苏教版阅读课堂教学大赛教学实录——《歌唱二小放牛郎》_1056

合集下载

苏教版二年级语文下册《文 17 歌唱二小放牛郎》精品课教案_4

《歌唱二小放牛郎》教学设计教学目标:1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。

2．能准确、流利、有感情地朗读课文。

3．初步理解课文内容。

教学难点:初步理解课文内容课前准备:课件、生字卡片、歌曲《歌唱二小放牛郎》。

教学过程:一．导入1．今天，老师为小朋友们带来了一个特别的故事，为什么说它特别呢？由于它是一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。

（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）2．举手告诉老师，歌唱的是谁？（王二小）王二小是干什么的？（放牛的）师:好，伸出手和老师一起写课题:歌唱二小放牛郎（láng）读准后鼻音。

二．初读课文过渡:人们为什么要歌唱王二小呢？请小朋友们拿起书，自读课文。

学习要求:1、借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。

2、再读课文，画出生字词和小节号。

三、检查自学情况过渡:小朋友们学的真认真，我们来检查一下学习成果吧！（一）第一自然段1、指男生读第一节，其余同学观察一下，在第一节中出现了哪些生字，他读准这些生字没有。

2、指生（读）上黑板摘卡片。

3、生领读，齐读卡片，组词并换卡片。

（二）第二自然段1、指女生读第二节，其余同学观察一下，在第二节中又出现哪些生字，她读准这些生字没有。

2、指生（读）上黑板摘卡片。

3、生领读，齐读卡片，组词并换卡片。

（三）第三自然段1、轻声自读第三段，找一找出现哪些生字，并且读准它。

2、指生（读）上黑板摘卡片。

3、生领读，齐读卡片，组词并换卡片。

4、女生读，男生听。

（四）第四自然段1、默读第四节。

2、指生（读）上黑板摘卡片。

3、生领读，齐读卡片，组词并换卡片。

4、男生读，女生注意听字音。

（五）第五自然段1、出示剩下的生字。

2、一组读第五节。

3、指生（读）上黑板摘卡片。

4、生领读，齐读卡片，组词并换卡片。

（六）第六自然段1、二组读第六节。

2、指生领读。

（七）1、课件出示二类字词语。

2、师领读，齐读，去掉拼音读。

过渡:1、词语读完了，我们把准确的读音放在课文中读，拿起书本、齐读课文。

2下17《歌唱二小放牛郎》第二课时课堂教学实录

《歌唱二小放牛郎》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》教学过程：一、复习导入1.师：小朋友们，今天我们继续学习《歌唱二小放牛郎》。

这些词语宝宝大家还认识吗？生：认识。

师：那就和它们打打招呼吧！（出示生字卡片，抽读：战士机关迷失顺从埋伏摔死复仇传扬）（学生认真地读词语）生：我来读，战士机关生：迷失顺从生：埋伏摔死生：复仇传扬师：读得很好，再请几个小老师来领读。

（生积极地举手，争当小老师）【让小老师来领读，大大激发了学生学习的热情。

】生：战士生齐：战士战士生：机关生齐：机关机关生：迷失生齐：迷失迷失生: 顺从生齐：顺从顺从生：埋伏生齐：埋伏埋伏生：摔死生齐：摔死摔死生：复仇生齐：复仇复仇生：传扬生齐：传扬传扬师：几位小老师读得都很好！大家也读得又准确又响亮。

2.师：接下来，我们来听写词语。

（生专心听写词语，互改、订正）3．师：回忆一下，这篇课文主要写了一件什么事？生：（佩服地）王二小把敌人领进埋伏圈，救了乡亲们，自己却牺牲了。

【与学生共同回顾课文内容，熟悉文本，为下文的学习打下基础。

】二、合作探究，诵读感知师：接下来，请大家自由读第一小节。

师：牛儿是谁的？生：我知道，是王二小的。

师：王二小哪儿去了？生：不知道哪儿去了。

生：我觉得他是牺牲了。

师：为什么说他不是贪玩耍丢了牛？生：人不在，牛却还在。

不是他贪玩耍丢了牛。

师：是呀，牛还在，人却已不在。

此时，你觉得人们的心情会是怎样的呢？生：悲痛生：怀念生：难过生：伤心师：就让我们一起来感受一下这种悲痛吧！师：请大家读读第二小节，思考：故事发生的时间是？起因是?当时的情况是？（生读课文第二节，思考问题）师：同桌两个小朋友可以相互讨论一下。

（生讨论，师也参与其中）师：现在，我们来汇报一下讨论的结果。

故事发生的时间是？（小手如林）生：九月十六日早上。

师：起因是?生：敌人去一条山沟扫荡。

师：当时的情况是？生：山沟里潜伏着后方几关，还隐藏着几千个老乡。

苏教版二年级语文下册第17课《歌唱二小放牛郎》课堂实录

《歌唱二小放牛郎》教学实录师：人们要歌唱王二小，那他究竟是个怎样的孩子呢？请大家带着这个问题在小组内讨论，并用朗读展示给大家。

生：小组学习。

生：王二小是个很勇敢的孩子。

师：你们从哪看出来的？生：敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向。

抓住了二小叫他带路。

他假装顺从自有主张。

师：他读得很有感情。

我们班一定有读得更好的。

谁还想读？生：赛读。

师：敌人要二小带他们去哪里？去干什么？生1：到山口。

生2：到山里。

你从哪知道的？生2：我从第二节知道的。

敌人要到山沟里去“扫荡”。

那里潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡。

师：会联系上下文理解问题。

敌人说：“小孩，带我们到山沟里去找老乡。

”二小会怎么说？生1：不，我不知道他们在哪。

我还要去放牛呢？师：你这是在反抗。

生2：二小会说：“好，我带你们去。

”师：敌人叫干什么就干什么，这就是----------生：顺从。

师：二小是这么说的，他也是这么想、这么做的吗？生：不是，他是想把敌人领进我们的埋伏圈。

师：好，这就是假装顺从，自有主张。

生：我们从第五节知道二小很勇敢。

他为了救老乡和后方机关牺牲了。

敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。

师：像你这样读，二小死不了。

生：赛读。

齐读。

生：我们从第4节知道二小很勇敢。

(小组齐读)组2、组3用各自的方法读。

师：看到大家读得这么起劲，老师也想读。

这节中，大家只读“四下里乒乒乓乓响起了枪声。

”剩下的由老师读。

师生合作。

生：二小还是一个很有智慧的孩子。

师：从哪看出来的？生1：他把敌人骗了。

生2：敌人抓住了二小叫他带路，他假装顺从自有主张。

生3：王二小带路走在前面，把敌人领进我们的埋伏圈。

师：多么机智勇敢的孩子。

我们把这个故事连起来读一遍。

(第五节的第一句由老师一个人来读。

)师生合读。

师：王二小牺牲的时候年仅十三岁。

他用自己的生命换来了后方机关和几千老乡的生命。

让我们走进抗日战争的岁月去感受那段动人的故事。

播放课件。

(电影与2—5小节配套并伴有歌曲、歌词)师：此时此刻，你想对王二小说些什么？生1:王二小，你用自己的生命换来的别人的安全。

苏教版二年级语文下册第13课《歌唱二小放牛郎》教案

《歌唱二小放牛郎》教学模式介绍讲读课课堂教学模式，这是在教师引导下，学生通过读、听、议、评、说、写等学习过程来提高语文学习能力。

设计思路说明通过朗读、讨论，知道王二小为了掩护八路军的后方机关和几千老乡英勇牺牲了，他的牺牲换来了许多人的安全，，换来了战斗的胜利，他是一位抗战小英雄。

教材分析本课是一首叙事诗，记述了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人引进埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写。

认识1个新偏旁，理解由生字组成的词语；3、理解课文内容，学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重难点理解课文内容，学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

课前准备老师：多媒体课件。

学生：田字格本、铅笔。

教学过程第一课时一、导入料或请教他人，你了解哪些小英雄？有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自己宝贵的生命。

今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文1、请同学们自读儿歌，把生字圈出来，用自己喜欢的方法学习。

2、出示生字卡片，学生开火车读。

3 、出示词语读一读。

三、指导写字1 、出示生字。

2 、生字组词。

3 、指导字形，师范写，讲要点。

4 、生书写，师巡视。

5 、示范写，讲要点。

6 、生订正，师巡视。

四、作业1 、正确、流利地朗读课文。

2 、抄写生字新词。

第二课时一、复习1、抽读生字卡片。

2、听写词语。

3 、课文主要写了一件什么事？二、新课学习1 、知道什么是“扫荡”吗？2、就在这危急的时候，王二小是怎么做的？他为什么要假装顺从？下面请小组的同学合作，讨论一下。

敌人会怎么说？二小心里会怎么想呢？他又是怎么说的呢？3 、王二小把敌人带进埋伏圈后，结果怎样？在带敌人进入埋伏圈的时候，他想到这个结果了吗？他为什么还要这样做呢？4、小结：二小为了不引起敌人的怀疑，不动声色地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈，这需要多大的勇气和智慧呀！在二小把敌人带到埋伏圈之前，他就已经做好了牺牲的准备，为了祖国和人民的利益，他宁愿牺牲自己的生命，这种行为就是一种英雄的行为。

《歌唱二小放牛郎》教学实录5篇

《歌唱二小放牛郎》教学实录5篇让自己好好地读一读最后一小节.(生自由地读)师:全体起立,让我们用深情地朗读来怀念我们的王二小吧.(生齐读)师:如今牛儿还在山上吃草,可以二小就再也回不来了.我们再读一读第一小节,自己读一读.师:正因为有了二小这样的英雄,才有我们今天的生活.让我们在这动人的旋律中结束今天的课.板书:后方机关掩护王二小领敌埋伏圈几千老乡机智勇敢《歌唱二小放牛郎》教学实录3今天的语文课上,内容是《歌唱二小放牛郎》.备课时觉得文中〝顺从〞一词大有文章可做,于是今天上课大胆地进行了尝试.课伊始,老师出示词语〝顺从〞,请学生伸出右手跟着老师书空后,再来读读这个词.接着,老师让学生四人小组进行讨论:〝围绕‘顺从’,根据课文内容你能提哪些问题?〞在备课时,我曾考虑二年级的学生这样设计是否太难了,心理着实没什么底.但讨论时学生兴奋的表情和热闹的场面告诉我,昨晚的担心是多余的.在学生讨论交流,老师帮助总结后,归结出三个问题:1.敌人为什么要王二小顺从他们?2.王二小为什么假装顺从敌人?3.顺从的结果怎样?四人小组第二次的讨论是请他们围绕这三个问题说说自己的看法,找找有关的句子读读.接下来的交流精彩发言层出不穷.师:小朋友们,看你们讨论得这么热烈,谁愿意来说说敌人为什么要二小顺从他们呢?生:因为敌人找不到进山沟的路了.师:你说得真好,你能找找句子用朗读告诉大家吗?生:(读句子〝敌人快要走到山口,昏头昏脑地迷失了方向〞,但朗读平淡.) 师:你读得一字不差,行!老师请你再来读读,读出你的理解来.生:(再读句子,突出了〝昏头昏脑〞一词.)师:听出来了,愚蠢的敌人,到了山口还找不着路呢.谁也想来读的.生:(读句子,突出了〝快要〞一词)师:情况多紧急啊!这么多小朋友想读啊,那站起来也来读读吧.师:奇怪,敌人为什么要进山呢?生:书上说〝九月十六那天晚上,敌人从一条山沟‘扫荡’.〞我知道他们进山是为了去扫荡.师:扫荡?你知道吗?生:敌人扫荡的时候会抢老百姓的东西.生:他们还会杀死老百姓,叫他们交出八路军.生:他们还烧掉老百姓的房子,让他们无家可归.……师:对啊,日本鬼子进了村烧杀略抢,无恶不作,真是可恨啊!读.生:(愤愤而读〝九月十六那天晚上,敌人去一条山沟‘扫荡’.〞)师:那王二小为什么假装顺从敌人呢?生:王二小带路走在前面,把敌人领进我们的埋伏圈.师:你用朗读告诉了大家,行!生:他要把敌人领进我们的埋伏圈,这样就可以消灭他们了.师:说得可真好啊,真是个机智的放牛娃啊!谁也想来读一读的.(通过反复朗读体会二小的机智.)生:他是为了保护我们的老乡和后方的机关.师:你怎么知道的?生:书上说〝山沟里潜伏着后方机关,还隐藏着几千个老乡.〞师:你真会读书.谁也来把原因读给大家听听.生:(感情朗读)师:勇敢的二小走在敌人前面心里会想什么呢?生:我要把敌人领进我们八路军的埋伏圈,把他们统统消灭掉.师:你真聪明,临危不具,还能想办法呢.生:我让你们这些坏蛋有去无回!师:对敌人恨之入骨啊!生:我们八路军的后方机关不能让敌人破坏掉.师:想得对.生:我要保护好山沟里的老乡,哪怕我牺牲了.师:不怕牺牲真勇敢啊!生:用我一个人的性命换几千个老乡命,赚了.生:(笑)师:面临危险还能以笑面对,真英雄!是啊,一个人的牺牲换来几千个老乡的安全,值了!……师:顺从的结果又如何呢?生:王二小牺牲了.师:谁想来读读二小牺牲的过程的?生:(有感情的朗读了〝敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的上面.〞但语速过快.)师:听听老师怎么读的.老师为什么越读越慢啊?生:老师为王二小的牺牲感到难过.师:你也为他的牺牲感到悲痛吗?那就请你也来读一读,读出你的感情来.生:(个别读——齐读,朗读声情并貌.)师:结果二小是牺牲了,那敌人呢?生:敌人被我们消灭了.师:敌人被我们消灭了,真是大快人心啊!读!生:(齐读〝八路军战士从山上冲下来,复仇的子弹将敌人胸膛射穿.〞)师:让我们再来为我们的小英雄复仇,读!生:(再次齐读,兴起了高潮.)师:二小的牺牲换来的是什么?生:换来了战斗的胜利.师:说得好.还有呢?生:换来了几千个老乡的安全.生:换来了后方机关的安全.师:是啊,怪不得我们的老乡要把这故事——生:到处传扬.师:怪不得每一个老乡——生:都眼含热泪.师:(指课题)都来——生:歌唱二小放牛郎.师:人们要歌唱的二小的是什么呢?生:歌唱他不怕牺牲的精神.生:歌唱他一心想着老乡们.生:歌唱他的勇敢.生:歌唱他的聪明……师:是啊,人们要歌唱,更要歌颂这位勇敢机智的小英雄.让我们也来传诵一下这动人的故事.生:(齐读课文.)这样设计意在于注重学生读的感悟.我们说阅读教学是学生.文本.教师之间的对话的过程.在引导学生与文本对话的过程中,以〝顺从〞一词为切入点,抓住三个问题,让学生在学习过程中感悟.体验,以获取〝营养〞,向自读自悟逐步靠拢.《歌唱二小放牛郎》教学实录4《歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册的一首叙事诗,同时也是一首歌词.歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡,把敌人领进埋伏圈,自己英勇牺牲的壮举.由于课文内容与学生的生活实际有一定距离,要使学生真切感知.深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神,必须通过听唱.观察.朗读.想象等手段,把学生带进一个悲壮的感情世界,在多种感官的活动过程中,了解二小的事迹,感知英雄的品质,发展学生的创造性思维.一.听唱歌曲,整体感知板书课题之后即可播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,让哀婉动人的歌声拨动学生的心弦,先作感情的铺垫,而后自由朗读课文,便有了整体感知时代氛围和英雄行为的基础.在此前提下指名朗读第一节,而后教师提出一个问题:〝放牛的王二小哪儿去了?〞组织学生展开热烈的讨论.学生如能从字里行间感悟到〝牛儿还在〞.英雄已逝的悲壮结局,就是一个了不起的发现和创造.在语文教学中培养学生的创造性思维和创新意识,从来就离不开学习语言文字所产生的顿悟.二.图文结合,想象补充知英雄事迹,颂英雄精神,应是本文的教学重点.在具体教学中,应通过观图.读文.想象来实现.从第一节学生已知王二小放的牛还在山坡吃草,可他却已牺牲在血染的山冈,永远离开他心爱的牛儿了.那么,二小是怎样牺牲的呢?让学生读第二节,看插图,展开想象:〝九月十六那天早上〞,当敌人来扫荡的时候,二小在做什么?这是课文所没有写明的,作者故意留下空白让读者去感悟.只要仔细观察一下第二幅插图,学生就会开启思维的闸门,创造性地想象出王二小的行动.语言和内心活动,从其动作想象到二小正在山坡一边放牛,一边放哨,从其专注的神情,想象到二小对敌人充满高度的警惕,对乡亲怀有深深的爱.这种通过想象和联想,把文字符号中间的艺术空白转化为立体表象的过程,也是创造性思维发展的过程.在朗读第三节时,可继续启发学生想象:如果敌人从山口走进山沟,将会有怎样的情况发生?(后方机关和几千老乡就会遭殃)敌人抓住二小叫他带路时,他是怎样想.怎样做的?结合朗读,观察插图二,学生从他的神情中如能读出他内心的镇静.沉着,读出他表面上假装顺从,实际上却有主张的聪明和智慧,便又是一重大发现和再创.三.朗读背诵,体验〝高峰〞语文学科的目标在于创造,创造学生精神世界未有的东西.而这惟有通过学生个体的切身体验才能获得.四.五两节是情节和感情发展的高潮,也是最震撼人心的时刻.如何让学生体验感情高峰?惟有朗读和背诵.可以是个别读与集体读相结合;可以是教师范背在前,学生仿背在后.个别读:〝王二小带路走在前面,把敌人领进我们的埋伏圈.〞集体读:〝四下里乒乒乓乓响起了枪声.〞个别读:〝敌人才知道受了骗.〞老师用悲怆的语调读:〝敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的上面.〞学生用高昂愤怒的语调读八路军复仇杀敌的句子,形成一股排山倒海之势,尽情倾泻着悲愤之情,感情体验达到〝高峰〞,同时,一种新的情愫便在学生的内心世界潜滋暗长.最后一节是尾声,要读得舒缓.沉重.深情,可采取老师范读.学生跟读,老师范背.学生试背的方法,以体会对英雄的崇敬之情,促进学生情感的发展,丰富学生的精神家园.《歌唱二小放牛郎》教学实录5教学目标:1.学会认识_个生字.2.学会正确流利地朗读课文.3.孩子树立起〝英雄〞的概念,激发仇恨日本侵略者的感情.教材分析:诗歌主要写敌人的残忍.狠毒,和这样残忍.狠毒的敌人做斗争,二小能表面〝顺从〞的把敌人带进我们的埋伏圈,死时表现出多么大的勇气和智慧,谁能不为他的英勇献身的精神而感动呢?能在非常时刻表现出非常人的行为,做出使人叹服的正义壮举,这就是英雄.教学设想:在搜集资料中,被二小的故事感动.听着歌声,泪水不禁在眼圈中打转.如果当时换成我,我可能会畏缩,但是二小做到了无畏无惧,机智勇敢.我想,我要引导孩子和我一样地想,一样地体会,从故事中,从二小的身上,学到他为百姓,为人民的这种奉献牺牲精神,把这个故事,这种精神,深深的印在孩子心中.分析课文,结合上次学习《歌声》的经验教训,我想,对于这样远离孩子生活经验的故事人物,从简单的诗歌中,不可能描写具体的情景,我应引发孩子想象当时的具体情景,结合课件,展现当时的情景,把孩子带进情境中,使学生与文,与故事中的二小产生相同或不同的感受,更好的体会人物的精神境界.教学重点:引导学生感受小英雄,激发仇恨日本侵略者的感情.学习方法:图文结合.自主学习.情境感悟教学过程:一.创设情境1.播放歌曲《歌唱二小放牛郎》师:你会唱这首歌吗?今天,我们就一起来学习一篇课文《歌唱二小放牛郎》.谁愿意到黑板来写课题?来,伸出我们的手,我们和他一起来写.(板书课题.)大家齐读课题.2.谈预习的收获,检查读生词.观看二小资料.小英雄的故事二.初读学字1.师:今早晨读时大家朗读了这课的生字,现在我们来展示一下自己的认字成果.来,你认识他,就响亮地喊他们的名字.出示字词课件,学生齐读.男女生对读,读给同位听.师:你想怎样把这些生字读给大家听?开火车读,男女生赛读等各种形式读生词.师:熟字娃娃飞走了,变成生字娃娃,你还认识他们吗?生读生字.有两个生字想考考大家,看你们认不认识它们,大家敢不敢?(点耍)这个字怎么读,你有什么好办法记住它?(点课件).(点挑)你能叫出它的名字来吗?(点课件) 2.师:昨天晚上,大家回家读了课文,喜欢读吗?请大家打开书本89页.读书要学会做记号,你认为课文中的哪个词语深深地打动了你,给你留下了深刻的印象,你就在这个词语下画条线.学生自由.自主读,边读边做记号.老师巡视.3.师:谁来说说,这篇课文,讲了一个什么故事?三.潜心会文,领会情感你对哪一部分最感兴趣,就反复读哪一部分,在关键词句下面画上三角,仔细体会朗读.(学生自己体会,随学生交流点拨以下重点.)1.第一二三自然段(1) 什么事情危急?说明什么?(2)读这一句想想怎样读?想象当时的情景,好,谁来读?敌人发现了他,让他带路,你想,二小心里会怎样想?会对敌人说什么?(3)体会人物的思想活动,明了小英雄的勇敢机智.看图片:二小真的顺从了吗?那他心里是怎么想的?十三岁的他害怕死吗?假如是你,你会怎么想?你觉得二小怎么样?从哪一个词最能体现出他的机智勇敢聪明?2.学习四五六段,体会对敌人的仇恨,对烈士的悲愤.〝他的脸上含着微笑,他的鲜血染红蓝天.〞(1)课前我把这句话读给我的儿子听,他对我说:〝妈妈,鲜血怎么会染红蓝天?〞是啊,鲜血怎么会染红蓝天?你能帮我告诉他吗?含着微笑中能体会出什么?(点课件)干部和老乡得到安全,他却睡在冰冷的山里边中的却字是什么意思?(点课件)你能把这些句子补充完整吗?(2)看一组黑色镜头,说自己的感想.(3) 敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的旁边. 读这一句,想想怎样读?先不要急着读,想,琢磨.怎样理解就怎样读,把自己的感受读出来.生试着按照自己的理解读.3.读第七自然段.按照你的理解你再来读读课文的最后一段.师:你看,我们边学边总结了这么些读书的好方法:第一,走到故事中,读出自己的感受;第二,想象着读;第三,反反复复地读,最后都能背下来了.师:这就是学习方法.有了好的方法,你的学习能力就会很快地提高.4.让我们再次重读这个故事,重温那悲壮惊险的一幕幕.(点课件全文配乐,生齐读.5.王二小真不愧是民族英雄,为了永远地记住他,人们在当时战场的附近,为他立了碑(点课件碑文铭志),同学们,你们想不想为小英雄题写碑文呢?四.歌声感悟我们一起来唱这首歌,来记住这位小英雄.播放歌曲五.联系生活学习了王二小这篇课文,你想在以后的生活中,怎样去做?六.研究性作业:搜集你所敬佩的英雄的图片和资料,做英雄册与同学交流.《歌唱二小放牛郎》教学实录。

苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教案

苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教案
教学目标：
1. 通过学习《歌唱二小放牛郎》，培养学生对劳动和勤劳的认识。

2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。

教学重点：
1. 理解《歌唱二小放牛郎》的故事情节和主题。

2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。

教学准备：
1. 课文《歌唱二小放牛郎》的教材和课件。

2. 与故事内容相关的图片或视频素材。

3. 学生的课本和练习册。

教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些劳动的场景和劳动者的形象，激发学生对劳动的兴趣。

2. 引导学生讨论劳动的重要性和劳动者的辛勤付出。

二、学习课文《歌唱二小放牛郎》
1. 教师朗读课文《歌唱二小放牛郎》，让学生跟读。

2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。

3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。

4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。

三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。

2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。

四、拓展延伸
1. 学生自由创作一段关于自己喜欢的劳动场景的描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。

2. 学生互相分享自己的作品，展示自己的才华和表达能力。

(苏教版)语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》优秀教学案例

（三）学生小组讨论
在学生掌握了课文内容的基础上，我会组织学生进行小组讨论。讨论的主题包括：
1.二小放牛郎为什么能成为英雄？他具有哪些优秀品质？
2.你从二小放牛郎身上学到了什么？如何在日常生活中践行这些品质？
3.如果你是二小放牛郎，你会怎样面对困难和挑战？
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生分享他们在小组讨论中的收获，对二小放牛郎的优秀品质进行梳理和总结。然后，我会对学生的发言进行点评，强调这些品质在现实生活中的重要性，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入学习，我将采用多媒体教学手段，创设生动、具体的情境。通过展示二小放牛郎的故事画面，播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生在视觉和听觉上感受民谣的韵律美，激发他们对课文内容的兴趣。同时，我还将在课堂上设置角色扮演环节，让学生扮演课文中的角色，体验二小放牛郎勇敢、机智、忠诚的品质，从而加深对课文内容的理解。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会详细解读课文内容，引导学生学习生字词，理解课文中的关键词汇和句子。容，体会民谣的韵律美。
2.讲解生字词，通过组词、造句等方式，帮助学生掌握字词的用法。
3.分析课文，引导学生理解二小放牛郎勇敢、机智、忠诚的品质。
4.对重点句子进行解读，让学生体会作者的表达手法和情感。
（五）教学内容与过程紧密结合，注重实践与拓展
教学内容与过程紧密结合，既注重课内知识的传授，又关注课外实践的拓展。通过编排情景剧、课后阅读等活动，使学生在实践中巩固所学知识，提高语文素养。同时，引导学生将课文中的优秀品质融入日常生活，培养良好的道德品质。
（三）小组合作
小组合作学习是培养学生团队合作精神和自主学习能力的重要途径。在教学过程中，我将根据学生的学习特点和兴趣，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。针对课文内容，设计具有挑战性的小组任务，如：“编写一个新的关于二小放牛郎的故事”“创作一首赞美英雄的诗歌”等。通过小组讨论、分工合作，培养学生的沟通能力、协作能力和创新能力。

《歌唱二小放牛郎》教学实录

作者简介
词作家方冰和曲作家劫夫共同创作了这首歌曲。方冰是我国著名的词作家，其作品多反映现实生活，具有深刻的思想内涵；劫夫则是我国著名的音乐家，其作品旋律优美，具有鲜明的民族特色。
教学目标与意义
知识与技能
通过本课学习，学生应掌握歌曲的旋律、节奏和基本演唱技巧，了解歌曲的背景和表达的思想感情。
发声练习及气息控制方法讲解
发声练习
通过简单的音阶和母音练习，引导学生掌握正确的发声方法和位置，使声音更加自然、流畅。
气息控制
指导学生进行深呼吸练习，学会运用腹部肌肉控制气息，使声音更加稳定、持久。
逐句教唱，纠正发音和节奏问题
80%
逐句教唱
教师逐句示范演唱，学生跟唱，注意发音准确、清晰。
100%
协作配合
强调学生们在舞蹈排练中的团结协作，培养集体意识和团队精神。
细节打磨
对舞蹈中的每个动作、每个节奏进行精细打磨，力求呈现出最佳的舞台效果。
05
情感教育与价值观引导
分析二小形象特点，培养爱国情怀
英勇无畏
智慧勇敢
二小在面对敌人时，毫不畏惧，敢于斗争，展现了革命英雄主义精神。
二小在斗争中，善于运用智慧和勇气，与敌人进行巧妙的周旋，最终取得了胜利。
04
舞蹈动作设计与排练
基本舞蹈动作介绍及演示
步伐与节奏
教授基本的舞蹈步伐，如交叉步、滑步等，配合歌曲的节奏进行演示。
手势与表情
指导学生们正确的手势和表情，表现出放牛娃的朴实与快乐。
身体协调性
通过舞蹈动作的组合，提高学生们的身体协调性和灵活性。
分组创编舞蹈片段，展示个性创意
01
02
03
分享学习心得和感悟，促进交流互动

苏教国标版二年级语文下册教案歌唱二小放牛郎

苏教国标版二年级语文下册教案：歌唱二小放牛郎一、教学目标知识目标1.理解歌词内容，领会“山歌情、爱劳动”的主题2.掌握歌曲的旋律和节奏，唱出正确的音高和节奏3.能够听、说、读、写歌词中的生字词，包括“街蒿子”、“稻草人”等能力目标1.培养学生良好的音乐欣赏、音乐理解和音乐表现能力2.提高学生的听说读写能力，加深学生对中国传统文化的理解和感受3.培养学生的合作思维和团队精神，营造和谐的课堂氛围情感态度目标1.培养爱劳动、尊重劳动的情感态度2.鼓励学生对家乡山水及民间文化进行认真观察、思考和感受3.培养学生的文化自信和爱国精神二、教学重难点教学重点1.理解歌词内容，体会“山歌情、爱劳动”的主题2.掌握歌曲的旋律和节奏，唱出正确的音高和节奏教学难点1.能够准确地快速识别和朗读生字词2.能够准确地把握歌曲的旋律和节奏，唱出自然流畅的歌声三、教学方法采用情境教学法、分组探究法、合作学习法、多媒体辅助教学法等多种教学方法相结合，充分调动学生的积极性，突出学生的学习主体地位。

四、教学步骤第一步：课前热身（5分钟）1.让学生听一段轻松欢快的音乐，调动情绪，进入学习状态。

2.让学生依次唱出自己喜欢的小调，让大家互相欣赏和鼓励。

第二步：歌曲导入（10分钟）1.让学生观看《苏教版二年级语文下册》课文中的相关图片，引导他们感受课文内容。

2.让学生听一遍歌曲，带着问题去感受和思考歌曲中传达的信息。

3.让学生跟随歌曲节奏唱一遍歌曲，为学习打下基础。

第三步：细节讲解（20分钟）1.讲解生字词及相关意思，引导学生自主探究、快速识别生字词。

2.逐句讲解歌词，引导学生理解词意，领会歌曲主题。

3.逐句唱一遍，让学生认真聆听和模仿，掌握歌曲的节奏和韵律。

第四步：学生合唱（20分钟）1.将学生分成若干个小组，每组选择一名代表上台演唱歌曲，让其他小组成员一起合唱和鼓掌。

2.引导学生感受合唱的氛围，掌握和谐合作的方法，并对非常出色的表现给予鼓励和表扬。

【VIP专享】二年级下语文教学实录-17歌唱二小放牛郎-苏教版【小学学科网】

二年级下语文教学实录-17歌唱二小放牛郎苏教版一、介绍背景，激情导入1.师：同学们知道的英雄人物有哪些？大家来交流一下。

生：我知道有一个英雄叫雷锋，他做了很多好事。

生：我哥哥的语文书上有一个小英雄叫雨来，他不怕日本鬼子，救了一个八路军。

生：我在电视上看过警察抓环人，我认为警察也是英雄。

［通过学生的交流，既训练学生的口头表达能力，又让学生在头脑中对英雄人物有个印象。

］2.师：同学们知道的英雄人物可真不少，找个时间我们来开个英雄人物故事会。

今天，我们开始第14单元《小英雄》的学习，在这个单元中，我们又将认识四个年龄和我们差不多大的小英雄。

他们虽然年纪小，却用自己的聪明才智和勇气挽救了很多人的生命。

这堂课我们要认识的这位小英雄，他的名字叫王二小。

3.介绍时代背景。

师：王二小是六十多年前的一个放牛的孩子，那时候，日本鬼子来侵略我们中国，杀害了很多很多的中国人，侵占了中国大片土地。

当时，全国人民都团结起来抗日，很多老百姓组成游击队，小孩子组成儿童团，在共产党的带领下，坚决地同日本鬼子作斗争。

经过长达8年的抗日战争，终于把日本鬼子赶出了中国。

在战争中有许多许多人为了保卫祖国献出了自己的生命，我们的小英雄王二小也就是在那个时候，在与敌人的斗争中牺牲的。

为了纪念这位小英雄，作者写了一首诗歌颂王二小的英雄事迹。

（这首诗后来还谱成了歌曲。

）这就是我们今天要学的课文：《歌唱二小放牛郎》（板书课题）［由于故事发生的时间距离今天较远，现在的孩子对那一段历史非常陌生，所以教师通过时代背景的介绍，能帮助孩子进入课文的情境，激发学生学习的兴趣。

］二、初读课文，认识生字1.教师范读。

师：在老师读小学的时候，就被王二小的故事深深地感动了。

现在，老师想把这个动人的故事读给大家听，请同学们对照课文，边听边画出你遇到的生字，记住生字的音。

［教师的范读非常有感情，读到悲伤处，教师的眼圈都红了，这时整个教室安静极了，同学们都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛围中。

苏教版小学二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案

歌唱二小放牛郎教学目标1、学会本课生字、新词。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。

3、培养学生小组合作意识和想象能力。

4、激发学生对英雄的崇敬意识。

增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。

教学重难点从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。

教学准备收集有关抗日战争的资料。

教学时间2课时第一课时教学过程一、导入老师想给大家讲个故事。

它发生在抗日战争时期一个北方的山区。

敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。

他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。

那一年，这个放牛郎才只有十三岁。

他的故事流传至今。

让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！二、新课（一）自学1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。

选择自己喜欢的方式来解决。

2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。

（二）识字1、激趣圈字。

同学们通过读课文，认识了这么多生字。

现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。

词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。

（三）写字1、示词语，讨论加点字应注意什么。

玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。

观察摹仿。

3、独立书写。

自检互评。

（四）交流1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2、小组讨论，交流所得。

3、再读课文。

思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。

学生自由发言。

（五）诵读1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。

通过语速的变化体会情况的紧急。

2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。

联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。

第二课时教学过程一、引入（一）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

《歌唱二小放牛郎》课堂实录_教案教学设计

《歌唱二小放牛郎》课堂实录本文是关于《歌唱二小放牛郎》课堂实录，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

师：我们首先来欣赏一首歌曲。

听听歌中唱的是谁？播放歌曲《歌唱二小放牛郎》生：歌中唱的是二小。

师：你知道歌的名字吗？生：《歌唱二小放牛郎》师：今天我们就学习这首歌的歌词，一首叙事诗《歌唱二小放牛郎》。

我们一起板书课题。

“郎”读作lang，与“朗”区分开。

生读“郎”师：这是一首叙事诗。

所谓叙事诗就是用诗的形式讲述一个故事。

那么同学们自己读读这首诗，看看这首诗讲了一个怎样的故事。

生自由读诗师：这首诗讲了一个怎样的故事？生：这首诗讲了二小为了救老乡献出了自己的生命。

师：二小时在什么情况下救的老乡？能说的具体点吗？生：这首诗讲了二小正在山上放牛，被敌人抓住带路，二小把敌人带进我们的埋伏圈，敌人发现上了当，就杀害了二小。

师：这首诗讲了抗日英雄二小为了保护后方机关和老乡把敌人带进我们的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。

让我们在读一读，细细体会这个感人的故事。

可以把自己感受较深的部分勾出来，然后有感情地读一读。

生勾、读师：刚才老师发现同学们都在认真勾画、品读，相信你们都有自己的体会。

谁能来说说？生：我勾的是第4节。

我觉得二小很勇敢。

师：他怎么勇敢？生：他见到敌人不害怕，敢把敌人带进我们的埋伏圈，我觉得他很勇敢。

师：你能读出二小的勇敢吗?生读师：真是个勇敢的二小，谁还想读这节？生读师：你为什么这么读？在这一节中你体会到了什么？生：我觉得二小很机智。

他见到敌人没有慌张，沉着应对，把敌人带进埋伏圈。

师：那个词最能体现二小的机智？生：顺从师：为什么？生：二小表面上很听话，其实是要把敌人带进埋伏圈。

师：二小假装顺从，其实心里早已有所打算，这里体现了二小的机智。

你能抓住关键词语帮助自己理解文章内容，真棒！你能用朗读体现二小的机智吗？生读师：刚才你听的特别认真，能评价他的朗读吗？生：很有感情，体现了二小的机智。

师：你真会评价!相信你读得也不错，愿意来读读吗？生读师：真好！谁还想来试试？生读师：读得不错！刚才学习第4节时，我发现同学们在读中能有所体会，然后带着感受朗读。

【二年级语文教案】苏教版阅读课堂教学大赛教学实录——《歌唱二小放牛郎》

苏教版阅读课堂教学大赛教学实录——《歌唱二小放牛郎》苏教版阅读堂教学大赛教学实录——《歌唱二小放牛郎》时间2007-12-29 教案苏教版阅读堂教学大赛教学实录——《歌唱二小放牛郎》
西何江陵师喜欢听歌吗？
生喜欢。

师唱。

师知道唱谁的吗？
生王二小。

（带学生书空题。

）
读题扎花。

敌人顺从埋伏战士复仇传扬
师我们的花环扎好了，把它敬献在烈士的墓前。

我们已经读了，对照拼音读准确，读流利。

标上小节号。

（生读）
师配乐朗读，生边听边想王二小做了什么事，人们为什么要怀念他？
生王二小把敌人带进了埋伏圈，自己却牺牲了。

师出示图片。

这就是王二小，大大的眼睛，―――王二小怎么样？
生很帅。

生很可爱。

师后发生什么事了，快去读读第二自然段。

生鬼子扫荡了。

师“扫荡”是什么意思？
生杀老百姓。

生鬼子杀藏进雪堆的人。

师沟里潜伏着后方机关。

隐藏着几千个老乡。

后方机关指的是。

2下17《歌唱二小放牛郎》第一课时课堂教学实录

《歌唱二小放牛郎》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》教学过程：一、激情导入师：今天，历史的星空，有一颗格外闪亮的小星星，他向我们唱着一首悲壮的歌。

（播放音乐，出示挂图）师：请大家边听音乐，边观察挂图。

思考三个小问题：（1）图上画的是什么地方？（2）画的谁？（3）他在干什么？（生认真地聆听音乐，观察挂图）师：看好了吗？生：好了。

（积极地期待发言）师：同桌两人相互说说，从图上你看到了什么？（同桌讨论，相互交流）师：谁来说说，你看到了什么？（小手如林，争先恐后的样子）生：他是个放牛的孩子。

师：是的。

生: 他的年纪很小。

师：对呀。

生：他在山坡上放牛。

师：他是个放牛娃。

生：我猜他就是王二小。

师：他就是王二小。

师：小朋友们观察得真仔细！师：王二小真勇敢呀，让我们一起来聆听他那动人的故事吧。

（师板书课题，生非常期待地）师：让我们齐读课题。

生齐读：17.歌唱二小放牛郎师：你对课题有什么疑问吗？（生思考片刻）生：王二小多大了？师：嗯，这个问题问得不错。

生：他是哪里的人？师:这个问题我也很想知道。

生：为什么要歌唱他？师：小朋友们真爱动脑筋，想到了这么多问题。

通过今天的学习，我们一定能顺利地解决。

你们有信心吗？生：有。

（信心满满的）【课文的题目新颖有趣，在指导孩子读课题时，激发他们学会质疑，以便唤起他们的好奇心，从而产生积极的学习欲望。

】二、初读课文，整体感知师：今天，老师给大家带来了一首歌，听完之后你们一定会很感动的。

（播放音乐《歌唱二小放牛郎》）（生听歌曲）师：小朋友们，喜欢这首歌吗？生：喜欢。

师：想不想学唱？生齐：想。

（迫不及待的样子）师：那我们先来学习它的歌词吧。

生齐：好。

（兴趣盎然地）师：请小朋友们根据要求先自学课文。

老师要给大家提几个要求。

（出示自学要求）（1）初读：借助拼音，读准字音，遇到生字多读几遍，把句子读通顺。

（2）再读：边读边想，理解句子的意思，遇到不理解的词语或句子请注上记号。

《歌唱二小放牛郎》教学实录多篇

《歌唱二小放牛郎》教学实录多篇《歌唱二小放牛郎》教学实录1〖教学目标〗1.认识汉字15个。

2.了解故事内容，体会人物情感。

有感情地朗读课文。

3.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。

〖教学准备〗1.搜集英雄人物的故事。

2.向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶了解抗日战争的故事。

〖教学过程〗一、介绍背景，激情导入1.师：同学们知道的英雄人物有哪些?大家来交流一下。

生：我知道有一个英雄叫雷锋，他做了很多好事。

生：我哥哥的语文书上有一个小英雄叫雨来，他不怕日本鬼子，救了一个八路军。

生：我在电视上看过警察抓环人，我认为警察也是英雄。

[通过学生的交流，既训练学生的口头表达能力，又让学生在头脑中对英雄人物有个印象。

]2.师：同学们知道的英雄人物可真不少，找个时间我们来开个英雄人物故事会。

今天，我们开始第14单元《小英雄》的学习，在这个单元中，我们又将认识四个年龄和我们差不多大的小英雄。

他们虽然年纪小，却用自己的聪明才智和勇气挽救了很多人的生命。

这堂课我们要认识的这位小英雄，他的名字叫王二小。

3.介绍时代背景。

师：王二小是六十多年前的一个放牛的孩子，那时候，日本鬼子来侵略我们中国，杀害了很多很多的中国人，侵占了中国大片土地。

当时，全国人民都团结起来抗日，很多老百姓组成游击队，小孩子组成儿童团，在共产党的带领下，坚决地同日本鬼子作斗争。

经过长达8年的抗日战争，终于把日本鬼子赶出了中国。

在战争中有许多许多人为了保卫祖国献出了自己的生命，我们的小英雄王二小也就是在那个时候，在与敌人的斗争中牺牲的。

为了纪念这位小英雄，作者写了一首诗歌颂王二小的英雄事迹。

(这首诗后来还谱成了歌曲。

)这就是我们今天要学的课文：《歌唱二小放牛郎》(板书课题)[由于故事发生的时间距离今天较远，现在的孩子对那一段历史非常陌生，所以教师通过时代背景的介绍，能帮助孩子进入课文的情境，激发学生学习的兴趣。

]二、初读课文，认识生字1.教师范读。

师：在老师读小学的时候，就被王二小的故事深深地感动了。

[《歌唱二小放牛郎》教学实录]歌唱二小放牛郎

《[《歌唱二小放牛郎》教学实录]歌唱二小放牛郎》摘要：生鬼子杀藏进雪堆人，师山沟里潜伏着方机关，师鬼子见软不行就硬师喜欢听歌吗？生喜欢师唱师知道唱谁吗？生王二（带学生空课题）题扎花敌人顺从埋伏战士复仇传扬师我们花环扎了把它敬献烈士墓前我们已了课对照拼音准确流利标上节（生）师配乐朗生边听边想王二做了什么事人们什么要怀念他？生王二把敌人带进了埋伏圈己却牺牲了师出示图片这就是王二眼睛―――王二怎么样？生很帅生很可爱师发生什么事了快二然段生鬼子扫荡了师扫荡是什么思？生杀老姓生鬼子杀藏进雪堆人师山沟里潜伏着方机关隐藏着几千老乡方机关指是什么？生代表八路军战士也山沟里生就是机关面师了保护前方打伏部门如粮食、医疗部门了召人民团结起还成立了报社想想如敌人了不但战士保不了几千老乡也保不住谁指名师这紧要关头王二是怎么做呢？请两学三、四节指名师板（埋伏圈）看图王二害怕吗？生不怕师再看旁边那长着板牙鬼子手上拿着金表诱惑他呢？生子你带我们到山沟里我们就把这块手表给你生不怕师鬼子见软不行就硬你们看旁边这满脸横肉鬼子会说什么？生模仿师带了吗？生带了师王二怎么想？失我性命不要紧要紧是方机关和几千老乡性命将计就计把敌人送进了埋伏圈他是怎样孩子生勇敢孩子生又聪明又勇敢孩子师概括得真准确老师换词机智勇敢就他把敌人领进了埋伏圈鬼子对二残忍地下了毒手己生师刚刚还是活生生孩子现被敌人杀了你心里怎样？生我很难师和老师样难谁这句话（敌人把二挑枪尖摔死石头上面）师指名师你们恨鬼子吗？愿和八路军起二报仇吗？指名已师孩子们让我们把仇恨子弹射向敌人女生前两句、男生两句齐师课很快就要结束王二用己生命掩护了方机关和几千老乡老姓呼唤王二八路军战士们呼唤王二放牛孩子也呼唤王二苍天流泪秋天吹遍了每村庄把这动人故事到处传扬每老乡都眼含热泪歌唱二放牛郞王二故事感动了场每人也感动了我们让己地节（生由地）师全体起立让我们用深情地朗怀念我们王二吧（生齐）师如今牛儿还山上吃草可以二就再也回不了我们再节己师正因有了二这样英雄才有我们今天生活让我们这动人旋律结束今天课板方机关掩护王二领敌埋伏圈几千老乡机智勇敢。

苏教版阅读课堂教学大赛教学实录——《歌唱二小放牛郎》_1056

最新苏教版小学语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》优秀教案1(精品)

苏教版二年级语文下册《文 17 歌唱二小放牛郎》精品课教案_4

2下17《歌唱二小放牛郎》第二课时课堂教学实录

苏教版二年级语文下册第17课《歌唱二小放牛郎》课堂实录

苏教版二年级语文下册第13课《歌唱二小放牛郎》教案

《歌唱二小放牛郎》教学实录5篇

苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教案

(苏教版)语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》优秀教学案例

《歌唱二小放牛郎》教学实录

苏教国标版二年级语文下册教案歌唱二小放牛郎

【VIP专享】二年级下语文教学实录-17歌唱二小放牛郎-苏教版【小学学科网】

苏教版小学二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案

《歌唱二小放牛郎》课堂实录_教案教学设计

【二年级语文教案】苏教版阅读课堂教学大赛教学实录——《歌唱二小放牛郎》

2下17《歌唱二小放牛郎》第一课时课堂教学实录

《歌唱二小放牛郎》教学实录多篇

[《歌唱二小放牛郎》教学实录]歌唱二小放牛郎