浅议《青年在选择职业时的考虑》的导入方法
青年在选择职业时的考虑教案设计
青年在选择职业时的考虑教案设计一、教学目标1. 让学生了解职业选择的因素，如个人兴趣、能力、价值观和社会需求等。
2. 帮助学生认识到在选择职业时需要进行综合考虑，并进行科学的职业规划。
3. 培养学生独立思考和决策的能力，使其在未来的职业道路上更加坚定和自信。
二、教学内容1. 职业选择的影响因素：个人兴趣、能力、价值观和社会需求等。
2. 职业选择的策略：了解自我，分析市场需求，制定职业规划等。
3. 职业选择的决策过程：信息收集、分析评估、选择和调整等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解职业选择的影响因素、策略和决策过程。
2. 案例分析法：分析典型职业案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论职业选择的因素和策略，分享心得体会。
4. 实践演练法：让学生制定个人的职业规划，并进行分享和点评。
四、教学准备1. 教材或相关教学资源：《职业生涯规划》、《职业指导》等。
2. 投影仪或白板：展示案例和教学内容。
3. 纸和笔：让学生记录重要信息和进行实践演练。
五、教学过程1. 导入：通过引入名人的职业故事或现实案例，引发学生对职业选择的思考。
2. 讲解职业选择的影响因素，如个人兴趣、能力、价值观和社会需求等。
3. 分析职业选择的策略，如了解自我、分析市场需求、制定职业规划等。
4. 引导学生了解职业选择的决策过程，如信息收集、分析评估、选择和调整等。
5. 组织学生进行小组讨论，分享自己的职业规划和决策经验。
6. 进行实践演练，让学生制定个人的职业规划，并进行分享和点评。
7. 总结和反思：总结教学内容，强调职业选择的重要性和方法。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论、提问和分享中的活跃程度，评估其对职业选择的认识和理解。
2. 个人作业评估：评估学生制定的个人职业规划的完整性、合理性和可行性。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、团队合作能力和沟通表达能力。
七、教学拓展1. 邀请职业规划师或成功人士进行讲座，分享职业选择和发展的经验。
《青年在选择职业时的考虑》优秀教案
《青年在选择职业时的考虑》优秀教案《青年在选择职业时的考虑》优秀教案作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《青年在选择职业时的考虑》优秀教案，欢迎大家分享。
一、教学目标：1、学习作者缜密的思考和睿智的思想。
2、以高昂的激情和睿智的理性，规划人生，设计未来思考自己的追求，对自我生命存在价值不断拷问。
二、教学重点难点：学习理性而积极地规划职业，设计未来，鼓励学生表达真实感受和思想，创设平等民主的活动氛围来规划未来。
三、教学时数：1课时。
四、教学过程：(一)、新课导入：十六七岁是编织梦想，播种希望的季节，在这样的季节里，同学们应该好好学习，尝试规划人生设计未来。
那么，今天我们一起来阅读马克思在十七岁中学毕业考试时写的文章《青年在选择职业时的考虑》，来思考自己的追求。
下面是当今最热门的几种职业：房地产经纪人、注册会计师、项目管理师、人力资源管理师、电子商务师、网络工程师。
同学们思考一下自己将来会选择哪种职业，为什么?(二)作者简介：卡尔马克思(1818.5.5～1883.3.14)是一位伟大的思想家，科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的伟大导师，生于德国特里尔市。
马克思的伟大思想“哺育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动”(恩格斯语)。
(三)阅读课文、整体感知：1、快速阅读，明确：青年在选择职业时应遵循哪些原则?在文中把相应的语句画出来，并概括出要点。
(1)明确：第二段，虚荣容易让人丧失理智，听任偶然机会和幻想的安排;第三段，职业不是用来炫耀的;第四段，不要用幻想把职业美化。
这几段的中心就是要理智选择，务必克服虚荣心。
板书：克服虚荣心。
(2)明确：作者还提出体质与选择职业之间的关系。
超越体质限制，我们会垮的。
恪尽职守而不顾体弱地努力工作固然可敬，但我认为最不可仿效。
较好的是二者能够相匹配，如果体质略有赢余，那就更好了。
《青年在选择职时的虑》教完整篇.doc
《青年在选择职业时的考虑》教案-《青年在选择职业时的考虑》教案一、教学目标：1、了解马克思所提出的选择职业时应遵循的原则2、正确认识、评估自己，初步拟定自己的人生规划3、积极参加讨论，把自己的感悟与他人交流二、教学方法：问题式教学与自主、探究相结合三、教学时数：1课时。
四、教学过程：（一）、新课导入：一个正常人都需要职业，需要一份工作来人能够他养家糊口，维持生活。
而我们经常面临的问题就是如何选择一个适合自己的，能够实现自己理想的职业。
十六七岁是编织梦想，播种希望的季节，在这样的季节里，同学们应该好好学习，尝试规划人生设计未来。
今天我们一起来学习马克思在十七岁中学毕业考试时写的文章《青年在选择职业时的考虑》。
下面请同学把书打开。
（板书课题）（二）作者简介：卡尔·马克思(1818.5.5～1883.3.14)，相信大家都不陌生，下面我请同学为我们介绍一下。
马克思是一位伟大的思想家，革命家，科学家，是科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的伟大导师。
他1818年出生于德国的一个律师家庭，1847年与恩格斯共同起草了《共产党宣言》，写作了《资本论》，构成了马克思主义经济理论体系。
可以说，他一生都在为无产阶级革命事业作奋斗，恩格斯曾说过这样的一句话：马克思的伟大思想“哺育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动”。
（三）阅读课文、整体感知：1、请同学快速浏览课文，给文章划分段落。
（三部分）第一部分，1——12小节，马克思提出了选择职业时应遵循那些原则第一节，选择职业时要认真考虑，找到选择职业时的鼓舞来源；第2——12小节，马克思谈到了影响我们在职业选择时的若干因素；第二部分，13——25小节，马克思谈到应该选择怎样的职业。
2、小面具体看第一部分快速阅读2——12小节，找出青年在选择职业时应遵循哪些原则？在文中把相应的语句画出来，并概括出要点。
（同桌讨论）（1）第二段，虚荣容易让人丧失理智，听任偶然机会和幻想的安排；（2）第三段，职业不是用来炫耀的；（3）第四段，不要用幻想把职业美化；（4）第六段，我们的父母在我们被感情蒙蔽、丧失理智时支持知道我们；（5）第八段，社会上的关系对我们选择职业的影响。
《青年在选择职业时的考虑》教案范文
《青年在选择职业时的考虑》教案范文一、教学目标1. 让学生理解选择职业的重要性，认识到选择职业不仅是个人生活的重要决策，也是社会发展的需要。
2. 引导学生根据自己的兴趣、特长、价值观和社会需要来选择职业，以实现个人价值和社会价值的统一。
3. 培养学生独立思考、自主决策的能力，使他们在面对职业选择时能够做出明智的选择。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解选择职业的原则和方法，培养他们根据自己的实际情况做出合理的选择。
2. 教学难点：如何引导学生正确处理个人兴趣与社会需求的关系，以及在职业选择中如何权衡各种因素。
三、教学方法1. 讲授法：讲解选择职业的重要性和原则，分析各种职业的特点和社会需求。
2. 案例分析法：通过分析典型人物的职业选择案例，引导学生从中汲取经验教训。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论自己的职业选择，培养他们独立思考和合作交流的能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集相关的职业信息和案例，制作PPT。
2. 学生准备：调查了解自己的兴趣、特长和价值观，准备分享自己的职业想法。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考选择职业的重要性，激发他们对本节课的兴趣。
2. 讲解：讲解选择职业的原则和方法，分析各种职业的特点和社会需求。
3. 案例分析：分享典型人物的职业选择案例，引导学生从中汲取经验教训。
4. 小组讨论：让学生在小组内讨论自己的职业选择，培养他们独立思考和合作交流的能力。
5. 分享与总结：邀请学生分享自己的职业想法，总结选择职业的原则和方法。
6. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步思考自己的职业选择。
六、教学拓展1. 让学生了解不同职业的发展前景和就业市场，以帮助他们做出更明智的职业选择。
2. 引导学生了解自己的职业兴趣和职业价值观，以便更好地找到与自己匹配的职业。
3. 教授学生如何进行职业规划和职业发展，以帮助他们实现职业目标。
七、教学评估1. 通过课堂讨论、小组分享和课后作业等方式，评估学生对选择职业原则和方法的理解程度。
《青年在选择职业时的考虑》教案范文
《青年在选择职业时的考虑》教案范文一、教学目标1. 让学生理解职业选择的的重要性，认识到选择职业是一个严肃而又有挑战性的决定。
2. 引导学生根据自己的兴趣、能力和价值观来选择职业，以实现个人发展和满足社会需求。
3. 培养学生做出明智职业选择的能力，以便在未来的职业生涯中取得成功和满足。
二、教学方法1. 讲授法：讲解职业选择的重要性、兴趣与能力的匹配以及价值观的影响。
2. 案例分析法：分析成功职业人士的案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论职业选择的问题，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟职业选择的过程，提高实际操作能力。
三、教学内容1. 职业选择的重要性：讲解选择职业对于个人发展和社会需求的影响。
2. 了解自己的兴趣和能力：引导学生识别自己的兴趣和能力，并学会如何匹配。
3. 价值观的影响：探讨个人价值观如何影响职业选择，以及如何找到符合自己价值观的职业。
4. 职业规划的步骤：介绍职业规划的步骤，包括信息收集、目标设定、计划制定和评估调整。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估其对职业选择的认知和理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点，以及对案例的分析能力。
3. 角色扮演表演：评估学生在角色扮演中的表现，以及对职业选择过程的理解和应用能力。
4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估其对课堂所学内容的理解和应用程度。
五、教学资源1. 教材：《青年在选择职业时的考虑》教材或相关书籍。
2. 案例资料：收集一些成功职业人士的案例，用于分析和讨论。
3. 角色扮演道具：准备一些与职业选择相关的道具，以便在角色扮演环节使用。
4. 多媒体设备：用于展示案例和教学PPT。
六、教学过程1. 导入：通过引入一些成功职业人士的案例，激发学生对职业选择的兴趣。
2. 新课讲解：讲解职业选择的重要性，以及如何根据自己的兴趣、能力和价值观来选择职业。
《青年在选择职业时的考虑》教案5 教案教学设计共3篇
《青年在选择职业时的考虑》教案5 教案教学设计共3篇《青年在选择职业时的考虑》教案5 教案教学设计1《青年在选择职业时的考虑》教案5 教案教学设计一、教学目标：1. 了解青年在选择职业时需要考虑哪些因素，以及这些因素对选择职业的影响。
2. 通过学习，让学生形成正确的职业观念，有助于他们作出合理的职业选择。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生认识到职业选择的重要性，以及选择职业需要考虑的因素。
2. 教学难点：让学生正确认识自己的兴趣和能力，了解自己的优势和劣势，以便作出合理的职业选择。
三、教学内容：1. 职业选择的重要性2. 职业选择的因素3. 学生自我认识和职业规划四、教学过程：1. 介绍职业选择的重要性，让学生认识到选择职业是人生中的一件重要事情。
2. 根据教材，介绍职业选择的因素，包括兴趣、能力、价值观、学历、经济条件、就业前景等。
通过实例，让学生了解这些因素对选择职业的影响。
3. 对学生进行自我认识和职业规划的训练。
让学生评估自己的兴趣、能力、优势和劣势，以及自己所拥有的学历、经验和价值观等，从而能够作出有针对性的职业选择。
4. 练习与实践。
通过小组讨论、调研等形式，让学生应用所学内容进行实践，并总结经验。
五、教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 调研法5. 综合实践法六、教学评价：1. 考试测评，考查学生对职业选择因素的理解和应用能力。
2. 学生写自我评价和职业规划，辅助教师评估学生的学习成果。
七、教学课时：2课时八、教学资源：1. 教材资料2. 多媒体设备3. 个人计算机4. 网络资源五、教学反思：职业选择对每个人的人生都是非常重要的，但是很多人在选择职业时往往没有从多个角度考虑职业选择的因素。
本节课中，通过讲解职业选择的因素、自我评价和职业规划，让学生从多个角度认识到职业选择的重要性，并且了解自己的优点和缺点，从而能够作出合理的职业选择。
通过讨论和调研等实践形式，让学生自己了解到职业选择的影响和难点，并通过综合实践来提高自己的职业素养结论：本节课的教学内容充分考虑了学生的实际情况和需求，通过讲授、案例分析、小组讨论、调研和综合实践等多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣和学习动力，提高了学生的职业素养和职业规划能力。
《青年在选择职业时的考虑》教案
《青年在选择职业时的考虑》教案【教学目标】能够说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。
【教学重点】引发学生对生命意义和人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入课文十六七岁应是尝试规划人生、设计人生未来方向的时候，马克思说：每个人眼前都有一个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。
在《青年在选择职业时的考虑》一文中，马克思以他十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自己职业选择的初步方向。
二、合作研讨课文1.马克思认为青年选择职业应考虑哪两方面的问题？明确：怎样选择职业和选择怎样的职业。
2.马克思认为影响职业选择的三大因素是什么？明确：个人喜好、身体条件、自身能力。
3.马克思认为我们在什么情况下要冷静地研究所选择的职业？明确：在虚荣心让我们对某种职业产生短暂的热情的情况下。
4.“冒险把大厦建筑在松软的废墟上”这个比喻说明了什么道理？明确：所选职业超越体质的极限。
5.马克思提出选择什么样的职业应遵循哪几个原则？明确：有尊严、深信正确、能提供广阔场所的接近完美的境地。
6.马克思为人们选择职业指明的主要方向是什么？明确：人类的幸福和我们自身的完美。
7.马克思自己所向往的职业是什么？明确：为人类的幸福而劳动的职业。
这其实是他在十七岁向社会发出的职业理想激情宣告。
三、小结本文富有激情和理性，文章逻辑性强。
作者先谈怎样选择职业，再谈选择怎样的职业，然后谈自己的职业选择原则及自己的职业理想。
在每一部分，行文中都能让我们看到作者思考的缜密和思想的睿智。
四、作业布置根据你的个人实际，请为你自己未来的职业理想作一个设计，并请说出选择这种职业的理由。
《青年在选择职业时的考虑》教案2 教案教学设计共3篇
《青年在选择职业时的考虑》教案2 教案教学设计共3篇《青年在选择职业时的考虑》教案2 教案教学设计1教案教学设计一、课程背景现代社会对人才的要求越来越高，而青年是一个国家未来的希望。
在理清自己的职业定位和未来方向时，他们需要考虑自己的兴趣、能力、价值观和社会需求等多方面因素。
本次课程力图帮助青年深入思考并反思自己在选择职业时的考虑，以便为其做出明智的选择提供帮助。
二、教育目标1. 让学生了解职业选择的重要性和影响。
2. 鼓励学生自我探索并认识自己的能力、个性和价值观。
3. 帮助学生理解职业市场的现状和趋势，学会适应其变化。
4. 培养学生独立思考和自主发掘信息的能力。
5. 提升学生对未来职业道路的掌控力并激发其对未来的期望和信心。
三、教学内容1. 介绍职业选择的重要性和影响。
2. 分析传统职业模式的现状和趋势，并引导学生适应职业市场变化。
3. 引导学生反思自己的兴趣、能力、价值观和职业观念等方面的因素，并讨论如何合理地进行职业选择。
4. 介绍职业规划和自我营销技巧，帮助学生制定梦想职业的可行计划。
5. 讲解如何保持团结与信心，提升个人职业发展的自信心和控制力。
四、教学设计1. 课堂开场：通过组织一场有趣的小游戏或讲述一个激励性的案例来吸引学生的注意力，让他们对课程有所期待。
2. 导入主题：介绍职业选择的重要性，并以一个职业问题为引子，引导学生开始思考职业的选择。
3. 理清职业方向：通过小组互动让学生了解传统职业的现状和趋势，并引导他们思考职业选择的方向和方法。
4. 思考个人价值观和能力：让学生找到自己的兴趣和价值观，并了解自己的能力和优点。
5. 制定职业计划：通过演示职业规划的技巧来帮助学生制定自己的职业计划，并提高他们的自主信息获取和分析能力。
6. 总结回顾与展望：通过意见交换和案例分析的方式概括课程，并为学生提供未来职业选择方面的展望。
同时，展示职业成功的案例来为学生提供更多的职业信息和灵感。
青年在选择职业时的考虑教案
青年在选择职业时的考虑教案关于青年在选择职业时的考虑教案3篇青年在选择职业时的考虑教案篇1教学目标：1、知识与技能：指导学生用抓关键词句的方法理清文本思路，鉴赏结构严谨的特点2、过程与方法：在理思路的过程中，通过训练学生筛选与整合信息的能力，提高现代文阅读的能力3、情感、态度与价值观：使学生理解马克思所阐述的选择职业的观点，树立正确的人生观重点难点：重点：理清文本思路，理解马克思阐述的青年选择职业时必须考虑的因素和选择职业的标准难点：鉴赏本文结构严谨特点，认识马克思为人类而牺牲的崇高精神，思考自己的人生之路教学时数：1课时教学过程：一、课前准备：1、了解马克思的生平概况2、阅读两篇文章：《马克思的选择与抱负》《谈谈青少年责任意识的培养》3、读文本：一是了解大意；二是划出重点词语并理解词义二、检查预习：1、概括介绍马克思的功绩2、抽查词语蓦然怨天尤人恪尽职守藐视三、理清思路，划分结构（粗读文本，初步掌握文意）1、读题目，确定中心词——考虑2、根据教师要求读文本，找“考虑”，确定“考虑”所在段落3、按照教师要求细读5和7段，联系上下文内容，理思路，合并同类项，划分结构4、在教师指导下，根据上述操作过程划分结构如下：（一）1—2（二）316（三）17—285、根据教师给出的句式概述本文的思路：此文先阐述……，再……，最后……四、探究问题，理解文意（精读部分内容，进一步理解文意）学生按照教师要求读文思考：1、作者是如何引出“选择”这个话题的？2、17段在文中有怎样的作用？概括“这一切”所指代的具体内容3、根据13、14、15段分析说明作者怎样论述体质与择职的关系的？4、在三个标准中，马克思认为遵循的主要方针是哪个？为什么？5、概括主旨：五、拓展延伸：读了此文后，结合自己的实际情况谈自己对马克思为人类献身精神的认识六、总结归纳：1、从内容方面看：本文说理严密表现在哪里？2、从形式方面看，本文说理严密表现在哪里？七、练习与作业：1、练习：学生回忆有关高考问题的答题方法回答问题（此练习穿插在上述教学过程中进行）2、作业：结合“五”的内容进行相应调整板书设计青年在选择职业时的考虑马克思思路结构：写法特点：一、（12）青年首要责任结构严谨，说理严密二、（316）考虑的问题热情社会关系表现：内容上下沟联体质能力关联词的运用三、（1728）择职的标准获得尊严深信其正确为人类献身概括主旨：教后反思：一节课40分钟，要让学生实实在在得到一些或更多有用的知识，提高课堂教学有效性是非常重要的尤其是对高三下学期的学生来说更是如此这也是我追求的教学目标。
1《青年在选择职业时的考虑》
一、自由意志是选择的前提和基 础
（一）人与动物的区别 （二）选择的内在自由性 （三）选择职业必须要贯彻自由创造 的精神和能力
二、理性是选择职业时的思维原则
（一）什么是灵魂深处的声音 （二）情绪、情感的作用与迷误 （三）如何以理性检验和约束情感狂然 （四）当理性不能控制情感时父母的参考作 用非常必要和重要
三、选择职业的层次性
第一个层次：我想选择什么？根据自 己的兴趣、爱好，具有很强地情感、情绪 支配原则，缺陷是不确定、不可靠，短暂 易逝且使人误入歧途甚至自我毁灭、万劫 不复的深渊。
第二层次：我能做什么？ 选择职业时必须考虑更重要的是我们适 合什么职业，这首先要考虑我们的身体素 质能否适应，以及我们的能力是否胜任。
第三个层次：我应该选择什么？ 这就要求将自我价值与社会价值、自我 完善与社会完善有机结合起来。在马克思 看来，这两者并不是矛盾的，它们的结合 是青年选择职业的最重要的价值指针。
“如果我们把这一切都考虑过了，如果 我们的生活条件容许我们选择任何一种职 业，那么我们就可以选择一种使我们获得 最高尊的职业，一种建立在我们深信其 正确的思想上的职业，一种能给我们提供 最广阔的场所来为人类工作，并使我们自 己不断接近共同目标即臻于完美境界的职 业，而对于这个共同目标来说，任何职业 都只不过是一种手段。”
“能给人以尊严的只有这样的职业，在 从事这种职业时我们不是作为奴隶般的工 具，而是在自己的领域内独立地进行创造； 这种职业不需要有不体面的行动（哪怕只 是表面上不体面的行动），甚至最优秀的 人物也会怀着崇高的自豪感去从事它。最 合乎这些要求的职业，并不总是最高的职 业，但往往是最可取的职业。”
• 第四个层次：我的价值理想是什么？ • 这就超越了前面的三个层次，达到了一个 终极价值、终极关怀的哲学高度，那就是 为全人类幸福而献身。
精选青年在选择职业时的考虑教案3篇
精选青年在选择职业时的考虑教案3篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的青年在选择职业时的考虑教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
青年在选择职业时的考虑教案篇1【语篇结构分析】第一部分（1—12段）：马克思谈怎样选择职业的原则。
第1节马克思提出在选择职业时要找到鼓舞的来源。
第2—12节马克思谈到影响我们在选择职业时的若干因素，即容易让我们在职业选择时产生鼓舞的若干情况。
它们是个人喜好、身体条件、自身能力。
第二部分（13—25段）：马克思谈到选择怎样的职业。
第13节写“我们就可以选择一种使我们最有尊严的职业；选择一种建立在我们深信其正确的思想上的职业；选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标（对于这个目标来说，一切职业只不过是手段）即完美境地的职业。
”第14—24节马克思对有尊严的职业和职业选择一旦失误所造成的.后果进一步作了阐释，并对正确选择职业后对自身的影响作了分析。
第25节马克思谈了自己职业选择的基本指针是人类的幸福和我们自身的完美。
【语篇脉络梳理】青年选择职业时要找到鼓舞来源（1）在选影响我们选择职业的第一因素：个人喜好（2—8）择职影响我们选择职业的第二因素：身体条件（9—10）业时影响我们选择职业的第三因素：自身能力（11—12）的考选择怎样的职业（13）虑什么是有尊严的职业（14—15）（节选）职业选择一旦失误所造成的后果及正确选择职业后对自身的影响（16—24）马克思谈了自己职业选择的基本指针是人类的幸福和我们自身的完美（25）语篇品读一、重点语段品读全文可以分为两个部分第一部分（1—12段）马克思谈怎样选择职业的原则。
《青年在选择职业时考虑》教案设计
《青年在选择职业时考虑》教案设计一、教学目标本教案旨在帮助学生认识到选择职业的重要性，并引导学生在选择职业时充分考虑个人兴趣、能力、价值观等因素，做出明智的决策。
具体目标包括：1.了解职业选择的重要性和影响；2.分析个人兴趣、能力、价值观等因素对职业选择的影响；3.掌握一些职业选择的方法和技巧；4.培养学生做出合理职业选择的能力。
二、教学重点和难点教学重点：培养学生分析个人兴趣、能力、价值观等因素对职业选择的能力。
教学难点：引导学生思考个人理想与实际情况的平衡，做出明智的职业选择。
三、教学内容和过程1. 引入（5分钟）通过一个小小的调查问卷，了解学生对职业选择的认知和态度，引导他们思考职业选择的重要性。
2. 知识讲解（20分钟）2.1 职业选择的重要性和影响通过案例分析，讲解职业选择对个人生活的影响和作用，并举例说明不同职业选择对个人发展的影响。
2.2 个人兴趣、能力、价值观对职业选择的影响通过观看一段职业发展领域的视频，分析个人兴趣、能力、价值观对职业选择的重要性，并引导学生思考自身的兴趣、能力、价值观所适合的职业。
3. 案例分析和讨论（30分钟）3.1 个人兴趣的分析和反思学生自行完成一份个人兴趣的分析报告，包括自己喜欢的活动、爱好、领域等，并讨论如何将兴趣与职业选择相匹配。
3.2 个人能力的评估和比较学生根据自己的实际情况，评估自身的能力，并与目标职业的需求进行比较，分析自己的优势和不足之处。
3.3 个人价值观的反思和规划学生通过讨论和小组活动，明确自己的价值观和人生观，并思考如何在职业选择中遵循个人价值观。
4. 职业选择方法和技巧（20分钟）4.1 调查和研究学生学习如何进行职业调查和研究，包括了解职业的要求、发展前景、行业趋势等，并讨论调查结果。
4.2 辅导和咨询学生了解辅导和咨询在职业选择过程中的作用，并学习一些寻求咨询和辅导的渠道和方法。
5. 总结和提升（10分钟）通过小组讨论和个人总结，学生回顾整个教学过程，总结个人在职业选择上的经验和体会，并提出一些建议。
最新6《青年在选择职业时的考虑》教案(最新)
青年在选择职业时的考虑一、教学目标：1、学习作者缜密的思考和睿智的思想。
2、规划人生，设计未来，思考自己的追求，对自我生命存在价值不断拷问。
二、教学方法：问题式教学与自主、合作、探究相结合三、教学重点：学习理性而积极地规划职业，设计未来。
四、教学难点：鼓励学生表达真实感受和思想，创设平等民主的活动氛围来规划未来。
五、教学时数：1课时。
六、教学过程：（一）、新课导入：十六七岁是编织梦想，播种希望的季节。
青春是玫瑰色的年华，是爱做梦的岁月。
美国作家杰西·斯图尔特感慨，过了17岁，将再也不会有这样的奇思妙想；张洁也说，我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。
在这个花样的年龄，我们向青春举杯，吟诵青春，体悟人生，也应尝试规划人生、设计未来人生的方向。
今天的两节课，我们就来分析一下马克思在这个年龄的自白，以及他对未来职业选择的思考。
投影《马克思的自白》：，马克思写这个自白时才15岁，从这份自白中，你能分析马克思具有怎样的性格特点和潜在个性特质吗?“最珍重的品格”，他追求纯朴与刚强；“主要特点”，他比较执著。
“对幸福、不幸的理解”，他是有理想、有追求，是一个不屈服、敢于斗争的人。
“最能谅解的缺点”可见马克思有着宽恕的品格，同时这也是有理智的人才能作出的举动。
“最厌恶的缺点”，应该是一个不虚伪、正直、讲原则、有气节的人。
“最喜欢做的事”，说明他具有强烈的求知、探索欲望。
“最喜欢的英雄”，说明他不畏强权、同情弱者，追求民主、自由、平等，而且有着革命叛逆的倾向。
“最喜欢的颜色”，他应该是一个年轻而有活力、有激情、热情奔放的人。
“格言”，说明他很自信。
“座右铭”，看出他是个很有主见的人。
（二）作者简介：卡尔•马克思(1818.5.5～1883.3.14) ，生于德国特里尔市。
是一位伟大的思想家，科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的伟大导师。
他和恩格斯共同创立了马克思主义学说，是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义伟大理想而进行斗争的理论武器和行动指南。
《青年在选择职业时的考虑》高一语文教案
《青年在选择职业时的考虑》高一语文教案一、教学目标1.理解马克思在选择职业时的价值观和人生观。
2.培养学生独立思考、分析问题的能力。
3.提高学生的职业规划意识，激发他们对未来的憧憬和责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解马克思的职业选择观，培养独立思考和分析问题的能力。
2.教学难点：如何引导学生将马克思的职业选择观与自己的实际生活相结合。
三、教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关教学资料。
2.学生准备：预习课文，了解课文背景。
四、教学过程1.导入新课教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们将来想从事什么样的职业？为什么？2.课文阅读学生自主阅读课文，注意理解马克思的观点和论述方式。
教师通过提问检查学生阅读效果，如：马克思认为选择职业应该遵循哪些原则？他为什么强调这些原则？3.课文分析教师引导学生分析课文结构，理解马克思的观点。
教师提问：马克思在选择职业时，提出了哪些原则？这些原则分别是什么意思？4.课堂讨论教师组织学生进行小组讨论：结合课文，谈谈你对马克思职业选择观的理解。
5.案例分析教师呈现相关案例，如：某同学面临职业选择，应该如何运用马克思的职业选择观？学生分析案例，提出自己的观点。
6.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
7.课后作业五、教学反思2.学生反馈对本节课的收获和意见，以便教师改进教学方法。
通过本节课的学习，希望同学们能够对职业选择有更深刻的认识，明确自己的职业规划，为实现自己的人生目标努力奋斗。
重难点补充：1.教学重点补充：2.教学难点补充：教师通过实例分析帮助学生理解如何将马克思的职业选择观应用到实际生活中：教师：“小明，如果你现在面临职业选择，你会怎么做？”小明回答后，教师引导：“很好，那么我们可以根据马克思的观点，先考虑这个职业是否能够为人类带来福利，是否符合你的兴趣，以及是否能发挥你的特长。
”教学过程补充：1.导入新课教师提出问题：“同学们，你们知道自己将来想做什么吗？有没有考虑过选择职业时应该注意什么？”学生回答后，教师引入：“今天，我们就来学习一篇关于职业选择的经典文章——《青年在选择职业时的考虑》，看看马克思是如何看待这个问题的。
苏教版必修《青年在选择职业时的考虑》教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确理解课文内容，把握文章的主旨思想。
（2）学会分析文章的论证方法，提高逻辑思维能力。
（3）掌握课文中的重点词汇和短语，提高英语表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会运用辩证思维方法，对文章观点进行评价和思考。
（3）培养学生的英语阅读和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的职业观念，明确个人发展方向。
（2）培养责任意识，勇于担当社会责任。
（3）增强团队协作精神，提高人际沟通能力。
二、教学内容1. 课文讲解：（1）介绍作者背景，了解课文创作背景。
（2）解读课文，明确文章主题。
（3）分析课文结构，掌握文章论证思路。
2. 词汇学习：（1）梳理课文中的重点词汇和短语。
（2）通过语境练习，巩固词汇和短语的使用。
3. 语法讲解：（1）讲解课文中的重要语法现象。
（2）通过练习，提高学生语法运用能力。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）引导学生谈论青年在选择职业时面临的困惑和挑战。
（2）邀请学生分享自己的职业规划和理想。
2. 课文讲解：（1）分组讨论，分析课文论证方法。
（2）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
3. 词汇学习：（1）学生自主学习词汇，组内交流。
（2）教师选取重点词汇进行讲解，举一反三。
4. 语法讲解：（1）学生自主发现课文中的语法现象。
（2）教师讲解语法知识，进行练习。
四、课后作业1. 复习课文内容，总结文章主旨。
2. 巩固词汇和短语，提高英语表达能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 单元测试：进行单元测试，了解学生的整体掌握情况。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
苏教版必修《青年在选择职业时的考虑》教案教学设计
1. 知识与技能：（1）能够正确理解课文内容，把握文章的主旨思想。
（2）学会分析作者的论证方法，提高自己的论证能力。
（3）掌握求职技巧，为将来的职业生涯规划做好准备。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何运用实例进行论证，提高自己的写作水平。
（3）通过模拟求职场景，锻炼自己的沟通能力、团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的职业观念，明确自己的兴趣和特长。
（2）培养责任感，做好为国家和民族作贡献的准备。
（3）学会尊重他人，树立合作共赢的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解与分析。
（2）论证方法的掌握与应用。
（3）求职技巧的学习与实践。
2. 教学难点：（1）作者论证思路的把握。
（2）如何运用实例进行论证。
（3）在实际求职过程中，如何展示自己的优势和特长。
1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者及背景。
（2）引发学生对职业选择的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过课后注释和查阅资料，解决生字词和难点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的论证方法。
（2）选取典型案例，让学生进行模拟论证。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和段落。
（2）分析作者的论证思路，引导学生学会分析问题。
5. 实践演练：（2）进行模拟求职，锻炼沟通能力和团队协作能力。
四、课后作业：五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在合作探讨中的表现，如沟通能力、团队协作能力。
3. 学生求职陈述的质量，以及模拟求职的表现。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
2. 案例教学：选取具有代表性的案例，让学生学会运用实例进行论证，提高他们的写作水平。
3. 实践教学：组织模拟求职活动，让学生在实际操作中掌握求职技巧，提高沟通能力、团队协作能力。
《青年在选择职业时的考虑》教案
《青年在选择职业时的考虑》教案一、教学目标1. 让学生理解选择职业的重要性，认识到选择职业不仅关系到个人的发展，还影响到社会的进步。
2. 引导学生正确认识自我，明确自己的兴趣、特长和价值观，为选择职业奠定基础。
3. 培养学生运用科学的方法和策略进行职业选择，提高就业竞争力。
4. 引导学生树立正确的职业观念，注重个人成长和职业发展，为实现人生价值奠定基础。
二、教学内容1. 职业与人生的关系2. 认识自我：兴趣、特长、价值观3. 职业选择的方法与策略4. 树立正确的职业观念5. 职业规划与人生发展三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握职业选择的方法与策略，树立正确的职业观念。
2. 教学难点：如何引导学生正确认识自我，将个人兴趣、特长与职业发展相结合。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考职业选择的重要性。
2. 讲解：介绍职业与人生的关系，阐述选择职业的意义。
3. 活动：让学生填写“自我认知表”，分析自己的兴趣、特长和价值观。
4. 讨论：分组讨论如何将个人兴趣、特长与职业发展相结合。
5. 讲解：介绍职业选择的方法与策略，如匹配法、列举法、咨询法等。
6. 练习：让学生运用所学方法进行职业选择，并提出改进意见。
7. 讲解：阐述树立正确的职业观念的重要性，引导学生关注个人成长和职业发展。
8. 案例分析：分析成功案例，让学生从中汲取经验。
9. 总结：让学生谈谈对本节课的认识和体会，明确职业选择的方向。
10. 作业：布置课后作业，让学生结合自身情况，制定职业规划。
五、教学评价1. 学生对职业选择的方法与策略的掌握程度。
2. 学生对树立正确的职业观念的认识程度。
3. 学生对自我认知的深入程度，以及如何将个人兴趣、特长与职业发展相结合。
4. 学生对课后作业的完成情况，以及对职业规划的重视程度。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析成功案例和失败案例，让学生直观地了解职业选择的重要性。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和经验，互相启发和借鉴。
高二选修《青年在选择职业时的考虑》教案
高二选修《青年在选择职业时的考虑》教案一、教学目标1.了解青年在选择职业时常考虑的因素，并能分析其中的优缺点。
2.学会使用相关工具，例如职业测试、网络调查等，来指导职业的选择。
3.培养学生的分析能力和判断能力，以便更好地做出职业选择。
二、教学内容1.职业选择的理论基础。
2.掌握青年在选择职业时的考虑因素。
3.引导学生通过实际调查分析职业选择的最新情况。
4.利用案例演练，帮助学生学会职业选择的相关技能。
三、教学重点1.了解职业选择的相关概念，包括职业认知、职业文化等。
2.理解青年在选择职业时更注重的因素，例如薪水、前景、发展机会等。
四、教学难点1.运用职业测试和网络调查等工具，协助学生更好地进行职业选择。
2.帮助学生了解职业的多样性以及匹配自身特点的工具。
五、教学方法1.讲授理论知识，包括理论的剖析和分析。
2.小组讨论，以促进学生之间的交流和探索。
3.案例分析，通过案例来培养学生的分析和解决问题的能力。
4.开展实地调查等活动，帮助学生了解实际职业选择的现状。
六、教学过程设计第一课时：职业选择的基本理论1.听取学生职业选择经验，培养学生自我意识和自我认知。
2.介绍职业选择的理论基础，包括自我意识、职业文化等。
3.通过小组讨论，让学生分享自己认为重要的职业选择因素，加强交流和探索。
第二课时：职业选择工具1.介绍常用的职业选择工具，例如职业测试、网络调查等。
2.学习如何使用职业选择工具，包括问卷设计、数据分析等。
3.通过实际动手操作职业测试等工具，让学生更好地理解其价值和作用。
第三课时：职业选择的实际情况1.学习如何通过调查分析职业选择的最新情况。
2.引导学生找到自己的职业倾向，并将其与实际情况相比较。
3.通过小组讨论，让学生分享职业选择的真实情况和选择困难的原因。
第四课时：职业选择案例分析1.老师提供具体的职业案例，并引导学生运用职业选择工具进行分析。
2.学生参与小组讨论，并通过借鉴他人的审慎和选择，寻找到自己最适合的职业选择。
《青年在选择职业时的考虑》教案范文
《青年在选择职业时的考虑》教案范文一、教学目标1. 让学生理解选择职业的重要性，认识到选择职业是一个严肃而复杂的问题。
2. 引导学生思考自己的兴趣、特长和价值观，以便在选择职业时作出明智的决策。
3. 帮助学生了解不同职业的特点和要求，以便更好地规划自己的职业发展。
二、教学内容1. 职业选择的意义和重要性2. 影响职业选择的因素，如兴趣、特长、价值观等3. 如何了解自己的兴趣、特长和价值观4. 不同职业的特点和要求5. 如何做出明智的职业选择三、教学方法1. 讲授法：讲解职业选择的意义、影响因素和如何了解自己的兴趣、特长、价值观等。
2. 案例分析法：分析不同职业的特点和要求，让学生更好地了解各种职业。
3. 小组讨论法：让学生在小组内分享自己的职业观念，互相启发，共同探讨。
4. 个人反思法：让学生通过写日记、做测试等方式，深入了解自己的兴趣、特长、价值观，并为自己的职业选择做出规划。
四、教学过程1. 导入：通过讲解职业选择的意义和重要性，引发学生对职业选择的关注。
2. 讲解：详细讲解影响职业选择的因素，如兴趣、特长、价值观等，并介绍如何了解自己的兴趣、特长、价值观。
3. 分析：分析不同职业的特点和要求，让学生更好地了解各种职业。
4. 实践：让学生在小组内分享自己的职业观念，互相启发，共同探讨。
5. 总结：总结本次课程的主要内容，并强调学生在职业选择时要有明确的目标和规划。
五、课后作业1. 写一篇关于自己兴趣、特长和价值观的短文，思考自己适合从事哪些职业。
2. 调查身边人的职业观念，了解他们是如何选择职业的，并结合自己的实际情况进行反思。
3. 了解自己感兴趣的职业的特点和要求，为未来的职业规划做好准备。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和个人反思环节的参与情况，评估学生对课程内容的兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括对兴趣、特长和价值观的自我认知，以及对职业调查的深入程度。
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浅议《青年在选择职业时的考虑》的导入方法
作者：王为
来源：《大东方》2015年第09期
摘要：《青年在选择职业时的考虑》作者马克思是全世界无产阶级的伟大导师、科学社会主义的创始人，伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。
1835年秋天，马克思中学毕业前夕写的一篇论文，本文论述了笔者在讲解课文时因材施教使用的三种导入方法。
关键词：中职语文；因材施教；导入方法
《青年在选择职业时的考虑》作者马克思是全世界无产阶级的伟大导师、科学社会主义的创始人，伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。
1835年秋天，马克思中学毕业前夕写的一篇论文，收录在中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》（拓展模块）第二单元中，本文主要阐明了关于青年在选择职业时应考虑的因素，怎样选择职业以及如何选择适合自己职业，并提出自己的观点“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美”。
相对来课文说比较抽象，学生在理解上存在一定的障碍，所以导入环节就显得尤为重要，下面笔者谈谈这篇课文导入的三种方法。
一、设问探究，切入主题
此种导入方法是指通过巧妙的设问探究，把学生的思路很快引到课文的主旨上来。
可以这样导入：同学们，当你进入职业学校的大门，相信大家已经考虑过将从事什么职业。
经过一年的专业学习，你明确了即将从事的职业吗？你们选择职业的标准是什么呢？请三至五名学生，回答上述问题。
教师小结：看来每个人选择职业都有自己的考虑，那么作为一代革命导师的马克思在年轻的时候是怎么看待这一问题的呢？他对青年选择职业提出了哪些建议？让我们带着这些问题浏览全文，并用笔标出文中对你的人生选择最有启发的语句。
这样以对比的方式，单刀直入，很自然的把学生的思维引入到主题的探究上来。
这种导入方法适合大多数班级。
二、故事导入，调动情绪
此种导入方法指教师选择与教材内容密切联系的故事作为开场导入新课内容的一种方法。
例如：有一个年轻人觉得自己很有才华，却感觉自己没有用武之地，认为自己怀才不遇。
于是，他来到海边想跳海自杀。
这时，一个老人叫住了他，问明原因后，老人拣起一粒沙子，随后把这粒沙子丢到沙滩上，叫这个年轻人拣起刚才的那粒沙子。
年轻人说，这个我怎么会找到呢？全是沙子啊。
老人又从怀里拿出了一粒珍珠，珍珠闪闪发亮，他把珍珠又仍到沙滩上。
这次，年轻人很快就找到了这粒珍珠。
他不仅找到了这粒珍珠，还明白了其中的道理，于是他不再想自杀了。
同学们，你们明白其中的道理吗？年轻人现在只是粒沙子，所以无人认识，如果
他是珍珠，很快就会被人找到的。
若要别人发现你，得让自己卓然出众，那就要努力使自己变成一颗珍珠。
如何从沙子变成珍珠，这是我们每个年轻人都应该思考和行动的事情。
同学们，明年你们即将步入工作岗位，那么你们准备好了吗，一年以后，你的职业是什么？思考成熟的同学可以和我们一起分享，没有考虑好的同学我们一起来看看马克思是如何选择职业的。
运用故事导入，所选故事必须与教材有密切关系，同时故事本身必须健康有益，有利于培养学生素质，不能纯粹地追求趣味性。
这种导入方法适合注意力还没有回到课堂的班级。
三、影视导入，烘托气氛
此种导入方法是指在课堂开始播放相关的影视片段，烘托气氛，增强直观感受。
如教师可以这样导入：十六七岁是编织梦想、播种希望的季节，在竞争激烈的现代社会中，相信同学们已开始为自己规划人生设计未来。
这里有当今最热门的几种职业：房地产经纪人、注册会计师、项目管理师、人力资源管理师、电子商务师、网络工程师。
（投影）其中有的职业恰好和大家所学的专业密切相关，你会选择什么职业，为什么？教师引导几个学生简单谈谈自己的想法。
请学生看视频（大学生保姆），介绍其情况，教师引导：一样花开的季节，马克思和同学们一样，思考自己的追求，在他十七岁中学毕业考试时，写下了《青年在选择职业时的考虑》。
在选择职业时，我们应该注意什么，要考虑哪些因素？马克思在这篇文章中告诉了我们。
分析马克思的自白，了解其对未来职业的思考（投影《马克思的自白》）马克思的自白：您最珍爱的品德，一般——纯朴；男人——刚强，女人——柔弱……教师提问：从这份自白中，你能分析马克思具有怎样的性格特点和潜在个性特质吗？参考：马克思所喜欢的花——“月桂”，原是指女儿劳拉而言；而马克思认为女人最值得珍爱的品德——“柔弱”，则是指自己的妻子燕妮而言。
马克思所喜爱的颜色——“红色”，那是象征着生命创造力的颜色，象征着革命火种的颜色，象征着无产阶级战斗的颜色。
而马克思整个一生就更像是一面鲜艳的红旗，像是永远燃烧着的火焰。
教师请同学们根据上面所分析出的马克思的诸多个性特点设计一下：在当时的社会环境下，马克思可从事的具体职业有哪些？参考：医生、律师、法官、教师、政治家、新闻工作者等。
他最终选择了怎样的职业？马克思的最终目标是什么？他所向往的职业是什么？明确：思想家、革命家。
最终目标是人类的幸福和我们自身的完美。
马克思所向往的职业是能为人类的福利而劳动的职业。
此种方法，要注意所选影视片段必须与课文保持高度一致，才能取得理想的教学效果。
这种导入方法适合学习成绩好学习能力强的班级。
成功的课堂导入不仅体现教师深厚的语言基本功，高超的语言艺术及对学生思维的调动，更反映他的课堂教学设计理念、对教材切入点的选择。
本课的导入方法还有作者导入、背景导入等就不一一赘述了。
总之，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，把学生的注意力迅速集中起来，迅速地投入到新的学习情境中去，提高学习效率就是最好的导入方法。
（作者单位：北京铁路电气化学校）。