三年级学生科学上期期末考核方案

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期末考核方案-三年级上期

红专西路小学三年级（上）科学考核方案考核成绩总共100分，由以下四个部分组成（1）卷面成绩60分（2）拓展题10分，完成拓展题的孩子视完成情况进行加分（3）平时课堂的表现情况20分，平时课堂上学生以小组为单位，前后两桌为一组，根据小组的课堂表现，老师给每个小组画星，每颗星2分，考试后老师会根据点到册对学生的分数情况进行统计，对小组的每个成员进行加分（4）汇报课成果10分，本学期中学生在每章节学习完成之后给全班同学做过汇报课的小组，所有组员都加10分红专西路小学三年级（上）科学考试卷一、选择题：30分（将正确答案的字母填在方框里）（每题2分）1、狗尾草和蜗牛都是（）。

A 动物B 植物C 生物2、观察就是（）。

A 随便看看B 随便写写C有目的观察并记录3、下列植物中，（）是水生植物。

A水葫芦 B 狗尾巴草 C 樟树4、蚂蚁有（）对足。

A 2对B 3对C 6对5、蚂蚁是用（）来交流信息的。

A 信息素B 声音C 舞蹈6、金鱼用（）呼吸。

A 气孔B 肺C 鳃7、水是一种液体，空气是一种（）。

A固体B液体C气体8、蜗牛用来爬行的足叫（）A 软足B腹足C腹部9、（）可以准确测量出水的多少。

A 量筒B 试管C 滴管10、关于水和空气的说法，错误的是（）。

A 水和空气都是无色无味的B 水和空气都是可流动的C 水和空气都是看不见，摸不着的，所以无法证明他们的存在。

二、判断题。

（对的打“√”，错的打“×”。

）（30分）（）1、观察可以让我们获得更多的信息。

（）2、植物的叶由叶片和叶柄组成。

（）3、香樟树秋天不落叶，它的叶没有生长和衰老的过程。

（）4、水生植物分为沉水植物、浮水植物和挺水植物。

（）5、蚯蚓能长时间生活在水里。

（）6、蜗牛的两对触角一对长，一对短。

（）7、空气能占据空间。

（）8、像水那样，可以流动、没有固定形状的物体叫固体。

（）9、油比水重。

（）10、水是人体必需的物质。

正常情况下，人每天都需要喝水。

小学科学期末测评方案

小学科学期末测评方案背景期末测评是小学教育中的重要环节，它旨在评估学生在一学期内对科学知识和技能的掌握程度。

制定一个科学期末测评方案可以确保评估过程的公正性和准确性，并为学生提供一个全面发展的机会。

目标本科学期末测评方案的目标是：- 评估学生对小学科学知识和技能的掌握情况；- 鼓励学生积极参与科学研究的过程；- 提供学生发展科学思维和解决问题能力的机会；- 促进学生对科学的兴趣和理解。

方案内容本科学期末测评方案将包括以下几个方面：1. 知识考核：通过书面考试评估学生对科学知识的掌握情况。

考题将覆盖相关课程内容，包括物理、化学、生物等领域。

考试形式将由填空题、选择题和简答题组成。

2. 实践能力评估：除了书面考试，我们还将通过实践环节评估学生应用科学知识的能力。

学生将有机会进行实验、观察和记录，以展示他们的科学实践能力。

3. 项目展示：学生将通过小组或个人项目展示，展示他们在科学研究中的成果和理解。

项目可以是科学实验报告、科学展板、科学模型等形式，旨在培养学生的创新思维和沟通能力。

4. 课堂参与度评估：学生的课堂参与度也将考虑在内，包括积极发言、参与小组活动和课堂讨论等。

这有助于评估学生在课堂中对科学知识的理解和运用能力。

评估标准本科学期末测评方案将根据以下标准评估学生的成绩：- 知识掌握程度：根据学生在知识考核中的表现进行评估。

- 实践能力：根据学生在实践环节的实验结果和报告进行评估。

- 项目展示成果：根据学生的项目展示质量和表现评估。

- 课堂参与度：根据学生在课堂中的积极参与程度进行评估。

结束语通过本科学期末测评方案，我们旨在为学生提供一个全面发展的机会，评估他们在科学学习中的成绩和表现。

同时，我们通过多样化的评估方式，鼓励学生发展科学思维、解决问题的能力，培养他们对科学的兴趣和理解。

希望本方案能帮助学生在科学学习中取得更大的进步和成就。

三年级科学期末考查方案

（1）平时作业集中检查评等级。

（2）考查内容，测试题：1.说说常见的动物名称2.说说常见的植物名称3.金鱼和蚂蚁的区别是什么？4.说说常见的水生植物和陆生植物，比较他们各自的特点。

一、平时作业集中检查评等级。

二、考查内容，测试题：1.说说风的名称并把它们写出来。

2.说说常见的云的名称并把它们写出来。

3.请写出常见的能溶于水的物质和不溶于水的物质（各写2种）。

4.说说常见的水生植物和陆生植物，比较他们各自的特点。

印山学校六年级科学期末考试试卷命题人：张老师姓名：分数一、填空题（40分每空2分）1、游乐园里的小朋友喜欢玩的跷跷板属于简单机械中的（）。

2、杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（），在杠杆上用力的位置叫（），杠杆克服阻力的位置叫（）。

3、在轮轴的轮上用力能够（），轮越大越（）。

4、固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫（）。

5、建筑物的框架结构最基本的形状是四边形和（）。

6、自行车的刹车应用了（）原理，起到（）作用。

7、能量有很多种形式，（）、光能、声能，能量还储存在（）和食物中。

8、我们现在使用的能源绝大部分来自（）。

9、纸越宽抗弯曲能力越（）。

纸越厚抗弯曲能力越（）。

二、选择题（40分每小题4分）1．下列工具中，使用费力的是（）。

A钳子B剪刀C镊子2．下列简单机械中，不能省力的是（）。

A定滑轮B动滑轮C轮轴3．人的脚能承受较大的重量，主要是因为（）。

A脚骨组成拱形结构B脚骨的数量多C脚部肌肉发达4．“小小秤砣压千斤”说的是（）原理。

A杠杆平衡B斜面的应用C轮轴5．以下哪种因素不会影响电磁铁的磁力？（）。

A增加电池数量B增加线圈匝数C改变电磁铁的南北极6、下列杠杆中，哪一个与其他两个不属于同类（）。

A、跷跷板B、提起重物的滑轮C、正在起瓶盖的瓶起子7、用力点离支点近，阻力点离支点远的杠杆是（）。

A、省力杠杆B、费力杠杆C、既不省力也不费力8、对于同一物种来说，生活在越冷的环境中，它的个体就（）。

小学三年级科学学科考核方案

小学三年级科学学科考
核方案
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-MG129]
小学三年级科学学科考核方案（2018春）科学学科培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，培养他们对待事物的科学意识，为他们的终身学习和生活打好基础。

临近期末，特制定考核内容如下：
一、考察内容
（一）平时成绩（30分）
教师根据学生平时表现，进行打分。

表现优秀：25——30分
表现良好：20——25分
表现一般：15——19分
（二）课堂考察成绩（70分）
二、考核目的
评价学生本学期知识与技能。

三、考核原则
教师在评价过程中要尊重学生的学习差异和个性差异，学生知识学习和技能发展是多方面的，这就要求对他们的评价也是全方位的。

教师应以多样化的评价促进学生综合素质的全面发展，指明学生的发展方向。

教师要通过评价让学生明确奋斗目标，并及时反馈评价信息，让学生对自己的发展水平准确定位，以指引学生发挥优势、克服弱点，为达到发展目标而作不
懈努力，激发学生内在的评价需求。

教师在评价过程中要变“贬损性评价”为“激励性评价”换姓学生“我要评价”的意识。

四、考试时间和形式
1.考核时间：为1课时（40分钟）
2.考核形式：在固定的时间内回答问题
3.要求：
a)书上知识掌握好
b)回答问题准确。

三年级《科学》期末检测方案

小学三年级《科学》期末检测方案
考查目的
为了让学生了解自己的进步，发现和发展科学意识的潜能，为了教师总结和提高自己的教学水平，也为了促进学校教育工作的发展。

考查形式
定性和定量相结合，平日和期末相结合为基本原则，重学生学习的过程性评价。

考查内容
兴趣与态度：根据平日《科学》课堂纪律、《科学》课学生的参与情况，《科学》实验参与的具体情况打分。

试卷检测：结合学生所学知识，期末制定一份检测试卷，进行课程内容的回顾与检测。

检测标准
1、优秀：（90-100分）
科学兴趣深厚，自觉参与到《科学》学习和科学实验中来，乐于参与科学实验与研究，根据教师的引导和教学能正确分辨科学与非科学。

2、良好：（70-89分）
有一定的科学学习兴趣，能够结合教师设置的课堂程序认真听课，并从中有所学、有所知，能够与同学积极探索科学常识，有一定
的科学研究能力。

3、合格：（60-70分）
自觉遵守课堂纪律，能够完成教师的《科学》学习任务与科学实验，能在学习中有所得。

五、说明
1、评价分优秀、良好、合格、不合格四个等级。

2、总平分根据平日成绩、期末成绩作综合评定。

三年级科学期末一试考核方案上

东莱小学三年级科学期末一试考核方案
2011～2012学年第一学期
一、考核目的
1.通过学习能知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐步使学生养成在科学探究中善于用脑，勤于思考的习惯。

2.保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆相信、着重证据、敢于重新确立科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

3.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技写发展。

二、考核内容
三年级上册的内容是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成的。

在“植物”单元中，主要让学生能比较陆生植物如（大树、小草）和水生植物如（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，对植物的共同特征形成初步的认识。

在“动物”单元中，初步认识蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼的基本特征。

在“我们周围的材料”单元中，比较木头、金属纸等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料的性质。

在“水和空气”单元中，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间等方面的特性，并且初步理解固休、气体、液体。

三、考核形式
1.填空
2.判断
3.选择
4.动手操作
5.简答
四、评价方法
完成一张科学试卷，等第有优秀、良好、及格和待努力。

三年级上册科技检测方案

三年级上学期科技期末检测方案天鹅湖小学孟美池教科版小学科学三年级上册期末测试题学校：班级：姓名：分数：一、填空题（每空2分，共32分）1、一片完整的树叶是由______和______两部分组成的。

2、植物的茎分为两大类，象松树的茎是______ ，象狗尾草的茎是______。

3、动物和植物都是______。

它们都是有______的物体。

4、蚂蚁的身体可分为______、______ 、______三部分，头上有______对触角，______有3对脚。

5、材料分成两大类，一类是人造材料，另一类是______。

6、拿水与空气比较，相对较轻的是______，流动性较好的是______ 。

7、金鱼用（）游泳，用（）呼吸。

二、判断题。

（对的打“√”，错的打“×”。

每小题2分，共20分）1．树木和我们人类一样具有生命，我们应该象爱护自己一样爱护树木。

（）2．我们观察树叶时可以到树上随意摘树叶。

（）3．水葫芦能浮在水面上，是因为它的叶柄膨大有气囊。

（）4．蜗牛、蝗虫和蚂蚁是同一种动物。

（）5．蜗牛的两对触角一对长一对短。

（）6．放大镜是常用的观察工具。

（）7．植物的叶主要由叶片、叶柄构成。

（）8．因为蜗牛的身体十分柔软，所以无法比较它们的大小。

（）9．蚂蚁和蝗虫的身体相差很大，没有相同点。

（）10．蚂蚁找到了食物会马上把它吃掉。

（）三、选择题（将正确答案的番号填在括号内。

每小题2分，共18分）1．拓印树皮图案的方法是：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再（）蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。

A．竖捏B．平捏2．我们在墙角、树下、草丛、菜叶上，常常能够找到蜗牛，还发现蜗牛喜欢吃植物的（）A．根B．叶3．蜗牛需要潮湿的环境，如果天不下雨，蜗牛就在（）出来活动。

A．白天B．晚上4．蜗牛爬过的地方会留下（）A．粘液B．脚印5．蚂蚁不会把窝建在（）A．泥土中B．水中6．蚂蚁是用（）来交流信息的。

三、五年级上册科学期末评价方案

三、五年级上册科学期末评价方案建新街小学2017-2018学年第一学期三、五年级《科学》期末评价方案一、基本情况通过科学课程的学习，希望我们的学生爱科学、学科学、用科学的素养能够得到一定程度的提升；观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力得到加强；他们的科学精神品质能够得到一定的发展；学生能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题。

但学生间发展不大平衡，部分学生学习热情欠佳，“三动”能力较弱，需要进一步巩固和提升。

二、指导思想我们对学生的评价要客观，而且要注重过程性评价，做好各项量化记录，还要和期末终结性评价相结合进行整合性等级评价。

期末复习，以落实科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习巩固小学阶段的科学课程知识，巩固观察、操作实验的成果，认真做好评价本学期自拟的要点，发挥教师的主导作用，分学习小组时注重优差搭配，特别注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。

三、目标要求通过小学科学课程的学习，能保持和发展对自然的好奇心和探究热情；理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活；体验科学探究的基本过程和方法；形成尊重事实，乐于探究的科学态度；发展用科学语言与他人交流和沟通的能力；初步了解科学技术与社会的关系，初步形成对科学的认识。

详细量表如下：四、测评方案内容说明通过课堂观察和书面作业、个性化成果展示等表现进行较为全面的评价。

（一）课堂学习情况（40％）：这个项目依据一个学期的总学时进行权重值的变化，每课一评，主要体现《课程标准》要求的科学知识和情感态度、价值观方面的评价，设计量表如下：(二)作业情况（30％）:通过“小科学家记录本”恰当评价学生在探究活动中的掌握的基础知识和基本技能和学习效率。

重视评价学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

(三)评价主体和方式多样化（30%）。

本项评价共分为两个主题，结合每项成果完成是否及时、质量高进行互评。

（四）免考和补考在过程性评价中，三、五年级学生以上三项评价成绩累计达到90或85学分的可以申请免考，有达到及格、良好或优秀意愿的学生可以申请补考。

三年级科学期末测试方案

一、测试目标：1.检查学生对于三年级科学课程所学内容的掌握情况。

2.评估学生在科学思维、实验操作和解决问题方面的能力。

3.促使学生通过测试复习学过的知识，提高学习效果。

二、测试内容：根据三年级科学课程标准，测试内容包括以下方面：1.科学观察与实验：(1)观察和描述不同物体的形状、大小、颜色等特征。

(2)通过简单实验了解水的三态变化、物体的沉浮和磁性。

2.天气与季节：(1)知道春夏秋冬四季的特点，如温度变化、天气变化等。

(2)了解不同季节的服装和食物。

3.动植物的生长：(1)了解根、茎、叶、花、果五个植物基本部分的功能。

(2)了解种子的形状、颜色和萌发的过程。

(3)了解昆虫的生长变化，如蜕皮和变态。

4.食物与营养：(2)了解每种食物的营养价值，如碳水化合物、蛋白质、脂肪等。

(3)了解饮食均衡搭配的重要性。

三、测试形式：根据测试目标和内容的要求，本次测试主要包括三个部分：选择题、实验题和应用题。

1.选择题（40分）：根据所学知识，选择正确的答案。

每题2分，共20题。

2.实验题（30分）：根据给定的实验材料和步骤，回答问题。

每题5分，共6题。

3.应用题（30分）：解决具体的问题，需要运用所学知识进行思考和推理。

每题10分，共3题。

四、测试流程：1.学生就座，准备好测试用纸和笔。

2.老师简要介绍测试内容、形式和时间。

3.进行选择题部分。

学生仔细阅读题目，选择正确答案，记录在答题卷上。

4.进行实验题部分。

学生按照给定的实验材料和步骤进行实验，回答相关问题。

5.进行应用题部分。

学生根据问题，进行思考和推理，写出答案。

6.老师检查学生答题卷，核对答案，评分。

7.完成评分后，老师公布测试成绩，并针对学生的表现进行指导和讲解。

8.学生收拾测试用纸和笔，准备离开。

五、测试要求：1.学生在测试过程中保持安静，不得交头接耳或抄袭他人答案。

2.学生要认真审题，正确答题。

3.学生要按要求完成实验和应用题，写出完整的解答过程和推理思路。

三年级科学期末测试方案

望江亭小学三年级科学期末综合评价方案
（2014-2015学年度第一学期）
一、综合评价的目的
通过学期末的评价促进学生良好的学习习惯的养成，掌握自主学习与合作探究
的方法。

积极参与各种实践活动，在活动中感受成功的喜悦，增强学习的信心。

在评价中享受被别人认可与成功的快乐。

期末考试不是为了单纯的给学生一个
成绩，而是帮助学生梳理本学期所学的知识，了解自己的学习状况。

评价是对
学生平时的学习成果的认可和能力展示，以评价促进学生下学期的学习积极性。

二、评价的方法
基础知识评价占60%，技能评价占20%，平时作业占10%，平时学习态度占
10%。

基础知识评价：通过期末考试测试了解学生知识掌握情况。

技能评价：通过平时学生在课堂中实验活动的表现对学生进行评价。

平时作业：积极搜索和教学内容相关的资料，按时完成课后布置的小调查。

平时学习态度：课堂表现良好以及能够积极参与各项实践活动。

三、期末考试时间
第二十二周随堂考
四、评价成绩最重呈现形式
等级:(优秀、良好、及格、不及格)。

三上科学期末复习及评价方案

三年级上期科学期末复习和评价计划四川大学附属实验小学叶宝妮一、复习内容及时间安排三年级科学下册我们上了“植物、动物、我们周围的材料、水和空气”四个单元。

二、三年级科学综合性评价检测方案：１、平时小组学习情况（20分）：课前准备5分，课堂积分10分，清洁得分5分。

计算方法：首先，参看《科学小组课堂积分表》中的小组得分，本期共学习17周，小组的课前准备分=34分*0.15，小组课堂积分=34分*0.3，小组清洁得分=68分*0.08２、个人角色得分（10分）：计算方法：首先，参看《科学小组课堂积分表》阶段小结中的个人得星情况，每获得一个“科学之星”算5分，“进步之星”算3分，得分不超过10分，不低于4分。

3、家长评价（5分）：学生记录本家长意见反馈情况得分。

4、基础知识与技能（40分）：主要是结合区继教中心的相关资料进行的科学期末试卷30分，以及三年级上期将“制作一张纸”作为科学探究能力得分10分；5、科学实验探究学习记录本（25）：科学记录是学生在每一节科学课堂教学中完成的探究情况记录，他可以真实地反映学生在课堂学习中的参与情况、科学探究能力的水平，是过程评价中的重要内容，所以，期末评价中对科学记录本的反馈要重视过程监督，忌讳期末来算总账的状况，教师要在平时做好监督、提醒、鼓励的工作。

6、个人特长情况加分（10分）：有不少孩子对自然科学比较感兴趣，乐于提问乐于探究，教师可以结合科学课培养学生科学素养的目的，特别是科技教育中赋予的“四小”活动展开任务，帮助学生结合自己的兴趣，选择适当的研究题目，教给学生一定的研究方法，最后整理形成科学小论文，进一步培养特长生。

四、评价标准：期末科学评价由以上六项总分为依据，满分110分，110-100分为优加，99-15为优秀，84-70为良好，69-60为合格，60以下为不合格。

五、评价课具体安排：1、18周各班各组根据《科学小组课堂积分表》，核算各组小组学习情况得分和个人角色得分；2、18周收学生记录本，19周公布评分情况；3、19周进行期末测试（见附件2）以及利用《三年级科学学习综合评价表》，完成对小组和个人的综合评价。

小学科学期末学业综合评价方案模板

小学科学期末学业综合评价方案模板1、指导思想小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。

学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解和认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学、技术、社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

2、学习评价学习评价的目的在于了解学生在学习过程中的表现及其存在的问题，鉴定学习的质量水平。

评价的内容包括科学知识、科学学习能力和探究能力，以及对科学和科学学习的情感、态度和价值观。

通过学习评价确保课程实施的质量，促进学生科学素养的发展。

1、学习评价的原则（1）以国家素质教育方针、基础教育课程改革理念、小学科学课程标准为指导；（2）主体多元、方式多样；（3）覆盖课程目标的要求，对学生的科学素养进行综合性评价；2、学习评价的内容（1）科学知识；（2）科学探究；（3）科学态度；（4）科学、技术、社会与环境；3、学习评价的方式（1）过程性评价；（2）终结性评价；3、具体评价的实施1、过程性评价备注：以上各项的评价落实在每节课。

每节课各小组进行总结评价，由组长记录在评价表上。

2、终结性评价期末测试：占比20%教师和学生参照过程评价中实施的情况，进行终结性评价，最后按四个等级对学生作出本学期的最后评定。

学分认定：优（85-100分）良（75---84.5分）及格（60-74.5分)不及格（60分以下）免考说明：在平时的学习过程中，各项指标已经达到优秀的，或积极参与各种科学活动表现优异的，可免考，直接定为优秀等次。

三年级上册科学考核方案(2020-2021年度上期)

Xx小学科学学科期末考试方案（2020-2021年度上期）一、考试对象：三年级二、考试方式：随堂考核和平时考察三、考试目的：以培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导。

了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

四、考试办法：平时成绩（40%）+期末测试题（60%）=期末（100%）所占比例：平时成绩（40分）：1、平时作业完成的情况30分。

2、平时课堂表现10分。

期末测试：1.卷面测试60分五、考试时间：80分钟七、期末测试题：1.卷面测试题。

（60分）制定人：XX日期：2020.12期末测试题：新教科版2020-2021学年三年级上册科学期末测试班级：姓名：一、填空题。

1.雨过天晴后，水洼中的水不断_____，这是因为水洼中的水变成了_____。

2.一般情况下，水沸腾时的温度是_____，如果不再继续加热，水的沸腾会_____。

3.冰是_____的水，有一定的_____和_____。

4.在面粉、沙子和食盐中，_____可以溶解于水中。

5.气球、玻璃杯并不是真正空的，它里面有_____。

6.将食盐分别放入热水和冷水中，食盐在_____中溶解得快。

[填“热水”或“冷水”]7.假如把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣到水里，里面的纸团_____湿[填“会”或“不会”]，这是因为空气可以占据一定的_____。

二、判断题。

1.相同质量的水和水蒸气相比，水的体积更大。

（）2.水在沸腾时会产生大量的气泡。

（）3.水结冰后体积没有发生变化。

（）4.100毫升水中溶解的盐和糖同样多。

（）5.要想将水中的食盐分离出来，可以采用过滤的方法。

（）6.将长方体橡皮泥捏成球形就不是原来的物质了。

（）7.充气床垫和足球都是压缩空气在生活中的应用。

14-15三上科学期末检查方案

三年级上期科学期末检查方案一、复习目标（一）、通过复习与练习，学生能对所学知识点融会贯通，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。

（二）、查缺补漏，同时学会做题方法。

（三）、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。

具体有：1、听课习惯2、记录习惯3、思维方式4、交流表达能力。

二、复习内容及时间安排三年级科学上册我们上了“植物”、“动物”、“我们周围的材料”三个单元，按学校课时安排结束新课和进行系统复习和综合评价。

三、三年级上科学综合性评价方案评价能促进学生的发展，因此，我们的评价不能是单一的一纸考试题，而是对学生进行全面的、综合的评价。

所以本学期将从两个大的方面（科学学习平时评价、科学学习期末检测）对学生进行考查，以下是检测的内容以及所占的比例：（一）、科学学习平时检测占百分之六十1、爱护科学课本，科学书整洁，保存完好。

2、遵守课堂纪律，养成文明学习生活的好习惯。

3、喜欢科学课，爱做科学实验，对科学产生兴趣。

4、积极参与小组合作学习，能认真倾听别人汇报与交流。

5、上课积极发言，总结实验现象，乐于表达自己的观点。

科学记录6、有专用科学记录本，并记录完整。

7、参加成都市的机械、电子模型比赛课堂积分（二）、科学学习期末检测占百分之四十备注（一）：具体的检查内容及所占比例如下：检测的内容比例科学课堂积分的检查占百分之二十五科学记录本的检查占百分之三十科学的期末检测题（基本知识、基本概念、基本技能）占百分之四十科技实践及课外拓展占百分之五备注：（二）90——100 优 75——89 良 60——74 合格 60分以下不合格附件1：四川大学附属实验小学小学生《科学》学习目标综合评价表(三年级上)姓名____________ _____年级____班 _____年____月____日2014-2015年科学三年上期末检测题班级：姓名：成绩：一、填空题（每空2分，共48分）1、常见的观察方法有用眼睛（）、用耳朵（）、用手（）、用鼻子（）等方法观察，树皮我们还可以用（）的方法。

科学学生期末成绩评价方案

科学学生期末成绩评价方案根据《科学课程标准》的目标要求，2013——2014学年度期末，我们科学学科将从科学探究、情感态度与价值观和科学知识三个方面考查学生。

具体方案如下。

一、具体几个方面评价：（一）、平时表现 30%1、课堂表现（10%）2、平时作业（10%）3、其它学习态度（10%）（二）、期末考查 50%1、书面考试（30%）2、实践操作考试（20%）(三)、自评、互评 20%1、自评（10%）2、互评（10%）二、具体评价要求:（一）、平时表现（由教师评）30%1、课堂表现（10%）操作办法：教师每班准备一份名单。

在每次上课时把学生的表现记录下来，主要看学生回答问题，实验分析，实验操作中的表现等，期末根据平时的表现，确定学生在课堂表现方面的分数。

2、平时作业（10%）操作办法：根据平时作业的记录情况确定该学生获得的分数。

3、其它学习态度（10%）操作办法：主要包括教师布置的实验材料的准备情况, 科学课上的积极性,作业的完成情况等。

根据记录情况给予一定的分数。

（二）、期末考查50%1、书面考试（30%）：期末考试。

2、实践考试（20%）：由教师出题由学生单独以实践操作完成一定的实验答题，或者学生做一个科技作品。

教师给打分。

（三）、自评、互评20%1、自评（10%）：可以编制问卷让学生自评，看结果确定学生的分值。

主要是列举本学期学生应该做到的一些具体事例，让学生对照自己做到了哪几条。

2、互评（10%）：通过小组讨论对小组中的成员进行评价是有其合理性的。

具体操作办法：自评中的问卷由小组中的成员共同讨论，给本小组中的成员进行评定。

（四）、最终成绩把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换成等级。

如：90-100为“优”，80-89为“良”，60-79为“及格”，59及以下为“不及格”。

根据以上书面材料，附具体表格一：附表二《小学科学学生行为习惯评价表》备注：学生在表格中填写等级。

学生自评和组评满分为10分，9---10分为A等，7---8分为B等，5---6分为C等。

小学科学考核方案范文

小学科学考核方案范文小学科学考核方案范文一、考核内容：1、科学知识（1）学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识和技能，并能尝试用于解决身边的实际问题。

（2）通过对物质科学相关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化；对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。

(3)通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的基本食物和现象；形成对一些生命活动，以及对人体和健康的初步认识。

（4）通过对地球科学有关知识的学习，了解与地球相关的宇宙环境，知道太阳系的基本概况；了解地球的运动及地球的圈层结构；认识人类与环境的关系，懂得地球是人类唯一家园的道理。

（5）通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能；能够运用一些简单工具制造产品或解决实际问题。

2、科学方法（1）学会从生活经验中提出简单的科学问题。

（提出科学问题）（2）学会对一些自然现象进行观察和实验，并且能够对观察和实验的过程、结果进行陈述。

（进行观察和实验）（3）学会对一些自然现象的成因进行假设，运用科学知识对自然现象进行说明和解释。

（科学解释）（4）学会对得到的科学结论进行验证。

（科学验证或检验）3、科学精神（从科学精神的内涵：理性、实证、分析、开放、民主、批判、革命等方面选点）（1）敢于坚持真理，依据客观事实提出和坚持自己的见解。

（理性精神）（2）对自然现象保持好奇心和求知欲，并愿意为探索自然的奥秘付出艰辛的探索和不懈的努力。

（实证精神）（3）善于思考和分析，追求准确和精细；同时能听取不同意见，理解别人的观点和设计思路。

（分析精神和开放精神）（4）敢于大胆质疑，具有开拓创新的勇气。

（批判精神）二、评价方法小学科学课程的评价以真实的日常教学为基础，充分关注课内与课外的'学生学习活动，全面反映学生实际的学习表现和发展水平。

对学生学习评价方法主要有以下几种：行为表现评价、书面测验评价、综合评价。

小学三年级科学测评方案【模板范本】

小学三年级科学测评方案临近期末，又快到了期末测评的时候了。

如果测评呢?教学几年的科学，每次的测评我都力求有所创新。

想在小学科学学科的测评上找出一条有利于学生发展的测评的方法。

小学三年级科学学生学业评价方案评价的目的是全面考察学生的学生状况，激励学生的学习热情,促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻的积极的改进教学,促进师生共同发展。

根据以往测评的经验，本着全面体现学生素质的原则，我确定了以下测评内容：一、评价目的评价的目的是全面考察学生的学生状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻的积极的改进教学,促进师生共同发展。

对学生科学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在探究过程中的文化发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。

二、评价原则1、激励性原则:让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价.2、发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。

要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。

3、参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。

4、过程性评价为主的原则:对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。

5、多种评价方式相结合的原则：评价时间，阶段评——终评相结合;评价方法,自评—-组评-—师评相结合;评价准则，定性描述与定量评价相结合。

三、评价措施1、平时过程性评价（30分）（1）教师课堂评议:科学教师根据各小组成员课堂表现情况（如课前准备、认真倾听、积极发言、与人合作、讲究卫生、独特见解等多方面）进行综合评价，做得好的可以获得1—2枚印章，课后记录在案。

（2）分组实验探究学习小组评议:分组实验小组合作学习评议表实验名称（）职务姓名认真倾听积极发言与人合作动手操作课前准备讲究卫生科学创新小组互评教师总评备注组长☆☆☆☆☆☆☆☆☆卫生员☆☆☆☆☆☆☆☆☆记录员☆☆☆☆☆☆☆☆☆材料员☆☆☆☆☆☆☆☆☆各职务每周轮流一次,每月最后一节科学课后由小组长组织小组其他成员对一周来每个人合作学习情况进行评议，表现优异者为“6 ☆”存在不足的根据情况酌情减☆.2、科学作业评价(30分)(1）常规作业评价，包括科学作业本和老师布置的小制作、调查等作业。

科学考核方案

科学考核方案
科学期末考核方案一、评价原则以新课程标准之教学理念为指导，全面贯彻落实课程改革的实践要求，既关注学生科学学习的结果，更关注学生科学学习过程中的经历。

全面评价学生在学习中的知识、技能与情感的发展情况，进一步了解注学生科学素养现状。

二、方案实施：各年级科学的考核，原则参照各年级教材、教参进行命题，把平时考核与期末结合起来、卷面笔试与实验操作相结合的方式进行，具体考核按以下的比例分配进行：1.平时表现：15%平时表现有两部分考核组成，一是课堂上的表现（10%）：平时上课时表现是积极，材料的准备是否完善，进行小组合作时是否主动参与等，是作业的情况（5%），主要是了解科学作业本的情况。

这部分考核由班级内学生与任课老师共同进行。

3．笔试部分：45%采用学校统一提供的科学试卷，对学生进行笔试考核。

三、人员安排：实验操作选题由下列老师进行：三年级科学四年级科学五年级科学六年级科学四、其他事项:1．各科学老师对科学学科考察的重要性要有明确的认识，引起思想上的重视，认真组织进行学科考察。

2．进行试验操作考察时，建议在实验室进行，实验器材使用后要及时清点整理，如有破损或遗失要及时与管理员联系。

3．做好对学生的安全教育工作，实验时务必注意安全，对实验时产生的意外要有一定的预防措施。

小学科学期末考试方案

小学科学期末考试方案背景小学生的科学学科涵盖了生命科学、地球科学、物质科学三个方面，是小学生发展综合素质最重要的一门学科。

因此，科学期末考试应该被充分重视。

为了让学生更好地备考和考试，本文将介绍小学科学期末考试方案。

考试目标小学科学期末考试的主要目标是：1.检查学生对生命科学、地球科学、物质科学的基本理解和知识掌握情况。

2.评估学生对实验设计和数据分析等科学思维能力的掌握程度。

3.促进学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生的科学素养。

考试内容考试内容应涵盖小学科学课程的主要知识点，建议从以下几个方面入手：生命科学1.生物分类和特征；2.基本的人体生理知识，如呼吸、循环、消化等；3.植物、动物的基本结构特征和功能。

地球科学1.地球的基本结构、动态和环境问题；2.大气的组成和运动规律；3.水循环、陆地的形成和变迁。

物质科学1.物质的分类、性质和变化规律；2.热、光、声等基本的物理现象；3.单向导电和熔解等基本的化学现象。

考试形式小学科学期末考试的考试形式应该尽量考察学生的实际科学能力，而非只是死记硬背的知识。

常用的考试形式包括：1.选择题：考察学生对知识点的掌握情况。

例如，选择正确的物质分类、物理现象的描述等。

2.填空题：考察学生掌握科学术语和基本概念的程度。

例如填写物质变化过程中液态与气态之间的相互转化规律。

3.简答题：考察学生对基本概念的掌握和解释能力。

例如，解释生物分类的标准和原则，解释植物冬季落叶的原因。

4.判断题：考察学生对未知概念的认知能力和推理能力。

例如，判断哪种物质属于非金属。

5.实验题：考察学生的实验设计能力、数据分析能力和实验技能。

例如，设计实验来测试一种物质热传导能力的大小。

以上考试形式可以适当结合起来使用，以考察学生的全面掌握程度。

考试时间小学科学期末考试的考试时间应该适当。

统计数据显示，小学生的最佳考试时间为60-90分钟。

因此，小学科学期末考试应该在60-90分钟内完成，时间不宜过长，否则可能会影响学生的持久性和耐力。