雨后视觉上的改变等，激发他们对雨的好奇心2.播放雨天的视频，让孩子们看一下人们在雨中做什么3.听取老师对雨声的模仿或观察外教模仿，帮助孩子们更好地感受雨天的气息4.让孩子们尝试去打雨伞、穿上雨鞋、雨衣等，体验一下雨天的真实情景5.引入歌曲《大雨小雨》并播放，教唱歌曲的歌词。
在唱大雨小雨这首歌时，带着孩子想象中的情形，将孩子的注意力集中在歌曲上，模仿雨滴的落下、流动之声音，并教他们拍打的力度，适时调节大雨和小雨的强度，让孩子享受歌曲中的雨音美妙。
6.整合所有知识点并小结雨天正反残缺的影响，鼓励孩子们在需要时保护自己安全7.活动结束后，可以让孩子们分享一下他们在雨天中最喜欢做的事情，或者带回家，以此鼓励家长与孩子一起探索雨天。
总结：通过这种小班教案的方式，孩子们可以更好地了解和感受雨天气息的美妙。
同时，歌曲和真实的体验，将吸引孩子们的兴趣并使他们更好地理解和享受天气的变化。
因此，本教案也可以应用于同其他天气状态（如晴天、阴天等）的教学，让孩子们全面了解并体验各种天气状态，为他们探索世界奠定基础。
2024年小班音乐《大雨小雨》幼儿园教案
2024年小班音乐《大雨小雨》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第四章《大自然的声音》，具体内容为《大雨小雨》。
通过学习，让幼儿感受雨水的节奏，学会用简单的肢体动作表现雨滴的大小，培养幼儿的音乐节奏感和创造力。
二、教学目标1. 感知大雨和小雨的声音差异，能通过语言和动作进行表现。
2. 学会唱歌曲《大雨小雨》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：用动作表现雨滴的大小，为歌曲编配简单的打击乐器伴奏。
教学重点：学会唱歌曲《大雨小雨》，感受大雨和小雨的声音差异。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、大雨和小雨的音响效果、打击乐器（如小鼓、铃铛等）。
学具：小伞、雨衣、雨靴等表演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着雨衣、雨靴，手拿小伞，模拟下雨的场景，引导幼儿观察并描述大雨和小雨的声音。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师播放《大雨小雨》歌曲，引导幼儿注意听大雨和小雨的声音。
随后，教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿用适当的音量和速度演唱。
3. 肢体动作表现（5分钟）教师示范用肢体动作表现雨滴的大小，如用大拇指和食指表示小雨滴，用手掌表示大雨滴。
然后，组织幼儿分组进行动作创编，鼓励幼儿自由发挥。
4. 打击乐器伴奏（5分钟）5. 随堂练习（5分钟）教师邀请几名幼儿上台表演，其他幼儿在下面观看。
表演结束后，教师组织幼儿互相评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《大雨小雨》2. 歌曲歌词3. 大雨和小雨的肢体动作示意图4. 打击乐器伴奏示意图七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起演唱《大雨小雨》，并用肢体动作表演雨滴的大小。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿充分发挥自己的想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，教师应关注幼儿对大雨小雨声音的感知，以及歌曲学唱和打击乐器伴奏的掌握情况。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿关注其他自然声音，如风声、雷声等，并尝试用音乐和动作进行表现。
《2 唱歌 大雨和小雨》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册
《唱歌大雨和小雨》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够通过观察和聆听，理解并模仿大雨和小雨的声音，掌握相应的词汇和语音。
2. 学生能够通过歌曲的演唱，感受大自然的美妙，培养对音乐的兴趣。
3. 学生能够通过学习，提高观察、聆听和模仿的能力，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够准确模仿大雨和小雨的声音，并能够正确演唱歌曲。
2. 教学难点：学生能够通过歌曲，感受大自然的魅力，并能够表达对大自然的热爱。
三、教学准备：1. 准备教学课件，包括大雨和小雨的图片、音频和视频。
2. 准备音乐器械，如吉他、钢琴等，以便进行歌曲教学。
3. 安置教室，营建舒适的学习环境。
四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐游戏：听雨声请学生模仿小雨的声音“滴答滴答”和由小渐大的大雨声“哗啦哗啦”。
教师评判并鼓励表现较好的学生，导入新课：我们的音乐课就从“雨声”开始吧！2. 板书课题，出示学习目标。
（二）新授课程1. 播放歌曲视频教师讲述下雨天妈妈和小明发生的趣事，感受妈妈的爱，从而理解歌曲的情感表达。
2. 教师范唱，学生模唱(1) 教师按节奏读歌词。
(2) 教师运用琴声模唱，让学生对整首歌曲有个情感表达上的把握。
(3) 学生试着跟着琴声一起唱一唱。
3. 学唱副歌和尾声歌词(1) 教师有感情的演唱副歌部分，让学生回答这一句有什么感觉？(2) 教师出示乐谱，教师有感情的唱歌词，学生跟着琴声唱谱。
(3) 学生运用听唱法学会尾声部分。
4. 知识拓展（背景小知识）教师介绍歌曲的背景小知识，让学生了解歌曲创作的初衷和情感表达。
5. 歌曲处理（表情记号）(1) 听录音，看看歌曲中是怎样表现大雨和小雨的强弱的？(2) 听教师范唱，找出表示强弱的乐器。
(3) 学生分句进行强弱练习。
6. 分角色表演（适合低年级学生）在理解歌曲的基础上，让学生分别扮演妈妈和小明进行演唱并表演。
这不仅加深学生对歌曲的理解，更重要的是提高学生的表现能力。
《第一单元唱歌大雨和小雨》作业设计方案-小学音乐人教版12一年级上册
《唱歌大雨和小雨》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《唱歌大雨和小雨》这一音乐课程，使学生能够：1. 掌握歌曲《大雨和小雨》的基本旋律和歌词内容。
2. 理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化和音乐表现。
3. 培养学生的音乐感受力和表现力，提高其音乐鉴赏能力。
二、作业内容本课作业内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲学习：学生需在家中自主学习《大雨和小雨》歌曲，熟悉歌曲旋律和歌词，并尝试唱出歌曲的基本调子。
2. 节奏感知：学生需通过听音频或观看视频等方式，感受大雨和小雨的节奏变化，并尝试用拍手或敲击物品等方式模仿节奏。
3. 创作表现：学生可自行创作简单的动作或舞蹈，以表现歌曲中大雨和小雨的情境和情感。
4. 家庭互动：鼓励学生与家长一起参与歌曲学习，共同完成节奏感知和创作表现的环节，增进亲子关系。
三、作业要求为保证作业的完成质量和效果，提出以下要求：1. 歌曲学习要求：学生需唱出歌曲的基本调子，歌词要准确无误。
2. 节奏感知要求：学生需准确感知大雨和小雨的节奏变化，并能够用拍手或敲击物品等方式模仿出来。
3. 创作表现要求：学生创作的动作或舞蹈要简单明了，能够表现出歌曲中大雨和小雨的情境和情感。
4. 家庭互动要求：家长需积极参与，给予学生指导和帮助，共同完成作业。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 歌曲学习效果：评价学生是否能够准确唱出歌曲的基本调子和歌词。
2. 节奏感知能力：评价学生是否能够准确感知大雨和小雨的节奏变化，并能够用拍手或敲击物品等方式模仿出来。
3. 创作表现质量：评价学生创作的动作或舞蹈是否简单明了，能否表现出歌曲中大雨和小雨的情境和情感。
4. 家庭互动效果：评价家长是否积极参与，给予学生指导和帮助，共同完成作业。
五、作业反馈本作业完成后，教师将根据学生的完成情况和作业评价结果进行反馈，对学生的学习情况和表现进行总结和点评。
同时，教师还将根据学生的需求和反馈情况，对下一课时的作业设计进行调整和优化，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。
部编小学音乐一年级《唱歌 大雨和小雨 》许玉红课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
课题《大雨和小雨》教材分析《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。
全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
学情分析一年级孩子天性好动,不识谱。
教学目标知识和能力演唱歌曲《大雨和小雨》,感受和体验歌曲的情绪。
过程和方法认识歌曲中不同的声音表现,并会模仿和创造不同的动作进行表演。
情感态度与价值观能寻找并模仿生活中的声音，积极参与活动。
教学重点能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》。
教学难点能够模仿和创造不同的动作进行表演。
教学准备PPT、钢琴教学时间一课时教学过程教学环节教学内容教学意图二次修改精彩两分钟演唱歌曲。
锻炼学生的表现力。
导入课题1、猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活教学过程教授新课教学内容教学意图二次修改中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
谜底：耳朵）。
2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3.教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4.想一想，说说生活中还有哪些声音。
歌曲《大雨和小雨》1.雨是一种自然现象。
有大雨和小雨。
下面我学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2.教师范唱。
3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点？5.演唱歌曲，并在演唱中加入音量强弱的变化。
6.学生上前表演。
启发生学会观察。
学会聆听。
积极评价，提高学生的表现力。
1、请学生认识5，并演唱歌谱中出现的5，教师其他的音符。
2、教唱歌曲时先读歌词。
3、用不同的力度演唱歌曲，请学生聆听教师演唱有什么特点？教学过程教学环节教学内容教学意图二次修改教授新课（三）听听我创造的声音1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
新人教版小学一年级上册音乐唱歌大雨和小雨教案设计
新人教版小学一年级上册音乐唱歌大雨和小雨教案设计新人教版小学一年级上册音乐唱歌《大雨和小雨》教案设计新人教版小学一年级上册音乐唱歌《大雨和小雨》教案设计唱歌《大雨和小雨》教学设计人民教育出版社教学内容唱歌《大雨和小雨》教学目标1．学唱歌曲《大雨和小雨》：2．能用强弱不同的力度表现歌曲。
3．能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音，并与小组同学合作编创动作，参与歌曲表现。
教学过程1．导入由上一节课的内容导人，教师播放雨的音响，请学生分辨是什么声音。
2．学唱歌曲（1）聆听歌曲范唱。
（2）教师分句教唱歌曲。
3．表现歌曲（l）学生学会歌曲以后，教师可播放大雨和小雨的音响，请学生注意分辨大雨和小雨的声音有什么不同。
（2）教师提示学生：注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应该怎样唱？小雨的声音应该怎样唱？（大雨的力度应该稍强，小雨的力度应该稍弱）（3）学生分组用打击乐器或身边的材料模拟大雨和小雨的声音，边唱边模拟音响为歌曲伴奏。
（4）学生分组编创动作表现大雨和小雨，边唱歌曲边表演。
（5）完整演唱歌曲，并用模拟音响或编创动作参与歌曲表现。
新人教版小学一年级上册音乐唱歌《大雨和小雨》教案设计唱歌《大雨和小雨》教学设计人民教育出版社教学内容唱歌《大雨和小雨》教学目标1．学唱歌曲《大雨和小雨》：2．能用强弱不同的力度表现歌曲。
3．能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音，并与小组同学合作编创动作，参与歌曲表现。
教学过程1．导入由上一节课的内容导人，教师播放雨的音响，请学生分辨是什么声音。
2．学唱歌曲（1）聆听歌曲范唱。
（2）教师分句教唱歌曲。
3．表现歌曲（l）学生学会歌曲以后，教师可播放大雨和小雨的音响，请学生注意分辨大雨和小雨的声音有什么不同。
（2）教师提示学生：注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应该怎样唱？小雨的声音应该怎样唱？（大雨的力度应该稍强，小雨的力度应该稍弱）（3）学生分组用打击乐器或身边的材料模拟大雨和小雨的声音，边唱边模拟音响为歌曲伴奏。
小班艺术活动“大雨小雨”(歌唱)
3.熟悉歌曲，教师范唱。 4.幼儿学唱，大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。师生 完整唱，分组唱、齐唱。 5.幼儿一起边做动作边唱。 评析：这一活动属于歌唱活动。歌词模仿了大雨哗啦啦和小 雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明， 富有儿童特点。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，不 同的变化形成了强弱的节奏。孩子们在玩的过程中学会了歌 曲。
唱歌 大雨和小雨-鲁教五四学制版一年级音乐上册教案
唱歌大雨和小雨-鲁教五四学制版一年级音乐上册教案一、教学目标1.了解大雨和小雨对植物的影响；2.学会唱歌《大雨和小雨》；3.发扬合作意识，共同完成唱歌表演。
二、教学重点和难点1.教学重点：学会唱歌《大雨和小雨》；2.教学难点：理解“大雨”和“小雨”对花草树木的不同影响。
三、教学内容1.热身活动：师生一起做晨练操，放松身心；2.导入新课：通过讲述大雨和小雨对植物的影响引出学习歌曲的话题；3.歌曲学唱：依次教唱《大雨和小雨》歌曲的每个部分，让学生跟着唱；4.合作表演：分配角色，编排唱歌表演节目。
四、教学方法1.演讲加互动：通过演讲提高学生的注意力，在一些需要配合互动的时候加强学生的参与感；2.演唱加教唱：教唱时让学生跟随老师唱，再进行全部唱和分部分唱的练习；3.合作表演：学生分组合作，在音乐会上展示自己的表演。
五、教学手段1.图片：放映与大雨和小雨有关的图片；2.音频：播放歌曲录音，帮助学生更好地学唱与练习；3.视频：放映表演合集或先进学校的表演视频。
六、教学过程1. 热身活动教师带领学生进行晨练活动，放松身心，做好准备。
2. 导入新课教师通过引导学生观察窗外的天气和花草树木的生长情况展开话题，问：“天气变化了，大家有没有观察到花草树木的变化呢？”学生有回答：“变得特别茂盛，看上去非常健康。
”接着，教师再问道：“你们知道夏天为什么又热又闷吗？因为夏天大雨比较少，有些小的雨水也不够滋润。
那么小雨和大雨对花草树木有什么影响呢？我们来看看这些图片。
”教师出示一些有关雨水对花草树木影响的图片，然后让学生发表自己的想法，如：“小雨不够滋润，所以花草树木就不生长得很好。
” “大雨水分充足，就像天上的滋润剂，会让花草树木长得茂盛。
”3. 歌曲学唱1.教师放唱《大雨和小雨》的录音，并让学生听一遍；2.接着，教师教唱一遍歌曲的第一部分，并让学生跟随着唱；3.学唱完第一部分后，教师让学生再唱一遍，然后教唱第二部分，让学生跟着唱；4.最后，教师让学生跟着唱整首歌曲，并加强练习每个部分。
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(5）完整演唱歌曲，并用模拟音响或编创动作参与歌曲表现。
板
书
设
计
教
学
反
思
2．学唱歌曲
（1）聆听歌曲范唱。
（2）教师分句教唱歌曲。
3．表现歌曲
（1）学生学会歌曲以后，教师可播放大雨和小雨的音响，请学生注意分辨大雨和小雨的声音有什么不同。
(2）教师提示学生：注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应该怎样唱？小雨的声音应该怎样唱？（大雨的力度应该稍强，小雨的力度应该稍弱）
(3）学生分组用打击乐器或身边的材料模拟大雨和小雨的声音，边唱边模拟音响为歌曲伴奏。
人教版小学音备人
宁忠臣
授课日期
2017年9月日
教材
分析
这是一首描写自然现象，与声音有关的歌曲，歌曲音域只有六度，歌词浅显易懂，具有儿童歌谣的特点。
歌曲为五声宫调式，四二拍，由两个乐句构成，每个乐句各四小节。第一乐句由两个向下模进的分句组成，既对比又统一；第一乐句结束在调式属和弦的“2"音上，旋律具有继续发展的动力。第二乐句的第一、第二小节，由第一乐句的音乐素材发展而成，最后稳定地结束在调式主音上。
教学
目标
1.学唱歌曲《大雨和小雨》。
2.能用强弱不同的力度表现歌曲。
3.能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音，并于小组同学合作编创动作，参与歌曲表现。
教学
重难点
能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音，并于小组同学合作编创动作，参与歌曲表现。
教学
准备
多媒体，电子琴，课堂打击乐器。
教
学
过
程
1.导人
由上一节课的内容导人，教师播放雨的音响，请学生分辨是什么声音。
歌曲结构规整，音域适中，旋律流畅，节奏简单，音乐形象鲜明，非常适合一年级学生演唱。
在呈现方式上，教科书在曲谱上方用不同大小的雨滴表示大雨和小雨，对学生进行提示：在演唱“大雨哗啦啦"时，用较强的力度；而“小雨淅沥沥”应用较弱的力度演唱。
这也是教科书在呈现方式上的一个创新。
设计
理念
“有趣的声音世界"是小学音乐课的第一个单元，“寻找生活中的声音”又是本单元的第一个教学内容。学生进入小学的第一节音乐课，就把他们引入一个奇妙、有趣的声音世界，从学生熟悉但又容易被忽略的日常生活中的声音入手，引发学生对声音、对音乐的兴趣，培养学生聆听声音（音乐）的习惯。
本单元的所有教学内容都是围绕“声音来组织的；“寻找生活中的声音"，引导学生“倾听”大自然、生活中的各种声音，使学生对探索声音世界的奥秘产生兴趣；学唱歌曲《大雨和小雨》《布谷》《大鼓和小鼓》，用音乐的方式感受、表现生活中的声音；学习正确的演唱姿势，逐步学会歌唱的呼吸，培养良好的歌唱习惯；学习音乐知识“声音的强弱"，知道声音有不同的强弱力度，认识力度记号“f”“p”，并能运用音乐的基本要素“强弱”来更好地表现歌曲；欣赏乐曲《青蛙音乐会》，感受美妙的大自然之音，并能随音乐用打击乐器参与音乐表现。