课题子课题申报表-蒙台梭利教师
教师教育教学研究课题申报表
教师教育教学研究课题申报表引言教师教育教学是教育领域的重要研究方向之一。
教师是教育的推动者和引领者，他们的教育教学能力直接关系到学生的学习成果。
因此，对教师教育教学进行深入研究，寻求提高教师教学效果的方法和策略，具有重要意义。
背景与问题描述教育教学领域一直存在许多问题，其中包括：教师教育的质量、教师教学水平的不均衡、教师教学方法的局限性等。
这些问题影响了教师的教学质量和学生的学习效果。
因此，我们有必要开展教师教育教学研究，探索解决这些问题的有效途径。
研究目的与意义本课题旨在通过深入研究教师教育教学，推动教师专业化发展，提高教师的教育教学能力和水平，进一步改善学生的学习效果。
具体目标包括：探索提高教师教育教学质量的途径、研究教师教学水平不均衡的原因和解决办法、挖掘教师教学方法的局限性及其改进方向。
研究内容与方法1. 教师培养机制的改革研究这一部分将通过对现行教师培养机制的调研和比较研究，分析不同培养机制的优缺点，并提出改革建议，以促进教师培养的质量和效果。
2. 教师教学水平评估模型的构建本部分研究将关注教师教学水平评估模型的构建，通过收集和分析教师教学数据，建立一个全面、科学的评估模型，以客观准确地评估教师的教学水平，并为教师的教育发展提供指导。
3. 教师专业发展的路径研究该研究将通过深入调查和访谈教师，分析教师专业发展的现状和存在的问题，提出具体的发展路径和支持措施，以改善教师专业发展的现状。
4. 教师教学方法的创新研究本部分将通过对现有教师教学方法的剖析和对比研究，挖掘教学方法的局限性，并提出创新的教学方法和策略，以提高教学效果。
潜在成果与影响本研究项目的潜在成果包括：提高教师教育教学质量的途径与方法、解决教师教学水平不均衡的办法、改善教师教学方法的局限性等。
通过这些成果的应用和推广，预期将能够有效提升教师的教育教学能力和水平，更好地服务于学生的学习。
总结本课题旨在研究教师教育教学，通过对教师培养机制的改革、教师教学水平评估模型的构建、教师专业发展的路径研究和教师教学方法的创新研究，提出提高教师教育教学质量的途径和方法。
教师个人小课题研究申报表(周小英)
2.预习单的课中使用方式研究。
如何引导学生在小组里交流预习单内容，教师进行合理指导；如何在运用预习单的过程中及时发现问题并纠正问题。
3.预习单完成情况的评价研究。
立足于鼓励、激发、引导，对预习单完成情况进行有效的评价；尝试采用教师评价、小组评价、自我评价等方式，逐步实现让学生成为评价的主人。
教师个人小课题研究申报表
姓 名
周小英
学 校
马腰ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学
学 科
数学
课题名称
小组合作背景下预习单的设计和使用
课题界定及理论依据
三个关键词：
预习单：教师为指导学生小组合作预习和学习而设计的作业单。它是课堂教学的辅助工具，是教师把教材中所需“教授”的知识和技能转化为符合学生实际水平并能引导学生自主学习的“导学”材料。
4.针对小组学生的预习作业单使用情况进行评价，使学生形成良好的预习习惯。
学校教科室意见
年 月 日
备注
课题研究过程及方法（怎样研究或怎样解决该问题）
1.认真调查、了解学生当前常态下的预习情况，如：预习时间、效果、方式等，形成调查小结。
2.在六下数学教材中根据不同单元的不同教学内容设计预习作业单，并对作业进行比较、分析。同时，在预习作业单的使用过程中寻找不足，及时完善，及时总结，及时形成案例。
3.根据小组里学生基础的不同设计难度不同的预习内容，并在研究过程中认真做好研究随笔、研究感悟。
设计：是指对小学六年级下册数学预习作业的内容、形式的设计。
使用：是指利用预习单让学生进行小组合作预习和学习。
课题研究的内容（研究什么或解决什么问题）
一、预习单的设计研究
1.六下数学根据不同课型设计不同课前预习作业的尝试。
课题申报表
阶段性小结通过研究，促进了教师的专业成长。因为区域活动比较自由，属于低结构化的活动，有利于教师的观察分析，在实践中，教师们会通过幼儿的行为，寻找导致这种行为的原因，反思自己的教育，然后调整区域材料及指导策略等。在提高区域活动的效率方面，教师总结出了许多有价值的经验。
1、充分利用时间开展区域活动。以往我们把区域活动等同于晨区活动，仅仅限于在早操前的时间段开展，有的幼儿入园迟，几乎没参加，现在，老师们意识到区域活动的意义，利用各种时间进行区域活动，如做操时不收玩具，做操后继续玩；下午用餐后的时间、自由活动时间也开展区域活动。
研究对象与方法（一）研究对象幼儿园小班、中班、大班共52名幼儿（二）研究方法本课题研究的主要方法有经验总结法、文献资料法、观察记录法、个案追踪法、行动研究法等，坚持理论与实践相结合的原则，在理论学习--实践探索--反思提炼的循环研究过程中改进我们的科研实践和教育实践。
研究原则（一）目的性原则。教师要考虑班级幼儿的年龄特点，有要与所要达到的教育目标紧密联系，为实现教育目标服务。
（三）针对幼儿个性化特征指导的策略。
首先，根据幼儿的个体差异，进行个别辅导。对较特殊的幼儿进行跟踪指导性，以满足不同发展水平幼儿的需要，在同一活动区里教师提供的材料千万不能"一刀切"，不但应考虑到不同水平幼儿的需要，还应考虑区域设置的教育目标，做到材料提供的层层递进。再次，根据小中大班的年龄特征，适当的安排游戏内容和教学内容。
幼儿园教科研课题申报表
幼儿园教科研课题申报表园级教科研课题申报表课题名称:趣味美术对儿童创造力发展的实践研究课题研究人员: 胡业妹、汪红所在班级: 欢乐谷申报日期: 2011、3韩圩九年制学校幼儿园一、课题研究人员基本情况出生 1968、主持人姓名胡业妹性别女民族汉年月 4、3专业技行政职务幼儿园长研究专长艺术领域术职称最后学历最后学位大专课题组成员基本情况,不含主持人,专业技术研究姓名工作单位在课题组中的分工情况职称专长汪红韩圩九年制幼儿园艺术领域研究、实施课程课题主持人,2003年10月前,曾担任过哪些教育科研项目研究～完成情况如何在课题中的完成情课题级别课题名称批准时间分工况市级发论文或著作名称出版部门或发表报刊日期表或出版的主要论文二、课题设计论证1、选题:本课题研究现状述评～选题的意义。
2、内容:本课题研究的主要思路,包括视角、方法、途径、目的,～重要观点。
3、价值:本课题创新程序～理论意义～应用价值。
4、研究基础:已有相关成果～主要参考文献。
幼儿时期是创造潜能最易发掘的阶段，对他们进行科学、合理地美术启蒙教育，能使幼儿的创造潜能得到最大限度的发展。
在活动中我们注重幼儿的发展规律，结合趣味美术教学，以提高幼儿的审美修养，开发幼儿的形象思维和创造思维，培养幼儿的创造才能为重点，促进幼儿的手、眼、脑的协调发展。
根据幼儿现有的发展水平，通过造型、设色、构图等手段，将自己的情感或意愿传达给别人，使幼儿抒发情绪得到满足，享受表现的快乐，培养创造完美的情操，进而培养创造能力。
现代生理学、心理学、脑科学研究发现，幼儿时期是发展创造能力的关键期，幼儿美术教育最富有意义的就是发掘幼儿的创造潜能。
趣味美术是运用现代艺术教学手段开发潜能，拓展创造力，其核心是发现、探索、创造。
在已往的教学中幼儿虽能大胆作画，但大多局限于临摹。
幼儿生性好模仿，但不加思索的模仿或过多的依赖于成人作品的模仿，导致幼儿的作品缺乏创新意识，作品形式简单，线条单一。
教师教育教学研究课题申报表
教师教育教学研究课题申报表引言：教师教育教学研究是教育领域的重要议题。
为了提高教师的专业水平和教学质量，本研究旨在探讨教师教育教学的现状、问题和解决方法，以及相关因素对教育改革的影响。
一、背景介绍：介绍教师教育教学研究的背景和重要性，包括国内外研究现状、政策支持和社会需求。
二、研究目的：明确本研究的目标和意义，提出问题，为后续研究的进行做好铺垫。
三、研究方法：描述本研究采用的研究方法和步骤，包括文献综述、案例分析、问卷调查等。
四、研究内容：详细阐述本研究的主要内容和重点，包括教师培训、教师激励、教育教学改革等方面。
五、研究框架：介绍本研究的理论框架和研究模型，确定变量和研究假设。
六、研究样本：说明本研究的研究样本来源、数量和特点，并描述数据收集和分析的过程。
七、预期结果：预测本研究可能得到的主要结果，包括理论探索和实践启示等方面。
八、研究意义：论述本研究对于教师教育教学改革和实际应用的推动作用，并指出研究结果的重要性和实用性。
九、研究的局限性：指出本研究的局限性和需要进一步探究的问题，提出未来研究的方向和建议。
十、研究进展：介绍目前已完成的研究工作和取得的进展，包括已发表的论文、参加的学术会议等。
十一、研究计划：详述未来的研究计划和时间安排，包括数据收集、数据分析、结果解读和论文撰写等。
总结：总结整个研究计划，概括研究目标、方法、内容和预期结果，强调其对教师教育教学改革的重要意义，并展望未来研究的发展方向。
通过以上各个小节的阐述，本文对教师教育教学研究课题申报表进行了详细阐述。
这个课题的重要性不言而喻，它关乎到我国教育事业的发展、学生素质的提高以及教师职业发展的重要问题。
因此，我们需要投入更多的资源和精力，在教育教学研究领域作出更多的努力，为推动教育事业的发展做出积极贡献。
课题申报表
教育教学科研专题申报表专题负责人张文娟学科幼儿学历大专职称无年龄35 工作单位蓝天幼儿园联系电话5454158 专题名称幼儿园区域活动有效性研究负责人简历张文娟，女，35岁，大专学历，从事幼儿园教育工作10年。
其他成员张萌，女，26岁，幼儿园教师。
袁瑞，女，25岁，大专学历，幼儿教师。
选题缘由研究的意义区域活动，是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。
它是教师从幼儿的兴趣出发，为使幼儿行高效学习，获最佳发展而精心设计的环境；它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。
新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。
尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。
研究设想研究目标1、提供给幼儿更多的自主发展和活动空间，不断发挥区域活动的实效性，使幼儿的综合智能、创新意识及个性潜能得到充分的发展。
2、幼儿在认知、艺术、情感、能力等方面得到发展，同时幼儿间的个体差异得到缓解，幼儿的智力长项得到肯定，解决问题的能力、创造能力增强，每个孩子都有不同程度的提高，使整体素质得到发展。
3、树立教师正确的教育观念，有观察、指导、创设、组织、设计活动的技巧，通过创造--学习--再创造，创设适合幼儿发展的良好环境，使教育工作达到最佳效果。
研究内容（一）探讨区域活动中教师的观察与记录方法。
（二）运用多种方式，提升活动效果。
注意运用分离式、插入式、整合式三种方式，加强指导语的艺术性，引导幼儿积极主动的活动，不断提升活动效果。
一般来说，小班前期突出直观性、趣味性，因为小班幼儿年龄小，理解语意的能力差，因以游戏活动为主，运用"插入式"（同一目标分出许多活动穿插进行）的活动为多。
教师小课题立项申报表
课题名称
发展幼儿语言表达能力教学活t;<幼儿园教育指导纲要>>（试行）的颁布，幼儿园语言教育目标也明确提出了：“鼓励幼儿大胆清楚表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力。”那么，作为幼儿园如何贯彻其有关语言内容与要求的精神，掌握先进的理念，科学地对幼儿语言表达能力进行培养已是实践工作中面临的课题。
申报人：裴 静时间：2018年1月8日
学校意见：
学校公章：
时间：
教师们曾自发地对幼儿语言表达能力的培养进行了一些研究实践，例如：仿编活动中培养幼儿语言表达能力的研究、文学活动欣赏中培养幼儿语言表达能力研究等。但这种认识较肤浅,实践上缺乏理论指导。因此，试图以本课题的研究作为教师探索培养幼儿语言表达能力的途经和策略。
语言是人类社会最重要的交际工具，是思维的外壳。现代科学的突飞猛进，知识的快速发展对未来人才语言表达和思维能力的要求越来越高。幼儿期是人掌握语言的关键期，发展语言不仅是幼儿获得知识的必要条件，而且是发展心理，尤其是发展思维的重要前提。因此，抓住这一关键期加强幼儿语言表达能力的培养就成为幼儿园当务之急的事。
教师教育科研项目申报表
教师教育科研项目申报表一、引言教师教育科研项目申报表是为了促进教师的教育科研能力和水平提升，推动教育事业的发展。
本文将从项目背景、研究目的、研究内容、研究方法、预期成果、研究计划和执行方案等不同方面展开阐述。
二、项目背景近年来，教育事业发展迅速，但是教师的教育科研能力与之不相适应。
教师的研究水平对于提高教学质量和培养学生综合素质至关重要。
因此，教师教育科研项目申报表的出现为教师提供了一个互相学习、交流和提高的机会。
三、研究目的本科研项目的目的是为了提高教师的教育科研能力和水平，促进教育事业持续发展和进步。
通过教师们的共同努力，实现教育科研与教学实践的有机结合，进一步推动教育改革和教育质量的提高。
四、研究内容本项目的研究内容包括但不限于以下几个方面：1.教师教育科研方法与技巧的研究；2.教师教育科研成果的推广与应用；3.教师教育科研项目的管理与评估。
五、研究方法本项目将采用多种研究方法，包括文献研究、实地调查、问卷调查以及实验研究等。
通过多种研究方法的结合，来全面、准确地了解教育科研的现状与问题，为教育改革提供科学依据。
六、预期成果本项目的预期成果包括但不限于以下几个方面：1.提高教师的教育科研能力和水平；2.推动教师教育科研成果的转化与应用；3.促进教育科研成果的丰富和进一步发展；4.建立健全教师教育科研项目管理与评估机制。
七、研究计划本项目的研究计划将根据研究内容和预期成果制定。
研究计划将包括项目的时间安排、人员配备、经费预算等内容。
同时，也将制定实施方案，明确各项任务和责任分工，确保项目能够按照计划顺利进行。
八、执行方案在项目的执行过程中，将采取具体措施来促进项目的顺利实施。
执行方案将包括但不限于以下几个方面：1.加强教师的培训与培养，提高教师的教育科研能力；2.加强教师间的合作与交流，推动教育科研成果的共享与应用；3.建立教师教育科研项目的评估与管理机制，提高项目的质量和效益；4.加强对项目执行过程的监督与管理，确保项目任务的完成。
新时期中小学家庭教育子课题申报表
新时期中小学家庭教育子课题申报表【附件2】教育部关心下一代工作委员会《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》子课题申请·审批表子课题名称：家庭教育和传统道德与中小学学生行为规范的研究项目负责人（项目申请人）：关孟和申请单位：内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗宝龙山蒙古族中学单位地址邮编：内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗宝龙山镇所在省（自治区、直辖市）：内蒙古自治区申请日期：2014年7月12日教育部关工委制四．课题论证1．选题的价值和意义。
2．本课题研究的主要内容、基本观点、研究思路、研究方法、创新之处。
一、选题（一）本课题研究是对家庭教育在中小学传统德育理念与模式的反思1、中学传统德育理念的滞后性。
传统的家庭教育和中学德育是以说服教育为主手段，“教会顺从”为主目标的灌输式德育。
中学生被学校、家庭、社会要求无条件地认同既定道德规范和价值取向。
中学生未被作为具有独立人格的“主体”，不允许他们对各种价值取向进行独立判断、独立思考，他们对德育的理解是“只能是这样”、“只能这样做”。
2、中学传统德育目标的单一性。
传统的中学德育忽视学生个体道德取向的多样性和道德水平的层次性，远离学生实际、远离社会实际，人为拔高德育目标，导致“小学共产主义、中学社会主义、大学文明礼仪”的怪现象出现。
3、家庭教育和中学传统德育内容的封闭性与狭隘性。
传统的中学德育以书本为限，学校为界，强调正面教育，回避负面影响。
学生在开放的社会生活环境中，对纷繁复杂、变幻不定、千差万别的社会现象束手无策、无所适从。
4、中学传统德育手段的强制性。
传统的中学德育以灌输为主要特征，主要运用说服、批评、考试、奖惩等手段，忽视学生知情意行的统一性，违背德育规律和学生心理发展规律。
5、中学传统德育主体的错位性。
传统的中学德育，教师扮演着“社会代言人”的角色，处于上位；学生处于消极被动状态，仅仅被看成是受教育者，处于下位。
忽视学生的主体地位，忽视师生平等关系，忽视师生的互动作用。
教师加入课题研究申请表
教师加入课题研究申请表申请日期： 2015.6姓名严小微性别女年龄32 学历本科职称中二职务教师所任学科思想政治工作年限9曾参与过课题研究情况无思想汇报参加此次课题之后，我将与课题组其他成员一起定期组织探讨，就各自发现的问题展开激烈的争辩，针对自己的知识不足不断加强理论的学习，并在实际的教学工作中不断实践，课题研究不仅能开拓我的眼界，丰富我的教学经验，增加我的理论储备，提高我的教学水平，更能让我对班级文化建设有新的认识。
个人申请我申请加入《引领学生建设情智共生班级文化的行动研究》课题课题组意见课题组组长：日期：“引领学生建设情智共生班级文化的行动研究”课题研究理论学习摘记（心得）教师姓名严小微学习时间2017 .8文章题目浅谈班级文化建设作者王旭资料来源百度文库相关课题浅谈班级文化建设一、班级文化建设的意义和标准应体现变革与提升变革班级文化,重建班级文化对加强学生思想道德建设,推进学校和谐发展,提升班级品位,深化教育改革,促进学生个性发展具有重要的意义,具体体现在以下几点:1.文化变革是一切变革的根本力量。
语文论文jFt中国德育网，中小学德育网从班级文化建设入手,是探索建设和谐班级,促进学生思想道德建设的有效策略。
随着改革的不断推进,班级必然面临许多问题改革,重建班级文化,有利于改变班级中某些落后的文化,有利于使教育改革进一步深化。
这就要求我们建立一种具有精神感召力、创新活力的班级文化。
2.搞好班级文化建设可以提升班级品位。
班级品位是指班级教育体系的品质与层次。
班级品位反映的是班级中人的品位,人的生活方式,人的行为方式,以及班级作为一种组织内在的性质、功能及其运作方式,其核心是班级文化。
有品位的班级基本标准包括:(1)班级中人的生活方式以及行为方式思想意识、价值取向和行为态度的合理性;(2)班级组织的性质表现与制度化组织与日常生活组织、学习组织的有机统整,人的地位、人格、权利、能力得到合理的尊重与发展;(3)具有优化的教育活动体系,具体表现为一整套先进的理念,一整套具有活力的教育行为方式,一整套具有创新意义的班级制度,一整套具有精神感染力的班级文化。
小学教师小课题研究申报表（共五则范文）
小学教师小课题研究申报表（共五则范文）第一篇：小学教师小课题研究申报表蟠猫中心小学教师课题研究申报表编号：2014 年2月24日一、课题名称及主要参加者的基本情况二、课题设计论证三、课题研究步骤、进程四、审核意见【说明】1、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人；一人只能参与一项课题研究。
2、要围绕教育教学实际问题选题，切口要小，要有针对性，研究周期一般不超过一年。
3、申报小课题须经学校和乡镇校办审阅后方能上报，否则不予立项和结题。
4、本表一式4份：上交学校、校办、市教科所各一份，申报人自留一份存档。
5、本表纸质稿以乡镇校办、市直学校、民办学校为单位上交，电子稿同时发至禹城市教科第二篇：小课题研究申报表小课题研究申报表小课题名称：利用大自然培养学生对色彩的感受能力的实践与研究任教学科美术电子邮箱**************主持人姓名范方吉研究时间2014年 9 月至2015年 1月（不超过一年）问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。
在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简意赅。
）通过对课题的实验研究，不断提高课堂教学水平，帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化内涵，努力营造“开放互动、贴近生活”的美术教学模式。
培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
探索色彩教学的内容与形式，以达到提升自我教学经验，推升科研能力，推动课改深化，促进教育教学质量提高的目的。
问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。
名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。
）色彩：是一门庞大的科学体系，也是一个感官的物质世界，绿色的草原，蓝色的天空，黄色的油菜花等。
色彩是光照射到物体表面后的结果，在黑暗的条件下，人眼是看不到不发光的物体的。
幼儿园课题申报表
践意义与理论
价 值
人类的行为十分之八九是习惯，而这种习惯有大部分是在幼年养成的，所以幼年时代，应当特别注重习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏。习惯养得好，终身受益，习惯养得不好，则终身受累。例如：一个三岁的小孩子，偷人家的东西，他的父母不直接的加以纠正，那无异是一种间接的鼓励，后来他就会慢慢养成一种偷的习惯了。所以我们应当特别注意儿童良好习惯的养成，为培养健全人格打好基础。
b、农村幼儿不良饮食的卫生习惯的矫正策略的研究
c、农村幼儿时间观念淡薄
d、农村幼儿生活自理能力的习惯弱
e、农村幼儿不良睡眠习惯
B、农村幼儿文明礼仪包括以下几个方面：
a、农村幼儿基本礼仪
b、农村幼儿家庭礼仪
c、农村幼儿幼儿园礼仪
d、农村幼儿公共场所礼仪
C、农村幼儿不专注包括以下几个方面：
a、农村幼儿学习方面的不专注
理论假设与研究目标（研究目标分解具体化）
1、本课题能帮助幼儿克服自身的行为问题，树立正确的自我意识，正确感知和对待周围世界，从而塑造良好的个性心理品质，促进社会性的发展，为幼儿成为社会人打好基础。
2、通过课题研究，能提高教师对幼儿心理健康的认识，不断完善自己的教育方法，为幼儿的身心健康发展起到导航的作用。
工作单位
专 业
课题研究分工
课题主持人和主要研究成员近期教育科研情况
主持教育
科研规划
项目级别
及完成项
目 情 况
发
表
或
出
版
的
主
要
论
文
、
论
著
姓 名
论文或论著名称
发表（出版）或交流处所
时 间
合作人
二、课题研究设计报告
教师个人课题申报表
盖章
年月日
县（市）区教科研主管
部门意见
盖章
年月日
徐州市教育科学规划
办公室
审批意见
盖章
年月日
个人
课题
博客
信息
与
结题
意见
（此栏目结题时由市教育科学规划办公室填写）
盖章
年月日
（*********************************）
编号：
****教育科学规划
年度“个人课题”申报表
课题名称
姓名
单位
年月日
个人课题申报表内容：
姓名
所在学校
性别
所任学科
学历
年龄Leabharlann 所在年级职称联系电话
电子邮件
课题名称
课题研究的目的意义
（课题核心概念及所要解决的问题分析）
课题研究的内容及研究方法
课题研究选读书目以及具体时间安排
完成读书心得与案例分析的具体时间安排
课题申请表(正式)
精品文档伊春市教育学会教育科学研究“十二五”规划课题立项申请书课题编号：C︱省教育厅规划课题课题类别：B︱基础教育课题名称：人文化评语实践与研究课题负责人：褚海林申请单位：伊春市友好区第三小学通讯地址：黑龙江省伊春市友好区第三小学邮政编码：153031申请日期：2011年3月15日起止年月：2011年5月---2014年12月说明一、本申请书所列各项内容均需实事求是，认真填写。
对于课题研究的目的、意义、内容和方法等项目的填写要突出重点、明确严谨、简明扼要。
对课题的预期成果要贴切符实，体现价值。
二、上报申请书一式3份加课题组成员名单，确保学会和学校存档及课题组成员每人一份原始批件。
三、每项课题只限报一位负责人，每位负责人只限报一项课题。
学会是群众性团体，鼓励广大教师参与课题研究。
四、此表必须由学校（专业委员会）负责人签章，并加盖学校（专业委员会）公章。
五、课题研究时限以批准日期为准，研究过程不能低于一年，不许超过五年。
六、重点课题负责人一般应具有副高职及以上技术职称，特殊需要副高职以下做课题负责人的，单位审批意见中要加以说明。
-1-1、对学生的影响。
学生知道自尊自爱，对自己有了信心有了期待，对老师喜欢并且信任，对学习开始具有较浓厚的兴趣，具有持久的动力，掌握了科学的学习方法，不仅想学，而且乐学，主动学，学习质量有较大的提高。
学生愿意到实验班就读。
2、对教师的影响。
教师的教育观、学生观发生了深刻的变化。
以教师为主导、学生为主体，弘扬学生主体性人格力量，激励学生的自主发展潜能的理念得以确立。
提高了思想和业务水平，在实践中勇于探索改进教学方法，增强了教研、科研能力，在教学中取得较大成绩。
3、对社会的影响。
学生成绩不断攀升，学校实力逐年提升，社会反响逐年扩大。
-5-。
《幼儿园小课题备案申请表：幼儿劳动教育的设计与实施研究》2400字
围绕研究的目标，拟从哪几个方面采取行动，主要指教育教学改革举措，而不是一般研究工作如何开展。（800字以内）
1.提高教师对劳动教育的认识
教师应深刻理解劳动教育的意义。当教师清楚的理解劳动意义时，就会去了解劳动教育多方面的内容，对劳动教育的了解就不会受限于打扫卫生，就会有意识的去组织开展更多种更多样的劳动教育。
研究内容要与目标对应，要点要清楚，任务要落实。（200字以内）
（1）确定课题，通过调查和访谈成都市金牛区幼儿园的一些老师，了解其对幼儿园劳动教育的认识及其幼儿园开展劳动教育的内容、实施方法等方面的情况。
（2）根据调查和访谈结果，整理总结当前成都市金牛区幼儿园劳动教育存在的问题，并结合实际提出相应的改善策略，希望能够让幼儿园劳动教育可以更好地开展实施。
1.幼儿园劳动教育现状调查与结果分析
（1）调查设计与实施
（2）调查数据与分析
2.幼儿园劳动教育存在问题及原因探析
（1）存在问题
（2）存在问题的成因探析
3.幼儿园劳动教育的优化对策
研究方法
研究方法要具有针对性。（500字以内）
（1）文献法。本研究主要是对中国知网进行检索，搜集关于幼儿园劳动教育的文献资料，如搜集关于幼儿园劳动教育的意义、内容、途径等文献资料，以获得相关研究资料，为研究做准备。
（2）问卷调查法。通过问卷，了解当前成都市金牛区幼儿园劳动教育开展的情况，以及幼儿园劳动教育的目标、内容、组织与实施、评价等方面的情况，分析当下的主要不足，寻找原因，从而提出优化建议。
（3）访谈法。通过对成都市金牛区幼儿园的一些老师进行访谈，了解其对劳动教育方面的认识情况、开展的情况、利用家庭、社区开展劳动教育等方面的情况。
研究思路
研究思路要系统，最好有技术路线图。（500字以内）
小课题申报表
心理学告知我们：小班幼儿的思维还处在直觉行动思维阶段，这就打算了他们对阅读内容的理解需要通过肢体语言一同来表达。我们在早期阅读活动中综合运用不同活动方式，如表演、绘画、音乐、多媒体课件等，促进幼儿对阅读内容的理解，挂念他们阅读记忆，结合多种途径，开展多元活动，提升阅读爱好。
预期成果：
1、活动教案集一本
2、活动反思
3、活动集景
4、幼儿个体档案
5、相关论文、训练阅历总结等
6、课题结题报告
特点与创新之处
在关键期，实施早期阅读训练的方法，为保证幼儿早期阅读顺当进行，我们遵循感受理解、体验迁移、想象制造的规律和幼儿年龄特点，接受六种方法：
1．自我感受
2．符号转译
3．开放式提问
4．体验表现
课题争辩的条件及预期成果
本次课题由庄隽全面负责争辩，本人担当教研组长，具有较强的教科研力量，曾多次参与过市、区级课题的争辩并获奖，还曾参与过早期阅读培训，多篇论文在省、市、区获奖。课题组其它成员陈婷婷老师，在自己班里做过识字教学尝试，为本课题积累了否定的阅历。
我们选择的是第一阶段的争辩，在幼儿前阅读的起步及初始阶段，我们实行一些策略与方法，培育幼儿的早期阅读爱好,成功迈出阅读第一步。
3、渗透日常生活，培育幼儿阅读爱好
将闲逛、参观、游玩时好看的风景，好玩的大事变成定格的画面，或者将画面、照片图片成为幼儿叙述的材料，把幼儿的日常生活与阅读活动相结合，让幼儿充共享受书面语言，在潜移默化中通过不断的感知内化积累初步的阅读阅历，培育阅读爱好。
4、亲密家园协作，巩固幼儿阅读爱好
早期阅读训练是一种社会系统工程，家长对孩子的自主阅读力量成长担当着很重要的职责。我们老师和家长不断沟通，挂念家长建立正确的早期阅读观念，通过家长会、问卷调查表、家访等方式向家长介绍从小培育孩子对书的爱好的重要性，介绍图书阅读活动对孩子进展的好处，激励和挂念幼儿形成良好的阅读习惯。
幼儿园亿童蒙氏数学课程教研课题申请表1012
中国教育学会“十一五”规划课题幼儿数学有效教学的方法与策略研究子课题申请表课题负责人________________________申报单位________________________通讯地址________________________联系电话________________________填表日期________________________中国教育学会“十一五”规划重点课题《幼儿数学有效教学的方法与策略研究》课题组说明：“情况介绍”栏填写幼儿园级别、规模、师资配备、实施科研课题经验、教研方面取得的成绩等内容。
附件一实验园课题申报条件课题申报条件：1.申报课题的幼儿园必须具备当地二级以上达标资格。
2.申报课题的负责人必须具备大专以上学历，任教5年以上。
3.参加课题的幼儿教师必须具备幼师学历，任教2年以上。
4.参加课题的幼儿教师须参加亿童早期教育研究中心颁发的教师资格培训。
5.申报课题的幼儿园须针对本课题成立课题组，由课题负责人与课题成员组成。
6.申报课题的幼儿园须使用蒙氏数学教材进行相应的实验，并在学前班、大、中、小班各设置一个以上的教学实验班。
7.课题申报的实验费1000元/园，由子课题组收取，经费用于科研项目的全程申报、具体教学实验指导。
课题申报手续：1.申报单位提出申请并领取《实验园课题申请表》。
2.申请单位认真填写《实验园课题申请表》，一式两份并加盖公章，寄回子课题组。
3.经子课题组评审后确定实验单位，并将名册报总课题组备案。
4.由子课题组通知实验园，并将其中一份《实验园课题申请表》寄回实验园留存。
中国教育学会“十一五”科研重点课题《幼儿数学有效教学的方法与策略研究》子课题组附件二幼儿数学有效教学的方法与策略研究子课题指南一、培养幼儿数学情感的有效教学策略研究1．激发幼儿数学学习兴趣的有效教学策略研究（小班、中班、大班、学前班）2．激发幼儿数学学习自信心的有效教学策略研究（小班、中班、大班、学前班）3．培养幼儿意志力的有效教学策略研究（小班、中班、大班、学前班）二、促进幼儿数学能力发展的有效教学策略研究4．促进幼儿数理逻辑能力发展的有效教学策略研究（小班、中班、大班、学前班）5．促进幼儿分类能力发展的有效教学策略研究（小班、中班、大班、学前班）6．促进幼儿排序能力发展的有效教学策略研究（中班、大班、学前班）7．促进幼儿计数能力发展的有效教学策略研究（小班、中班、大班）8．促进幼儿加减运算能力发展的有效教学策略研究（中班、大班、学前班）9．促进幼儿空间想象能力发展的有效教学策略研究（中班、大班、学前班）三、促进幼儿非智力因素发展的有效教学策略研究10．培养幼儿专注能力的有效教学策略研究（小班、中班、大班、学前班）11．培养幼儿良好学习习惯的有效教学策略研究（小班、中班、大班、学前班）12．培养幼儿秩序感的有效教学策略研究（小班、中班、大班、学前班）四、促进幼儿能力发展的有效教学策略研究13．进行有效教学，促进幼儿思维能力发展的研究（小班、中班、大班、学前班）14．进行有效教学，促进幼儿动手实践能力发展的研究（小班、中班、大班、学前班）15．进行有效教学，促进幼儿创新能力的发展研究（小班、中班、大班、学前班）五、运用教学材料，促进教学效果的策略研究16. 运用教学材料，促进幼儿思维能力发展的研究（小班、中班、大班、学前班）17. 运用教学材料，促进幼儿动手能力发展的研究（小班、中班、大班、学前班）18. 运用教学材料，促进幼儿创新能力的发展研究（小班、中班、大班、学前班）19．利用不同层次的材料，达成教学效果的策略研究。
教师个人课题研究申请表_研究计划
提克阿热克乡提克阿热克小学个人课题研究申请表课题名称：小学四年级学生英语学习兴趣的培养课题负责人：努尔勒古丽单位：提克阿热克小学研究起止时间：2014年9月至2015年7月申请时间：2014年9月提克阿热克小学个人课题研究申请表课题名称小学四年级学生品德与社会兴趣的培养课题研究起止时间2019年9月至2015年7月课题组姓名教龄职称所带年级实验分工负责人努尔勒古丽1年小一四、六实验研究课题组成员实验目的激发和培养三年级学生学习英语的兴趣，使他们养成良好的学习习惯和有效的学习策略，使他们喜欢学英语，乐于听、说英语。
研究方法本次实验研究主要采用行动研究法，辅之以个案研究法和调查法。
实验步骤一、准备阶段（2012年9月-2013年10月）组织课题组成员制订研究方案，并做好研究前的学生检测。
二、实施阶段（2012年10月-2013年6月）1、根据学生情况，在课堂教学活动中设计游戏、竞赛、TPR等活动，使他们喜欢说英语，乐于用英语进行表达。
2、利用每单元C部分的歌曲、故事、文化内容等，激发学生学习英语的兴趣。
3、评价措施：对学生的口头表达能力和单词、句子的认读能力进行检测、评价。
三、总结阶段（2013年6月-2013年7月）通过平时英语测试题，测试学生对本学期学习内容的掌握情况。
调查、了解学生课后听、说英语的情况。
总结学生对英语并总结本次实验中存在的问题及改进措施。
预期研究成果使三年级学生喜欢听、说英语，激发他们学习英语的积极性。
教师关于小学三年级学生英语学习兴趣的培养的论文单位意见负责人：时间：年月日提克阿热克乡提克阿热克小学个人课题研究计划课题名称：小学四年级学生英语学习兴趣的培养课题负责人：邢姗单位：提克阿热克小学研究起止时间：2012年9月至2013年7月制订时间：2012年9月提克阿热克小学个人课题研究计划课题名称小学四年级学生英语学习兴趣的培养课题负责人努尔勒古丽课题研究起止时间2014年9月至2015年7月相关背景目前，《品德与社会》教学存在以下两个主要问题：一是资源馈乏。
课题申报表
3、一段时间的区域活动形成系列。材料投放要具有层次性和渐进性，不能一刀切，应该为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。按照由浅入深、从直观到形象、从易到难的要求，分解出若干个能够与幼儿的认知发展相吻合的、可能的操作层次，使材料"细化"。如：在"串珠"中，一开始老师提供了颜色、形状各异的珠，让幼儿自定规律串项链，发现幼儿并不能按老师的要求完成，第二次，老师改变策略，只投放红、蓝两种颜色，幼儿就会了。对幼儿在区域活动的表现进行观察分析，做出调整与推进，使区域活动内容具延续性。如：本案例中提供新材料螺丝时老师什么也没有说，而是给孩子提供了充分、安全的探究空间。使他们在探索中有了自己的发现：螺丝能搭建、螺丝能分类、螺丝能串......真正做到了：在孩子探究的过程中，放手让他们通过亲身经历去发现。使孩子们通过自己的探索，真正体验到了发现的乐趣，成功的快乐。
研究对象与方法（一）研究对象幼儿园小班、中班、大班共52名幼儿（二）研究方法本课题研究的主要方法有经验总结法、文献资料法、观察记录法、个案追踪法、行动研究法等，坚持理论与实践相结合的原则，在理论学习--实践探索--反思提炼的循环研究过程中改进我们的科研实践和教育实践。
研究原则（一）目的性原则。教师要考虑班级幼儿的年龄特点，有要与所要达到的教育目标紧密联系，为实现教育目标服务。
教育教学科研专题申报表
专题负责人
张文娟
学科ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
幼儿
学历
大专
职称
无
年龄
35
工作单位
蓝天幼儿园
联系电话
5454158
专题名称
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
负责人签名 子课题实验基地（学校）意见：
（盖章）
年
月
日
实验基地（学校）领导签名
（盖章）
年
月
日
子课题实验基地（学校）所在县市教育局意见：
负责人签名 子课题实验基地（学校）意见：
（盖章）
年
月
日
实验基地（学校）领导签名
（盖章）
年
月
日
子课题实验基地（学校）所在县市教育局意见：
负责人签名
（盖章）
年
月
日
------------------------------------------------------------------------以下由总课题组填写：
（盖章）
年
月
日
子课题实验基地（学校）所在县市教育局意见：
负责人签名 子课题实验基地（学校）意见：
（盖章）
年
月
日
实验基地（学校）领导签名
（盖章）
年
月
日
子课题实验基地（学校）所在县市教育局意见：
负责人签名 子课题实验基地（学校）意见：
（盖章）
年
月
日
实验基地（学校）领导签名
（盖章）
年
月
日
子课题实验基地（学校）所在县市教育局意见：
电子信 联系电话 箱
子 课 题 实 验 单 位 及 参 加 人 员 基 本 情 况
名称
地址及邮编
联系人
子课题申请人、申请单位教育教学相关背景：
子 课 题 论 证 及 完 成 条 件
已有研究的基础、重点、方法；预计在哪些方面有所突 破：
承担单位/承担 成果题目 成果形式 人
预 期 研 究 成 果
子课题实验基地（学校）意见：
实验基地（学校）领导签名
（盖章）
年
月
日
子课题实验基地（学校）所在县市教育局意见：
负责人签名 子课题实验基地（学校）意见：
（盖章）
年
月
日
实验基地（学校）领导签名
（盖章）
年
月
日
子课题实验基地（学校）所在县市教育局意见：
负责人签名 子课题实验基地（学校）意见：
（盖章）
年
月
日
实验基地（学校）领导签名
编号:□□□□□□
中国教育学会
子课题
申 报 表
总课题名称： 子课题名称：
蒙台梭利思想与中国文化之融合
申请人姓名 单位名称 填表日期 __
中国教育学会制
（本表复制有效）
基 本 情 况 拟申请子课题名称
民 负责人姓名 性别 年龄 族 移动电 职务职称 话 办公电 工作单位 话 通讯地址 电子邮箱 指定子课题联系人姓名 职 务 邮编 职 称
课题学术专业委员会批复意见：
负责人签名 总课题组批复意见：
（盖章）
年
月
日
总课题组组长签名
（盖章）
年
月
日
相关附件登记、归